2016教室卫生保证书

关键词： 好坏 学区 教室 保证书

2016教室卫生保证书（精选7篇）

篇1：2016教室卫生保证书

2016教室卫生保证书

教室卫生保证书 亲爱的同学们：

教室是我们学习的最重要的场所。教室环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的心情，进而影响到我们的学习和生活，同时教室卫生也是学区文明程度的重要标志，是学区对外形象好坏的直接影响因素。

我们每一个人都希望在一个清洁舒适的环境中学习、生活、健康的成长，而清洁的环境需要我们共同去营造，舒适的环境更需要我们的珍惜!文明的习惯、高尚的情操离不开我们平时一点一滴的积累，以爱护学区环境为己任，自觉维持班级清洁为习惯，共同创建一个美丽和-谐的学区、清洁卫生的班级!爱我班级，从我做起!护我学区，你我大家!同学们，让我们人人动手，从身边的小事做起。让我们为营造温馨、舒适、和-谐的学习生活和工作环境共同努力吧!学区特向全体同学发出“维护教室卫生，创建文明学习环境”的倡议。倡议如下：

1.切勿将帯壳的零食带入教室;2.上完课请将带走属于你的一切东西，包括垃圾;3.请管好自己的手，勿乱涂乱画;4.请多走两步，将垃圾放入垃圾桶内，请勿“投篮”;5.请不要损坏门窗、玻璃、桌椅、灯管等公物;6.请节约用电，离开教室时请关闭门窗、电灯等设施;为了更好的促进“维护教室卫生，创建文明学习环境”的倡议活动开展，学区学生会、值日老师将加强检查，旨在引导每一位同学树立爱护教室卫生意识，一个人的力量是微小的，但是团结起来力量是无限的。希望大家都行动起来，为建设一个文明干净的五区环境贡献一份力量吧!自习教室卫生包干到班承诺书

作为苏州大学应用技术学院学生，为提高班级同学自身综合素质，维护正常的自习秩序及良好的卫生环境，我班级承诺做到：

1、认真了解《关于开展自习教室卫生包干到班活动的通知》并积极参与自习教室卫生包干到班活动，做遵守学校学院各项规章制度的大学生；

2、热爱集体，关心学校学院发展，爱护公共财产、公共卫生，做一名有责任心和集体荣誉感的大学生；

3、争做文明班级，相互问候有礼貌，接人待物彬彬有礼，讲卫生，自习前后及时打扫卫生；

4、不带餐点零食进教室，自觉维护自习环境卫生整洁；

5、合理使用空调、灯光照明。使用空调时，应关闭门窗；自然光线充足时，尽量不开灯；人员较少时，尽量少开灯。努力做到人走灯灭，杜绝长明灯现象。公共照明按需启用，避免浪费。

作为新时代的大学生，我们相信只要付出努力、珍惜时光，短暂的大学生活必将在我们的人生中留下灿烂的篇章！班级： 班长签字： 团支书签字：

生活委员（责任人）签字： 联系方式： 日期：

篇2：2016教室卫生保证书

为了让自己过上一个安全、祥和、快乐的暑期生活；也为了让家长、学校放心，根据本人意愿，我决心严格遵守以下安全公约。我保证能够做到：

1、严格遵守法律法规以及校内外各项规章制度。

2、在家听从父母的安排，未经家长同意或陪同不准私自离家外出，更不能夜不归宿。

3、保证不开摩托车等其他机动车辆。保证不坐无牌、无证、违规行驶的机动车辆。路途遵守交通规则，行人靠右，不追逐，不相互打闹；横过马路，须注意来往车辆，不在车辆临近时突然横穿。不在道路倚坐、扒车、追车、强行拦车和抛物击车。乘坐车时，等车停稳后，先下后上；行驶中，不将身体任何部分伸出车外，不跳车。

4、不在公共场所内追逐、嬉戏、打闹；上下各式楼道要有秩序靠右走，不允许前推后拥。不爬越任何阳台、围栏和窗户，不攀越防护栏。

5、不进营业性“二室三厅”(电子游戏机室、桌球室、录像厅、营业性歌厅、舞厅)和网吧等不适合青少年学生进入的场所；不和社会上不正当的人来往。

6、保证不自行组织外出活动，未经家长同意不得搞任何有危险性的团体活动。

7、保证不在假期间酗酒，赌博和打架斗殴，聚众喧哗；保证不携带和使用三品（易燃品、易爆品、毒品）。

8、讲究卫生，不吃霉烂、变质，有细菌、有毒食物，不喝不卫生的水或饮料，严防传染病的传播。

9、保证不在野外用火，发现火灾及时报警。保证不乱动任何插座开关，不触摸、牵拉电线。不私自拆、接电线，不乱用公共场所的各种插座与用电器，防止触电。

10、不玩火，不放鞭炮，不携带和玩凶器（匕首、仿真枪和其它管制刀具）。

11、节假日期间守纪守法，不做校园欺凌、不参与传销活动、不做电信网络诈骗、等违反法律法规的事情。

12、不到河、湾、池塘、水库等处洗澡、玩耍。不接受、不邀请同伴去河边玩耍。

13、提高安全意识，发现危险因素或险情立即避开或及时报告家长、教师或报警。如若违犯以上保证及条例，后果自负，与学校以及老师无关。

班级：

保证人：

班主任：

个人联系电话：

家长签字：

家长联系电话 ：

篇3：教室卫生评价指标的主成分分析

教室是学生学习的最主要场所,学生在学校的大部分时间都是在教室中度过,因而教室卫生对学生健康影响较大。主成分分析法是良好的构效关系分析方法,为完善标准,了解各指标的实际关联,笔者用主成分分析法对《评价》中的教室主要指标进行了分析。

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取沈阳市和平区6所中小学教室进行卫生监测,其中小学3所,中学3所。每所学校每个年级调查1间教室,共调查31间教室。

1.2 方法

1.2.1 测量

按照《评价》的要求进行教室卫生学指标测量。

1.2.2 主成分分析

利用SPSS 11.5软件[2]对实际调查中影响教室得分的主要指标,如人均面积、课桌椅符合率、采光系数、玻地比、教室照度、CO2体积分数、室温、教室噪声等,进行主成分分析,列出主成分表达式,探讨各成分的意义,并对同一成分中部分指标进行相关分析,分析各因子间关系。

1.2.3 相对权重

将各主成分表达式乘以相应的特征根,得到各指标的系数,归一化后,即可得到相对权重,进而确定主要影响因素;将原标准相应权重归一化,与新权重进行比较。

2 结果

经KMO检验及球型检验,该数据符合主成分分析的要求。 特征根及方差贡献率见表1。根据特征根及方差贡献率大小综合考虑,决定提取前4个主成分,各成分因子负荷见表2。

通过观察因子负荷和因子得分(表3)可以发现:第1主成分主要由人均面积、采光系数、教室照度构成,其中教室照度、采光系数2项占主要部分,可以认为该成分主要反映了包括教室的自然照明(采光系数)和人工照明(教室照度)的实际综合光照情况。另外,人均面积为负指标,经相关分析发现人均面积与采光系数和教室照度均呈显著负相关(r=-0.648,P<0.01,r=-0.588,P<0.01),因而推测,人均面积可能为影响教室照明的负性影响因素。

第2主成分主要由教室噪声和玻地比构成,按照《评价》的要求,测量外界噪声干扰要分别在开窗和关窗时进行2次,以关窗为本底值,故而教室噪声与窗口的大小或玻地比可能有相关性。经相关分析教室噪声和玻地比呈正相关(r=0.402,P<0.05)。因此推测第2主成分主要反映外界环境通过窗户对教室的影响,且以噪声为主。

第3主成分主要由CO2体积分数和室温构成,它们同是标准中室内微小气候的指标,因而该成分反映教室室内微小气候。

第4主成分主要由课桌椅符合率构成,反映教室课桌椅情况。

简化的主成分表达式如下:

Z1=-0.352X1+0.343X3+0.332X5

Z2=0.426X4+0.580X8

Z3=0.585X6+0.526X7

Z4=0.899X2

将各主成分表达式乘以相应的特征根,得到各指标系数,归一化后,即可得指标的相对权重(表4)。影响程度最大为光照的总体情况(26%),其次是微小气候(包括CO2体积分数、室温,共占23%),噪声(14%)。

将原标准相应的权重归一化,与新权重进行比较。教室照度、室温、CO2体积分数、教室噪声、人均面积权重与原标准相差不大,采光系数、玻地比权重增大,课桌椅符合率权重减小。

3 讨论

3.1 各指标间的相互关系

通过分析发现,学校教室卫生指标主要可以分为4类,1类即包括教室的自然照明(采光系数)和人工照明(教室照度)实际光照的综合情况;2类主要为外界环境通过窗户对教室的影响,且以噪声为主;3类为室内微小气候由CO2体积分数和室温构成;4类反映教室课桌椅情况,由课桌椅符合率构成。这与《综合评价标准》划分的维度基本相符,建议将自然照明和人工照明划为同一维度。

分析结果发现,人均面积在光照主成分中为负性作用,且与教室照明和采光均呈负相关,在调查中笔者也发现类似情况。对于这一现象笔者认为城市地区教室的大小大致相同,教室人均面积主要取决于教室人数[3,4,5],人均面积大,人数也较少。这样的教室通常照明较差,采光也不好,可能的原因一是由于教室人数少,座位相对分散,在同样照明的情况下,单位课桌面积的平均照度也有所下降;二是该类教室多是非重点教室,灯具陈旧、损坏严重,教室位置不好,采光较差。另外,人数较少,为了节能,灯具使用率也人为地减低。教室人均面积的原标准确定主要依据课桌的长度[6],目的是为了座位的舒适;但通过分析发现,人均面积与照明亦有一定关联,应该在今后修订标准时加以适当考虑这一混杂因素,减少其对评价结果的干扰。

分析还发现噪声与玻地比呈正相关,并且同为一个主成分的影响指标。因而,噪声可能与玻地比存在某种关联,或有共同的作用。由于2者都与直接通向外界的窗户大小关联,故提示玻地比可能反映了外界环境通过窗户对教室的影响。因而,玻地比不仅仅与采光有关,建议今后应该考虑制定一个通过窗户这一重要媒介影响教室的能反映外界声、光、影像干扰的综合指标。

CO2体积分数、室温共同反映了冬季室内微小气候的情况。调查发现 CO2浓度、室温的因子系数符号相同,提示2者作用是同向的,他们共同反映教室空气质量,高CO2则教室空气质量差,同样过高室温也不是良好环境的反映,因此冬季室温不宜过高,原标准仅有室温下限,建议参考《儿童少年卫生学》规定的16～20℃[6]的范围制定其上限。

3.2 各因素对教室卫生状况的影响及权重大小的修订

参考各成分构成和各指标权重,笔者发现光照是当前影响教室卫生的最重要的指标,无论是光照的总体情况(26%)或是采光系数、教室照度都有较大权重。提示今后应改善教室光照。另外,反映自然光的采光系数权重有较大提升,反映各教室在自然光方面有较大差异,今后应加强监测,努力改善;同时也应规范测量的方法,减少其不确定性[7]。

指标权重的决定最好由专家主观经验和统计学依据2方面因素共同决定[8]。既要使权重反映指标的卫生学重要性,又要考虑在实际测量中变异波动的情况。原标准的权重主要依据专家经验,结合此次实际调查分析后,建议应适当提高采光系数、玻地比的权重,减小课桌椅符合率的权重。

当然,此次评价仍存在许多不足之处,欠缺对农村学校的评估,评价指标也仅限于教室卫生的主要指标,有待于今后进一步改进。

参考文献

[1]卫生部学校卫生标准专业委员会.学校卫生监督综合评价.GB/T18205-2000.北京:中国标准出版社,2000:1.

[2]唐功爽.基于SPSS的主成分分析与因子分析的辨析.统计教育,2007(2):12-14.

[3]郑志华.2000年云南省学校卫生监测结果分析.中国校医,2003,l7(1):50.

[4]李香兰,徐能义,赵金龙.包头市区中小学校经常性卫生状况调查分析.包头医学院学报,2003,18(3):186-188.

[5]冯碧君,赵薇,蔡建忆.宁波市区16所中学卫生监督监测结果分析.海峡预防医学杂志,2003,9(2):54.

[6]叶广俊,主编.儿童少年卫生学.4版.北京:人民卫生出版社,2000:156-167.

[7]张宁,沈明珠.教室采光系数测量的不确定度评定.中国校医,2003,17(5):428-429.

篇4：中职班主任如何做好教室卫生管理

【关键词】中职班主任    教室卫生管理    自我管理能力

一间干净整洁的教室，彰显的是一个班集体的良好风貌。搞好教室卫生，能培养学生爱卫生爱劳动的良好习惯，也能培养学生的良好品质。因此，作为中职班主任，应该高度重视教室卫生管理。那么，如何做好教室卫生管理呢？

一、万事开头难，抓好成一半

对于一个新接手的班级，要搞好教室卫生，抓好开头至关重要。俗话说，好的开端是成功的一半。而接手新班级的“开端”，究竟该做什么？我认为重点在于开展卫生、劳动、集体荣誉感等方面的教育。可以通过班会课、卫生评比等形式，同时“让墙壁会说话”，张贴关于卫生劳动等方面的警示语，诸如“一屋之不扫，何以担天下”“随手扔下的是你的人格，弯腰捡起的是你的美德”……

说实话，中职生的素质参差不齐，很多学生劳动意识淡薄，态度不端正，不想搞卫生，这时候就需要我们班主任的教导和指导。90后学生，很多在家从不做家务，在学校自然也不愿做，要做也是敷衍了事，有的同学扫地、拖地都是不弯腰的。所以我们在开始的时候一定要亲力亲为，教学生怎么拖地，怎样才算是弄干净了、符合标准了。对于偷懒的或逃避做卫生的学生要及时教育，也可适当进行惩罚;而对于做得好的同学也要及时表扬，让表现好的同学越做越起劲，让没弄好的同学感到过意不去。

班主任加强引导，让学生养成不乱扔垃圾、讲究卫生的好习惯，让学生知道教室卫生的重要性，把个人卫生与集体卫生，个人劳动与集体劳动结合起来。打扫教室卫生是为了教室的干净整洁，而干净整洁的教室是学生每天生活的场所，也是进行良好学习生活的保证。试想，如果班上的每一位同学都有了好习惯，我们在打扫教室时不就轻松了很多嗎？

二、选好“领头羊”，并树其威信

众所周知，领头羊往往身先士卒，遇到困难，它会首先迎上去，绝不退缩，富有牺牲精神，甘于奉献等。卫生（劳动）委员就是一个班级的卫生“领头羊”，选好卫生（劳动）委员非常重要。怎么选？一是民主推选;一是班主任安排指定。在我十多年的班主任工作经历中，对于卫生委员这一职务我一直是自己亲自指定的。我会在接手新班级时，在开学初留意每一位学生，觉得哪些学生热爱劳动，讲卫生，能吃苦，有责任心，心胸开阔，有集体荣誉感，人缘好等，根据观察到的这些指定人选，然后再培训培养一段时间。

班主任要学会放权，充分信任自己的学生，做好班干部的坚强后盾。卫生（劳动）委员在班上一定要有威信，要有较强的组织能力和协调能力，总不能什么都是自己干。怎么助其树立威信？首先卫生（劳动）委员要做好自己，起到表率作用;其次，班主任做好坚强后盾，也要成为卫生（劳动）委员和学生之间的桥梁。这样一面会使卫生委员感觉到自己有一个强有力“帮手”，一面也使其他学生认识到卫生（劳动）委员其实就是班主任的“使者”。

三、分组显温情，分工明责任

教室卫生值日需要天天进行，所以值日安排很关键。由谁来安排？我通常是交给卫生（劳动）委员去完成。我只是强调 一条，就是分组时要有人情味，让学生自己选时间，自己找同学一起值日，自己推选组长。然后有问题的一起协调，最后公布。这样安排的好处在于学生自己选择的，而且是关系较好的在一起值日，积极性会较高。比如想偷懒的因为关系较好而不好意思，彼此熟悉的在一起劳动也开心。

一间教室，有黑板、地面、窗台讲台、桌椅，要擦要扫要拖等，所以需要明确分工，明确各自的任务和责任。这一工作交给谁？交给每天值日的组长，让组长去安排。我提出的建议是不要把任务固定化，比如谁扫地，谁拖地永不改变，要轮换，比如这次值日我负责扫地，下次值日我负责拖地。这样的安排方显公平，大家劳动起来也不会有所怨言。

四、身教胜言传，无声胜有声

我们常说，喊破嗓子，不如做出样子。桃李不言，下自成蹊。班主任为人师表，以身作则，身教胜言传。很多事我们要和学生一起做，或先做，而不是站着吆喝，或只负责“点评”。班主任非常重视教室的卫生，这一定要让学生感受到才行。怎样让学生感受到？我们要学会弯下腰，充分发挥班主任的榜样示范作用，不是说给学生听，而是做给学生看。我经常走进教室，只要发现地面有垃圾，我会捡起来。刚开始是学生看着我捡，有的同学还嘲笑我：“老师，你还捡垃圾啊，我这刚好有一个空瓶子，拿去吧。”后来，学生慢慢地懂得了老师的良苦用心，看到我再去捡垃圾的时候，身边的同学马上会说：“老师，让我来。”

篇5：在教室使用电子设备的保证书

多篇)

班会完了之后，大家三三两两地散了，似乎又意犹未尽。我兴冲冲地吃完饭，惊悚的回忆着最后让人抠紧脚趾母儿的杨贵妃版《你不知道的事》。此刻思想还很荡漾，完全没有什么想要写作业的意思。四下瞟了几眼，拿起死党的手机就冲回了座位，她也没说什么，只是哼哼唧唧了几句。这下我就更加放肆了，甩开一切准备开干。就好像人类已经不能阻止我打游戏了。于是，这种猖狂很快就有了代价……

张扬小同学从我身旁晃了过去，并且说了一句：小心杨国锋来了……我不以为然，仍然专心致志的切我自己的，并且暗暗高兴幸好自己没上当，不然得多丢人。就在这时候，一张放大的脸一样的东西凑了过来，屏幕黑了一些，我皱着眉头转过去——遭了！那张熟悉得不能再熟悉的脸不就是……！顿感万分后悔，可是他那邪恶的手已经伸了过来：拿来。就算我再懊悔，都已经不能阻止悲剧的发生。哦豁，手机遭收了。“你出来。还敢带头在那里破坏纪律！我是不是说过在教室不准打游戏，我说过没有！说过没有！？”杨老师很生气，后果很严重，我无可辩驳。

同学们，杨老师的的确确说过最好不要把电子设备带到教室里，更严禁打游戏。是的，我却把他的话完完全全干干净净的抛到脑后。我在教室里打游戏，而且还在大家都没打游戏的情况下打游戏，这简直是太不对了。这是明目张胆地破坏纪律，这真的很不对。班上有纪律，身为2班的一员，就应该严格遵守，不能有任何懈怠。这一次，我公然破坏，这是很严重的错误。如果2班每个人都

像我一样，就会有53个人一起打游戏，那就不是一个班级了，而是散乱的一群无头小鸟。只会乱飞乱撞，不懂的组织纪律。

再次，我严肃并深刻的做出保证。所以，同学们千万不可以向我学习啊，我也不会再这样了。同学们，版规是神圣的，没有规矩不能成方圆啊。我这样的行为是万万不可取的。由于这次严重的错误，给大家作了单面教材。我希望，任何同学都不要再做教材了，更不会是反面的。这次深刻的保证使我刻骨铭心，我会改正错误，明确自身的义务和原则，合格在2班自由快乐地好好学习。希望大家引以为鉴，不要重蹈我的覆辙。保证书毕。

电子白板教室设备使用管理制度

电子白板教室是学校实施现代化教学的主要场所，为保障我校电子白板设备的管理与规范使用,为提高电子白板设备的利用率、完好率，切实有效的为

教育教学服务，充分发挥现代化教育资源的优势，特制订本管理制度。

一、由于电子白板教室设备的特殊性，管理和保护好电子白板教室的设备是每位师生的责任和义务。

二、各班班主任为本班电子白板设备的第一责任人，每个班级配备1名白板管理员，负责保管电子白板配件，负责设备的清洁和安全，负责填写班级白板使用日志。

三、电子白板设备是学校开展电化教学的主要工具，所有师生不得从事与教育教学无关的活动。

四、在日常多媒体设备的使用过程中，严格按设备的操作规程操作，一旦有故障应立即停止使用并上报相关人员进行处理，不得随意拆卸设备。

五、使用电子白板教室时，严禁登陆非法、色情等内容不健康的网站。不得传播、复制、编写病毒程序、严禁利用电子白板教室网络发布、浏览、下载、传送反动、色情及暴力的信息。自带的

光盘、u盘、移动硬盘等在使用前需先进行杀毒，严禁在电脑上安装一些与教学无关的软件。

六、各任课教师使用电教设备后，应及时关机、关闭电源、锁好电子白板，并将白板配件移交班级白板管理员。下午放学后，按规范关闭各种设备，切断电源，并关窗锁门，防止发生意外。

七、电子白板教室内要保持教室环境整洁。平时清洁卫生时应尽量采用拖把拖地，尽可能少产生灰尘。

八、各班主控讲台内外要保持清洁，禁止堆放书籍，及含灰、含水物品，特别是化学物品。白板管理员应定期用干毛巾清洁主控讲台内外的灰尘。

九、班级电教设备应由任课教师根据教育教学需要使用，无任课教师和班主任同意，严禁学生私自开启和使用电教设备。

十、学生室内活动时，要防止碰撞电子白板设备。严禁在白板上乱涂乱画，严禁私自改动投影机的设置参数。如电

子白板设备出现人为损坏，损坏设备要照价赔偿。如发现恶意损坏设备的，学校根据损坏情节给予处分。

2014年9月1日

多媒体教室非教学使用承诺书

现代教育技术中心：

我院申请使用多媒体教室，做为用，使用时间为至。我们委托老师为此次活动的全程监护人负责办理教室申请，在使用时间之内来现教中心办公室领取并归还钥匙，活动期间钥匙不得转交他人保管。请现代教育技术中心予以技术支持，我们郑重承诺：

1、此申请必须由各院系、部门全程监护人或指定在现教中心备案的两名学生递送，其他人员递送将不予以安排。

2、监护人保证活动内容积极向上、无商业行为，保证学生绝对人身安全及教室设备安全。如有损坏、丢失则按照学校相关规定由活动监护人予以赔偿。

3、院系保证本院系此前没有教室使用不良记录，活动期间不在教室吃东

西、吸烟、乱扔杂物，不影响其他教室教学活动。

4、全程监护人保证在整个活动期间本人不离开活动场所，活动结束后全程由监护人监督学生打扫卫生并关闭好门窗，保证不会影响后面的正常教学活动。

5、遵守国家有关法规，遵守校纪，如有法律纠纷、违纪行为、学生安全事故、设备损毁事故等，我院负全部责任并由全程监护人负责及时赔偿，不影响后面的正常教学活动。

6、办理教室申请时间为周一至周五每天8：30-11：10，14：30-17：10。

7、如此次申请时间与其他活动存在场地冲突，我们坚决服从现教中心安排更换活动场地及活动时间。

8、如果违反上述承诺或发现安全隐患，现代教育技术中心随时有权中断我院所有的相关活动，并记入不良使用记录。如果产生不良使用记录，我们愿意为现教中心义务服务一次，并消除不

良记录。

9.本承诺书生效后一式两份，一份院系保存，来领钥匙时出示；另一份现教中心保存，用于发放钥匙时核对。

院系领导签字：

现代教育技术中心签字：

申请日期：

教室多媒体设备使用注意事项

1、教室的多媒体设备原则上由专门的管理员管理和使用，未经管理人员允许，任何人不能擅自使用多媒体设备。

2、管理员要求认真负责地管理好自己班级的多媒体设备，保证正常的上课需求。由管理员保管和使用机柜钥匙，不得随意转借或者移交给别人。

3、管理员应设置好电脑的开机密码，不得外泄。管理员应在老师上课前开好多媒体设备，并在上完课后及时关闭设备。

4、经常保持机柜的表面和里面整洁干净，尘土号称电脑杀手，能严重影响设备的使用寿命，教室计算机更应当

注意卫生。爱护多媒体设备，保持设备清洁。在清洁时请将抹布拧干。

5、使用电脑时，应注意经常清理系统垃圾文件，并将杀毒软件及时升级到最新版本进行病毒查杀，一般每周不少于两次，以保证电脑的运行速度和质量。

6、投影机因价格昂贵，尤其是其内部灯泡的使用寿命只有平均1500-3000小时，故上完课后应及时关掉做适当休息，也不能频繁地开关，特别是电源关闭以后要过15分钟左右再拔掉电源，以延长使用寿命。

7、上网时不要登陆与教学无关的非法网站，以防止恶意代码入侵电脑，避免造成不必要的损失。

8、平时课间、午休、下午自修课及晚自修时间不能随意使用多媒体。

9、如果电脑出现硬件损坏，请及时联系设备管理老师，不要自己动手拆卸。

10、每次放假前，班主任老师应协

助管理人员及时检查本班多媒体设备的电源是否已经关闭。并且由管理员保管好机柜钥匙及开机密码，以备下学期使用。

多媒体教室设备使用培训

一、培训目的

多媒体教学设备的价格昂贵，稍有不慎，就会造成设备损坏，给学校造成巨大的经济损失，针对这一情况，有必要对学科教师进行多媒体教室设备使用的培训。

二、培训内容

1、开多媒体设备控制台。

首先打开总电源键，再轻按控制台上的设备电源键，然后按控制台上的屏幕键。

2、使用多媒体设备请先按控制台上的投影电源键，此时投影机会预热并打开。

若使用台式电脑，按控制面板上的《台式电脑》键，然后按电脑的开关键打开电脑即可。计算机顺利启动后，可

使用u盘、移动硬盘、cd－rom光盘、软盘等存储设备；

若使用影碟机播放光盘，按《影碟》键，将光盘放入影碟机，按下影碟机上的《播放》键即可播放；

若使用实物展台，按下《展台》键，进入展台操作；

三、使用注意事项

1、多媒体教室的通用设备一般包括：投影机、计算机、扩音设备、话筒、多媒体控制器、实物展台、影碟机等设备。为保证教师的正常教学，使用者应优先使用前面所述的通用设备。

2、多媒体教室的计算机一般安装有win2014或winxp操作系统及常用应用软件，一般包括：office2014、压缩软件winrar、realplay、mediaplay，教师上课使用的课件应优先使用以上软件，如有特殊要求应提前向管理人员提出，核准后由多媒体管理人员协助安装所需软件。

3、多媒体教室的计算机提供

cdrom光驱、至少一个可用usb接口。教师应优先使用cdrom光盘、u盘作为计算机课件的存储设备，尽量不要使用dvd光盘、移动硬盘、软盘和其它不支持的存储设备。多媒体教室的计算机一般可保证推荐使用的设备正常使用。

4、如遇到断电，须间隔5分钟才能再次启动投影机。

5、使用计算机时 应避免所用课件将病毒程序带入，不得随意删除计算机上的程序和文件，不得更改设备的设置参数。

6、对于手动控制的电动屏幕，在上升或者下降过程完成时，必须将控制手柄置于停止状态。

7、无线话筒的耗电量较高，为保证正常上课，不用话筒时应关闭电源。

三、培训对象

全体青年教师

四、时间安排

河口乡学校教务处

篇6：资源教室总结2016A

——2016年齐贤学校资源教室建设工作总结

我校有随班就读学生7名，属智力残疾二级到四级不等，分别分布在四、七、八、就四个年级。虽然他们在生理或心理上存在着不同程度的缺陷，但是他们也有着非常强的可塑性，如果我们能抓住他们生理和心理发展的关键期，那么就能够最大限度地发挥他们各自的潜能。为此我校非常重视资源教室建设，成立了由校长主管，教导主任分管，年级组长、班主任、任课老师、资源教室及心理老师等作为小组成员的“特教”工作小组，努力为随班就读生的特殊需求创设良好的环境，缩小他们与正常学生之间的差距，帮助他们更好地适应社会，融入社会。

一、建设资源教室，为随班就读生搭建学习的平台

1、合理布局，注重区域划分

我校的资源教室约有75平方米，由2间房间组成，针对随班就读生的实际情况，划分学习辅导、康复训练、心理咨询与办公四个区域。配有移动式绿板（带磁性生用）、学生用桌椅、教师办公桌椅、图书资料陈列柜、教师电脑一台，电视一台、数码摄像机一台、中央空调一台、挂壁式空调一台、一个健身球、两个滑滑梯、一套沙发一套茶几、学生档案盒以及各年级各学科教材用书、字典、学生课外读物、特殊儿童教育等书籍，让学生不仅在资源教室里可以补习文化知识，还能进行阅读、娱乐等活动，最大限度地减少了随班就读生的学习压力，让他们能在轻松愉悦的环境中满足对学习的需求，提高自信和自理能力。

2、精心设计，体现校园文化

我校作为区贤文化教育基地，齐贤学校是仁德之贤人集聚的地方，在教室布置中渗透着“贤文化”的书香之气。学校墙面装饰分为6块区域，分别是“我们的老师”、“我们的课表”、“我们的收获”、“我们的教室”、“建设资源教室基本流程”、“资源教室的十四项功能”、“资源教室使用管理制度”。通过这六块版面唱响“贤文化”的主旋律，将“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的文化渗透于教室之中。同时建立作品展示区，不仅展示学生优秀的作品，更在此处对学生良好的品行进行表彰，在展示学生风采的同时，也让学生闻到道德的味道。借用我校的特色课程“风筝”和“创意画”的作品挂于教室之内，装点教室，让学生充分感受我校的文化氛围，真正让“贤文化”走进资源教室。

二、合理使用，为随班就读生提供成长渠道

1、建立制度，明确职责

为了保证资源教室的正常运作，明确岗位职责，合理、妥善地利用和维护好各类器材设施，最大限度地发挥资源教室功能，学校制订了《资源教室管理制度》和《资源教室使用规则》，设计了《资源教室教学活动和使用记录本》、《资源教室会议记录》、《心理辅导记录本》，定期召开会议、布置工作、研讨教育和评价方案，并为每一个符合随班就读的学生，按照相关要求及时建档，填写好《随班就读学生情况记录表》和《宝贝成长档案》，记录跟踪好他们的成长过程，让资源教室的管理更清晰化、具体化、有序化。

2、开发课程，提高能力

我校的7名随班就读生普遍存在的问题是：学习没有兴趣、学生学业成绩差、自卑、内向、不善于与人交流，这些学生的家长文化层次低，工作忙，没有正确的指导孩子的方法。这些孩子由于轻度智力障碍都具有基本的生活自理能力，能承担简单的家务劳动，成年后可以从事简单的职业劳动，参与社区生活。因此他们需要在认知、社会适应、心理健康等方面必须接受辅导和训练。

基于这些学生的实际的需要和我校的特色课程，本学期开设下列课程：（1）《快乐橡皮泥》：通过学习捏橡皮泥的基本技能，以提高这些学生动手制作的兴趣，体会到成功的喜悦，从而树立自信为目标，学校选定了焦蓉老师来执教，焦蓉老师工作热情高昂，对待学生亲和。

（2）《快乐计算机》：实践证明，许多特殊儿童对计算机有很大的兴趣，愿意去拆卸部件。为了尝试开发他们在动手能力上的潜能，特开设这一课程，有教师张峰负责。

3、心理辅导，健全人格

鼓励能激发人奋进，疏导能开启人心灵。由于随班就读生不管在学习方面还是在生活方面，都比正常学生要落后，时间一长，往往就会养成内向、自卑、不爱说话，甚至极端的个性。为此我校注重对随班就读生的心理辅导工作，除了充分利用学校每周二次的心理咨询室，由专业心理老师进行心理辅导外，班主任、任课老师及学校领导还经常利用课余时间对随班就读生进行心理健康教育。

三、提高认识，加强特教队伍建设

建立一支有凝聚力、战斗力的师资队伍是资源教室成功运行的关键。我校着力打造一支优良的资源教师团队，以资源教师为主体，以课程设置为载体，以考核条例为激励机制，整体推进资源教师团队的建设。为此，我校精心挑选了思想觉悟高、事业心强，且有爱心、责任心、愿意为特殊儿童奉献爱心的老师担任资源教室的教学工作，并鼓励他们参加各级培训、研讨等活动，让他们多了解目前特殊教育的动向，理解了各类残疾学生产生原因，洞悉特殊学生的生活上、学习上、交往方面的特点，明确教育和助其康复的方法，从而制定有效的个别化教育计划的措施，并指导班主任、任课老师开展教育教学工作。到目前为止，张峰、高祥愉两位老师已参加完华师大特殊教育培训班的培训并取得结业证书，张亚琼老师目前仍在培训阶段。

四、抓住契机，提高管理能力 1、2016年5月11日基教科副科长张桂英等领导带领区特教专家小组来我校指导工作。听了张峰老师的橡皮泥展示课，并对我校资源教室的运行工作提出宝贵意见。2、2016年12月7日参加主题为“领略汉字之美 书写美好未来”的写字比赛活动，张睿桐、马智锋、朱年丰获优胜奖。蔡佳妮、王骏、汤海阳获鼓励奖。活动中，他们相互合作，出谋划策，认真的书写汉字，充分体现了齐贤学子的精神风貌。

我校对资源教室的管理工作还处在摸索阶段，还需要一个长期而艰巨的过程，我们始终不渝地遵循一个宗旨：充分发挥资源教室的各项功能，让它真正成为特需幼儿幸福成长的乐园，健康发展的桥梁。

奉贤区齐贤学校

篇7：电教室2016工作总结

工 作 总 结

2016年，学校电教工作以学校教学工作计划为中心，坚持以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务教学质量求发展与创新”的基本思路，不断提高学校整体的电教水平。具体工作总结如下：

一、充分利用电教资源，扎实开展电化教育工作。本学期，我校能充分利用电教设备开展教育教学活动。教师不但在常规教学中能够根据教学需要使用电子白板设备，而且在教学展示活动中，使用率达到了100%。

二、不断提高课题研究水平

教研与培训相结合，大力开展网络环境下教与学的研讨，探索信息技术与学科的有效整合。现代教育技术要有机地、合理地应用于教学，首先要让教师掌握一定的技术，并深入研究，亲身实践，才能找到有效的使用方法。教研与培训相结合，是进行信息技术与学科整合的有效途径。

为了促进学校电教工作向更深层次、更高水平发展，电教室积极开展教学科研活动，做好电教研究工作，分层推进现代教育技术工作。与理化生教研组深入开展信息技术环境下初中物理课堂教学有效性的策略与方法的研究，加强学科整合力量，不断提高研究水平。

三、不断提升教师信息素质。当今社会是信息社会，只有站在信息的前沿，才能把握社会发展的脉搏，使用各种最新的技术为教育服务。在分教研组对教师进行了巨能白板应用培训的前提下，要求每位教师自制课件上一堂公开课；除此之外，还要求上公开课（示范课、观摩课）的教师在白板教室上课。

四、认真做好白板教室的日常维护和保养工作。

学校现有15个白板教室，为了让这些设备正常工作为教育服务，电教室有专人负责，严格管理教室的电教设备。一年来白板教室的设备都能正常工作，为教学提供了有力的保障。

五．管理好学校的网络，保护学校网络安全畅通。

校园网开通以来，管理好学校的网络也显得非常重要，电教室一方面认真参加上级单位组织的各种业务培训，一方面组织有关人员学习相关的计算机网络知识，确保学校的网络安全通畅的运行。

构建课题网站和教学资源库。学校建立了课题研究网站，将网站的内容分块进行维护，使网站资源能得到及时更新，同时也准备在网站上建起学校教学资源库，把学校教师制作的课件、试题、教案分别传到网站上建起学校的资源库。这样把网络环境下的校本教育资源与其它文本格式相结合，为师生开展校本研修，推进课程改革发挥积极作用。

六、配合其他科室及教师完成了的相关工作：

1、新生学籍照相、照片编辑及上传、学生异动等工作。

2、配合总务处完成了营养餐管理系统学生实名信息的输机、上传、数据维护及上报。

3、配合政教处完成了家长会照相以及要电教上支持的相关工作。

4、配合办公室完成了开学典礼暨法制报告会、党的群众路线教育实践活动、“四讲”教育动员会照相摄像工作。

5、配合教导处完成了公开课、校级赛教、汉字听写大赛、阳光体育活动、学生体质健康测试数据上报、田径运动会、高中学业水平考试报名、高考报名等的照相摄像等工作。

6、对李欣、云亚雯、郑孜良、何伟、丁亮、张拓等老师的课堂教学进行了摄像、。

7、完成了计算机教室的改建任务。

8、对全校教师进行了“微课制作”入门级培训。

9、完成了部分老师电脑的除尘、硬件检测、上网慢、办公软件的安装、清理垃圾、病毒查杀、系统重装、联网等工作。

在工作中，也发现了一些不足之处。在信息技术老师的能力培养方面，还有待于加强。