爱上足球作文

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爱上足球作文（共11篇）

篇1：爱上足球作文

爱上足球的作文

大家一定都很喜欢看世界杯吧，那里不仅有精彩的比赛，更加引人注目的是足坛里的那些明星，如英国的贝克汉姆（已退役）、阿根廷的里奥梅西、葡萄牙的C罗（罗纳尔多）等等。而我的目标，就是成为像他们一样的足坛明星！

今年的6月28日，我参加了连江三实小201x年的足球夏令营活动，在这里，在数场激烈的比赛和我们认真对待的.训练中，我体会到了团体的力量，更体会到足球带给我们的快乐！

从足球中我深刻地体会到了团体的力量。不管对手有多强，我们总是迎难而上，勇往直前。那次，我发出一颗球，把它传给我的队友，队友一个凌空飞射，开场5秒，球就进了！这就是团体的力量！

曾经有人问过我：“人生最重要的是什么？而你拥有它吗？如果拥有，那是什么让你拥有了它呢？”我回答：“是快乐，我拥有它，是足球让我拥有了它。”我认为，足球的魅力就是能够带给我们快乐，它让我交到了许多朋友，它让我享受到进球那一刹那的激动，它让我收获了成功的喜悦。对我而言，足球的宗旨不是赢得比赛，而是让你快乐！

坚持的结果是成功，成功则成就快乐，夏天，我在足球夏令营度过了一个快乐的暑假，我爱上了足球！

篇2：爱上足球作文

学校操场上，小区空地上，总能看见圆圆的小球在地上滚来滚去，小伙伴们你一脚我一脚，圆圆的小球便欢快地飞舞起来，很是有趣。

喜欢上足球源于一年级时的一场足球赛。那是一个炎热的下午，老师带领我们观看五六年级的足球对抗赛，我的眼睛一直被那黑白相间的足球吸引着，只见它在大家的脚下滚来滚去，有时候还会飞起来在空中划出一道美丽的弧线。球赛很快结束了，可我的心却被“扣留”在那飞舞的小球上。

自那以后，我便央求妈妈让我学足球，妈妈答应了，我欢呼雀跃，此后我就与那小小足球结缘，足球课、体育课、课余时间都是足球与我相伴。爸爸还带我观看了许多场球赛，每当看到那小小的足球在赛场上球“舞”飞扬时，我就特别激动。我渴望着自己有一天在足球场上成为“舞”者，让小小足球随着我的`脚步“舞”起来。我期待着有一天能踢一场球赛，为班级争光。

机会终于来了!去年秋天学校组织五六年级足球联赛，而我已是五年级学生，我代表501班参赛，太好了，我终于可以为梦想而战了!那天，也是一个炎热的下午，火辣辣的太阳居高临下地将世界笼在它那发闷酷热的长袍之下，我信心满满地上了球场，那一刻感觉世界就在我的脚下，我的整颗心都被紧紧地系在了脚下那颗神气活现的球上。“嘟”，比赛哨声响起。我这个前锋快速地将球传给了队友，队友也毫不含糊，在对方对手包围的情况下，将球传开。呀，球被对方给断了，稳住，别急，我告诫自己，迎头赶上，越过对方的防守，两脚左右开弓，硬是把球抢过来，这时操场上响起了雷鸣般的加油声，谁料，一个五大三粗的对手拦在了我的面前，我做了一个将球向左带的假动作，右脚轻轻一晃，传给了离球门近的队友，对方有点心急，上来三个抢球，又把球生生给断了。我听见场外的班主任老师正在为我们加油，信心大增，拼尽全力，将对方还没传出球给铲了出来，趁着对方防守没缓过神，一大脚把球向着球门踢出，那小小的球“嗖”地一声迎风飞舞，球应声进门。“耶!”球场上的同学们都欢呼起来，我与队友们击掌庆贺!

篇3：爱上作文微课

我是一名小学语文教师,扎根教坛28年,钟情于小学习作教学。

小学阶段的习作教学是语文教学的重要组成部分,是重点也是难点,历来受教师们关注。一直以来,小学习作教学有两种教法:

一是“先教后写”,即首先由教师对习作从审题到选材、从构篇到描写、从内容到立意,每个方面都进行详尽的指导。由于有了教师的指导,绝大部分学生的习作四平八稳,不会有大的问题,这能让教师颇感欣慰,而且觉得习作指导颇有成效。然而,学生的习作都是按教师要求生产的复制品,创新价值基本为零。教师事无巨细的指导捆住了学生的手脚和大脑,禁锢了学生的个性化言语活动。

二是“先写后教”,即先让学生审题立意,自行成文,然后教师阅卷归纳问题,接着组织作文评讲课。由于学生在写作前没有教师指导,所以相对来说绝大部分学生的作文存在不足,但语言较鲜活,感悟个性化,且题材多样丰富。然而,教师如果要进行有针对性的辅导就必须选择个别化教学。

到底是该“先写后教”还是“先教后写”?从内心来说,我认同“先写后教”,这种方法更能凸显“教师是主导,学生是主体”这一教学精神主旨。然而,当学生的习作不尽如人意时,又不得不回过来再用“先教后写”帮助学生。究竟要选用哪种教学方法呢?我常迷茫,常深思。

清风徐来:初试微课,云开雾散

2014年烈日炎炎的暑假,我在湖南省教师发展中心参加了基地学校管理者培训,接触到了慕课、翻转课堂、微课等新理念、新事物。回家后,我利用网络搜索学习了这些新的理论与概念,恶补了这方面的知识,了解到微课是基于教学设计思想,使用多媒体技术,在5~8分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频。视频的录制需要使用录播软件,我又积极地向学校的电脑高手学习如何应用视频录制软件。

2014年我校的课题“基于翻转课堂理念下的小学‘五环五有’课堂研究”作为省级专项资助课题在湖南省规划办立项,学校将研发小学主要学科微课视频作为研究目标之一,并要求教师们勇于创新、研发微课,这成为我实践翻转课堂的转折点。

第一次尝试做微课,做什么呢?当时我主持的省级课题“小学感性化作文教学研究”正处于结题阶段。我想,应该从最难的习作教学下手,于是,我从课题的校本教材《天空妈妈的孩子》中选取了《蓝天白云》这一课作为教学素材。《蓝天白云》一课的内容属于观察写话。在制作微课前,我曾经在二年级展开了本课的传统习作训练,训练中学生习作语言鲜活灵动,但内容较少,三言两语就结束了描写,虽然关注了蓝天与白云的变化,但也不能把变化写得具体生动。因此,在进行微课教学设计时,我除了以丰富的图形图像、多姿多彩的动画、声色兼有的视频素材吸引学生的注意力外,还带着学生观察蓝天、白云,引发他们的思考,并用例句启发学生抓住写作对象的特点、形状及其变化,学习用各种修饰手法描述,最后还对学生进行文章结构的整体梳理与指导。那么,使用翻转课堂后教学效果怎样呢?

我提前两天要求学生观察天空、白云及其变化,并拍摄一张喜欢的蓝天、白云照片,把照片中的景色及其观察到的情景描述给爸爸、妈妈听。提前一天把微课视频发到家长群里,要求学生在家观看视频,并完成习作。习作还没交上来,家长群里就热闹非凡了:“谭老师,这种学习方法真的很好!孩子写作文不用一句一句教了。”“是呀!是呀!让奕萱看完视频,她自己迫不及待要写了。”“谭老师,你知道今天我多高兴吗?宏伟的作文写了很多呢,而且语言很有趣。”……家长们高涨的情绪让我欣喜不已,我多么期待清晨的到来。

果真,学生的习作让我收获了惊喜。他们根据微课中的引导对蓝天、白云进行了细致的观察与描绘,大部分学生都能用微课中的训练句型写作,并且写得条理清楚,语言生动。90%的学生的习作是合格的,且有自己的特色,40%的学生能够达到优秀的写作水平,这与往日的习作对比,完全是一个质的飞跃。学生们更是喜不自禁地跑到我面前“请赏”:“老师,妈妈夸我写得棒极了!”“老师,你觉得我的作文好吗?我可喜欢蓝天、白云了!”“老师,这篇作文是我独立完成的!”……

蓝蓝的天空就像无边无际的海洋。(杨俊宇)

蔚蓝的天空一望无际,就像一块明亮的玻璃,美丽极了。(潘思彤)

厚厚的云层就像无数的马儿在奔腾。(肖湛宇)

几朵雪白的云飘浮在空中,就像几团柔软的棉花,许多云聚在一起,又像一位老人在赶着一群调皮的小羊。(陈睿)

云儿还会变戏法:有时变成一只只飞翔的雄鹰;有时变成一串串棉花糖,咬上一口一定会甜滋滋的;有时又像一群淘气的小娃娃,时而抱成一团,时而又分开各自玩耍。(苏小鹏)

太阳下山了,天上的白云不见啦!原来它玩累了,要回家睡觉了。(姜云妃)

蓝天白云多么美丽,多么奇妙啊!(邹家曲)

这些灵动的语言、独特的感受让我发现了学生习作表达上的精彩之处,引出了一些让全体学生得益的训练点,同时也找到了学生习作中普遍存在的一些缺陷,延伸出一系列让学生需要矫正的训练点。习作讲评的课堂上,我充分肯定了学生们的成绩,分享了他们的特色语句,他们一个个喜形于色,情绪高涨。另外,我对习作中出现的比较典型的错误,以及普遍存在的问题进行了归纳总结,趁热打铁让学生辨别、诊治、修改。

微课的介入填补了“先写后教”缺失的“作前指导”,解决了习作质量低劣的现象,也改善了课堂上“先教后写”的千篇一律,有效降低了“先写后教”的巨大成本。清风徐来,我自盛开。

云蒸霞蔚:利用微课,实现翻转

翻转课堂从概念到教学模式的引进,特别是微课、慕课支持的教学视频的“单刀直入”,为基础教育的教学改革增添了羽翼。

微课视频介入习作教学,在课前为学生营造了自主学习的条件与情境,弥补了学生缺少社会生活经验的短板,并有效地促进了学生的自主学习。与传统的“作前指导”相比,自主学习过程中,微课内容体现的是学生已有的感性体验,精美图片、声色视频能够有效地唤醒学生的感性认识,激发其习作兴趣;具有启发性的教学设计、富有引领价值的“观察指导”和“习作指导”为学生提供了方法指导,消除了学生不会写的畏难情绪;学生基于感性体验,在家完成学习与习作,每个学生的认识与体验都是独特的、有个性的,学生的思维与习作素材呈现了多样性,习作语言也呈现出鲜活灵动的特征;视频内容,可以暂停,可以反复播放,能够兼顾到每一个学生,学生可根据自己的学习能力按需选择学习。另外,使用微课进行习作教学,教学流程也发生了相应的变化,具体变化流程如上页图所示。

图中所示的第一步由学生在家自主完成(中低年级学生可以在家长陪同下完成,如果遇到集体游戏项目可由教师在学校组织课外活动),主要完成观察、体验、游戏等类似的学习任务。第二步由学生在家自主完成,有了生活素材、感性体验,再加上微课中教师的引导唤醒,学生完成习作已没有难度,基本能够选择自己感兴趣的内容将习作写得文通字顺,还能做到有侧重,有细节。第三步和第四步则由教师查阅习作后有针对性地进行习作讲评指导,这样一来,教师上习作课的重心落在了第三步和第四步。教师阅读每一篇学生习作,发现学生习作表达上的精彩之处,引出一些让全体学生得益的训练点;发现学生习作中普遍存在的一些缺陷,延伸出一些让学生得以矫正的训练点。基于第三步的“习作评讲”就能做到有的放矢,在习作讲评课上对习作中出现的比较典型的错误以及普遍存在的问题进行归纳总结,然后有意识地让学生辨别、诊治。学生在欣赏佳作中汲取经验,在对习作问题的审视中修正错误,使习作质量更上一层楼。

这样一来,习作教学轻松地实现了“翻转”,“先写后教”的教与学所需要付出的成本大大降低,存在的一些问题也迎刃而解了。

点评

关于微课视频在语文教学中使用的争论一直都很激烈。争论的焦点之一是:视频形象化、视觉化的呈现方式是否会导致学生对文本运用的弱化。谭春艳老师巧妙利用微课解决了习作教学中的难题,同时也让我们看到微课与语文教学的可结合点——当学生的社会生活体验不足以支撑其对内容的学习时,生动形象的微课视频就有用武之地。

(点评人:重庆市聚奎中学校张渝江)

篇4：杨家诚：爱上足球　爱上神秘

2009年8月，在掘金英超的富翁中，隐约出现一位中国身影，惹来不少媒体关注，他就是杨家诚，香港鸿峰国际主席。

神秘富翁

杨家诚不是英超的新玩家，其实早在2007年，他就曾动用2440万英镑收购了伯明翰球队的三成股权，成为伯明翰俱乐部单一最大股东。

不过由于行事过于低调，发现这一新闻的少之又少，连好事的港媒至今都不清楚当时投资的具体数字，只能从伦敦证券交易所的相关数据里查证。

此次，杨家诚预计再投入7000万英镑，收购约46.44％股份，才引起媒体的轰动。

两次注资，加上杨家诚对球队引进球员的资助承诺，累计高达1亿英镑，约合1O多亿元人民币。

问题是在此之前，谁也不知道香港还有一位出手十几亿的富翁叫杨家诚，在大陆更是如此。

杨家诚现年49岁，公司注册地在开曼群岛，历来富有“钻研”精神的港媒也摸不清其资产的底细。

公开的资讯是，杨家诚16岁独自出国谋生，19岁回国，最初做美发师，后来开创自己的美发品牌，并在九龙万丽酒店开设分店，专做游客及熟客生意，通过积累，赚足第一桶金。

2002年，杨家诚开始炒股，迅速发家。2004年入股澳门希腊神话赌场，明确公司主营房地产与博彩业。2005年，香港媒体调查后发现，杨家诚炒低价股一个月内赚足过亿元。

足球先生

杨家诚一直热爱足球，至少这是他对外最统一的形象。

杨家诚曾以28万元高价竞买一件曼联球星签名球衣，以11万元购买贝克汉姆限量版球靴。他是香港彭马流浪队的前任老板，与原利物浦球员麦克马纳曼是非常好的朋友，通过麦克马纳曼接触到各支英格兰俱乐部，曾试图收购雷丁队、谢周三队和维甘竞技队，但以失败告终。

此次收购伯明翰团队的核心人物余怀英，是香港前甲组球员。此外，在鸿峰国际执行董事的名单里，还可以看到中国前国脚范志毅的名字。

杨家诚与足球界的联系确实非同一般。

收购英超球队，杨家诚显然不仅仅是出于爱好而已，这还是一项不错的投资。

英超每年转播权收益将达3000万至4000万英镑。门票收入方面，去年为1000万英镑，今年保级成功估计可达1500万至2000万英镑。

除英国之外，杨家诚还有广阔的中国市场值得开发。如果挑选几名中国球员到伯明翰俱乐部踢球，甚至打造一支“华人班”，一定能赚足眼球。

篇5：爱上足球作文

提到作文教学,一向是我头疼的问题。写作文，我也是脑中一片空白。的确，作文教学是我们多数语文教师尤其是我们青年教师来说是一块难啃的硬骨头。教师们认为作文课难讲，以致不愿讲甚至是不敢讲。我也不例外。

从王老师来我们校后，我们在王主任的带领下展开了以作文教学为内容的研讨活动，刚开始确实怕，怕接触作文，不过经过一年的学习，研讨，我已对作文教学好像不再那么恐惧了，渐渐的蒙生出丝丝喜爱之情。这也许就是日久感情深吧，好像我也和作文投缘了，我喜欢听作文课了，也喜欢偶尔写写文章了。真有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”的感觉。

通过我们对《语文课程》标准的学习，加之自己来王老师的指导，共同的研讨，不断的摸索作文教学之路，我认为小学作文教学应注重以下几点。

一、贴近生活、引导观察：

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点使你心动的东西来。这就需要我们教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。

生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如最近我要讲《我最佩服的人》，我们应该早早给他们分配任务去观察周围熟悉的人，令你敬佩的，选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？为什么你佩服他？什么地方与别人特别不一样？类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。

我学着一位名师指导学生开展“三个一”活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。日记中写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。

二、教师要引导学生学会倾吐

学生会观察，书读多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，于是就开始写作了。学生有许多美丽的幻想，包括荒诞无稽的，不要用成人的眼光来看待，而应鼓励他们写出来。语文课就要解放人，解放人的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。

只有敢说真话，才能写出好文章。例如，如《我生气了，怎么办？》，《我有烦心事，怎么办？》这种类似的作文题教师可以通过例举一些身边遇上的不顺心的实例，引导学生把自己为什么要生气，为什么会烦心，以及生气时的表现，烦心时的表现都说出来。通过向全班同学的倾诉，再经过教师的积极引导，让学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导，学生会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。教师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写出来。

孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以表扬。这些真实的感受成为了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平，把自己的想象力和创造力都尽情地释放出来。

三、敢于创新，灵活指导

课堂上，学生议论纷纷，情绪高亢，兴趣激发起来了。老师应该抓住时机，让学生敢说，愿说，说出真情。同时老师的主导作用这时该体现出来，要知道他们是学生。提倡个性、自由表达并没有错，但如果孩子的作文天马行空，没有中心，离题万里，没有层次，想到哪说到哪，作为老师,我们应顺学而导，将学生放到主体的地位，随生而导，及时捕捉学生的言语，有效地评价，点 拔贯穿整节课堂。学生在说得过程中领悟了写作的要领，因此，习作技巧的指导应是“随风潜入夜，润物细无声”的这种指导应该是隐形的，无痕的，渗透于学生的表达中。

四、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

五、及时展览，激发兴趣

经常把学生的优秀作文展一展，不仅使别的学生得益无穷，更重要的是激发一些学生的作文激情，经过一段时间的积累，好作品多了，可编成班级作文集，画上封面，在学生中传阅，也是一种很好的激励办法。

篇6：因为你我爱上作文

因为你，我爱上端午

端午的味道，就是那萦绕在唇边，久久不散清清淡淡荷叶的清香，甜甜蜜蜜糯米的温软，那是外婆的味道，我爱这端午，是因为你——我的外婆。

记忆中的端午总是在外婆家度过。艾叶清恬而略带苦涩的香气，浓郁而热烈的填满这小屋里美好的一天。母亲与外婆忙于在厨房中包粽子，粽叶牵萦着水的清冽，全数扑在我的脸上，我好奇地扒在厨房的灶台上。只现外婆那纤长却又骨节突出的手在粽叶间游走，丰盈的白米与细腻的豆沙和成芳香的乐章，细细的蓝丝裹起了粽叶，也包住了外婆藏在粽叶里的那颗柔软的心。

蔼蔼雾气中氤氲着深翠舞衣。粽子出锅了，齐整的码在盘中，像待要上台的演员。轻展开来，缕缕香气缓缓升腾，沁入我的心田。小山状的白米似堆积的珍珠山，一点羞涩的暗红若隐若现。再淋上晶莹剔透的桂花蜜，那蜜顺着白米缓缓流淌，为每颗珍珠裹上金黄的外衣。一筷入口，荷香，米香，蜜香瞬间爆炸开来，冲击着跳动的味蕾。那无糖的豆沙突显出自然而古朴的醇厚，那是外婆那颗细腻的心。

抬头，只见外婆垂眼低眉，细细品味着粽子，那缓缓流露出的满意与喜悦，被嘴角层层叠起的皱纹托住，若坠复倚。抬起眼，眼中饱含着如水般清澈的情感，仿佛如歌般诉说着她慈爱的心。

她的爱，都裹挟在这糯软的米中，填在了我的心里。爱与棕香交织在一起，在小小的.屋内旋转，跳跃，挥之不去。午后的阳光洒下层叠斑驳的光影，打在几个月前就已经停滞的钟表指针上，似是希望将这一刻永远定格。那段美好的时光永远的离我而去。而那棕香却时刻划过记忆，穿过时光机器，牵起我的手。那萦绕的香气，是外婆温柔的气息。

对端午的这份留恋，让我有些恍惚：究竟是外婆让我恋这端午，还是端午陪我追忆外婆。

篇7：爱上读书作文

从我记事起，爸爸妈妈常常拿着一本本图书给我讲各种有趣的故事，那时我会天真地想：书里的文字和图画真是神奇啊，无论什么都能印记在上面，要是我自己会看懂书那该多好呀!带着这种渴望和期盼，我从图画书开始了读书历程。童话伴我一天天成长，上学后阅读更是成了每天必不可少的“功课”。 但使我真正爱上读书，还得从一段小插曲说起。

记得在四年级时，爸爸让我看《水浒传》、《西游记》等名著，而我却和班里其他同学一样迷上了《虹猫蓝兔七侠传》《爆笑校园》《大宇神秘惊奇》等书籍，被爸爸发现以后，遭到了严厉批评，获得了没收书籍的下场，呜呜!真是不公平啊!那些可是真正的儿童书籍，怎么不许看呢?在爸爸的“高压政策”下，我试着看起了名著，《水浒传》《三国演义》等书中的一个个英雄好汉、一场场惊心动魄的战役给我留下了深刻的印象。令人意想不到的是一次语文考试时，有一道让我们写出五个《水浒传》里人物姓名的题目，我庆幸自己刚看过这本书，轻轻松松地做完这一题，结果这次考试使我的成绩名列前茅，还得到老师特别的表扬，我心里别提有多高兴呢!

篇8：让学生爱上作文

一、活动，让学生上瘾

日月星辰、风雨雷电、花草树木等，都给学生展现了一幅幅色彩斑斓的图画。社会生活中的人情风俗、人际交往中的深情厚谊、家乡变化的日新月异、校园活动的丰富多彩、家庭气氛的温馨和谐，都给学生切身的感受。“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”平时，我要求每一位学生都备有一本素材积累本，让学生走向生活，去领略大自然中的“趣”，搜集社会生活中的“奇”，记录学习生活中的“得”。

爱玩是孩子的天性。在引导学生观察生活的同时，更应引导他们投入社会生活中：让他们深入社会，了解社会，获得对生活的真实的体会和感受。每周的实践活动课，是孩子们的最爱。我把搜集或想到的活动内容“搬”到课堂上。“添鼻子”游戏，让他们体验盲人的无助；“光着脚丫跑校园”，让他们感受亲吻大地的欣喜；“清仓大甩卖”（把自己喜爱的玩具带到教室进行现场拍卖）的模拟，劝告他们要珍惜父母的劳动……几周下来，孩子们都在期待着丰富多彩的活动，就像企盼着微机课、体育课一样，甚至心情更强烈。我知道，他们上瘾了。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不论是绚丽多彩的大自然，还是兴趣盎然的实践活动，都将开启学生的智慧，丰富学生的作文积累，为展示童心铺平道路。

二、阅读，引学生上钩

一个学生视野再广，没有广泛的阅读作支撑，表达形式常常会出现捉襟见肘的尴尬，描绘的语言也常常是吹不“皱”的一潭“死”水———生动不足。《语文课程标准》特别强调要注重积累，它要求小学生“有较丰富的积累，小学课外阅读在145万字以上。”阅读量之大，前所未有。为此我让每天都读课外书成为每个学生的“必修课”，每天都要做读书笔记，摘抄精彩的词句或片断。我定期收阅检查学生读书情况并指导他们读以致用，把好词、好句用到自己的习作中。这样日积月累，作文中的语言定会绽放光彩。

三、模仿，扶学生上路

活动，让生活充实起来；阅读，让语言丰盈起来。但许多学生“心中有话，笔下却无法表达”。的确，学生有了表达的欲望，却往往难以倾吐。其实，作文训练过程是一个由模仿到创作的过程。

小语教材精选的各类课文，语言优美、规范，是帮助学生学习语文知识，提高语文能力的典范。我依据这些范文，要求学生从模仿句子和片断着手，提高习作水平。如《庐山的云雾》第二自然段的先总述后分写的构段形式及打比方的描写手法，可以“花坛里的菊花千姿百态”等为总起句，指导学生观察、想象，把菊花的各种姿态写具体，写生动。一篇文章，由于构思方式的不同，结构安排的不同，人称使用的不同，写出来的文章便风格迥异，各具特色，这正是学生模仿习作的好范文。这里的模仿，不单单是语文课本上的内容，一篇篇情感真挚的课外读物、妙趣横生的学生佳作、贴近生活的教师“下水文”等，也是学生模仿的对象。学一篇课文，要学有所得，学有所长。长时期地强化课文范例效果，坚持不懈地进行读写结合，学生对技法的运用和写作也就会慢慢地得心应手了。

四、创新，领学生上套

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达……”特别强调要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”如何让学生“不拘形式”而“乐于表达”呢？为此。我们要打破“以命题为中心，以解题为主线”的传统教学模式，在内容和形式上出新，让学生写“新”作文。

五、欣赏，激学生上进

人的手指都有长短，何况作为形色不一的人；同样，每个人的生活经历和感受各不相同，笔下流露的世界也五彩斑斓，学生的作文水平也会有所差异了。我们要懂得欣赏，“蹲下来”看孩子们的习作，用一种欣赏的眼光来评价每篇习作。你会发现，稚嫩的习作中，总会有圈点之处、精妙之笔：要么是好题诱人；要么是情节感人；要么是描写动人；要么是一“词”惊人……对于基础差的学生要和过去相比，看到他们的进步，好学生应与发表之作对比，树立更大的信心，让全体学生都能成功，而不是“一枝独秀”。

篇9：当女人爱上足球

有时候让女人爱上足球很难，需要水滴石穿的耐心和铁杵磨针的勇气，冷水泡茶慢慢浓，一旦成功，便会让人大有成就之感。我的一个舍友就是这样培养出来的，我每日不辞劳苦地在她耳边念叨着球队和球员的名字，描述各种比赛的精彩片断，介绍转会动向，就是为了让她耳濡目染，加入我的阵列。一天她突然问了一句：“舍甫琴柯转会切尔西了是不？”我没有回答她的话，因为我已经目瞪口呆。一种巨大的喜悦冲击着我的大脑：我成功了！

有时候让女人爱上足球也很容易，一场比赛，一支球队，甚至一个动作，足以像一团烈火，点燃女人心中的宁静。02年世界杯德国对沙特那场酣畅淋漓的胜利，就为德国带来了一位忠实的女球迷，也为我又添了一位女球友。

当女人爱上足球，会很自然地带上她们特有的敏感，细腻，小心眼。她们有时会蛮不讲理的争执，有时会莫名其妙的生气，有时会欣喜若狂的尖叫，有时会毫无顾忌的爱恨。2004年欧锦赛，我和一个意大利球迷朋友看决赛，比赛结束时我很压抑，可是她却泣不成声，一把鼻涕一把泪地重复着一句话：“为什么，这一切都是为什么！”搞得我都不知道怎么安慰她。过了些天，她又到我家，看到一张特雷泽盖的照片，顿时跳起来指着他喊道：“我恨他！我恨死他了！”今年意大利登顶，特雷泽盖射失点球，她又笑又拍手，像是报了仇一样解气，像是她拿了冠军一样幸福。唉，一旦女人爱上足球，有的球员就会很倒霉，不知不觉地让人恨了一辈子。

有一部分女人是因为球星而爱上足球。她们会争着说：“我喜欢卡卡!”“我喜欢因扎吉，”后半句用脚趾都想得到：“------，太帅了！”偶尔听见有人说小罗，我高兴坏了，终于有人不再以貌取人，接着就看她遥望着落日，陶醉地补了半句：“他那两颗大板牙可真可爱！”我当时真想找块豆腐撞死算了！巴西队里帅哥不多，但我喜欢里瓦尔多，喜欢他豹子般的奔跑，流畅的停球转身和倒勾射门，尽管你说他演戏骗人不道德；我喜欢罗马里奥，喜欢他风一般的速度和禁区内灵巧的舞姿，尽管你说他自以为是缺乏团队精神。我要说他们帅，肯定有人摸我的脑门看我发烧没有。可没有办法，我怎么就不像个女人呢？

当女人爱上足球，她就会名声大振。足球像一座宽阔的四通八达的桥梁，连通了所有足球存在的角落。我曾在全班男生面前历数我世界杯欧锦赛的经历，信心十足，丝毫没有班门弄斧的羞怯，因为我知道的不比他们少。站在讲台上，看见男生们的眼神从轻蔑到惊奇到认可到赞同，我得意地笑了，从此我获得了另一种信任和一群哥们。我常站在对手的球门后看弟兄们踢球，因为我喜欢进球的感觉。我情不自禁地大喊一声“好球！”接下来就是全场寂静。弟兄们向我鼓掌致意，被接纳的感觉真好！

女人眼里的足球更像是一场游戏，她们不在乎阵形，不在乎胜负，谁踢得好就给谁喊好，甚至会问：“为什么这么多人抢一个球来玩？”

女人口中的足球更像是一件珍宝，像她们漂亮的首饰衣服一样得意地炫耀，她们处处在意，不许任何人说她们喜欢的球队球员不好。有一次我随口说一句：“贝克汉姆最近踢得很难看啊------”话没说完，就听见一个尖细的声音喊道：“谁敢说我的小贝！”然后双手托腮，一脸幸福地沉吟道：“他踢得怎么样我才不管呢！我就是喜欢他！”唉，爱上足球的女人！

当女人爱上足球，你理解吗？你喜欢爱上足球的女人吗？你喜欢女人爱上足球吗？

(注：文中的“女人”大都是我这把年纪，20岁刚冒点头，这么称呼应该不算过分。）

论坛精华文章选登

致加图索

乱蓬蓬的胡子

是时间流逝的印记

左臂的袖标

是米兰斩新的记忆

貌似屠夫的你

是我们心中神圣的斗士

加图索

在马队离开的日子

请带领身边的兄弟

为米兰光荣献礼

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头衔：娜娜公主

门派：无门无派

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鱼鱼评点：

有的人，她永远都不会嫉妒，因为她心无城府；有的人，她永远都不会了解快乐，因为她不知悲伤为何物。当致命与救赎划上等号，当可爱与“讨厌”互相交集，玩美的本性放肆纠缠。而她叫她自己娜娜，她叫她自己公主娜娜。娜娜，生日快乐!

无法停息--前进的曼联家族

一路的欢笑，一路的泪水，我们走到了今天。 以后我们也将带着红色的激情无所畏惧继续的前进，继续扩大。凡入我族者，契约一旦缔结，必为我族服务。我族崇尚竞争，职位可高可低，请拿出你的实力。旅行之时要时刻谨记，你代表着我族，不得作出有损我族颜面之事。我们忠诚的族人，家族的发展离不开你的奉献！

家族群号9209401，加入时请注明你的论坛ID。如今经过我们的努力，使家族已经初步形成，第一期活动已经，开始丰厚的奖品等着你！

新年祝福欢乐送

篇10：爱上秋天作文

“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。秋天，天高气爽，月亮也分外明朗，仿佛天上的一盏明灯。今天又到十五，“月似弓”变成了“月如玉盘”。每天下自习回家，月亮准时陪伴我回家，用月光照亮昏暗的小路。这时，我心中变多了几分欢愉，抬头看看月亮，她好像在对我笑呢！

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。我家后面又一遍枫树林。秋天一到，满山的红叶像燃烧的火把，那样旺，那样盛，温暖了人们的心田。真是红过了“二月花”。谁说枫红不是秋的盛装呢？

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。大雁南飞，西湖之水与那蔚蓝的天空相接，只能看见水天相吻的弧线。碧波荡漾的水，一尘不染的天，仿佛一颗水晶球，能将整个世界包容。傍晚时候，天边出现了绚烂的晚霞，映红了半边天，染红了西湖水。

篇11：爱上阅读作文

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的爱上阅读作文，希望能够帮助到大家。

小的时候我贪于玩耍，并不怎么看书，后来在妈妈的引导下，我喜欢上了阅读，这让我受益颇多。

我什么书都爱看，无论是史书，还是探险小说，又或是散文集。家里的书已不能满足我的需求量了，我和妈妈便去图书馆看书。因此，我们便成了图书馆的常客。我们在阅读过程中相互较量，比谁看得快，看得透。一开始我处于下风，但不服气的我奋起直追，终于赶上了妈妈的进度。又因为妈妈忙于工作，我便马上远远超越了她。

记得我和妈妈一起读过《明朝那些事儿》，一开始我并不懂为什么一个乞丐能做上皇帝？但妈妈告诉我朱元璋比起陈友谅、张士诚，他的出生背景虽然是最差的，但他却能吃苦、坚持不懈，一步步打败对手，最终当上皇帝的。那时正当我生病住院，落下了近一个多月的课程。临近期末考试，如此大的差距几乎使我绝望了，但我想起了朱元璋，他白手起家，一开始个个都比他强，但最后还不是被他打败了。所以我要学习他，奋起直追，坚持不懈。终于，我赶上了其他同学的学习进程，并且考出了出乎意料的高分。这让我尝到了阅读的甜头，从此我更爱阅读了。我还推荐给妈妈看《假如给我三天光明》，我们交换看书的感受并互相提问，妈妈问我：“海伦凯勒在身残的情况下为什么能完成学业并四处游说？”我一时无法作答，妈妈示意我联系海伦的奋斗历程，我恍然大悟，海伦有着坚强、乐观的精神，她身残志坚，拿出超出常人的毅力去克服困难，所以才能成功。我要学习她的这种品质。

如今，阅读已经是我生活的一大乐趣，它开阔了我的眼界，促使我不断成长，也让我和妈妈亲密无间！

有人说：“书是知识的宝库，是智慧的泉源。”对于阅读，我有非常大的热忱与热情，每当我读着一本书，就会感觉到知识有如一股一股的暖流，缓缓的注入我的脑中，刚好印证朱熹名句：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我藉由阅读，不断吸取新知识，使得头脑清晰，让我增广见闻。

阅读是一件很棒的事，能学到许多课堂上没学到的事。阅读就像人类摄取营养一样重要，如果缺少营养，人体就会生病；如果少了阅读，头脑就会浑沌。因为老师常常在班上推广阅读，甚至替我们报名“美力悦读”的活动，用美的力量去愉悦的阅读，下课时教室不如以往的喧闹，大家都沉浸在阅读的世界中，每读一本书，我也跟着书中人物一起遨游于不同世界，甚至跟着故事主角同喜同悲、同怒同伤。

古人有云：“一日之计在于晨”，每当风和日丽的早晨，我总喜欢拿一本书，静静的读书，想必书中一定藏有丰富的知识，等着我去发掘吸收。学校推动晨读十分钟，让我们全体师生拥有一个宁静的阅读空间，感谢老师为我们在基础知识之外，培养喜爱阅读的兴趣，建立起真善美的文学艺术世界，丰富我的生命内涵，阅读让我像站在巨人的肩膀上，看得更宽广，想得更深远。

“知识在阅读中，阅读在知识中”，我在阅读过程中产生许多想象，藉由持续的阅读，让我的情绪获得沉淀以及纾解，阅读不只是心灵上的享受，更是知识的归宿。读书的乐趣，在于跟书本交往的美好经验，当我们寂寞时，书可以是我最好的朋友，因为阅读是如此美好，让我彷佛与书本谈了一场恋爱。

回到20xx年的初春，那是我对阅读开始感兴趣的一年。

那天春寒料峭，我与爸爸、妈妈去图书馆看书，我知道爸爸妈妈想培养我，让我从小就爱看书，这样长大会有出息。可那时的我，对书不怎么感兴趣，所以对我来说图书馆不过是一个安静的休息室罢了。

我东逛逛，西逛逛。想着好不容易来一次这么安静的地方，总要拿一本书来看一下吧，毕竟这是爸爸妈妈特意带我来的，不能辜负了他们的好心。我随手拿了一本《小故事大道理》。我翻开第一页，不知为什么，里面的故事就吸引了我，看了第一个便想看第二个。里面的道理让我懂得怎么做人，要坚持不放弃，要诚实不欺骗，要虚心不骄傲等。也不知道过了多久，我把这本书看了将近一半。

要回去时，竟有些不舍。

就这样，书成了我必不可少的一部分。我阅读了许多书，如《装在口袋里的爸爸》、《笑猫日记》、《混血豺王》等等，我在这些书中，品尝到了那种不可言喻的读书的快乐。甚至在做作业时，我会偷偷地看，如果妈妈来了，我便会马上盖上书，把它藏到椅子的后面，装着思考难题的样子，等妈妈走了，我便马上拿起书本，盖上笔盖，继续看令我陶醉的书。

我还养成了读书的好习惯，看到一些优美的片段，我会摘抄下来，学习它的写法。

爱上阅读真是一件让人自豪又高兴的事。感谢20xx年的初春！

读书，以前我并不喜欢，但现在却成为了我的爱好，成了生活的一部分。分享在我小时候，根本不会主动阅读。我只喜欢玩、与小朋友们嬉戏打闹。不过，我也会接触书籍，偶尔看到几本漫画我依然爱不释手。鲜艳的图画、搞笑的情节、少量的文字……每次我都能愉悦地读完。但是当妈妈向我推荐一些厚厚的大部头书籍时，我会应付地翻上几页，等她走开后，我立马把它扔在一边，继续看我的漫画。这期间除了玩耍，漫画看得也不少。

妈妈为了让我对阅读感兴趣，想了很多办法。首先，她决定给我念书。有一天她挑了一本名叫《窗边的小豆豆》的书。她开始朗读，我却不耐烦地叫着，靠在枕边昏昏欲睡。无意中，我听了几句，立刻被书中情节吸引，产生了兴趣，我才开始认真听，渐渐的，故事场景在我能中呈现，我居然睡意全无！那一天晚上，在妈妈不断催促中我才去睡觉，睡觉前，我还意犹未尽。

后来几天，我常让妈妈给我朗读，每次都乐在其中。可是念书毕竟是苦差事，妈妈无法长时间朗读，更重要的是，我急切想知道书里接下来要发生什么，于是我自己看起了那本书。这是我第一次阅读字多图少的书。我与书中的主人公小豆豆一起，因为好朋友泰明去世而伤心，因为春游而高兴……这让我感受到了读书之乐。

从此，我爱上了阅读。从古典小说到现代经典；从中国诗词到欧美童话；从科幻著作到神魔鬼怪……一个个人物让我回味无穷，一个个情节扣人心弦，一个个场景让我心驰神往，如临其境。

我阅读的步伐并未从此停下，随着我对西方文学的阅读量增加，便不满足于看被翻译过的书了。于是，我开始看起了原汁原味的外文原版书籍。我的英文阅读生活，也就此展开……

一本好书犹如一把云梯，带着我们登上知识的殿堂；一本好书仿佛一艘帆船，带着我们驶向无边的大海；一本好书就像一架马车，带着我们遨游博大的历史……

喜欢阅读的我，每周必去一次书城，因为那儿的书种类繁多，我能在书的海洋中尽情畅读。对于看书，家人对我的称呼是“杂食动物”，因为我什么书籍都爱看，只要是对我有益的书，我都喜欢。书成为了我生活中最亲密的朋友，书中精彩的情节往往让我沉浸在其中，我时而高兴得手舞足蹈，时而会生气得直跺脚，时而会感动得默默流泪，还为此常常忘了时间。

有一次，我去姐姐家玩，姐姐向我推荐了一本书籍《钢铁是怎样炼成的》，没等姐姐说完，我便津津有味地看了起来。文章讲述了保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作了小说，最后成为坚强钢铁的故事。我被深深地触动了，保尔虽然残疾，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，令我敬佩。突然，我的肩膀被人重重地拍了几下，抬头一看，原来是姐姐。姐姐笑笑说：“你这个书呆子，看得又忘了时间吧，该吃中饭啦！”我只得恋恋不舍地放下了书，向饭厅走去。嘴上吃着馒头的我，脑海里还不断地浮现着书中的内容，以至于把本该蘸黄油酱的馒头蘸成了芥末酱……

书不仅带给我快乐，而且给予我知识。它如一位老师，引领我开启前行的步伐，不断收获未知的奥秘。所以，我爱读书！

读一本好书，如同品一杯清茶；读一本好书，如同与文豪谈话，读一本好书，如同进入了一个全新的世界。

冰心老人说过；读书好、好读书、读好书；但“读书”并非是功利性读书。

读书是爱书人自我满足的一种方法。它像呼吸，吃饭一样自然。读书的兴味，源于反复磨挲中生出的一股热情，是一份得到了开发的天性。读书的佳境，如同爱情一样，是投契，是相许，是沉浸，是融合，来不得点强求与逼迫。

读一本好书，如同走进一个与世隔绝的小城。进入小城，第一眼就会看到一座长着青苔的石拱桥静静的站在潺潺流水之上。

小城中有着许多沉重的石门，推开石门，里面就是各种名人在教导学生：孔子正在向弟子和前来听课的人们讲述儒家精典；法布尔正在教学生们昆虫的特征；爱迪生正在教学生做小发明；泰戈尔正在……这里的每个老师，都拥有渊博的知识，不知疲倦地向学生们传递知识。

在这座小城中，可以学到知识，丰富见识。在这里既可以了解中华五千年的璀璨文明，又可以接触到国外多姿多彩的文化。

爱上阅读吧，在书中，可以与朱自清一起月色下，池塘边赏花；可以与陶渊明一同享用那：“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活；可以感受：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情怀。

爱上阅读，让生活更加丰富！

自我步入初中的学习生活，听得除保护生命外最重要的事情就是阅读。这劝告出自老班之口，他还为我们建立了班级小小阅读柜和阅读自查单。

刚开始那会儿我听了老班的劝告，是真心想要拿起一本名著去阅读，可当我真正拿起一本优秀的文学作品，看到了一行行密密麻麻的文字时，无奈的我只好又放下了。

我是个不爱读书的女孩，打小读过的书就没多少，惟一一部正经书，就是《简爱》，那时是被母亲所逼。现在的我多么希望她当初能那么多逼我。我心想，没兴趣也得读呀，可我在书柜里又不知道读什么好。只能找作者、封面。后来翻到一本《月牙儿》，题目让人觉得静谧，封面简洁，作者又是老舍，心想肯定不错，就它了！

呵，书的确是好书，可我每次总是翻上两页就放下了，因为我看不懂。于是那本书在我床头放了半年多也没看完。阅读，对于我来说就是一种折磨。

可当我看到同学们的自查单一张又一张多起来，我也不甘示弱了。这时我突然发现自己迷上了小说，并且一看就是一整本，这样也不好呀，因为《月牙儿》还在我心里放着，一直没有读完。于是，我决定用不同的小说来调整阅读兴趣，两本书一起看，一本是我喜欢的普通小说，一本是优秀的文学大作《月牙儿》，这样一来阅读的问题就解决了。

在这期间，我也读了别的一些书，除了老师指定的书籍，还有毕淑敏的《妈妈福尔摩斯》、迟子建的《清水洗尘》等等。我突然从这些小说中总结出一个感受，那就是情节发展吸引我，使我忍不住去看下一页，一页又一页，不知不觉，一本书便看完了，包括《月牙儿》。

是的，我就这样爱上了阅读，它让我通过文字看到了另一个世界。以后的我，会更加向阅读靠近，感受、领略文学的微妙和魅力！

在当今的社会中，当今社会是一个充满科技感的时代，书籍这种东西也渐渐的被遗忘了，现在大家的生活节奏都很快，我在想一个问题，难道大家不可以把节奏慢一下，去好好品味一本书呢?

书籍是人类进步的阶梯，就像这句名言所说的，如果你不去阅读，你如何去进步阅读使我们重要的精神食粮，它也能使人类的心情愉悦，比如鲁迅先生那样，他所谓的休息就是看书。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书籍是一座未经开发的宝藏，等待你去开发，书中的宝藏数不胜数，在你读书的时候不仅能使你的身心愉悦，同时还能增长知识，读书破万卷，下笔如有神，当你读多了书以后阅历丰富以后，你下期笔来就会十分的顺畅，同样多读书也能够提升一个人的素养，让你的气息气质与众不同，彻彻底底的改变你。

以前的我就是一个小马虎，不论是在生活中还是在学习中，我都是马马虎虎的，记得有一次我翻书时无意看到了一句话，三思而后行，我那一瞬间就被跌醒了，从那以后我无论是做什么都是充分的准备后才做的，再也不会犯那种毛病了。

阅读可真是一个神奇的东西，他那么多的神奇功效使我无比的赞叹，现在我想把阅读推广给每一个人，使他们都可以感受到阅读带给的快乐阅读，大家去享受阅读带来的快乐吧，一起在知识的海洋中畅游，读书，还要选择读好书，一本好书可以让人一生受益匪浅，读书也是每一个人一生的习惯，这是我坚信的一句话。

或许是我认识的字比较少的缘故，一开始上学的时候我并不是很喜欢阅读。于是我妈妈就哄着我，告诉我她会和我一起阅读。于是在每个寒假的夜晚，妈妈都会和我一起捧起书本，和我一起读老师布置的语文主题丛书。

寒假里，我们一起阅读了《春天来了》，我发现了许多春姑娘已经来到了的秘密：小燕子从南方飞回来了，一路上唧唧喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”小草也慢慢的睁开了她沉睡许久的眼睛，歪着头，东瞅瞅，西看看，觉得一切是那么美丽。挂满了粉红蓓蕾，露出了笑脸的桃树，在春风里挥挥自己的小手，好像生怕我们看不到她们似的。已经开始融化的池塘，似乎也好像听到了春的呼唤，春风一吹，水面的波纹一层一层地往外散去，我还一位是春姑娘用手拨动的呢。

读了语文主题丛书，我还懂得了保护环境的重要性。《松鼠和松果》教会了我们不能一直只向大自然无止境的索取，还要不断地去创造大自然；《树真好》让我们明白了有树真好，每个人都要不断地去种植树木，保护大树，一起打造一个绿色的地球；《神奇的纸巾》让我们了解到如果没有了树木，人们在生活中会遇到许许多多的麻烦，甚至会没有了人们赖以生存的新鲜空气。

读语文主题丛书不仅让我增长了许多知识，认识了很多汉字，还给我带来无穷无尽的智慧，让我爱上了阅读。因为它赋予我腾飞的翅膀，给予我充足的阳光，滋润着我的心灵，使我受益终生。

柯老师是我们班的语文老师，她不仅教给了我们许多做人的道理，还想方设法让我们爱上了阅读。

柯老师首先向我们提出了读课外书的要求。她经常跟我们讲读课外书的好处，她告诉我们，读书不仅能积累知识，开拓视野，提高表达能力，还能懂得许多做人的`道理，并修身养性，让人变得更加高尚，更有道德……

柯老师经常向我们推荐好书，还把自己的书带来让同学们翻阅，也鼓励我们带书与大家分享……一段时间以后，我们教室里的图书柜里就已经装得满满的，整个教室洋溢着浓浓的书香气息。

柯老师还利用课前三分钟举办好书推荐活动，这个活动不仅让我们认识了更多好书，还锻炼了同学们的胆量，提高了我们的口头表达能力。柯老师每周都会带我们去学校的阅览室看书，她要求我们看书的时候要静下心来，还要求我们做读书笔记。柯老师每周都检查读书笔记本，她告诉我们“好记性不如烂笔头，多读书多做笔记，才能真正消化。”

柯老师还告诉我们：“只要你把每天读书这件事坚持30天，就能养成习惯，让你们终生受益。”听了老师的话，我一有空就捧起书认真读起来，短短一年，已经读了十几本名著。

柯老师不光要求我们多读书，她自己也很爱看书。柯老师办公桌上总有几本厚厚的书，每当她改完作业，备好课后，总是捧着书痴迷地看，有时看得入了迷，连我们走进办公室都不知道，直到我们叫她，她才如梦初醒般回过神来，对着我们笑。

在柯老师的引领下，我喜欢上了阅读，觉得阅读很开心，很愉快，现在只要一天不阅读，就一整天都不舒服，感觉少了点什么，空落落的。于是，我把阅读作为每天必须做的事情，阅读成了我生活的一部分。

感谢柯老师，让我爱上了阅读。

在心情浮躁时读一本书，就像火花与洒水壶，浇灭心中浮躁的那团火；在心里郁闷时读一本书，你便可以吧烦恼抛到九霄云外。因此，书是一种万能的药，让你忘却烦恼，抛弃浮躁，重新获得好心情。

有一次，我写作业写得心烦了时，我边或休息一下，捧起一本书来阅读，一读就上半个小时，每次都是看到第二章最后，都会想起老妈说过的一句话：早做完做都是要做，早苦晚苦都是苦。何必让不爽那么久呢？我便放下了书，又飞速写起作业了。

我和我妈妈经常意见不统一，时常擦出火花，点燃我们之间的战争导火线。两个人有时会大干一场，最后都是老妈赢我输。每次战争结束后我都会在肚子里憋上一肚子的气。可是我看到了《进入成人世界的九个密码》中的第四章时，看到那一句“父母都是最苦的，是得不到孩子的理解，敲不开儿女的心门”时，心里的气全消了，出去看看妈妈，帮她消了气，也和她道了歉。妈妈笑了，我也快乐了。这不正是阅读所带来的快乐吗？而我主动前去和好后，妈妈还夸我大气了。这不也是阅读带来的智慧吗？

这两件发生在我自己身上的事情已经足够证明阅读可以带来和好，带来心平气和，带走气愤，带走烦恼。而就在这带来与带走的过程中，我享受到了阅读带来的快乐，给我带来了智慧。也给我带来了梦想。而这个梦想，就是俗世写过的一幅对联的下联：“立志读尽人间书”。书籍所给我带来的，不仅仅是好的心情与智慧，快乐和梦想，而是更珍贵的东西——财富，这种财富便是知识。我享受阅读，就是享受阅读带来的那种学不到的财富——知识。

享受阅读，你得到的将不仅仅于快乐于休息。

高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯，莎士比亚曾经说过书籍是人类的营养品，读书是很重要的，如果你不去读书，那么你将会荒废对知识的认可。

我还记得在我幼儿园的时候，姐姐就曾经给我买过两本书，一本是安徒生童话，另一本是作文大全，当时我可真的是不懂作文大全到底是写的什么，只知道我看不懂，但是我对安徒生童话存在着非常大的好奇心，即使我那时不认字，我依然能每天让妈妈给我讲里面的每一个故事，以至于现在我都能把里面的故事背下来，可惜我已经把安徒生童话这本书送给了我最好的朋友，不然我还会翻一番的。

到了小学我也会偶尔翻阅一下安徒生童话，但更多的是看儿童文学的书籍，当时我真觉得写书的作者真的很厉害，竟然能写出一个个令人回味的故事，看了第1遍都止不住再看他一遍，回到了六年级，我看书的时间似乎一点点在流逝，但是没有关系，因为时间就像海绵里的水，只要愿意挤总还是会有的。

小学毕业考试快到来了，我不得不专心复习，终于我的暑假到了，我哪里都没有去，就是在家里贪婪的吸取着书中的知识，现在功课也越来越多了，所以我只能在空闲的时间翻阅一下，可虽然空闲的时间很少，但他能够让我心静下来，体会读书带给我的快乐，轻松愉悦感。

我看过许许多多的书籍，有散文，有小说，还有其中，各种各样的书籍，有的书籍令我感动，有的令我彷徨，有的令我快乐，当你的心情烦躁时，坐下来看一本书，当你感到难过时坐下来看看书，让你感到很无聊的时候，坐下来看看书都是有益于心灵的成长，读书使人快乐，那么就让我们对书敞开心怀吧。

“书籍是人类进步的阶梯。”这句话是高尔基说的，也是我最喜欢的名言。

从认识字开始我就喜欢看书，一有空就往书堆钻，我喜欢看的书种类很多，如：科学丛书，世界名著，神话故 事......小小的书架上放满了簿簿厚厚的书，就像春游时，我们排的挤挤挨挨的队伍一样。

我只要啃上一本好书就什么事都忘了，周围的一切好像不存在了，世界就像只有我一个人了。别人喊我，我也 只是随随便便答应一声，可整个人却像只呆若木鸡一样，一动也不动。等我看完书，大家都开玩笑的说:“真成书呆 子了......”我却乐呵呵地说：“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。”大家听了都夸奖我说：“你看 你读书两耳不闻窗外事，将来一定会有大成就。”

因为我看书看得入迷，有时也会闹出笑话。有一次，我正在看《钢铁是怎样炼成的》，妈妈叫我去买一袋盐。我嘴上说：“马上去。”可屁股一丁点也不肯挪动。妈妈生气了，叫道：“再不去，小心你的屁股。”可我呢，好像一点儿也不怕，继续看，看到有趣的地方还哈哈大笑。妈妈气呼呼地走过来，我才站起来依依不舍的放下书，一步三回头的离开家。可到了商店却忘了买什么，最后想起“一袋”这个词，于是买了一袋味精，回家后妈妈板着 脸说：“买错了。”我为了抓紧时间撒腿就跑，买了一袋黄酒,路上以为回家就可以看书了，心里高兴极了。回到 家，妈妈看了哭笑不得的说：“又卖错了，是盐，别买错了。”没办法，我只好硬着头皮又跑出去买了一袋盐。妈妈 对我说：“真那你没办法，见书比见你爸爸妈妈还亲。”而我呢，又回到书房里，津津有味的看起书来，好像刚才的 事没有发生一样。

我就是这样喜欢看书的。

在生活中，每个人都有自己的好习惯，有的人喜爱在书香世界中遨游，有的人喜爱在海底世界中游荡，有的人喜爱天空自由的色彩，而我却偏偏喜欢写日记，正是因为它才让我爱上了阅读。

在几年前，我便开始写日记，可我自己的表达能力与我想要表达的意思还差的太过遥远，妈妈在这是为我点名了一条路，她告诉我：“你可以试一试，从书香世界中，能不能找到解决的办法。”因为我早已无计可施，所以我便按照她所说的办法试了试，谁知，不试是不试，一试却爱上了阅读。拿上书后便爱不释手，看完一页，还想看第二页。

看书时，我的心无比平静，没有一丝烦恼，也没有了烦躁，在读书的时候，我仿佛步入了一个新的世界，在那儿也有喜、怒、哀、乐。但我是满足的，我通过一边的积累，一边的写作、练习，我的写作水平也有了明显的提高，虽没有想大作家的水平，但足以表达我想表达的意思。

通过阅读我们能从中得到许多人生的真谛，让我们的人生尽可能的不走弯道，阅读，不仅可以让我们去探索中国博大精深的文化，还能让我们多一种认识自己的机会，开阔我们认识世界的眼界。让我们的路越走越宽。

喜欢阅读，会让你多一种情调；爱上阅读，能让你的生活变得丰富多彩；享受阅读，你会受益多多。

书的种类很多，有故事书、童话书、小说、杂志、传记、工具书、漫画书、参考书……等，从我还不认识字的时候开始，爸妈就帮我准备了许多故事书，要让我养成阅读的习惯；幼儿园的时候，老师要求我们每星期借一本书带回家读；上小学以后，学校更安排阅读课让我们有充分的时间到图书馆去看我们想看的书，让我确确实实的养成了阅读的好习惯，也爱上阅读。

我喜欢阅读，为什么呢？让我一五一十的告诉你们吧！其实，我对阅读本来不是非常喜欢，但是到了三年级的时候，老师安排我们晨间阅读，我开始对阅读渐渐产生了兴趣。刚开始我喜欢看名人传记，因为可以知道他们的成长过程，经历过哪些大大小小、风风雨雨的事情，还可以知道为什么他们可以变成名人，例如：海伦凯勒，一岁多时，生了一场重病，好不容易病终于好了，但是生病时，因发高烧期间烧的太严重了，伤到大脑神经，害她聋了瞎了哑了，这时，一位安妮苏莉文老师让海伦克服了盲、聋、哑三种疾病，并考上了哈佛大学。从这本书让我学到：人不要怕遇到困难，只要有耐心和毅力，就一定会成功的！

升上四年级，我开始喜欢看有故事性的童书，因为这一类的书，内容包含鼓舞生命的力量、触动人生的温馨故事，让我明白一些做人做事的大道理。另外，我也喜欢看介绍串珠的书，有时候看着看着手就痒了起来，忍不住跟着串起手链，经常因为太专心而忘了时间。