付出，回报

关键词： 付出 回报

付出，回报（精选14篇）

篇1：付出，回报

大家都熟悉气候变暖，空气污染这些概念，但是很少有人正真了解其他物种的灭绝和我们人类的关系。首先看看，地球村里的其他物种都为我们做了些什么?它们给我们食物，例如没有许多植物的根，微生物和土壤配合起来帮我们自然深水，我们现在喝的水里面就会充满各种氨，病菌、杀虫剂、化工废料等。

没有他们帮我们净化水，我们的祖先也是活不下来的，也就没有今天的我们。它们给我们丰收。例如在马来西亚，油棕种植业以前是靠手工传花粉，费时费力，而且收成不好，后来引进了天然的花粉传递者――象鼻虫，收成立刻增加了50%，而且节省很多人力。这样的例子不胜枚举，许多物种帮我们抗洪调节气候。现在，看看支撑我们生命的物种，它们的命运又如何?大量的动植物遭到了的猎杀与扼杀。大熊猫与丹顶鹤的极具减少才使人们略有醒悟。虎鲸原本是海洋中庞大且带有些凶恶的深海动物，他们涉及到许多海域，大洋等。但从20xx年起，虎鲸的数量急剧减少，大量的虎鲸遭到人们的捕杀，使虎鲸物种的延续遭到了威胁，即使政府已经加以控制，但自私捕杀的现象仍然存在。每年都有统计动物，这使人心惊肉跳。而真正可怕的却是人类自己。人类不仅毫不留情地猎杀动物，还在无形中使物种逐渐灭绝。北极熊是北极特有的动物，他们皮毛厚且全身雪白，但每年都会有人来猎杀这珍贵的动物，猎杀的武器便是天气。人类工业的兴起与废气的随意排放使大气污染严重并且还破坏了臭氧，臭氧空洞使北极熊面临灭亡。

据统计，到20xx年世界上三分之二的北极熊将消失。不仅如此，油料泄漏而引起的污染也使北极熊痛不欲生!这种人类与动物之间的关系是一种痛苦的关系，人类正用另一种方式来回报世界上动植物们的付出。

篇2：付出，回报

星期天，妈妈叫我下楼帮他挖蒜苗。我急匆匆的赶下去，跑到菜地里。妈妈递给我一把剪刀，给我做示范：先把蒜苗头剪掉，再把头上的“头发”剪掉五分之一，妈妈则负责挖。分工之后，就开始了，妈妈一小会儿就挖出好几棵，弄得我手忙脚乱的。不一会儿，妈妈就把所有的全挖完了，我才剪了一小点，我急了，想赶紧赶上妈妈，可越忙越乱，还是平心静气比较好。好大一会，终于剪完了。看着半桶蒜苗，付出的努力也值了。我站起来，哎呦!腿真难受。想起我和妈妈以前一起种蒜瓣的情形。妈妈挖着土，我放着蒜苗。每隔一小段距离就放一个，妈妈在用铁锹铲土，把蒜瓣埋住。当时也是腰酸背痛，要蹲下放，再站起来走，在弯腰拿蒜瓣。

对!因为当年辛辛苦苦的播种，才有今天的蒜苗。因为今天辛辛苦苦的挖蒜瓣，才有这半桶的收获。“一分耕耘一份收获”种菜也是一样。

篇3：付出总有回报

众所周知，备考注会是非常辛苦的，如果一年挑战五门的话，那种备考过程的艰辛程度只有切实经历过的人才能体会出来。

感想

我是偶然发现中华会计网校的, 当时我在自学注会考试教材的时候遇到了巨大的困难, 处于艰苦挣扎之中, 在听中华会计网校的辅导之前, 曾几次想到放弃。但是当我听了网校老师的课以后, 发现注会考试其实没有网上传说得那样难, 可能正是因为网校名师高水平的讲解才达到这种效果吧。 特别是杨闻萍、叶青老师深入浅出的讲解使我这个对审计、税法完全不懂的门外汉对这两门课产生了浓厚的兴趣, 我能够取得成功要特别感谢她们。还有就是我感觉中华会计网校的名师特别多, 能够让我们有充分的选择空间, 一个适合自己学习习惯的老师, 对自己的学习有着如虎添翼的效果。网校的答疑非常及时和详尽, 及时地解决了我们学习过程中的疑难问题, 不至于问题越积越多, 到考试前手忙脚乱。我很庆幸当时选择了中华会计网校。

我是2006年8月立志参加注会考试的。当时我刚毕业, 由于自己学的专业比较冷, 工作不好找, 经过屡次的碰壁之后, 我痛定思痛, 毅然决定参加注册会计师考试, 以此来为自己创造一个光明的前途。

明确了目标之后, 我便开始自学基础会计实务, 自己在单位“闭门造车”了一个月, 经过不懈地努力, 到月底, 大体上知道会计是怎么回事了。

到了9月份, 2006年的注会考试已接近尾声, 注会教材和辅导书的价格相应也比较便宜, 于是我去市场买了一套回来, 继续在办公室闭门造车。花了两个月时间囫囵吞枣地把五本书看了一遍, 当时还觉得注会的难度也不过就这样, 自己都懂了。后来才发现自己大错特错了。

11月份，自己认为课本都看的差不多了，就开始做习题。先前光看书还感觉不到什么，到真正做题时才发现我根本就什么都不懂，除了经济法勉强能做几个题以外，其他的四科简直没法做，就连会计上的一个简单的选择题我耗上40分钟都不一定做得出来。更让我没法接受的是连答案我都看不懂。这段时间几乎是我整个备考期间里最痛苦的阶段了，曾经几次想放弃，认为可能非科班出身真的不适合挑战CPA考试。这样痛苦挣扎了大概2个星期。一次偶然的机会，我在网上发现了中华会计网校，我赶紧每门课试听了一下，发现里面的老师讲得真是太好了，我先前想破脑袋也搞不清楚的问题几乎全给我解决了，听完之后更有一种醍醐灌顶的感觉，我兴奋得像发现了宝藏一样，赶紧照单全收。

接下来学习的日子就相对轻松多了，虽然每天看书做题的时间超过10个小时，身体感觉挺累，但由于有课件的帮助，学习中的问题能够及时得到解决，心理上还是感觉挺顺畅的。

学习的日子过得很快，转眼间就到了2007年5月份—CPA考试报名的时间。报完名后，我就购买了辅导书和中华会计网校的学习卡。

备考的核心阶段便由此开始。注会考试是名副其实的夏练三伏，不但要和少的可怜的时间赛跑，还要面临酷暑的考验。我当时的时间安排是上午4个小时看两门，下午4个小时看两门，晚上3个小时看审计 (因为审计完全是新内容，并且书厚得吓人) 。在4个月的时间里，我几乎天天如此。这段时间，我的每本书差不多都看了5～6遍，每门课除了做一本辅导书的习题外，还做了10套以上的模拟试卷。现在想想，当时真是豁出去了，非过不可。

接下来就是上考场了，考试前多给自己鼓鼓气，尽量少喝点水，只要充分准备了，就不会有什么大问题。

二、注会各科的学习体会

关于注会五门课程的学习方法相信网上已经有很多了，其实认真备考注会学员的学习方法都差不多，无非就是要有恒心，循环看书，加强记忆什么的，我就不多说了。这里，我就简单说一下我自己对注会五门课学习的一点体会，希望能对大家备考有一点帮助。

会计：很多人都说会计很难，但我总体感觉会计实际并不是特别难，只要把书上的例题研究懂了，再找些相似的题目来操练几遍应该就可以了。我当时的学习方法是，先自己独立研究书上的例题，遇到看不懂的地方自己先仔细琢磨，实在琢磨不出来了再听课，这样听课的效果会非常好，不容易打瞌睡。

审计：我觉得审计比较难，其原因是平时看书感觉不到难，做题时难度也不大，但真正独立做考卷的时候有些题却很难拿到分。我个人应付审计考试的方法是先听课，把审计的原理和考试重点搞清楚，然后背书，尽量把老师划的重点背下来。

税法：税法的知识点比较零散，而且课本上还可能出现两个政策相互矛盾的地方。这门课要是自学的话基本上很难。最好是先听课，在大脑里将重要的知识点理出来，然后就是多做题，开始做的时候正确率可能不是很高，熟能生巧，到后来就好了。

财管：可能是因为受教育的背景不同，很多人都说财管简单，可是我觉得财管挺难的。我的财管学习方法跟会计差不多，就是先预习，尽量自己独立思考，然后再听课，做题。

经济法：这没什么说的，就是听课，听懂后划出重要考点，背。适量做题。

篇4：付出与回报

中国经济的增长速度在世界范围内算得上是个奇迹。国家财政收入在近五六年连续高速增长，国家的钱越来越多，相应地，可供二次分配、财政转移支付的钱也越来越多。

那么，二次分配和转移支付的钱都花在了什么地方?数据显示，在我国财政支出的分配比例中，包括公共工程在内的建设性开支占了一半，社会福利性支出占比只有10％左右。而在欧美等国家，社会福利性支出大多占到财政支出的50％以上，高的甚至达到60％～70％。

财政收入来源于纳税人的纳税。在市场经济体制下，政府实际上是一个代理机构，本质上是公众委托政府来提供私人无法通过市场配置来提供的公共服务。纳税人向政府缴税后，政府就成为“大管家”。

作为管家，政府在收税后就必须按公意、公益原则，以公共价值作为行为基础，用好每一分钱，为公众服务。

但现实是，主仆的位置有些颠倒了。许多主人看不起病，孩子上不起学，看着飞涨的房价居无定所……而一些管家呢?建豪宅、开豪车、公款吃喝……显然上述种种行为不应是一个称职的管家所为。

作为主人，纳税人起码应该知道自己的钱都被花到什么地方去了。从建文化体育场馆、机关办公大楼，到大型庆典等大项目的巨额支出，从公款招待、公费保健医疗，到教育科研投资分配的经常性科目的运作，公众应有知情权、参与权、决策权和监督权。但现实又落实了几分?

随着纳税人的“纳税入意识”的逐渐提高，公众要求公共财政透明的呼声越来越高。这其实没有什么可讨论的，这是政府履行其服务职能应该尽的义务，是政府的分内事。

篇5：付出与回报

今天一放学，爸爸就告诉我，六一儿童节快到了，你有什么愿望啊!我想也没有想就说：“我要去看电影，还有去吃肯得基。”爸爸笑了，回答我说：“没有问题”然后我又说：“晚上回家我想写博客可以吗?不过到时候你要和我一起写。”爸爸的回答让我有些吃惊。他说：“爸爸希望你每天按时完成作业的同时，都能坚持写上一篇博客”我把头摇的跟拨浪鼓似的，小声的说：“那可不行，那我不是一点玩的时间都没有了。”就这样路上你一言我一语很快就到了家。

放下书包，我赶紧喝了点水，吃了几快饼干，拿出作业本，开始做作业。快到吃饭的时候，我的作业基本都做完了，就差爸爸帮我检查了。吃过晚饭，爸爸开始帮我检查作业，当他发现我昨天的组词居然错了，爸爸的嘴角开始抽动，眉头一下字变成了一个‘川’字。此时我心里非常害怕，不过当他面对我的时候，居然一改往日的严肃，笑咪咪的对我说：“这次爸爸帮你检查的很马虎，但你自己也要负一定的责任，罚你抄十遍”说真的当时真的很恨老爸。为什么总是叫我反复的抄同样的词语，接着开始检查数学和英语，我这次很争气，居然全对。但爸爸还是要我默写英语单词。而且晚上默早上默，有时候我都有点厌烦了。但唯一的好处是，我现在所学的单词，我随口都可以拼背出来。

爸爸总是告诉我，付出了总有回报，这段时间通过自己的努力和爸爸的督促加上老师的辛苦教育，我的学习成绩似乎比以前有一点点提升，为此我特别感谢爸爸和老师。是你们让我变的更强大、更自信……

篇6：付出与回报

付出与回报这两字是栾兄弟。无论怎样讲，只要你付出了总是有回报的，佛说：“万事皆有因果。人人头上三尺天，又能放过谁呢。”意思是说苍天不负苦命人，只要你付出了就必须有回报。无论是怎样样的社会制度，只是大小的区别。只讲回报不愿意付出的人，是时代的垃圾，愚蠢的表现，也是不现实的。坐享其成，天上掉下馅饼也是不现实的，世上只有一种人付出了得不到结果，那就是前赴后继的先烈。只有他们的付出享受不到。骨肉兄弟是不就应讲究付出与回报的大与小、多与少的，否则人与人之间就没有亲情了，整天在付出与回报上看问题，这样的人太自私，那就失去了人生应有的价值。

俗话说，“滴水之恩当涌泉相报。”知恩回报是做人的美德，每个人都有选取回报的方式方法和条件，对此我们无可厚非。如果女生用自己的身心去回报男生对自己的知遇之恩，这样的回报，就很可能给自己的身心背上一个沉重的包袱，这个包袱很可能会逐渐把女生自己压得喘但是气来，造成长期的精神负担，甚至彻底压垮。于是，宁静而致远，我们追求一切功名利禄最终都是为了更好地生活，有的人等到他拥有这一切再去享受生活，回头已是晨钟暮鼓、青春不再，我们何不放下那些太过沉重的包袱给自己一份美丽的情绪，聆听大自然的声音、融入大自然，给自己一道靓丽的风景。

人都是讲感情的，但也求回报，这世上很少有人是不求回报的。试想，当你为一个人付出了情，如果那个人无动于衷，你还能继续对他用情吗?那些大言不惭地说自己从来不求回报的人根本是在自欺欺人。这世上哪有不求回报的人?辛苦操劳为了回报;养儿育女为了回报;养老送终为了回报;授人玫瑰为了回报;报仇雪恨为了回报;辛苦行文为了回报;交朋结友为了回报……至于有缘相识，无份分开，倒不是一个“情”字能够诠释得清楚的。情有很多种，对人用情的深浅决定了你和他人之间友情的深浅，如果你不能以情还情，你便“孤立无援”，你便“众叛亲离”，你怎能“不领情”呢?

在现实生活中，你付出过也许你没有得到你所期望的回报。但是你没发此刻你付出的同时你已经得到了回报，正因那些回报和平时人们认为的回报相比是那么的渺小，它给你的是精神上的愉快和心灵上的慰籍，没有给你太多的心动。在生活中好多的付出是得不到你所期望的回报，但是你不能正因没有得到你所要的回报，而不再去付出。回报无处不在，中国有句话“送人玫瑰，手有余香”，你手上残留的余香能不叫回报吗?你帮忙别人，他对你说谢谢的时候，别人正因你的付出而生活的愉快的时候，你没有感到由衷的感动和愉快吗?这就是回报。

有一种爱，你无以回报。终有一天，我们的父母会慢慢老去。他们也以前和我一样年轻，一样对人生充满了渴望。但是，当他们做了父母后，就把自己人生的好处赋予了孩子。无论你此刻做的多么好，将来，当你看到苍老的.父母，你必须还会感到遗憾，正因你知道，父母给你的太多太多，而你能回报他们的太少太少。人生旅途复杂、曲折而又多变，父亲像高山，母亲像大海。父亲是顶天立地的男子汉，父母为我们撑起生活的一片蓝天。父亲有侠骨，母亲有柔肠。父母以宽厚的胸怀，用他们含蓄而浓浓的爱将我们抚养，传递给我们坚强，父母，值得我们用一生来回报。天下父母对子女的爱都是真挚无私的、不求回报的，而且是永不停息的。那种不期回报的爱，对于我，对于我们，或对于更多的人，无以忘怀，甚至难以回报，唯有带着一颗感恩的心来应对今后的人生!

中国的父母有着传统的美德，是最为子女操劳的。他们总想把我们的一切都安排得妥妥当当，思考周全，父母对子女毫无私心，世界上的母爱是最伟大的。我们无法回报，作为子女，常给父母挂个电话报个平安，能够让母亲少操些心;帮父母亲干点力所能及的事，那说明我们懂事了，也能够让父母亲少操些心;而更重要的，正如《论语》上所载：“孟武泊问孝，子曰：‘父母唯其疾之忧。’”因此说：让我们做儿女的要珍惜父母，莫到树欲静时而风不止，子欲孝时而亲不在。世上有些东西能够弥补，而有些东西却永远也弥补不了。“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命交接的链条，一旦断了，就永远无法连接。趁父母还健在时，赶快尽一份孝心，也许是一件衣服，也许是一双洁净的布鞋，也许是一声亲切的问候，这样给自己少留下遗憾。

值得一提的是，我们生话在这个世界上还有很多因感恩而美丽，这个世界始终有一种大爱，从不计较个人得失，从不在意自己的付出与回报，那就是如春风拂面不留痕迹，处处是春意盎然，一片葱绿，鲜花盛放，馨香四溢。有很多人在传递着爱心，让世界充满了爱，让我们在平凡中感动，在大爱中享受温暖。人海茫茫，在纷繁的世象下，在多彩的生活中，什么最让人感动?亲情!友情!感情!都是，也不是。最让人感动的是那些无私的赠予和真情的回报。人与人之间，除了功名利禄，还有淡淡的情怀，“人非草木，孰能无情”，即使身外之物都失去了，还有情怀不能被剥夺。既有情，即有义，人生才不会被物欲所蒙蔽，社会才得以为道德所彰显和传承。赠予与回报，恰恰体现了人间真情的完美。“受人滴水之恩，必当涌泉相报”“千里送鹅毛，礼轻情义重”“士为知己者死，女为悦己者容”这些朴素的句子，表达了千百年来人们对人间真情的一种内心的约定。

爱是人类生活中一个永恒的主题，一个永远喋喋不休的话题。付出给予了完全的爱时，会不会要回报?我想答案是肯定的!爱，是两个人的事，而不是单方面的爱。有很多人，开始也是抱着感情不需要回报的想法对待感情，往往，经过长久的感情付出之后发现，身心俱疲，身体和心里早已经被感情淘空了，就会觉得自己被对方淘空了!为感情付出，最终期盼的回报是一个“情”字。为爱付出不好回报的人，为的也是一个“情”字。如果你深爱生活，用心去感悟，就会发现：这世界，虽有大奸大恶，但依然是完美多于邪恶。只要你真心去赠予，你赠予的同时，他人也在赠予你;只要你真诚地回报，你回报的同时，他人也在回报你。只是，赠予的时候，不好心存功利，不好太多盼望，就像春风拂面，春风是快乐的，你也是快乐的。只是，回报的时候，不好超越承受，不好敷衍了事，应如秋果飘香，秋果是甜蜜的，他人也是甜蜜的。

篇7：付出就有回报

人们嘴边常念叨着付出，可真正把它当回事的却很少，当今社会，人们最缺的便是一种奉献精神，你付出得越多，回报也就越大，我们每个人都站在同一齐跑线上，哪个用的力量越大，发挥出的效果也就越好。就像著名老一辈科学家钱伟长一样，为人民，为国家作出了巨大的贡献，他所创造出的价值是弥足珍贵的，是受世界瞩目的。

过关斩将英雄路，一帆风顺能几人。古今中外，但凡成大事者，谁人没有付出百倍的辛劳，谁人没有遭遇万倍的艰辛。诸葛亮曾说过，非学无以广才，非志无以成学。著名科学家居里夫人，用尽一生的力量，平生做了上千次的实验，谁又能体会得到她比常人更为特殊的那种意志，比常人所多付出的那份艰辛呢?她以往说过，我们必须有恒心，尤其要有自信力，我们必须相信。我们的天赋是用来做种事情的，无论代价多么大。这种事情必须要做到。

当今社会是一个竞争型的社会，爱因斯坦以往说过，一个人的价值并不应看他取得什么，应看他奉献什么。所以，我们每个人在社会中，都应当说具备一种舍我其谁的精神，千万不要以自我为中心，要坚信，付出总是欢乐的，付出总有回报。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不一样。不管时代如何变迁，不管未来如何发展，奉献的主旋律都始终不会停歇。十几年的寒窗苦读;十几年的风里来雨里去;十几年的坚持不懈，造就了多少寒门学子奔向锦绣前程。如今的我，也徘徊在这生与死的边缘，用尽余力想奋力一博，不管结果如何，只愿此生不留遗憾，要想成功的几率大，就得比别人付出得多，就要从实力上压倒对方，我相信，付出的征程不会太长，等待我的将是金灿灿的一片。

篇8：付出，回报

付出—回报不平衡模式 (简称ERI) 是由德国生理学家Siegist教授 (1996) 提出的一种新的工作压力模型, 它从社会交换的视角探讨工作压力的产生机制, 尤其关注工作的社会心理压力与健康的相关性研究。该理论模式假定, 在职业生活中, 心理自我机制的完善依赖于成功的社会交往, 同时作为一种调节中介对健康有着重要影响。工作的意义在于人们付出劳动, 并因此得到相应的奖励、尊重和认可, 获得归属感等。ERI理论模型主要采用付出—回报不平衡感量表 (简称ERI量表) 进行测量, ERI量表由23个问题构成, 包括付出、回报和过度投入三个分量表。该量表虽然在德国本土提出, 但在比利时、英国、法国、瑞典等国家均显示出较好的信度和区分度 (Sieg Siegrist, Starke, Chandola, Godin, Marmot) ; 在日本 (Tsutsumi, 2001) 、韩国 (Eum, Li, Lee, 2007) 等亚洲国家, ERI量表也表现出了较好的适用性。国内尚未有ERI量表应用于中小学教师的研究, 而教师职业是一个高压力职业, 检验ERI量表在教师职业压力领域的有效性, 探析教师职业付出、回报的结构维度, 对于教师付出—回报不平衡感的测量以及降低教师工作压力、提高个人健康水平均具有积极意义。

二、研究方法

1.研究对象

采用整群抽样与随机抽样相结合的方法, 选择辽宁省农村、乡镇和城市学校中小学教师进行调查。共发放问卷600份, 回收590份, 将回答不完整、有明显倾向的问卷予以剔除, 共回收有效问卷584份, 有效率为98%。被试的人口统计学特征见表1。

2.研究工具

采用ERI与OC自评问卷。使用中文版ERI量表, ERI量表由23个问题构成, 包括付出、回报和过度投入三个分量表。其中“付出”量表由6个项目构成, 主要是指可以观察到的定量和定性的工作负担以及在近期内工作量的增加, 包括时间、精力 (脑力) 、体力和责任等;“回报”量表由11个项目构成, 主要包括金钱、尊重、晋升机会、工作稳定性和职业机会等;“过度投入”量表由6个项目构成, 主要测量对工作的感情投入。量表采用四点记分, 部分问题在统计时进行了反向记分。

3.数据处理

使用SPSS13.0将数据库随机分为两部分。第一部分用于ERI量表的探索性因素分析, 探析中小学教师付出、回报、过度投入的结构因子, 并考查各因子的内部一致性信度;第二部分应用AMOS 5.0进行验证性因素分析, 对ERI量表进行效度检验。

三、结果与分析

1.项目分析

采用题项与总分的相关进行项目分析。对项目分数与量表总分作相关分析, 结果见表2。ERI11、ERI14与总分相关较小, 分别为0.076和0.048, 且不具有显著性, 应首先考虑予以删除。另外, ERI3 (0.228**) 和ERI13 (0.258**) 与总分相关虽具有显著性, 但相关系数较低, 区分度低, 应删除。除此, 问卷其他选项的项目分析都达到了测量学的要求, 各维度下的项目都具有较好的同质性, 各个项目也都具有较高的区分度。

r 为 pearson (2-tailed) 相关系数;** 代表 p<0.01

2.探索性因素分析

首先, 我们对随机选取的第一组数据进行了KMO取样适当性度量, 结果如表3, KMO值为0.833, 表示适合进行因素分析;此外, 从Bartlett球形检验的值为2010.270 (=171, <0.001) , 达到显著, 代表群体的相关矩阵间有共同因素存在, 适合进行因素分析。

此过程采用主成分分析法抽取因素, 以特征值大于1为因素抽取的基本原则, 按最高载荷小于0.3, 交叉载荷大于0.2, 每个因子有3个以上项目为标准删除项目, 经过多次探索性因素分析, 结合碎石图分析共抽取2个主要因子。其中, 第一个因子特征值为4.728, 解释总变异的24.89%, 包括付出量表ERI1、ERI2、ERI4、ERI5、ERI6和过度付出量表的OC1、OC2、OC4、OC5、OC6共9个项目, 将其统一命名为付出因子;第二个因子特征值为3.19, 包括ERI7、ERI8、ERI9、ERI15、ERI16、ERI17共6个项目, 解释总变异的16.77%, 将其统一命名为回报因子。两个因子累计解释率为41.65%。各个因素题项的载荷见表4。

萃取方法:主成分分析;

旋转方法:含Kaiser正态化的Varimax法;

A收敛于9次迭代。

教师职业的付出体现出与其他职业不同的因子结构。教师职业的付出除ERI量表中的时间 (ERI4) 、体力 (ERI5) 、工作量 (ERI1、ERI6) 等外部付出, 还包括情感、精力等过度投入因素。“回报因子”体现为两个不同的方面:第一, 领导、同事等对于工作付出的肯定与认可, 遇到困难时的情感支持, 这种回报主要来源于人际交往过程中所获得的尊重与认可, 主要属于外部支持;第二, 教师自身所感受到的支持。个体所感知到的支持不同于社会支持, 他更强调教师个人的感受, 并以此衡量与评价付出与回报的平衡, 更多地是人的一种信念, 这种信念主要源于外界对教师贡献的认可以及对个人的关心, 是一种内部支持。而项目ERI11“我经历过和准备好经历更差的工作环境”与项目ERI13“我的工作不稳定”体现“社会地位控制”的“回报维度”并未得到研究的支持。项目ERI12“我的工作晋升前景差”由于在公共因子上的负荷较小 (小于0.3) 未被抽取。

3.验证性因素分析

经过探索性因素分析最终形成的教师付出—回报不平衡感量表表现出异于以往研究的不同维度, 为考查构想模型与实际模型的拟合度, 我们通过AMOS5.0对另一半数据进行了验证性因素分析。

在模型拟合度评估方面, 若模型拟合度越高, 则代表模型可用性越高, 参数的估计越具有其涵义。Amos是以卡方统计量来进行检验的, X2/df越接近0, 表示拟合越好, 通常要求小于3, 此处, X2/df=2.578, 表示模型具有较好的拟合度。由于卡方统计量容易受样本大小的影响, 因此, 除卡方统计量外, 我们还参考其他的拟合度指标。其中, 增值拟合度指标NFI=0.867、IFI=0.925、CFI=0.923, 一般而言, 增值拟合度越接近1表示模型拟合度越好, 参考增值拟合度指标, 模型具有较好拟合度。同时, 绝对拟合度指标GFI越接近1, RMSEA越接近0, 表示模型 拟合度越 好 , 通常要求GFI>0.9, RMSEA<0.1, 此处, GFI=0.952, GRMSEA=0.091, 表示模型拟合度良好。

4.信度分析

根据量表的施测结果, 付出—回报不平衡量表的Cronbach’s Alpha信度系数为0.808, 各维度的内部一致性信度见表6。

根据Henson (2001) 的观点, 如果测验以基础性研究为目的, Cronbach’s Alpha信度系数最好在0.80以上, 如果以发展测量工具为目的时, 信度系数应该在0.70以上;Nunnally和Bernstein认为, 测量工具的Cronbach’s Alpha系数最好高于0.70, 但是如果测量工具中的项目个数小于6个, Cronbach’s Alpha系数值大于0.60也表明数据是可靠的。本研究中付 出因子、 回报因子 和总量表 的Cronbach'sAlpha系数均大于0.70, 可以认为问卷内部一致性的质量是可靠的。

四、讨论与结论

1.中小学教师付出—回报不平衡感量表的结构

根据比较, 我们得出本研究与以往研究的不同。ERI量表由三个因素构成:付出、回报和过度投入。我们的研究发现, 在中小学教师职业群体中, “外部付出”与“过度投入”属于同一个维度, 他们共同测量国内中小学教师职业中的付出。教师职业的付出因子包括工作时间、体力、工作量、情感投入四个因素。这与国内教师职业特点以及社会所赋予教 师的职责有关。与技术工人相比, 教师除了课下备课、批改作业、家访等临时工作量的增加而延长工作时间, 增加劳动外部付出外, 还需要内在情感的投入。教师是一个情感工作者, 他们的工作需要感情的投入。教师要付出足够的热情学习新的教育理念, 不断改变工作方式以应对教育改革的要求;教师要根据课堂教学内容的需要随时调整自身情绪, 配合课堂教学的需要, 引起学生情感的共鸣;教师在面对问题学生处理学生的违纪行为时不能就事论事, 更要关注学生的情感需求, 努力得到学生的理解与情感支持;教师的工作还要接受社会和家长的评价, 需要兼顾社会性和个体性。因此, 很多教师都会处于“总是在上床睡觉时脑子里还想着工作”, 会因为“把今天做的工作推迟, 会睡不好觉”, 也被别人评价为“为工作牺牲太多”。国内教师职业需要强大的体力与脑力付出, 更需要情感投入, 体现出明显的不可分割的双重性。

教师职业的回报因子包括尊重、薪酬、职业晋升前景三个维度。对于国内教师而言, 学生的喜爱、认可, 工作中领导、同事等对自己工作付出的肯定是其职业回报的最主要因子。这种回报主要来源于人际交往过程中所获得的尊重与认可, 并且在教师回报要素中占很大比重。薪酬主要指在工作中各种经济方面的待遇, 教师职业的工资收入在国内各职业比较中并不算高, 但大部分教师认为“我的工资收入与我的付出和取得的成就是相称的”。说明薪酬虽然作为教师职业回报的一个维度, 但教师并未对其有过多的要求。职称是教师职业晋升前景的一个重要维度, 也是体现其对“社会地位控制”的一个因素。但由于国内中小学教师的职称主要采取公平竞争的形式, 已经形成了一套完整的职称评定程序与相对公平的晋升机制, 因此, 大部分教师并不赞同“我的工作晋升前景差”的说法, 而更倾向于认为“我的职称晋升与我的付出和取得的成就是相称的”。而ERI回报量表中对“社会地位控制”维度中的其他一些因素并未得到本研究的支持。比如, “我经历过和准备好经历更差的工作环境”与项目“我的工作不稳定”等工作稳定性、变动性、安全性等方面的因素并未得到本研究的支持。这主要与国内教 师职业的稳定性有关。

2.ERI量表修订后在教师职业中应用的有效性

ERI量表主要源于德国对蓝领工人职业付出与回报的研究, 虽然后来被广泛应用于各个国家和各种职业, 但文化的差异、特定职业的不同付出要求以及不同生活环境人群的回报需求显示出一定的差异性。根据探索性因素分析的结果, 我们结合国内教师职业的特点, 在删除部分题目后, 量表依然显示出较好信度和结构效度。通过验证性因素分析以及内部一致性信度的检验, ERI量表修订后在国内教师职业中可以适用。

虽然我们的研究并未证实ERI量表的三维结构, 但却符合Siegrist早期提出的二维结构理念。在ERI模型提出最初时, 该模型仅涉及到“付出”和“回报”这两个要素, 其中, “付出”又可分为“外部付出”和“内部付出”两个变量。“内部付出”是指员工对工作的感情投入, 也即后来的“过度投入”因素。“过度投入”是为体现个体的差异性, Siegrist在原有构念要素模型基础上增加的新要素, 职业中具有过度投入倾向的人更容易产生较大的工作压力和职业枯竭。

3.教师付出—回报不平衡结构对研究教师工作压力的启示

教师职业的付出具有双重性, 内在情感的过度投入能加强付出回报不平衡对工作压力的负面影响。ERI理论认为, 在工作中, 如果付出—获得之间缺少互惠性 (如高付出与低获得) , 就有可能削弱个人的自我认知, 降低自我成就感、自尊和归属感, 引发负面情绪, 并由此导致神经—内分泌系统的持续改变, 最终影响健康。与此同时, 情感的过度投入会使教师更容易产生职业枯竭和离职意向。政府和教育行政部门应提高教师的社会地位, 努力从尊重、薪酬、晋升前景方面增加给予教师的回报, 并从工作量、工作时间、情感付出等方面降低要求以增强教师付出与回报之间的平衡感。

参考文献

[1]Vegchel, N.V., Jonge, J., Bakker, A.B., &Schaufeli, W.B.Testing global and specific indicators of rewardsin the Effort-Reward Imbalance Model:Does it make any difference?European Journal of Work and Organizational Psychology, 2002.

[2]Maria Clelia Zurlo, Daniela Pes, Johannes Siegrist.Validity and reliability of the effort-reward imbalance questionnaire in a sample of673 Italian teachers.Int Arch Occup Environ Health, 2010.

[3]Hanson EK, Schaufeli W, Vrijkotte T, et al.The validity and reliability of the Dutch Effort——Reward Imbalance Questionnaire.Occup Health Psychol, 2000.

篇9：美丽，小付出大回报

就能轻松击破这些恼人的美丽障碍。

流行必备1：解决某

一肌肤问题的单一一胜护肤品已经不能满足现代都市女性的美丽要求。高机能的浓缩型美肤内服美容品才是流行——嫒碧知源效饮品在期待中问世。它能由内而外地为肌肤补充各种营养。提升肌肤整体形象。

流行必备2：睫毛又短又细?

睫毛又少又稀疏々卸妆时睫毛经常脱落?是时候好好保养下你的睫毛了——选择一款睫毛专属精华。它能促进睫毛生长、防止脱落。突破睫毛生长极限。让你的双睫从此更长、更密、更强韧。流行必备3：如用“金字塔”来形容护肤过程。那“保湿”无疑是这个“金字塔”的最底层——做好保湿功课是所有肌肤护理的基础。而全新的雅漾活泉恒润保湿系列。基于“仿眼球泪液膜动态活性保湿系统”。其活性成分可迅速为肌肤补水、深层滋润。并强效锁住水分。令肌肤重新绽放润泽光彩!

Q即使画好深邃的烟熏眼妆。眼神看上去还是很疲惫。怎么拯救无神的大眼呢?

A其实。想拥有电力十足的双眸。只靠上眼睑的彩妆是远远不够的。因为你的下眼睑会在不经意间泄露你的年龄。让你呈现出“老态”。因此。想眼睛明亮又年轻。下眼睑的护理与修饰很重要。首先。要使用具有迅速重建眼部肌肤滋养通道的眼部基底精华乳来帮助后续眼霜的营养吸收。然后选择一款针对性较强的眼霜来击退黑眼圈、浮肿、眼袋以及细纹等眼周问题。最后。使用眼部遮瑕产品使下眼睑肌肤看起来更光彩、白暂、平滑。这样。明眸立现。

In：积极护肤近期按摩霜大热。因为按摩面部能有效排毒。促进血液循环，从而促进肌肤的吸收。改善各类问题。同时还能恢复肌肤弹性、均匀肤色、平衡油脂。“积极性”的保养产品——按摩霜的流行有充分的理由。

篇10：付出就有回报

难道付出了就有回报，我看未必。

同事A真的是十分发奋地在做销售，遇见问题就去讨教领导和同事。按照常理他的业绩就应是相当地好，可现实状况真的是惨不忍睹。他是付出了，而且还付出了很多，但是就是没有回报，最起码物质上的没有。

付出不是就有回报吗?如果没有搞清楚这之间的逻辑关联，坚信会有很多人被这话给害死。职场其实是一个利益场所。静下心来好好思考下自己与公司的关联，“为什么公司会录用你?“你为什么要进入这家公司?”公司录用你主要是看中了你能推动公司业绩的增长。当我们为工作付出了发奋，但是没有给公司的业绩增长带来作用，凭什么公司还要给你涨工资之类的，此时的你就相当于公司的成本。

只有当你付出了，并为公司创造了价值，那么就有回报。因此付出就有回报的成立条件是你创造了价值。

价值从解决问题中得到体现。解决的问题越大，你创造的价值也就越大，回报也就越多。理清了这些关联后，我就告诫自己：

只有当你的付出创造了价值才有回报

篇11：付出回报的名言警句

2. 思辩的推理哲学家们付出了那么多痛苦，却常常由俗人自然而然不假思索地形成。18世纪英国哲学家 历史学家 休谟

3. 如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。 佚名

4. 世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使被伤的体无完肤，也无怨无悔。海派清口创始人 周立波

5. 付出才会杰出：你要跟成功人士在一齐，让他们帮助你，你就必须首先为他们创造价值。作家,演说家,企业家 陈安之

6. 经验所得的结果无论好坏，都要很大的牺牲，虽是小事情，也免不了要付出惊人的代价。中国现代作家、政治评论家 鲁迅

7. 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。现代文学家 巴金

8. 我们依恋着我们所忍受过的，我们不舍得抛弃我们曾经付出过巨大代价的，因为那是一种人生的美好。

9. 国家的收入是每个公民所付出的自己财产的一部分，以确保他所余财产的安全或快乐地享用这些财产。法国思想家,法学家 孟德斯鸠

10. 疯狂地付出，疯狂地实践，疯狂地服务他人。在这个过程中，人生也会获得巨大的成长!有舍才有得!疯狂英语创始人,全球著名英语口语教育专家 李阳

11. 学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。数学家 谷超豪

12. 好事总是需要时间，不付出大量的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。 德国作家 格里美尔斯豪森

13. 不管多大多老，不管家人朋友怎么催，都不要随便对待婚姻，婚姻不是打牌，洗牌是要付出巨大代价的。

14. 除了单纯避免造成伤害之外什么也不做，这是对生命的掠夺。死人也能做到这点，而且无需付出任何努力。罗马帝国元帅 利涅

15. 生命是个回力板(注：一种澳洲土人打猎用的弯曲坚木，掷出后仍能返回原处)，你付出什么，便收回什么。美国人际关系学大师 戴尔·卡耐基

16. 健康的价值，贵重无比。它是人类为了追求它而惟一值得付出时间、血汗、劳动、财富——甚至付出生命的东西。法国文艺复兴后期思想家 蒙田

17. 女人什么时候最毒?女人在付出之后而没有回报，甚至连一句清楚的抱歉都没有的时候才会由一条美女蛇变成竹叶青。 原名张辛,华裔女作家 六六 《妄谈与疯话》

18. 三文鱼逆流而上是要付出命，希望自己也保持一个三文鱼的心态。虽然有点风险但那是我的憧憬，人要有这样的气概。日本演员 矢野浩二

19. 当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望，伤痛和离别。从此，人生不再纯粹。香港女作家 张小娴

篇12：辛苦付出，终有回报

读了《八倍的辛苦》，里面蕴含了许多道理，都使我受益匪浅。这篇文章主演讲了女国务卿赖斯，仅用了，完成了“丑小鸭”到“白天鹅”的嬗变。最终成了受那些白人敬仰的女国务卿。

赖斯的努力，得到了回报，不仅仅在她身上如此，在每一个身上也是如此。只要付出同样的辛苦，努力，我们也必须行。爱因斯坦也不是神童，但他透过努力，大学考了两次，毕业后到一家专利商当了7年的职员，最终奠定了相对论的基础。这都是他透过努力得到的回报，也是值得我们学习的地方。

在古希腊有一个著名的演说家德摩斯蒂尼，小时候口吃，但他很想成为一名演说家，他跟赖斯有很相似的经历，他也曾被人看不起，但他勤加练习，最终成为一名演说家，改变了家乡人对他的看法，并以他为骄傲，他和赖斯一样，用辛苦的付出换来了百姓的荣誉，我们在生活中，学习中也就应努力，辛劳付出。证明了老一代人说的“一分耕耘，一分收获”。如果你不付出，就没有回报。

我们都明白，“丑小鸭”到“白天鹅”的嬗变并不简单。但只要你努力耕耘，就有收获，像爱因斯坦，爱迪生那样，他们那时条件是多么艰苦，他们也不是天才呀!更何况此刻我们的条件那么优越，不是就应珍惜，抓紧此刻分分种种努力吗?同时我也明白了，如果渴望成功，却一向与成功失之交臂，不就应灰心，不就应气馁，更不就应怨天尤人。相反的，我们就应透过不懈的努力，最大限度的完善自己。

“天才在于勤奋，勤奋铸就成功”。这是我读了这篇文章后最大的收获，其实不仅仅在那些著名人物身上实用，在我们的`学习生活中也一样，只有更加勤奋的学习，我们的成绩才会突飞猛进，才会名列前茅。我在以后的学习生活中也会持续“笨鸟先飞，勤奋铸就成功”的信念，努力学习。

篇13：育人·律己·全心付出

贯穿辅导员工作始终的不仅仅是一腔热忱，更有对学生全心全意的关注和责任。正是因为这份关注和责任，我在班级建设和管理中特别注重对学生的专业指导以及科研能力的培养。在2004级化学系的115名学生中，有15人获得了国家大学生创新计划训练营资助，37人获得复旦大学科创行动项目资助，还有4人获得了复旦大学科技创新类杰出单项奖。学习氛围的营造，创新平台的搭建，为引导学生的成长起到了至关重要的作用。

为了把对学生的关注和责任更好地落到实处，我始终严格要求自己，坚持提高自己的专业水平、学术能力和辅导能力，做到与学生共同成长。我先后获得了“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛一等奖、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛银奖等多项殊荣。我还积极参与思想政治教育理论研究，撰写了多篇研究论文，并有幸在全国首届辅导员工作创新论坛上作了交流发言。这些经历和经验，让我对学生的学习、科研和实践能力的培养更加游刃有余，看着学生科研、实践能力不断得到提高，我深感欣慰和骄傲。

我认为，有效的辅导员工作不仅源于理念的提升、平台的搭建，更源于对学生发自内心的关爱和帮助，每个学生都是班级中不可或缺的一部分，无论学生怎么样，辅导员都要怀着一颗爱心。我时常在想，对于辅导员什么东西最重要，其实简单地讲，就是爱与责任。

篇14：只有付出 才有回报

光芒初现

朱蓉是南京玄武中等专业学校2009级的新生。入学后，178CM的个子、修长的身材，很快就引起了模特老师原野的注意。2009年10月初，原老师找到朱蓉问她是不是知道江苏省模特技能大赛、是否想参加时，朱蓉听后直摆手。朱蓉虽然个子高，但却是一个很没有自信的女孩，别看她平时大大咧咧的，但在人前说话声音小的像蚊子，更别说参加如此高级别的比赛了。朱蓉把担心告诉了原老师，原老师可不这么看，她觉得朱蓉缺失的自信心是因为没有得到肯定。在后期的训练中，老师经常表扬朱蓉，朱蓉变得越来越有自信心，对模特表演也越来越有激情。

朱蓉长相甜美，标致的瓜子脸人见人爱。但是她的台风却很稚嫩，无论是台上、台下几乎让人看不出是一位模特。原老师就从小处开始训练她，走在路上要求抬头挺胸、坐下时腿并拢要挺直，老师甚至还要求她走在街上要计算自己的回头率，看看自己是不是每时每刻都能夺人眼球。功夫不负有心人，没过多久，朱蓉就从一名普普通通的中职生蜕变成了现在光芒四射的模特选手。

我的舞台我做主

刚开始的模特基础训练比朱蓉想象的要困难多了。她以为模特就是走路、摆姿势，没有想到训练起来那么难，训练的第一课就是站立。她有一点O型腿，站立对她来说就格外重要。别小看这简单的动作，它的要求可多了：从脚趾到头顶不能有一丁点的放松，特别是她的小腿肌肉外翻，站立时要求小腿大腿夹紧，老师先让她在腿中间夹一本书，不能掉下去，刚开始还好，但是站的时间久了腿就发酸、发麻，但还是要坚持再坚持。练习了一段时间后，老师就在她的腿中间夹一张纸，这样难度就更高了，经常站到小腿抽筋，但即使这样她也没有放弃。在艰苦的训练中，她无时无刻不在告诉自己：要努力、要奋斗！学校的徐青老师、原野老师精心的照顾她、指导她，也让她更加坚定了要获得好名次的决心：不能辜负老师的教诲、不能辜负家长的希望、更不能辜负自己的辛勤付出。

市级比赛一轮轮的淘汰，她过关斩将，终于冲进了全市6强，代表南京市参加全省模特技能大赛。省赛结束后，朱蓉兴奋地说：“站在绚丽的T台上，我仿佛忘记了这是一场激烈的比赛，而是自己的秀场，我尽情的展现自我，发挥出我的最好水平。最终获得了全省一等奖第一名的好成绩。成绩公布时，我不敢相信自己的耳朵！”没错！她做到了！她终于做到了！她实现了自己的目标。在随后进行的2011年全国职业院校技能大赛（中职组）服装设计制作与模特表演技能中职业学生模特表演比赛中，她再次为自己、为学校、为江苏省获得了荣誉。

只有付出才有回报

成功是暂时的，朱蓉还有很长的路要走，新丝路杯模特比赛的省赛、国赛就在眼前，她也表示说会更加努力，争取再夺金牌！

比赛是残酷的，训练是辛苦的，但是朱蓉的收获也是极其丰富的。“从比赛中我懂得：只有付出才有回报。这段经历也是我一生的财富。”朱蓉露出欣慰的笑容这样说道。

是啊，只要付出就会有回报，我们也希望朱蓉能在自己的舞台上走得更精彩。