推荐几本关于教育的书

关键词： 出版社 教育

推荐几本关于教育的书（精选5篇）

篇1：推荐几本关于教育的书

教育与人生:叶圣陶教育论著选读

作者： 任苏民 出版社：上海教育出版社 出版日期：2004/7/1 作者从中精心选取了四十八篇论著编成本书。全书共六辑，依次为“教育总论”、“德育论”、“教学论”、“教师论”、“语文教育论”、“教育诗”。与以往各种叶圣陶教育文集相比，本书试图体现出较强的代表性、系统性和导读性。代表性，是指本书所选论著，虽然篇数不多

陈宝泉教育论著选

作者： 蔡振生 出版社：人民教育出版社 出版日期：1996/8/1 全国教育科学研究规划重点项目 人民教育出版社资助出版

历代教育论著选评(共2册修订版)(精)/中国教育大系

作者： 顾明远 出版社：湖北教育出版社 出版日期：2004/6/1

本书收有先秦至民国时期有影响的历代教育论著选评及有关的研究成果，内容含教育作用的论述、教育对象和目的的论述、教学内容的论述、教学原则的论述等，此定价为全两册价格，全套11卷定价2980元。

夸美纽斯教育论著选/外国教育名著丛书

作者：(捷克)夸美纽斯|译者:任宝祥 熊礼贵 鲍晓苏 杨守明 张华清等 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/6/9 = 17世纪捷克著名的爱国者、教育改革家和教育理论家扬·阿姆斯·夸美纽斯（1592—1670），是我国教育界所熟知的人物。夸美纽斯的代表作《大教学论》在半个世纪以前即已由傅任敢先生译成中文出版，中华人民共和国成立后又多次再版。本书收集的著作是迄今为止国内还没有译成中文出版的夸美纽斯的主要教育论著。这批论著的翻译出版必将有助于对夸美纽斯的教育遗产进一步进行较全面、较系统的研究。
本书汇编了17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学《母育学校》、第一本幼儿看图学话读本《世界图解》。收进本书中的《泛智学校导论》和《泛智学校》，提出了泛智学理论和学校管理思想，探讨了将有关一切事物的一切知识教给一切人的方法。《论天赋才能的培养》一文，是对文艺复兴和宗教改革时期新人才观的继承和发扬光大。本书能帮助读者系统了解夸美纽斯的教育思想。

斯宾塞教育论著选/外国教育名著丛书

作者：(英)斯宾塞 胡毅 王承绪 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/6/9

本书作者为英国著名哲学家、社会学家和教育改革家。本书除包括斯宾塞原版《教育论》中《什么知识最有价值?》《智育》《德育》《体育》等四篇论文之外，又增加了九篇论文，比较系统、全面地反映了斯宾塞的教育思想。

昆体良教育论著选/外国教育名著丛书(外国教育名著丛书)

作者：((古罗马)昆体良著);任钟印选译 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/5/1 马库斯·法比尤斯·昆体良是公元一世纪罗马最有成就的教育家。在整个罗马时代的所有著作中，只有昆体良的12卷巨著《雄辩术原理》系统地论述了年轻一代的教育问题，其他著作中的教育言论都是零星的。昆体良是古代希腊、罗马教育思想和教育经验之集大成者，是夸美纽斯以前西方最杰出的教学法学者。文艺复兴时期，久已失传的昆体良的著作一旦被从积尘中重新发现，立即异彩夺目，使厌倦了经院主义的人文主义者为之倾倒。昆体良的许多教育见解和经验，直到今天仍然富有教益。

裴斯泰洛齐教育论著选/外国教育名著丛书(外国教育名著丛书)

作者：(Pestalozzi)裴斯泰洛齐 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/5/1 本书选译了瑞士著名教育家裴斯泰洛齐的教育代表作。这些作品反映了作者的重要教育思想，以及作者关于教育目的、要素教育、各科教学法等方面的一系列教育主张。
本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。

走进基础教育的真实世界:安文铸教育论著精选

作者： 安文铸 出版社：社会科学文献出版社 出版日期：2005/9/1

本书是中国第一个教育管理学博士点创始人之

一、北京师范大学教育管理?г翰┦可?际∏参闹?淌诖蟀肷?逃?芯砍晒?木?‖募?4颖笔Υ蟮牟┑嫉街榻??侵藁?〗逃?谝幌叩摹澳笔俊保?步淌谠诨?字?曜龀隽怂?裆?藁诘难≡瘛??呓??〗逃?恼媸凳澜?!从教育战略到教育决策，从教育管理到队伍建设，从教育国情到体制改革，从教育科研到思想方法，论证严密，深入浅出，显示了安教授厚实的学术功底和丰富的实践经验。

该书的突出特色是作者从教育理论和自身的经历出发，揭示了基础教育实践是教育理论研究永不枯竭的源泉，倡导理论工

西方现代教育论著选/高等学校文科教材

作者： 王承绪 出版社：人民教育出版社 出版日期：2006/9/1

本书收录了实用主义教育、新教育、要素主义教育、永恒主义教育、新托玛斯主义教育、存在主义教育，新行为主义教育等西方现代主要教育思想流派的代表作三十余篇以及作者的生平。

陆费逵教育论著选/中国近代教育论著丛书

作者： 吕达编 吕达 出版社：人民教育出版社 出版日期：2006/8/1

本书开始选编于1991年7月，收录陆费逵先生有关教育的文章近百篇，起自1905年，迄于1940年。内容涉及教育方针、教育功能、学制建设、教学改革、教材编写与出版、职业道德教育、人格修养方法、女子教育、国语教育、语言文字改革等各个方面。就文体分，有宣言、发刊词、社论、序言、论文、演讲、计划、游记等。另编陆费逵先生主要著作年表等作为附录。

西方古代教育论著选/高等学校文科教材(西方教育论著选系列,高等学校文科教材)作者： 浙江大学教育系 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/9/1 本书所选的是西方古代和中世纪最著名的哲学家、教育家的具有代表性和影响较大的教育论著，选编人物从苏格拉底起至培根为止。本书选译的教育论著，凡已有中文译本且译文确切易懂的，即选用，并注明译者和版本情况；凡无中译本或虽有中译本却文字艰涩难懂的，即重新选译。在每个哲学家、教育家的论著前面，由编选者对他们的生平和教育思想作了一些简单的介绍。

西方近代教育论著选(高等学校文科教材)

作者： 任钟印编 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/9/1

《西方近代教育论著选》选编范围从14世纪下半叶文艺复兴时代开始到19世纪末为止，共选编了这个时期内19位西方近代著名教育家的教育论著。他们的思想对近现代西方教育乃至世界教育产生了重要影响。为了便于读者学习和理解，编者还简单介绍了每位教育家的教育思想及所选论著的基本观点。
为了了解和研究西方近代的教育思想，编者选编了这本《西方近代教育论著选》，供师范院校师生和有关人员使用。

外国教育名著丛书 福泽谕吉教育论著选

作者：(日)福泽谕吉|译者:王桂|校注:陈榴 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/1/1 本书选译的是日本明治时期著名的教育家福泽谕吉的一些教育代表作，它批判了日本封建主义的教育思想和教育制度，热情地宣传了资本主义的教育思想和教育制度。

外国教育名著丛书 凯兴斯泰纳教育论著选

作者：(德)凯兴斯泰纳 出版社：人民教育出版社 出版日期：2003/6/2

凯兴斯泰纳（Georg Kerschensteiner，1854.7.29—1932.1.5）是19世纪德国著名教育理论家和教育改革家。他出生于慕尼黑一市民家庭。童年时，因家境贫寒，故读完小学之后便进入了师范预备科，1871年毕业，随即从事教育工作。这期间，因他求学心切，便又自学补足了三年中学课程，后考入工业大学，学习电机工程，继而转入慕尼黑大学学习数学。1877～1881年，他在慕尼黑大学和高等工业学校从事数学与物理学的研究，同年通过了数学实验考试并担任了中学教师。他先后在米兰克多文科中学、纽伦堡商业学校、史温福特文科中学和路德维希文科中学任教。1895～1909年，任慕尼黑国民学校监督。至此，凯兴斯泰纳已获著名教育家之称。199041906年，他致力于将慕尼黑继续教育学校改革为专业分科的职业学校，为国民学校毕业生得到进一步的技术训练提供了就业前的准备。同时，他还改革了国民学校劳作课的课程设置，进一步阐明了劳作学校的概念。他强调国民教育的重要性，并指出文化财富的获得与学生发展的各个阶段是紧密相关的。他多次著文论述国民教育的必要性和职业教育的价值。

马卡连柯教育文集(下)/外国教育名著丛书

作者： 马卡连柯 吴式颖 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/6/9

马卡连柯是20世纪苏联著名教育家。本书收集了除马卡连柯教育文艺作品之外的主要教育论文和报告，是作者经过长期教育实践和理论探索以后对一些重大的教育问题所做的理论概括。本书集中反映了作者的辩证的教育观和教育目的论，集体主义教育、劳动教育和家庭教育方面的理论和实践。

教学论与生活

作者：(苏)赞科夫 俞翔辉 杜殿坤 出版社：教育科学出版社 出版日期：2001/1/1 本书将要探讨的一系列问题在苏联教学论中直到现在还没有它的地位，或者只是以极其一般形式地被提到过。同时，书中将对教学原则、教学方法提出一些新的看法。特别注意的是教学与学生的发展的关系问题。
在总结现有的教学论著的基础上，对业已提出的各种问题做系统的阐述，或者给以详尽无遗的回答。本书提出那些原理，首先而且主要是根据教育科学院教育发展与实验室从1952年到现丰所进行的研究成果。
本书试图从上述实践室的研究以及其他的教学论研究中抽取一些材料，它们在某种程度上也许有助于答复我们现时代的苏联学样的发展前景所提出的问题。

舒新城教育论著选(上下)(精)/中国近代教育论著丛书

作者： 吕达 出版社：人民教育出版社 出版日期：2004/7/1

本书收录舒新城先生的教育论著80余篇，起自1916年，迄于1949年，内容涉及教育教学改革、学制建设、课程标准、教材编写、教学方法、教育心理、道德教育、中小学教育改革与实验、电化教育、近代中国教育史、收回教育主权等各个方面。就文体分，有论文、演讲、书信、提案、计划、序跋等，还有专著节录。另选1949年新中国成立后舒新城先生的若干文章作为附录，以便于读者了解其教育思想的发展与全貌。

陆费逵教育论著选(精)/中国近代教育论著丛书

作者： 吕达编 出版社：人民教育出版社 出版日期：2000/1/1 陆费逵是一个具有爱国思想和民主主义思想的人，他从宣传革命救国专向教育救国，热心于开发民智，当过教师、校长，主编过教育刊物，主持编辑、出版了大量教育论著和中小学教材，写有许多宣传教育救国和改革、简化汉字、提倡国语的文章，其思想产生了深远、广泛的影响。本书收录陆费逵先生有关教育的文章近百篇，起自1905年，迄于1940年。书中，他对发展教育事业慷慨陈辞，除了涉及教育功能、宗旨、方针、学制改革、教学改革和教科书编辑出版外，在国语教育、女子教育、修养方法、语言文字改革等方面也有许多精辟独到的论述，值得我们进一步总结和继承。

刘征文集 第一卷 语文教育论著

作者： 刘征 出版社：人民教育出版社 出版日期：2000/6/1

李廉方语文教育论著选

作者： 郭戈 编 出版社：语文出版社 出版日期：2006/1/1

本书收《国文科教授法》、《国民学校国文教授之新研究》、《国语文读本说明书》、《关于识字教学的几个问题》等文章。

舒新城教育论著选(上下)/中国近代教育论著丛书

作者： 吕达 刘立德 出版社：人民教育出版社 出版日期：2004/7/1

本书收录舒新城先生的教育论著80余篇，起自1916年，迄于1949年，内容涉及教育教学改革、学制建设、课程标准、教材编写、教学方法、教育心理、道德教育、中小学教育改革与实验、电化教育、近代中国教育史、收回教育主权等各个方面。就文体分，有论文、演讲、书信、提案、计划、序跋等，还有专著节录。另选1949年新中国成立后舒新城先生的若干文章作为附录，以便于读者了解其教育思想的发展与全貌。

舒新城教育论著选(上下)/中国近代教育论著丛书

作者： 吕达 刘立德 出版社：人民教育出版社 出版日期：2004/7/1

本书收录舒新城先生的教育论著80余篇，起自1916年，迄于1949年，内容涉及教育教学改革、学制建设、课程标准、教材编写、教学方法、教育心理、道德教育、中小学教育改革与实验、电化教育、近代中国教育史、收回教育主权等各个方面。就文体分，有论文、演讲、书信、提案、计划、序跋等，还有专著节录。另选1949年新中国成立后舒新城先生的若干文章作为附录，以便于读者了解其教育思想的发展与全貌

篇2：推荐几本关于教育的书

（1）白鹦鹉的森林

作者：安房直子

出版社：少年儿童出版社

推荐理由：安房直子是描写梦幻美的高手她的作品绝大多数都是短篇集或是短篇系列。安房

直子的短篇，都写得极其用心、极其精美，犹如一首首空灵隽永的短歌，《白鹦鹉的森林》就是由6篇短篇童话构成的童话集，这6篇童话描写都非常的细致，如同刺绣一般的美丽，而这描写和形容又是恰如其分，故事讲得也是如此的空灵——我都禁不住要怀疑了，安房直子是不是一个不食人间烟火的翩翩精灵？不然怎么耐得住寂寞写出这样纤细的作品来呢？

（2）我属于你

作者：董宏猷

出版社：长江文艺出版社

推荐理由：童年是美好的，童年的记忆常常荡漾在梦中，就像睡美人那样一睡不醒。《我属

于你》是一本描写作者回忆童年，描写母爱，描写梦想的书。如果你把书中的故事比喻一朵花，那么他是一朵芳香四溢的花；如果你把书中的故事比喻成一个盒子，那么里面一个装着许多许多的秘密；如果你把书中一串串的故事比喻成一个葡萄架，那么葡萄架上就缀满了数不清葡萄粒，葡萄粒在阳光下闪烁着晶莹璀璨的光„„让我们跟着作者一起来享受那童话般的故事吧！

（3）幻影魔盒

作者：伍剑

出版社；大连出版社

推荐理由：超神奇的故事，奇异的想象，优美的语言，每一节小故事都有一个悬念，让你不

得不读下去，这就是《幻影魔盒》最大的特点。也由于《幻影魔盒》的在科幻的基础上大胆想象，又在结构上的巧妙安排，语言上的细腻描写，2013年获得科幻文学最高奖“星云奖”。读者评价说：“书中巧妙设置悬念，制造紧张气氛，同时语言活泼生动，富有生活气息。又有科学的幻想，是一部难得适合孩子阅读的好书。”

（4）青铜葵花

作者：曹文轩

出版社：江苏少年儿童出版社

推荐理由：这是一部讲男孩与女孩故事的书。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡要男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方„„这部书是一部纯美的作品，他描写纯粹圣洁的感情，让人触动心底，拨动心弦。

（5）《45°的忧伤》推荐语

作者：舒辉波

出版社：中国少年儿童新闻出版总社

推荐理由：《45°的忧伤》第一部《春暖花开》的故事发生的时间是春天的3月到4月，故

事分别用一种植物指代一位主人公：向日葵、田

篇3：教育专家尹建莉老师推荐的书

一、育儿书（以下看书顺序为群里妈妈推荐，未标者请自行安排）： 尹建莉的《好妈妈胜过好老师》（1）《好孩子，三分天注定、七分靠教育》

小巫的《和孩子划清界线》（2）、《接纳孩子》（4）《跟上孩子成长的脚步》

王涛的《规矩和爱》（3）李跃儿的《谁了解孩子的秘密》 雷夫艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》 尼尔的《夏山学校》，《窗边的小豆豆》 卢梭的《爱弥儿》

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 杜威的《民主主义与教育》

弗洛姆的《爱的艺术》《为自己的人》 还有就是《站在孩子的高度》 杨杰《让孩子心悦口服》

尹老师书后“参考文献”中所列的一些书目非常经典，建议一定要去看。最该阅读的是《爱弥儿》、《给教师的建议》、《家庭教育》、《为自己的人》、《爱的艺术》《蒙台梭利幼儿教育科学方法》、《窗边的小豆豆》（购买以上书籍时请注意我书中标注的作者及出版社、版次等，以防买到挂羊头卖狗肉的膺品。）。此外推荐小巫的《和孩子划清界限》《接纳孩子》，A.S.尼尔的《夏山学校》。这些书不深奥，既适合家长读，也适合教师读,是让自己成为一名“专业”的家长或教师，是解决子女或学生所有教育问题最根本的办法和捷径.小巫推荐的育儿书：

都是爸爸妈妈的错---优秀教师对父母的忠告 孩子的问题在哪里---专家对孩子潜在问题的诊断 父母不该说的话---警惕挂在嘴边的伤害

李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》云南人民出版社，2005年 巴豆《孩子，应该这样爱你》。民主与建设出版社，2007年 孙瑞雪，爱和自由，第三版，新蕾出版社，2004年 黄晓星，迈向个性的教育。广东教育出版社，2002年。育儿群推荐： 故事知道怎么办：：[澳]苏珊•佩罗(Susan Perrow)著同，重本，童乐 译（日）小紫真由美 《妈妈请这样和我说话》 孙瑞雪的《捕捉孩子的敏感期》《爱和自由》 《完整的成长》---儿童生命的自我创造 刘称莲的《爱在自由里》---陪孩子走过小学六年 龙应台的《孩子，你慢慢来》

阿黛尔□法伯(Adele Faber)和伊莱恩?玛兹丽施的《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》

二、推荐给孩子看的书：

《噼里啪啦》 《猜猜我有多爱你》，《兔子蹦蹦和青蛙跳跳的书》

《不一样的卡梅拉》 《小兔汤姆系列》 《小熊宝宝绘本》 《好饿的毛毛虫》 《大卫，不可以》 《好饿的小蛇》

《青蛙弗洛格的成长故事》《鼹鼠的故事》《大个子老鼠小个子猫》《小男生小豆包》《小猪唏哩呼噜》

三、开阔家长眼界、提升心境的书： 苦难辉煌 金一南 华艺出版社 2 中国震撼 张维为 上海人民出版社 3 朱镕基答记者问 编写组 人民出版社 4 好妈妈胜过好老师 尹建莉 作家出版社 5 我是我的神 邓一光 北京出版社 6 我与地坛 史铁生 人民文学出版社 7 货币战争 宋鸿兵 中信出版社 8 幸福的七种颜色 毕淑敏 北京十月文艺出版社 9 明朝那些事儿 当年明月 中国海关出版社 10 窗边的小豆豆 黑柳彻子 南海出版公司

四、尹老师推荐的孩子和大人的阅读书(可以等孩子大一些再看。)： 1.金庸武侠小说全集。（文字老到，悬念重重，易吸引孩子阅读）2.郑渊洁系列童话故事。（想象力丰富，有趣，有个性）3.四大名著：《三国演义》,《水浒传》,《西游记》,《红楼梦》（人人皆知的中国经典）

4.《穆斯林的葬礼》（霍达），《北方的河》《黑骏马》（张承志）（纯洁而深刻）

5.《约翰克里斯朵夫》（罗曼•罗兰）《简爱》（夏洛蒂•勃朗特）《傲慢与偏见》（简•奥斯汀）《大卫•科波菲尔》（狄更斯）《康素爱萝》（乔治•桑）《百年孤独》（加西亚•马尔克斯）《忏悔录》（卢梭）（外国经典名著）6.《宽容》《人类的故事》（房龙）（最好看的哲学和历史）7.三毛、张晓风、余秋雨、张承志、周国平、刘亮程、王开岭等人的散文随笔。（代表当代中国最好的文字水平）

篇4：推荐几本关于教育的书

《再不学画画我们就老了》这本书是我在图书馆无意间发现的。当时因为生活琐事心情很低落，但当我翻开这本书，所有的烦恼都随着里面斑斓的色彩消失无踪。突然记起自己上学期带了一盒颜料(初中买的)，几只大概是三四年级买的毛笔和画笔还有也是差不多同时期的颜料盘，一直闲置在宿舍的角落里。也许该是这些“老古董”发挥作用的时候了!说做就做，一回宿舍，我便翻箱倒柜地找出了这些东西，开始投入了我的“艺术生涯”。

画画前的准备

画画其实并不需要什么特别准备，有一颗想学的心并纯真的保持下去就是最好的准备。

下面便是我所有的画具。

先跟着教程

从最简单的开始吧!

柠檬

茄子

西瓜

红萝卜

基础的学得差不多了，那我们就开始加点难度吧!

加入一些自己的想法，谁说一定要和作者画的一模一样呢?

掌握了一些方法后，便可以开始天马行空地创造属于自己的画了!下面是我自己的创作。

画画如果只是描绘我们当下看到的东西，那么摄影也同样可以做到，而且摄影摄影在记录当下的情绪和姿态上更为直接。那么画画的魅力到底又在哪里呢?在我看来，有时候描绘出心中所想才是真正有意义的事情，将存在于想象中的那些看不见的画面真切表达出来，才是画画的意义。

画画的趣味来自于笔下的自由。体会画笔下各种小东西之间的关系和本身的质感充满了乐趣，每个物件是相对静止的，但画画是流动的。这就像小时候第一次见到某个好玩的东西的好奇心，一定要上手试一试。而画得越多就越能让这种新鲜感持久，画画能保持童心，也许就是这个意思。

篇5：关于教育的的书读后感

当认真看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的关于教育的的书读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

首先谈谈“因材施教”的问题。在我们的教育教学中，常常会面对班里许多令人头疼的问题：为什么在一年级就会出现一些落伍的的学生，老师干脆对他放弃不管呢?很多教师都从学生身上找原因，什么不知道学习了，脑子笨了，家长不配合等等;从不从自己身上找原因。而苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地从教师的角度做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。也就是缺乏“因材施教”。

苏霍姆林斯基认为要“因材施教”，教师就必须对这“个别”“材”进行细致的`了解，如学生的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点 燃起成为一个好人的火花。”

在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。

这本书给了我一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!我平时不应该抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。

其次，“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我帮助很大。读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。苏霍姆林斯基给一位后进生编了一本特别的习题集——《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。也从来没有给她补过课。后来，这位学生的学业成绩赶上来了，并成了一名高度熟练的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的教育为她今后的一生打下了扎实的基础。我也从中得到启发，对这样的孩子，我们要注重训炼他们的思维，发展智力，为他们今后的不断学习提供动力。