结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

关键词： 学科 课堂 教改 历史

结合实际,谈谈如何做好一个班主任？（精选14篇）

篇1：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

3.结合实际，谈谈如何做好一个班主任？

班主任作为一个班级的主轴心，她是小学生学习的榜样，是孩子们走向成功之路的引领者，也是孩子们心灵成长的健康卫士。作为一个二十一世纪的班主任，我们肩上肩负着的责任更加重大，所要面对的工作面更加广泛，如何当好一个班主任，就需要我们进行交流、学习、积累，以提升自己的的全方面的修养。

下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的心得。

一、必须建立完善的管理制度,处处渗透德育。

一年级的第一个学期，学生的自主性根本没有，这就需要班主任制定一些班级常规，时刻提醒孩子们。一年级的孩子虽然什么也不懂，但他们特别听老师的话，我一般不是刻意地去说一大堆理论知识，一般在课堂上出现一些特殊情况时，我就抓出来。记得第一个学期的时候，有个男孩子在上课过程中举手说:老师,我去方便下.我就马上表扬了这个孩子，说他有礼貌,而且很遵守课堂纪律,我们应该向他学习.之后的课堂上,孩子门的用语也文明了.其实生活就像面镜子,我们老师就应该把好的东西,好的一面来展现到孩子们面前来,久而久之,这就成了班级里一道美丽的风景线.二、要学会爱

我们都说老师犹如孩子的第二个父母，那么作为“父母”,我们就应该用爱去关心孩子，用爱去教育孩子，做一个会爱的班主任。

（一）、爱可以是严格的（批评与表扬并存）

当今社会，孩子们在家犹如小公主，小皇帝，一件事情不管是对是错，有的家长并不会批评孩子，这就导致了一种溺爱。表面上他们得到了爱，其实到最后他们会被这种爱迫害。所以作为他们的第二个父母，我们就必须让孩子知道做了什么事情可以，做什么事情就要受到批评，让孩子们不断地健康成长。

我们班有一个成绩非常优秀的女孩子，她就是我们班的班长，平时班里的“生杀”大权都掌握在她手里，她对咱们班的贡献可还真不小，把我们班的班级纪律管理得非常好。但久而久之，她居然利用自己的权利去做坏坏事：有几个爱讨好的小女孩总是给她买吃的，跟她走得很近，这也没什么奇怪，问题是那几个女孩子在别的课堂上都很吵，老师也向我反映了，但在她记录的课堂纪律较差的名单中却从来都没这几个学生的名字。我通过调查，知道我们班的班长做错了事，本想对她简单地进行教育。但“王子犯法与宿民同罪”，我要让孩子们知道，我对他们的爱是公平的，是严格的，不管学习再好，只要做错了事，就应该批评。

三、做孩子的朋友，鼓励他们

每个孩子的学习能力都是不同的，特别是在学习上有困难的孩子，当他们遇到困难的时候，会去问其他同学，也会来问老师。但时间长了，有些孩子仍然没进步，他们不去问同学、老师了，作业总是做错。这个时候，我们作为班主任，就应该清楚地认识到，孩子这是失去了信心，我们不应该一味地去批评他，而应该耐心地去帮助他，做他学习上的朋友。

四、做好学生的第二个父母，在生活上关注他

教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。班主任都应像父母那样疼爱自己的学生，关心他们的生活。

记得在任教三年级的时候，有一个孩子，他的成绩中等偏下水平，但暑假回来的时候，他完全变了，变得一点也不爱学习，还经常打架。在老师和父母的眼里，他变成了那种很叛逆的孩子。

父母一次次的跑到学校和我说他们的无奈，因为这个孩子不管父母怎么说，他都不听，顶嘴的次数也越来越多。其实，最先的时候，我对他真的很无奈，没什么办法去帮助他。身边有经验的老师则说：孩子的变化肯定有原因的，你应该多去关注他的生活。一句“关注生活”忽然让我豁然开朗。我便把他叫到了操场上，不谈学习，和他说起了他的兴趣——跑步。还和他说起了暑假的一些趣事，但说到暑假作业的时候，他皱起了眉头，生怕让我知道什么似得。原来他的暑假作业很多都做不起，问爸妈也不会，他就索性拿了别人的作业抄了起来。最后,我和他的父母也进行了沟通,让他们多关注他的学习,在学校,我也时不时的对他进行帮助.对他的进步都给予鼓励.,孩子也慢慢的进步也不少.有时候,我们作为老师,在孩子的生活上可能插不了手,但我们可以通过了解,去和孩子和他的父母多沟通,让学校和家庭建立起一座美丽的桥梁.总之，作为一个合格的班主任,我们不仅应该受到孩子的尊重,也应该尊重孩子，并潜移默化地影响着学生的人格的形成，创造一个良好的学习环境，使所有的学生都获得发展,努力成为一位关心、爱护学生的班主任，并赢得学生的喜爱，使学生感到倍受关注，从而使他们更加热爱学习。让他们健康地成长。

篇2：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

结合实际谈谈自己班主任工作中的一个成功案例

案例一：接手六（3）班不到一个月，一天早上，我刚上完课走进办公室，一位个子不高的五年级的家长领着孩子来到办公室告状：“老师，你班学生吴××经常打我儿子，你要教育。”我叫学生把吴请进办公室了解情况。吴一米七的个头，黑不溜秋的，年龄也不小（十六岁了），脾气很牛，谁都不怕。我问吴：“你打过他吗？”吴毫不惧怕,似理直气壮地回答我：“是的，打了他。”“为什么要打他？”“我看他不顺眼就要打。”这是什么理由？我哑然，一时语塞，不知该如何应对下句。那位家长发火了：“你看他不顺眼打他，我看你不顺眼也要打你。”没想到，吴根本不把家长放在眼里。大声回敬一句：“有本事你来。我看见你儿一回就打一回怎么样？”我怕事情发展到不可收拾，把家长劝走，要她留下电话，答应她一定把事情处理好。没想到，家长刚出办公室门，吴也跟随着出去，我喝他回来，并且劝告：“吴，你要听老师教育。”他头也不回,回我一句：“谁要你教育。”吴回到班里去了。我竭力克制住自己，并不断警告自己：他还是孩子，不要跟孩子计较。就这样，我在办公室熬了两节课时间，不断反思自己刚才的做法，等自己心平静下来，吴也气消了。中午时，办公室没了其他老师，我悄悄走到吴身边，说：“你到办公室来一下。”吴也许觉得自己不对，低着头跟我进来办公室。我搬过一张凳子请他坐下。然后，我们都不说话。大约过了十分钟，我递给吴一张纸条：“孩子，你要知道：冲动是魔鬼。”看完纸条，吴把头埋得更低，也许他知道自己错了。我诚恳地对吴说：“对不起，上午是老师的教育方式不对。你毕竟是大孩子了，老师不应该当着那么多人的面质问你。”吴流泪了。我明白这孩子不是不懂道理，而是面子观太强，脾气太冲。我知道时候到了，接着说：“吴，打人毕竟不对，你说是吗？君子动口不动手，有事说事，怎能动手打人呢？何况别人比你小，文明的学生更不能以大欺小，以强恃弱。犯罪往往就是咽不下一口气，冲动了。你这样的脾气只有害你自己。。。”吴突然站起来，说：“老师，是我不对。”我因势利导，“那错了就要承认错误，并改正错误，你说是吗？”然后，我给他讲廉颇蔺相如的故事。吴认真地听着，说完，我提议：“廉颇一个大将军能知错改错，那咱们要不要向那个家长承认错？并且这样的错误咱不再犯了。”吴轻声说：“嗯！”我拨通了那位家长的电话，吴诚恳地道了歉。从那以后，吴学习认真了，碰到我大声的主动和我打招呼。周末我上街买菜遇上吴骑着摩托，他停在我身边一定要搭我一程„„

反思：从上面的案例中我明白：教育不是万能的。但面对不同的受教育的对象我们一定要冷静思考，采取适当的教育方式，尽可能的发挥教育的作用。我们也要明白：“冲动是魔鬼。”教育孩子更不能冲动。绝不能因为你是老师你就可以压制学生，你就可以不留情面。宽恕孩子就是宽恕我们自己。教育孩子的同时也在教育我们自己。以诚待学生，以爱育学生，你会收获更多的诚心和爱心。

篇3：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

1. 加强自身学习是干好工作的前提。作为教学秘书就要不断从书本上学, 从实践中学, 使自己成为教学工作的“明白人”

刚从事教学秘书工作时, 我由于不注重自身学习, 对自己的工作职责了解不够, 工作性质认识不到位, 曾经走过一段弯路。那时简单地认为教学秘书就是勤杂工, 是传话筒。做教学秘书工作等同于一般的文秘工作, 只要写写画画就行。这种肤浅的想法, 使自己迷失了工作方向, 造成很长一段时间工作找不到“感觉”, 工作精力主要放在打、接电话, 收、发文件和处理一些杂事上。而真正让我猛醒的是别人的一句“天不怕, 地不怕, 就怕于丹打电话”的玩笑话。听到这句玩笑话后, 我心中一惊, 陷入了沉思:为什么打电话也会让老师们那样反感, 我还能做什么, 我该怎样做。而后, 我认真查阅了资料, 向其他教学秘书请教经验, 我终于认识到教学秘书工作的重要性, 认识到我的工作不只是话务员、是跑腿, 还是教学管理和教学服务的组织者和直接参与者, 是部领导的参谋助手。

从此, 我重新调整了工作思路, 制定了长期工作目标, 积极投入到教学工作的筹划、组织和参与中。平时也更加注重业务知识学习, 努力提高工作能力。为了提高自己的写作能力, 我从学习优秀的文件材料入手, 细心揣摩, 边写边改, 并多次请科里的同事和领导提出修改意见, 一字一句反复推敲, 直至定稿。作为教学秘书还要了解本系部课程的特点, 我们基础部有一半课程是医学基础课, 而我学的是中文, 对于医学知识知之甚少, 对其课程的设置、课程特色更是一无所知。为了弥补这方面的不足, 我主动听课、上图书馆借阅资料、向医学基础课教师请教, 一段时间后, 我对医学知识有了一定的了解, 也能听懂一些医学术语, 了解简单的医学常识。经过努力, 我很快能够独立完成各门课程教学大纲的审核, 并协助部领导完成教学计划的制定、修订, 开展工作也越来越得心应手。

2. 强化思想意识是干好工作的保证。作为教学秘书就要牢固树立服务意识、合作意识、大局意识, 使自己真正服从服务于教学工作

2.1 增强服务意识, 变被动管理为主动服务。

教学秘书既是教学工作的管理者, 又是服务者, 而管理从本质上讲也是服务, 因为整个学校的工作最终都要落实到为学生服务。因此, 全心全意地服务教学、服务教师、服务学生是我们工作的中心任务。我部有教师140人, 学生2000余人, 面对庞大的教师群体和学生群体, 我积极转变管理理念, 变被动管理为主动服务, 主动为教师服务, 为学生服务。在日常工作中, 尽量满足每一位教师提出的合理要求, 想教师之所想, 急教师之所急, 争取为他们营造良好的教学、科研环境。对学生在学习过程中提出的各类问题, 及时与部领导和相关教师进行沟通, 有效处理好每一件突发性事件, 当好教师与系部领导, 教师与学生, 教师与学校的“纽带”。尽管如此, 在工作过程中, 也难免会遇到一些不如意, 有的老师不理解我们的工作, 有的老师不能够按照规定来做, 工作常常受一些委屈, 这时我就会对自己说:我们秘书人员的价值就是通过自己任劳任怨地工作, 在平凡的事业中体现出来的, 只要热爱它, 同样可以做出显著成绩。

2.2 强化合作意识, 建立合作项目。

教学秘书的工作不是独立能够完成的, 它需要与教务处、各系部、教研室等部门沟通合作。合作不是彼此服从, 不是相互推诿, 合作双方要建立在相互信任的基础上。工作中, 我把教务处下发的每一项工作任务看成是我与教务处的一个合作项目, 在完成这个项目时, 我不是简单的依照教务处的要求下达给教研室, 而是对每一个任务进行研究, 结合我部特点进行细化, 再下发。在完成任务中, 我又将该任务当成是我和教研室或教师的一个合作项目, 积极参与其中, 与他们沟通、交换意见, 最后达成一致, 完成任务。在学校评估工作中, 有大量的工作需要教研室来完成, 为了提高工作效率, 避免重复工作, 我及时改变工作思路, 对每一项任务不是以一个管理者的身份去布置, 而是以一个合作者的角度去参与, 我和老师们说:这个工作我们要完成, 但如何才能避免重复工作, 提高工作的统筹性, 需要我们一起来探讨, 一起来完成。当你以合作者的身份出现时, 不仅可以消除教师的厌烦情绪, 还大大提高了工作效率。

3. 提高工作能力是干好工作的根本。作为教学秘书就要不断增强自身的沟通能力、创新能力、分析能力、科研能力, 使自己成为开展教学工作的“强手”

3.1 提高沟通能力。

教学秘书岗位是教学管理的枢纽位置, 一方面要完成教务处、部领导所布置的各项工作, 另一方面要借助有效的沟通手段协调教务处与系部、教师与学生之间的各种关系。只有进行良好地沟通, 才能得到他人的理解与支持, 才能得到必要的信息, 从而建立起相互了解、相互合作、相互促进的融洽关系。真正意识到沟通的重要性还要从我犯的一次错误说起。在评估工作中, 教务处下发了一批表格要教研室来完成, 任务下发后有很多教师打来电话询问一些表格的填法, 对老师们的疑问我一一进行了解答, 但没过多久有老师向我反馈, 说我的解答与教务处的要求不一致。这个时候我才想起, 下达任务前应该先和教务处进行沟通, 问清后再给老师们解答。于是请示教务处, 虽然我的解答无错误, 但为了规范, 统一按教务处要求填写。我又一一打电话进行更正, 虽然老师们没有责怪我, 但我很内疚。通过这件事, 让我深刻地认识到沟通的重要性。从那以后, 无论有什么任务, 我都积极沟通, 确认无误后再开展工作。

3.2 提高创新能力。

教学秘书工作繁杂、琐碎, 重复性强, 如果只是一味的墨守陈规, 延续老的工作方法, 是难以解决一些突发事件和新生事物的, 只有不断改进工作方法, 才能提高解决问题的能力。以前每次教研室上交工作任务时, 总有部分教研室拖拉滞后, 还能找出“合理”的理由。对此, 我和部领导也进行了探讨, 对这种现象进行了分析, 最后针对这种情况制定出教研室上交工作任务量化考核办法, 对上交的各项工作任务完成时间与完成质量进行严格记录, 记录结果纳入到教研室评优评先及年终考核中, 此制度执行以来, 大大调动了教研室的积极性, 收到了较好效果。

3.3 提高调研分析能力。

工作中, 我积极地对教学过程进行调查, 了解教师的教学情况, 学生的学习情况, 检查监督教学环节的落实情况, 发现问题, 及时处理, 以保证教学质量和提高教学效果。每学期我们都严格落实学校“三.三.三”质量监控体系, 执行学生信息员反馈制度, 学生座谈会制度和评教评学制度。重视每四周一次的学生信息员反馈, 并对反馈结果进行汇总, 逐月进行比较, 跟踪了解教师的教学情况, 为领导确定工作重点提供了可靠依据。

3.4 提高科研能力。

作为教学秘书, 我深知只有理论联系实际, 多参加管理项目活动, 多与其他教学秘书交流, 才能将教学管理工作提高到一个新水平。工作中, 我不断总结经验教训, 积极参与课题研究。担任教学秘书以来, 我在干好本职工作的基础上, 积极参与课题研究, 与其他老师共同完成了市级课题《探讨高职学生管理新模式》。先后撰写了《浅谈医学生综合素质培养》和《浅谈高等职业院校教研室主任队伍建设》, 分别发表于《河北职工医学院学报》和《卫生职业教育》。

参考文献

篇4：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

关键词：新生入学；班级管理；班干部；了解学生；监督学生

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 16-0000-01

新学期即将来临，我们也将迎来新的学生、给学校注入新的活力。又有一批教师怀着一份热情与激动加入班主任队伍中。对于新入学的学生而言，需要熟悉陌生的环境、陌生的同学和老师，而对于新生班主任而言，则又要担负起新的责任和使命。良好的开端是成功的一半，这是经验之谈。然而，由于报考技校的学生绝大多数属于初中阶段不认真学习、中考成绩不理想的“坏学生”。所以他们通常都具有逆反心理强、自暴自弃、厌学等特点。那么在实际当中做为新生班主任的我们面对这些“硬骨头”到底该从何下手呢？

一、健全组织，尽快形成新的班集体，帮助学生重拾信心

在接待新生，对其基本情况进行登记的时候，就可特意了解一下每位同学有那些爱好和特长、之前在校期间有无当过班委等情况并适当记录。其目的在于第一次班会时有的放矢、尽快选取有工作能力和责任心的班委，协助班主任和科任老师，带领大家团结一心，共同建立新的班集体。在第一次班会基本确立了班委体系之后，不能抱着一劳永逸的心态对班级组织工作不闻不问。对于班级组织工作的监督，既可以采取競争“上岗”制、也可采用轮流上岗制。前者即是指能者多劳，对于工作认真负责的班委可以继续担任；而对于那些不认真履行班委职责的班委，则可以先单独谈话令其整改、再考虑换任的办法。而后者则是建立班级岗位责任制，实行岗位轮换，让每一个学生都参加到班级管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神，为班级建设添砖加瓦。

另外，在第一次班会时还应重视对学生的激励和鼓舞，帮助他们重拾信心，给他们一个新的开始和起点。与此同时，还应制定班级工作计划，确立奋斗目标。班主任开学之时对班级工作就在有一个总体的设想，既有近期目标，又有长远规划。利用首次班会，增进老师和同学、同学和同学之间的交流，从开学第一天起就应该把创建文明班级变成同学们的自觉行动和共同目标。并共同确立为达到此目标大家需要付出的努力，即班级管理规定和办法。因为无规矩不成方圆嘛！在此值得一提的是，班主任应该争取用最短的时间记住班里每位学生的姓名（有可能的话，还可多记住一些与每位学生相关的信息），这是班主任对刚入学学生的最基本的认可和肯定，这样的认可极有可能影响接下来学生的学习积极性以及他和老师的沟通难易度。

二、注重班级组织和文化活动建设，认真落实常规管理，帮助学生养成良好的学习行为习惯

除去班委工作需要不断落实推进外，班级建设也是一个班集体形成和发展的重要决定因素。班级建设通常包括活动建设和文化建设两大方面，它们通常以主题班会、班团活动和黑板报等形式展开。开展各种主题班会和班团活动是建设班集体的需要，也是集中每个班级成员自身素质发展的需要。班集体应该成为学生发展的基本平台，能够让每个成员积极主动地展示自己的才能和特长。另外，班级文化建设是一个班集体精神面貌的充分体现，它从不同程度上反应了该班集体成员共同的愿望和追求，同时也体现着学校文化共有的心理意识和价值观念。

与此同时，新的班集体的建设与班主任自身的勤奋与努力也是密不可分的。班主任除了要掌握好班级总体建设这个大舵以外，还应在新生入学的第一个月“狠抓教育教学常规，例如：尽量做到亲自敦促每日常规，即早操、早读、上课出勤率、晚自习、教室卫生、宿舍卫生等。对于学生出现的违规违纪现象要及时的指出和制止，必要时实施相应的“惩罚”，避免同类事件再次发生。如此一来，学生很容易形成习惯，这对班主任日后的管理工作是大有裨益的。

三、用适当的方式与学生交流，拉近师生距离、倾听学生的心声

在所有入学的新生中，难免性格各异。譬如说有人坦率直言，有人胆小怕事。如果班主任不能采用适当的方法从这些敢怒不敢言的“胆小鬼”嘴里套出他们的心声并对症下药的话，那么整个班集体将是一片表面无比平静、实则波涛汹涌的海水。你根本找不到导致班集体“不优秀”的根本所在。那么，到底什么样的方法才能既消除了学生的恐惧心理，又能得到学生的真实想法呢？目前普遍被采用的方法之一就是让学生每周撰写周记，它将成为老师和学生平等交流的平台。学生可以将过去一周的经历和感受通过周记的方式告诉老师，也可以将他的疑惑和建议由此反馈给班主任。当然，这种方式对班主任最大的要求就是得认真阅读每一位学生的周记，从中发现班级存在的隐患，并给学生合理满意的回复。虽说这不是一件轻松的事，但这将帮助班主任在取得学生信任以及建立和谐班集体工作上迈上新的台阶。

当然，做好新生入学第一个月的班主任工作只是整个班主任工作的一个很小的部分。有了这个良好的开端，在往后的工作中仍然要围绕第一个月工作进行巩固和加强，及时的发现问题和解决问题，帮助和引导学生朝着正确的方向成长和成才。而且班主任工作的任务、内容和方法也是多种多样的，只要遵循教育规律、本着以学生为主体的教育原则，就一定能够找到适合班级每个学生个性发展的方法，帮助这些曾一度“失败”的坏学生找回人生的价值、成为有用之才。

参考文献：

[1]班华.建设促进学生个性发展的班集体[J].班主任，2011.

[2]马欣川.现代心理学流派[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[3]张理东.玩：班级管理的奖励资源[J].班主任之友，2004.

[4]刘一平，应亚弟.浅谈学生管理工作中的奖惩艺术[J].宁波服装职业技术学院学报，2003.

[5]张良才.浅谈赏罚应该注意的几个问题[J].教育科学，1998（03）.

篇5：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

首先当前我国经济社会发展面临的突出问题有以下几点:

(1)是加快转变经济增长方式。要正确处理速度与质量、效益的关系，在保护好、引导好、发挥好各方面发展积极性的同时，防止追求不切实际的“高指标、高速度”。

(2)是坚持统筹城乡发展。建设社会主义新农村，推进城镇化，是新时期统筹城乡发展的两大战略举措。要统筹规划，提高农业综合生产能力，加强农村基础设施和社会事业建设。坚持走中国特色的城镇化道路，促进大中小城市和小城镇合理布局、协调发展。

(3)是促进产业结构优化升级。各地在规划产业发展时要找准比较优势，发展有市场、有效益的特色产业。针对当前部分行业产能过剩的矛盾，要加大结构调整力度，力争在控制总量、优化结构上取得明显成效。

(4)是推进资源节约型、环境友好型社会建设。编制“十一五”规划，要把万元国内生产总值能耗、主要污染物排放量等约束性指标分解落实，明确资源节约和环境保护的责任。根据资源环境承载能力和发展潜力，确定不同区域的功能定位。要研究制定相应的经济社会发展评价指标体系。

(5)是切实加强公共服务和社会管理。要采取有力措施，促进公共资源的均衡分配，逐步缩小城乡之间、地区之间公共服务的差距。政府投资要向公共服务和社会管理领域倾斜，同时引导社会资金投入一些公益性事业

针对我国经济的问题，高校也作出较为敏感的回应，做出了相应的改革

首先高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面。新世纪新阶段，高校要根据大学生思想与学业实际，以丰富生动的内容和学生喜闻乐见、灵活多样的方式积极开展形势与政策教育，让大学生及时准确地了解国家大事，使党和国家的方针、政策在大学生中入脑入大学生思想活跃，关心国内国际时事。这是我们在高校有效开展形势与政策教育的基础，工作做好了，就可以收到事半功倍的效果。面对国内外各种思潮，高校形势与政策教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对大学生关注的热点问题，帮助大学生认清国内外形势，教育和引导大学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。

在新世纪新阶段，我们面临许多新情况新问题，高校形势与政策教育必须注意增强针对性。当前和今后一个时期，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策、世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观教育。

在国内外经济高速发展的背景下，高等教育改革的实际下。身为大学生的我们必须提高素质，做好学业规划。

作为大学生，首先我们不能用义务教育带给我们的思想模式去思考问题，对待问题。我们要积极的思考问题，客观的分析问题，乐观的解决问题。作为大学生，我们要适当的抛弃义务教育带给我们的学习方法。我们要从广大的人民群众和自身的各方面要素中探索出适合自身发展的方法与技巧。作为大学生，我们要对当今国内，国际形势有系统的一些了解和自己的一些看法。现在很多学生还非常着迷义务教育带给我们的学习方法。这也给我们造成些假象，成绩好，优秀，对，有些是。但我个人认为，我们是大学生了，我们应该活的充实点，不要想像以前的那样活着。其实来到大学，我们要要掌握的不是知识，而是掌握得到知识与能力的方法，我们要跟国际社会同步。这就是大学生活。

中国能有今天跟国家领导人能正确处理国内与国际问题是分不开的。作为一个合格的大学生应该具备对国内国际形势有系统的一些了解和看法。试想下，缺乏对国家，国际了解的人，能对自己有更好把握吗。要具备这点是要经过长期的积累过程。

篇6：结合实际谈谈如何认真学习党章

如何结合本职工作学习好党章、遵守好党章、贯彻好党章、维护好党章。我认为我们要从以下几个方面做起：

一、要学习好党章，就要加强党的意识和党性观念

党章明确规定了党的性质、宗旨、任务、指导思想、奋斗目标、党的组织原则、党员的权利和义务、党的纪律等。我们要认真学习，深刻研读。要明确党员的标准和责任，增强使命意识、先进性意识、组织纪律意识。要联系实际学，根据自己的思想和工作实际，边学习、边思考，做到学以致用、用以促学、学用相长。热爱本职工作，努力学习，刻苦钻研业务。遵纪守法，工作认真负责，一丝不苟。

二、要遵守好党章，就要自觉遵守党的原则和纪律

党章是党的最高行为规范，是全体党员必须遵守的基本准则，对各级党组织和党员的政治行为、组织行为、工作行为以及生活行为都提出了明确要求。要遵守党的政治原则。坚持党的基本理论、基本纲领、基本路线，坚持四项基本原则，坚持全心全意为人民服务，切实维护党的团结和统一。要遵守党的组织原则。坚决贯彻民主集中制。要遵守党的工作生活纪律，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。要坚持在党章面前人人平等。

三、要贯彻好党章，就要努力提高党的执政能力、加强先进性建设

履行党章赋予的职责，一方面要以党章规范自己的言行，另一方面要把党章所体现的先进性要求创造性地贯彻落实到建设中国特色社会主义事业的丰富实践中。要按照“三个代表”重要思想的要求，坚持立党为公、执政为民，牢固树立以人为本的观念，着力增强自己的创新意识和创新能力，支持形成有利于自主创新的社会氛围。要根据党风廉政建设的要求，自觉做到“八个坚持，八个反对”，自觉接受各种监督，真正做到代表人民执好政、掌好权。

四、要维护好党章，就要严明纪律，防止和纠正违反党章的行为

严明的纪律是我们党的政治优势，是推进党的执政能力和先进性建设的重要保证。我们要认真贯彻党要管党、从严治党的方针，学习好党章、贯彻好党章、遵守好党章、维护好党章，在具体工作中我们要从以下几个方面下功夫。平日里待人接物要热情周到，谦虚谨慎、讲究文明、举止大方。对待自己的学习工作要热情、积极、充满活力，不断追求新的高峰。

篇7：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

教学就要有评价，学习也要有评价。教育发展到今天，评价的方式和内容也应符合素质教育的要求。结合新的评价标准和课程改革，我在教学中对学生的学习评价从以下方面进行了尝试。

<一> 相信学生，多给学生一些自我评价。

（1）让学生进行自我评价，首先教师要尊重和信任学生的自我评价。尊重和信任是开启心灵的钥匙。

我让学生进行自我评价是以夺星星的方式进行的。学生如果认为自己完成了一项任务，就可以在自己的课本上画上一颗星星，星星的多少就代表了自己的学习水平。当我第一次让学生作自我评价时，有许多学生问我“如果有的学生不诚实怎么办？”我说，老师相信你们都是诚实的。并且，我当着全班学生用反激发说：“我想你们不会想做不诚实的孩子吧！再说，谁也不会是你们肚中的蛔虫，自己的学习自己心里最清楚，蒙混过关害的是谁呢？”

（2）让学生进行自我评价，教师首先要了解学生的学习过程，才能有效的指导学生进行自我评价。

英语是一种语言的学习。学习语言必须经过输入??感受??内化??输出这几个过程。因此教师要根据学习的不同阶段，根据学生的学习能力列出具体的学习任务，让学生自己体会是否达到任务。对于学习任务的提出要循序渐进，给学生的自我评价一个正确的导向。对于不同层次的学生，要有不同等级的任务，让不同层次的学生都能体验进步与成功的喜悦。

在近一年的教学中，我在对学生的评价手段上突出了学生的自我评价。如：我在每节课对学生布置任务时，都是以得星星的方式出现，每一项任务都比前一项任务的难度要高一点。学生们每完成一项任务就可以得到一颗星星，每节课下课总结时，我一边重复本节课的任务，一边让学生在心里想想自己能得到几颗星星，一边在自己的课本上画星星。学生们对这种评价方法有极大的兴趣，同时这也是考验学生是否诚实的途径，经过实验，我发现学生们都很诚实，偶尔有个别学生多画了星星被同学们揭发出来后都很不好意思，时间一长，也都养成了实事求是的好习惯了，同时学生们也感受到了老师对他们的信任，在心里产生了一股要求上进、不服输的劲，都想得到最多的星星，这样学习积极性也高了。

（3）让学生进行自我评价，是学生学习的一种内在的催化剂。

<二> 对待错误适当“糊涂”处理，多给学生肯定与赞扬。

前苏联教育专家苏霍姆林斯基曾说过：“让每一个学生在学校里都能抬起头来走路。”抬起头来就是信心的体现。而让学生抬起头来的最好方法就是对他们的肯定和赞扬。这样做，在不知不觉中既帮学生改正了错误，又给学生保留了面子，同时又保持了学生的学习兴趣。

篇8：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

结合高水平民办高校的特色文化内涵与顶层设计, 结合学工办主任的工作职责, 在工作中应重点从以下几个方面加强自身的领导力提升:

一、树立和增强与学工办主任职责相适应的角色意识

学工办主任的工作职责具有特殊性。学院学工办主任既要作为领导干部带领辅导员开展学院的各项基本学生工作, 同时学工办主任也需要具备辅导员所具备的各种能力, 要熟悉辅导员的各项工作业务, 能够面对学院全体学生在学校学习生活期间出现的各类问题。就是要既能上场踢球, 又能场下指导。学工办主任在面对辅导的时候是领导干部, 而在面对学院学生的时候更多的是行使辅导员职责, 既是运动员又是教练员, 所以学工办主任应该在面对不同工作对象的时候能够迅速调整自己的角色意识。

面对学生, 学工办主任的工作侧重点是要同学院的辅导员一起为学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 积极引导学生不断追求更高目标, 树立正确的学习目的, 端正学习态度, 培养良好的学风。同时要帮助学生养成良好的道德品质、心理素质, 对学生的职业生涯规划做出相应指导等等。

面对辅导员, 学工办主任的工作重心应该是如何指导辅导员开展工作, 凝聚学生工作队伍, 提升团队工作能力。首先要定期组织辅导员学习本校的办学理念和办学思想, 结合本院系学生工作特点, 形成院系的工作思路和具体措施。在辅导员开展工作过程遇到的困难要适时给予指导和帮助, 促进辅导员在工作中提升自身的综合素质。

二、善于以组织化的工作方式实现学生工作目标

由于辅导员工作内容比较繁杂, 常规管理事务较多, 因而学办主任应该建立更加精细化、标准化的制度和机制, 以此来指导和促进辅导员开展工作。同时学办主任可以结合自己院系的学生特点, 制定出院系的标准化工作方案, 让辅导员在工作中目标明确。

作为学院学生工作部门的领导, 学工办主任在工作中也不可事事亲力亲为, 所有工作一手抓, 因为很容易顾此失彼, 同时也影响辅导员在工作中成长。这就要求学办主任懂得适当合理的分配权力。在院系学工工作中, 学工办主任除了学院学生的常规管理, 学风建设, 思想教育等方面的工作外, 要同时负责学院的党总支工作, 心理健康工作, 招生就业工作等等, 所有的工作通常都是平行同时进行的, 如果想让各项工作都能够顺利出色的完成, 单纯靠一个人的力量是不可能的。因此可以根据各辅导员的性格、工作风格等特点, 将学工办主任的一部分权力下放到辅导员手中甚至是学生干部手中, 如可以让低年级的辅导员负责一部分心理健康教育工作, 因为低年级的学生刚刚在大学学习生活, 与辅导员比较亲近, 更容易将心中的困惑及情感与辅导员交流, 辅导员能够深入的了解学生心中所想, 更容易有针对性的进行心理方面的指导和教育。再如可以由毕业班辅导员负责一部分就业指导方面的工作, 这样毕业班辅导员在指导毕业班学生就业的同时也可以通过学生的反馈带来最前沿的信息用于指导在校生, 对在校生的职业规划起到很好的指导作用。当然, 在辅导员开展相关工作的时候学工办主任应适时给予指导和帮助, 而不是撒手不管。这样合理授权后, 学办主任可以在其他方面更加专注, 同时也更利于辅导员专业化水平提升。

三、注重自身领导技能和管理技能的提高

我们通常所说的领导分为三种:即高层领导、中层领导和基层领导。高层领导作为战略管理层, 主要应提升的是战略管理能力;中层领导作为组织管理层, 主要应提升的是人际管理能力, 而基层领导作为业务管理层, 应重视目标管理能力的提高。结合工作性质, 学工办主任应归类为基层领导, 即业务管理层, 因此我们应该着重提升目标管理能力。这就要求学工队伍在学校顶层设计下, 在学生工作部每学期的工作部署安排下, 结合学院特点, 完成期初制定的各项目标, 同时在日常工作中积极配合学校各部门完成涉及学生工作的各项任务。

作为基层领导, 领导技能和管理技能的提升首要的就是制定科学的管理目标, 只有目标明确, 科学合理, 才能在接下来的工作开展中顺利进行。要善于营造良好的文化环境和团队精神, 为辅导员施展才华构建组织平台。同时学办主任自身也要在管理上下工夫, 不能一味的低头赶路, 总是忙于处理一线的繁琐业务, 无论是理论上或实践中都要注重提升管理能力。

四、努力实现自身心理满足方式上的转变

学生工作的对象是学生, 一个学院几百名学生的个性千差万别, 想要打造一个和谐的学习氛围必然会和部分学生的个性产生矛盾的地方, 这就要求辅导员通过教育、管理、服务、指导等各种方式来达到教育目的。作为辅导员, 通常的心理满足方式就是看到学生在自己的指导下成长, 受到学生的爱戴和喜欢。但是学办主任作为学院学生工作的领导, 应该更多追求下属的尊重而不可追求人人都说好。因为在工作中总会触及到学生的反感情绪, 如果内心动摇, 为了学生的喜欢而“溺爱”, 忽视其成才过程中必须经历的磨砺的话反而不利于学生全面成才。“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”, 学工办主任应该时刻保持一颗热忱的心, 心中所想是一切为了学生成人、成才、成功, 在工作中重视公平、公正, 严格管理加人文关怀, 不求人人喜欢, 但求下属的尊重和理解, 这样才能在心理满足方式上找准定位, 工作起来才会更开心。

参考文献

[1]周丽霞.领导艺术有效发挥的简单法则[J].领导科学.2007 (20)

篇9：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

一、历史学科承担着传统美德、爱国主义、革命传统、开放精神、全球意识等方面的教育重任，具有其他学科所不能替代的作用

在历史教学的实施中，考核教学效果，就是体现学生感知和掌握历史的有效方法，以及对客观历史作出的合理评价，从而培养学生会学习、建构知识的能力，教师的角色应该是学生建构知识的大力支持者、积极引导者，提倡在教师引导下的、以学生为中心的学习，这与我校的课程改革完全一致。

二、中学历史教师应如何提高自身素质，构建历史高效课堂

1.积极参与课改研究

教师参与课改研究是教师自主发展，提高自身素质的有效途径。“三维互动、五步导学”课堂改革模式，是由传统的“教什么、如何教、教会没”向“学什么、如何学、会学没”转变的变革。为使课改全覆盖，快速进入课改角色，我校深入浅出地归纳了“三维互动、五步导学”课堂改革模式基本的“五个不准”，即：教师不准“一问一答”形式组织课堂；不准长时间让学生面对黑板方向；不准直接点名回答问题，不准说废话、多说话；师生不准大面积板书、演板。从课堂表象上予以直观约束，旨在“明者互探、盲者入道”。从而学以致用，有利于构建历史高效课堂。

2.主动投身教改实践

实践是检验教学理论成败的标准，是测量历史课堂是否高效的尺度。我校推行“三维互动、五步导学”的历史学科教学基本流程是：安全教育—前节复习—自主学习—课堂评价—合作探究—当堂检测—教学反思。教学过程自始至终是以小组为单位小组成员自主组织学习的形式，老师与学生间互动主要是布置任务、疑难点拨；小组间互动主要是比赛、评价补充和展示升华。学习任务是老师提前准备好打包安排到不确定的小组。教改实践必须紧扣教育教学实际，学生的参与度、史料选择的适合性、教学行为的指导性等，都是构建高效历史课堂的要素。

3.虚心向同行学习

构建历史高效课堂必须采取拿来主义，有破才能立。在新课程改革进行得如火如荼的时代，就我校来看，仍有不少“盲从者”和“门外汉”，不知道“三维互动、五步导学”的内涵；不明白以小组为单位探究合作自主学习为主的课堂组织形式的合理性，若不及时转轨，将会出现“理念跟不上、学科不平衡、班级差距大、学生厌学症”的困扰！因此，教师要充分发掘、利用各种可利用的学习资源，积极参加各学科教研活动，听同行的课，学习优点，评出不足，也可以邀请同行或专家观察自己的教学，提出意见，完善自己的

教学。

篇10：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

结合个人实际情况，谈谈如何端正个人入党动机： 中国共产党是中国社会主义伟大事业的核心，中国各族人民利益的代表者。我们作为大学生，是建设伟大特色社会主义社会的新生力量。中国共产党虽然有8000万党员，但我们还是要在光荣入党前端正自己的思想，摆正自己的位置。我们加入中国共产党是为了更好的参与建设，把我们的所学用到真正有用的地方去，把我们的精力投入到为人民服务之中去。而不是为了一些政治和经济的利益驱使而加入的。现在的大学生有很多收到利益驱使而加入中国共产党，或者有一些有从众心里。要知道，加入中国共产党不仅仅只是享受其带来的权利，更要牢记这是人民赋予中国共产党的权利，每个党员在使用的时候都要把他用到对人民有益的事情之中去。这对我们自身也提出了更高的要求，我们就需要对马克思主义的信仰坚定不移，牢固树立共产主义和中国特色社会主义的远大理想，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领，深入学习实践科学发展观，与时俱进地投入到全面建设小康社会的伟大历史征程中来。拥护党的方针，平时学习生活中也要牢记为人民服务是我们的宗旨，把大学生活中的所学毫不保留的用在社会主义建设之中，把自己的年轻的一腔热血全都灌注到为实现富强民主的中国的建设之中去。

篇11：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

党章是我们党最根本的党规党法，是规范全党行为的总章程，是把握党的正确政治方向的根本原则，是党员加强党性修养的根本标准。党章明确规定：党的最高理想和最终目标是实现共产主义。党的各级领导干部必须具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念。对此，作为执政党的党员必须强化政治意识、责任意识、使命意识和忧患意识，紧密联系思想、工作、生活等实际，不断增强学习党章的自觉性和坚定性。

一、联系思想实际学党章，经常打扫思想上的“灰尘”

党章明确规定，党的各级领导干部必须具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念。崇高的理想信念，始终是共产党人保持先进性的力量源泉和精神支柱，也是共产党人的终生追求，需要付出一生的努力。当前，我们少数党员干部的思想沾染了一些灰尘，面对复杂多变的形势和金钱美色的诱惑，理想信念发生了动摇，拜金主义、享乐主义和极端个人主义泛滥滋长。近几年被查处的一些党员干部，往往是从理想信念淡漠发展到政治上蜕化变质、经济上贪婪受贿、生活上腐化堕落的，教训极其深刻。理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的动摇是最危险的动摇。

广大党员干部联系思想实际学党章，就必须对照党章这面镜子，经常地照照自己的思想，打扫打扫思想上的灰尘，自觉地加强党性修养，不断增强党员意识，时刻不忘记自己的党员“身份”，做到不论从事何种职业，不论担任何种职务，不论是在何时何处，都要牢记“我是党的人”，进一步牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、利益观、地位观，做到胸怀共产主义远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念，任何时候任何情况下都不偏离、不含糊、不动摇，对党忠诚，紧跟党走。

二、联系工作实际学党章，处处彰显岗位模范作用

广大党员分布在各行各业、各个领域和各个岗位，无论身在何时何地，都应牢记“积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切”的铮铮誓言，认真履行党章规定的八项义务，吃苦在前、享受在后，争创一流、模范带头，为全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村做出贡献。当前，广大党员联系工作实际学党章，就是要立足各自工作岗位，充分彰显岗位模范作用。一是要全面树立岗位文明。始终站在时代前列，认真学习、借鉴和吸收人类文明的一切优秀成果，以服务群众为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，恪守和弘扬社会公德、职业道德和家庭美德，带头养成健康文明的生活方式，带头文明生产、文明工作、文明服务和文明竞争，展现良好的精神风貌。二是要全面提高岗位能力。立足岗位不断学习和掌握政策理论知识、市场经济知识、现代科技知识、法律法规知识等，努力提高贯彻执行现行政策的能力、适应

市场经济的能力、开拓创新的能力和依法办事的能力，努力成为本职工作的排头兵和行家里手，不断增强做好实际工作的本领。三是要全面增大岗位贡献。积极投身于岗位实践，做脚踏实地的实干家和开拓者，勇当岗位创业的自强人，创造一流工作业绩，力争在工作创新上取得新突破，在岗位业绩上取得新成效，切实履行好岗位职责，全面出色地完成本职工作任务。

三、联系作风实际学党章，时时全心全意为人民服务

党的作风，关乎党的形象。党员的作风，是一个党员党性的集中体现。共产党员必须密切联系群众，全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨。党章规定：“党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。”因此，广大党员联系作风实际学党章，就是要按照党章的要求在作风上体现“三个字”：一是思想作风要“正”。做到解放思想、实事求是、与时俱进，树立和落实科学的发展观和正确的政绩观，不弄虚作假，不阳奉阴违，不自行其是，坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为思考问题和开展工作的根本出发点和落脚点，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。二是工作作风要“实”。深入基层、深入群众，知民心、解民心、通民情、了民愿，为基层群众做好事、办实事、解难事，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，脚踏实地，讲求实效，坚决反对形式主义和官僚主义。三是生活作风要“清”。牢记“两个务必”和“八个坚持、八个反对”，做到筑牢思想防线，淡泊名利、无私奉献，严于律已、拒腐防变，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，永远同人民群众心连心。

四、联系生活实际学党章，永葆共产党人的政治本色

篇12：结合实际,谈谈如何做好一个班主任？

我们每个人都随身携带着一种看不见的法宝，它的一面写着“积极心态”，另一面写着“消极心态”。一个积极心态的人并不否认消极因素的存在，他只是学会了不让自己沉溺其中。一个积极心态者常能心存光明远景，即使身陷困境，也能以愉悦和创造性的态度走出困境，迎向光明。积极心态能使一个懦夫成为英雄，从心志柔弱变为意志坚强。在人的本性中，有一种倾向：我们把自己想象成什么样子，就真的会成为什么样子。在看待事物时，应考虑生活中既有好的一面，也有坏的一面，但强调好的方面，就会产生良好的愿望与结果。所谓心态,就是决定我们心理活动和左右我们思维的一种心理状态。社会心态是社会现实的折射。以管理思维要求老百姓用“理性思维”代替“情绪表达”，以“淡定心理”驱除“焦灼疑虑”，显然难以达到。对执政者而言，既需倡导公民树立良好精神风貌，重视“无形”的心理疏导，更应积极解决那些“有形”的问题，让公平正义的社会现实，提供实实在在的“心灵鸡汤”。

良好的社会心态在任何时候对一个国家民族都很重要。之所以在今天备受重视，盖因中国发展已站在一个关键时期：世界第二大经济体的国际排位，让拥有一个怎样的“大国心态”引人瞩目；小康社会的目标内容，令提升大众“幸福基因”分量加重。就此而言，社会心态既指向未来发展的“软实力”，也承载“以人为本”的具体诉求.从总体上说，当代中国人的社会心态已经趋于开放进取、理智成熟、多元包容。但不可忽视的是，社会心态仍处于不断调整、适应、分化的动态过程之中。由多种主客观因素引发、集聚、演化并逐渐累及下来的社会心态，不符合构建社会主义和谐社会的基本要求，不符合人的身心健康发展和幸福生活的需要。

当前社会心态主要呈现的新特点：一是民生问题成为社会心态中关注焦点问题。二是不同阶层和群体对社会问题的认知呈现较大差异，社会感受呈现明显的分化状态.三是互联网等新兴媒体在社会心态发展变化中的作用越来越大。

其中存在一些不容忽视的问题，应引起我们的高度重视。

一、社会心态中的焦虑感特征突出；

二、弱势心理在社会各阶层滋生蔓延；

三、社会心态中不公平感增强；

四、社会诚信缺失带来的心态变化不容乐观；

五、社会群体性不满情绪在一定范围内存在 ；

六、社会存在较普遍的浮躁心态。

缺乏目标、否定现实、害怕失败、半途而废、空想幻想、好高骛远、焦躁疑惧、迷茫失落、愤青思维、拜金主义„„在急剧转型中社会心态的失衡之势，是我们正在面对的挑战。这些大众情绪虽未成为社会思潮的主流，但正对社会发展与改革进程产生抵触消解。把握和调适社会心态，理所应当地成为了一种执政挑战。

对13亿人口的发展中大国来说，有些阶段难以逾越，有些困难难以规避，一些不良心态的滋生难以避免。但必须意识到，如不及时妥善修复，不仅会伤及个人幸福生活，也必定影响国家目标实现。因此，对执政者而言，既需倡导公民树立良好精神风貌，重视“无形”的心理疏导，更应积极解决那些“有形”的问题，让公平正义的社会现实，提供实实在在的“心灵鸡汤”。

社会心态属于社会意识范畴，对社会存在包括经济社会发展具有强大的反作用。培育健康社会心态，也有利于为我国发展营造良好外部环境。

我们可以结合实际从以下三个方面进一步优化社会心态。

第一，要健全完善制度生成机制，以科学合理的政策设计和实施调节社会心态。有了好政策，才会有好心情。制度和政策是民众切身利益的根本保障，具有稳定性、可靠性，是促成社会心态转变的重要措施。在制度和政策制定上，要加强调查研究，广泛听取群众意见和愿望，深入了解他们的利益需求，细致掌握社会心态状况，这样我们的决策才能合民意、安民心、顺民气，才能切实体现立党为公、执政为民的执政理念。

第二，要转变工作作风，深入群众做好心理疏导工作。要坚持党的群众路线，从群众中来，到群众中去，能做的要坚决做好，一时做不了的，要耐心细致解释。只有到群众中去，才能了解群众疾苦、把

握社会心态的真实状况。脱离群众、高高在上，断然无法搞好社会心理疏导工作。始终一贯地保持良好的工作作风，是心理疏导和社会心态调节的一剂良方。

第三，要加强反腐倡廉建设，以党心赢得民心。搞好中国的事情，关键在党。各种消极腐败现象与党的宗旨水火不容。发生在少数领导干部和公务人员身上的腐败案件，对社会心态的形成造成极其恶劣影响，严重损害党的形象，形成大众性的逆反心态。历史证明，能不能反腐倡廉、保持吏治清明，事关民心向背，事关执政党的执政地位。要始终不渝地推进反腐倡廉建设，常在细微之处花心思、多在见实效上用功夫，尽可能推进各项社会事务透明公开，落实群众的知情权、参与权，让群众找到“当家作主”的感觉，以“阳光操作”塑造群众的阳光心态。

第四，要加强思想政治工作，构建社会心态调节网络。我们党思想政治工作的经验表明，思想政治工作是心理疏导和社会心态调节的重要法宝。充分总结利用和创新发展我们党多年来思想政治工作的传统优势，加强心理干预和疏导，将对心理疏导和社会心态调节，起到重要作用。同时，要创新思想政治工作方式方法，为不良社会心态“泄火”、“减压”。从现实和长远需要看，建立健全各级各类心理咨询、疏导机构势在必行。要通过加强心理疏导技术培训，掌握心态调节方法和技能，培养造就一支社会心理工作者队伍，形成覆盖广泛的社会心理工作网络。

篇13：如何做好一个新时期中学班主任

一、加强学习, 增强责任感, 理顺思想, 改进工作

进一步明确班主任是班级的组织者、教育者和指导者, 是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长中, 起着导师作用并负有协调本班各科的教育工作和学校与家庭、社会教育之间的联系。从班主任的地位和作用中, 可以知道班主任责任的重大和自身的人生价值, 从而增强责任心和事业感, 决心把班级工作搞好。

进一步明确班主任的基本任务和职责, 以及班主任的工作原则和方法, 即调查研究, 全面了解学生, 正面教育, 积极引导;热爱、尊重学生, 严格要求学生;以身作则, 言传身教;集体教育同个别教育相结合等原则和方法, 并以此来理顺班级管理工作的思路, 不断改进工作, 提高工作实效。

二、充分发挥教师人格的魅力

首先, 要塑造自身的“完善人格”, 以自身的人格魅力去吸引和塑造学生的人格。众所皆知, 日本经济奇迹般的发展得力于教育, 而教育的发展得力于正确的教育宗旨:促进人格的发展。孔子说:“其身正不令而行, 其身不正虽令不行。”只有这样, 才会受到学生的尊重和爱戴, 学生也才会自觉地接受教育和管理。

第二, 要热爱和尊重学生。没有爱就没有教育。实践证明, 如果教师喜欢某些学生, 对他们多一些关怀和帮助, 经过一段时间后, 这些学生会如教师的希望和要求那样有所进步;相反, 如教师讨厌某些学生, 他们的学习和品行就会逐渐滑坡。这种影响在教育心理上称之为“教育期望效应”。

第三, 对学生要一视同仁, 办事要公正, 不偏爱, 不护短, 更不要亲近一部分学生, 而讨厌疏远另一部分学生, 要使全体学生都受到相对均衡的教育机会, 师生携手共同完成教育教学任务。作为一个教师, 不仅要爱优等生、中等生, 更要爱那些后进生, 对那些学习差的、不听话的、好打架的学生也要主动热情、平等相待, 多与他们沟通, 注意讲话的方式、态度、语气。

第四, 要搞好所任学科的教学工作。学生往往最尊敬和崇拜的是教学好的教师。一个班主任能否让学生有和责任感, 教学是否过关, 这就是以“才”服人。因为学生的最大的愿望就是自身的学业进步。为此, 作为班主任, 要刻苦钻研教材, 备好、上好课, 加强课外辅导, 千方百计提高教学质量。

三、要教育和帮助学生完成学习任务, 提高学业成绩

首先, 要加强学习目的、学习态度的教育, 培养学生的成就感, 激发他们的学习兴趣, 从而自觉地学习。在工作中要注意引导学生把自身的学习与祖国的“四化”建设、人类社会的发展联系起来, 把自身的学习与实现个人的人生价值联系起来。通过召开主题班会, 举行专题讲座, 带他们参观科技成就展览、科技画廊, 或通过组织他们开展小科技创造发明活动等, 从多方面培养他们的成就感和学习兴趣, 让他们产生求知欲, 并以坚强的意识和毅力来学习科学文化知识, 立志攀登科技高峰。

其次, 要给学生学习上的指导。作为班主任应加强对教育心理学的学习和学习方法的研究, 并通过专题讲座或平时集体的、个别的谈话等, 教学生如何阅读课本、如何预习、如何听课、如何做笔记、如何复习和记忆等方法。通过段考、期考总结, 组织学生进行学习经验交流, 促使学生研究和改进学习方法。

再次, 要帮助学生消除学习障碍。作为班主任要经常注意观察学生的学习情绪和分析学习成绩变化, 一发现异常, 便及时了解找出原因, 做好个别的“解惑”工作, 把问题解决在萌芽状态。

四、善于运用激励性评价和评价艺术

作为班主任教师, 拥有爱的眼睛, 才能发现学生的成长和进步, 同时还要毫不吝啬地把你的赞美表达出来, 告诉学生这件事做得真好!要善于表扬, 让学生在表扬声中找到自信。班主任在使用批评这个法宝时, 多一点储蓄幽默, 比直截了当的效果更好。“当孩子意识到你是在教育他的时候, 你所有的教育是徒劳的”。

总之, 教师有了责任, 有了榜样, 有了关爱, 才能成为一位合格的新时期中学班主任;有了责任, 有了榜样, 有了关爱, 才能带好一个班级。

参考文献

[1]郑克俭, 王作廷主编.新时期班主任工作的创新[M].西安:陕西师范大学出版社, 2005.

篇14：谈谈如何做好班主任工作

一、要充分了解学生

要想管理好班集体，了解学生是至关重要的。刚接手班级，我都会提前去拿学生的花名册，与以前带这班的班主任了解情况，提前对这群孩子们有一个大概了解；若是带刚入学的学生，就利用新生注册的时候与学生面对面交流，并且与家长取得联系，了解学生家庭情况，从而掌握对学生进行有针对性教育的第一手资料，有利于班务工作的顺利开展。

每届新班会，我都会开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解我，沟通感情；二是让学生谈谈自己的家庭生活、、个人交往和兴趣、爱好等情况，与他们交朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。最后将新学期的一些计划和目标向学生们讲明白。

二、要选出得力的班干部，当好老师的小助手

班级管理只靠班主任一人来管理是不够的，这就迫切需要一个组织来辅助管理班级，班干部自然而然就成了班级管理的“小助手”。第一学期我都是先采取班干部轮流制，通过尝试，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习、生活、合作和管理，并对他们在任期间表现良好的班干部进行适当的表扬；对有些做得不是很好的学生利用下课时间给他们一些建议，让他们做得更好。在这个学期，给学生锻炼的机会，我也更深入地了解学生。学期末，让学生根据自身情况，在全班同学面前总结自己当班干部的心得，在我的指导下，学生民主选举，全面调动学生干部工作的主动性和责任感，最后从中选取大家都一致认同的班干部。

三、注重培养学生的学习生活习惯

叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”所以，教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，教会学生如何做人。良好的习惯一旦养成之后，班主任就能从纷杂烦乱的工作中解脱出来，就会成为我们终生受用不尽的财富

当然，习惯的养成并非一朝一夕的事。这需要我们的持之以恒，使之成为自然。在这当中，班主任要身体力行，也要同学们之间的互相监督。期间，我主要培养了学生以下这些学习的习惯：主动学习的习惯；及时完成规定的学习任务的习惯；预习的习惯；认真听课的习惯；上课主动回答问题的习惯；课后复习的习惯；及时完成作业的习惯；阶段复习的习惯；以及学用礼貌用语的习惯，遵守学校纪律的习惯等。总之，这些好习惯的养成要慢慢地来，即使是一个学期就养成一个好习惯，我也觉得是成功的。

四、要懂得去爱每一位学生

爱可以感化一切，爱可以跨越任何区域，爱是无敌的。在我担任班主任的生涯中，我严格要求自己，每天保持阳光心态，微笑面对每一个学生，问候每一个学生，关爱每一个学生。学生的铅笔掉了，我帮他捡起来；学生的鞋带松了，我帮他系好……正因为我的放低姿态，我与学生成了最好的朋友，学生与我有了悄悄话，让我好感惬意。其实老师对学生的爱表现在举手投足之间，一个慈祥的微笑，一生亲切的问候，一个赞赏的眼神，哪怕是拍拍学生的肩膀，摸摸学生的头，这都是对学生爱的传递，爱表现在细微处。

五、多赏识学生，让学生在表扬和鼓励中建立信心

表扬和赏识学生，对一个班主任特别重要。初中生正处在性格形成期，渴望成功，渴望小小的成功能得到老师的赏识。很难想象一个经常被别人挑剔的学生，会有成就感，会有自信心。我们应该多给学生一些笑脸和鼓励，让学生充满自信。当然，对于给予学习好的学生的赏识不难，对那些差生所谓的后进生更应该多给予一些关爱和赏识，因为他们更需要关爱和鼓励，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能会让他们树立信心。

六、拟定班级的奋斗目标

一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能使全班同学有共同奋斗的方向。目标的确立要切实可行，有层次、有系统、有分解、有综合，保证目标的完成要措施得当，形式多样，拟定目标要把学生个人奋斗目标与班级目标融合，既有理论性又有实践性，再根据实际情况来确立总目标。接新班时，班主任就应该引导全班同学定下班级奋斗目标，教育、引导、激励全班同学为实现目标而努力奋斗。班级奋斗目标应切实可行，应由小到大，应针对不同事情有不同目标，不同时期有不同目标。这样，班级全体同学在追求实现一个个目标的过程中，会激发学生的斗志和积极向上的精神。在实现目标的同时，还必须有正确的舆论导向相支持。班主任既要引导建立民主的舆论平台，让大家畅所欲言，又要教育引导大家有正确的观点看法，善于引导说服大家。要注意让那些性格独特、个性鲜明的“独行侠”向集体靠拢。要发挥舆论的监督作用，让大家明是非、辨美丑，遏制不良行为和言论，促进良好班风的形成。要使学生树立牢固的集体主义观念，把个人奋斗目标与班级奋斗目标相统一，一切言行都自觉服从于班级奋斗目标，坚定信念，自强自立，并最终形成正确的世界观和人生观。

七、注重学生个性化培养

在班级管理中班主任还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。除了在学习上要正确引导之外，我还特别关注学生的兴趣爱好，因为兴趣是最好的老师。我会利用业余时间组织一些活动，如写作比赛、唱歌比赛等，并且设立一些奖项，让学生们参与，让他们都敢于展示自我，锻炼自己，提高自信心，充分发挥才能。

八、注重与家长沟通

班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。我充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式，密切学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。双向沟通更有利于学生的发展。