怎样用科技知识上好小学语文课

关键词： 科技知识 科技 语文 教育

在小学语文教学中, 深入挖掘教材的科技内涵, 寓科技教育于阅读训练、作文指导和语文兴趣活动之中, 适当地对小学生进行科技知识、科技意识、科技精神、科技能力的培养和教育, 有效地促进学生语文的学习, 增强教学效果。

一、在小学语文教学中重视教材中的科技内容

在小学语文教材中, 聚集了古今中外的许多名篇佳作。其中有许多篇章都包含了丰富的科技内容, 归纳起来, 大致有以下几类:1.科技知识。如《海底世界》《春蚕》《蝙蝠和雷达》等文章, 从不同的角度, 以不同的形式向学生介绍了多种多样的科技知识。2.科技精神。科技精神就是一种为科学事业而献身的精神, 是一种坚忍不拔、百折不挠的执着追求的精神。3.科技思维。科学的思维方法是学习知识、培养能力的重要方法。如《两个铁球同时着地》这样的课文在介绍科技知识或科技精神的时, 还介绍了科学的思维方法。这篇课文启示学生要敢于质疑, 大胆试验。4.科技能力。学习知识的目的在于运用知识、形成能力。

在小学语文教学中, 教师应该注重语文教材中的科技内容, 通过科技知识、精神、思维、能力四个方面培养学生的科技意识。例如在上《赵州桥》这一课时, 教师们可以通过介绍赵州桥精妙的设计、高超的技术能力让学生走进科技, 感受科技的魅力。

二、在小学语文教学中组织学生充分应用科技知识学习, 增强教学效果

教材的编写者对科技教育的重视, 为广大小学语文教师实施科技教育提供了丰富的材料。我们应如何利用这些材料来实施科技教育, 增强教学效果呢?

1.在小学语文教学中进行科技教育, 应坚持以下原则:通俗易懂, 适合小学生的身心特点;手脑并用, 以培养动手能力和激发兴趣为主;课内外结合;书本知识和科技新信息相结合。2.要不断探索适合小学生特点的教学方法。如:讲读说写法。讲, 就是教师根据课文内容, 结合学生实际进行讲解分析, 使学生充分理解课文中所包含的科技知识、科技精神和科技能力等。读, 就是指在教师的讲解分析的基础上, 让学生反复朗读以强化科技教育。说或写的目的则在于让学生通过说或写来内化科技教育。在小学的低段, 主要在于让学生说, 在高段则可说写结合。在说和写的过程中, 教师应注意方式方法的多样性和灵活性, 注意充分调动学生的主动性和灵活性, 注意充分调动学生的主动性和积极性, 以最大限度地培养学生的创造力。如读了《爱迪生》, 可以让学生畅谈自己的兴趣爱好, 并将自己的兴趣爱好与爱迪生的兴趣爱好相对比, 从中得到启迪。3.采用课内外扩展法。主要包括两个方面:一是教师的课前扩展。教师在备课时, 收集相关的资料, 在备课内扩展。二是学生的课外扩展。教师在上完相关的课程后, 鼓励有兴趣的学生定向收集相关信息, 然后在课堂上相互交流、相互介绍。如教小学第六册《放风筝》一文, 教师可以收集与风筝有关的材料。一是风筝的来历。风筝原名“竹茑”、“纸茑”、“鹞子”、“纸鹞”, 是用鸟类形象来命名, 有人不满足于风筝鸦雀无声地在空中飞行, 独出心裁地在风筝上系上一竹哨, 于是, 人们才形象地称之为“风筝”。二是风筝的形象。风筝的形象丰富多彩, 几何类、动物类、人物类, 不同的形象显示了人们的创造力和高超的制作技巧。三是风筝的科技知识。风筝的结构虽然很简单, 但它在空中要承受风的推举力、自身的重力和线绳的拉力, 只有这三种力量基本平衡, 才能在空中稳定地悬浮。因此, 风筝包含了一定的科技知识。四是风筝的作用。现代的风筝大多只是一种玩具, 在历史上, 它却被广泛地运用于其它领域。如果教师和学生都这样长期坚持收集各种有关的科技资料, 对增长学生的科技知识、培养学生的科技能力是有很大帮助的。4.采用组织活动法。活动开展的形式是多种多样的。一是校内活动, 如通过班会活动、兴趣小组活动、扩展学生各方面的科技知识, 巩固学生的科技兴趣, 使其一步步实现科技思想。二是与家庭结合, 如组织学生在家长的指导下, 收看中央电视台的《科技博览》、《动物世界》等有关的科技栏目。三是与社会沟通, 如在假期中组织学生以一定的科技内容为主题的参观、访问、采访等。这些活动不仅可以丰富学生的作文素材, 还可以强化他们的科技意识。四是与小发明、小创造相结合。在指导学生掌握课本知识的前提下, 鼓励学生参加小发明、小制作、小实验、小改革、小种植等活动, 扶持学生科技创造的萌芽。

三、在小学语文教学中充分应用科技知识激发学生学习语文的兴趣

兴趣是科学入门的向导, 有了兴趣, 就能产生不可遏制的求知欲望。因此, 语文教学要调动学生学习的积极性, 提高教学效益和质量, 必须激发学生的学习兴趣。如《捞铁牛》一文中, 和尚怀丙借助浮力知识捞出水底笨重的铁牛, 是一篇引导学生热爱科学的典范课文。教师可以利用学生对笨重铁牛如何被捞出水底的好奇心向学生引入科技知识, 促使他们产生强烈的求知欲, 激发学生学习语文的兴趣, 达到事半功倍的学习效果。

四、通过小学语文教学提高学生的科技素质, 培养科学态度

小学语文教材中, 有一些课文集科学性、人文性、趣味性于一体, 学生在学习时既感受到了人物的卓越不凡, 又领略到了科技知识给人类带来的巨大变化。如《詹天佑》、《曹冲称象》、《种瓜得豆》等课文。教师在上这些课文时应该以这些文章为基础, 找到突破口, 层层深入, 举一反三, 让学生感受科学, 真正学到科学并且热爱科学, 教学生如何将这些简单有趣的科学知识运用于生活中, 培养出敢于批判, 求实创新的具有独立人格的人才。

在小学语文教学中渗透科技教育是适应社会的需要, 也是培养人才的需要。只要教师勇于探索, 因势利导, 就一定能够丰富学生的科技知识、强化学生的科技意识、培养学生的科技热情和科技精神, 使学生在学习语文的同时感受科技的魅力, 为以后的学习和成才打下坚实的基础。