永恒初二作文

永恒初二作文（共16篇）

篇1：永恒初二作文

躺在青青草地，嘴里叼着一根狗尾巴草，这是我最享受的一刻，因为在这一刻，我不用去想作业，不用去想学习，不用去想老师，不用去想成绩，不用去想父母，什么都不用想，只要想着怎么才能让自己更放松?怎么样才能让自己忘怀得失?怎样才能回到以前的自己——那个穿裙子爬树的少女?

我的童年比我想象的要充实，我有恩爱的父母，我有一个活泼可爱的弟弟，我有一对亲切的姐姐，我也常常会和其他小伙伴一样偷拿父母的一毛钱，然后心虚的再将那一毛钱放回去，因为这感觉真的不好受。偷偷的和朋友去隔壁老人家探险，然后将锅盖往头上盖，是的，我就是你们的老大!!!所以，你们带头进去。有时我自己都会忘记我是一个女生，直到我上了四年级，慢慢知道男女之别，也不再穿裙子，牛仔裤成了我今后的`主要，我的衣柜早已没有了裙子。

我常常会和三岁的弟弟玩沙子，却常常把他弄哭，因为我会将他晾在一旁，因为我似乎找到了以前的感觉，真好。

是啊，现在的我们已经会感到害羞，会尴尬，说一不敢去玩那些我们曾经热爱的游戏，因为我们会怕，怕别人说我们幼稚

现在，我已经初二，我的成绩慢慢下滑，我父母的火也逐渐上升，老师也渐渐失望，我似乎也已经没救了，我的朋友却在那时将我从泥潭中拉了起来。他说：这算什么?就你会在乎，快点，哪题不会，我勉为其难的教你一下。是啊，这算什么，如果就这样就倒下了，那你就真的没救了。我会拿起笔，并且不再轻易放下，我还记得我和他说了句话：小心点，我可是会超过你的!!!

青春不再，却并不说明你的心也会随之而去;乌云密布，却也总会放晴;所以，不要亲言放弃，有的时候，成功其实就在自己的一念之中。人生是变化多端的，如果你不跟着走，你就会被时间淘汰，遗忘。

篇2：永恒初二作文

永恒的信念

书上写老人已经八十五天没有打到鱼了，竟在第八十六天钓到了一条比船身还大的鱼。读到这里，我就深思：如果老人在第八十五甜的时候就放弃了，那后果会怎样?他之所以能坚持到第八十六天，我猜想：那是因为她心中有一个永恒的信念，命运往往是残酷的，但只要毫不气馁。命运都会被改写。我想古今中外许多成功人士，有几个人是一番风顺的?他们使用永恒的信念来改写命运的。

自信

在老人和大鱼苦苦周旋，然后又鱼鲨鱼对抗，那么，他心里一定具备：耐心、自信、坚强、信念。又四项缺一不可。如果老人没了自信，又哪来的耐心?哪来的坚强?哪来的信念?我们如果没有这四点，又能干成什么大事业呢?

坚强

老人凭着坚强来与大鱼对抗，与鲨鱼拼搏，这种精神难道不可贵吗?难道不应该学习吗?想想我们，每次犯了小错误不是遮遮掩掩，就是躲躲藏藏，有那个敢正大光明的面对呢?我想起以前犯错误：不是把这件事遮过去，就是推卸责任，我有那回敢坚强面对，主动认错呢?

耐心

要是老人缺了这个耐心，怎么会坚持八十六天呢?怎么还会顶着鲨鱼袭击，往回运这条鱼呢?再想想我们，无论做什么事，只要遇见困难，不都是往回缩吗?虽然有时听者身边人的鼓励坚持下去，但又有哪个是自己做决定：我要突破困难，取得成功呢?

上学学习不正像老人钓鱼吗?她具有的四样品质，难道不是千百年来有很高学位，有才华的人，获得诺贝尔奖的人所具有的吗?如果哲思项缺少一项，这个人的学业，、成就，甚至一生都会毁于一旦!

篇3：考场作文：短暂与永恒

我们都读过秦观的《鹊桥仙》，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。这些词句总是能引出我们许多的感慨：什么是“短暂”，什么是“永恒”？……而这些感慨恐怕也不仅仅是关于爱情的。

请以“短暂与永恒”为话题写—篇文章。要求：①所写出内容必须在话题的范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

点拨

这是一个由一对反义词组成的题目，两个概念对比鲜明，含义浅近。“短暂”与“永恒”是一组对立统一的关系，两词意义相对，表现为对立性。而短暂中有永恒，永恒又是由无数短暂组合而成的，这表现为统一性。“短暂”可实指，指时间、过程；永恒可虚指，指事物的抽象意义。构思切入时可以联想到爱情，短暂的相逢是美丽的，永恒的分别也是感人的。不过思路可以放宽一些，搜古寻今，借鉴历史，联系现实。短暂是为了衬托永恒，很容易想到生命、价值、追求等精神层面的一些问题。借助典型材料，阐释永恒的意义，不失为明智之举。

短暂塑造永恒

珍珠光彩照人，是因为它经历贝壳的磨砺，收获的是不怕艰难与困苦的信念，而并非一时的美丽；流星之所以闪亮耀眼，是因为它经过天体的磨擦，得到的是不怕磨难与冲击的勇气，而并非一时的荣耀；短暂的磨炼塑造永恒的美丽。

陶潜，为官短暂，这只是你人生中的一段小小的插曲，而并非真正的归宿，你心灵的最终归宿是那充满安静与闲适的田园。于是你以“五柳先生”自居，便有了“每有会意，便欣然忘食”的悠然，便有了“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的情怀，便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲逸，便有了“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的辛劳。陶潜，短暂的官场之路使你对田园生活满怀向往，短暂的磨难使你如一棵强劲的松柏，永远矗立在最高的崖顶，让后人仰视，让后世赞叹。李白，受小人的排挤，官场的失利，没有使你一蹶不振，而是更加乐观地面对种种生活。于是，你有了“天生我才必有用，千金散尽还复来”的鸿志，有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，有了“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的豪放。

在美国，有一个人每天总是重复做一件事情——坐在打字机前开始一天的写作。他穷困潦倒，连电话费都交不起，于是电话公司掐断了他的电话线。但是困难并没有让他意志消沉、苦闷不堪。他认为这只不过是一种考验，是让他在短暂困境中去领悟那永恒的真谛。如今他已经是美国的大富豪了，有时他的作品还在构思中，就已经被高额订走了。你知道他是谁吗？他就是美国小说作家斯蒂芬·金。他现在所拥有的不仅仅是金钱，更重要的是一笔永恒的财富——短暂的困苦经历。

短暂并不代表失败，也不代表落后，它只是人生路上一段必不可少的插曲。如果没有短暂的失利，又怎么会有更大的胜利？如果没有短暂的后退，又怎么会有更大的进步？如果没有短暂的插曲，又怎么会有戏剧高潮的到来？如果没有短暂的痛苦，哪会有永恒的记忆呢？让我们记住：短暂塑造永恒。

以陶潜为官的短暂反衬他松柏矗立的永恒；李白对短暂失利仍不气馁，终有了一世“诗仙”美名，另辟蹊径，从反面证明了短暂塑造永恒的观点。

斯蒂芬·金的故事启示我们：“他现在所拥有的不仅仅是金钱，更重要的是一笔永恒的财富——短暂的困苦经历。”这样事与理结合，有力地证明了论点。

卒章显志，升华主题，我们只有经历短暂的失利，方能迎接更大的胜利，短暂塑造永恒。

点评本文是一篇很有特色的议论文，文章的标题“短暂塑造永恒”即为本文的中心论点。然后作者在第一段中由自然界中的现象自然而然地重申论点，中间以陶潜、李白和斯蒂芬·金的事例相佐证。结尾再次点题，呼应了中心。

篇4：永恒的感动初二作文

有些看不见的手，如悠悠的微风;正在我心上奏着缓缓的乐声，连风都知道。——题记

那是一双平凡的手，那是一个平凡的举动，那是一片平凡的付出;一个又一个的平凡，把那点点滴滴的感动洒满人间……

你，一个普通的工人，你用你那平凡的双手与付出造就了无数人的“梦想”……你已经50多岁了，你用你自己赚来的钱来赞助别人读书，你已资助180名学生读书了，一共赞助了312万元，你曾捐血600毫升，你总问别人需要什么，你从不问自己需要什么;你用你那平凡不能再平凡的双手资助了一个又一个学生，你就是那长期奉献，不求回报，只希望别人好的郭--明--义!你的“只求付出，不求回报”的品质值得我们学习，你的简单不凡值得我们佩服，你所经历过的坎坷我们想都不敢想，而你却勇敢的面对，坚持了下去，你你是我们学习的榜样，是80后的骄傲!

还记得2010年的青海玉树的地震吗?他只是一个平凡的村干部，他却成了那片废墟上达不到的梁柱!在地震之后，你开着车载着一些村民，你们看到哪些地方有困难就去帮助，根本没有名族之分，人之分;哪里需要帮助你就出现在哪里，你的家人打电话给你，说家里遇难了，可你并没有立马赶回去，而是又去救别人了，当你赶回家时，你的家人全遇难了……你就是那藏族汉子---才哇!你对乡亲们有至深至诚的爱，你是那铁打的汉子，是废墟上永远打不倒的梁!这样的人在我们身边还有很多很多，你们全是我们学习的榜样。你们的.双手不再是平凡的双手了，你们的举动不再是平凡的举动了，你们的付出不再是平凡的付出了;你们的平凡已成为了“永恒的感动”，这不单是我的感动，还是全中国的感动!

那些看不见的双手，将那一点一滴的的感动洒遍人间……

篇5：战胜挫折铸就永恒初二作文

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”如果把岩石看成竹子成长的障碍，那么也可以说就是这个挫折成就了竹子坚定顽强的精神，成就了竹子冲破岩石，战胜挫折的美丽。

人生中，挫折无处不在，有的人面对挫折选择了退缩，那只能使痛苦变得更大;有的人却直面挫折，化痛苦为收获。的确，挫折成就众多文人雅士啊!如果不是因为科举落榜，怎会有张继“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的千古绝唱?如果不是因为官场失利而退隐山林，怎会出现陶渊明“衣沾不足惜，但使原无违”淳朴自然的田园诗?如果不是因为那怀才不遇的孤独，怎会有柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的脱俗悠远之举?如果不是因为多次参加科举而不顺利，又怎会使吴承恩对封建科举制理解加深，又怎会出现这部光怪陆离的著名神话小说呢!挫折没有毁灭他们，反而使他们在中国文学史上熠熠生辉，名垂千古。他们的永恒，是他们与挫折相随，不放弃，不沉沦的选择和努力。

冰心说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的.芽儿，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。因为人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。因此，直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。

大树不会因为一片落叶而枯萎;同样，春天不会因为一朵花的凋谢而荒芜;那么，人生也不会因为一次挫折而荒废。因为人生是一朵常开而不败的花呀!它需要泥土去栽培，挫折便是那泥土啊!没有泥土栽培的花便失去了养分，便会枯萎，同样人生没有经历过挫折就失去了光彩。只有在遭遇挫折时积蓄力量，敢于奋斗，生命之花才会常开不败。

篇6：永恒的初二作文450字

在你一岁时，他们千方百计哄你入睡，而你却哭闹一整夜;在你五岁时，他们用勤劳的汗水买来新衣服给你换上，你却跑出去滚了一身泥;你十八岁时，他们为你考上大学而彻夜未眠，而你却在外与同学欢呼一整夜。你的生日他们总会清晰记得，而他们的生日，你却从未想起;他们会因为你的微笑而开心，会因为你的愁眉而痛心……

他们是谁?他们是你的老父母亲!

如今，他们的双鬓已斑白，脸已添满皱纹，我们延续了他们的青春!摸着他们的手，我摸出了艰辛，听着他们的叮嘱，我接过了自信，凝望他们的目光，我看到了爱心!

生活的苦有三分，他们却为我操劳的吃了十分;生的甘甜有十分，他们却为我而辛勤的只吃了三分!这辈子做你们的女儿，我还没做够，央求下辈子，你们还是我的.父母亲!

鱼儿要找寻大海，花儿要找寻春天，而我找寻给我幸福的你们。你们熊熊烈火般温暖了我的心!你们曾告诉我：成功勇于探险;你们曾告诉我：快乐源于和平友好;你们更教给了我：美丽是诚实善良……你们是天上星星最亮的一颗，照耀着我的心房!

篇7：永恒初二作文

[关键词]真话个性感受真情

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360010

2016年巴西里约奥运会上，中国运动员傅园慧赛后接受记者采访。

当得知自己的成绩是58秒95时，她瞪大眼睛问道：“58秒95？”

接着深吸了一口气说：“我以为是59秒！”

接着她又瞪大眼睛，张大嘴巴说：“我有这么快！我很满意！”

这位1996年出生的泳将脸上一直露出难以置信的表情，当谈到自己是否有保留时，傅园慧说：“没有保留……我已经，我已经用了洪荒之力了！”

谈到当天的表现和之前的恢复过程，傅园慧说：“已经是最好成绩了，我用了三个月去做这样的恢复，鬼知道我经历了什么，真的太辛苦了。我真的有时都感觉，我已经要死了。我的奥运会训练，真的生不如死，但是今天的比赛，我还是心满意足啦。”

傅园慧接受采访的夸张的表情，率真的回答，让全世界的网友为之疯狂，男女老少在朋友圈里一遍遍地刷她，一夜之间，傅园慧成了“傅爷”，她的人气，甚至超过了获得金牌的运动员。

傅园慧何以能在短时间内获得普罗大众的普遍赞誉？我想，主要在于她的回答，说真话，抒真情，真实而又个性化地表达了自我。

由此，我想到了最近看到的一篇报道，上海市举行了以“我最喜欢的古代人物”和“我家的传家宝”为题的小学生征文比赛。令主办方意外的是，在沪上600多所小学、逾两万名学生的参赛作品中，“外婆留了一件补了又补的旧衣服”在相当一部分学生笔下成了“我家的传家宝”，这令阅卷老师不禁感慨：“如今到哪里找上千件外婆的补丁衣衫啊？”不少学生把自家的传家宝聚焦在传统美德上，而落笔就是“自家的铅笔用到很短很短还舍不得扔掉”。

很多学生全篇在撒谎。韩寒说过：“我们学生的说谎是从小学生写作文开始的。”作文允许适当的虚构，但全篇的高大上、假大空是不着边际的。是什么原因导致学生的作文无味失真、老师的作文课堂无力失法？我想，其中有社会风气的浸染，有家庭氛围的影响，有中国传统教育多年的沿袭，更有现今中高考制度的牵引。要想改变作文教学的现状，让学生在文章里讲真话，抒真情，我认为可从以下几方面入手。

一、作文要贴着人咬着人

莫言曾经做过一次演讲：写什么，怎么写。他这样归纳：说了半天，想来想去，“写什么”的问题，归结到最终就是把人当人写。沈从文也曾说过：文学要“贴着人”写，“盯着人”写。他们都认为把人写好是文学作品最首要的内容。因此，我们初中的作文教学一定要瞄准人，贴着人，盯着人，咬着人，能写出身边个性鲜明的人物，然后把他们的故事带入文章。我们现在使用的教材在作文训练方面有一定的局限，没有形成训练的序列化，所以我们语文老师在开学初就要拿出一个学年或一个学期的作文训练的序列计划，统筹安排每一个训练点，有序推进。

二、语言要鲜活的生命的

教师的垂范太重要。语文教师要带领学生拥抱火热的生活，鼓励学生吸收鲜活的生命的语言材料，增强语言的表现力，可以借鉴名著的警言妙句，可以像傅园慧那样化用“洪荒之力”等一些流行台词，也可以像莫言那样巧用家乡的方言土语，如：“她的头发真是好，繁茂得好像一蓬生长在沃土里的凤尾草。”“她的小瘦脸涨得通红，就像小公鸡的冠子一样。”“他们的脸都面对着早晨的阳光，金黄黄，毛茸茸，简直就是一片葵花。”“他的嘴巴里散发出的气味，让你联想到小牛的湿漉漉的嘴巴。”我们要引领学生积累丰富的语言材料，做生活的有心人。同时还要鼓励学生不拘形式，有创意地表达。

三、评价要多鼓励

每周一次的作文评讲课，教师要认真备课，在“优作展示”的环节中，不但要展示那些文采飞扬的作文，更要展示那些朴实无华甚至语言有点笨拙的文章，鼓励学生在文章中敢于说真话，真实表达自我。特别是有个性的习作在全班要大张旗鼓地表扬，引导学生就像傅园慧那样率真地说话、生动、独特地表达。唯有真实而独特地表现自己，你才能脱颖而出。

作文教学的方式方法有很多，但通过傅园慧网红事件，我认为，说真话，抒真情，是作文教学永恒的追求。作为乡村中学的语文教师一定要扎根泥土，放眼未来，在田野里坚守与瞭望。

篇8：将道德驻为永恒初二作文

残阳肆虐地挥洒着最后的余光，谁也不知道这么和谐美丽的背后隐藏着什么……

——题记

道德就像一盏灯，照亮着我们的心房。道德是一双手，推开封锁在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育着无数纯洁的心灵。道德是社会中自然而然形成的一个行为规范，获得别人信任的一个标准。

从前有一个美丽的村庄，初阳懒懒地从山尖爬起，这里的人们开始了辛勤的劳作，村庄的四周都种满了一棵棵直冲云霄的苍天大树，空气中散发着淡淡的清香，就如进入了画境般美。美好的景物总会让人忍不住地想去拥有它，甚至去破坏它。好景不长，这个美丽的村庄变成了一片废墟，树木被村民们过度地砍伐，变成了光秃秃的一眼可以望到冷风吹啸的方向，这里，只剩下荒凉……

多少年后，一位老人带着全家路过此地，听着车夫给他讲的故事，他陷入了思考：如果这个地方再没有人来去整理它，那么这即将变成真正的废墟。然后他带领着妻子和孩子在这里住了下来。每天当初阳的第一缕光芒照射下来，他总是将小树苗搬出去栽种在以前的树木旁，将那些废树墩锄掉；日落时将小河的河水一勺一勺地舀来浇树苗……数年后，这里的树木汇成了一片汪洋，房屋逐渐增加，环境又恢复了原先一样，人们抛开了一切和谐的生活……这都是那位伟大的老人，他放弃了一切在这里无私地为我们创造了一切，这也是无私道德中值得我们最崇敬的东西吧。

许多人都不理解“道德”是什么？一个道德沦丧、缺失的国度，不可能有快速、持续、健康发展的经济，也不可能有社会的正常发展、基本社会秩序的存在。道德存在的目地是直接关系到人们了解并掌握基本的为人之道，在此基础上，形成正常完善的人格，树立高尚的道德情操和理想。

记得尼克松曾说：“周恩来的敏捷机智大大超过我能知道的其他任何一位世界领袖。这是中国独有的特殊的品德，是多少世纪以来的历史发展种种中国文明的精华结晶，他待人很谦虚但很沉着坚定。”周恩来的文明谈吐、礼貌举止和他所具的令人折服的气质和风度，正是他那高尚的品德、宽阔的胸襟、超群的智慧、美好高尚心灵的.生动体现。

道德往往是很简单的，也离我们的生活很近很近，近得几乎触手可得。做一个有道德的人，就要从身边的每一件小事做起。

记得那是一个酷冬的早晨，我上完补习课坐公共汽车回家，上车之后见有一个空位便坐了下来，这时，我看见一位老奶奶提着一大袋的东西，步履蹒跚地上了车，而这时车上已经没有空位了，老奶奶向四周望了望，并正好与我的眼睛对视了几秒，我迅速地低下头，老奶奶脸上流露一丝失望的神色。我心里想：我要不要给老奶奶让座呢？要是我不让座，万一老奶奶站不稳，摔着了怎么办？再说了，老师经常教育我们要尊老爱幼，做一个有道德的人，而要做一个有道德的人就必须从生活一点一滴的小事细节做起。这么一想，我便鼓起勇气坚定对老奶奶说：“老奶奶，您坐这儿吧！”也许你会笑话我有座位不好好坐非要给别人坐，但是，我可以很坚定的告诉你：我不曾后悔过，因为道德在我心，这个社会包容了我太多太多，我也要用实践去回报这个社会，做一个有道德的人并不困难，只要你愿意！

篇9：永恒作文：永恒的背影

他是一个地地道道的农民，全家人就靠着他种田维持着生活。后来，他到隔壁村他侄子那里拿了一些绣花的活儿到村子里雇人家绣。那时候，村里有很多像他这样“放花”的人，而唯独他是把“花”送到人家家里的。因为向他拿“花”来绣比较方便，所以我妈妈就常常向他拿。就这样，我从很小的时候就认识他了。

一直以来，他在我的记忆中都是穿着一件灰色的上衣和一条黑色的裤子，头发乱得有点像鸟巢，脸上的胡渣和皱纹是他看起来更加的邋遢、苍老。说实在的，他给我的第一印象并不是很好。可是，在后来的接触中，我慢慢地改变了对他的看法。

在一次和他闲谈时，我知道了他有一对子女。原本应该是幸福的一家子，却因为一场意而......他女儿在很小的时候曾发过一次高烧，谁也没想到正是这一场高烧使得他原本活泼快乐的女儿变得有点痴呆了。但还好，她在父母的关爱下，基本生活能够自理，有时甚至还能帮家里干干活，如扫地、择菜之类的。可后来，她被嫁到一家狠心的人家。听他爸爸平静地对我们说，她每天都被那家人不是打就是骂的，使得原来还有点好使的.脑子变得更加痴呆了。现在，那家人又不要她了，把她遣回家。这让刚看到生活曙光的他又一次地陷入了困境......为了一家子的生活，他又是种田的、又是到到处去“放花”的。为了让更多的人到他那里拿“花”，他只好顶着烈日或冒着大雨地把“花”送到人家家里，日复一日辛苦地循环着......好不容易，他的儿子终于长大成人，还娶了媳妇，帮他生了一个胖孙子。我不禁心想忙碌了一辈子的他终于能享享清福了吧!可出乎意料的是，他忙惯一辈子就是坐不住，还是继续种着他的田、踩着他的自行车到处去“放花”......

后来，记得有一段时间他没来“放花”，而是他儿子替他拿来。再后来，就听说他得了重病走了......

篇10：永恒的作文：永恒的朋友

放学了，我一个人回家，脑子里却一直闪出陈明伤心离开的情景。

一回到家，我就把自己关在了房间，深深的自醒。突然，门开了，爸爸走了进来，说起了下午的事，他是怎么知道的?不管了。

“斯?@，你这样做不对，你看，你不听陈明的解释就摔了他的小木船，他多伤心啊!要学会宽容，不能就为一点小事就失去了一份珍贵的友谊，你明天向人家道歉吧。”爸爸说。“嗯，再做一个木船赔给他吧。”我说。

当天晚上我做了只小木船。

第二天，我打算下午去。下午，我带着小木船和深深的歉意去了陈明家。在路上，我遇到了陈明。“昨天的事……”“没关系，我们以后还是朋友。喏，这船给你。对了，我明天要搬家了，希望不要忘记我，下次打电话来啊!”“一定不会忘了你的。”我们见了这最后的一面，散了最后一次步，也记住了对方的容颜。

篇11：永恒初二作文

关键词：创新；作文教学；个性化

当今素质教育的核心就是大力培养学生的创新能力与创新意识，而最能激发学生创新精神的活动则是个性化的写作。《义务教育语文课程标准》也指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。因此，语文教师要以作文教学为契机，通过不同的途径开启少年儿童想象创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，构建学生的创新理念，培养学生的创新能力，为学生今后写出个性化作文奠定基础。

一、题材选择的创新

传统的作文教学过多地强调作文的格式、技巧与字数，因此，学生写起作文来就想方设法写“假话、空话、大话”，没有了写作的主动性与积极性。这样，学生会失去独立思考的能力，不利于创新意识的培养。作为教师要鼓励学生创造性思考、创造性选材，拓展习作的题材，激发学生自由表达的兴趣。

1.为学生想象创造契机

想象作文为学生的自主写作提供了广阔的空间，也是发挥学生创造性思维、开阔学生思路的一种习作方式。如，在一次习作训练中，我让每个学生自主选择一个自己最喜爱的作文题目，大部分学生选择的是想象类型的作文题，比如《未来的东安》《2036年的舜德学校》《神舟×号探险记》。孩子们想象的翅膀一旦展开，脑中就会浮现出新颖生动的意象，想象力便得到锻炼，创新意识得到发展。

2.为交际应用创设情境

交际应用作文能够培养学生的语言表达能力和交际能力，因此，在教学中，我会尝试让学生为家乡的特产（如东安鸡、柑橘）写写广告词；给班级创作最佳班级公约；给自己的手工制作记录文字说明；为舜皇山森林公园写导游词。此外，还让学生写招聘启事、环保建议书等。

3.为快乐作文提供平台

快乐作文可以通过学生喜闻乐见的活动，让学生自由观察，主动参与，亲身体验，从而在快乐中自主表达个性语言。如我在作文课上开展了一次“逗笑大比拼”活动，将学生分成“逗笑队”与“木偶队”，要求“逗笑队”的队员想方设法逗笑“木偶队”的队员，“木偶队”的队员先笑者取消比赛资格，坚持到底的同学最后会被评选为“擂主”。同时，要求学生在活动中，仔细观察对方的动作、神态、表情，等活动结束后让学生在快乐中自由地表达。这样教学，满足了学生对生活的体验与感受，让他们的童真、童心、童趣得到了充分的发挥，个性得到了张扬。

二、想象能力的创新

想象是创造的前提，想象能力是构成创新精神和创新活动的重要因素。因此，在作文教学中我们要激发学生展开想象，发挥自己的创造性。

1.看图想象

学生的联想都具有一定的直观性与具体性，他们想象的内容通常会以某种具体的事物来作为直接依据。比如：观察四年级上册语文园地二的一幅图，我先引导学生瞬间看图，大部分学生说出自己看到了两个侧面人头和一个杯子。为了让学生深入思考，发展学生的创造力，我鼓励学生进一步仔细、多方位地观察图画并大胆想象，孩子们的思维被激发起来。有学生将图倒过来看联想到：这是一件美丽的公主裙，白雪公主就是穿着这件裙子去参加王子的舞会的。这样既激发了学生的想象力，又拓宽了学生的作文思路，是培养学生创造性思维的有效途径。

2.听声想象

声音是一种特殊的语言形式，我们可以把生活中的各种音响制作成多媒体课件，创设特定的情境，来激发学生无穷的想象力，让他们在轻松、愉悦的氛围中产生表达欲望。在作文课上，我们可以把“笑声”“水声”“喇叭声”“喝彩声”等这些生活中熟悉的声音进行组合，让学生一边听一边自由地展开想象：此时此刻，你来到了哪里？你看到了怎样的情景？走出来后，你又会想到什么人或者什么事……学生纷纷说道：听到水声，我仿佛来到了茂密的大森林，看到了潺潺流淌的溪流，尽情畅饮的小鹿；听见汽车喇叭声，我能想象出街道上人群熙熙攘攘，车辆川流不息的热闹场面……

3.续写想象

思维是无形的作文，作文是有形的思维，许多课文的结尾言尽而意无穷，给予了学生无限的想象空间，如果学生能够大胆求异、创新思维，接着作者的思路继续写下去，可以拓展学生想象力，写出自己独到的见解，以此来感受写作的乐趣，如续写《渔夫的故事》《小摄影师》《小英雄雨来》等。

综上所述，让创新成为作文个性化教学的永恒主题，以此点燃学生创新思维的火花，培养学生的创新素质，提高学生的创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性，为学生日后成长、为开拓创新型人才奠定基础。

参考文献：

[1]朱巧莉.创新作文教学之我见[J].教育教学论坛，2010.

[2]江晓辉.作文教学生命价值研究[D].江西师范大学，2007.

[3]区培民.语文课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.

篇12：时间与永恒作文

所谓时间胶囊就是在时间的消化液中不会腐蚀的胶囊，我们把对未来的期望，要实现的目标或者是对未来自己想说的话写在纸上，放进时间胶囊——我们精心制作的蓄納瓶中，把大家的记忆储存起来。明年春天再将纸返还每一个人，让大家从中看到当初的自己，重拾被时间消磨的锐气，重拾当初的梦想。

活动定于在九组团外展开，由于大家上午都有课。所以活动负责人戴成勖一大早就起来与部里其他男生把桌子移到活动地点。中午一切都布置好了，然而我们却遇到了第一个问题，同学们陆续经过，却无人问津，我们要在最短的时间内让路过的同学了解我们的活动并产生兴趣。于是大家发挥自己的力量，找同学捧场，成勖特意为活动准备的音响也放出音乐，许多路过的同学也禁不住诱惑过来打听，问题迎刃而解。没多久参与的同学越来越多了，第二个问题出现了，我们用简洁的语言向大家讲清楚活动的内容，活动的亮点，吸引了他们，在一天内向我们询问的同学不下千人，一开始有人询问我们回答的好不流利，后来我们可以讲得非常顺溜：“这是电院学生会学习部举办的时间胶囊活动，你可以在许愿纸上写下……”这次活动的受欢迎程度远远超出预期，纸和绳先后告罄，但在大家的积极配合下，问题也得到了解决。

活动一直持续到下午一点半才告一段落，当场面仍然很火爆，不少同学拿了纸说要回去好好想再写。一开始我们这活动是面向电院大一新生，然而活动中材院，艺院和理学院的同学们都来参加了，应同学们的要求，我们决定下午再举行一次。

由于下午大家都有事情安排——辩论赛或是班会，所以成勖一下午忙着协调。而且纸和绳又告罄了，所以成勖下午再次买了不少。五点钟我们又在九组旁弄起了活动。受到了大家的支持，不少中午没有尽兴的同学再次来参加活动，我们都感到非常高兴，自己的努力受到他人的认可。

篇13：永恒的美丽作文

这只花斑蝶并不是无名的，它叫银。银与其它蝴蝶一样，有两对翅膀，上面的花纹好像彩色的涟漪。美中不足就是那块有伤痕的地方在众多“美”的纹路的衬托下，那伤口尤其凸出，这使银很自卑。

那是一个秋高气爽的日子，银意外的发现了一片大花丛，它立即飞入其中，美滋滋地吃起了蜜。就在这时，一只手打来，要不是银的速度快，早去见佛祖了。银耳边传来一个人恶狠狠的声音：“哪来的蝴蝶!敢来这里偷蜜!”这句话没有让银扫兴，因为它觉得吃了这么多的东西，被人说了一句不痛不痒的话，值了!带着伤回去后，它立即向饥饿中的伙伴们说了这事儿，其它蝴蝶越听越兴奋。竟在一夜之间，几百只蝴蝶卷袭了花丛。从此，银的地位变高了，它自己也骄傲起来，自鸣得意，看不起同伴。而那伤痕竟成了它向大家炫耀的本钱。

篇14：瞬间永恒作文

记得那天下午老天爷的心情本来还好好的，可不知谁惹他了，不一会儿就雷霆大怒，放声大哭起来。我坐在教室里不停地担忧着如何回家的问题，急得像热锅上的蚂蚁一样，心中默默期望老天爷能够振作起来。

可事实并不如我所愿，“叮叮叮”，下课的铃声响了，我望了望窗外，雨势不仅没有减弱，反而下得更大了，我不禁发出了“天意弄人”的感慨。

有伞的同学都走了，我和几个没伞的同学在走廊里等待父母的到来。可时间如奔马般飞快，走廊里的人越来越少，我的心更急了，不停埋怨妈妈没来接我。不久，走廊里竟只剩下了我一个人，看来妈妈不会来了，我心想，于是我准备冒雨冲回家中。

忽然一个熟悉的身影出现在我眼前，原来是老同学小刚，只见她递给我一把伞说：“来，我这儿有把伞借你回家。”“这怎么行呢？”我赶忙推辞。“这有什么关系？我家离这儿近，5分钟就到了，拿着吧！”可我还是执意不肯收下。小刚见拗不过我，急了，一下子把伞塞到我手里，自己冲进雨中。这永恒的瞬间一下子定格在我脑海中，两行泪珠夺眶而出。

篇15：永恒的爱　永恒的变

有人说，婚姻是爱情的坟墓，要想爱情永存，就不要走进婚姻。

有人说，爱情只是短暂的“利比多反应”，时间一长会遭遇审美疲劳，荡然无存。

有人说，没有永恒的爱情，只有永恒的婚姻，因为再浪漫的激情也敌不过生活的需要。

的确，没有一种爱会一成不变。爱情，永远是对另一半的欣赏、倾慕、喜爱之情。这种爱的激情不仅会随着时间、自身条件、环境的改变发生变化，也会受对方各种条件的影响而发生改变。稳固的爱情必须力量均衡，如果一方发生了变化，而另一方原地踏步。甚至暴露出更多的问题和缺点，这样的婚姻和爱情必然遇上风暴。遗憾的是，我们很多人往往只看到对方“变心”了。而不能意识到自己也应该有所变化。

每一个人都敌不过岁月，每一个人的年龄、容貌、身材都会渐渐变得不复如爱人当初所爱。但是。吸引对方的魅力却不会因年龄增加而减少。懂得经营爱情的人不会懈怠于容貌的修饰、保养，注重健康，更注重修养、学识、谈吐、气质、事业……只有这样一个在观念、外表和行动上不断变化着的“最好的自己”，才可能充满超越时光和年龄的综合魅力，让对方在你老迈之时仍然“爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹”，一段爱情才可能谱写“永恒”的童话。

正如鲁迅先生所言，爱情需要时时更新和创造。世间男女都留不住漂亮的外表、年轻的容颜，但留得住味道、气质和魅力。

所以，不要以为，他(她)爱我，就要爱我的全部，包括我所有的缺点。相反，他(她)爱的，只可能是你的优点，只是情浓之时，他(她)会自动忽略你的缺点，激情冷却之后，却会成为爱情的硬伤。

不要以为，和另一个人相爱结合，就是为爱情找到了一劳永逸的安放之所。爱情有时是最自私最脆弱的感情，企图用懒惰带来的平庸、乏味甚至恶俗去证明和检验爱情，结果永远是失败。