写给远方朋友的一封信500字作文(精选6篇)
篇1:写给远方朋友的一封信500字作文
写给远方朋友的一封信500字作文
远方的朋友:
你们好!
也许,你会感到奇怪,我们素不相识,为什么会收到来自远方的我给你们写的信。其实,今天,我想借着学校开展“手拉手”活动的契机,和你们做一次心之交流,好让我们早日成为挚友,将爱传递在你我之间。你不知道,在我给你们写信的这一刻,我似乎看到了在遥远的课堂上,一张张红润的脸正凑在一起,津津有味的阅读着这封来自远方陌生朋友的信的情景。一想到这,我的心里就激动起来,心里的话便如泉涌出。(原创投稿 )
你知道吗?我曾做过一个梦:梦见我变成了一只小鸟,长出了一对翅膀,飞到了你们身边,我们手拉着手,唱起了动听的.歌,跳起了欢快的舞蹈;我们手挽着手,登上了巍峨的雪山,雪地上留下了我们一串串深深浅浅的脚印;我们还骑上了飞驰的骏马,在美丽的草原上飞奔……风在耳边呼啸,马在风中嘶鸣;我们沐浴着温暖的阳光,一起幸福的成长……
也许,你们也曾做过和我一样的梦,飞到了我们富裕的白音塔拉农场,走进了我们美丽的校园,和我们一起载歌载舞,尽情欢愉。你们的歌声在校园上空久久回荡……
“56个民族56朵花,56个兄弟民族是一家。”虽然我们相距千里,但我希望我们能互相帮助,相互关心,期待你们的回信!
祝你们:学习上,百尺竿头更进一步;生活中,幸福快乐健康永驻!
你远方的朋友:王昊
xx年4月5日
白音塔拉农场中心校王昊
指导教师:闫淑霞
篇2:写给远方朋友的一封信500字作文
你好!
我叫陈诗睿,生活在遥遥南方的江西之省会——南昌。
我们这里的景物可多了,有古乡古色的滕王阁、有连绵起伏的梅岭……步行街上,物品琳琅满目,目不暇接。万寿宫内的学习用品,称得上是物美价廉。听老师说,我们南昌的水非常多,有象湖、东湖、西湖等等,真是有山皆图画,无水不成章呀!。当然,农乡的风景也不差。池子里,鱼虾满塘,坐在沿边钓鱼,一阵凉爽的风吹来,别提有多舒服。
我喜欢英语,爱好上网。可我一上起网来总是“废井忘食”,妈妈三番五次的告戒我不要经常上网,可我就是控制不住自己。
虽然我们素不相识,可是我真心的希望能与你交个朋友,用字迹沟通,彼此联系。
我很好奇,你们那儿的风景如何?生活环境怎么样……
我期待你的回信,期待我们成为最好的朋友。欢迎你来南昌旅游,那时,我们可以交换物品,以此纪念。
也许你很困惑,我为什么要写信给你。那是因为我们学校要开展一次“手拉手”活动。如果你生活环境不好,我会送些学习用品给你,让你和我一样,在祖国的怀抱下,无忧无虑的成长,成为国家的栋梁!
祝你
身体健康,学习进步!
远方的朋友
篇3:《给远方小朋友的一封信》说课稿
《 给远方小朋友的一封信》 是人教版小学五年级语文下册第一单元的一篇习作。 与口语交际整合在一起,是口语交际的延续,是与“ 手拉手”同学活动交往的开始。 很好地体现了由说到写的顺序, 通过与远方的小朋友书信交往,让学生经历过程,丰富人生体验。
二、说学情分析
在四年级就已经学习过书信, 学生对书信的格式和内容有了基本了解。 这次书信是在和远方的小朋友开展“ 手拉手”活动中出现的,激发了学生的写作兴趣,让学生乐于表达。
三、说设计理念
新课标指出:作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。 我根据习作要求和知识能力的特点, 让学生乐于介绍自己。 让两所学校的学生通过书信的形式,感受与人交往的乐趣,将习作运用于生活。
四、说教学目标
1.掌握书信格式和信封的写法,在信中有条理地表达,并写出真情实感。
2.通过书信和远方的小朋友建立联系,交流“ 手拉手”活动的想法。
五、说教学重、难点
重点:掌握书信格式,懂得在信中有条理地叙述内容。
难点:表达真情实感。
六、说教学方法
我采用了作文指导教学中的范例教学法。 为了让学生巩固书信的格式和写法,我通过幻灯片和精选范例加以指导。 采用了启发式原则和循序渐进原则。
七、说课前准备
1.将我校五年级学生名单分发给上课班级学生。
2.给每个学生发两张信纸,一个信封。
八、说教学流程
( 一) 观看视频导入新课
出示一幅手拉手图片。 然后让学生看一段视频,听听高桥中心学校的五年级学生的心声吧! 看完后,老师问:你们知道了他们的心声是吗?你们愿意和他们交朋友吗?你想通过什么方式和他们取得联系呢? 今天我们用最原始的方式———书信,和我们高桥中心学校五年级可爱的小朋友架起一道绚丽的友谊彩虹。
【 设计意图:巧妙的开头牢牢地抓住学生的注意力,勾起他们想和我校学生进行书信交往的欲望,形成畅所欲言的课堂气氛。 】
( 二) 指导书信格式
称呼:写在第一行顶格处。 称呼后面加冒号。
正文:这是信的主要部分。正文从第二行空两个格写起。
祝语:一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。
署名和日期:写在结尾下一行靠右处。
书信格式顺口溜:称呼一定顶格写,问候话语别忘记。 信的正文分段写,另起一行写祝语。 署名写在右下方,紧接一行写日期。
【 设计意图:书信属于应用文,其格式是固定的。 掌握书信格式是写好书信的前提。 】
( 三) 指导写信封
请学生朗读课本第18页第三自然段,然后指名学生说一说怎样写信封,教师出示课件。 结合实际进行指导信封的写法。
( 四) 指导怎样写信
让学生默读课本第18页第二自然段。 然后小组讨论写什么内容,怎样介绍自己呢? 然后指名同学发言,交流。 教师随机板书。
( 五) 佳作欣赏
课件出示范文,指名学生朗读。 让学生看看这封信中,小作者介绍了自己哪几个方面?
( 六) 激情写作
我手写我心,赶快拿出你手中笔,给高桥中心学校的五年级小朋友写一封热情洋溢的书信吧!
( 七) 总结升华
篇4:写给远方朋友的一封信
你好!
首先自我介绍一下,我叫蒋雯希,来自中国一座非常有名的江南城市——苏州,我现在就读于苏州太仓市城厢镇第一小学五年级(5)班。
其次我要向你介绍一下我的家乡——苏州。苏州是一个有着独特韵味的江南水乡城市,它清新、灵秀、俊美。
如果你来到苏州,我可以带你夜泊枫桥,聆听寒山古寺的钟声,感受一下优美的古诗意境;带你登一登穹窿、灵岩,领略一下苏州的全景;带你赏一下玲珑的虎丘宝塔,看一看驰名中外的剑池,品一口清甜透凉的泉水,一定会让你神清气爽!还可以带你游一下苏州的园林,小桥流水,亭台楼阁,还有大自然鬼斧神工造就的形形色色、惟妙惟肖的太湖灵璧石,你一定会惊叹它的精致、秀美,你也会为此流连忘返!我再可以带你逛一逛山塘老街,轧一轧神仙凑凑热闹,走一走桃花坞,亲身体会一下江南水乡的风土人情,再尝一尝我们当地的美食,白糖猪油糕、桂花赤豆汤……香香甜甜的让你齿颊留香,回味无穷!
还有我不得不说的是苏州市的市花——桂花。桂花的美一点也不张扬,但每当花开的季节,一树星星点点,好似散落的繁星,金灿灿的!轻风拂过满城馨香,丝丝缕缕,沁人心脾!
苏州不仅风景秀美,而且有着浓厚的文化底蕴。有着极具地方特色的苏州评弹;吴侬软语酥酥软软的让人陶醉;品茶、听书、那是老一辈苏州人写意休闲的生活方式;江南丝竹的曼妙音律,扣人心弦,特别是非物质文化遗产——昆曲,一曲《牡丹亭》堪称国粹!我相信这浓厚的地域文化一定会将你深深吸引!
欢迎你到苏州来!期盼着和你成为好朋友!
你未曾谋面的朋友:蒋雯希
2016年2月25日
指导老师:姜 群
篇5:写给远方朋友的一封信500字作文
远方的××朋友:
你好!
我是来自嘉善县逸夫小学的沐夏,先给你介绍介绍我吧!我有乌黑发亮的头发,一双水汪汪的眼睛,加上一个樱桃嘴,瘦瘦的.身材,使我看上去很可爱!我今年13岁,性格开朗,我的爱好是看书。
我不仅是个活泼开朗的小女孩,还是个孝顺的乖乖女。平时我在家里帮爸爸妈妈做做家务,帮他们做一些力所能及的小事,所以我又是他们的开心果;在学校里,我是老师的小帮手,同学的好朋友,只要一有同学伤心,我就会马上去安慰她,所以我也是个乐于助人的小女孩。
你可能不知道吧?在我们家乡有许多美丽的地方,比如古老的西塘、美丽的汾湖、汹涌澎湃的钱塘江。不过我最喜欢的还是汾湖――它位于江苏吴江和浙江嘉善交界,东西长6公里,南北长3公里,一半属浙江,一半属江苏。汾湖历史悠久,但它可是我们家乡著名的风景区哦!它绿得像在阳光下闪闪发光的翡翠似的;清得可以看见河底的江石和鱼儿;静得似乎让你感觉不到它在流动;美得远远望去像一条明如玻璃的带子。怎么样,汾湖不错吧?
对了,还不知道你的性格怎么样?你喜欢或讨厌什么?梦想是什么?还有你对未来有哪些憧憬和理想?那你的家乡有什么景点,应该也不逊色吧?
・・・・・・・・・・・・ 在远方的朋友沐夏
・・・・・・・・・・・・ 4月20日
篇6:写给远方朋友的一封信500字作文
亲爱的朋友们:
你们好!
我叫林雨菲,是福建省建瓯市芝山中心小学五年级的学生。我今年已经十三岁了,我最大的爱好就是阅读了,人家都称我为“小书虫”。我在网上的百度图片中看到了许多张关于你们生活与学习的照片,凝视着你们的照片,你们那一张张天真的面孔,眼神中那种对读书的渴望,仿佛把我带进了你们的世界。
我看见在一张乒乓球桌的身后,有一栋岌岌可危的房屋,上面写着“敢于实践,勇探科学”这几个显亮的字眼,这便是你们的学校。这儿没有宽阔的操场,只有贫瘠的土地;这儿没有好玩的运动器材,只有一张唯一的乒乓球桌;这儿更没有人类文明的“长生果”。老师教书的工具只是一块破烂不堪的黑板,还有几只短得不能再短的粉笔;而你们的学习工具就是一张烂的不能再烂的桌子,橡皮小的已经不能再小了。在这样艰苦的环境中,你们还能发愤图强,努力学习,使我对你们的敬佩之情油然而生。
看完了这些图片,我进行了认真的思索。与你们的学习条件相比较,我觉得我已经很幸福了。在我的学校里,有宽阔的教室、有各种有意思的器材、有优美的`学习环境、有先进的学习设备;我的学习工具也很多,有网络、有精美的图书、有便于使用的文具。想起这些,我难道还能不满足吗?
这次,我们口语交际的活动是“手拉手”,对此次活动,我提出以下几条方案:
1、我们要与远方的朋友建立书信往来,增加对彼此的了解。
2、攒积自己平日的零花钱,购买一些衣服、文具、书籍和一些生活用品寄给你们。
3、借助网络力量,呼吁社会上的爱心人士关注你们,为你们提供学习与生活的帮助。
4、呼吁教师,到山区支教,向你们传授知识。
祝:
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