物联网工程导论（精选五篇）
物联网工程导论 篇1
物联网被认为是继计算机、互联网之后的第三次信息革命。物联网作为一种战略性新兴产业, 越来越多的企业把目光投向先进的物联网技术, 同时也有不少高校将物联网专业正式纳入课程体系。《物联网工程导论》课程是物联网专业学生的专业启蒙课, 本课程的教学目标是使学生掌握物联网的基本概念, 掌握物联网的体系结构和各环节的关键技术, 明确物联网的知识结构, 并为学习后续物联网专业课程打下坚实基础。
1 高校物联网专业现状分析
随着物联网技术的兴起和发展, 2010年初教育部下达高校设置物联网专业申报通知, 随后众多高校便争相申报。笔者所在的学院也于2013年秋季设立了物联网工程专业, 并招收到该专业首批学生。物联网涉及领域非常广, 从技术角度来看, 主要涉及的现有高校院系与专业有:计算机科学与工程、电子与电气工程、电子信息与通讯、自动控制、遥感与遥测等, 而目前大部分高校的师资力量都比较匮乏[1]。物联网专业作为各高校的新兴专业, 培养方案和课程体系也不尽完善, 没有成熟的经验可以参考和借鉴。并且, 各高校的物联网工程专业实验室建设也明显落后于专业招生规模, 导致学生理论知识与实践环节相脱节[2]。
2 教学中存在的问题
2.1 学生学习兴趣不足
物联网产业是新兴产业, 学生在进入高校前普遍缺乏对物联网专业的认识。笔者对自己所教班级曾做过调查, 部分学生报考该专业是因为觉得“物联网”这个词汇比较时髦, 但是问他们物联网指的是什么, 能回答清楚的学生寥寥无几。还有相当比例的学生被调剂到物联网专业, 对于这部分学生, 由于目前所学专业并非是自己当初所报专业, 因此学习热情非常低。
2.2 学生知识储备不足
武汉东湖学院《物联网工程导论》课程在物联网工程专业第一学年第一学期开设, 因此该课程没有任何先修课程, 学生普遍缺少计算机基础知识。而该课程的讲授需要计算机组成结构和计算机系统运行原理等方面的专业知识, 因而学生在学习该课程时知识储备明显不足, 学习起来比较吃力, 学习积极性受到挫伤。
2.3 课程知识面广学习难点大
《物联网工程导论》课程的教学目的是使学生掌握物联网的基本概念、了解物联网的发展现状、掌握物联网的关键技术, 并通过其典型应用领域和案例的学习, 使学生对物联网及其应用有一个较为清晰的认识, 因此其教学内容涵盖了物联网工程专业后续课程的主要知识点, 其教学内容主要包括射频识别技术、无线通信系统、无线单片机技术、传感器技术、无线网络传感器技术、短距离无线通信技术、远程通信技术、智能信息处理技术等。由于该课程所含知识面非常广泛, 再加上课时有限, 因而给教与学都带来了很大的困难和挑战[3]。
3 教学方法研究
针对上述教学中所存在的问题, 必须在教学体系、教学手段、教学实践等方面进行一系列的探讨与实践, 具体教学方法如下:
3.1 合并教学内容突出重点
本课程内容多、学时少, 笔者在教学过程中将“智能信息处理技术”这一章的相关知识点分解到“射频识别技术”和“传感器技术”这两章中进行讲解。此做法的优点在于这两章是本课程的核心章节, 当学生学习完硬件工作的基本原理后, 自然就很关心所收集的数据是如何进一步加以处理的, 而此时云计算和数据挖掘技术的讲解便能解除学生心中的疑问, 使学生知其然更知其所以然。
3.2 引入生活案例化解难点
在讲授射频识别技术的EPC编码时, 很多学生对EPC编码的方式和意义不了解, 为此笔者在讲授这一部分内容时, 将EPC编码 (见图1) 与人们日常生活中的身份证号的编码联系起来进行讲解。
教学过程如下: (1) 指出EPC编码和每个人的身份证号编码一样都起到标识作用, 身份证号是用来标识具体的人, 而EPC编码是用来标识一个具体的物品, 因此EPC编码和身份证号码一样是唯一的, 不允许重复编码; (2) 通过对身份证号的读取能获取某个人具体的信息如户籍所在地、出身日期、性别等信息, 而通过对EPC编码的读取同样也能获得该商品的很多信息, 比如前21位标识了这个商品是哪个厂家生产的, 中间17位标识了该商品的商品类别是什么, 后24位标识了该商品是什么时候生产的等信息; (3) EPC编码体系本身也是不断发展的, EPC编码规则也会相应发生改变。我国早期的身份证号编码为15位, 而目前我国采用的身份号编码是18位, 对应各编码字段位数和代表的意义也与旧编码不完全相同。因此, 对于EPC编码就在编码的最前面加了两位表示该EPC编码的版本号。通过以上教学过程, 学生就能深入领会EPC编码的意义和编码方法, 取得了较好的教学效果。
3.3 补充知识点减轻学习压力
对于无线单片机技术这部分内容的讲解, 由于学生没有学习过计算机导论课程, 因此学生对单片机的运行原理很难理解。为此, 笔者在讲授这部分内容前用1个课时的时间向学生补充讲授了计算机的系统组成, 以及运算器、控制器、主存、输入输出设备是如何相互之间协调工作完成计算控制任务的, 然后指出单片机其实就是微型化的计算机, 其工作原理和普通计算机的工作原理一样。通过补充讲解计算机的运行原理, 学生可很快掌握单片机的工作机制。
3.4 采用启发式教学方法
传感器技术是物联网的核心技术, 在笔者讲解完传感器的概念、组成和各类传感器的评价指标后布置了一道如何制作温度传感器的课堂思考题, 内容包括: (1) 设计一个温度传感器需要用到哪些知识? (2) 设计一个温度传感器其指标有哪些? (3) 设计好以后如何制作?在学生回答过程中, 笔者不断提醒学生结合教师讲过的相关内容进行思考, 通过对第1个问题的思考使学生掌握了组成传感器的基本硬件结构;通过对第2个问题的思考使学生掌握了设计温度传感器应考虑的评价指标;通过对第3个问题的思考使学生进一步明确了传感器各元器件的协同工作原理。
3.5 采用多媒体教学激发学习兴趣
笔者在讲解无线传感网和ZigBee短距离无线通信技术的过程中, 在课堂上利用多媒体教学设备播放了物联网无线ZigBee智能家居红外转发、ZigBee智能家居———温湿度传感器两个视频短片。通过观看视频短片, 学生对物联网技术应用于智能家居的实际构建有了更进一步的了解, 不仅掌握了无线传感器如何通过ZigBee通信技术将感知到的信号传送给ZigBee网关, 再由网关将数据通过Internet发送到客户手机的全过程, 也极大地提高了深入学习后续专业课程的兴趣。
摘要：《物联网工程导论》作为物联网专业学生的专业启蒙课, 在激发学生对专业的学习兴趣和指导学生对后续专业课程的学习上起着重要作用。针对《物联网工程导论》课程教学中存在的问题, 提出了适合该课程的教学方法。
关键词：物联网,物联网工程导论,教学方法
参考文献
[1]陈辉, 李敬兆, 詹林.物联网工程专业人才培养和专业建设探索[J].计算机教育, 2014 (2) .
[2]关辉.物联网在高校教学和管理中的应用探讨[J].软件导刊, 2011 (11) .
《物联网技术导论》实验教学设计 篇2
关键词：物联网技术物联网实验实验教学
《物联网技术导论》课程是物联网相关专业入门的课程，由于物联网技术涉及通信技术、嵌入式技术、RFID、网络技术、信息处理等技术，并需要集成以前技术进行创新应用。特别是物联网实验涉及到通信、电子、网络等方面的新知识、新技术、新设备，如何掌握这些理论与技术知识，对教师本身也是一个极大的挑战。因此物联网实验教学教什么、拿什么教、怎么教等，也成为我们教师面临的难题。本文主要以计算机专业学生为例来进行物联网技术导论实验课的设计，旨在抛砖引玉。
1.运用实验教学的必要性
物联网技术涉及技术多，对于没有专门学习过这些技术的学生来说，本身很抽象、生涩，如果以课堂教学为主，仅靠填鸭式的讲授，课堂效果无疑会很不理想。比如：在讲授无线传感器温湿度检测时，如果仅是在课堂上讲解理论及编程学生没有感性认识，但如果学生亲自动手实验，不仅可以更好地理解代码，试验过程，还可以更好地培养学生的应用创新能力。
通过实验课加强学生对于物联网理论内容的理解，才能很好地培养学生分析问题、解决问题的能力和专业实践能力，加强实践教学是培养应用型人才的重要途径。研究《物联网技术导论》课程的实验内容，对培养物联网应用人才具有重大的意义。
2.实验教学設计
21 实验教学设计思路
物联网技术导论作为物联网的入门课程，主要介绍这门课为我院计算机科学技术专业所上一门专业课，目的是为培养物联网方面的应用人才，这也是我们将实验的重点放在软件的开发上。我们将实验设置为多层次。学生边学习物联网理论知识同时，边进行实验操作，设置的基础型的实验使其对原理有透彻的认知。当学生理论知识积累到一定的程度，可通过设置综合型的实验使学生进行系统学习与提高。此外，为了达到学生自主创新能力提高的目的，创新型实验的设置也必不可少。减少基础型实验，同时增大综合型和创新型实验的比例，并加入选学实验，学生可根据自己的能力兴趣，自主制定实验内容。这样，学生在实验过程中，由浅到深、由基础到综合地进行实践操作，符合渐进性的教学规律。为了解决课时少的问题， 设置了一部分课外可操作的实验，使一部分有兴趣而不满足于课内学习设计的学生有更广阔的学习时间与空间。
22实验教学的内容设计
我们把实验教学内容的重点放在无线传感器网和物联网应用上。包括基础实验、综合应用实验和课外创新实验。
221 基础实验
基础实验包括：
（1）建立实验环镜
主要是认识实验设备，安装配置IAR、KeilC开发环境。
（2）数据感知实验
主要是物联网感知层的实验，包括温湿度传感器、超声波传感器、酒精传感器的实验，使学生通过各种传感器感知信号及编程方法。选学内容设置为光电传感器、压力传感器。
（3）认识RFID系统实验
使学生掌握RFID 的基本原理，学会RFID 模块使用方法及相关程序分析。选学内容为超高频RFID模块分析等。
222综合应用实验
（1）Zigbee组网实验
要是让学生熟悉Zigbee协议栈原理、工作流程，掌握点对点、星状网通信原理及相关程序应用分析。选学内容为树状通信实验等。
（2）网关通信实验
使学生掌握网关上各种通信接口如串口，网口、GPRS的使用及程序分析修改。
（3）物联网应用实验
是物联网应用层的实验，主要是对智能家居系统、智能超市系统和智能仓储系统从系统功能、架构、原理上进行分析，并通过各种模拟系统进行实际分析等。选学内容为智能农业等。
223创新实验
在实验课堂上，学生难免会依赖于实验箱以及教师的指导，而缺乏自主思考的动力，再加上实验室学时和场地的限制，学生要在有限的时间和空间里完成自主创新设计有点困难，所以在课余时间开放了实验室，学生可以在课余时间随时进入实验室进行未完成的或自主创新的实验。这样，一方面可以减少场地和时间的限制，加强学生对所学知识渗透性的认知，另一方面提高了学生自主学习能力，培养其创新能力。基于此，在课程设置上，加进了学生自主安排时间。
22.4实验教学课堂设计
2010年我们建成了物联网实验室，购买了无线传感器及物联网实验箱，智能家居、物流仓储等实验平台。因而我们的实验主要在实验室进行。对于基础实验，教师先介绍一下实验箱相关的原理，引导学生一步一步进行实验，先设计然后编码和验证。让学生在实验中设计几种方案然后进行分别验证，得出最优方案。另外每次都会留出一些难一些的题目，让学生进行独立的思考与创新。对于应用综合型实验，教师先带领学生分析功能框架、实现原理，最后剖析核心部分代码。也会留出一部分代码或功能让学生独立完成剖析。如智能家居实验，带领学生实地参观及演示智能家电、智能窗帘、智能防盗、主控台等各部分，同时进行功能及原理剖析，然后剖析核心代码部分。留出联网部分及、智能监控部分的功能原理及代码让学生独立完成剖析。另外留出课外选修创新实验， 让学生课外完成。
3.实验教学的效果评析
学生初学本门课时，都在高深的概念、庞杂的体系前表现出迷惑，随着实验教学的开展，实践性、应用性的体现，学生的课堂状态明显发生变化，课堂气氛越来越活跃，学生学习的主动性与探索性得到激发。在无线传感器这章，对于各种各样的传感器，同学们都摸不到头脑，而通过数据感知实验，对各种传感器进行实际操作，学生不但理解了各种传感器是如何工作，更是可以通过编程来获得数据，从而更深刻理解“感知”的含义，增强了对无线传感器相关理论内容学生的积极性。
4.结论
物联网产品发展迅猛，不断渗透各个行业，人才要求也日益迫切。近几年来，为顺应社会和企业人才的需求，越来越多的高校开设物联网专业或将物联网的课程加入专业教学体系，使之成为专业选修课甚至专业必修课。然而，物联网教学体系还未成熟，存在诸多问题。本文以从分析开设实验的必要性入手，提出了针对计算机专业学生的层次性的实验教学方案设计。根据实验环境，设置合理的实验课程，突出自主性与创新性，提高学生自主学习的能力，对培养学生的创新能力具有重要意义。
参考文献：
[1]王志良，王粉花 物联网工程概论[M] 北京：机械工业出版社201104.
[2]魏晓宁 物联网实验教学初探[J] 计算机时代 2011（10）.
物联网工程导论 篇3
相对于主要连接计算设备的互联网, 理论上可以连接各种物品的物联网 (IoT:Internet of Things) 具有更大的普适性。物联网作为新一波信息技术浪潮, 在许多国家和地区得到了充分的重视, 如欧盟[1]等。物联网在我国也逐渐引起了人们的重视, 已经上升为国家战略[2,3,4]。在2005年由ITU的物联网研究报告[5]中明确提出了物联网的概念, 分析了物联网的特征、面临的挑战与机遇。比较公认的是, 物联网是一个整合网络, 即物联网不太可能发展成为另外一个与互联网对等的、全球性网络, 而是利用互联网把各种各样的物品连接起来。物联网作为万物互联的概念网络, 物品的多样性和差异性使得物联网可以找到多种技术起源, 直接相关的是普适网络[6]、基于RFID的EPC网络[7]和无线传感器网络[8]。理清物联网概念的关键是理顺物联网与互联网之间的关系:从互联网的角度看物联网, 物联网是互联网的进一步整合, 可以说物联网是下一代互联网;而从物联网的角度看互联网, 互联网为物联网的实现提供了联通的通道和手段。
二、物联网的知识体系与《物联网导论》的课程内容
明晰了物联网概念的内涵和外延以后, 可以为物联网的知识体系建立一个层次化的概念模型。这个概念模型对万物互联所需要的知识体系进行了整理, 刘云浩9]把物联网划分为一个4层的层次化模型:感知识别层、网络构建层、管理服务层和综合应用层, 如图1所示。在感知识别层:各种感知识别物体信息的标签技术、传感器技术、智能设备用于采集物体的信息, 设置反作用于物体的原有的运行状态。这个层次的技术体现了物联网工程专业具备交叉学科的特性。在网络构建层:以各种网络技术, 包括互联网, 作为物体信息的传输纽带, 进而实现物体与物体、物体与人等之间的广泛的互联互通。这个层次的技术主要是已有的或者新兴的各种网络通信技术。在管理服务层:利用各种计算技术实现对物体信息的综合利用, 大而化之地说, 包含计算学科的所有技术并不算十分夸张。这层的技术最终会表现为物联网的中间件形式, 可能是物体接入技术相关的、应用领域相关的或者是通用的。在综合应用层:直接面向丰富多彩的各种物联网应用, 如物流、环境监测等。物联网工程多学科交叉的特点, 使得很难建立一个面向物联网实际应用的可靠而完备的知识体系, 一方面多种学科的知识, 特别是计算学科的知识都可以可靠地应用于物联网工程中;然而另一方面, 物联网应用的丰富多彩又决定了很难形成一个完备的知识体系。所以在《物联网工程导论》课程的教学内容组织上, 只能在物联网层次化模型中的每层中, 选取若干的关键技术进行介绍, 而不是去满足知识体系的完备性。在感知层别层:主要介绍以RFID为主的标签识别技术、传感器和一些智能设备。在网络构建层:主要介绍互联网和一些无线网络。在管理服务层:主要介绍一些关键技术, 如搜索技术、海量信息处理、智能信息处理、安全技术等。在综合应用层:介绍一些物联网的典型的应用场景和应用案例。
三、探讨物联网工程专业的专业建设
对物联网概念进行分解的层次模型中的感知识别层, 可能会融合一些物理、机械、电气、电子、控制学科的知识, 而网络构建层主要是通信学科和计算学科的知识, 管理服务层和综合应用层主要是计算学科的知识。在实际进行物联网工程的专业建设的时候, 不太可能形成一个完备的课程体系, 进行全面的讲解, 在注重学生培养宽口径的同时, 总是会有所取舍。个人认为在物联网工程专业课程建设和学生能力培养方面, 注重以下两个方面的把握:
1. 高校物联网工程的专业建设和学生培养要区别于职业学校的职业教育, 做到厚基础、重体系、宽口径, 特别要以计算学科的已有的雄厚的专业建设功底作为后盾, 使得培养的学生具备扎实的计算学科的基本素质和基本能力。
2. 高校物联网工程的专业建设和学生培养要区别于已有的计算学科的专业教育, 在重基础的同时, 做到一招鲜, 使得学生具备物联网中的典型关键技术的研发能力, 如基于RFID的标识技术、传感器和无线传感器网络、智能设备开发 (如基于Android的开发) 。
通过作者在《物联网工程导论》课程的教学实践出发, 谈了一些对于物联网和物联网工程专业的一些粗浅的认识, 希望能够对读者有所帮助。
摘要：从事物联网工程专业的先导性课程——物联网导论的教学实践出发, 谈一些体会和经验, 然后探讨物联网工程专业的专业建设中的一些问题。希望通过这些探讨, 能够对高校的物联网专业建设有所启示。
关键词：物联网,专业建设,物联网导论
参考文献
[1]Commission of the European communities.Internet of Things—an Action Plan for Europe[EB/OL].[2010-11-12].http://ec.europa.eu/information_society/policy/rfid/documents/commiot2009.pdf.
[2]温家宝.2010年政府工作报告[EB/OL].[2010-11-12].http://www.gov.cn/2010lh/content_1555767.htm.
[3]2010中国国际物联网大会:http://www.iotconference.com.
[4]中华人民共和国国务院.国务院关于加快培育和发展战略性新型产业的决定[EB/OL].[2010-11-12]http://www.gov.cn/zwgk/2010-10/18/content_1724848.htm.
[5]International Telecommunication Union.The Internet of Things[R].Geneva:ITU, 2005.
[6]ITU Y.2002.Overview of Ubiquitous Networking and of Its Support in NGN[S].ITU-T Recommendation, 2009-10.
[7]EPC:http://www.gs1.org/epcglobal.
[8]National Instruments:http://zone.ni.com/devzone/cda/tut/p/id/8707.
物联网导论论文 篇4
论物联网导论中的感知层
摘要：物联网是现今整个信息化产业的新宠和发展方向，从“智慧地球”到“感知中国”，“物联网”成为全球瞩目的关键词。将物联网作为新的科技革命以推进社会变革，使其成为创新型济的巨大推动力物联网产业具有产业链长、涉及多个产业群的特点，其应用范围几乎覆盖了各行各业，在其发展的同时还带动传感器、微电子、视频识别等一系列产业的同步发展，带来巨大的产业集群生产效益。未来各种通信技术将从平行、独立地发展最终逐步走向融合。
关键词：物联网、感知层、技术关键
物联网分为感知层、网络层和应用层，感知层由各种具有感知能力的设备组成，主要用于感知和采集物理世界中发生的物理事件和数据。感知层至关重要，是物物相连的基础，深入的了解物联网感知层的网络层部分为建立低成本、高效、灵敏的物联网络提供一定得一局。因此，这篇论文将针对物联网的感知层结构以及其相关内容进行探讨研究。
一、国内外研究现状和未来发展趋势
在当前，物联网发展进程中，技术趋势呈现出融合化、嵌入化、可信化和智能化的特征。国内新一代宽带无线通信、高性能计算与大规模并行处理技术、光子和微电子器件与集成系统技术、传感网技术、物联网体系架构及其演进技术等研究与开发取得重大进展，先后建立了传感技术国家重点实验室、传感器网络实验室和传感器产业基地等一批专业研究机构和产业化基地，开展了一批具有示范意义的重大应用项目。
欧盟委员会认为，物联网的发展应用将在未来的5~15年中为解决现代社会问题带来巨大的贡献。RFID技术被列为欧洲发展的重点
物联网被美国列为振兴经济的两大工具之一，被欧盟定位成使欧洲领先全球的基础战略。业界认为“物联网”是继计算机与互联网后的又一次信息化浪潮。物联网产业正在逐步成为各地战略性新兴产业发展的重要领域。在未来的一段时间内，我们将深刻的感受到物联网给我们的生活带来的巨大改变。
二、物联网概述
“物联网”是我国对物物相连的概念，国际上面还是称呼其为Interner of Things，简称IoT，也是“传感网”在国际上的通称。通俗的讲，物联网就是万物都可以上网，物体通过装入射频识别设备、红外感应器、全球定位系统或其他方式进行连接，然
物联网导论
后接入到互联网或移动通信网络，最终形成智能网络，通过电脑或手机实现对物体的智能化管理。
物联网是一次代表未来计算机和通信发展水平的技术改革，而且它的发展也取决于许多重要领域的动态技术创新。将人们需要感知的物体连成网，便于感知、监控、操作、处理等，使物体更好的为人们所用。
从技术角度讲，物联网应该具备3个特征，一是全面感知，二是可靠传递，三是智能处理。
植入感应器而后有感知，感知后有信息，而后有信息分析处理，反向就可以监控状态、操作方向、处理问题，当然中间会通过各种方式双向传送信息。基本应用大体分为三类：信息识别及位置监控、动态监测类、智能控制类。物联网的一个突出特点就是将跨行业的物品信息，通过统一的接口标准和标识标准，集中存储、处理，实现跨行业信息资源共享，更广范围的协调处理，让世界变得更有“感知力”，更加“智慧”。
三、物联网的关键技术
物联网的结构大致可以分为3个层次：首先是传感网络。以二维码、RFID、传感器 为主，实现物的识别；其次是传输网络，通过现有的互联网、广电网络、通信网络或者未来的NGN（下一代网络），实现数据的传输与计算；第三是应用网络，即输入/输出控制终端，可基于现有的手机、PC等终端进行。
物联网的核心技术包括射频识别、WSN、红外感应器、全球定位系统、internet与移动网络、网络服务、行业应用软件。在这些技术中，又以底层嵌入式设备芯片开发最为关键，引领整个行业的上游发展。
四、物联网感知层标准体系架构
物联网技术体系架构分为感知层、网络层、应用层3个层次。感知层由各种具有感知能力的设备组成，主要用于增加传感器网络接入及管理能力。感知和采集物理世界中发生的物理事件和数据；网络层包括各种通信网与物联网形成的承载网络，可以将感知层感知和采集的数据通过现有通信网络上传给应用层，完成感知层和应用层之间的信息通信。
物联网感知层不但包含网络、通信、信息处理、传感器、安全、服务技术、标识、定位、同步等传统技术，还涉及到协同处理等新技术，覆盖范围较宽。国际国内相关标准化组织已经开始进行物联网感知层的标准架构研究，但各自的定义不统一，物联网导论
针对性也不同。
物联网感知层分为两个层面：基础平台标准和应用层面。基础平台标准是根据物联网感知层的共同特征和技术需求提炼出来的，包含技术术语、接口、通信与网络、协同信息处理、信息服务支持、网络安全与隐私、一致性和互用性测试等模块。应用层面中的典型应用可以通过对基础平台标准的剪裁进行定制。
五、关于物联网的感知层
在感知层，物联网的终端形态包括普通物联网终端、M2M终端、感知接入网关、感知子网节点、终端外设及卡识读物。
普通物联网终端是指嵌入远距离通信模块的通信设备，包含终端中间件和终端应用两部分，终端中间件是终端能力的汇集、封装和开放的部件，终端应用是驻留在终端上的应用。终端外设是指传感器、控制器、GPS、摄像头、条码读写器、RFID读写器等外部装置。感知接入网关是指将感知层子网接入运营商网络的网关设备，包括网关中间网和网关应用两部分。
物联网感知层的研究还处于起步阶段，需要研究和解决的问题很多，感知层标准体系的搭建无疑是感知层各种技术研究的前提和基础，对感知层功能的有效实现至关重要。
六、学习体会及启发
以前未涉足物联网领域的大门的时候，对这个领域的东西的了解仅限于这三个字而已。后来学习了这门课程，慢慢的知道了物联网的基本功能在于人与人、人与物、物与物之间在任何时间和任何地点都能够通过任何的网络获取任何的服务。简单说来就是将各个行业的多种物品通过网络联系到一起。
十大领域启动物联网应用示范工程 篇5
通知首先介绍了物联网技术研发及产业化的专项目标：结合国民经济和社会发展的重大需求，以重点领域的物联网应用示范为依托，着力突破制约我国物联网发展的关键核心技术，为物联网规模化发展提供有效的产业支撑；制定基础共性技术标准，完善物联网标准体系，着力解决我國物联网应用的互联互通问题；依托已有基础，建设公共服务平台，着力解决检测认证和标识管理问题；加强产业自主创新能力建设，着力培育发展一批物联网技术研发和产品设备制造优势企业。
另外，通知还要求各部门、单位统筹推进物联网关键技术研发及产业化、标准体系和公共服务平台建设，着力突破核心关键技术，完善产业链，为重点领域物联网应用示范提供有效支撑。其中，关键技术研发及产业化方面要求有四大方面：首先是低成本、低功耗、微型化、高可靠性智能传感终端；智能仪表方面，要求集传感器、微处理器、智能控制和通信技术为一体的智能化、网络化仪器仪表等；网络传输设备方面，要求物物通信技术和传感器网络通信产品，如：自组织通信网络、无线传感网设备，基于TD-SCDMA技术的M2M通信模块等；信息处理产品方面，要求物联网海量信息分析与处理、分布式文件系统、实时数据库、智能视频图像处理、大规模并行计算、数据挖掘、可视化数据展现、智能决策控制以及基于物联网感知层与传感层间数据接入中间件（包括物联网传感节点标识定位、底层解析软件）等。
