想要幸福不容易的作文850字

关键词： 想要 作文

想要幸福不容易的作文850字（精选6篇）

篇1：想要幸福不容易的作文850字

想要幸福不容易作文850字

想要幸福不容易作文850字—幸福是什么？

梅特林克的《青鸟》中，主人公们追求的幸福就是他们心中认为的幸福。作者在结尾处补了一段话：“阳光里，空气的流转中，到处都充满了幸福，你找到了属于你的幸福吗？”

很多人都说：“我好幸福。”但是他们是否真如自己所说的那般幸福呢？ 在我生命中的十五年里，我经常感到幸福。当然，主要是在孩童时期：小时候得到了变形金刚，我满足，所以我幸福；在街上捡到了一块钱，我幸运，所以我幸福；亲朋为我庆祝生日，我感动，所以我幸福„„于是在这漫长的十五年里，我可以说我是被幸福包围的。

可真的是这样吗？

儿时的变形金刚早已不知去向；街上掉落的一元钱，换到现在，即使看到，也只不过是径直的走过去而已。所以说这些所谓的幸福根本就不能满足我长久的需要，随着时间的推移，这些幸福就像是握在手心的水，迟早会流逝干净的。越长大，我就越不会轻易满足或觉得自己幸运，一切都会试着平淡的应对；越长大，心中越发平静，不会随便的激动了。至于幸福，我都忘记了什么是幸福了。

也许在若干年以后，回想起儿时可笑的“幸福”，可能换来的不过是浅浅一笑罢了。

我想把儿时的“幸福”全部挽回，可是时光荏苒，失去了的，既然都没有留下深刻的痕迹，又何从挽回？

如果唤作现在来思考何谓“幸福”的话，也许我会说，满足就好。

我迷惘在这里，似乎是在一瞬间，我曾经认为的幸福如梦般崩塌。有人唱过：“走不出的路口，一个人一瞬间消失在人群中，寂寞的路口。”当我漫无目的的行走的时候，令我满足的幸福从路口的各个方向悄然溜走。在这个情绪波动不是很大的阶段里，连满足都不好实现。

是否在家的避风港中我才能满足呢？我安安心心地躲在那里，享受着爱和温暖。到底我要的幸福是什么？

那我追求的幸福又是什么？

为什么长大后才发现想要幸福其实不容易呢？在童年的时光里，心像开满花的路，幸福在我看来是无处不在的。长大了，发现自己找不到幸福了。而想要留住自己已经拥有的幸福也实在是不容易，尽管我不明白我所拥有的含义。时至今日，我才突然发现：原来我一直拿着一个叫做“幸福”的气球，站在充满了仙人掌的房间里，很久很久。

篇2：想要幸福不容易的作文850字

想要幸福不容易，它可能在你幻想爱情如此甜蜜时，噩耗无情地撕破一切，浩浩荡荡地带你奔向痛苦。我们希望着在年少青春有过刻骨铭心的爱，可往往当它成为了现实，你又发现那份爱，幸福的有点不珍惜。你会有点警惕，不再有当初那份执着，那么当爱建立在防备中，一切又会重回原样，幸福又被扼杀其中，那么一切的付出毫无疑义。

想要幸福不容易，不要对爱倾注太多的希望，往往得来的是无法弥补的伤害。想要幸福不容易，往往是太爱，才使两个人不得已地分离，因为太爱，分离才是最好的解脱。

想要幸福不容易，那往往出乎意料之外，夹杂着伤害。想要幸福不容易，明明离它这么近，却因为种种因素而要被迫分离，想要幸福不容易，拥有了便不要奢求。

篇3：想要幸福不容易的作文850字

2. 家长的监督力度偏弱。今天的孩子压力还是挺大的, 学业负担比较重, 时间过多地集中在学习上, 特别是书写上, 压窄了玩耍的时间。玩, 是孩子的天性, 加上农村的家长在外打工, 即使留在家里的, 也总是起早摸黑的, 只是偶尔的零星碎语般的提醒, 无暇孩子作业书写的监督。本身学生的自控能力就偏弱, 在失去监督之后, 学生作业的书写可想而知了。学校、家里, 两点一线, 失去了一端的监督, 直接影响了学生写字的质量。其实也不能全怪家长, 农村的家长整体文化素质偏弱, 有心而力不足。

3. 习惯没有养成。学生书写能力不强, 有书写姿势不正确, 握笔不标准, 字迹不规范, 纸面不整洁。面对这种情况, 我们往往采取的措施就是斥责, 批评学生书写态度不端正, 书写不认真。有的采取措施过激, 采取撕本子、罚抄等处罚。在老师的威压之下, 短期效果明显, 一旦威压消失, 学生的书写重又回原道。学生的反复性强, 是由于良好的写字习惯没有养成。

4. 作业量大。学生的作业量大, 不仅有课堂作业, 还有家庭作业;不仅有语文作业, 还有数学等作业。就拿我们学校三年级来说吧, 语文练习有钢笔习字册、毛笔习字册、语文补充习题、读书笔记、大作文、小作文, 家庭作业有语文评价手册等, 作业量较大, 而老师为了完成教学任务, 课堂上无充裕的时间安排学生安静书写, 以至于疏于对学生的书写进行指导, 对学生的坐姿、握笔姿势进行严格监督, 加上繁多的作业量, 学生要认真书写哪有时间玩呢?

面对学生的书写能力整体较弱的情况, 我们可以根据实际情况, 采取有针对性的措施, 可以从以下几个方面来做。

1.激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。在老师的精心设计下, 通过ppt等多媒体的形式, 呈现古、现代书法名家优美的作品, 在陶冶情操的同时, 感受正楷字的端庄、秀美, 深深地为中国灿烂、悠久的文化所折服。同时播放一些残疾人在失去双臂, 用脚写字的故事片, 给学生以心灵的震撼。学生在耳濡目染之后, 再辅以教师的正确引导, 激发学生的写字热情, 以意志来磨炼学生。

2. 重视指导。首先要教给学生正确的坐姿和握笔姿势。要做到“眼睛离书本一尺远, 胸离书桌一拳远, 手离笔尖一寸远。”其次, 根据汉字的特点, 指导学生认真观察汉字的笔顺规则、间架结构, 掌握最基本的书写要领, 使学生的字更美观。当然了, 学生的书写一定要保证充裕的时间。只有心静, 才能把字写好, 特别是对自制能力偏弱、玩心太重的学生, 更有效果。

3. 评价方式多样化。有鼓励, 才有动力。只要是个人, 都爱听好听的话, 小孩子更是如此。学生要保证旺盛的精力, 浓厚的兴趣投入到写字中去, 离不开持久而充满诱惑的赞扬。钢笔习字册上, 可以将比较优美的字用“o”画出来, 在醒目处写上“你真棒!”之类的溢美之词。针对学生优秀的作品, 可以定期以“小小书法家”的形式在班级黑板报处展示。每月采取写字评比、每学期的作业评比, 设置一些奖项, 鼓励学生认真写字。

4.家校共管。汉字的书写能力, 确实主要靠语文教师的重视, 但也离不开其他任课老师、家长的从旁协助。这正如一枚硬币的两面, 正反两面构成了一个完整的硬币, 二者缺一不可。两手都要抓, 两手都要硬, 当然重点还是靠语文老师。家、校共同监督、管理, 逐步让学生形成一个良好的写字习惯。

有人说, 要养成一个习惯, 大约需要21天。学生上学五天, 休息两天, 周而复始, 特别还有两天在缺失老师的监督之下。这不仅是考验老师耐力的竞赛, 也是学生与意志力在比拼。相信在教师的认真、学生的努力下, 字会越来越好, 一定会养成良好的写字习惯。字, 写好它, 不难!

摘要：汉字是中国的艺术瑰宝, 将古老的优秀文化传承下去是我们后代义不容辞的义务和责任。随着电脑的不断普及, 办公自动化、无纸化办公的逐步推行, 逐步压缩了传统文化的空间。从我校了解的情况, 管中窥豹可知小学生的书写整体水平偏低, 存在书写姿势不正确、书写的字不够规范, 纸面不整洁、书写习惯没有养成等特点, 严重影响了汉字的整体效果。面对此种情况, 我们总是不厌其烦地强调, 但效果不甚明显。我们总是习惯将责任归咎于学生, 推卸于学生的不认真, 究其原因, 我们可以从以下几个方面去探究。

关键词：探究,端正态度,书写

参考文献

[1]黄梅, 郑静.浅谈小学生写字兴趣的培养[J].科学大众 (科学教育) , 2010 (12)

[2]蒲新龙.写字教学之我见[J].科学教育, 2012 (01) .

[3]郑春.提高小学生写字水平摭谈[J].语文教学通讯, 2012 (3) .

篇4：想要幸福不容易

幸福到底是什么？也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸；也许，幸福是你落魄失意时，朋友一席激励人心的话语；也许，幸福是你卧病在床百无聊赖时，同学温馨的问候；也许，幸福是你遭遇挫折时，家人一个鼓励的眼神……

想要幸福不是一件简单的事情，幸福需要真心感受，细心体会。

有一位老人曾这样说过：“我年幼的时候被父母抛弃，但在孤儿院里，我却得到了很多的朋友，那时的我是最幸福的；年轻的时候失去工作，却靠自己的双手开创出了一番事业，那时的我也是最幸福的；现在的我失去青春，却拥有深爱我的妻子，因此，现在的我依然是最幸福的。”

为什么老人在人生的任何阶段都感受到自己是最幸福的？那是因为他从不为他曾经失去的东西耿耿于怀，他会从生活的细微处去感受平淡的幸福。在他心里，现在拥有的东西才是最珍贵的。

那我们的幸福又是什么呢？小时候的我们，每天都能吃好吃的糖果、穿漂亮的衣服就是幸福；现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福；成年的我们，能找到一分满意的工作，拥有一个幸福美满的家庭是幸福；年老的我们，能看到儿孙满堂，逢年过节，热热闹闹地吃个团圆饭就是幸福，这种幸福平淡而简单，却又是温馨而充实的。

如果你善于从平淡的生活中体会幸福，那么你就会是一个随时随地被源源不断的幸福包围的人；如果你的眼里只有可望而不可及的财富和权势，对任何事都漠不关心，那么触手可及的幸福只能渐行渐远，遥不可及了。

在人类的历史长河中，有轰轰烈烈的人生，当然也有惊天动地的幸福，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种幸福；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是一种幸福；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也是一种幸福……既然我们不能拥有那种轰轰烈烈的幸福。那就让我们双手拥抱一种平平淡淡的幸福吧，就像陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，幸福就是那样的轻松随意，波澜不惊。

想要幸福，良好的心态当然至关重要，面对半杯水，悲观者会想：只剩半杯水了，于是悲天悯人，萎靡不振。而乐观者却想：还有半杯水，他有了希望，于是加把劲，更加卖力地继续前行。欲壑难填的人拥有再多的财富也不会满足，他在欲望的泥淖里难以自拔，越陷越深，只会把幸福拒之门外；而知足常乐的人，就算粗茶淡饭，粗布麻衣，照样过得有滋有味，幸福无比。

想要幸福，更要懂得珍惜幸福。在快乐时，能感受到幸福；在悲伤时，更要去反思幸福。人生时时处处都有幸福，但需要我们去体验，需要我们去把握，不要恣意挥霍身边属于自己的幸福；否则，幸福会与你擦肩而过。

踏寻幸福的道路或许布满荆棘，漫长崎岖，但是，只要你的心中充满爱、希望和梦想，总有一天，幸福会离你很近，而且最终会被你牢牢抓在手心。

【点评】 本文是一篇说理性散文，作者从一句歌词中得到启示：想要幸福不容易。接着从幸福的含意、不同年龄段对幸福的理解、幸福的取得等方面加以阐发，最好得出“只要你的心中充满爱、希望和梦想，总有一天，幸福会离你很近，而且最终会被你牢牢抓在手心”的结论。文笔优美、引用恰当、对比突出等都是本文出色之处。

篇5：想要幸福不容易

学啊学，写啊写，看啊看，没有停断。吃过晚饭，不会转弯，径直回班，继续猛看。当月亮和太阳换班时，晚自习的时间才过去一小半，夜冷天寒，在瑟瑟发抖中扎在书堆里啃啊啃，生活似乎要把我训练到麻木不仁。

自习结束后，回到宿舍当然还得继续，眼皮已经强烈抗议时，“汪汪”两声狗叫好像在说“学习，学习!”头像小鸡啄火米时，狠心把台灯关掉，台灯一闪又好像在说“学习，学习!”

我的天，可爱的睡眠，你该如何弥补眼睛对你的思念，我只想好好地睡一觉，可那幸福怎么就那么不容易?

篇6：想要爱你不容易作文

每天，伴随着我吃饭、穿衣的一定是妈妈的唠叨声。在妈妈的口中，我无论做什么，好像都是错的.。

妈妈的唠叨声无孔不入，就算我把耳朵紧紧捂住也无济于事。真的，一点儿都不夸张!

星期六，我下定决心要睡它个天昏地暗。可没成想，我本在和比尔・盖茨谈论人生，妈妈一声吼就打断了我的春秋大梦。得，我也睡不着了，坐在床上与桌子上的牛奶大眼瞪小眼。妈妈的唠叨声就在这时又恰到好处地来了：“你怎么还在床上，十分钟前你就喊着起了、起了。牛奶热好在桌子上了，汉堡包在旁边，你的桌子太乱，我把书分好放在柜子里了。别在那儿愣着了，快起床吧!”

我被妈妈这一通唠叨搅得晕头转向，好不容易回过神来，我才明白，我要赶紧把早饭吃了;我的书被收起来了。既然目标都定好了，那么，拜拜了您哪，比尔・盖茨，下次梦中再见。

把饭吃完后，我又把作业都拿出来，做一门拿一门。咦?我的语文课本呢?怎么不见了?我还要预习21课的啊!

“妈妈，我的语文课本呢?”我以50000分贝喊到。“就在箱子里!”我那亲爱的母上大人毫不留情地甩来一句话。“你要自己动手，才能……”好吧，妈妈连绵不断的唠叨又开始了。

妈妈的唠叨有时会给我以温暖和力量，能使我增强自信心;但有时也会使我的注意力无法集中，学习效率大打折扣。所以，我对妈妈的唠叨束手无策，只能听天由命。因为一旦还嘴，就会引来更大的灾难。