诚信带给我们的感动

关键词： 铜臭味 逃逸 情操 感动

诚信带给我们的感动（精选14篇）

篇1：诚信带给我们的感动

你们很平凡，但你们实在不平庸。是的，平凡的人，平凡的事也能使人感动，由于在很多时候，人性的光辉，高尚的情操会在平凡里，显得越为宝贵，令我们深深地被震动，令我们感动不已。

就在新闻上天天都在讲述着某老板拖欠农民工工资后逃逸的时候，就在我苏醒地意想到自己是处于一个布满着铜臭味的经济社会中的时候，你们的事迹，终究让我相信这样的社会中也不乏超然于名利之外的人。因而，我深深地把你们-----孙水林，孙东林两兄弟记在心中，作为我人生道路上的榜样。

你们也是老板，也带着一拨农民工。可是你们却实在不像那些心灵被污染的老板那样，剥削乃至不发农民工的工资。“二十年不欠农民工一分钱”，仿佛实在不算甚么了不起的事——欠债还钱那是天经地义的事嘛！而在今天，当他人做不到这些的时候，你们仍能做到，就显得尤其宝贵。你们认真地把“今生不欠来生债”作为自己的信条，亦或是目标，烙在心中。你们也和他人一样是平凡的人，可是道德的高尚却让一股敬佩之情在很多人心中油然而生。“今生不欠来生债”，这看似平凡乃至有些迷信的朴素话语，却在字里行间流露出对诚信这一准则的认真态度。宝贵的是孙水林、孙东林两兄弟真正地把这句话付诸实施，留给我们更多感动。这年尾月二十六，孙水林驱车千里，找弟弟孙东林借钱，只为给农民工及时发工资，好让农民工开开心心肠过年。回途中天气不好，他人都劝他等天气好一些再动身，他却坚持要回往，一定要在年前把工资发到农民工手中。因而便遭受了不幸„„

农民工听说老板往世了，也就不想要工钱了——人都死了，还找谁要？他们都以为这一年的努力工作算是白干了，拿不到工资了。可孙东林忍住巨大的悲痛，坚持给农民工发了工资。他只为坚持自己的人生信条，真正地做到 “今生不欠来生债”。多么朴实的话语，多么宝贵的行为！我相信很多人都遭到震动，很多人都在听了这个真实的故事后报之以热烈的掌声并被深深地感动。那末，就让我们共同努力，以他们为榜样，改变这个布满铜臭的经济社会，使它布满诚信，让它因此而变得更加***。

篇2：诚信带给我们的感动

灾难总是不期而至，从2008年一场猝不及防的汶川地震到2011年日本海啸，击打着每一个人的心灵。我们一次次经受着考验，却又一次次在感动中重生。

我想，那感动如细沙，如流水，不仅传遍了神州大地的每个角落，更深深渗入了这个叫“人类”的种群。

感动是血浓于水的同胞情。我想你不会忘记警花蒋敏，那个在地震中失去了女儿和母亲的女警察，她坚持在一线，用自己的乳汁喂养着别人的孩子。尽管那不是她自己的孩子，尽管痛苦已让她再也说不出什么，她还

是用大爱谱写出汶川地震中感人的一幕。也许你总觉得感动这一刻来得太晚，但我只想说：我们没有一刻停止过大爱，没有一刻忘记我们心手相连的同胞。

感动是生死不离的承诺，是巨大痛苦中的理性。白岩松说：“在灾难面前，如果能给理性一点空间，也许我们的损失会更少。”当我们听到汶川的消息，我们也如同受难，歌星、社会人士纷纷捐款，唱出那句“不管你在哪里，我都要找到你”，还有那句“痛苦被十三亿人分担，就会变得很小很小”。温总理看到废墟中孩子们的书包时，哽咽着指挥部署救援工

作„„是的，灾难太突然，突然得让我们不知所措，但感动来得太及时，让我们由衷地感到博爱的内涵。

同胞有难，便成国殇。但你可否知道，人类是一个强大的种群，在灾难面前，也许你忘记了国籍的隔阂，忘记了曾经战争的伤痛，在自然地考验面前，人类势必是一个团结的集体。

感动是打破国界地域的爱。日本在遭受海啸后，社会上立即掀起讨论热潮。有人说，日本活该。但一段时间后，理性的声音逐渐多了起来。历史已既成历史，而日本和中国也还是要往前走，难道拍手叫好就是复仇

吗？我看到中国政府还是毅然地给日本无偿地捐助，我们还是希望日本政府能渡过难关。我想起白求恩，即便中国战争时期环境恶劣，他还是来到中国救死扶伤，这便是打破国界的爱。一个人也许很渺小，但全世界的人站在一起，便又会有奇迹发生。

心无陌路，大爱无疆。灾难无情人有情。日本一位诗人曾这样写给汶川：“蚂蚁因为小而没有受伤，蝴蝶因为轻而安然无恙，也许爱的语言能停止地震，但我们还是将心中沉默的金，献给废墟下的人们吧！”

篇3：“页眼”带给我们的思考

彭敦运老师在《页眼》 (刊登在本刊2013年5月刊) 一文中说到了这样一段话:如果××学校××年××班的学生毕业了, 在现实社会里这个班级也就消失了。可是, 网络虚拟是不同于现实的, “在线班级”毕竟不是“班级”, 它不会因为发了毕业证就马上消失。即使学生毕业了, 人长大了, 但依然可能长期“借用”在线班级这个网络识别符号……当年的在线班级会不会真的成为今后校友跟踪联络的平台, 从而引领教育走进新层次, 以至于维系新的社会秩序?

读罢这段话, 不由得感叹彭老师看问题具有的前瞻性。在线班级, 它已经走在了路上, 即将进入千门万户。

我教的一批学生毕业了, 我重新接了四年级的一个班。我继续使用着以前建的“成长的足迹”博客, 记录我现在的教育教学生活。毕业的学生们经常在网上浏览以前的博客, 并登录留言, 他们说:

老师现在的学生好幸福啊, 都能看电影了。

师弟师妹们, 欧阳老师很辛苦, 你们不要气她啊。

我不可以带红领巾了, 好怀念哦!

一个积极向上, 互帮互助, 团结向上, 可爱的班级!

……

班级博客有了毕业学生的参与, 现在的学生对博客的关注度也更高了。毕业的学生通过回来浏览以前的成长的博文, 阅读现在孩子的成长足迹, 有了反思自己成长的机会。班级博客, 即使在学生已经毕业了, 仍然发挥着持续教育的作用, 它为延续师生情谊, 拓展教育的延伸作用, 继续起着不小的功用。

在线班级, 班级已经在线, 要说还缺少点什么, 那就是像彭老师文中所说的页眼。只有不断地丰富页眼, 发展页眼, 才能让博客发挥它应有的教育功能。

●页眼要展现建博人的个性

当我们在网上浏览博客时, 打开博客, 首先看到的是对方极具特色的图片和富有个性的个人简介。例如, 李镇西的个人简介:李镇西, 成都市武侯实验中学教师, 一个悲观绝望的理想主义行动者;王君个人简介里写到:王君, 中学语文特级教师, 以课堂的质量抵抗轻飘易逝的生命, 凭借课堂的高度走向生命的高度;周国平, 中国社会科学院哲学研究所研究员。1945年生于上海, 1967年毕业于北京大学哲学系, 1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系。著有学术专著《尼采:在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》等。大部分博客的页眼, 展示给我们的是博客主人现有成就、个人追求及研究方向。让读者一目了然, 并产生了解博主的欲望, 如果博客内还播放着让人留恋的音乐, 讲述着精彩的故事, 配有鲜活、真实的插图, 相信, 这博客想不收藏都难。页眼, 让我们在最短时间内走近了博客的主人。

●页眼展示着教育者的持续思考

打开网页, 我们都会注意看作者的博文分类。这分类让我们了解了写博者的写作及研究方向, 读者可以任意点击栏目进去浏览。而博文目录展示的是教育者的一次次思考。那一个个题目, 在不同时间内写下来的文字, 无不反映出写博者思考的印迹。页眼, 展示的是教育者的思考、个人的喜好及成长的足迹。

●页眼提示在线班级要功能多元化、形式多样化

总有学生向我请求:“老师, 您能不能写写我?”学生的请求, 也让我们看到了在线班级成长路上的不足:博客, 还没有做到形式多样, 全员参与。一个博客只能一个人登录撰写文字。发文字是最简洁的方式。而独立的班级网站, 能克服掉博客不能直接发大图片, 发视频也有大小和格式的限制的弊端。56.com、优酷和土豆之所以火爆, 就是因为他们提供了超大空间, 让使用者上传视频时不受限制, 于是注册者趋之若鹜。如果我们的在线班级能综合以上网站的优势, 让文字与音、影成为共同体, 开设有自己特色的在线班级网站, 学生、家长、科任教师可同时在线, 影音、图片文件上传无障碍, 空间不受限制, 相信这样的在线班级一定会深受学生喜欢, 学生、家长一定会经常在线。

●页眼给教育行政部门提供着改革的动力

教育要取得高效, 全员参与是关键。学校教育与家庭教育密切配合, 家长与教师的教育理念保持高度一致, 在引领孩子的同时教师与家长也获得成长, 这一切都可以通过在线班级得到实现。争取让在线班级早日构建完成, 形成完整的运行模式, 这无疑是给教育行政部门提出的新课题。如何让那一个个页眼显示出在线班级的活力, 让一位位教师激情四溢地投入到教育教学研究中, 通过在线班级, 显示出自己独特的带班理念及教学风格, 教育行政部门不仅要投入大量的财力, 也要深入思考班级文化建设的模式及理念。一枝独放不是春, 百花齐放春满园, 相信有了教育行政部门的支持, 页眼, 将使在线班级更加绚丽多彩。

篇4：马天宇 还给帮助带给我们的感动

/理解帮助的心情/

北影毕业、歌手出道、涉足演艺，他总觉得艺术对每一个人都会有影响，“今天让我来拍这个宣传片真的是没有考虑什么就过来了，我觉得能帮到他们就是尽到了我的一份力。无论是音乐也好、影视剧也好，最起码在精神上对于每个人的成长有很大的寄托。”他所定义的“帮助”不局限于公益，更是一份“能够理解别人需要帮助和被别人帮助”的心情。在他看来“帮助需要帮助的人”是善意更是善行。

“其实我没有怎么近距离地接触过这样的孩子，每次发生这样的事情我都会让公司或者是自己买一些救助物资以公司的名义运过去，把一些他们真正能需要的东西，比如说衣物、药物、食品方面的东西寄过去。但今天看到的他们跟我心里想的有很大的差距，竟然都是这样一些活泼开朗的小孩儿！”孩子们的活泼似乎颠覆了他对灾难的印象，更打破了物资帮助的局限。

/每一个孩子都是一个天使/

“每一个小孩子都是一个天使”——他一直在强调这句话。在我们固有的思想里，每一个歌手、演员都是美的呈现者，这些呈现者跟孩子们一起，本就是一个美得彻头彻尾的镜头。摄影师在拍摄过程中还布置上了白云和梯子。他竟一直用手托扶住身边的孩子，片刻不离。每一个细碎的瞬间他都在微笑。“付出者本身也在享受过程的本身，在我看来这些孩子们都代表着最真、最善良。他们内心的那份纯真是最美的，而这份美我可以感受得到。”在公益里似乎一直有一种反作用力，这股反作用力本身就是一种帮助，是一种作用在付出者身上的明媚的快乐。

当被问及会不会为这些孩子们写歌的时候，他坦诚讲：“我现在还没有这个能力，但我只能说，我自己、包括我们来拍摄的每一位艺人，我们都想给他们做一个榜样，路还长。”这种榜样的力量就好像是一盏灯，灯光亮一些，孩子们生命中的黑暗就会少一些。

篇5：音乐，带给我们感动作文

要说本届艺术节着装美丽的比赛是舞蹈大赛，最有新意的是变废为宝大赛，最有看点的是歌手大赛，可器乐大赛又会怎样呢?

我亲临比赛现场，感受到那热烈的气氛。选手还没有上场，可钢琴、爵士鼓、古筝、同学们自带的小提琴、长笛，看这阵势就令人感受到比赛的激烈。

虽然比赛与器乐考级截然不同，但多少空气中有些紧张的气氛。柔和的音乐像有力的手，抚平了选手心中的紧张，尽管我们的乐器是不同的，但音乐永远是属于大家的。在你悲伤时，听听那如高山流水的古筝吧!当你气愤时，听听那清脆悦耳的.钢琴吧!当你高兴时，不要忘记音乐这位朋友。

比赛现场确实如此。那如清泉般的声音是在悲诉吗?那欢快喜悦的声音是在报喜吗?那低沉雄厚的声音是在倾诉吗?一切的声音,有不同的解释。你可以把它理解为喜悦，可以把它理解为哀愁。因为，一切的一切是我们心中的共鸣，如果音乐家们仅仅把音乐创作为好听的，没有丝毫感情，我们又如何把他们视作自己心中的珍爱?

篇6：诚信带给我们的感动

、

第一位是一位楼主超喜欢的女摄影师Elizabeth Messina，之前天涯也有筒子八过。

这是楼主大爱的一张

篇7：读书带给我的感动作文

我读书，只为得到感动。

我喜欢这样一个时候，一个我自己的时刻。与一杯清茶为伴来读书那些能够让我感动的文字。郭敬明在《幻城》中写道，我匍匐了一百年，在烈火中焚燃了一百年，只为等待与你灰飞烟灭的重逢，因为你的快乐是我生命中全部的信仰。他塑造的人物是可以为了自己的亲人，爱人的生命而付出一切的人;是一旦犯了错误，不但承认而且要不顾一切挽回的人;而忠于主人公的臣子更是可以牺牲自己的一切乃至生命的人。甚至他们每一个举动都会催人泪下，而这些就是我寻求的感动。

这种感动毕竟是作者的想象而成，而现实中的我们有太多的无奈需要呻诉，太多的委屈等待援助，我们时常想大声疾呼，却又那样的无助。有这样一本书，书中所有的文章均匀现今的北大学子所著，文中的种种着实令人感动，所描绘的他们的高中生活是那样的感人至深，令人铭刻肺腹。

“我要一个这样的地方，一个可以容我在那里学习，生活，恋爱的地方，一个可秋天拾红叶，冬日看雪飘的地方”，他们爱过，恨过，痛过也失败过，但他们最后抛开了种种，他们赢得了辉煌!他们说要庞辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒，何等的境界?当一个人在枕边庄严的写下就是累死，也要考上北大的豪情壮志时，还有什么能阻挡他前进的脚步!

进入附中的日子，我发现她是如此的美丽。但最美时，是晚自习时。所有教室的灯光是那样的明亮，甚至将月亮的光芒掩盖!操场上的地面向雪一样洁白，我想起了书中的一切，一本本书中的一幕幕在眼前出现，进入了书的境界。

篇8：女排精神带给我们的感悟

关键词：女排,体育精神,感悟

我们要一步一个脚印地去实现自己的梦想;相信自己完全有能力找寻到通向自己梦想领空的道路,为了成功永不言败,像中国女排队员那样坚韧不拔,最终实现了自己的夙愿。只有坚持我们才能拥抱辉煌,因为坚持的昨天叫立足;坚持的今天叫进取;坚持的明天叫成功。引用一句英文歌词“I believe I can fly,I can touch the sky”

1、团结奋战

正如文章开篇引用艾青的话“光荣的桂冠,从来都是用荆棘编成。”在文章第二部分(特鲁希略:倚天绝壁)中国女排在袁伟民教练的带领下痛定思痛、总结上次失败的教训,卸下包袱,以全新的状态迎接再一次的挑战,“我们不靠天、不靠地、只能靠自己”短短几个字表达了袁教练和女排队员对上次未完成的夙愿,这次要弥补上的决心。短短几个字铿锵有力,深入每个女排队员的内心。女排的再一次出征不仅牵动了亿万中国人的心,更牵动了党中央领导人的心,在百忙之中还不忘发来电函,“鼓励女排团结奋战,打出一股气来”。是要“打出一股气来”这股气在袁教练和女排队员的心理憋得太久了,这股气在他们体内蓄势待发已经转化为高昂的士气,“坚信自己,坚信集体,坚信指挥”在这三个坚信信念的带动下,在袁教练的带领下,女排队员放下思想包袱,将体内聚集已久的“气”转化为一股股剑气,直插入对方的心脏,封网、多点移动快攻,强而有力的扣杀,一个个动作干净利落的完成,女排队员们越打越轻松,越打越有劲,最终如文章所写的那样三比零击败了,素有“黑色橡胶”之称的古巴队,将第一道难关闯过。笔者在读到这段文字的时候感到全身每一根神经都伴随着文字的跳动而绷紧,大脑中不断浮现出比赛的场景,不时感到一阵阵的虚汗用处,这段文字可谓扣人心弦、身临其境。当读到胜利的时候紧张的情绪才随之消散,然而继续往下度刚放松的心又一次的悬起来,真是一波未平一波又起,刚闯过古巴这支劲旅,又迎来了苏联这支强敌,就像文章中所描述的那样“形势十分严峻。中国女排已经到了“倚天绝壁”地险道”弄否在复赛中出现就看着关键一战了,而对手又是排球界的劲旅,此时,文章用了一个国际友人与袁教练的对话“朋友,这场球要是不能三比零拿下来,一切都完了”一个短小的插曲将整个气氛进行了渲染,当笔者读到此处时顿时感到有种黑云压城城欲摧,风雨欲来风满楼的气氛,文章中描写了当时的赛场的气氛“紧张的简直要爆炸了”足以说明当时气氛紧张的程度,也反映了女排队员和袁教练此时的心理压力。但是就是在这种紧张的氛围下,袁伟民教练显示出了大将风度,此种情况下每个人心里的那更弦都绷的很紧很紧,只要轻轻的碰一下就能断开,教练在这种状况下应该对队员更加严厉些,这是正常人的想法和做法,袁教练却说“我知道,没关系。放松去打,笑着去打”。朴实的话语能让人在此种情况下感觉到几分轻松和踏实,更能体会到一种大气,笔者读到此处虽然没有亲身见过袁伟民教练,但是却能通过文字感受到他们中自信,成竹在胸的气场。这是一个多么优秀的教练所具备的心理素质。强将手下无弱兵,在有这样过硬的心理素质的大将的指挥下,女排队员们最终击败了苏联这支劲旅,取得了参加决赛的入场票。第二段作者用了大量的笔墨,描写了女排队员在赛场上拼杀的场景“水鸭子”一个形容词就可以诠释女排队员赢得比赛的艰辛,为了更加渲染胜利的来之不易,作者又举了孙晋芳在比赛结束后才感觉到伤痛来进一步渲染胜利的不易。读到此处笔者略有所思,想起了著名的科学家爱因斯坦的一句名言“成功等于百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水”,是呀,成功必须要付出,没有付出不可能成功,汗水不会白挥洒,最终是有回报的。这让笔者想到了现在的一些社会现象,一些年轻人不愿意付出劳动,只想着收获,盲目地拜金,“拜金主义”充斥着他们的大脑,一切向“钱”成为了他们人生的座右铭,不惜手段,挖空心思骗取钱财,更有的女孩以做“小三”为荣,认为不用付出就能有钱花就是能力,放弃学业,放弃正常的生活,天天打扮的非常妖艳出入各种社交场所,这种风气不是正能量的体现,不久前,在《非常勿扰》节目中对于宝马女,很多人进行了抨击,这是社会回归本位的一种表现。社会的主流意识,社会的正能量必须要坚持,每一个人的成功都是要付出汗水的,正如文章中的女排倚天绝壁,背水一战不管成功也好,失败也罢要想成功,要想实现夙愿必须要付出汗水。

2、登上最高领奖台

篇9：诚信带给我们的感动

春日的清晨，一辆大巴车行驶在去往济南市长清区孝里镇马岭中心小学的路上，车里坐着《祝你幸福·最家长》亲子俱乐部的15个孩子以及他们的爸爸妈妈。在这个暮春四月的周末，杂志社和孩子们要去帮马岭小学建一个图书室。

马岭小学70%以上的学生是留守的孩子，小编在大巴车里问最家长亲子俱乐部的孩子：“见到马岭小学的同学，你要和他说什么呀？”孩子童言无忌地回答着，“不知道！”有的说，一个男孩说：“你真可怜！”这话惊得所有大人一身冷汗。胜利大街小学领秀城校区的李校长有点担心：“孩子们见面之后会不会聊不起来⋯⋯”

大巴行驶过一片绿色的麦田，停在了马岭小学的校门口，大家七手八脚地从车上卸下带来的两千多本图书和各种玩具往校园里走。几排平房整齐地坐落在校园里，屋外墙的黑板上画着彩色的粉笔板报，黑板已经不新了，看来经常更换内容，粉笔的字迹却还崭新着，看来没有经历过一个星期前的春雨。校舍之间的空地上，一棵桃树开着鲜艳的花朵，那份怒放有着城里花朵们没有的张扬劲儿，未经修剪，潇洒恣意。

学校准备了一间教室做图书室，打扫得干干净净，靠墙摆放了一排书橱，书橱前的大阅览桌是用学校的旧课桌拼起来的，布置得很正规，是图书馆里阅览室样的格局。

大人孩子一起动手将带去的图书整理进书橱，孩子们贴好装饰画，可是，马岭小学的学生在哪儿呢？一会儿，一排穿着统一校服的小学生迈着整齐的步伐进了图书室，参加挂牌仪式。

图书室的挂牌仪式在进行中，外面一位爸爸和一位妈妈正忙着在教室外面的墙根底下换玩偶服，他们要扮演兔八哥和凯蒂猫协助杂志社的心理咨询师陪孩子们一起做游戏。这两个成年人的表情都有点小尴尬，有点小害羞，可是当换好衣服走到孩子中间，两个人马上开始秀自己，在孩子们面前蹦了起来，孩子们看了哇哇大叫起来，“凯蒂猫”的女儿指着她骄傲地大叫：“那是我妈妈！”

心理咨询师丁琪老师（他也是我们俱乐部的志愿者）带孩子做了两个破冰游戏，“破冰”意在打破人际交往间怀疑、猜忌、疏远的篱樊，帮助人们放松并变得乐于交往和相互学习。他们做的是一棵树和小松鼠，两个人手撑着手做成大树，小松鼠在树下跑来跑去。游戏没多久，校园里马上成了快乐的小海洋。附近的村民蹲在学校旁边的房顶上晒着太阳抽着烟，高兴地看着孩子的游戏。家长，老师，以及长清区的妇联主席郝青都被孩子们的快乐感染了，看着孩子们的笑脸，大家在感慨：筑起篱笆的也许是大人，孩子之间是多么容易交朋友啊！

游戏结束后，孩子们开开心心地手拉着手进了教室，他们趴在桌子上画画，然后互相赠送自己的画作。

快乐的时光总是过得很快，孩子们互相留了电话和地址，走出校园，马岭的孩子把城里的孩子送上大巴，孩子的小手紧紧地拉在一起，因为不舍，很多孩子落泪了，很多家长也落泪了。

回来的路上，孩子和爸爸妈妈们激动地说着自己的感受。“兔八哥”爸爸说，他发现活动结束后，马岭小学的孩子都是自己走路回家，说明这里的孩子非常自立，根本不用家长去接，非常值得城里的孩子去学习！卓子越同学说，他已经和方建国成了好朋友啦，他们以后要互相写信，而且，他会给建国邮寄刮画纸。他说：“画画的时候我发现建国很喜欢刮画。他是我弟弟了！”子越的妈妈非常有感触地说：“我看过电视台的《变形记》，城里和乡下孩子角色互换，最后城里的孩子回到家里开始珍惜幸福生活了，可乡下的孩子还要回到贫困之中，看着他们的背影，真是太残忍了。但是我们这样一个活动，对孩子来说是相互得到收获和成长，我相信两个孩子都会从这份友谊中学习到很多东西，我会支持两个孩子长期联系下去，让这份友谊同两个孩子一起慢慢长大。这个活动非常有意义，以后再有这样的活动，我就不参加了，因为我想把机会留给更多的没有来过的家长。”……在这个过程中，张一帆的妈妈一直沉默不语，直到几次催促，她才眼含泪光讲述自己所看到的听到的感受到的孩子们给她的感动——

当一帆将准备好的礼物送给自己结对子的好朋友赵云浩，云浩没有礼貌性的说谢谢，也没有笑，他低下头沉默了一会儿，再抬起头来，眼圈已经红了。他对一帆说：“你看，我也没有为你准备什么礼物……”

车里的每个人都安静了下来，孩子的自尊、自爱，以及对友谊、对情感的珍视、尊重把每个人都打动了。

篇10：读书带给我的感动作文

我读书，只为得到感动。

我喜欢这样一个时候，一个我自己的时刻。与一杯清茶为伴来读书那些能够让我感动的文字。郭敬明在《幻城》中写道，我匍匐了一百年，在烈火中焚燃了一百年，只为等待与你灰飞烟灭的重逢，因为你的快乐是我生命中全部的信仰。他塑造的人物是可以为了自己的亲人，爱人的生命而付出一切的人；是一旦犯了错误，不但承认而且要不顾一切挽回的人；而忠于主人公的臣子更是可以牺牲自己的一切乃至生命的人。甚至他们每一个举动都会催人泪下，而这些就是我寻求的感动。

这种感动毕竟是作者的想象而成，而现实中的我们有太多的无奈需要呻诉，太多的委屈等待援助，我们时常想大声疾呼，却又那样的无助。有这样一本书，书中所有的文章均匀现今的北大学子所著，文中的种种着实令人感动，所描绘的他们的高中生活是那样的感人至深，令人铭刻肺腹。

“我要一个这样的地方，一个可以容我在那里学习，生活，恋爱的地方，一个可秋天拾红叶，冬日看雪飘的地方”，他们爱过，恨过，痛过也失败过，但他们最后抛开了种种，他们赢得了辉煌！他们说要庞辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒，何等的境界？当一个人在枕边庄严的写下就是累死，也要考上北大的豪情壮志时，还有什么能阻挡他前进的脚步！

进入附中的日子，我发现她是如此的美丽。但最美时，是晚自习时。所有教室的灯光是那样的明亮，甚至将月亮的光芒掩盖！操场上的地面向雪一样洁白，我想起了书中的一切，一本本书中的一幕幕在眼前出现，进入了书的境界。

篇11：老师带给我的感动作文

我们的英语马老师梳着一头长发，而且十分精神。一副黑色的眼镜架在鼻梁上，脸上永远挂着微笑。她的细致、关心、宽容让我感动。

马老师十分细致，让我感动。有一天，马老师踏着铃声走入教室。刚站在讲台上，马老师便柔和地说道：“现在大家准备一下听写，注意U92b，我待会儿会考哦。”大家听罢就开始复习，老师也没闲着，捧起一叠听写纸，走到第一排，一张一张捻出数好，轻轻地放在同学们的课桌上。听写过后我觉得我肯定没问题了，可一发下来就傻了眼——我错了两处。我仔细想着这两处错，就O底下多了一点儿嘛，老师都发现了。老师得有多细致哪!这样的细致，让我带动。

马老师关心同学，让我感动。记得有一回，一个同学有些难受。马老师发现后三步并做两步疾走过来：“怎么啦?有事没?用不用给家长打个电话?”她一脸焦急皱着眉头，十分关切地问。见同学说没啥事，休息会儿就行，马老师焦急的样子才舒缓过来。但她仍不放心，一轮到这位同学回答问题，就马上说：“过，下一个。”这堂课上，马老师始终让这位同学休息。后来下了课，老师又问了问好些了没有。这样的关心，让我感动。

马老师的宽容，让我感动。那天马老师要宣布一件事，见班里有些吵，就说了几句：“安静!”可是全班就像没听见一样，吵的声音越来越大。马老师实在忍不住了——随着一噪子：“安静!”的吼出，全班顿时静了下来。大家以为老师一定会批评我们，可是事实却恰恰相反。老师只是宣布了该宣布的事。在另一堂课，我们觉得马老师可能生气着来上课。但马老师非但没说我们，还表扬我们：“其实咱们班是我带的班里最好的，以后咱好好配合能行吗?”“能!”同学们异口同声地回答。我们被老师这样的宽容感动了。

篇12：班主任带给我的感动

在这晴空万里的周一，在班主任节来临之际，我向全校所有的辛勤工作，默默付出的班主任老师们道一声：节日快乐！

亲爱的同学们，此时，你们一定还记得她们用怎样的耐心的演板，一步一步的耐心讲解。用通俗易懂的语言，由浅入深反复让我们实践，体会直至理解。

一定还记得他们，用怎样优美的语言朗读的诗词歌赋，听，清平调中的“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”一句，一定会被他们的朗读带入了繁华的开元盛世，回到了那个诗的国度...你也一定记得，他们的教诲多么语重心长，他们的叮嘱多么细心体贴……

一定有一种力量让你泪流满面，有一种力量让你抖擞精神，有一种力量驱使你们不断寻求‘正义、爱心、良知’。这种力量来自于老师，来自于在这学校里的每个班主任。

所以，同学们，在这个 万物成长的春日里，你们也在心里播撒下爱和感恩的种子吧！热爱你身边的人，爱同学朋友、感恩你的父母老师，爱自然中的每一个美好的生灵。

我们的这份爱，一定要发自内心，表现在语言行动上。一定做个勤奋学习，知书懂礼的好孩子，为班主任老师送上一份最真挚的礼物。

篇13：诚信带给我们的感动

This happened in London.It was November and the weatherwas very wet and cold.

A Frenchman had caught a very bad cold.He coughed dayand night.So he decided to go and get some medicine for hiscough.As he did not know much English, he got out his dictionaryand looked up the word“cough”.But the dictionary did not tellhim how to pronounce the word.He thought it over and remem-bered that he had learned the word“plough”.He remembered thatit was pronounced[plau].So he thought that c-o-u-g-h must bepronounced[kau].The he put on his coat and hat and went to a chemists shop.

The he put on his coat and hat and went to a chemist’s shop.When the man in the shop asked him what he wanted, the French-man said:

“I want something for my cow, please.”

The man in the shop looked at him.Had he heard him correct-ly?

“I beg your pardon, sir?”he asked.

The Frenchman repeated:“I want some medicine for my cow.”

“For your cow?”asked the man.“Are you a farmer?”

“A farmer?”said the Frenchman in surprise.“What makesyou think I’m a farmer?I come from Paris.I’m not a farmer.”

“Where’s your cow, then?”asked the man in the shop.

“It’s here!”replied the Frenchman.He put his hand on hischest and began to cough.“Here it is!”he said.“I’ve a very badcow here.”

Then the man in the shop understood what the Frenchmanmeant.He wanted some medicine for his cough.

重温这篇短文, 不由想到30年前我国的教育远不如现在先进, 那时学习英语也没有现在这些现代化的辅助设备。但一篇英语课文告诫我们想学好一门外语, 一定要打好语音基础, 切莫望文生义, 否则会因为发音问题而闹出笑话。

众所周知, 语言是人类最重要的交际工具, 同时也是文化的载体和积淀。每个语言成分都由声音和意义两个方面结合而成, 即语音和语义。语音, 是学习语言的基础, 任何一门语言的学习都要通过代表一定意义的语音学习来实现。正确的发音, 不仅有利于表达思想, 提高交流思想的效率, 而且对学习语法和记忆词汇都有很大帮助, 语音学得好坏直接影响着对语言的掌握程度。然而, 语音教学不受重视的现象在英语教学中较为普遍, 语音知识的欠缺势必影响学生对英语语言的掌握。

已故的著名教育家, 国内知名的莎学专家和翻译学家, 外语教学与研究界的老前辈水天同教授根据自身的经验谈到对外语学习的看法:“学习外语必须爱学, 若没有爱, 则难以有成。学活的语言, 必须听说领先, 若学了好久而耳不明, 口不灵, 光会念书, 这个‘会’是很可怀疑的。我从个人学习和教学经验, 认为学习外语必须先学实际的语音常识, 这也就是‘听说领先’的第一步。”

1 英语语音教学现状

教学中, 发现很多学生对音标的概念很模糊, 有的甚至从没接触过音标的学习。每教一届新生, 都要了解一下他们对音标的掌握情况, 给学生补习音标。但是已经学了将近十年英语的大学生, 对英语单词的记忆已形成习惯, 即听单词录音或者是跟随老师朗读, 补习的效果不太显著。对我校13级对口本科新生 (86人) 的语音学习情况调查发现, 95.3%的学生在上大学前学过音标, 但不系统。期中只有12.8%的学生能熟练运用音标, 62.8%的学生基本能认读音标, 还有24.4%学生没记住、甚至没学过音标。

究竟什么时候学习英语音标, 有没有必要系统学习英语音标, 母语和非母语各界说法不一。目前我国学生的英语语音学习主要是在初中阶段完成。该阶段的教学覆盖了英语的绝大部分语音知识。进入大学后, 除了英语专业的学生外, 非英语专业的学生基本不再单独开设英语语音课程。

英语语音教学在我国一些地区没有得到应有的重视, 主要体现在我国的中考和高考上, 语音知识的考试占很小的比例, 因此英语教学的重点放在了词汇、语法、阅读和写作上。而大学的英语四、六级考试也没有语音项目的测试。

2 如何提高英语语音教学

我国《义务教育英语课程标准》 (2011年版) 语音项目表明确指出:语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合, 不要单纯追求单音的准确性。

在英语教学起始阶段, 语音教学主要应通过模仿来进行, 教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会, 帮助学生养成良好的发音习惯。

2.1 从英文字母发音教学音标

字母的发音教学是语音教学的首要任务, 首先要分清元音字母和辅音字母的形式、读音和功用。当学生刚刚学习26个英文字母时, 采取以模仿为主的原则, 反复对学生示范每个字母的读音及写法。然后, 指出元音字母a、e、i (y) 、o、u, 及常见的元音字母组合和辅音字母组合在单词中的基本读音, 讲明元音字母和辅音字母的功用, 让学生牢记其读音。

2.2 注重拼音和朗读

拼音就是把辅音与元音紧密拼读在一起, 构成一个音节。首先要学会划分音节, 还要掌握规则, 根据国际音标和读音规则准确拼出新的音素, 并能在双音节和多音节词中突出重读音节。因此在教学拼音时, 先教给学生如何划分音节, 之后学习开音节、闭音节、重读音节和非重读音节及元音字母在这些音节中的读音规则。

朗读是语音教学的难点, 是训练和提高学生语音水平的重要途径, 有助于增进学生的听力和阅读理解能力。平平淡淡地朗读表达不出交际英语的感情色彩, 因此在教学中, 要讲明朗读的重要性, 培养学生良好的发音和拼音基本功。在课堂上要经常给学生听录音, 观看原版视频资料片, 让他们模仿朗读, 同时, 正确引导他们掌握句子重音, 还要让他们逐渐学会朗读中句子的停顿、连读、失去爆破和语调。只有掌握了这些技巧, 才能取得更好的朗读效果。

总之, 语音教学是英语教学的基础, 应持之以恒地贯穿于整个教学过程之中。要让学生充分认识学习语音的重要性, 养成良好的语音习惯, 掌握准确发音、正确拼读和流利朗读的技巧。

《外语教学》 (1984年第1期) 转载了水天同教授的一篇题为《谈谈英语语音教学的问题》的文章, 文中水老深入浅出地总结了他数十年来从事英语教学, 特别是语音教学方面的实践经验提出了一些值得借鉴和采纳的宝贵建议, 对于从事英语教学, 特别是英语语音教学的教师有很大的启示。水老的这篇文章问世至今三十多年又过去了, 我国现在的语音教学和研究是否得到普遍重视呢?这个问题同样值得我们每一位英语教师深思。

参考文献

[1]水天同.谈谈英语语音教学的问题[J].外语教学, 1984.

[2]罗立胜, 张莱湘.英语语音教学的回顾及对目前英语语音教学的几点建议[J].外语与外语教学, 2002.

[3]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.

篇14：罗斯·哈维：拍摄婚礼带给我感动

2015年，本专栏改为双月刊登，更多聚焦摄影师职业生涯的关键节点、工作中面临的主要挑战和解决方式以及成败经验分享，以期对大家有所启发和助益。

婚礼摄影是表达美的，这种美来自于即将踏进神圣婚姻殿堂的幸福情侣，也属于他们各自的家庭。

婚礼摄影的传统可以追溯到1850年代，皇家婚礼风格在很长时间内引领着这个行业的发展。英国维多利亚女王和阿尔伯特亲王在婚礼前后都拍摄了合影，这可算婚礼摄影的先驱，而那些著名的皇家婚礼照片—格蕾丝·凯利（Grace Kelly，美国知名电影演员，后成为摩纳哥王妃）的隆重婚礼纪录，或者剑桥公爵夫人踏上红地毯即将进入威斯敏斯特大教堂的瞬间，每个场景都显得非常华丽，充满时尚味道。透过这些照片，那些令人炫目的爱情让观者心动，而且这种华丽的影像风格一直被人津津乐道；直到1970年代，在很多西方的照相馆中，我们还是经常会遇到模仿皇家婚礼摆姿的夫妇。

虽然婚礼摄影的核心理念未曾变化，但摄影产业的发展改变着婚礼摄影的方式。如今，在现场如摄影记者般抓拍甜蜜瞬间，甚至使用类似“偷拍”的手法拍摄婚礼成为很多摄影师和客户喜欢的方式。不过，到底是抓拍好，还是摆拍好，从来没有定论，因而“影楼风格”和“纪实风格”的婚礼摄影都有不小的市场。而对摄影师来说，拍摄什么风格的照片需要以客户需求为准。

这里要介绍的罗斯·哈维（Ross Harvey）是英国最出色的婚礼摄影师之一，2013年和2014年连续两年被评为“英格兰最佳婚礼摄影师”。你一定没有想到，其实他是一名半路转行的摄影师，2006年的一次冲动购物让他喜欢上拍摄， 2010年开始职业摄影之路。为什么他能在4年这么短的时间里取得现在的成绩？婚礼摄影师应该如何快速进入职业状态？期间会面临那些困惑？下面，让我们听听哈维讲自己的故事。

未曾预料的“热恋”

和其他伙伴不一样，我的学习背景跟摄影或艺术没什么关系。然而非常奇怪的是，虽然我有计算机科学硕士学位，却也没靠它“挣生活”。成为摄影师之前，我赖以谋生的工作是网页设计和图形设计。第一次认真考虑摄影这件事是在8年前，那时我是银行的图形设计师，不知哪来的想法，就在eBay（网上购物网站）上买了一台二手相机。然后，我就和摄影“恋爱”了。

做出这样的选择，大概是出于本能，我总是在生活中寻找变化，我的激情总能在新事物中得到释放，仿佛其中有一股神秘的力量。我非常喜欢爱因斯坦的一句话：“人有两种生活方式，一种是认为世上本无奇迹，一种是认为万事皆奇迹。”当你认为世界很奇妙，世界就真变得无比有趣，当你一路向前，机会之门就向你敞开。

2008年圣诞节，父亲送给了我一份特别的礼物，一台尼康D700相机，并附上这样一句话：“追随你的梦想！”之后，他走出房间，再回来的时候带来更多礼物—尼克尔镜头、闪光灯和电池。那年的圣诞礼物改变了我的生活。

职业节点

起初，我想成为一名时装摄影师，于是开始寻找各种机会拍摄模特，准备作品集，也接到一些美容院的活儿。但是，2009年中期，在拍摄完第一次婚礼后，我就改变了想法，婚礼摄影师的工作让我着迷，它让我可以尽情发挥想象力。

2010年，我成为全职摄影师。职业摄影师单纯依靠想法和天赋是不行的，于是我几乎将所有空余时间都投入到磨练摄影技艺上。虽然之前图形设计师的工作让自己具备了关于构图和色彩的基础知识，但不断学习才是“王道”。这时，我也更换了相机，开始使用尼康D3s，因为器材是让客户满意的必要条件之一。

对我来说，更大的变化发生在2013年，我在英国婚礼服务业大奖（The Wedding Industry Awards ，简称TWIA）中获得了最佳婚礼摄影师奖。获奖后，我变得更加忙碌，接到来自全英国的婚礼拍摄邀约。2014年，我再次获得了该奖项。

两次获奖提高了我的知名度，拍摄邀约着实让我有点忙不过来了。2013年，我拍了45场婚礼，这不止意味着我要用45天跟拍婚礼，每次拍摄前的准备和拍摄后的编辑都有更多的工作要做。我常听说，新闻图片编辑每天面对大量照片时压力很大，其实婚礼摄影师压力也不小，每次拍完我都要花至少14个小时在4000～5000张照片中挑出500张左右，再进行后期处理交给客户。总有人问我，你每周只拍摄一天，其他时间在做什么呢？但我很难给他们解释清楚我的时间被塞得多满。

幸好，成名带来的另一个好处是，我对工作有了更大的控制权，可以有选择地拍摄而不用担心收入。2014年，我拍摄了35场婚礼，而2015年，我只打算拍摄20场。我希望有更多时间走到街头，尝试街头摄影，感受更加丰富的生活。我也打算出国旅行，体验和拍摄。

获得高质量图片：困难和解决办法

作为婚礼摄影师，我的工作其实是和人打交道。我认为，最好的肖像照片要让人感到自然，在一个令人放松的环境下，拍摄对象的情绪能自然地流露。因此，如何处理与新婚夫妇的关系才是婚礼摄影师最需要具备的技能，而这种关系的建立是从第一封邮件开始的。我的办法很简单—努力让客户放松。放松之后，就可以在交流中寻找到情感的纽带，并调动拍摄对象自己的想象力。在这点上，我觉得摄影比视频更合适表达爱意。视频展示了所有场景和细节，但摄影能够让观者想象，看着照片做梦。

所有人都会说光线和构图是摄影成功的保证。但恕我直言，很少有婚礼摄影师，特别是现场拍摄时，敢于在有限时间内尝试多样化的表现方式。大部分婚礼摄影师找到自己用光和构图的风格后，会固化下来。而我，喜欢尽可能地寻找不同的光线。

婚礼摄影最大的难点恐怕是随机应变—没有固定的姿势，没有固定的套路，不重复别人的婚礼。这点和新闻摄影有点类似，结婚仪式不可能重复两次，而婚礼当天总是状况百出。但随机应变是有前提的，就是充分准备各种应急预案。不管是制定拍摄计划，还是所用器材，都要有Plan B（备案）。

举行仪式时，随机应变的重点在于“得体”两字。比如，不能在宣誓、亲吻和讲话时让相机发出过大声响，最好选择在音乐响起时改变拍摄位置。当然，得体不意味着“胆怯”。很多新手害怕打扰主角，或者害怕别人指责自己动作太大破坏气氛，可这样是很难得到最佳拍摄位置的，在需要时迅速做出反应至关重要。

摄影是个充满竞争的行业。每个拥有相机的人都可以成为摄影师，这个世界也不缺优秀摄影师。我的拍摄报价是每天3000英镑起，而且至少需要提前1年预约。为什么我比大多数婚礼摄影师贵？我想是因为我能拍出不一样的照片，除了和新婚夫妇真诚地交流以外，我会在婚礼现场付出全部的精力和创造力。一般来说，在英国拍摄婚礼的时长是8个小时，但我不会只在这个时间内干活，有时拍摄时长会达16小时，因为婚礼现场很少有“正确的”时间和“正确的”地点。有些美妙的瞬间就发生在婚礼之外，但又是婚礼的一部分。找到一个地方坐下休息很容易，但坐在椅子上难以拍摄到精彩画面。每次婚礼都是新挑战，婚礼摄影师必须用挑剔的眼光看待自己的作品。

选择相机

毋庸置疑，器材很重要。很多人问我怎样选择器材？我的答案是：器材必须符合自己的风格，而没有绝对优劣之分。虽然婚礼摄影不像体育摄影那么快节奏，但我在现场的移动和拍摄速度很快，因此需要一台相机能跟上我的拍摄频率和想法。拍摄婚礼，我还是感觉手动对焦速度慢，因此在选择相机时我一定要考虑它的自动对焦（特别是连续伺服自动对焦）性能。不过，我又总是自己选择对焦点，在这点上，我不太相信相机的“智能”。

我使用尼康相机，认为它更适合我。以前我使用尼康D3s，现在每次拍摄带两台尼康D750机身，搭配24毫米、35毫米、50毫米和85毫米定焦镜头。

大多数情况下，我使用D750机身和Nikon AF-S Nikkor 35 mm F1.8G ED镜头，以及SanDisk Extreme Pro 95MB/s SD 卡。D750的自动对焦和弱光对焦性能都不错，动态范围和感光度表现都让我满意，即使在ISO 9000时，也没什么噪点。而且，D750个头不大，拿着两台相机拍摄一天也不会感到太累。

做你想做的，它不仅是一份工作

为什么我会选择并喜欢婚礼摄影师这个职业？因为拍摄婚礼不仅是为客户拍摄照片，获取收入，每一个婚礼都是一次体验，都是我倾听别人幸福故事的地方。我总是被那些故事感动。拍摄时，我并不只把自己当作为新人服务的摄影师，而是将自己视为被邀请一同见证那对相爱新人最甜蜜的时刻。我感觉自己好像是他们的家庭成员，他们信任我为他们的故事着色。

我的工作让新婚夫妇激动，甚至热泪盈眶，还有什么事情胜过此事带来的满足感呢？

因此，在婚礼现场，我总是抑制不住自己的兴奋心情，总在微笑，有时也喜极而泣。客户让我的生活变得不同寻常，充满乐趣。这正是自己当初改行选择摄影的初衷：Have Fun！（玩得开心）当我老了，拍不动了，这些美好的回忆将是最宝贵的财富。