青春手记（精选6篇）
篇1：青春手记
青春手记：悲伤的流年 的苦，生活的累，只有自己深有体会！漂泊多年，流浪的脚步还在继续行走。这路走的很艰难，也很痛苦，太多的苦累，太多的心酸，只能留在回忆的记忆本里！童年时种下的梦想至今清晰不已，随着时间的增长，岁月的变迁，当初的理想已与现实中的差异太大，天真的想法在现实中不经意间被慢慢的磨灭。每个人都有着属于自己的梦想，每个人都喜欢成功，每个人都不愿意平庸无为，每个人都不甘落后，每个人都期盼明天的美好……所有的人都愿意用行动去铸就梦想，可却找不到通往彼岸的路径；所有的人都想用自身的努力去证明价值，却总是无奈而归；默默的坚守着这无法改变的一切。在心灵受挫的时候，在心身疲惫的时候，依旧要假装的很坚强，表现的很镇定给别人带去信心；也许这些真的不是自己愿意的！为了实现这理想也许真的需要付出的太多太多，因为我们不是富家子弟，不是高官贵族，没有任何起点与平台做支撑。想要有所作为，就顾不了那些所谓的斯文与矜持；想要摆脱这种所谓小康生活的安逸，就不怕汗流浃背、不怕伤痕累累的去拼搏；不甘心只生活在社会的底层，不放弃任何可以奋进的机会，为了明天的前程甚至可以放弃一切！
面对现实，生活道路的剧本我无力改写，所以我只能按照生活预定的轨迹一直走下去，生命中曾出现太多太多的美好让我拼尽全力去珍惜，然而结局却上演了独自生活，独自哀伤，一生孤独的流泪幸福。面对这无力的生活，心很痛，睁大眼睛，流着泪，凝视这世界由清晰到模糊的整个过程，明白了，面对生活中付出的情感，越是珍惜，当结局到来，就越无力。失去后，学会了漠然面对，不是学会了坚强，而是有一种痛可以痛到麻木。
黑夜宣泄这悲伤，悲伤又弥漫了黑夜。潜行在黑暗中，压抑了好久，早已不堪重负，肆意哭泣，不怕被人看到，也不怕嘲笑，眼泪溢出眼眶，划过脸庞，然后，风化在黑暗中，都不给我珍惜的机会，或许给我了，只是没有发觉，没有去珍惜，尽管如此，可是，尽管珍惜了又怎样，结局，仍旧不会改变。
起初的失望，最终的绝望，开始质疑自己的存在究竟是为了什么，是为了陪衬她人的幸福生活让自己一伤在伤，还是为了让自己看清这残酷生活的本质，如若只是这样，我不需要，我唾弃这样的生活，开始思考，究竟幸福远在天边，还是从未存在，答案我不知道。
游荡着度过一天又一天，冷淡的看着自己，有时苍白，有时黑暗，一颗心随着世间的流失遗落在触摸不到的角落，最终连我自己都遗忘了它。我好像在黑暗中蹒跚行走，两手空空，耳畔能听到的，只有脚步的回声，世界，如此寂静，自己一直都很清楚，我是孤独的，别人也站在他们的孤独里，悲伤把世界分成一小块一小块，我们各自在自己孤独的世界中悲伤流亡。
离开，悄无声息的，就如同幸福从来不曾出现过一样，我如同流星一般，划过天空，光芒诉说这我的悲伤，而归宿，是归于尘埃。花为谁开，又为谁败，当繁华闭幕，一切能回到起点，只是幻想而已，所有的一切皆以改变，即是如此，为何要付出情感，放弃不是更好吗。天空显示了我的宿命，孤独流浪，我永远不可能改变这结局，站在原地等待着悲伤的时光慢慢侵蚀，一切的一切，将它粉碎。
也许是现实的残酷使得我们变得脆弱，也许是生活的无奈让我们心酸流泪；也许是世事变迁让我们觉得难以接受，也许这一切并不是想象中的那么美好！坎坷的路，漂泊的人，觉得累了，就停下歇歇吧…… 当感觉疲惫时总是忍不住想起很多，以往的一幕幕，让人有一种莫名的心酸，心中的愁绪更浓，好想找一人倾诉，却发现身边的人都在忙碌，累了，才发现原来可以和自己说说心里话的人，好少…好少……
篇2：青春手记
今天，无意间，竟发泄似的吼出了一句“不是我不小心，而是真情难以抗拒……”，四座皆惊，都用一种不解的眼光打量我。突然醒悟：我又见没“形象”了。
3月13日星期五晴
同桌“辣妹”是个转校生。第一次自我介绍：“……请记住我，我叫李—腊—梅—”她水灵灵的大眼睛直勾勾地盯着我，我的心像窜玉兔般“扑扑”乱跳，忽而飘飘然起来，但循其眼光一望，目标竟是教室后方的学习园地。
由于李腊梅给大家的印象是“辣”，大家便用她名字的谐音，美其名曰“辣妹”。她初来乍到，就任纪律委员，还安排与我同桌。哼，司马昭之心路人皆知，老师葫芦里卖什么药我又何尝不知?我是班里出了名的“牛儿”，“开封府也治不下”，更何况一个黄毛丫头?
我先给辣妹个下马威：在桌上划清“三八线”。当然，我仗着自己是“男子汉大丈夫”，占了桌子一大半。然而辣妹亦非等闲之辈，她动之以情，晓之以理，促成了“南北和平统一”。可我不甘就此“鸣金收兵”，骑驴看唱本—走着瞧吧。
3月16日星期一
今天上课，辣妹站起来回答问题，我偷偷娜开了她的椅子。她坐了个空，“扑通”一声摔倒在地。全班的空气顿时像凝固了似的停滞三秒钟，继而爆发出一阵“亚热带风暴”。
篇3：编辑手记
2 0 0 8年, 《中国教师》也将迎来五岁生日。五年来, 我们能够感受到自己的成长与收获, 五年来, 我们始终心存感激与梦想。感谢大家对《中国教师》的用心支持。没有你们, 就没有《中国教师》的进步与发展。
回首行程, 希冀明天, 《中国教师》有三个美好的愿望。
新的一年, 我们希望教师幸福。
作为一个事关幸福与尊严的领域, 教育以促进人的幸福生活为目的和旨归, 它所培养的人应当具备发现幸福、享受幸福的能力, 否则就不是一个完整意义上的“人”。这就要求作为教育者的教师也必须首先是一个幸福的人, 一个懂得如何创造幸福生活的人。因为教育幸福的传递建立在教师的幸福感受和幸福生活基础之上。
教师的幸福当然有和一般人相同的地方, 如经济待遇和社会地位的提高、工作环境和生活条件的改善等, 然而, 教师的幸福也有区别于一般人的地方, 这就是教师的专业幸福。它主要体现为精神性、内生性、关系性、理解性与创造性。而这也就意味着, 不能仅仅把教师职业当作一种“谋生手段”, 而应该同时把它作为自身的一种“生活方式”。只有将“生活方式”作为教师的职业观, 才能真正体会教师的专业幸福。《中国教师》愿为广大教师搭起传递幸福的桥梁, 一起来感受幸福, 创造幸福。
新的一年, 我们希望教师成为好教师。
布雷岑卡曾经指出, 教育是人们尝试在任何一方面提升他人人格的活动, 它以提升他人人格的意图为特征。可见, 好教师不仅是好的知识传授者, 更是一个道德卓越、充满爱心的关切者。如此一来, 诸如公正、信赖、宽容、理解、欣赏等伦理德性, 应当化为教师自觉的职业道德追求。这样, 师生才能共同提升自己的道德人格, 成为真正的关切者和幸福者。
新的一年, 我们希望教师成为知识分子。
知识分子决不仅仅是一个专业知识广博厚重的人, 更是一个关心公共价值的人。所谓公共价值, 是使每个人都能从中平等受益的、开放性的价值追求。它一方面不同于自我价值的个人视角而具有深远的社会意义, 另一方面也区别于那些基于一个组织、一个集团、一个族群利益的集体价值, 而是站在民主与社会正义的高度上, 自觉追求和捍卫人类的普世价值, 如和平、可持续发展、人权、公正、自由和共享的权利, 以及人类文明的传承等。作为知识分子, 教师应当了解、关心、秉持并自觉实践这些人类共同追求的价值理念, 这样才能促进自我及他人的幸福与尊严。
篇4：记者手记 青春与网球作伴
刚下飞机，古都西安就以一场小雨迎接了我们的到来。西安的天气并没有想象中的干热，反而凉爽宜人，想到同学们可以在这样的天气条件下比赛，心中不免欣喜，期待比赛的精彩上演。我们抵达西安时，学生组比赛已进入了第二日的争夺，听闻第一日比赛一直持续到凌晨三点半才结束，且出现了打爆球的情况。感慨比赛密集性的同时(算上校长组的比赛，本届赛事场次大于1，500场)，令我们更惊讶的是，同学们确实是在真刀真枪地比试网球技艺，并非带着“到此一游”的心情参赛。
当晚，我们便忍不住来到了赛场。静谧的月夜，喧闹的球场，形成了极大的反差。附近的居民热情高涨，将赛场重重包围。孩子们奔跑着冲去场边看比赛，一个个看得那个认真劲儿让人忍俊不禁，或许这是他们第一次对网球有了概念，又或许在不久的将来，他们会成为中国网球新一代接班人。大人们爬上高高的围墙，选定了好视角来观赏比赛，欢呼声，喝彩声，叫好声，连绵不断，此起彼伏。知了也不停地叫着，似乎是在为同学们精彩纷呈的比赛伴奏。汗水浸透了球员的上衣，一滴一滴地倾洒在球场上，青春的意义在网球场上得到了新的诠释，让人不禁感叹：“年轻真好!”
翌日，我们参加了高校校长体育教育与网球文化论坛主题报告，陕西省教育厅副厅长吕明凯与五位来自各大高校的校长领导一起，畅谈高校网球的发展之道。作为一本致力于推广普及网球运动的平面媒体，我们长期以来一直希望将“草根网球”发扬光大，而高校网球正是一个良好且有效的拓展渠道。
7月24日，第十一届“校长杯”正式打响。校长们个个跃跃欲试，想一展身手。从某种意义上来说，他们打球水准的高低也反映了网球运动在该校的热衷程度。我们眼前所看到的，是高校网球运动欣欣向荣、蓬勃向上的美好景象。
篇5：情感美文：青春手记
不过还是要写一点，时间白驹过隙的从指缝间溜走，抓不到影子，总能圈个足迹吧?
恩，找到了，42号脚～
“冬天来了，春天还会远吗?～～春天来了，暑假还会远吗?”
这是我们调侃的说法。年轻就是感觉爽。这边实验数据与原本计算的理论值差得离谱，那边照样一堆哥们儿嘻嘻哈哈。我们拿青春交换未来，时间就是我们的最大资本，于是什么也不怕。
不怕不代表没有忧愁。人生的这个节骨眼上是最闹听的：想得少了就迷茫，想得多了就感伤。青春不是粉红的面颊和稚嫩的翅膀，而是坚强的意志、丰富的想象。
写过不少伤感却蹩脚的小诗短文，却从来也没拿出来见过光――从小就是这个死样，不希望把黑色的思想让别人“鉴赏”。初中时的日记本总是被老师拿出去传阅展览，我才不怕，每篇都当作文来写，私密的东东一点也找不到。
了解我的人说：你藏的太深会累的。
我说：恩，有道理。不过呢～就这样，爱咋咋的。
后来发现，自己真的撑不住了。
于是多亏了春雨和我那远在更北一点的妹子。什么时候心被填满了，就“炒豆炒豆”的找一个，哇的一下说个痛快。心里也就舒坦了。
是时候好好写写春雨了
这小子高中第一天就跟我同桌，第一眼看过去就以为是个皮大王，后来发现彼此如此玩得来。太多的回忆和快乐了：就说有次月考之前的中午他突然心血来潮拉着我打PS实况，下午回来看老王那么看我们～我们什么也不B，第二天考试正常，都拿了不错的成绩封老王的嘴。此后，考前玩游戏也就成了我们分别前的保留节目。至今还怀念那种忙里偷闲的感觉。
后来我被调走了。新班级里的学习压力很大，老韦还限制我们回班探望～我不鸟那个，照样偷跑回去变法子跟春雨“扯淡”、侃大山。后来再紧张一点，也就淡了。可是最后的那段时光，我是那么的想念这个臭小子，无论是学习和生活，他都是那么有激情，感染着我也影响着我。我至今仍固执的认为：如果不分班能和春雨继续学下去，先不说能多考多少分，至少生活得会更快乐些。
我原想当个医生，他便一直骂我是“兽医”。后来我学了土木，他去学了医。或许是命运的有意安排吧。上帝觉得：这么整对味儿~~~所以我相信：他会是个好医生。不过这个过程对他而言，一定是一种蜕变。
我说：你放心吧，今后房子的事我给你解决，你爱给多钱就给多钱，把咱爸妈的身体整明白儿的就好～
他说：唉，那你赚了～～
再说说妹子
我们从小就一起长大，我爸和她爸还是同学，当了的校友却就是不在一个班，可能也是另一种缘分吧。这丫头有思想有激情有野心，一张嘴典型的东北风比谁都纯。什么时候她结婚，我就是在天边也会赶过去捧场的。
两年没见了，如果说不想，肯听是咬着牙愣吐出来的。
大学念了两载了，发现最大的真理就是个“抢”字。吃饭要赶早去抢，图书馆的座位要抢。突然一个声音蹦出来：什么时候去抢个女朋友吧。呵呵，是啊。不过幸福甜蜜的日子还要一点一点的细心勾勒才好。有爱我的我不爱，有我爱的不爱我，感情就是锁配钥匙，没什么其他好说的。
在我最不知所措的时候，春雨成了我最大的精神支撑。左劝右磨的让我重新找回了人生的取向。后来还不放心发来短信问我咋样。我说：放心吧。天塌下来也不能把我咋地。
事情就是这样，环境塑造了我一切向着希望的性格。就算哪一天天真的塌下来，只要第二天太阳还能够升起哪怕是从西边，我也依旧会对这个世界露出笑容――咱是做大事儿的人。
篇6：家访手记
家访手记
为了积极响应石家庄市教育局倡导的“干部进学校，教师访万家”的思想，自学期伊始，我校就开始开展家访活动。作为一名专职的小学英语教师，我也跟随几位班主任走访了一部分学生。作为一名新老师，这是我人生中的第一次家访，第一次近距离的贴近学生的家庭，了解学生的生活环境，激动之余，也感触颇多。
我第一次走访的对象是六年级的学生闫某，闫某是一名成绩中等、平时表现不很突出的女孩，性格内向，上课很少发言，即使发言声音也很小，课下也是坐在自己的位置上写写作业，很少与其他同学玩闹，给人的感觉是比较内向、不爱与人交流。去了她家，我才了解到这是一个外来务工家庭，家长整日忙于工作，文化知识水平也不高，家长虽然也很想关心孩子的学习，可是有心无力。在日常生活中，家长经常教育孩子不要攀比，诚实做人等等。郭某深知家中生活不易，非常懂事，知道体恤父母，课余时间都会主动去帮家长洗衣服、做饭等家务。然而，也正是由于家境贫寒，闫某也养成了自卑，不善表达，不善争斗的性格。家访结束后，反思自己以前的工作觉得是多么的不称职，总以为自己是英语教师不是班主任，把知识教给学生就够了，在不知不觉中缩小了教育教学的内涵，对学生关注不够多，了解不够多„„以后，我一定要弥补工作中的不足，通过这次访万家活动拉近我和学生的距离，拉近我和学生家长的距离，在学校和家庭之间搭起了沟通的桥梁。
