校园文化建设中阳光体育的构建论文

关键词： 画面

校园文化建设中阳光体育的构建论文（共6篇）

篇1：校园文化建设中阳光体育的构建论文

关键词：体育舞蹈,高校,校园体育文化建设,影响

一、前言

体育舞蹈是一项很有独特魅力的融合体育和舞蹈、音乐于一体的运动项目, 它具有很高的观赏性和健身性。体育舞蹈所表现的情感时而激情四射, 时而温婉缠绵, 让人感觉自由自在和前所未有的轻松愉悦。体育舞蹈以它独特的健身效果和艺术特色吸引着更多的高校学生投入到此项目的学习和发展中来。

二、体育舞蹈的功能价值

体育舞蹈主要分为摩登舞和拉丁舞, 摩登舞包括华尔兹、探戈、狐步、快步和维也纳华尔兹;拉丁舞包括伦巴、恰恰恰、桑巴、斗牛和牛仔舞, 这也让人们有了更大的选择空间。以下将从四个视角分析体育舞蹈的价值:

1、运动学视角

体育舞蹈是在音乐的伴奏下, 以身体动作为主要表现手段来表达情感和态度, 舞者通过快、慢、强、弱的音乐节奏来完成连贯的舞蹈动作。从运动学角度来说, 通过练习舞蹈, 不仅可以促进人的生长发育, 提高运动系统的机能水平, 还能促进细胞的新陈代新, 减少疲劳产生, 从而维持机体平衡和谐。

2、健身健心视角

体育舞蹈运动是一种卓有成效的锻炼身体的方法, 能够全面提高学生的身体素质, 使人达到最佳状态。体育舞蹈的十个舞种中, 只有身体各部位的肌肉紧张和松弛、交替或同时的协调用力, 才能把全套动作完美的呈现, 这也对人体肌肉的协调性和柔韧性及关节的灵活性、节奏感都有着积极的作用。

当高校大学生进入到舞蹈氛围中时, 由于音乐节奏与动人旋律的影响, 身心会变得愉悦和放松, 即使只是在旁欣赏, 都会有视角和听觉上的享受。体育舞蹈不仅能陶冶情操, 更重要的是要想成为优秀的舞者, 难免遇到各种挑战, 通过克服困难来增强自信心, 逐步形成坚忍不拔和勇往直前的韧劲。

3、美学视角

体育舞蹈的综合性、艺术性很强, 具有丰富的美学内容。通过训练, 可使人的形体更加匀称和谐, 体态更加优美, 动作刚柔相济。此外, 体育舞蹈比赛更是美不胜收, 优美的舞姿, 默契的配合, 伴以相应的音乐, 加上形体美、姿态美、动作美、服饰美和音乐美, 构成一幅丰富多彩的动态画面, 给人一场视听盛宴。在培养大学生的艺术修养的同时开阔视野, 培养学生良好的艺术鉴赏力和创造力。

4、社会生活视角

体育舞蹈能够促进人们交流思想, 抒发情感和相互沟通。它和人们现实生活有着密切的联系。良好的情感交流, 互相受到感染, 甚至使人产生相互依恋的情结。它不仅是民间友谊的扭带, 也是沟通不同国家、不同民族情感的一种形体语言, 是任何语言无法替代的艺术, 它通过优美的舞蹈韵律, 增进了友谊, 丰富了生活。在学生学习舞蹈的过程中, 可以提高大学生团结友爱的集体主义精神、形成奋发向上的性格, 促使学生交往能够和睦和团结友爱, 促进人际之间的情感和文化交流, 有助于形成大学生良好的人际关系。

三、高校校园体育文化内涵

校园体育文化是一种独特的文化现象, 它以竞技体育、健身、休闲娱乐为表现形式, 以校园为空间, 以学生、教师为参与主体, 以课余活动为主要内容, 以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态, 是具有时代特点的一种群体文化。

四、体育舞蹈对构建校园体育文化建设的影响

体育舞蹈的重要性不仅体现在它可以成为一座与国际文化接轨的桥梁, 还是建设高校校园文化, 构建和谐校园的有效手段, 体育舞蹈对构建高校校园体育文化建设有着重要影响。

1、增强大学生的身体素质, 有助于培养优雅气质

体育舞蹈是一种有氧代谢运动, 通过练习, 可提高大学生机体各系统和器官功能, 发展耐力、柔韧等运动素质, 增强体质, 而且通过练习, 还可以培养气质和优美身体线条。因此, 开展体育舞蹈运动, 不仅与学校体育教育相辅相成, 而且还能够全面增强学生健康, 引导大学生积极向上的学习生活态度, 抵制消极颓废的校园文化侵蚀, 使大学生通过这种文化艺术获得精神上的升华。

2、促进学生健康的人际交往

体育舞蹈中需要的是舞伴之间的配合和协调, 团体舞更是需要集体共同努力完成的, 在这个相处过程中, 就更需要每个人用包容的心态去面对队友, 因此在体育舞蹈这项运动中人与人之间建立的相互尊重、平等交往、团结友爱以及集体主义的精神也能促进大学生健康的人际交往。

3、培养学生良好的思想品德

高校体育舞蹈是大学生在校生活的重要内容, 在培养学生素质方面发挥着不可替代的作用, 该运动有利于学生发现、培养、发挥自己的兴趣爱好, 养成生动活泼、健康向上的生活态度, 例如学生在体育舞蹈社团中进行学习或比赛, 实现对竞争精神、吃苦耐劳、集体主义等精神内涵的领悟。

4、提升大学生休闲娱乐的文化品位, 丰富校园文化生活

体育舞蹈的美感是每位舞者都能够感受到的, 体育舞蹈所表现出来的有健康美、身体美、形态美、运动美、服饰美、结构美与造型美、音乐美等, 都大大提升了每一位参与者或者欣赏者的审美观和文化品位, 让学生在课余生活中找到自己的兴趣和爱好, 丰富了校园文化生活。

五、结语

体育舞蹈已成为高校校园文化建设中新的特色和亮点, 在校园体育文化建设中发挥着重要作用, 它所具有的教育功能及社会价值在实现高等教育人才培养目标中发挥的独特的作用, 对大学生的生理、心理和生活方式等方面都有着重要的影响。我们应该加大体育舞蹈的推广力度, 推动该项目在高校的蓬勃发展, 突显其更大的发展空间, 使体育舞蹈的价值最大化。

参考文献

[1]毕菲.高校体育舞蹈项目教育的研究[D].吉林体育学院, 2012.

篇2：校园文化建设中阳光体育的构建论文

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 阳光体育的教学理念是为了满足强身健体的同时还全面提高学生身心素质的要求，克服以往体育教学理念和模式的缺陷而应运而生的，这一理念从2007年开始就进行了实施，并取得了一定的效果，由此本文将进一步阐述阳光体育教学理念在高中体育教学中的运用，以提高这一理念的影响力。

关键词 高中 体育教学 阳光体育 理念

一、阳光教学理念在高中体育教学中师生关系方面的应用

阳光体育教学理念就是要利用教材和课程的安排，因材施教，鼓励和引导学生，让学生能自主的选择活动的项目，并充分发挥其主观能动性，所以要转变以往的师生关系，以学生为主体来代替教师的硬性课程安排。

二、阳光教学理念在高中体育教学方式方面的应用

（一）以人为本的分层教学方式

阳光体育教学理念需要尊重每个学生，因此不管是成绩优秀，表现较好的学生，还是成绩较差，体育能力较弱的学生都要一视同仁的对待，采用分层式的教学方式。

比如在篮球运动的教学过程中，对于已经掌握了基本技巧和技能的学生，就需要加强战术，技能提升等方面的内容，而对于基础平平，甚至跟不上上课节奏的学生，则需要安排基础的练习，类似于如何投篮，传球，以及带球过人等动作，并结合趣味性的教学方式引导基础较差的学生，让其建立学习的自信心和培养兴趣，从而实现阳光教学的理念。

（二）遵循循序渐进的原则进行善诱教学

做任何事情都需要一个过程，对于高中体育教学也是，何况是以阳光教学理念为核心的教学更应如此，因此在教学过程中教师需遵循循序渐进的原则，并结合引导的方式来帮助学生掌握相应的技能。

比如还是以篮球教学为例，首先教师示范原地体前传球的动作，再让学生在原地练习该动作，并从左手练习到右手，当学生基本掌握，或是有的学生已经熟练掌握后，就开始有针对性的对学生进行换手运球的练习。其次在学生练习的差不多时教师就采用提问的方式，类似于提出体前换手的技能一般在篮球运动的哪些情况下使用的问题，这样既缓解枯燥的练习的氛围，又增加学生对知识的印象。再次是将学生分成不同的小组，练习在防守时运球的技能，提高学生的技能水平。最后是教师进行动作的正确和错误的示范，通过小组的讨论，看学生是否能正确的指出错误，而且教师也能从中发现学生对知识的接受情况，并作为日后教学内容和方式改进的参考。

三、阳光教学理念在完善学生综合能力方面的应用

（一）高中体育阳光教学理念在综合素质方面的应用

1.加强学生的心理素质。由于体育训练本身就是比较辛苦和乏味的，导致很多学生都忍受不了，坚持不下去，所以教师就要鼓励和积极引导学生，建立他们的学习自信心。比如有的学生认为自己已经很努力，但在技巧上还是得不到提高，所以干脆放弃好好练习，或是有的学生一遇到比赛就紧张等情况，都是心理承受能力较弱的表现，因此教师要根据学生的实际情况给他们制定练习计划，当学生出现错误或是情绪问题时，也要采用关心的口吻，减少批评和指责。

2.淡化体育的竞赛性程度。虽然体育的基础是为了强身健体，但是在教学的过程和社会环境的影响下，体育逐渐成为了一种竞赛，并且影响力在逐渐提高，于是产生了有的学生在一次比赛中失误了，就害怕以后的比赛还是会存在这种问题，或者是出现学生以比赛的名次为最终目标的情况，所以教师要淡化体育的竞技性，以健康第一，提高自身综合素质为导向进行教学。

3.增强学生的沟通能力和团结互助的意识。体育教学注重体育精神的培养，这种精神是多半来源于对体育训练的理解，所以在平时的教学中多让学生体会在团队作战中的互助和沟通意识。

比如在排球教学中，起初都会是让学生学习基本的垫球，发球等动作，教师可以尝试让接受能力强和掌握情况较好的学生指导和帮助其他学习较弱的学生，一来巩固他们所学的知识，二来能建立互帮互助的教学氛围。当学生们掌握了一定的技能和技巧时，教学就可以对其进行战术的训练，有接发球及进攻，接拦球及进攻，接传等内容，加上排球战术也是讲究合作性的问题，所以教师在训练时要讲解好每个学生的不同职责，不要让学生产生急功近利，就想自己进球的思想，从而忽视整个团队的成果。除此之外，在团队作战中也需要培养学生与学生之间，学生与教师之前的沟通能力，因为有些学生可能在沟通时不能完全表达自己的意见，或是与人沟通时会产生胆怯的心理，尤其是与教师或是陌生人，因此教师要多主动与这类学生进行沟通和了解他们，让其能主动发表自己的意见和心里的想法，从而能渐渐提高他们的沟通能力和社会交际能力。

（二）高中体育阳光教学理念思维能力方面的应用

阳光体育教学理念除了综合素质的培养，还注重了学生的思维能力培养，因为如果在平时的教学中，都是按照模仿或是教师让学生怎么做，就怎么做，完全没有自己的主见和想法，就算体育技能水平很高，也不会发挥出其应有的水平和灵活的运用，因此高中体育教师需要在教学中，多问学生的意见和看法，进行启发式教学。比如以排球战术为例，当学生掌握了进攻战术中的“中一二”、“边一二”后，教师就询问学生类似于还有没有其他的战术可以被用作进攻战术的问题。

四、结语

本文主要以阳光教学理念在高中体育教学中的应用为主题，分别从师生关系、教学方式，包括以人为本的分层教学方式，遵循循序渐进的原则进行善诱教学两部分，以及综合能力，包括综合素质和思维能力，这三大方面展开了阐述，并结合实例进行分析，以起到帮助借鉴和扩大阳光教学理念应用范围的作用。

参考文献：

[1] 王启彪.阳光体育理念下中学体育教学师生关系的重构[J].教育教学论坛.2010（21）：75.

[2] 宁晨曦，王佳琦.开展学校“阳光体育”运动的理性思考[J].边疆经济与文化.2009（4）：160-161.

篇3：校园文化建设中阳光体育的构建论文

关键词：中专,校园体育文化建设,和谐校园

构建和谐校园是时代发展的必然。同时也是教育规律的体现。

一、校园体育文化与和谐校园的基本涵义

1.校园体育文化的界定。

校园体育文化指校园范围内关于体育运动的物质和精神文明的总和,它既是体育文化的重要组成部分,又是学校教育的重要组成部分。在学校中,体育文化与其他文化一道共同建设校园的精神文明、陶冶学生情操、进行思想教育、培养社会主义建设的四有人才。从文化学的角度看,校园体育文化包括三个层面:外层即物的层面主要包括体育场馆设施、器材、服装、体育雕塑、各种体育宣传媒体和手段以及各种生动活泼的体育活动内容;中层主要指体育制度,如体育课程的必修制度、两操两锻炼制度、各种竞赛和校运会制度、业余训练制度、学校体育的管理制度等,还包括逐步成熟的学校体育理论;内层指思想层面,主要包括校园体育的价值观、审美观、道德观及长期形成的校园体育文化氛围等。

2.和谐校园的基本涵义。

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

二、和谐校园的构建要坚持“以人为本”,促进人的全面和谐发展

人的身心是和谐发展的内在基础。捷克大教育家夸美纽斯认为:“人的本身里外都是一种和谐。”这就不仅要求学校对学生培养德、智、体、美、劳“五育”和谐发展,各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展,而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用。

教育是充满爱的阳光事业。坚持“以人为本”,就是要以学生为中心,以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理,促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。实施人性化管理,就是要在学校的管理中给学生以关爱,始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境,让各类人才获得均等的发展机会,人尽其才,各得其所。以学生为本,培养知识结构合理、具有国际竞争能力、有创新精神的优秀人才应不断深化教学改革,大力开展第二课堂活动,拓宽专业口径,注重实践创新能力培养,实行“优秀主讲教师教学鉴定”制度,建立和完善以精品课程为重点的教学质量保障体系,不断提高教学质量。

三、校园体育文化为构建和谐校园提供了丰富的精神文明支持

团结是构建和谐社会与和谐校园的前提,是集中各方智慧、形成伟大力量的源泉。学校在团结中会更快地发展,个人在团结中会取得更大的进步。校园体育活动以娱乐性、竞争性吸引广大师生参与的同时,将现代体育公平、团结、协作和创新的精神潜移默化,使参与者深感团结奋进的力量和愉快宽松的氛围,让校园充满生机和活力,充满进步、和谐、美好的生活情趣,从而实现体育与人文精神的和谐统一,培养出形体美、心灵美、行为美的专业人才。体育活动本身可以理解为通过身体的直接参与,以体力出成果,以智力为灵魂的文化活动;它不仅通过修身养性来传播优秀的体育和运动文化,还可以培养和增强爱国主义和集体主义优良品质。构建和谐社会,大力发展社会主义先进文化,就是要求这种先进的文化能够促进社会的和谐发展和人的全面发展。校园体育活动一方面在渗透现代体育精神尤其是奥林匹克精神的同时,又经过本校长期的教育实践,逐步形成了具有自身特色,能够促进学生和学校甚至整个社会健康发展的文化。因此说,体育文化作为社会主义的先进的优秀文化,为社会的发展提供了丰富的精神文明支持。发展和培育丰富多彩的校园体育文化是构建和谐校园、促进学生全面发展的物质和精神保证。

四、中专校园体育文化在构建和谐校园中的作用

1.使人际关系和谐。

人际关系分为家庭关系、工作关系、社会关系等几大类,这些关系的处理对个人成长有十分重要的意义。体育不仅能锻炼身体,还能用来调节情绪、促进友谊、发展和处理人际关系。尤其是群众体育活动,由于其舒缓的节奏、轻松和谐的氛围、低强度的对抗性、高娱乐性等特点,决定了它能营造良好的人际关系,调动人的积极性,起到使校园和谐的作用。和谐校园所包含的三个层面的和谐是人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与人之间的和谐,这三个方面归根到底说的都是人与人之间的和谐。

2.良好的校园体育文化建设为思想政治教育提供了有效的载体。

传统的学校思想政治教育主要是以理论教育、时事政策教育和革命传统教育为主要内容,以灌输教育和自我教育为主要方法和形式,这种教育模式对培养中专学生的世界观、人生观和价值观发挥着重要作用,但毋庸讳言,缺乏实践性的思想政治教育是无法实现科学、系统和高效的。思想政治教育如果离开了受教育者的思想实际和现实需要,便会显得软弱无力、无所适从。随着社会主义经济体制的转型,我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,随之带来了人们思想、道德及价值的选择性、多变性和差异性。这些无疑给中专学生的政治信仰、理想信念、价值取向、诚信意识和社会责任感的形成与发展带来一定影响,一些学生迷茫、失落甚至难以适应。特别是在知识经济时代,面对知识的日益更新,单纯的知识传授已经满足不了中专学生成长成才的需要,不能满足中专学生全面发展的需要。面对新问题、新情况,思想政治教育必须有新举措、新思路。而校园体育文化正好为思想政治教育的创新提供了有效的载体。

3.校园体育文化对增强学校的凝聚力起积极作用。

当学校出现一位著名的运动员,当高雅的体育建筑、鲜明的体育雕塑成为一道亮丽的风景线,当广大师生活跃在各项体育活动中形成一种蒸蒸日上的校风时,人们肯定为之骄傲。当学校、班集体对外进行比赛,场上运动员奋力拼搏,场下观众呐喊助威,场上场下升腾着强烈的荣誉感时,人们肯定也会为之自豪——这就是凝聚力,一种现代校园体育文化所产生的强大凝聚力。

4.校园体育文化建设是中专学校精神文明建设的窗口,为校园精神文明建设注入新的活力。

校园体育文化建设作为校园精神文明建设的推动力,它不仅可以使中专学生满足身体、心理、精神上的需求,更重要的是通过文化活动,陶冶人、美育人、改造人,使中专学生享受校园体育文化的情趣,增添学习、生活的乐观情绪和充满活力的激情,增强团结拼搏精神,增强竞争意识。因此,校园体育文化作为联结人际友谊和亲善的良性纽带,作为中专学校广大师生员工创建文明校园的一支力量,必然在维护校园稳定、和谐中发挥不可低估的作用,使校园成为精神文明建设的窗口,为校园精神文明建设注入新的活力。

参考文献

[1]杨恩华.推进校园文化建设构建文明和谐校园[J].中国电子教育,2006(2):30-34.

[2]刘素梅.论大学校园体育文化环境建设[J].教育与职业,2006(32):164-165.

[3]王大青.浅谈建设和谐校园[J].中国成人教育,2006(6):55.

[4]成媛.加强校园文化建设构建和谐民族校园[J].中南民族大学学报,2006(2):171-173.

[5]张丹.关于高等学校和谐校园的几方面探讨[J].沈阳大学学报,2006(1):66-67.

篇4：沐浴瓶中阳光，承载绿色造物文化

歌琳宝（Green Box）——绿色造物的品牌文化

像拉菲、玛歌、木桐这样的名庄酒，你从来不会担心它的品质问题，因为这些葡萄酒中的“明星”如全球其它领域的顶级名牌一样，有着良好的口碑、贴心的服务和数百年来高品质的保证。酒标上小小的家族标识，彰显出尊贵和典雅，渐渐的，这种明星的品牌效应被上升到更高的高度——一种特有的高品质葡萄酒文化。

在如今的中国葡萄酒市场，购买到国外名庄酒并不是消费者需要操心的问题，而消费者切实要关心的是如何找到一家口碑良好、货真价实、物美价廉，同时又能为消费者提供多种放心服务，及时更新最前沿的葡萄酒资讯，真正能让消费者感受到葡萄酒文化魅力的销售机构。歌琳宝红酒汇——一家专心致力于国外优秀葡萄酒中国大陆推广及葡萄酒消费文化传播的国际机构，多年来良好的口碑、优秀的品牌效应，让其在中国葡萄酒市场塑造出自己独有的葡萄酒文化。

Green Box——“翡翠盒中的琼脂”，因为葡萄酒浆的鲜红色泽及诱人醇香是映衬在浓绿的葡萄叶下，世代耕作的果农喜称为：翡翠盒中的琼脂。心怀对大地自然收获的敬意，承载传播绿色造物的神奇美妙，葡萄酒文化与市场推广品牌——歌琳宝（Green Box）由此得名。从产品、包装盒、品牌手册等，清一色的翡翠绿，一派清新、个性十足，就像是装在酒瓶中的一缕阳光，让人无比惬意。

亚太总部设在香港，中国大陆运营总部设在山东济南的歌琳宝红酒汇，是西班牙威歌特罗萨、阿根廷领地以及众多法国名庄酒、列级酒庄酒的独家销售机构，同时与世界几乎所有葡萄酒著名产区建立了长达12年的不间断联系，产品涉及各国名庄酒，突出的“独特性、价值感”深得业内权威人士的赞誉及广大国内分销商的认可。不同于很多葡萄酒商的趋之若鹜，歌琳宝在选择产品时保持着自己的特立独行，这也要归功于他们的董事总经理——宋欣宇先生。

按照自己的兴趣、品位来选择代理葡萄酒产品，是一件很大胆的举动，但正因为宋欣宇是个真正热爱葡萄酒的人，对葡萄酒品位有着自己独到的见解和信心，代理了诸多品质优秀、同时价格实惠的高性价比酒，当然，这些酒也是宋欣宇先生的挚爱。

真正把自己的兴趣融入到葡萄酒事业之中，是非常美妙的事情，而后的事实证明，这也是成功的。

歌琳宝品牌效应——打造新颖的经营模式

世界著名葡萄酒大师弗兰克教授常年担任歌琳宝技术总监，为全世界范围内每一款歌琳宝计划进酒进行甄别和综合评估，以他的名气和专业程度，为葡萄酒打分做评，既是一种保证产品优质、让消费者更加明了的营销模式，也是歌琳宝打造品牌效应的一种方式，更确切的说是一种明星效应，而与法国CAFA葡萄酒学院的合作，更能体现出此点。

每一年，歌琳宝红酒汇都会与CAFA学院合作，举办葡萄酒品酒师、侍酒师培训，期间会邀请CAFA学院专业的讲师，为消费者、媒体人以及葡萄酒从业人员和所有前来的葡萄酒爱好者们传道授业，并对成功毕业的学员颁发法国CAFA学院的证书。以葡萄酒销售者的身份举办这样的培训，在国内的葡萄酒业界是少有的，新鲜感、专业性吸引了大批葡萄酒爱好者。在培训中，宋欣宇的歌琳宝红酒汇也会拿出自己的产品，以供学员们在课堂上边品边学，宣传自己产品的同时也是让培训课更加生动、切实。

像首席讲师Nicolas Carre等知名的葡萄酒专家，他们所带来的都是最前沿、最时尚、也是平常难以接触到的葡萄酒知识，不仅加深、开阔了人们对葡萄酒的认识，也是通过一种教育带动发展的模式塑造歌琳宝的品牌效应。

选择了歌琳宝红酒汇，就意味着独特性、高性价比，最前沿的葡萄酒资讯、最专业的葡萄酒知识……歌琳宝营造的品牌效应，已经深入人心。

如果你还是一位举棋不定、不知如何挑选到适合自己的那瓶酒的消费者，不妨来歌琳宝红酒汇，在这里，你会对葡萄酒产生新的认识，专业的团队，性价比至上的经营理念会为你找到你心目中的那个“她”；如果你是一位初入葡萄酒业，还在为挑选主打经销酒牌而犹豫不决的酒商，那么歌琳宝红酒汇应是你最好的选择，专业独到的眼光、多年良好的口碑、贴心人性化的服务，相信在这里会找到你事业的最佳答案。

篇5：校园文化建设中阳光体育的构建论文

关键词：高校,校园体育文化,和谐校园,作用,策略

党的十六届六中全会明确提出全面建设社会主义和谐社会的宏伟蓝图, 高等院校作为代表社会先进文化的前沿阵地。应该首当其冲的把和谐校园的建设作为一个重大课题来进行研究。建设高校和谐校园就是要正确处理好校园内人与人、人与校园环境、以及人与社会等诸多关系之间的矛盾。高校校园体育文化活动的发展和繁荣是建设和谐校园的一个重要方面。它对改善学生的心理结构, 加强学校与社会沟通, 继承优良传统, 大胆吸收借鉴社会文明成果, 提高学生学习的积极性、主动性和创造性具有特殊的意义和作用。

一、高校校园体育文化的内涵

高校校园体育文化是指在高等学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围, 是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育物质财富和精神财富的总和。校园体育物质文化主要指学校体育教学、训练、运动竞赛和其他各种形式的课外体育活动。以及运动场馆器材等显性的体育现象。而校园体育精神文化则是伴随着各种体育现象和形式而出现的对广大师生员工的体育观念、道德风尚、意志品质、体育生活方式等产生潜移默化式教育影响的内容。它以学校自身的办学理念和文化氛围为骨架, 以丰富多彩、生动活泼、积极健康的各种体育活动形式为血肉。它既有体育文化的健康、娱乐、凝聚等功能, 又有教育文化的导向、教育、教化等功能。

二、和谐校园的基本涵义

和谐校园是以校园为载体, 以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征, 实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展, 良性互动, 整体优化的教育理念。是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力, 是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。当前, 确立这种教育理论有十分重要的现实意义。发展是和谐的根基, 只有科学发展才能实现校园的真正和谐。人的身心是和谐发展的内在基础。坚持“以人为本”, 就是要体现“以学生为中心, 以育人为己任, 以全面推进素质教育为主线, 引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理, 促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境, 让各类人才获得均等的展现与发展机会, 物尽其用, 人尽其才各得其所。

三、高校校园体育文化对构建和谐校园的作用

1. 改善学生的智能结构, 促进人际关系和谐发展

教育在构建和谐社会中的重要作用, 应当以培养和促进人的全面、均衡与和谐发展为最高目的。在当今大学校园内, 参加业余体育锻炼、组织各种体育竞赛活动已经成为学生生活的一部分。通过这些活动, 不仅可以缓解工作、学习带来的压力, 而且从中获得了精神上的放松。此外, 通过校园体育文化活动, 可以培养学生的组织、创新以及交往能力, 也使同学之间有了更多的接触与合作的机会, 人际关系得到改善, 增进了同学之间团结合作精神, 更有利于将来适应社会工作的需要。

2. 优化校园体育文化环境, 促进学校精

高校体育文化的核心是校园精神, 校园体育文化是校园精神的表现形式。校园体育文化作为校园精神文明建设的推动力, 它不仅可以使大学生满足身体、心理、精神上的需求, 更重要的是通过文化活动, 陶冶人、美育人、改造人, 同时, 良好的校园体育文化环境, 会给人一种无形的力量, 激发人们对体育运动的欲望。

四、建设高校校园体育文化的基本策略

1. 更新观念, 强化校园体育文化意识的培养

校园体育文化意识是指一种体育精神、体育道德观念。而文化对人具有可塑性, 在全面实施大学校园内体育文化整体环境建设的同时, 可采用多种形式进行体育文化宣传。学校体育工作者和管理者应该通过灵活多样的方式, 举办体育文化教育活动。在开展各种体育竞赛活动的同时, 开展系列体育知识讲座、奥运知识竞赛等, 在体育场馆等建筑的墙上悬挂体育明星的画像以及体育运动的格言, 拓宽学生的体育文化视野, 陶冶学生的情操, 启迪学生的心灵, 使学生树立“体育是一种文化”的理念。

2. 开展丰富多彩的体育文化节, 促进校园文化良好和谐的氛围

校园文化节是校园文化的重要形式之一, 能极大的丰富学生的课外活动内容, 促进校园文化良好和谐的氛围。体育文化节是体育的感性与文化的理性相结合, 它融体育知识、体育游戏、体育表演、体育比赛、体育绘画等多种体育相关活动为一体。校园体育文化, 以体育活动为载体, 为师生提供展示才华的舞台, 以团体协作、拼搏进取为宗旨, 以“健康、快乐、文明”为目标, 培养师生的体育道德素养。通过体育文化节, 不断改变师生观念, 让体育不仅成为一种身体锻炼, 增强体质的手段, 更是一种快乐、一种享受、一种体验, 从而吸引更多的人关注、支持、参与体育活动。

参考文献

[1]王刚.体育文化与校园文化之研究[J].安徽体育科技2006 (1) :79-81

[2]李现成.建设和谐校园的基本途径[J].济南大学学报, 2006 (5) :1—3

[3]刘建国.华北地区普通高校校园体育文化建设现状及对策[J].体育学刊, 2006 (1) :95-96

[4]朱柏宁.校园体育文化探析[J].体育与科学, 1999 (2) :59-61

篇6：构建校园体育文化研究

1校园体育文化的现状

缺乏体育意识文化通俗的来讲就是精神层面的文化有所缺失。在校园文化建设的背景下,由于千百年来传统的教育观念已经在人们的脑海里根深蒂固,在我国的教育中,很多人对体育都存在很大的曲解,大多数人片面的将体育理解为单纯意义上的运动,他们认为只要会活动、经常活动从而能够让身体保持健康就行了,这就达到了体育也就是运动的目的。他们只是停留在表面层次的体育上,然而他们并不能理解精神意义上的体育观念。现如今,由于很多学校依旧采用传统的管理体制,这种体制会对学生有很多的约束,尤其是应试教育中的评分等级制度,它极大地限制了学生体育活动的发展方向,使学生失去了个性为了考试只能保持共性,使学生学校体育课的目的仅仅是为了能够顺利的通过考试。很多课外活动对于大多数学校来说也就只是个形式而已,学校领导简单的认为在学校多举办体育活动就是建设了学校的体育文化,活动越成功他们就认为学校体育文化建设的就越好。然而,学校很少组织指导师生进行群体性的健身活动,到底有多少人进行有规律的体育锻炼更是无从知晓。

体育物质文化建设滞后通俗的来讲就是物质文化建设跟不上时代的步伐。其主要表现在缺乏进行体育活动的场所以及体育活动所需要的设施,尤其缺少室内的体育活动场所。究其原因我们不难发现,最近几十年来我国各大高校都在不断的扩招,招生人数一年更比一年多,然而许多学校的土地资源以及体育经费投入都没有随着学生数量的增加而增加,这就导致了学校的体育基础建设已不再能够满足学校的发展需要了。除此之外,也有很多学校虽然体育场所以及体育设施都很充足,但是其管理却相当的死板,限制也非常的多,从而导致了体育场馆的利用率很低,这就使的教职工以及广大学生眼看着偌大的体育馆以及崭新先进的健身器材却仍然缺少锻炼。

2校园体育文化的两大功能

2 . 1教育熏陶

在文化环境中一个人可以不断的吸收文化营养、感受文化的熏陶从而更加的充实自己,文化是人类的精神食粮而文化环境就是人类汲取精神食粮的场所。校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的体育文化形态。我们知道教师是拥有某些专门知识的教育型人才,而教师的职责是传道授业解惑,所以体育教师也不例外,他们都具专业的体育知识,他们的职责就是把自己所具有的专业知识通过自己的方法传授给学生们从而对他们的学校有一定的帮助,使学生能够从根本上认清体育的价值,进而能够拥有专业的体育知识,从而使学生的体育意识得到培养。

2 . 2强身怡情

世界卫生组织对健康给予了新的定义,新意义下的健康不再是单单指人身体的健康它还包括了精神上的健康。校园体育文化中包含了一种行为文化,这种行为文化的表现形式是以身体运动为主的,身体的运动所产生的体育锻炼,能过在一定程度上刺激人体各器官,使机体在生理机能、形态结构等方面发生一系列适应性反应,从而对机体产生积极的影响并能有效地促进身体健康;校园体育文化通过各种体育手段和方法,有助于人们的心理调节,可以锻炼意志品质,催人奋发进取,培养集体观念,加强组织纪律,协调人际关系,消除精神烦恼,给人带来欢愉,从而满足师生员工对精神文化生活的需要。

3校园体育文化建设的对策

3 . 1加大校园体育文化知识的宣传力度, 共建良好的体育文化氛围

校园体育文化建设作为校园体育工作的重要组成部分,尤其在全民健身时代的大背景环境下,更显其重要性所在,构建良好的校园体育文化氛围有利于推动校园整体乃至整个国家体育文化事业的发展,因此,校园体育文化建设至关重要,校园体育文化并不单单指体育运动,体育文化建设应充分结合多元校园活动,诸如体育比赛、体育知识竞赛、体育团体赛等,并借助标语、宣传栏、校园广播等形式进行大力宣传,通过长期系统的宣传渗透,来潜移默化的影响学生,让学生能够正确认识体育运动的内在价值和意义,并培养学生参与体育运动的意识和认识,最终突破校园体育文化的局限性,让体育文化始终围绕在学生身边,以促进学生终身体育习惯的养成。

3 . 2提高校园整体硬件基础体育设施建设, 提升体育教师的整体素质

校园体育文化建设,基础设施条件很重要,基础设施是校园体育活动开展的重要保障,但是在多数高校中,体育学科经常被忽视,被认为应是最后发展建设的学科,所以在资金与师资建设方面不如其它主干学科,加之所投入设施维护不及时,基础设施老化、品种短缺现象常见,严重影响校园体育文化建设。解决校园体育文化建设问题,首要应建立一套有特色的校园体育规章制度,将工作落到实处,切实促进校园体育文化的开展。其次,作为领导应正确认识体育工作在校园建设中的地位,加大体育基础设施的建设投入,在合理利用现有资源的基础上,增添运动基础设施,并开放学校的体育运动资源,让更多的学生可以参与进来,以提高学生的积极性。

3 . 3组织丰富多样的体育文化活动

体育活动是体育文化传播的重要载体,通过体育活动能够更好的让体育文化渗透到师生之中,另外,因为体育活动多带有娱乐性、对抗性和挑战性等特点,所以体育活动深受师生的喜爱,通过参与体育文化活动让师生充分体验到运动的快乐,并让其融入到乐趣之中。因此,我们应该结合自身学校的实际情况,制定和编排每学年、每学期、每季度、每月的体育活动赛程。例如,一年一度的校际运动会、足球联赛、篮球联赛、趣味运动会、棋牌赛、乒乓球赛、拔河比赛等,既有个人比赛,也有集体项目,提高学生的参加率,当各班积极投入赛前训练和开展比赛时,这些都成为学校的一道亮丽的风景线,体现了学生团结、健康向上的精神风貌。

4结语