安全教育三年级日记

安全教育三年级日记（共10篇）

篇1：安全教育三年级日记

加强消防安全管理是每个企业的头等大事。而预防火灾,消除火灾的安全隐患尤为重要。“隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山”是消防安全的主旨。说到这里，同学们知道怎么写三年级消防安全日记吗?小编整理了相关范文，接下来欢迎查阅：三年级消防安全日记

三年级消防安全日记1

今天学校开展了消防演习活动。演习开始啦!同学们在老师的指挥下，有秩序地向楼下的操场走去。我看见了长长的消防车和威武的消防员叔叔。

通过这次消防演习，我懂得了在火灾现场如何自救和逃生，明白了今后在生活中如何防火。

三年级消防安全日记2

这段时间，学军小学举行了盛大的消防演习，此举不仅能帮助小蜗牛们从小养成消防意识，也便于小朋友在未来的日子中更好的保护自己。

起先害怕一年级的孩子会觉得比较好玩，从而出现大声说话、大笑等不严肃的情况。而几次演练下来，小蜗牛们的表现令人想竖起大拇指，让我们来欣赏他们有序的动作吧!

三年级消防安全日记3

2月28日，陈婆渡小区物业楼上举办了消防安全知识学习，学习的人员有校区领导、墙门组长、保安人员、小朋友代表等。

消防队员重点讲了消防安全制度和各种火灾案例，预防可能引起火灾的内外隐患，面对突发火灾事故应该如何进行救灾以及逃生等方面的学习，为小区的消防安全打下了扎实的基础。

三年级消防安全日记4

今天早上，陈雨泽妈妈和高叔叔来到学校上“消防知识”课。高叔叔给我们讲了许多消防知识，比如说：外面起火了我们应该怎么办?小朋友身上着火怎么办?后面同学们把正确的答案说了出来：“着火先拿毛巾，捂好嘴巴;同学身上着火要拿书包帮忙救火。”

今天我们的消防课还来了一位嘉宾，那就是潘英楠妈妈!

今天我们学了很多消防知识，谢谢雨泽妈妈和高叔叔，还有英楠妈妈，辛苦你们了!

三年级消防安全日记5

消防安全很重要，所以今天我按照“家庭消防安全自查表”上面的内容找出家里消防安全做的不够完美的地方。

第一条做到了，因为上次学校让我们画一张家庭安全逃生路线图，所以我们很认真地完成了，并让那些通道畅通无阻。接下来就是第二条和第三条，这两道也很不错。然后我一步一步按照上面检查了，整的来说挺好的，但唯一不足的是：把一些垃圾堆放在了厨房。家里人也不经常对电器线路，燃气管道进行检查。

知道不足之后，我准备在这次的大扫除中把一些垃圾清扫出去。也提醒一下家人要经常检查燃气，让他们提高对消防知识的认识。

这次检查让我知道消防安全要时常提防。如果我们稍不注意，就会酿成大错，引发火灾。让火灾远离我们，让我们的生活能够更加幸福吧!

三年级消防安全日记6

今天我们学校进行消防演习，正在排队的时候突然火警响了起来，我们还没明白是怎么回事，老师说：“这是火警，赶快撤离。”大家都低下头，捂住口鼻，飞快的冲出教学楼。刚到操场上，我回头一看，不得了啦，教学楼冒烟啦，幸好大家都撤离出来了。

过了一会，火警又响起来，我们这次的撤离速度比第一次还快，老师说：“大家不要慌。”回到班级里，我心想这次的消防演习很成功嘛，让大家对消防知识的印象更加深刻了。

三年级消防安全日记7

一天下午，天气晴朗。老师领着我们三年级的学生排着整齐的队伍高高兴兴地去参观消防对。

我们首先参观了消防对员的宿舍：被子叠的整整齐齐的，好像用尺子量着折叠而成。床单也平整干净。

接着，我们参观了消防员叔叔们的宣传展示厅和服装室。展示厅里一幅幅生动的图片，向我们展示了发生火灾时安全逃生的办法。让我们对安全自救有了更深刻的了解;服装室里那特殊的消防服，对于我门来说又新奇又有趣。后来我们还观看了消防队叔叔的表演。

要回学校了，我们排着整齐的队伍高高兴兴地往学校走去。在回学校的路上，我想：“这么一次小小的参观竟有这么大的收获，真是不可思议呀!”

三年级消防安全日记

篇2：安全教育三年级日记

今天秦老师给我们大家上了一节晨会课，主题是“安全外出”。通过这堂课令我知道了很多安全知识。比如，紧跟队伍、不靠近危险地带、不跟陌生人。秦老师还给我们讲了一个实际的小故事：秦老师以前教五年级。一次春游，在玩耍时，秦老师叮嘱过不要到河边玩。有一个男生故意不听，带着他的好朋友偷偷地去了河边。正当他们玩得起劲时，脚一滑，两个人一起掉进了河里。幸亏体育老师来得及时，救出了他们俩。他们全身湿漉漉，这就是后果。

我一定会牢记安全知识，安全出行的。

篇3：安全教育三年级日记

“三生教育”是创新性很强的一项工作，目前国内外几乎没有与此相同的提法，也无系统的研究和成果。少数省市就其中某项内容开展过部分活动，如2004年上海市结合中小学实际，制定了《上海市中小学生命教育指导纲要》。目的在于通过多种教育形式，对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。2004年辽宁印发了《辽宁省中小学生命教育专项工作方案》的通知，2005年湖南省也制定了《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要(试行)》。部分省外城市更多是立足对生命教育进行研究，对其他内容的系统介绍和研究涉及较少，云南省开展的“三生教育”在全国为首创。

2008年云南省教育厅集中力量编写了以“三生教育”为主要内容的云南省素质教育基础工程系列教材，供各级各类学校使用，受到了广大师生的好评。本文主要对小学三年级“三生教育”的教学内容及教学方法作些分析。

一、教学内容

三年级“三生教育”共包含13个主题活动。其中生命教育包括《小猫流浪记》、《生命只有一次》、《一片叶子落下来》、《昂起头来真美》共4个活动;生存教育包括了《好习惯要培养》、《安全万花筒》、《机智与勇敢的对话》、《合作中的快乐》、《神奇的作文机》共5个活动;生活教育包括《美美和妞妞》、《山谷的回音》、《张开想象的翅膀》、《换一种方式想一想》共4个活动。

1. 生命教育的内容

生命教育旨在通过教育，让学生从小树立正确的生死观念，使学生认识到我们的生命从某种意义上来说不仅属于我们自己，更属于我们的父母，属于关心我们的人，属于社会和国家;任何人既要关注、热爱自己的生命，也要关注、热爱他人的生命，以正确的态度保护生命;凡是生命均有价值，生命的价值就体现于给别人带来的快乐;感悟生命是美好可贵的，珍惜生命的每一天;知道生命只有一次，它是不可逆转的;懂得自己的生命成长凝结着许多人的心血与关怀，懂得回报，懂得感恩;从爱护动植物开始逐渐延伸到学会对人宽容、友善的态度，形成文明和谐的社会风气。

活动一：

《小猫流浪记》。活动目标在于唤起儿童对小动物生命的爱护和尊重，同情弱小，珍惜自己身边的生命，培养学生的爱心。让学生从爱护小动物开始逐渐延伸到学会对人宽容、友善。教学过程中，教师关键在于让学生体会到小猫咪的痛苦，从而激发学生的同情心和爱心，并对肆意残害动物的行为表示谴责。“行动舞台”可以小组形式编写故事，然后进行小组交流，把编写得最感人的故事(不一定非要童话故事)写在墙报上。

活动二：

《生命只有一次》。活动目标在于让学生认识到生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识，珍惜和关爱自己和别人的生命;知道生命只有一次，它是不可逆转的;懂得自己的生命成长凝结着许多人的心血与关怀，懂得回报，懂得感恩。教师要让学生充分展开讨论，用大量的事实说明生命只有一次。可以结合学生身边的现象或实例来展开讨论。

活动三：

《一片叶子落下来》。活动目标是让学生懂得生命是有限的，任何生命都要面对死亡，这是自然规律。促使学生明白凡是生命均有价值，生命的价值就体现于给别人带来的快乐。教材安排的分角色表演一定要在阅读熟练的基础上进行，否则会影响对教材的理解。要注意感悟角色的内心世界，对下一步的讨论做好铺垫，学生才会有感而发，有话可说。“心语点灯”里的话点明了生命的意义和价值，这一环节不要一带而过，可以结合教材里树叶的生命价值来谈谈认识的人或书中、电视里看到的人，哪些人的生命有价值，让学生从小树立正确的人生价值观。要引导学生不要讲大话、空话，要说具体事例。“行动舞台”要求收集珍爱生命的小故事，教师可自行收集，也可从学生当中收集。收集的结果可由学生交换阅读，也可以抄写在板报上，促进学生的活动参与范围和程度，增加信息量。

活动四：

《昂起头来真美》。活动目标在于促使学生注意到自信来源之一是他人评价，而不是自己盲目地肯定自己;要认识到他人也有和自己一样的优点、能力或成功，建立正确的自信观。在“故事屋”部分，教师也可让学生结合自己的生活实际谈谈自信给自己带来喜悦、成功的事例。先让学生自己写优点卡，通过全班交流后，让学生对自己的优点了解不是很全面后，不断完善各自的优点卡，在正确认识自己的基础上培养自信。教师在组织活动时，要尤其关注学困生、身体有缺陷的学生，特别是在全班交流、完善优点卡的时候，是帮助他们建立自信的最佳时机，要发动全班同学为这些学生找优点，让他们在集体中找到自信。

2. 生存教育的内容

三年级“三生教育”中的生存教育包括了《好习惯要培养》、《安全万花筒》、《机智与勇敢的对话》、《合作中的快乐》、《神奇的作文机》共5个活动。这些活动主题的设计旨在帮助学生增强生存意志和提高生存能力，使学生在知识层面上把握生存规律，在意识层面上强化生存意志，在实践层面上提高生存技能，学会应对危机和摆脱困境，促进其合法、高效地解决所面对的生存问题。

活动五：

《好习惯要培养》。活动目标在于让学生懂得从小养成好习惯是自己健康快乐成长的奠基石，它将影响人的一生;明白好习惯是靠培养的，树立培养好习惯的信心;能正确分析自己身上存在的不足，制定养成目标，付之行动。培养勇于克服困难、做事持之以恒的精神。教师在要求学生写出或说出近期要养成的好习惯时，对养成目标的要求不必过高，涉及日常生活和学习的内容即可。需要注意的是不要让有不好习惯的学生感到自卑，教育的目的在于让学生明白好习惯的益处，如何养成，坏习惯会导致什么后果，如何克服即可。同时，需要注意在学生中强调，小学生的不良习惯改正是很容易的。教师可利用班级活动，定期开展养成习惯及养成方法的交流活动，鼓励同学之间互帮互助。同时，也可邀请家长参与，对于能够认真记录自己行动变化以及能付诸实践的学生，家长和教师要给予及时的表扬和肯定。

活动六：

《安全万花筒》。活动目标主要是使学生能够辨别存在于学习和生活环境中可能的安全隐患，在识别可能的安全隐患基础上，让学生知道如何回避伤害的发生。教师要注意兼顾城乡差别，在课前安排学生提前进行分组资料收集和准备，这将使学生更为明确自己参与的讨论主题;故事《宁宁的一天》可由教师或学生代表讲述，或由教师辅导几位学生对故事情节进行表演，以增加趣味性。“行动舞台”环节，可邀请家长一同参加班级安全园地的布置任务。在条件许可的情况下，可安排由学生、家长和教师共同参与的安全教育活动。

活动七：

《机智与勇敢的对话》。活动目标在于通过充分的讨论和交流，让学生了解在上学、放学或外出时，可能会遇到危险事件或不法侵害。通过课堂活动和教师引导，学生能够发现和掌握一些既勇敢又机智的自救办法。由于学生的生活经历和成长环境还存在个体之间、城乡之间和性别之间的差异，教师在组织教学时，最好能够开发本地化的案例事件，这样才能更贴近学生，效果更好。教师需要特别注意的是，并非所有学生都有类似经历，也许只能从少数学生那里获得事件描述。可要求这些学生进行详细描述，大家就此进行讨论，也可由教师提供相关案例供学生讨论。可借助社会的力量开展，比如邀请社区民警、家长一同参与讨论。

活动八：

《合作中的快乐》。活动目标在于通过故事讲述，让学生认识到合作是达到美好生活的必要条件。通过体验活动，认识到合作是完成任务的必要条件，并发现合作的方法;通过行动体验，进一步强化合作和协调的有益之处。教师在选择故事时，不一定非讲《天堂与地狱》的故事，可选择其他生活中需要合作的故事。在活动环节，教师应严格控制时间。当学生不能在规定时间内完成任务时，不要急于告之解决办法，可让其充分开动脑筋。在这一过程中，教师应恰当地对学生提出的方法进行鼓励性反馈。若实在提不出合适方法，可提示以合作的方式完成任务。

活动九：

《神奇的作文机》。活动目标在于让学生明白，世界上没有超自然的力量;不能在学习和生活中幻想着不劳而获;不可能永远依靠别人来完成自己在学生和生活中的各种任务，需要用自己的努力和劳动来实现目标。也不能任何事情都要他人陪伴，克服畏难和依赖思想，做个自主的小学生。“童言畅谈”部分，学生的回答会存在一些与教学意图违背的情况，教师不应急于反馈，而是要求学生充分说明回答的理由，譬如需要作文机的理由。在得知学生的想法后再通过恰当的反馈进行引导。“行动体验”中，要求学生从生活、学习中去发现自己存在依赖思想的地方，然后进行有针对性的改进，从这两方面进行入手，培养自己的独立能力。教师要关注学生在表格中所找到的问题是否准确，以及改进措施是否合理。

3. 生活教育的内容

生活教育包括《美美和妞妞》、《山谷的回音》、《张开想象的翅膀》、《换一种方式想一想》共4个活动。生活既是衣食住行，又不是简单的穿衣做饭，健康生活不仅仅是简单的生理需要，而是包括了更高形态的精神生活在内的生活。它不仅需要健康的生活自理能力，独立生活的能力，而且需要健康的心理社会能力。这一部分的活动设计主要是帮助学生确立健康、高尚的生活目标和生活观念。让学生在了解物质生活与精神生活、个人生活与社会生活、职业生活与公共生活之间相互关系的基础上，学习和锻炼生活能力，养成健康生活和绿色生活的基本生活方式。在此基础上逐步确立高尚的生活理想，把追求个人的幸福生活与实现社会的和谐发展和祖国的繁荣富强有机结合起来。

活动十：

《美美和妞妞》。活动目标在于让学生明白虽然“妞妞”外表不美，但内心善良，大家同样喜欢她。在活动中让学生体验到善良的人更应得到大家的欢迎和喜爱，能够发现和欣赏自己及同学身上的优点。激发学生向具有优良品质的同学学习。“美美和妞妞”只是一个童话故事，在教学中，教师可采用现实生活中的故事，引发学生的共鸣。“活动园地”中，学生画肖像的过程中，教师不要进行刻意提示，应由学生自由发挥;同时需要注意控制时间，提示学生画肖像就可以了，勿须特别表现细节，以免变成绘画课。

活动十一：

《山谷的回音》。活动目标在于让学生懂得尊重别人，是我们中华民族的传统美德，尊重不是单向的，而是相互的，只有尊重别人，才会得到别人的尊重，尊重别人是一种素质，是一种修养。人人都是平等的，大家都要学会尊重。如果学生对故事含义不理解的话，教师要加以引导。“活动园地”中，让学生把问路故事中未完的内容补充完整并进行表演的环节，教师要注意控制时间，对于那些平时不太懂得尊重同学、老师的同学，教师要有意识让其进行表演，并谈自己的感受。

活动十二：

《张开想象的翅膀》。活动目标在于使学生意识到，想象是每个人身上都会发生的现象，也是每个人都具有的能力。每个人都可以展开充分的想象。同时让学生知道，想象是创造的前提，人类的许多美好愿望的实现，都是从想象开始的。教师不一定拘泥于教材提供的故事，可根据学生实际情况收集和使用其它故事。“活动园地”部分，应让学生充分地畅所欲言，学生的回答没有正确与错误之分，要鼓励学生展开自己的想象，不要讽刺或嘲笑学生。

活动十三：

《换一种方式想一想》。活动目标在于促使学生明白，事物是具有多面性的，可以从多个不同的角度来看待同一事物。让学生体会到，遇到问题时，是不是存在其它可能性，换个角度看一看，将会非常有利于解决问题。“活动园地”中，观察图形的目标是促使学生明白事物的多面性，不要强求换位思考。

二、教学方法

“三生教育”既是个新生事物，但又不是另起炉灶，它是其他学科的整合，在教学方法上势必要有所创新。

首先，教学形式方面，可以采取“组织者加团队”的方式组织教学活动。组织者可以是专门的教师、班主任、思想品德教师等，负责教学活动的设计与组织实施，团队由相关教师和校外专业人士组成，可以通过班级课堂教学、专题讲座、主题活动等丰富的形式开展教学活动。

其次，教学方法方面，在教学过程中，不应该把“三生教育”看成一个单独的课程，而要融入学习生活的方方面面，同时也要渗透在学校教育的各门学科、各个环节中。以小学为例，“科学”教会学生认识生命、生存、生活的奥秘;“体育与健康”教给学生生命在于运动的常识、保健的方法;“艺术”教会学生欣赏生命的美;“语文”发挥文以载道的作用，渗透人性的教育和人文意识，提升学生对生命价值和意义的理解。小学《品德与生活》、《品德与社会》也是实施“三生教育”的主体。

总之，我们充分挖掘了以往各门课程中涉及的“三生教育”的显性内容和隐性内容，跨越了学科界限，结合我省小学低年级教学实际和学生的需要，构建了全新的、具有云南特色的“三生教育”知识体系。可以说“三生教育”的教学过程既是灌输又是渗透，以渗透教育为主;教师的讲授和学生的活动相结合，以学生活动为主;被动学习与主动接受相结合，以主动接受为主;知识传授和问题介入相结合，以解决问题为主;校内教育与校外教育相结合，以校内教育为主。

再次，教学评价方面，既要关注结果，又要重视过程。重点是学生成长过程的评价。评价指标要多元，评价方式要多样。还要突出评价对改进教学实践，促进教师与学生发展的功能。

最后，教材使用方面，三年级“三生教育”教材使用对象为三年级学生，使用时间为一学年，教师可根据教学进度及学生实际发展需要选择教学内容及顺序，不必像其他学科一样按活动顺序逐一进行教学。三年级小学生的识字量约在1000-1500字之间，教材未注汉语拼音，教学中仅靠学生自行完成阅读较为困难，因此，教师的讲解和说明尤为重要，“故事部分”尽量由教师讲解，学生才能容易接受。教材的使用采取丰富的素材与灵活选用相结合的办法，在保障课时量的前提下，学校可以在统一的教材中，根据学习者的需求灵活选用，也可重新设计和再度开发。

篇4：三年级：日记一则

日记的第一行要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况（晴、阴、雨、雪、风等）。第二行空两格写正文，把自己一天的见闻有所选择地，真实、明白、通顺地记录下来。

快乐导航：

我们的生活是七彩的，日记来源于生活，要写好日记，就必须学会留心观察生活中的点点滴滴。同时，所写的内容应该是亲身经历的，这样所写感想才是真情实感。老师相信只要坚持写日记，你定会从中体会到乐趣！

词语加油站：

描写心情的词语：

兴高采烈百感交集不露声色愁眉苦脸捶胸顿足

描写景物的词语

春暖花开色彩斑斓芳草如茵银装素裹山清水秀

2016年2月20日星期六晴

周末，我们全家来到斜塘老街看灯会。那里到处都是灯，路边上挂着灯，屋檐下挂着灯，灯上还有灯，我们就像走进了一片灯的海洋。

我们来到了一个叫做“花球灯”的花灯前。“花球灯”的底座是一朵正在开放的巨型牡丹花，花的上方有一个巨大的圆球，圆球的表面还有三朵牡丹花。圆球缓缓地转动着，牡丹花好像渐渐展开了它那娇艳的花瓣，真美！

我们接着往前走，来到一座桥上。我往远处眺望，呀，对面的桥上有两条龙！爸爸告诉我，那叫“二龙戏珠”。这个灯真是太逼真了，两条龙如同活过来了一般。只见两条龙腾空飞起，像两条金色的绸带在空中飞舞，它们似乎在争抢着中间的那个火球。这时，左边的那条龙张开大嘴，想把火球一口吞下去。说时迟，那时快，右边的那条龙用爪子轻轻一拍，把火球拍到了自己的身边……

我们又来到了一条小河边，看到有一种灯竟然漂在水面上，原来这个灯叫做“荷塘月色”。一片片的莲叶就像一顶顶帽子，轻柔地漂浮在水面上，一些荷花从莲叶间探出小脑袋，用陌生的眼神望着这个奇妙的世界。小鱼和小鸭也赶来凑热闹了，小鱼躲在莲叶底下和小鸭说话呢，它们好像在说：“啊！这儿真是太美了！”

我们漫步在灯海里，心里也好像挂上了一盏灯。

指导老师杜欣垣

点评：

小作者对灯会的观察细致，描写细腻，语言生动活泼。日记开头简洁自然，描绘花灯美景从几个“点”入手：“灯前”“桥上”“河边”，按照“近看”“远望”“细品”的顺序，把灯会景观描写得富有层次，展现了花灯的流光溢彩、栩栩如生。最后收尾句，可谓点睛之笔，把作者浏览时的心情真切地表现了出来。

教师简介：

杜欣垣，一个从教十余年的教师，热心于学生作文启蒙的教学与研究。平日里带领孩子们进行优秀作品的阅读，汲取其中的营养，形成自己的见解，与他们共同探寻作文写作的技巧和乐趣！充实并快乐着！

篇5：三年级家长亲子日记:教育的过程

吃过晚饭后儿子很自觉地去写作业了。尽管妹妹在客厅里看电视，但儿子还是去他自己房间写作业，在这值得表扬一下。不一会儿，儿子作业就写完了，我提议给儿子听写生字，儿子说，不过他说只能听写一张，他还想看会书呐，好，我赞成。儿子一天天在进步，感谢学校里提供的家校合育平台!!!!特附：写自己真好!!!

教师点评：这是让我们静下来发现孩子优点一个很有效的途径。文字不仅记录了我们孩子的优点，还让我们看到了自己教育的过程，在未来和孩子一起时，谈起自己的教育不是有章可循了吗?加油!

篇6：五年级安全教育日记

夏天，很多小朋友都喜欢在池塘、小溪边嬉戏，甚至在水里面玩耍，但是，他们不知道水里有多么危险，里面有一些水藻会缠着人的脚，人游不动，还会抽筋，这样，就会造成生命危险。我还知道如果看见有人掉进了水里，不要私自去救他，要喊旁边的大人帮忙。

如果你看见一个池塘，池塘旁边写着禁止游泳，就别靠近池塘，如果你真想游泳，就在配有安全装置的游泳池里游。

篇7：三年级安全教育

一、教学目标

1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；

2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；

3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。

二、教学重难点

1、爱清洁讲卫生光荣。

2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。

3、不随地吐痰。

4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。

三、教学准备

1、显微镜下的细菌录象或挂图。

2、一个脏孩子图片。

3、一个病孩子图片。

4、一块大手帕。

四、教学过程

1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？

2、创设情景明理。（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。（2）看挂图明理。

A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。

B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。

（3）讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。

A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？ B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰）

3、学儿歌导行。

（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。天天要洗脸，早晚要刷牙。饭前便后要洗手，不含手指头。不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。

人人爱清洁，个个讲卫生。

养成好习惯，大家都喜欢。

（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。

（3）检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？

A教师出示大手帕，边示范边讲解。

最外:面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。B集体练习，了解每一层，每一面的用处。

4小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。

五、拓展与延伸

1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。

2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。

六、教学反思

本节课的学习让学生初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。

4、防止校园中的人为伤害

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。教材分析

重点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备：课文图片的投影片。教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、讲授新课：

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：

（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、出示案例，学生交流感想，教师小结。

（1）上下楼梯要靠右行

（2）上下楼梯要有秩序

（3）进出教室要按顺序（4）不要在教室门口拥挤

（5）不要在教室或走廊奔跑

3、分组讨论，指名汇报。

4、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？出示图片学生交流感想教师小结

5、讨论：

如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

三、课堂总结。

通过本节课的学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。初步培养学生的判断能力和分析能力。

5、避免校外游戏中的意外事故

教学目标：

1．知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2．让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。教学过程：

一、导入 1．揭示课题。

老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）

学生自由发言

二、案例再现

1、引出。

我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。

师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。

2、出示案例

教师播放视频

学生观看并谈感想 3．出示思考题。

（1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。

教师出示图片，学生谈感想（2）放风筝时许多同学喜爱的一项活动，放风筝时我们应该注意哪些安全问题呢？

（3）在炎热的夏季和寒冷的冬季进行户外活动时，我们应该注意哪些问题呢？

小组讨论并交流

（3）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质

三、拓展延伸

在校外游戏中还存在哪些危险？你知道哪些避免危险的方法？小组讨论并交流四.教学反思。

篇8：安全教育三年级日记

一、指导思想

1、坚持以马列主义、毛泽东思想, 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 认真贯彻党的路线、方针和政策, 提高学生的政治素质。

2、坚持党的教育方针, 坚持社会主义办学方向, 充分发挥学院各方面优势, 调动各方积极性, 增强质量意识, 优化教育环境, 创造教育品牌。

3、认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》精神, 坚持德育工作的首要地位, 发挥德育工作和思想政治工作的优势, 全面提高学生的综合素质。

二、系统教育的实施目标

1、总体目标:

(1) 、使学生逐步树立起科学的世界观, 正确的人生观和价值观, 树立起为社会主义建设事业和民族振兴无私奉献的主人翁意识。

(2) 、通过加强对学生的基础道德教育和法制教育, 不断提高学生的纪律意识, 民主意识, 法律意识和自律意识, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和接班人。

(3) 、逐步培养学生自觉学习、刻苦钻研的学习意识, 勤于思考、广开思路、敢为人先、开拓创新意识, 不断提高认识世界和改造世界的能力。

(4) 、培养学生团结协作, 相互关心, 相互学习, 共同奋进的团队意识和正直无私的诚信意识。

(5) 、培养学生不怕困难, 不畏艰难, 坚定信心, 勇敢进取的竞争意识和良好的心理素质, 为适应社会, 做生活的强者打下良好的思想基础。

2、阶段目标:

按照大学生求学期间不同阶段的思想特点和心理特征, 遵循德育工作和思想政治工作教育过程渐进性这一基本规律, 在总体目标的基础上, 确立的学生德育工作和思想政治工作的阶段目标是:

三年级阶段的学生有其共同点:一是都具有了一定的认识问题、分析问题和解决问题的能力, 思想上开始趋于成熟, 综合能力有了很大提高。二是多数学生学习意识比较强, 并且已开始掌握了较为正确和适用的学习方法, 专业思想相对稳定, 由于理论与实践的相结合, 已具备较强的解决实际问题的能力, 并掌握了一定的专业技术技能。三是心理状态大专学生面临毕业, 开始考虑个人前途, 对人生命运开始担忧, 绝大多数学生心理状态正常, 但有少数学生甚至部分学生对即将走向社会产生一定的畏惧心理。大部分学生有着正确的择业观, 但相当一部分学生好高骛远, 眼高手低。四是三年制大专学生这个时期开始出现松垮现象, 尤其是毕业学期, 由于多种主客观原因存在, 对学校各项制度和规定产生厌烦情绪。因此, 对三年制大专学生而言, 这一阶段, 思想问题和心理问题相对较多。

根据大专三年级学生的思想特征和心理特点, 这一阶段的教育目标是:

(1) 进一步帮助学生坚定社会主义信念。注意启发学生的奉献意识和团队意识。要根据这一阶段学生的思想和心理特征, 通过各种形式的教育活动。重点增强他们的社会竞争意识、自我挑战意识, 增强自信心。

(2) 激发学生树立远大的人生理想和启发他们在实践中继续学习, 立志成才。引导学生树立正确的成才观, 把个人成才和发展与祖国昌盛、民族振兴紧密相连, 增强为民族的振兴自觉学习的意识。

(3) 帮助学生确立全心全意为人民服务的高尚情操, 树立正确的社会价值观, 帮助学生确立正确的择业观, 正确处理个人理想和国家需要、事业需要的关系

(4) 通过各种教育活动, 进一步提高学生运用辩证唯物主义观点认识问题、分析问题、解决问题的意识和能力。注意培养学生独立思考, 诚实敬业, 求真务实的科学精神和工作态度。应加大职业道德教育力度, 以便为尽快适应和驾驭社会打下良好的思想基础。帮助学生增强社会竞争意识, 增强自信心, 培养学生健康的心理和高尚的人格。

三、系统教育的内容

按照学生德育工作和思想政治工作在教育内容上应讲求层次性这一规律和人的思想理念及世界观形成的一般规律, 结合学院学生德育工作和思想政治工作的实际, 学生德育工作系统教育的内容是:

主题1:实践教育:加强实践技能, 增强社会竞争力

主题2:心理素质教育:增强学生自信心教育和增强社会竞争意识

主题3:就业、创业教育:摆正心态、了解政策、培养应试技能、增强学生自主创业意识

主题4:感恩教育:学会感恩、与爱同行, 铭记恩情、心系你我、感恩从心开始

主题5:职业道德教育:职业修养和诚信是为人之根本。

四、系统教育的形式和方法

遵循学生德育工作和思想政治工作在教育方式上多元化这一规律, 学生思想教育工作应采取开放性、民主性、多元性、实效性的方式, 具体内容有:

1、实践教育以下列形式和方法进行:

(1) 组织进行假期社会调查; (2) 组织一定数量的校园劳动, 以增强大学生对学校的感情, 尤其是进行值周活动; (3) 根据专业学习情况, 有计划的安排技能实习和顶岗实习; (4) 结合专业学习, 组织各项以提高大学生科技意识的活动; (5) 请专家做“科技兴国与民族振兴”报告会; (6) 组织大学生开展以小发明, 小创造, 提高专业技能为内容的科技竞赛或科技节活动。

2、心理素质教育以下列形式和方法进行:

(1) 结合这一时期学生心理特点, 有计划、有针对性的对学生进行心理素质教育, 其主要内容是增强学生自信心教育和增强社会竞争意识教育, 进行心理素质板报比赛; (2) 每周进行心理异常情况排查, 每月进行心理状况统计和总结, 注意学生心理信息的了解和掌握, 在分析研究的基础上找出共性的东西, 及时对学生进行心理调适和疏导。

3、就业、创业教育以下列形式和方法进行:

(1) 就业心态教育:A、“面对社会摆正我们的心态”的讲座;B、“社会需要与自我价值实现”讨论会;C、“理想、社会、人生”辩论会;D、“社会竞争与人生心态”研讨会。

(2) 就业政策学习:A、通过板报和网站进行就业政策宣传;B、开设就业指导课。

(3) 应试技能技巧的能力培养;A、充分利用第二课堂组织艺术讲座;B、管理心理学讲座;C、行政管理基本理论讲座;D、商务谈判和公关技巧讲座等。

(4) 自主创业意识的教育:A、“如何摆正就业择业创业的关系”讨论会;B、“就业、择业、创业——人生事业的三部曲”的讲座;C、老毕业生来校做人生三部曲的成功人生报告会等。

4、感恩教育以下列形式和方法进行:

(1) 文明离校教育; (2) 组织“献给母校的爱”公益活动; (3) 组织“我为母校留下什么”的主题班会; (4) 组织毕业生留念或签名活动; (5) 组织“师姐师哥的期望”全院联谊活动或文艺演出; (6) “学会感恩社会”的辨论赛。

5、职业道德教育以下列形式和方法进行:

A、职业道德修养讲座;B、组织职业道德素质教育的活动;C、诚信教育讲座等。

参考文献

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见

[2]中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见

[3]青岛大学高职学院, 应用技术学院, 软件技术学院.学生德育工作系统教育纲要

[4]彭清宁.大学生德育工作现实性管窥.中国教育报.2006年12月23日第三版

[5]李国建.新时期高校学生管理工作的实践与思考[J].西北医学教育.2005, (01)

[6]赵文秀.新形势下如何做好高校辅导员工作[J].昆明大学学报.2005, (01)

[7]吴太胜.高校班级德育管理的组织结构模式设计.内蒙古师范大学学报.教育科学版

篇9：安全教育三年级日记

关键词：日记；语文写作；小学三年级

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0101-01

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分，具有举足轻重的作用。而作文教学一直是小学语文教学的难点之一。在多年的语文教学中我常常发现，学生普遍对写作不感兴趣，甚至是“谈写色变”，教师视作文教学为烦恼。从历届小学毕业生考试情况来看，我校小学语文成绩普遍低，特别是占有相当比重的作文这一块成绩不理想。为了改变这种现象，我们试图改进方法，积极创设条件，促成学生主动参与，努力探索一条激发小学生写作兴趣，提高小学生的写作水平的有效途径。

三年级学生正处于作文写作的初始阶段，对作文充满了期待，通过合适的途径和习作方法的引导，会为他们今后的写作起到事半功倍的效果。下面仅就我在日记在小学三年级语文写作中的应用指导中的探索与实践，谈几点粗浅的认识。

一、用日记激发学生“写”的兴趣

日记是一个人一天中学习、工作、生活以及所见、所闻、所感的简要记录。日记的内容丰富多彩、包罗万象，形式上也不受任何限制，所以，学生在写日记时毫无拘束，可以随心所欲地发挥自己的主观能动性，除在内容上要求健康以外，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。如写“五一”节旅游见闻的，周末回农村外婆家种菜的，爸爸爱喝酒烦死我了、妈妈天天监视我不让我玩电脑的等等。这些习作不仅内容五彩斑斓，而且有的语句虽很朴实但令人回味无穷。通过自由练笔，很多学生觉得作文并不难，有时甚至主动提出想写作文。这样，当写作一旦成为学生自身的需要，总想将一天中最感兴趣的事记下来即可，不会感觉出课堂作文中的“规定”的“乏味”。，变“要我写”为“我要写”。

二、用日记培养学生的观察能力，开拓学生的思维

学会观察和思维是写好作文的前提。日记虽然在内容上和形式上都很自由，但要写好它不是凭空想象能实现的。既然日记是一天中学习、工作、生活以及所见、所闻、所感的记录，那么，在写日记之前，一定要进行思考，一天中什么事情最值得记，记所见人或事，要从什么角度入手，那就要看学生是怎样观察的，而且，即使刚开始学写日记也得在写前有一个简单的思考，然后才动手写，写所闻、所感更要进行分析、评价，都需要进行认真的思考。由于学生生活在不同的环境，会碰到复杂多样的社会现象，很多是他们不能理解的，教师就要根据其思维特点作正确引导，使之正确地分析、思维、理解，并正确吸收。通过这些引导，学生能正确观察、思考、思维能力会逐步提高。

三、用日记帮助学生积累作文素材，训练写作技巧

日记是一个人日常生活的反映，而一个人生活的环境不管大小，它总是复杂多变的，其中所反映出来的现实是形形色色、千差万别的，学生日记的内容也会是丰富多彩的。所以，学生日记本身可以说是作文的材料仓库，有了它学生作文还愁无处下手吗？在日记教学中，要给学生营造特定的情景，让学生身临其境，大胆联想，放飞想象，然后让他们积极参与，显示出多样性，拓宽了日记内容的渠道，积累了作文素材：

1.写生活日记。小学生的生活丰富多彩，只要是他们自己的生活，自己的话，自己的思想，想怎么写就怎么写，只要能连贯的把听到的，见到的，感受到的写出来就行。三年级有一个学生，因为父母离异，情绪上有很大波动，就在日记里写道：爸爸和妈妈都是坏人，连自己的孩子都不要了，活着有什么意思……，孩子写出自己的心声，我当时看到后，大吃一惊。及时在日记里告诉他，大人们有自己的苦衷，但你是个好孩子，要学会坚强，要坚持好好学习，一切都会好起来的，老师和同学们都会帮助你的……课余时间我又单独和孩子进行了交流，并私下找到孩子家长告诉他们孩子的困惑，家长及时给孩子安慰，后来我经常在日记里和孩子交流，时时鼓励，最后孩子的情绪缓解了许多。敢于写真实的生活，从而培养了他们坚强的性格。

2.多写随笔，建立素材库。“生活是写作的源泉”，多姿多彩的生活，给我们提供了无数写作的素材，然而，有些美丽的景象、睿智的想法、奇特的想象等转瞬即逝，这就要求我们要善于捕捉信息，把它记录下来，积累起来。提倡学生写随笔，用一个固定的笔记本，自己设计封面、目录、插图、配画等及时把自己的所见、所闻、所感记下来，也可把自己学到的好词佳句分类记下来。如按字数分，四字词语、三字词语、二字词语等；按内容分，如写外貌的、写神态的、写景物的等，句子按修辞来分，如拟人句、比喻句、排比句等等。这样日积月累就为学生积累了大量的写作素材。

四、形成多元的日记评价体系，激发学生写作的信心

在写日记的过程中，我们坚持鼓励原则。充分尊重学生，充分肯定长处，多圈少改，发掘其闪光点，善意提出问题，不断强化学生写日记的动机和愿望，变兴趣为乐趣。

1.态度激励。以学生写日记态度是否端正为评价重点，态度积极的重点表扬，在同学中树立榜样。

2.高分激励。老师的一个高分就是激发学生写日记热情的一个契机，所以，在评价学生的日记时我从不吝惜笔下的分数，“优秀+笑脸贴画”、“笑脸大拇指”都是学生最期待的，会更加积极的写日记。

3.评语激励。通过评语表扬、激励学生，能够有效的保护学生的自尊和热情，更利于激发学生对老师的倾诉和交流的欲望，二次激励学生学生写日记的动机。

4.全校评选，公开表奖。每个月，学校小广播台会在“心声”栏目里广播学生写的好的日记或是作文，每个写得好的学生都有机会，得到学校发的奖状和纪念品，让学生觉得写日记也是件很光荣的事。