关键词： 动画
动画剧本课程专业教学（共8篇）
篇1：动画剧本课程专业教学
动画剧本创作课程提纲
（2013---2014学年第 1 学期）
级别：2012学院：电子信息工程专业： 软件工程（文化创意方向）班级：2012软件工程（文化创意方向）
一、教师信息：
二、课程性质：专业必修
三、课程目标
知识要求：要求学生掌握动画叙事技巧，了解动画剧本的过程，掌握电影电视以及动画短片讲故事的语法结构。
能力要求：培养学生的故事构架能力，熟悉故事创作的技巧。以及开拓学生的创新能力。
四、重点内容：
主题、题材、人物塑造、矛盾冲突
五、预前知识：
无
六、学时：32 学分：2.0
七、教学进度：
八、考核性质与成绩评定
1.2.3.成绩评定：
课堂考勤10%、课堂参与度（含作业）5%、小测验（含实验、实习报告）20%、期中考试25%、期末考试40%。
九、教材与参考书：
动画剧本创作，孙立军主编，京华出版社
电影剧本写作基础，希德•菲尔德著，世界图书出版公司 21天搞定电影剧本，维基•金著，世界图书出版公司
十、授课方式（教法）：
多媒体教学
十一、要求：
达到教学大纲规定的教学内容要求，学生要完成一定数量的课外作业
说明：1.本表一式三份，系（部）、教师本人、学生每行政班各一份。2.本表必须在开学第一周填好。
教师签字：教研室主任签字：系（部）主任签字：
篇2：动画剧本课程专业教学
课程名称：动画剧作课程编号：0903011B
3学时/学分：48/3课程类别/性质：专业基础课/必修课
适用专业：动画专业
一、课程目标与定位
目标：通过对本课程的学习，使学生清晰动画剧本的概念，特点以及与其他文学形式的联系与区别；了解动画剧本中的人物塑造的特点以及在动画剧本创作中的地位和作用。
定位：使学生理解动画剧本中的故事塑造的特点以及在动画剧本创作中的地位和作用；具备能够独立创作影视动画剧本创作的能力和动画艺术短片剧本的能力；培养学生的创作思维和文字运用能力。
二、课程从属项目关系（无）
三、课程知识、能力、素质培养目标
知识：动画剧本创作的基本概念，特点以及文学地位，动画剧本创作对于动画作品的作用以及与其它文艺作品的区别与联系，动画剧本创作的审美特点和价值取向。创作动画剧本的基本术语，正确格式和撰写方法与技巧。
能力：培养学生动画剧本创作的实践能力，创作动画剧本的创作技巧。选取一些优秀动画片进行实例分析,从动画观众的定位,动画市场的需求,动画剧本创作规律等方面剖析其得失。在开阔学生视野的同时,深入分析作品内部的创作思路和构成方式,培养学生的创新能力，为以后的动画创作与制作奠定文字能力基础。
素质培养目标：熟悉影视剧作的大框架中，动画剧本创作的地位和作用，适时运用动画剧作的基本概念，对动画剧本、动画人物、动画故事构思特性的思考分析，对动画剧本的内涵和特性拥有较为为清晰的认识。通过对经典商业动画片进行案例分析,能够提炼出动画剧本创作的基本规律和创作技巧。
四、课程基本内容和学时安排
1绪论
本课程通过教授动画剧本创作的基本概念，特点以及文学地位，动画剧本创作对于动画作品的作用以及与其它文艺作品的区别与联系，动画剧本创作的审美特点和价值取向。创作动画剧本的基本术语，正确格式和撰写方法与技巧。培养学生动画剧本创作的实践能力，创作动画剧本的创作技巧。激发学生的创新能力，为以后的动画创作与制作奠定文字能力基础。课程基本内容和学时安排
第一部分 动画剧本概论（2学时）
教学内容：讲授动画剧作的基本概念，介绍动画剧本创作的特点以及与其他文学形式的区别与联系，讲解剧本的特性与格式和动画片剧本的内容；使学生掌握动画剧本的特性，对动画剧本的基本特性深入研究，明细逻辑与幻想、冲突与矛盾之间的关系等问题。
教学目标：通过本章的学习，使学生了解动画剧作的基本概念，理解动画剧本创作的特点以及与其他文学形式的区别与联系，掌握剧本的特性与格式和动画片剧本的内容；掌握动画剧本的特性，对动画剧本的基本特性深入研究，明细逻辑与幻想、冲突与矛盾之间的关系等问题。
重点：使学生了解动画剧作的基本概念。
难点：掌握剧本的特性与格式和动画片剧本的内容。
第二部分 动画剧本的人物塑造（2学时）
教学内容：讲授动画片与动画剧本人物之间的关系，明白塑造好动画人物的重要性，动画人物的“人性”及其表现力；介绍动画人物的剧作特征，对动画人物的性格和主人公的塑造进行系统分析；讲解动画
1人物的造型与对白及在剧作中塑造人物形象的相关技巧，具备能够独立设计出既符合故事需要有生动鲜活的动画剧本人物形象的能力。
教学目标：了解动画片与动画剧本人物之间的关系，明白塑造好动画人物的重要性，动画人物的“人性”及其表现力；掌握动画人物的剧作特征，对动画人物的性格和主人公的塑造进行系统分析；了解动画人物的造型与对白及在剧作中塑造人物形象的相关技巧，具备能够独立设计出既符合故事需要有生动鲜活的动画剧本人物形象的能力。
重点：掌握动画人物的剧作特征。
难点：了解动画片与动画剧本人物之间的关系。
第三部分 动画剧本的故事塑造（2课时）
教学内容：认识动画剧本的故事题材与视角；讲解搜集动画剧本故事所需题材与素材的方式方法；培养学生独立设计动画剧本故事情节、冲突与剧本结构的能力；介绍动画片与动画剧本故事之间的关系，明白塑造好动画故事的重要性，以及提高故事表现力的技巧
选区的基本知识；讲解框选工具的使用方法和操作技巧；介绍套索工具的使用方法和操作技巧；讲授魔术棒工具的使用方法和操作技巧；选区的编辑操作以及移动工具的使用方法及操作技巧。
教学目标：通过本章的学习，使学生；
重点：了解动画剧本的故事题材与视角。
难点：掌握搜集动画剧本故事所需题材与素材的方式方法。
第四部分 动画剧本改编（4学时）
教学内容：介绍运用电影思维，遵循电影艺术的规律和特点进行剧本改编的方式，讲授改编的优势和其常见的几种形式，包括忠实于原作、局部改编、颠覆与结构等方法；通过故事结构的戏剧化调整和单纯完美的动画氛围等方式了解改编动画剧本的技巧。
教学目标：通过本章的学习，使学生学会运用电影思维，遵循电影艺术的规律和特点进行剧本改编的方式，了解改编的优势和其常见的几种形式，包括忠实于原作、局部改编、颠覆与结构等方法；通过故事结构的戏剧化调整和单纯完美的动画氛围等方式了解改编动画剧本的技巧。
重点：了解电影艺术规律以及剧本改编的方法。
难点：掌握改编动画剧本的技巧。
第五部分 影视动画剧本创作（4学时）
教学内容：认识影视动画片的特点，以及视觉的冲激和主体的丰富性等问题；介绍影视动画片的创作技巧；讲授对影视片里的卡通角色和影视片的故事模式特点；通过对未来观众的预先设定设计故事的原理的讲解，使学生了解各种类型片的特点和创作规律；讲授影视画片剧本的创作手法以及人物创作和故事构思的基本原则和相关技巧。
教学目标：了解影视动画片的特点，以及视觉的冲激和主体的丰富性等问题；掌握影视动画片的创作技巧；了解对影视片里的卡通角色和影视片的故事模式特点；清楚通过对未来观众的预先设定设计故事的原理，了解各种类型片的特点和创作规律；掌握影视画片剧本的创作手法以及人物创作和故事构思的基本原则和相关技巧。
重点：了解影视动画片的特点。
难点：掌握影视画片剧本的创作手法和技巧。
第六部分 动画短片剧本创作（4学时）
教学内容：认识动画短片的特点，以及视觉的冲激和主体的丰富性等问题；介绍动画短片的创作技巧；讲授对电视片里的卡通角色和电视片的故事模式特点；通过对未来观众的预先设定设计故事的原理的讲解，使学生了解连续片与系列片的特点的创作规律；讲授电视画片剧本的创作手法以及人物创作和故事构思的基本原则和相关技巧。
教学目标：了解动画短片的特点，以及视觉的冲激和主体的丰富性等问题；掌握动画短片的创作技巧；了解对动画短片里的卡通角色和动画短片片的故事模式特点；清楚通过对未来观众的预先设定设计故事的原理，了解连续片与系列片的特点的创作规律；掌握动画短片剧本的创作手法以及人物创作和故事构思的基本原则和相关技巧。
重点：了解动画短片的特点。
难点：掌握电视画片剧本的创作手法和技巧。
五、实践性教学内容、要求与评分标准
《影视动画剧本创作》葛竞 海洋出版社 21世纪动漫游戏专业高等教育规划教材
《影视动画经典剧本欣赏》马华 青岛海洋出版社
《动画剧本创作精彩100例》刘波 陕西师范大学出版社
七、授课方式
1.教学方法：采用以讲授法为主，配合讨论法、读书指导法、演示法、练习法、参观法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体教学作为主要教学手段，配以黑板和实物演示等教学手段辅助。
七、考核方式
考察
篇3：动画剧本课程研讨式教学探析
本文以国产动画剧本存在的问题作为切入点,探讨如何提高学生学习动画剧本的兴趣,以期促进动画剧本课程探讨式教学的创新和发展。
一、讲述故事,引出动画剧本知识
传授动画剧本理论前先让学生讲故事,师生根据故事的内容共同研究、讨论动画剧本知识。相对于文科生而言,动画专业的学生文字功底差,不喜欢听诸如动画剧本这类的理论课程,他们活泼开朗、性格外向、爱说爱动,因此可以让他们做课堂的主角,每堂课抽选出学生讲故事。传授动画剧本知识时,可由师生共同讨论和分析这堂课的故事引导。通过分析级动画(1)班同学的实践经验可以发现,他们不仅期待听故事,而且享受讲故事的过程。起初他们站在讲台上很胆怯,根本不知道如何去讲,因为故事内容不限,可以讲身边的事,也可是网络中的奇闻异事抑或是云雾婆娑的梦中事等。但有了这个提示,并伴随数次的训练,学生渐渐地“脑洞大开”,故事也讲得越来越精彩。在讨论分析故事时,教师渗入式地将动画剧本理论知识传授给学生,用动画剧本的理论来解决研讨出的问题。学生们在课堂上变得兴奋、活跃,一改上理论课就昏昏欲睡的常态。因为故事题材要求新颖有趣,故而激发了他们“讲现在”、“讲以后”的热情,这样也就扭转了“改编”的思维模式。
二、转化奥斯卡动画短片为动画剧本,研讨总结剧本知识
先让学生观看奥斯卡动画短片,而后转化动画短片为动画剧本,师生共同研讨,获得动画剧本的理论知识。获得奥斯卡动画短片奖的影片,都是动画艺术大师历经岁月的千锤百炼而提炼出的抒发情怀的动画精品,如动画短片《回忆积木屋》《父与女》等。它们不是戏剧性结构的商业动画片,因此这些动画短片像诗一样源远流长,令人观后回味无穷。无论是非戏剧性情节的诗化动画短片,还是生活化的动画短片,它们的受众面跨度都较大。以动画这种载体来讲,漂亮的色彩、1:1的造型比例等,都会赢得婴幼儿或青少年的喜爱,而动画短片所传达的思想深度却能使成年人甚至老年人也产生共鸣。因此,如若想避免动画剧本的受众面倾向于年轻化,可以从转化奥斯卡动画短片入手,从中还能解决起初不会写剧本的问题。由2015级动画1班学生编写的《回忆积木屋》《父与女》这两篇动画剧本着手,师生共同研讨出动画剧本和小说、散文的区别以及动画剧本的格式、动画剧本专有句子或词语等动画剧本理论知识。
三、学生对原创动画剧本进行角色扮演,深入探讨动画短片剧本
学生对自己的原创动画剧本进行角色扮演,师生共同研讨得出动画剧本创作的几大综合知识。学生表演自己编写的剧本,可以有效地避免出现说教式的动画剧本类型,因为同学之间无等级差别,彼此是平等的关系。他们自由、洒脱,故而写出的剧本不会带有说教性,再付诸于表演这种形式,更不会允许“唐僧式”的无形说教人出现。表演的专业与否,我们暂时不去深究,应该关注的是学生们在参与表演的过程中能否查缺补漏,完善动画剧本创作的知识,之后回归师生研讨的方式,共同确定欠缺哪些知识、如何填充内容,进而丰富、深化剧本细节。
综上所述,以上方法是笔者针对高校动画剧本课程的研讨式授课方式的个人见解,也是经过数次的实践授课之后的经验之谈。
摘要：动画剧本课是动画教学的重要课程,它为后续动画分镜头脚本及动画角色、场景设计和flash动画课程奠定了基础。本文从三个方面来论述动画剧本的研讨式教学创新。首先,选取学生代表讲“故事”,师生研讨故事内容并引出动画剧本知识;其次,组织学生观看奥斯卡动画短片,并让他们把影片转化为动画剧本内容;最后,抽取学生编写的优秀动画剧本,让学生进行角色扮演,丰富、深化剧本内容,师生共同深入研讨动画短片剧本。
关键词：动画剧本,渗入式,研讨式,潜移默化
参考文献
[1]钟甦,黄元福.基于现实主义题材的动画剧本创作与教学探索[J].当代电影,2013(11).
[2]黄洋.谈动画剧本的创新与趣味[J].电影文学,2010(04).
[3]盘剑,方明星.论中国动漫产业发展的“杭州模式”[J].当代电影,2010(12).
篇4：动画剧本课程专业教学
【关键词】 动画 角色塑造 教学策略 剧本创作
苏联著名电影剧作家、导演杜甫仁科说 ：“艺术电影是以文学，即电影剧本为基础的，因此，影片的高质量首先要以具有创作上真正优秀的电影剧本为前提。” 但是在艺术院校动画专业课程中，剧本创作却没有受到应有的重视，大家的视线依然聚焦在动画造型设计和动作形态上，从而注重技术性课程的教学。殊不知，剧本创作课程对文学性和逻辑性都提出了很高的要求，需要经受长期有效的练习。而在剧本创作中角色塑造是尤为关键的任务，除了具备普通影视剧作中的表演性等特征之外，还要考虑动画特有的夸张性，以及动画角色塑造的虚拟性，动画角色绝对不会是简单地把真实生活中的角色再现出来，而是给予观众全新的人性体验。如何在动画影片创作的前期阶段使学生能够准确把握动画剧本中的角色塑造，就成了在动画剧本创作课程中需要高度重视并加以解决的重要方面。
一、动画剧作课程的教学环境
以前我国大部分动画公司都是依靠加工外单维持，积累了一定的制作动画片的经验，这种培养方式只能教授学生如何做动画片，如何完成和实现其他创作者的创意，并不能让动画的文化价值和市场价值得到最大限度的发挥。随着新媒体在日常生活的广泛介入，动画产业的发展和分工逐渐细化，院校的课程设置也应该做相应的调整，在注重传统的中期制作课程之余，对动画剧作、动漫周边产品包装、设计管理等软性课程都应该丰富起来，一方面能够解决动画专业学生就业时的单一取向性，另一方面也能促进动画产业的良性发展。
我国传统院校的动画专业有的依然把剧作课程融入分镜头设计、角色设计等技术性课程中；有的把剧作课程当做专业基础性课程，进行的全年级大班教授。前者的安排容易让学生对剧作产生概念的僵化，从而忽视剧作在影片创作中的重要性。而后者的安排优缺点并存：一方面，以一个学期为周期，每星期两个课时，有利于学生阶段性的学习剧作技巧，且在学习阶段随着对动画技术的深入了解，学生对剧作也逐渐形成独特的认识，再有机地结合基础课进行独立短片剧本创作；另一方面，全年级大课的授课方式，又不利用剧作课的具体实施，剧本创作本身需要相对独立且私密的环境；学生要学习在掌握创作方向和创作思路的前提下，创造出更适合于动画表现的内容，并且要具有动画特有的叙事手法和表现力，这种能力的掌握必然需要在长时间的训练中进行针对性的辅导练习，而学生数量过多，并不利于教学的有效进行。
二、动画剧作课程中角色塑造的教学策略研究
（一）经典动画电影角色研习法
歌德曾说：“人对人是最感兴趣的， 并且应该只对人感兴趣”。观众对动画作品感兴趣其实是对剧中人物感兴趣 ，因而动画中的形象大多以拟人化的手法表现。我们在回顾影视作品的时候，可能会想到情节，或者是镜头语言，但是谈到动画，首先想到的必然是角色形象。所以对经典动画电影中的角色的创作理论进行研习有助于端正和培养专业创作观念树立。
动画电影中角色的创作思维，不但要区分于文学思维的视觉思维，同时还要考虑如何从出生开始系统的阐述动画角色，把要创作的角色当作一个“情感集合体”，通过外在形象和内在个性的有机配合使得自己的创作动机得到最佳的表达。悉德·菲尔德认为角色生活的内容可以分为内在生活和外在生活，内在生活是从角色出生到影片开始，这个阶段角色在形成个人经历；而外在生活是从影片开始到结束，这个阶段角色展现在观众面前，先前的个人经验在戏剧化的推动递进中，逐渐地完善和饱满，最终成功带领观众的心理潜意识向欲望的方向前进一大步。
对于动作、外形、冲突的着重是动画剧本创作区别于其他文艺创作的本质特征。角色的表演对于影片的成功起来非常关键的作用，极具幻想性的动画角色的某些经典动作表演甚至能够掀起一阵流行风潮，例如《冰河世纪》中葛朗台式的傻松鼠，在三部系列影片中都在披荆斩棘、知难而进的追寻着松果，完全依靠动画表演成为影片最出彩的副线。在动画角色夸张的动作表演中观众拥有了对理想角色的模拟和对非现实情境的体验，极大的释放了原始冲动。
动画剧本创作是用动画的方式思考，用文学形式表现，故在角色的细节描写上要符合动画的特点，这里面涉及的细节和瞬间都非常多，编剧需要针对自己的创作目的进行取舍，并且在动画特有的主观表达和客观局限性中，努力地适应和改进，用想象力增加动画角色的艺术表现力并克服其自身的局限性。
（二）“角色欲望—行为方式—价值实现”核心创意法
在剧作中，角色的欲望可以分别在内、外在生活中体现，内在生活角色形成潜在欲望，这是角色潜意识中的最深切的欲望，而在外在生活中角色面临冲突，能够意识到的最迫切的欲望，这是自觉欲望。这两种欲望一方面展示角色的性格，另一方面也作为原动力使角色采取某种行为方式推动剧情的发展实现价值。
罗伯特·麦基说过“结构即是人物，人物即是结构”结构给角色不断带来压力并迫使角色做出选择、行动、从而揭示出角色的真实本性。故事中每一个情节点的发生，角色都会相应地选择自己的行为，不同的行为方式塑造出千差万别的角色性格。而在角色在每一个情节点中做出的行为反应都会促使角色的价值得到一部分的实现，直至最终的自觉欲望的实现。往往角色的行为会伴随着剧情的发展进行细腻的变化，从前期的犹豫、挣扎变化为自主决定时的坚定。动画剧本中塑造角色最忌讳的就是塑造成单一行为模式的人，忌讳人物形象的高、大、全。所以为了避免这个问题，要注意角色定位，使角色的特征鲜明，让即使是不善于观察的人也能从角色周围的人们中看出这些类型化的特征，再结合新奇古怪、变化无穷的造型设计，立体且丰富的角色性格被塑造出来后，在剧本写作过程中，这个“真实的”角色会告诉编剧事态将得到如何的发展。
在角色欲望的推动下，随着角色在每个情节点做出的行为选择，角色的需求和欲望等得到了一个又一个满足或者是辜负，而在角色的价值点连接即是角色成长的一个标志，促成了最后的价值实现，即欲望的满足。经典动画影片中角色的价值点的实现会在实现与失败中逐步进行，不会出现很突兀的变化，因为前者更利于细腻地表现人物的成长过程，使观众看到角色一步步的进步和受到的挫折。
从“角色欲望—行为方式—价值实现”创意法则出发，去检测和训练剧本创作中角色塑造的立体度和完成度。保证学生不但掌握动画剧本的基本形态，并且掌握剧本中人物塑造的精神内核。
（三）临摹训练法
在从专业角度仔细研习影视作品中人物塑造的方法，并且结合“角色欲望—行为方式—价值实现”核心创意法的提炼，掌握了动画剧作中角色塑造的创作思路和具体技巧之后，开始进入临摹训练中，把经典影片中主要人物的特定段落用剧本形式临摹下来，是一种逆向性训练方法。在传统的影视片创作中，应该是先有剧本，角色的剧情推进中不断地被挖掘和显示出来，然后根据剧本绘制分镜头并通过电脑制作形成影片，而临摹练习则需要学生把已经成片中塑造完成的角色通过文字和画面还原成剧本，并且提炼出角色的个人履历。这种练习方法是通过学生的对剧本的逆向还原，将直接的影视画面和剧本联系在一起，让他们切身体会到以文字为载体的剧本和以试听语言为载体的影片在转化过程中如何完整的呈现出来。当他们切身的经过数次的练习领悟到这种转换的条件和限制之后，自然能把体悟运用到自身的剧本创作中。
三、结语
通过对本课题的教学策略研究，在教学实施过程中，本专业学生对动画剧作的地位有了深刻的认识，并通过对经典影片的角色分析，辅以角色塑造核心创意法的提炼，后进行命题角色塑造练习，使学生对能够逐步掌握动画剧本创作中角色的塑造要点和写作技巧，展开动画剧本创作的创意、写作和修改的创作实践活动。在动画影片创作的前期阶段的创意思维和创造能力有了一定水平的提高，这种观念态度上的提高和创作技巧的提高在学生进行短片创作中能够得到诸多体现。
【参考文献】
[1]杜莆仁科.杜莆仁科选集[M].中国电影出版社1982年版
篇5：动画小短片剧本
菜市场中嘈杂的声音。
白色的背景上慢慢浮现出一双黑色的脚印，周围逐渐显现出菜市场和各种蔬菜的简单轮廓。
熙熙攘攘的声音中，形形色色的静态脚印开始出现在那双脚印的周围。脚印们越来越多，越来越密，直到占据了大部分的空间。
后出现的脚印们开始围绕着它们(最初那双脚印)走动、穿插、转向、重叠、直到缠搅成一滩沸腾的黑色墨迹。
涌动的足迹河流在它们面前分成了两半。
它们待在原地不动，似乎有些不知所措。
咳痰的声音。
一小团墨迹落到它们面前，摊开，发出粘稠的声音。
它们转向另一个方向。
一个环绕着苍蝇的烂白菜出现在画面中。
鞋底摩擦地面的声音，它们再次转向。
一个女人纤细的脚印。婴儿的哭闹声。女人“嘘嘘”的催尿声。
一片墨点从空中落下，把它们淹没在一片逐渐扩展的水渍中。
周围的一切逐渐淡化、消失，白色的背景上只剩下淹没在水渍中的它们。
镜头逐渐远离，定格，它们拉出黑色的阴影。
一声长长的叹息。
淡出。
二。外景 海滩――白天
一轮太阳在白色的背景中间出现。它向四周辐射着弯曲的热力线。
镜头下切。
海浪声。
汹涌的浪线从远方涌来，又逐渐褪去，露出一片层次分明的沙滩。
沙滩上有几个贝壳、一条蹦跳的小鱼。
沙沙的脚步声。
两行交替前行的脚印出现在沙滩上。它们在海浪前停止。左脚印和右脚印并齐。
t望。
风声，海浪声。
起伏不定、凌乱不堪的水线。
一只海鸥从天穹中划过。
静默。
镜头拉回。
嘁嘁喳喳的声音，几只背着螺壳的寄居蟹从脚印旁边爬过。
潮水涌来又退去。
脚印变形。
脚印缓慢加深。
脚印前面的阴影线变短、消失、重新出现在脚印后面、拉长。天空中，白云快速变幻，太阳从后方转到了前方。
海滩上，右脚印向前迈了一步，骤然右转，在沙子上涂出一个扇形。
左边的脚印随着微转，但没向前跨步。
右边的脚印独自向东方走去，一排右脚印在沙滩上向东面延展。
左脚印转向，追了右脚印几步，又停下，久久不动。
右脚印很快消失在地平线的尽头。
潮来，潮去。
夕阳半入海面。
左脚印独自停留在海滩上。
电话按键声响起。
嗡嗡的接线声。
“对不起，您拨打的电话已关机……”
飞机掠过头顶的轰鸣声。
天空中，一排右脚印向夕阳走去。
三。外景 沙漠――白天
沙滩向海面延展，海中的波浪变成了连绵起伏的沙丘。
一望无际的沙漠。
沙漠中有一颗仙人掌。灼热的地表蒸腾出许多条热力线。丝丝声响中，一条s形痕迹向远处游去。
驼铃声响，一排骆驼的蹄印从远处走来。
蹄印走到近处，停下，沙子表面凹陷出骆驼趴伏的痕迹。
脚踩沙子的声音。
一只单独的右脚印。
望远镜视界。
金字塔群和狮身人面像。
音乐：出埃及记。
右脚印在半空中步步升高。
一座雄伟的金字塔出现在脚印下方。
叮铃铃电话声响起。
脚步停止。
音乐声渐弱。
仿佛永无止境的电话铃声回荡在沙漠上空。
画面上方出现一个年份，整副场景变成挂历上的第一页被翻过。
右脚印穿过浓密的雨林。
翻过。
右脚印行走在草原上无数野兽脚印之中。
翻过。
右脚印在尼加拉瓜瀑布前。
翻过。
右脚印出现在纽约时代广场，在一片尖叫声中，沿着帝国大厦表面径直向上行走。
翻过。
右脚印出现在南极冰原一座冰上之上。
叮铃铃电话声响起，快速翻动的挂历停顿了一下。
音乐：My heart will be go on.
铃声渐弱，冰山变作泰坦尼克号的甲板，繁星满天，挂历又掀过一页。
挂历不断翻过。
一副世界地图，右脚印遍布除中国外的所有角落。
挂历掀开新的一页，停下。
群星围绕中，()一轮圆圆的月亮悬挂在夜空上。
音乐：回家(萨克斯风)
镜头下切
高高的火箭发射架，发射台上是一个右脚印。
右脚印下喷射出一团火光，大地震动。
音乐变味。
拖着长长焰尾，右脚印冲入苍穹之中，瞬间消失不见。
啵的一声。
满月上印上了一个右脚印。
一阵电话铃声从月亮上飘来。
四。外景 公园――白天
白色的背景上只有一个右脚印。
几缕风线托着一片枯叶落到右脚印旁边。
轻音乐：秋日私语或我思念你。
周围浮现出一个秋日公园的轮廓。
右脚印后是一条长木椅。
道路两侧都是一条条的长木椅。每天椅子前都是双双对对、互相依偎的脚印。
只有右脚印是单独的一个。
交替前行的脚印和线装的自行车印在两排木椅中间的过道上来来回回。
静默。
电话按键音。
嗡嗡接线声。
“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”更急促的电话按键音。
嗡嗡接线声。
“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”电话按键音。
……
……
天空中排成人字形的大雁飞向夕阳。
徒劳的重复终止。
脚印向公园外走去。
世界地图上，一排右脚印由莫斯科上方起始，在空中画出一条弧线，落入中国境内某地。
五。外景 城市――外景
一栋画着大大“拆”字的危楼。
右脚印在它面前驻足良久。
熙熙攘攘的菜市场翻身变作现代化的超市。
右脚印掉头离去。
海浪声。
海滩上，左右两条平行的足迹伸展向海边。
然后，各奔东西。
沙沙的脚步声。
海滩出现第三条右脚足迹。
它循着左边那排脚印，步入时光当中。
面向右脚脚印背影的左脚印当中。
电话按键声响起。
嗡嗡的接线声。
“对不起，您拨打的电话已关机……”
背景褪去，时空变幻。
这是一个婚礼礼堂。
音乐：婚礼进行曲。
左右两大片圆桌中间的过道上，一个右脚印和一双纤细的高跟鞋脚印缓缓走向礼堂正中央、话筒下的那双脚印。
礼台前，三只脚印停止，接近，脚后跟消失。
亲吻声。
鼓掌声、起哄怪叫声。
电话按键音。
嗡嗡接线声。
“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”淡化。
右脚印继续追寻着左脚印的足迹。
越走越快。
产房外，左脚印踱来踱去。
产房中传出婴儿的明亮的啼哭声。
男人兴奋的嘶吼。
电话按键音。
嗡嗡接线声。
“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”一排脚印穿过画面。
手术室门框上的灯泡变成一簇摇曳的烛火。
一张方桌上放着一个插满蜡烛蛋糕和许多礼物。
圆桌旁摆着四张椅子，椅子前有两双单一只脚印。
有一张前面是空着的。
吹气声。
蜡烛被一缕风线吹灭。
电话按键音。
嗡嗡接线声。
“对不起，您拨打的电话无人接听，请稍后再拨。”窗外是一轮印着右脚印的满月。
脚步延伸，场景更迭。
按键音和无人接听的提示音此起彼伏、循环往复。
场景静止。
浅而凌乱的左脚印伸入一扇房门当中。
按键音、嗡嗡接线声和提示音从门内传出，随后彻底沉寂下去。
右脚印走上前去。
房门打开，没有脚印，没有声音，只有一张空荡荡的病床。
静默。
按键音。
嗡嗡接线声。
右脚印继续追着那行足迹前行。
病房消失。
叮铃铃电话铃声由远及近。
一只电话悬浮于前方不远处的半空中。
电话下出现一座墓碑。
墓碑上印着左脚印的最后一步。
摆在墓碑上的电话叮铃铃的响着。
下雨声。
天空中垂下黑色的雨线。
右脚印走到墓碑前那只左脚印旁。
依偎着它。
字幕
旧的脚印被海水冲走。
海滩上出现两排新的脚印。
它们在海浪前驻足。
篇6：动画剧本写作流程
曾涛
动画剧本每分钟300个字。即5分长度剧本1500个字，10分钟长度3000个字，根据剧情需要可以上下浮动200个字。1． 2． 3． 4． 5． 6． 要求用一句话将故事类型、走向说清楚 简介100一300字 故事梗概 1500字
人物介绍 每个人物100个字左右 分集故事：每集200个字左右 写作知识介绍：
1．简介 100一300字
简介会用在哪儿呢？除了你口头向别人介绍你的故事，在制片单位向广电主管部门立项审批（现在改备案制）的时候也需要。能用一句话将剧情类型、走向说清楚的绝对是好结构。
2、故事梗概 1500字
a.确定主要人物，并扼要表述矛盾冲突和主要人物之间的关系
对于人物的思想，性格，环境与景物可以只做简要的描述，但这种描述是一种简练的具体的，而不能过于抽象，概括 b.着重于故事的走向，体现剧本的总体构思
c.对于某些重要细节要点出来，以便于在故事形成过程中突出表现
d.一般人物可省略，对于重要的对白，可用描述的方式把意思表达出来 3． 故事大纲10000字（大纲可以分故事大纲、分集大纲和分场大纲。做一部电视剧，成败最关键就在于大纲。）由：时代背景、人物介绍、分集故事三个部分组成
a.将故事发生的时代背景，社会环境，时间，地点作明确的规定 b.对主要人物的思想脉络，性格特征，行为动作有清晰的考虑 c.有一系列重要事件组成的情节要点；
对全剧结构的疏密，起伏做出有节奏和有层次的统一完整的布局 e.确定开篇重场戏，过场戏以及高潮点，结尾方式 结构：
1、从审美感受来分：从时空安排来分：
2、顺序式结构； 3.从创作观念来分 情节编织：
情节贯穿线——主线，副线；其中情节线可分为：人物线；事件线；情感线。观赏兴趣点——能引起观众情感变化的刺激点。
细节：不是凭空想象出来的，可以通过搜集素材来完成，以典型化的细节深刻地揭示出人物的个性，心理活动等等。
矛盾冲突的设计安排：矛盾冲突的质量决定着作品的质量。
1、人与人之间的冲突；
2、人与环境之间的冲突；
3、内心冲突。
塑造人物形象可分为以下3个层次： 1． 人物的性格，特别是个性； 2． 人物的心灵； 3． 人物的命运变化。
动笔创作时，第一步总要确立一个主要人物，以便以他为中心组织人物关系。主要人物的关系： a.对立型 b.互补性
画面感：动感要服从人物心灵的揭示。（没有代表性的描写，该省则省，特写的则特写）
抓细节描绘
注意表现人物个性化的动作，往往就是动作细节；个性化的语言往往能折射出一个人的学识，品格。
把握住人物情绪变化的关键时刻：对感情的爆发点，进行充分细微的刻画，表现。
注意情景交融：赋予环境以感情的色彩，使之成为某种具有灵性的生命，成为反映人物内心世界的对应物。
人物关系，人物之间的矛盾冲突，要安排得合情合理，自然妥帖，不要露出生硬的人为痕迹。a.合乎生活的情理； 合乎情境中的情理；
合乎人物性格走向，情感变化的情理。
样篇
一句话概括：本剧叙述了一个中国少年为了自己的钢琴梦想和追求而不懈奋斗的动人故事。
钢琴王子故事简述
本剧叙述了一个中国少年为了自己的梦想和追求而不懈奋斗的动人故事。二十世纪三十年代，在鼓浪屿一个小渔村，十岁的海儿与爷爷相依为命。海儿因为帮助了富豪之女林佳佳得到进淑庄花园琴班学习的机会。他面临贫富、中西的巨大差距，刻苦学习钢琴，勇敢地接受尖子生许一飞的种种挑战，努力参加各类钢琴比赛，在一次次失败中顽强成长，逐个战胜同学陈乔治、殷萝拉、林佳佳、许一飞。并获得对手许一飞的哥哥许杰克的帮助提高琴艺。他和钢琴教师查尔斯从冲突到相惜，偶然用锁呐吹出鼓浪屿的历史往事重现，进而谱写出一曲《天风海涛》钢琴曲。大赛前，他和日本钢琴神童平田斗智斗勇，被海盗抢去跳入大海，飘落小岛寻到生母和宝琴，最后击败平田，夺得钢琴王子的称号，和亲生父母欢乐团聚。
故事梗概：糸参赛作品，要求一万字，省略
104集动画片《钢琴王子》分集梗概
(26集×22分钟/集)
曾涛
时代背景：二十世纪三十年代。这个时期的特色除时代风云多变外，其服饰打扮最为丰富：有西方古典的、现代的，也有东方风俗的、民国的，清朝的。
影片风格：生活故事，合理魔幻。音乐动画片，尽量去繁就简，空灵优美，分集小题目为背景音乐--钢琴曲的创作提示。
人物设定： 郑海天，男，10岁，小名海儿，渔村子弟，出身于钢琴世家。善良、聪明、勇敢执着。他在渔村身着中式衣褂，在琴班穿学生装。宠物：白鹭
涛哥，男，12岁，粗壮扎实、大胆、仗义、有点儿鲁莽。宠物：大黄狗 海妹，女，6岁，古怪精灵、爱捉弄人。
林佳佳，女，11岁，聪明漂亮，活泼可爱，爱帮助人。
殷萝拉，女，18岁，美丽尖刻，外冷内热，经常不分青红皂白的指责别人。许一飞，男，12岁，心高气傲，貌艺双全。宠物：牧羊犬
许杰克，男，12岁，一飞在美国学琴归来的哥哥。英俊潇洒，琴技高超，有钢琴诗人之称。
陈乔治，男，14岁，高大粗胖，头脑简单，琴艺平平。父亲是镇长。平田，男，12岁，日本人，一表人材，琴艺高超。号称日本第一号钢琴种子。
林维国，男，40岁，爱国巨商，林佳佳的父亲，一心想从钢琴入手，重树国威。
林夫人，女，30岁，温柔，充满爱心。待人和蔼，但有时也显得有些神经过敏。林佳佳的母亲。
胡先生，男，45岁，爱国华侨，海儿从小失散的父亲。著名钢琴收藏家。守护宝琴的渔妇，女，35岁，海儿从小失散的母亲。著名钢琴演奏家。山本一郎，男，38岁，日本军官，残暴、蛮横，平田的父亲。郑家爷爷，男，60岁，慈祥、倔强，扶养海儿长大的渔村爷爷。许家父母，渔民，镇长，镇上平民。海盗，日本浪人，传教士，唱诗班等 白鹭、白海豚、牧羊犬、大黄狗。分集故事：
第1集 钥匙之梦
海边渔村，海儿正在帮助爷爷整理渔网，他的小伙伴涛哥和风妹来叫他了。原来，今天是风妹的生日，她捧着妈妈给她煮的三只生日鸡蛋过来与朋友共享。海儿吹起欢乐的锁呐曲为风妹庆贺，三个好朋友在海滩上分享鸡蛋。涛哥说他的生日也快到了。海儿又缠着爷爷追问自己的生日，爷爷说记不得了。海儿的父母在他幼时出海打鱼，至今未归，留下一个奇怪的钥匙，只有找到宝箱，就会见知道生日。海儿忧伤地唱起儿歌：小钥匙儿……涛哥、风妹说明天就帮海儿去寻找宝箱。
半夜，海儿梦见自己在山洞里找到宝箱，那宝箱忽园忽方，形状不定，最后变成长方型的。海儿用钥匙打开箱子，飞出一艘渔船，上面站着他的父母亲，海儿喜出望外。可是，渔船笔直飞向月亮……
海儿撕心裂肺的哭喊声惊醒了爷爷，爷爷说他的父母亲再也回不来了，海儿悲问钥匙，带孔的钥匙鸣声回应，似乎告诉他父母会回来的。
第2集 林间童话
次日清晨，三个渔村好朋友以拾柴禾为名，登山寻找宝箱。风妹总是看错，一惊一乍，涛哥总是马虎，险象环生。他们进入树林，海儿用快乐的锁呐曲召来松鼠、小鹿，又用忧伤的锁呐曲诉说自己的请求，但动物们都摇头回答没有看到过宝箱。海儿登上岩顶，用锁呐悲愤地问天问地，为什么我没有父母？请快快送回我的父母！
山下的淑庄花园，林家11岁的小姐林佳佳被飘来的锁呐声吸引，悄悄地循声寻去。可是，当她进入树林深处，随着愈来愈尖历的锁呐声，大树、巨石都在她眼前变了形状，吓得她尖叫逃奔，弄得迷路了。海儿他们碰见到疲惫不堪哭泣绝望的佳佳，风妹嘲笑她没用，大惊小怪。涛哥说简单得很，往下走就到淑庄花园了，提醒海儿不用管她，得赶紧去拾柴，不然回家要挨揍的。海儿吹锁呐召唤来他的好朋友白鹭沙沙，叫它带领佳佳回家。佳佳又惊又喜，顿生好感，依依不舍挥手告别，跟随白鹭一路飞奔而去。
第3集 欢乐的海浪
佳佳失踪，林先生焦急旬问琴班学生，大家正要出门分头寻找的之时，佳佳高兴地回来了，眉飞色舞地讲述了她的奇遇。欢喜佳佳的许一飞因此而对海儿产生敌意。
从此，林佳佳一下课就跑到海边和海儿、涛哥、风妹、白鹭玩。她带来糖果、玩具与穷孩子分享。林佳佳告诉他们新鲜的事物，用沙堆成钢琴的样子来教海儿识琴、学习弹琴手型玩儿。海儿答谢佳佳，吹锁呐召来白海豚，让女孩子骑着海豚去冲浪疯玩。林佳佳自告奋勇地建议改日从家里拿来潜水用具，就可以跟随白海豚、文昌鱼畅游海底，帮助海儿去寻找宝箱了。
太阳落山了，穷孩子把拾来的贝壳，赶小海得到的海鲜挑最好的让带佳佳回家。许一飞因此发现了佳佳的秘密。第二天他提早和陈乔治带牧羊狗非非去和穷孩子打架，洋拳打不过涛哥的中国功夫，洋狗也被大黄狗打败，狼狈不堪。晚到的佳佳拍手叫活该。
第4集 莺雀争鸣
不久，农历三月二十三日妈祖圣诞之日，海儿吹着锁呐率领扛着旗帜的渔村孩子抄近路去参加妈祖庙祭典。路过许家门口被许一飞陈乔治拦住不准通行，双方发生冲突。佳佳赶到卫护海儿，许一飞更加起劲讽嘲锁呐，海儿接受挑战，决定改天举行锁呐和钢琴的演奏比赛。穷孩子忍辱改道而行，对富家子弟更加痛恨。
比赛在许家别墅举行。涛哥风妹陪海儿前来应战。佳佳拿汽水招待他们，许一飞做了手脚，使从来没喝过的穷孩子疑为爆炸，吓了一大跳。乔治又用旋转椅弹飞风妹，跌入水池等等。佳佳请出父亲做评判，林先生看见海儿与钢琴一见如故，居然会试音，大感诧异。林佳佳用钢琴弹奏她为之迷路的锁呐曲《林间问话》，海儿非常感动。比赛开始，海儿吹奏的锁呐令人如醉如痴，许一飞弹奏的钢琴使人心旷神怡。林先生宣布乐器不同，无法评定时，海儿出乎意料地承认锁呐的音域不够宽广，表现力不如钢琴。众人大惊，涛哥风妹责怪海儿不该自损威风。而林先生大喜，出资邀请海儿进琴班学习钢琴。
第5集 月下物语
涛哥风妹抢先跑到郑家报讯，郑爷爷非常生气，说海儿嫌贫爱富，崇洋忘祖。海儿到家，劈头挨了一顿臭骂。林先生吃了闭门羹，但他说弹钢琴也是为国争光。因为世界上有钢琴比赛项目，海儿有此天赋，中国人只有一项项地做到世界第一好，才会逐步争回祖上光。林先生说起自己的经历，终于感动了爷爷，同意让海儿进钢琴班学习，但有一个条件，海儿必须自己挣学费。涛哥风妹急了，说那学费可真是天价呀！海儿胸有成竹地包下淑庄花园扫地浇水清除杂草的活，用做三个园丁工作的佣金交学费。
夜，郑爷爷翻来覆去睡不着，埋怨海儿说大话，海儿拉爷爷去海滩，用锁呐召来一队白鹭，在水边翩翩起舞，爷爷明白其中奥妙，宽心地去睡觉了。
第6集 雨滴泪滴
海儿天不亮就来到，他用锁呐召来一队，帮他在花园里松土，陈草，挺得劲的。海儿浇好水，然后带着飞快扫地，们拍着双翅，一会儿将石径扇干净了。海儿挥手送走，就奔上山径，去琴班上课。因老师有事回国，大学生冷面美人殷萝拉就兼任钢琴教习，她见一身泥的海儿，就不允许他进门。许一飞和陈乔治站在台阶上，开心地嘲笑、侮辱海儿。佳佳给海儿送来新做的学生装，换上后方得走进琴班。海儿刚要打开钢琴盖，又被喝住，要求他去洗净双手再来。许一飞和陈乔治跟在海儿身后看笑话。佳佳帮助他洗脸洗手，安坐前，海儿居然不识五线谱。佳佳耐心教他从织谱开始。
许一飞和陈乔治使坏，故意弄脏地板，绊倒海儿，弄脏他的新衣服，挑唆殷萝拉罚海儿院子罚站。佳佳自愿在雨中陪海儿罚站，海儿拼命忍住眼泪，顽强地用脚尖在地上划线，背诵五线谱。满院花木为之摇曳感动。
第7集 委屈的滋味
海儿终于穿上干净的学生装坐在钢琴前弹奏练习曲了。佳佳一旁认真地指教。开始手指功夫、节奏节拍、触键、音色、踏板、复调的学习。
涛哥风妹从爷爷那里听到海儿受气的消息，怀揣蛤蟆、花水蛇偷偷潜进琴班小院，准备教训许一飞和陈乔治。阴差阳错，他俩骗出学生们，却将放进殷萝拉的钢琴。吓昏殷萝拉，林先生赶到，他推理认定是海儿报复萝拉管理过严干的，责备批平海儿，许一飞和陈乔治幸灾乐祸，拍手叫好。海儿代人受过，有苦难言，为掩护涛哥风妹安全撤退，自罚扫院。涛哥风妹劝他别留在这里受有钱人的恶受气了，回去吧，海儿不答应，涛哥风妹难以理解。
篇7：范本：动画剧本大纲
纳索-----哈尼大头人。25岁左右
戚姒——纳索的妻子，二十余岁，哈尼第二大寨戚厄头人的女儿
马姒——纳索妻子，二十余岁，蒲尼头人罗扎的女儿
阿兰——马姒的使女，十七岁左右。单纯幼稚的小女孩
罗咪——戚姒的随从，十八岁左右。能干厉害的哈尼姑娘，常常欺负纳索的随从罗玛
咪谷——哈尼的祭祀，是个受人尊敬的老人，他充满了智慧，肚子里装满了哈尼的历史典故
罗扎——蒲尼的头人，马姒的父亲。贪婪自私的人，表面和善，内心狠毒
罗扎妻——马姒的母亲，溺爱着女儿，对丈夫言听计从
罗玛——纳索的随从，机灵忠实的小伙子
蒲玛——罗扎的管家，诡计多端，常常狐假虎威，是个让人讨厌的人。
卢威——纳索和戚姒的儿子，年约5岁
主要人物分析
纳索——一个敢作敢当，重情重义的男人。为了哈尼人不再受蒲尼人压榨，为了族人有一个属于自己的地方，坚决地带着哈尼人和蒲尼展开战斗，最后不惜牺牲自己，换取哈尼人的自由。他深爱着哈尼人，深爱着自己的妻子和儿女。是一个项羽式的英雄。
他爱戚姒，她是他生命中的一部分，是他属于哈尼人的那一部分。就象他肩上作为哈尼大头人的责任与重担，这些从他出生起就已经溶入他的整个生命里的。不管历尽任何的艰难险阻，即使战斗到生命中的最后一刻，他始终坚定地履行着他的职责。
马姒的出现使他看到了自己的另一面：渴望放下重担奔赴自由生命，就象我们每个尘世的普通人一样。他从她身上看到了责任与重担以外的生活，领略到了生命的鲜活与美好。
纳索是矛盾的，也是统一的。但是他又比普通人更坚定，更执着于自己的使命，这是他异于常人的那一面。
戚姒——哈尼族的女中豪杰。她坚韧顽强，勇敢而富于谋略，她比纳索更有当政治领袖的睿智与胸襟。纳索死后，是她收拾残局，帮助哈尼人重建信心，带领他们踏上漫长的路途，去寻找和开发新的家园。让哈尼人从此结束了被驱逐，被掠夺、被压榨的历史，真正找到了属于自己的土地。就象后来纳索对她说的一样：她爱哈尼胜于爱纳索，胜于爱世间的一切
她是一个伟大的女性，但是没有人生来就是伟大的。一个女人的伟大，必定要经历比男人更多的磨难。她幼年丧母，小小年纪就开始帮助父亲管理寨中的日常事务，嫁给纳索后，蒲尼与哈尼之间的矛盾使她一日不得安宁，寨中的大小事物事实上都是她在把持着，她很早就觉察出蒲尼人的野心，劝纳索多加提防。
纳索爱上了马姒，对于一个女人来说，这是很痛苦悲哀的事情。与别人分享丈夫，这对于倔强骄傲的戚姒来说，其实是很难容忍的。她内心的痛苦煎熬，除了老咪谷，没有谁可以诉说。忍耐，是哈尼人的传统美德，百忍成钢，戚姒是这样的忍出来了。
马姒——很有个性的一个女性，也是一个很复杂的女人。蒲尼和哈尼的斗争其实是争夺生存空间的斗争，作为一个蒲尼头人的女儿，她不得不背叛纳索。她爱纳索，用尽心思去争取他，她出卖哈尼人的秘密，其实最大的动机也只是想要完全得到纳索的心。双方开战，她比任何人更痛苦挣扎。她对纳索的爱情，作为蒲尼头人的女儿，对本族的感情，让她成为一个复杂的人。
抛开身边的战争，其实她是个很纯粹的女人。她代表着人间不离不弃的爱情，是我们这个时代已经越来越少，但是在遥远的古代一定存在着的坚贞不渝的爱情。她是最浪漫天真，娇柔美丽的情人。纳索为了救族人而决定牺牲自己，她义无返顾地随他一起，跳入火中，永远和心爱的人一起长眠于谷哈的高山上。她的爱情，因了死亡而永生了。
历史背景：哈尼英雄诗史《哈尼阿培聪坡坡》是一部可以与许多著名史诗相提并论的著作，只是我们没有宣传它，故一般不为人知。长篇动画连续剧，就是根据这部伟大的史诗的有关章节编剧的。
这部史诗悲壮地叙述了哈尼族由于种种原因从北方大举向南迁徙，他们越过黄河、长江，来到诺马阿美，（即今大渡河、凉山一带）定居相当一段历史，后因与其他民族之间战争，举族再向南继续迁徙，定居谷哈密查（今昆明关上一带），他们为了民族之生存，忍辱负重甘当蒲尼的帮手，掩埋了刀枪，迎来了暂时的和平与发展。由于哈尼人的勤劳，经过无数年的发展，逐渐强大起来。使蒲尼人越来越忧心，加深了对哈尼人的压迫，而哈尼人又不屈从，终于爆发了谷哈密查大战。这是哈尼族历史上最残酷、最壮烈的一次大战，战后迫使哈尼人继续向南边的哀牢山一带迁徙。
故事梗概：
哈尼的祖先从大渡河一路艰辛地迁徙到了谷哈密查，同意为蒲尼帮手而被收留下来，善良的哈尼人连夜掩埋武器，选好寨址，安下基石，暂时结束了流亡生活。
随着时间流逝，故事的主人公纳索与戚姒已长大，相互产生了情愫。由于哈尼人逐渐强盛起来，引起蒲尼头人的忧心，于是加大了对哈尼的盘剥，矛盾在一天天加深。纳索与戚姒成家后，纳索成为了哈尼的大头人。他刚毅耿直，勇猛无敌，因此得到了族人的尊重和爱戴。蒲尼头人的女儿马姒长得如花似玉，许多人登门求亲，可她偏偏只爱着纳索。她向纳索表达了爱意，被纳索拒绝了。
马姒非纳索不嫁，弄得蒲尼头人焦头烂额，管家劝主人不如顺水推舟与纳索结成姻亲，即顺了马姒的心意，又能以此要挟和控制哈尼人。蒲尼头人同意了他的意见。他把纳索找来，软硬兼施强迫纳索同意婚事，戚姒及哈尼全族反对，但纳索还是半推半就娶了马姒。
婚后，纳索不但不顺从蒲尼反而更加顽抗，罗扎于是下决心赶走哈尼人。蒲尼人借哈尼人祭祖之机，企图一举消灭哈尼人，但戚姒早有准备，使蒲尼阴谋未得逞。戚姒劝纳索离开谷哈密查，但纳索坚决不同意，决心与蒲尼开战。第一次战争取得胜利。第二次战争是在哈尼大败的情况下，戚姒巧布火牛火羊阵大败蒲尼人，但有战略眼光的戚姒还是多次要纳索迁徙，保留哈尼的元气，哈尼最终不是蒲尼的对手。但纳索听不进去。战争处于胶着状态，纳索上果策高山寻找破敌制胜的办法。师傅教会他用木人战胜蒲尼。由于马姒的背叛和出卖，哈尼遭到了毁灭性的惨败。
马姒在战争关键之时，二次背叛了丈夫向蒲尼泄露机密，戚姒始终对她保持警惕并一一将阴谋识破，马姒暴露后，哈尼一致要求处死她，但戚姒从民族大局出发，出面庇护，按哈尼习惯，马姒已怀下哈尼的孩子，杀死马姒，纳索大头人就开了丈夫杀妻子，父亲杀死孩子的先例。其次是杀死马姒无补战败的哈尼族，只会加剧民族矛盾，累及子孙。在马姒洗心革面的情况下，她对马姒仍亲如姐妹，表现了戚姒战略家的心怀。蒲尼不把哈尼赶尽杀绝是不甘心的，纳索为掩护哈尼向哀劳山大逃命，悲壮地走烈火，马姒为夫徇情。
剧本塑造了哈尼头人英雄纳索的形象及哈尼女中豪杰戚姒以及性格复杂的马姒，这一哈尼英烈的悲剧群像。
哈尼阿培聪坡坡剧本大纲：
一选址立基
离开了色厄作娘，哈尼来到了谷哈密查。这里土地肥沃，猎物充足，是哈尼向来喜欢的宽广平原。已经流浪得近乎绝望的哈尼人为寻找到一块好地而奔走相告，欢呼雀跃。
然而，谷哈的蒲尼头人心怀不轨，他虽然答应哈尼留下，但却提出了条件：要哈尼人世世代代做蒲尼的帮手，服从蒲尼的管辖。经过全族激烈的争论，哈尼头人答应了蒲尼头人的条件，以便让受够了颠沛流离之苦的哈尼人有一个休养生息的地方，恢复元气。
善良的哈尼人连夜在谷哈的山脚下掩埋了武器，立下基石，选好寨址，安下神台，结束了他们的流浪生涯，在谷哈安定下来。
二一见钟情
时间飞快地过去了，青梅竹马的戚姒和纳索已经长大。戚姒长成了一个美丽健康的少女，而纳索也成了哈尼寨子里最勇敢最强壮的少年。
按照哈尼先祖的古规，找水井要找最漂亮的哈尼扎密，最漂亮的戚姒扎密被选中找水，而纳索在众人都在参加找水仪式时却偷偷溜到山上去，正好救了同样偷偷溜出家门而被豹子追赶的蒲尼头人的女儿马姒。他教马姒用哈尼的弓箭，吹哈尼的竹笛。两人相谈甚欢，马姒对他产生了情愫。而纳索也喜欢上了美丽可爱的马姒。
勤劳的哈尼人开荒种田，蒲尼也教会了他们造犁铸剑，看着哈尼人一天一天的强大，蒲尼头人暗中忧心。蒲尼人常以主人自居，公然剥夺哈尼人的的劳动成果，引起了哈尼人的不满。双方的矛盾渐渐加深。
三、洞房花烛
纳索到了婚配的年龄了，扎纳阿波派媒人在半夜到戚姒家求亲，正和阿爸在晒台上聊天的戚姒羞涩得躲开了，她跑到山顶的大树下去找咪谷，咪谷深情地祝福她。
纳索答应马姒带她到山上抓白鹇，两人来到山顶，他告诉马姒他要成亲了。因为他喜欢戚姒，而且从小就认为娶她是理所当然的事情。马姒听了非常地失望和难过，任性的她下定决心不嫁给纳索誓不罢休。
纳索和戚姒完婚了，两个人按哈尼的风俗举行了婚礼，贤惠的戚姒帮着料理寨里的事物。他们很快就有了一个可爱聪明的孩子。戚姒以她的智慧和善良帮助纳索管理着山寨，美丽能干的戚姒赢得了哈尼人的喜爱和尊敬
四、纳索主政
扎纳阿波去世，纳索成为哈尼的新头人。蒲尼人又来挑绊，欺负哈尼人。哈尼人聚集在一起向新任的头人诉说冤屈。纳索听了大家的倾诉，性子耿直的他按奈不住心中的怒火。召集各寨的头人议事，头人们各抒己见各有各的主张。纳索更是热血沸腾，打算和蒲尼开战，戚姒的父亲厄戚头人劝不动他，只好求助于戚姒。戚姒向纳索晓以利弊，有条有理地为他分析厉害关系，平息了他的怒气。
戚姒意识到谷哈不是哈尼人长留之地，纳索的耿直个性，只能加速蒲尼和哈尼之间的矛盾。蒲尼人随时威胁着哈尼人的生命和财产，她劝纳索离开谷哈，不要和蒲尼硬碰硬。纳索不听她的意见，并且决定在戚姒父亲戚厄头人的寨子中秘密训练哈尼青年，为将来做不时之需。
马姒到了适婚年龄，她已经长成了一个美丽可爱的女子，可她对于父亲为他挑选的男人不屑一故，心里只喜欢着纳索。溺爱女儿的蒲尼头人罗扎为此烦恼不已。
五 一箭双雕
在哈尼的耶苦扎节上，马姒装扮成了一个哈尼姑娘，把纳索引到了山脚下，向他倾吐了自己的爱慕之意。虽然纳索也很喜欢马姒。但是却明确表示不能接受马姒的爱意娶她为妻。马姒哭着跑开了，山谷里回荡着马姒的声音：纳索，我一定要嫁给你！
蒲尼头人的管家蒲玛借着两家孩子的争端又来无理取闹狐假虎威，戚姒巧妙地和他周旋，令他自讨没趣，灰溜溜地走了，但从此却怀恨在心。
马姒要父亲向纳索提亲，罗扎生气地拒绝了，任性的马姒于是绝食抗议。罗扎的总管见状向罗扎献计，他知道罗扎一直视哈尼人为心头大患，日日夜夜都担心养虎为患，既然公主喜欢纳索，何不顺水推舟，和纳索结亲，既顺了公主的心愿，又笼络和牵制了哈尼人。罗扎同意了他的建议。
六、逼婚成亲
罗扎邀请纳索来到家中，软硬兼施要纳索答应这门亲事。纳索没有答应，在门内偷听的马姒急了，她不顾身份地走了出来。这时纳索才知道，纳索被她的深情所感动，罗扎给纳索三天的时间考虑，纳索回到家中和戚姒商量。戚姒仔细的思量，劝丈夫不能娶马姒，她拿出诺马阿美的旧事来说服丈夫。纳索没有表态，但是也知道妻子说的是正确的。
半夜，失眠的纳索走出门外散步，他来到常常和马姒一起聊天说笑的山岩上吹奏着竹笛，竹笛声中，马姒走来，她拿过竹笛继续吹奏，那是纳索教他吹的曲子，纳索情不自禁地把她拥入了怀中。
七、突然袭击
纳索不顾族人的反对娶了马姒。成婚当夜，戚姒跑到岩洞里去找咪谷，咪谷把她带到山顶的悬崖上，他安慰伤心的戚姒，告诉她爱一个人包括了爱与被爱，只有肯接受和包容对方才是真正的爱情。戚姒望着山脚下成群的哈尼蘑菇房，还有在蘑菇房边嬉戏玩耍的孩子，压抑的心情缓和了许多。
马姒嫁到了哈尼寨子，和纳索相亲相爱，对戚姒也非常尊敬，戚姒也善待她，但是哈尼人却不接受她，使她处境尴尬。
罗扎以为马姒嫁给纳索就可以完全控制哈尼，他列了张清单给纳索，要求哈尼人向蒲尼进贡财物。纳索拒绝了。罗扎恼羞成怒，发誓一定要把哈尼人赶尽杀绝！！
二月是哈尼人祭祀祖先的日子。九山九寨的哈尼人都来了，纳索的大寨里热闹非凡。老老少少的哈尼人聚集在一起，喝酒唱歌。突然山下穿来马嘶人喊，原来是蒲尼罗扎带着蒲尼人把哈尼围成了一圈，横蛮地要求哈尼人要向他进贡，并且不准再到神山上祭祀。纳索与他据理力争，双方各不相让，千钧一发之际，戚姒带着戚厄的三千精兵到来，把罗扎围在了中间，吓退了罗扎。
八、誓死决战
纳索回到家中生气地咒骂着罗扎，马姒劝他多想想父亲的好处，不要得罪父亲。纳索听不进去，愤愤地走出门外。马姒的心中第一次有了不满，她觉得自己对于纳索来说只是一个门外人，永远都不能溶入他的生命中。
纳索在戚姒房中依然气愤难平。戚姒劝他离开谷哈，另外找一个属于哈尼的地方。正在气头上的纳索不听劝，他发誓绝对不离开谷哈，一定要和蒲尼较量，分个高低。戚姒无力劝阻他，她担心地看着纳索，一种不详的预感涌上心头。
第二天．纳索召集了各寨的头人议事，头人们一致决定要向蒲尼开战，到处是背武器的哈尼青年。他们忙碌着，商议着开战的事宜。寨子里失去了往日的宁静和温馨。战争开始了。
九、初战告捷
纳索在神山上吹起了战斗的号角，正式向蒲尼宣战。开战了，到处是一片杀戮。哈尼人个个力气惊人，大刀之下，蒲尼人没有活口。罗扎打不过骁勇的哈尼，损失惨重。他只好收回兵马，不与哈尼硬碰硬。哈尼人也不追赶。回山寨庆祝自己的胜利。
马姒看到丈夫胜利父亲战败，心中又喜又忧，说不出什么滋味。虽然纳索对她依然恩爱如初，戚姒也对她友好体贴，可她在欢庆胜利的哈尼人当中，越发觉得寂寞孤单。
罗扎的管家献计，从石七头人那里借来了厚厚的皮甲，让蒲尼士兵穿上。第二天，罗扎率领兵马向纳索挑战，哈尼人拿着大刀长矛出来应战，可是怎么都刺不穿蒲尼人的身体，粹不及防，几十个兄弟被绑走了。纳索见状连忙收兵。
十、母女相见
面对罗扎的盔甲兵，纳索无计可施，看着整天愁眉苦脸的纳索，戚姒心中非常焦虑。马姒的日子也很不好过。两4#作者：都市蜥蜴
回复日期：2003-12-17 16:17:00
十、母女相见
面对罗扎的盔甲兵，纳索无计可施，看着整天愁眉苦脸的纳索，戚姒心中非常焦虑。马姒的日子也很不好过。两家开战，大家都对她充满戒心，除了戚姒和纳索，所有的哈尼人都不理睬她。这使她更想念年迈的母亲。这天夜里，在兰姒的帮助下，她偷偷地跑了出去，回蒲尼大寨去见父母。
母女俩在这种情况下相见，两人都觉得分外地凄凉。母亲不断地埋怨丈夫不该把女儿嫁给仇家。马姒反而劝说母亲不要伤心生气。罗扎趁机说服女儿为他刺探哈尼的情报，他让马姒相信，只有这样她才能完全得到纳索的心，让纳索留下来。一心只爱着纳索的马姒答应了。
戚姒的儿子和别的孩子玩耍，孩子们帮动物穿上战衣，模仿哈尼和蒲尼开战。戚姒看到他们把刀枪绑在动物身上。灵机一动，她想到了破敌制胜的好办法。
十一、奇谋制胜
夜里，纳索又召集各寨头人商议对付蒲尼的办法。马姒想尾随偷听，聪明的戚姒发现了。她委婉地请马姒离开，对头人们说出了自己的主张，头人们都拍案叫好，人人都回去依计而行。
谷哈的大雾季节到了，戚姒觉得时机成熟了，于是叫人打开大门。纳索率领着兵马去向罗扎挑战。罗扎闻讯带领盔甲兵出来，浓雾中，只见哈尼阵中跑出千百双怪眼，数不清的魔鬼向蒲尼冲来，蒲尼被杀得人仰马翻，大队被冲散，伤亡惨重。罗扎更是吓得落荒而逃。
纳索在浓雾消失之前撤下了火牛火羊，却被躲在一旁的马姒看得分明。她找出了哈尼制胜的原因，她把兰姒找来，让她趁着黑夜，偷偷去给父亲通风报信。
马姒发现自己有了身孕，纳索高兴异常。戚姒却非常忧心，纳索以为戚姒妒忌马姒，对她产生了误会，戚姒委屈而难过。夫妻婚后第一次产生了嫌隙
十二、里应外合
罗扎再次来犯，纳索放出火牛火羊，可是这次罗扎居然按兵不动，仿佛知道玄机。细心的戚姒发现了是马姒用红被单通风报信，知道火牛火羊阵已经失效。纳索也看出了马姒是奸细，他怒气冲冲地向马姒举起了大刀，但看着闭上眼睛一言不发的马姒，纳索无力地垂下了他拿大刀的手。
罗扎派人暗中传信给马姒，要已有身孕的马姒离开纳索，回父母身边，以便他可以一举消灭哈尼，马姒拒绝了，她深爱着纳索，不愿意离开他。
战争又出现了胶着状态，纳索苦思破敌良方。他决定回策果高山去寻找自己师傅，求他传授神术，以便打败蒲尼人，争取哈尼人的利益。
十三、上山求法
纳索来到了策果高山，他急切地想去见师傅，师傅却避而不见。他怪纳索挑起了战争，使谷哈平原失去了平静，成了杀戮的战场。他告诉纳索，神术不是用来杀人的，而是用来救人的，纳索想尽了办法都没有说服他，最后只好一筹莫展的下了山。他无奈地回到谷哈，把师傅的话告诉了戚姒，戚姒劝他慢慢想办法。暗中派罗咪率人到南方查看地方，为迁徙做准备
蒲尼人再次进犯，哈尼不敌，伤亡惨重。许多哈尼人失去了亲人，大家都悲愤难平，纳索决定再次上山去找师傅，求他把法术传授给他。临行前。夫妻两人在山上促膝长谈，冰释前嫌。
十四集、传授法术
纳索上了木朵策果高山。策果高山长年冰封，寒冷刺骨，纳索跪在师傅门前。他告诉师傅，他学法术不是要去杀人，只是为了争取属于哈尼人自己的利益，不用再受异族的驱赶和欺压，结束哈尼人终日颠沛流离，没有根的历史。在漫天的雪花中，他把被杀的哈尼孩子的血衣呈在师傅门前，然后长跪不起。他的诚心终于感动了师傅，老人家把门打开，答应传授法术给纳索，教他做木人。
一切都准备妥当，纳索在山顶架起祭坛，祭献工匠神，求万能的大神小神参战帮助他。木朵策果高山上，能干的纳索成功地制造了七千个木人，让他们穿上了披火披斗，准备连夜带他们下山回谷哈。临行前，师傅交给纳索一颗珠子，告诉纳索珠子能帮他逃过劫难，让他危难的时候含在嘴里。
十五集、天降奇兵
纳索带着七千木人在一个深夜里静静地回到了谷哈。
第二天，在谷哈宽平的大坝上，哈尼和蒲尼站在两边，蒲尼象水边的草一样的又密又严，哈尼象崖头的刺棵，人马只有一点。罗扎开始得意地嘲笑纳索，纳索轻轻地冷笑。他拔出弯弯的牛角，吹起战斗的号角，七千木人象天神一样的冲杀上前，把蒲尼人杀的人仰马翻，措手不及。他们刀枪不入，不流血怕痛，蒲尼人不知道该如何应对，只好四下逃窜。罗扎被纳索追得没有了退路，狼狈不堪地从马上一头栽下，被哈尼兵马逮个正着。纳索看在他是自己岳父的面上，放过他，并告诉他彼此从此不拖不欠。
罗扎又羞又气，却没有一丝感恩，他收拾残兵败将回到寨中，伺机报仇。
十六集、乘胜追击
纳索叫使者告诉罗扎，如果投降，他还是他的岳父，如果不从，那哈尼人将不会手软。罗扎哪里肯从，再次来犯。纳索乘胜追击，把蒲尼人杀的落花流水，伤亡惨重，勇猛的哈尼人一鼓作气把蒲尼人赶回了他们的大寨。罗扎非常害怕，躲在寨子里不出来，见到了哈尼就躲得远远的。纳索在寨门高声告诉罗扎：给他五天的时间考虑，不然他将带领哈尼人攻破蒲尼大寨。纳索说完，留下兵马把守，自己回到了他的寨子。
马姒在寨子里终日惶恐不安，又怕父亲吃亏，又怕丈夫受伤。精神和肉体双重折磨，影响了腹中的胎儿。这天，她腹痛不已，孩子难产，戚姒一边派人请来最好的贝玛，一边在旁边安慰她，纳索急得在屋外团团转，在马姒痛苦地叫喊着妈妈的哭声中，孩子出生了，是个男孩子，纳索为他取名卢策。
十七、马姒用计
第二天，戚姒派使女兰姒按哈尼风俗给罗扎送去一只母鸡向外公外婆报喜，当马姒看到母亲给小孙子的长命锁时，止不住痛哭失声。
这天是卢策起名的日子，纳索心情非常愉快。而马姒也拿来好酒好菜，亲自帮纳索斟酒夹菜，没有提防的纳索自己破戒喝了酒，道出了木人的秘密。
马姒听后急得大汗淋淋，此时的她只知道这是对于蒲尼来说生死悠关的大秘密，一心只关心着父母和民族的安危，完全忘记了泄密对于哈尼人所造成的严重后果。她想尽办法都无法把知道的秘密告诉父亲，让他多加提防。她屡次想出门都被戚姒阻拦，想派兰姒送信，可兰姒也被罗咪看得死死的。她急得象热窝上的蚂蚁一样，无计可施
十八、花鞋传信
这天，戚姒和罗咪忙着处理寨中的事务，没有时间看着马姒。她想起父亲有午饭后在河边散步的习惯，于是借口要挑水做饭给纳索吃，来到了河边。她脱下尖头花鞋，把秘密写在自己的鞋面，然后把花鞋放进水里，花鞋顺流飘走了。蒲尼寨中的罗扎正为没有女儿的消息而忐忑不安，独自坐在河边的大石上发愁。这时他看到了水面飘来的绣花鞋，认出是女儿的东西，也看到了鞋上的秘密。
罗扎得到秘密后欣喜若狂，连夜召集其他寨子的蒲尼人一起过来帮他作战。被识破秘密的木人全部被抓走了，用火烧成了灰。然后他乘乱杀入寨子里去。哈尼人失去了木人，再英勇也寡不敌众，他们掩护着纳索和戚姒马姒逃上高山。
十九集、怒斩马姒
在深山里，纳索再向泄露了秘密的马姒举起了大刀，并且不准任何人阻拦。马姒簌簌发抖，闭着眼睛等待大刀落下。戚姒伸手挡开了纳索的大刀，劝阻纳索不要杀马姒。她敏锐地意识到，杀死马姒于事无补，只能加深和蒲尼之间的隔阂累及祖孙。马姒痛哭流涕，跪倒在戚姒的脚下，感激戚姒保全了她的性命，并且发誓从此以后愿意为戚姒做牛做马戚姒把她扶起来，告诉她她们还是亲姐妹。
蒲尼的追兵追来了，眼看着就要攻打上山。哈尼人顽强抵抗，可是实力悬殊，始终寡不敌众。纳索看着兄弟们一个个地倒下，心如刀绞。
二十集、忍痛分离
眼看着整个民族面临着危机，祖先的苦心经营毁于一旦，纳索暗下决心要和蒲尼誓死决战。他要戚姒带着老人妇女和孩子先走，为哈尼保存血脉。深明大义的戚姒忍痛和丈夫告别。聪明的马姒看透了纳索的心思，自愿留下来陪拌纳索。她把儿子卢策交给了戚姒，流着眼泪最后亲吻了襁褓中的婴儿，然后和纳索一起，目送着戚姒他们渐渐走远
纳索取出珠子含在嘴里，变成了一片树林。蒲尼在树林中乘凉，身体刚刚靠上树干，大刀架在了脖子上。转眼死了一片。蒲尼把树砍光，纳索变成了石头，蒲尼想坐一下，石头突然反转，将他们压死，恼羞成怒的罗扎把哈尼人抓来，百般折磨他们。他要求纳索现身，不然就杀死这些哈尼人。
眼看着又有大批的哈尼人要倒在蒲尼人的刀下，纳索内心焦急如焚。
二十一集、共赴烈火
纳索把马姒叫来，要她告诉蒲尼人，只要他来偿命，蒲尼就放了哈尼人。马姒不答应，但是纳索态度坚决，马姒只好亲自去找父亲，要求他只要纳索出现，就放了哈尼。罗扎答应了。山顶上燃起熊熊的大火纳索走出来，看着眼前熊熊的大火，他回头看看心爱的马姒，马姒的目光清澈明亮。他再看看哈尼族人，一丝微笑挂在他的脸上。他从容地走入火中。就在众人都在哭泣的时候，没有人注意的马姒纵身跳入火海，罗扎来不及阻拦，看到火海中的女儿，他过度悲愤晕倒在火堆旁边。
失去女儿的罗扎无心再战，领着他的人马起程回谷哈。
戚姒带着哈尼人来到了美丽富饶的尼阿多，哈尼终于又有了一个属于自己的地方。这一天，罗玛带着剩下的哈尼人回来，他黯然地把纳索的竹笛和马姒的金钗交给戚姒，戚姒明白了，她流着眼泪把它们埋在了尼阿罗的山林里。
篇8：动画剧本课程专业教学
一、动画中剧本的重要地位
“剧本是一剧之本。它能够向以导演为首的再创作者们提供拍摄影片的基础——包括思想和艺术两方面的基础。电影艺术离不开这个基础, 离开它, 就意味着背离了原著的思想和主旨。它将成为后续每项设计与施工方案的重要依据, 同时又是原画设计、背景绘制的指导蓝图” (1) 。
在对青少年的调查研究中发现, 一部动画片最吸引他们首要就是剧情。由此可见, 一部动画片中剧本是其核心, 没有引人入胜的故事内容, 再高明的制作都无法创作出经典。一部动画是否受欢迎, 源于剧本的构思, 情节上的巧妙的安排。好的剧本不仅可以吸引观众的关注, 而且还能影响动画衍生产品的销售, 激发创作者的后续创作的积极性。
我国动画现状如此不堪, 笔者认为, 在我国对于动画的认识还是存在着很大的误区, 很多人说到中国动画就抱怨着制作的设备不高, 运作模式太过于落后, 但却忽视了作为一部动画最本质的东西——剧本。“剧本, 一剧之本”这个看起来很浅显的道理, 但在动画制作过程中往往却忽视了, 成为制约中国动画发展的因素, 故事缺乏趣味, 内容过于低幼化, 情节过于平淡, 没有悬念, 充满了大量的说教, 这是观众远离本土动画的主要因素, 制约着我国动画的发展, 影响着国人心中对本土动画的地位。
二、现阶段艺术院校动画专业中剧本创作的地位
我国政府对动画的高度重视的情况下, 动漫事业的迅速带来对动画人才的需求扩大, 从而带来高校的动画专业迅速扩张, 成为全国高校中最热门的专业之一。然而迅速发展的同时却越来越与市场所脱节, 使得大量的动画毕业生一毕业就失业, 无法胜任动画公司所需求的岗位。动画产业最缺的是动画创意人才, 尤其是具有编导能力的人才。在我国商业动画中那些编导往往是一些文学爱好者组成, 他们往往只懂编故事, 却不了解整个动画的制作流程, 更不了解动画的技法, 无法创作出适合动画所用的剧本。
在我国的动画专业的课程设置上, 往往没有一个统一的标准, 大多都是根据学校的实际情况而调整设置的。很多艺术院校由于对动画没有树立正确的观念, 注重的是技术而忽视了创意, 开设的课程中技术软件课程远远高于理论课, 从来没有把剧本创作提升到教学的核心地位。软件技术课固然重要, 但是没有好的灵魂, 再强的技术, 再炫目的画面效果也没有办法包装成为经典的动画片。而正是由于目前高校动画专业对动画技法的偏重, 使得现在动画毕业生的就业面狭窄单一。社会上像动画策划、动画导演这些相关人才还是很奇缺的, 这些是让动画成形的一个保障, 而往往高校里对这种动画策划创作类的专业没有给予足够的关注与投入。
国外的艺术学院向学生传授的首先是受众心理学, 外国的艺术院校从学生进校就提醒他们更多地关注影片的受众。国内艺术院校的教育是向学生传授艺术的形式, 喜欢把动画的内涵上升层次, 国内的教育者更多的重点是放在艺术上, 对商业保持着距离, 甚至是“厌恶”并远离大众的关注, 沉浸在自己营造的“艺术”中。所以我们高校中学生的作品往往都是大而空的主题, 强烈的说教气息扑面而来, 类似的作品都让人看得云里雾里, 不知所云。这样的毕业生一旦面临商业动画, 一时就无法适应市场。
现在很多院校的毕业生出来后, 在公司中的工作却不能胜任。在原画岗位不能上手, 动画又不会做, 线条又过不了关, 有的甚至原画、动画看不上眼, 想直奔导演, 却没有经验, 对于商业动画的流程无法全面掌控, 如此种种现象反映出高校的动画教育与动画产业需求的严重脱节, 也反映动画教育对学生就业素质培养的忽视。
三、动画产业中剧本创作的现状
“剧本的创作不能适应信息社会的发展, 是动画编剧观念落后的一种体现” (2) 。我国动画编剧的创意往往赶不上时代的发展, 严重地落后于观众的观赏需求, 观念上的落后导致创作出来的剧本无法与国外动画相抗衡, 吸引不了观众的注意。我们的创作者往往在创作过程中抓不住孩子们真实的感受, 脱离了他们的心理, 没有把孩子放在一个平等的高度, 站在他们角度看问题, 设计出来的作品往往是毫无意义, 无病呻吟, 脱离了现实, 高高在上, 把动画完全变为了成人说教的工具, 却忘记了动画的本质特征——幽默、诙谐。在国外, 为了吸引更多的观众, 往往希望通过模糊儿童和成人的界限来扩大动画片的受众群, 努力做到让儿童观众成人化、让成人观众儿童化。而在我国往往认为只有具有积极向上的主题, 令人深思的内涵才是一个成功动画的要素, 所以很多动画创作者粗鲁地把孩子的智力眼光评价得过低, 生搬硬套地把一些大道理编到故事里, 把这些经不起推敲的故事生生地倾倒在孩子们的身上, 忽视了时代在变, 孩子们接受能力和渠道也在变, 他们的眼光必然发生着变化, 这样就陷入学前儿童看不懂, 学龄儿童不乐意去看, 青少年更是无人理睬的尴尬境地。故事没有悬念, 低龄化, 缺乏趣味, 生硬的说教, 无法吸引观众, 是制约我国动画发展的主要因素。
而正是由于我国对动画的认识的狭隘性, 简单地把动画归类于低幼儿童的专属, 无法吸引优秀的剧本编剧人的创作积极性, 甚至有些编剧人一提到动画片就直接把不屑挂在脸上。加之动画行业中对动画剧本的不重视, 使得动画编剧人的地位不高, 收入低, 没有有识之士愿意加入编剧行列, 而留在编剧座位上的人, 却因为时间、金钱、观念的种种因素下, 对这个本应该凝聚大量心血的创意工作敷衍了事, 不加以创新突破, 常常直接拿别人的老料继续翻炒, 导致近年来虽然我国振兴动画的呼声很高, 佳作却甚少。
四、改革思路和措施
动画是一个有着严格工作流程的产业, 讲究团结合作, 各尽其职的, 和学校中的个人创作不一样。为了更好地向市场输送优秀的动画所需人才, 学院教育应该和市场紧密结合在一起, 进行以下的改革:
1. 提高剧本创作的地位
目前由于动画教育对学生采取的是统一教学, 没有抓住不同层次学生的特点, 造成培养的学生同一化, 没有各尽所长, 而动画导演、动画剧本这样的策划型方向没有得到关注, 而这偏偏是动画的灵魂。要增加这类课程的设置, 提高学生的审美和思维能力, 培养他们的原创能力。
2. 学院分方向
在学院中, 可以把专业分为动画创意专业和动画制作专业。动画创意专业着重于动画编导这种创意型人才的培养, 动画制作专业着重在于动画制作技术上的培养。学生进行大一、大二两年的学习中, 在对学生了解的情况下, 在教师的引导, 把手头功夫扎实的和想象力丰富的同学分开进行教学, 合理划分出不同方向的人才培养方案, 以适应市场对动画人才的需求。
3. 加强教学与市场的联系
而深入生活、了解观众、熟悉市场是创作动画剧本的三个重要因素, 只有这样才能创作出富有时代精神的动画。在教学中, 应该加大学生的实训机会, 带领学生到公司去, 去接触商业动画的整个的运营模式, 去参与其中来制作动画, 从而了解市场上究竟需要什么样的动画, 也可以反思自己究竟该往什么方向发展合适。了解自己, 了解市场, 才不会让毕业生如无头苍蝇, 面临一毕业就失业的惨局。
五、结语
通过对剧本创作课程的探讨进而思索动画人才培养的方案, 目的是希望在动画教育中, 教学要与市场紧密挂钩, 依据动画发展动态和市场需求, 根据学生的特点因材施教, 培养出能迅速适应市场的动画人才, 形成科学有效的动画培养方案, 摆好动画剧本创作的正确位置, 提高我国动画剧本创作的水平, 从而推动国内动画产业的向高质量、高品质的方向发展。
参考文献
[1]刘一凡, 苗鹏.论动画剧本的构成.电影文学, 2011, (21) .
[2]李智伟, 贺新.从剧本创作的角度探索国产动画的发展之路.河南机电高等专科学校学报, 2011, 19 (3) .
[3]刘克晓, 刘婷.论高校动画专业的课程设置.群文天地, 2011 (10) .
[4]王可.关于中国高校动漫教育若干问题的思考.中国美术, 2011 (2) .
