关键词: 农业机械
党校培训考核考试制度(共8篇)
篇1:党校培训考核考试制度
附表一
党校培训考核考试制度
第一条学员必须参加教学计划规定课程的学习,并参加由党校
统一组织的结业考试。考试成绩载入学员培训档案。
第二条考试采用闭卷笔试形式进行。
第三条考试命题坚持按教学计划的要求,既要反映学员对知识
理解程度,也要反映学员对所学知识的实际运用能力。
第四条结业成绩由考试成绩和日常考核成绩两部分组成。考试
成绩占60%,日常考核占40%。日常考核的内容包括考勤、课堂纪律、参加活动等情况。
考勤制度详情:
一、学员参加业余党校的学习必须出满勤。
二、学员参加业余党校的学习的考勤按年级班级进行,由部门工作人员负责考勤。
三、学员参加业余党校的集中学习必须履行签到手续,分组活动时履行点名手续。以下情况均以扣除综合考核分处理: ①无理由或无凭证迟到早退或不参加实践活动。
②上课窃窃私语经警告不听。
③有意扰乱课堂秩序。
④课堂上睡觉玩手机等无素质现象。
⑤实践活动无实际记录(按规定需提交活动总结表和实践照片)。
四、学员参加业余党校集中学习时必须做到不迟到、不早退、不旷课、请假必须填写请假单,先向班主任请假,经允许后报由学
工办批准,最后还需有先锋社盖章方才有效。未经请假或请假未批准而不参加学习者,按旷课处理。
五、学员中途缀学须事先申报原因并经负责人批准后方可离开。
六、一切听从安排,否则当做扰乱课堂处理,重者退学处理。
七、上课发生扰乱老师讲课或者不尊师的现象者按退学处理。考试制度:
一、学员参加考试,遵守考场制度,听从监考人员指挥,对号入座。
二、凡因公、因病不能按时参加考试者,必须事先书面申请缓考,报党务部及先锋社审批。
三、学员按时进入考场,携带本人学生证并放于考桌左侧待监考人员核对,迟到20分钟者不得进入考场,以旷考论处,考前学员需上交通讯工具及有关资料。
四、学员参加考试时应严格遵守考场规则,如有作弊行为,一经发现立即取消考试资格和本期学员资格,考试成绩以“零分”记。学员发生如下情况之一者,均以作弊论处:
①翻阅笔记或书籍等其他资料;
②考场中传递纸条;
③偷看他人答卷或有意泄露答案经警告再次发生;
④相互交头接耳,传递信息;
⑤通过通讯工具向他人获得或发送考试信息;
⑥考生本人于学生证不符(代考);
视情节轻重由党务部提出处理意见,以适当方式在一定范围内予以通报。在一学年内不得安排参加同类培训。
五、考生交卷后应立即离开考场,不得将草稿纸带出场外,不得在考场附近逗留、喧哗。
六、考试时间不予延长,请各位考生合理安排时间。
七、综合考核成绩达到合格者(按每期党校人数以及平均分论),可获准结业,发给结业证书,未及格者不予结业。
八、合理情况等诸原因未参加考试的视情节予以补考(做弊情节出外),补考合格亦可获准结业,发给结业证书,未及格者不予结业。
国贸党员之家2012/2/17
篇2:党校培训考核考试制度
时间:2012-11-22 09:37:37来源:组织部作者:组织部
一、填空题:
1、中国共产党第十八次全国代表大会于(年、月、日)2012/11/08在北京举行,胡锦涛同志代表第十七届中央委员会作了题为努力建设美丽中国的报告。
2、十八大新当选的中央政治局常委习近平,李克强,张德江,俞正声,刘云山,张高丽,王岐山.3、中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的 领导核心。
4、1921年7月(年、月)在 上海和浙江嘉兴召开的党的第 一次全国代表大会,从此宣告中国共产党的正式成立。
5、经十八大修改后的《中国共产党章程》共分和11 章53 条。
6、民主集中制是党的根本组织原则和组织制度,也是党的根本的领导制
度和工作制度。它是民主基础上的 集中和 集中指导下的民主相结合。它规定的“四个服从”具体是指党员个人服从党的组织,少数服从多数,下级服从上级,全党服从中央。
7、党的根本宗旨是 全心全意为人民服务。
8、党的共产主义最高理想,只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能
实现。
9、判断一个政党的性质,不仅要看它的纲领,还要看它的行
动。
10、党的领导主要是 政治领导、思想 领导和组织领导。
11、党的先进性要靠党员的先进性 来体现,加强党的先进性建设必须着力提高提高党员队伍素质。
12、经十八大审议通过的新修改的党章指出:中国共产党的指导思想是以科学发展观作为自己的行动指南。把科学发展观写在我们党的旗帜上,列入党的指导思想,是这次党章修改的最大亮点和最突出的历史性贡献。
13、“三个代表”是我们党的立党之本、执政 之基、力量之源。学习贯彻“三
个代表”重要思想,必须牢固把握立党为公,执政为民。
14、中国共产党的指导思想是以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代
表”重要思想为指导。
15、中国共产党按照“”的方针,完成祖国统一大业。
16、邓小平理论的精髓是解放思想,实事求是。
17、实践是检验真理的唯一标准。
18、和平与发展 仍然是当今世界的两大主题。
19、执政党的党风 问题,是关系党的生死存亡的问题。
20、社会主义初级阶段的根本任务是 解放生产力和发展生产力。
21、毛泽东思想活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主。
22、党的最终目标是实现共产主义。
23.我们党的最大政治优势是,党执政后的最大危险是。
24.马克思主义是马克思恩格斯在总结工人运动的经验和人类自然科学、社会科学优秀成果的基础上创立的。
25、马克思、恩格斯认为,共产主义社会形式,按其成熟程度,可分为低级阶段和 高级阶段两个阶段。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段阶段。
26、我国社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化同落后的社会生产之间的矛盾。
27、党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容是一个中心,两个基本点。“一个中心”是坚持四项基本原则,“两个基本点”是坚持四项基本原则 和 坚持改革开放。
28、坚持四项基本原则是我们的立国之本。
29、中国共产党的党旗是旗面缀有金黄色色党徽图案的红旗。
30、改革是社会主义制度的自我完善和自我发展。
31、中国共产党党员是中国工人阶级的有 共产觉悟 的先锋战士。
32、申请入党的人必须是年满18岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他阶层的先进分子。
33.党章规定,发展党员,必须经过党的支部,坚持个别吸收的原则。
34、党章规定,如果一个党员无故连续 6 个月不交纳党费,就被认为是自行脱党。党员的党龄从转为正式党员之日算起。
35.预备党员的义务同正式党员一样。
36、预备党员的预备期满必须由 党员本人向所在党支部提出转正申请。
37.预备党员必须面向党旗进行宣誓。
38、党内最高的纪律处分是开除党籍。
39、十六大以来,党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,根据新的发展要求,集中全党智慧,提出了 以人为本、全面协调科持续发展 的科学发展观。
40、胡锦涛同志要求各级领导干部要牢固树立全心全意为人民服务的思想。要坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋,为群众诚心诚意办实事,尽心竭力解难事,坚持不懈做好事。
41、三个代表是指中国共产党始终代表 始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。
42.要正确认识和处理改革发展稳定的关系,改革是动力,发展是目的,稳定是前提。
43、《共产党宣言》诞生于1848年。
44、中国共产党的党徽党旗是中国共产党的象征和标志,它是由镰刀和锤子组成的图案。
45、胡锦涛同志代表第十七届中央委员会作的工作报告指出:把生态文明建设,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。
二、简答题:
1、简述中国共产党的伟大历史功绩。
答:一,是探索马列主义同中国革命相结合的道路。二,是找到了“枪杆里面出政权”的真理。三,是进行两万五千里长征撒播革命的火种。四,是坚持独立自主,建立抗日民主统一战线。五,是埋葬蒋家王朝。六,是带领全国人民进行社会主义建设。七,是坚决捍卫国家的独立完整和尊严。八,是修正错误,拨乱反正,提出了以经济建设为中心。九,是发展创新党建理论,不断提高执政水平。十,是构建社会主义和谐社会,造福于人民。
2、遵守党的纪律重要性体现在哪些方面?
答:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。
3、共产党员为什么要为人民的利益贡献一切?
答:1)全心全意为人民服务,首先体现在党的纲领,路线和方针政策上;中国共产党的政治纲领,路线和方针政策,都是完全代表人民的利益和愿望。2)全心全意为人民服务,体现在党干部为人民掌好权,用好权上;我们全心全意为人民服务的宗旨,对于干部来说,就是要用人民赋予的权力忠心耿耿地为人民办实事,办好事。3)全心全意为人民服务,体现在党员先锋的模范作用上。一个党员是不是做到了全心全意为人民服务,最直接,最具体的就是看他是不是在生产,工作,学习和社会生活中起先锋模范作用。
4、简述中国共产党党员的基本条件。
答:一)申请入党的条件a)必须是年满十八周岁的中国工人,农民,军人,知识分子和其他社会阶层的先进分子。b)必须承认党的纲领和章程。c)必须愿意参加党的一个组织并在其中积极工作。d)必须愿意执行党的决议。e)必须愿意按期交纳党费。二)党员的基本条件,1)共产党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。2)共产党员必须全心全意为人民服务。3)共产党员永远是劳动人民的普通一员
5、简述科学发展观的基本内涵。
答:科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。必须把发展作为党执政兴国的第一要务;必须坚持以人为本;必须坚持全面协调可持续发展;必须坚持统筹兼顾。
6、简述中国共产党党员的义务。
答: ①认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习科学发展观,学习党的路线、方针、政策和决议,学习党的基本知识,学习科学、文化、法律和业务知识,努力为人民服务的本领。②贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策,带头参加改革开放和社会主义现代化建设,带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗,在生产、工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用。③坚持党和人民的利益高于一切,个人利益服从党和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做贡献。④自觉遵守党的纪律,模范遵守国家的法律法规,严格保守党和国家的秘密,执行党的决定,服从组织分配,积极完成党的任务。⑤维护党的团结和统一,对党忠诚老实,言行一致,坚决反对一切派别组织和小集团活动,反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。⑥切实展开批评和自我批评,敢于揭露和纠正工作中的缺点、错误,坚决同消极腐败现象作斗争。⑦密切联系群众,向群众宣传党的主张,遇事同群众商量,及时向党反映群众的意见和要求,维护群众的正当利益。⑧发扬社会主义新风尚,带头实践社会主义荣辱观,提倡共产主义道德,为了保护国家和人民的利益,在一切苦难和危险的时刻挺身而出,英勇斗争,不怕牺牲。
7、中国共产党党员应享有哪八项权益?
答:①参加党的有关会议,阅读党的有关文件,接受党的教育和培训。②在党的会议上和党报党刊上,参加关于党的政策问题的讨论。③对党的工作提出建议和倡议。④在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何成员,向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实,要求处分违法乱纪的党员,要求罢免或撤换不称职的干部。⑤行使表决权、选举权、有权被选举。⑥在党组织讨论决定对党员的党纪处分或做出鉴定时,本人有权参加和进行申辩,其他党员可以为他作证和辩护。⑦对党的决议和政策如有不同意见,在坚决执行的前提下,可以声明保留,并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。⑧向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告,并要求有关组织给以负责地答复。
8、中国共产党的入党誓词是什么?
我志愿加入中国共产党,拥护党的纲领,遵守党的章程,履行党员义务,执行党的决定,严守党的纪律,保守党的秘密,对党忠诚,积极工作,为共产主义奋斗终身,随时准备为党和人民牺牲一切,永不叛党。”
9、吸收新党员的主要标准是什么?
能否自觉地为实现党的路线和纲领而奋斗,是否符合党员条件,是吸收新党员的主要标准
三、论述题:
1、结合实际谈谈如何积极创造条件,以自己的实际行动争取早日加入党组织? 答:我非常荣幸作为入党积极分子参加建峰学院保持共产党员先进性教育活动,通过短短一个月集中学习,对党的认识又有了进一步的提高。
一、坚定信念、加强学习,在思想上与党中央保持一致
努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想,及时学习党中央的新文件、新精神,用与时俱进的马克思理论武装自己的头脑。保持政治上的坚定与清醒,时刻在思想上与党中央保持高度一致。
入党积极分子要自觉运用先进的理论武装头脑,当前最重要的是认真学习“三个代表”重要思想,要通过学习科学理论不断校正自己的世界观、人生观和价值观,把共产主义的理想情操和全心全意为人民服务的宗旨内化成自己的信念和行动,坚定理想信念,真正做到思想上入党,立志成才,报效祖国,在政治上、纪律上、思想作风上为周围同学做出榜样与楷模。对于突发事件要有自己的立场,相信党,相信政府。时刻以党员的标准来要求自己,争取早日加入中国共产党。
二、努力学习党章,领会党章,自觉遵守党章的要求。
党章是最根本的党规党法,是党的全部理论和实践的结晶,是党员保持先进性的行为规范。入党积极分子要深化对党章的学习,通过学习,深刻领会党章是党的整体意志的体现,是党内的普遍行为规范,是具有最高权威的党内法规。同时要求全面掌握新党章的核心内容和基本要求,永葆党的先进性。入党积极分子要加强对党章的学习,促使每个入党积极分子用党章来权衡自己的行动,指导和约束自己的行为。用党员标准严格要求自己,真正在大学生中起到模范带头作用。
三、努力学习专业知识,努力提高综合素质和先进性素质
“担重任先得强自身,讲先进须有高素质”。当代大学生是未来先进生产力的主要缔造者,随着经济和社会发展对知识的依赖性越来越强,当代大学生只有不断学习当代最先进、最前沿的科学文化知识,才能跟上时代前进的步伐。知识就是本领,知识越丰富,本领就越强,对社会发展的贡献就会越大,为人民服务的贡献就会越大。
入党积极分子要努力在专业学习中走在前面,做出表率,才能更好地发挥先锋模范作用。要用知识来充实自己,用科技来武装自己。首先,要有善于学习的本领。要掌握科学的学习方法,合理安排好学习内容和学习时间,正确处理好学习、娱乐、交往与社会工作之间的关系。其次,要有创造性实践的本领。当今社会,竞争激烈,要想积极迎接挑战,就必须在学习与实践中锻炼并提高自己创造性解决问题的本领,努力培养自己的创新能力。
四、将理论学习运用到实践之中,在现实中体现入党积极分子的先进性
入党积极分子实践党员标准首要的诚然是立足本职岗位,勤奋学习,在学习上做标兵。但只有这样还不够,作为学生中的先进分子与骨干,还必须积极组织和参加各种校园文化活动,带头营造良好学风,积极创建文明宿舍与文明课堂,以饱满的热情积极参加各种社会实践活动、科技活动和青年志愿者活动等。要通过积极投身社会工作,一方面使自己的能力得到锻炼与提高,另一方面也使自己的劳动与工作能为同学们的自我教育、自我管理、自我服务做好表率,从而使自己在实践中真正达到“受教育、长才干、做贡献”,最终促进自己的全面发展,塑造自己的先进性形象。
2、联系自己的思想和实际,谈谈怎样为全面建成小康社会,加快推进社会主义现代化而奋斗?
篇3:浅谈农机驾驶培训考试制度的落实
一、农机驾驶培训考试问题存在的原因
第一, 管理宣传不到位。一方面由于近些年机构改革的影响, 乡镇农机站人员变动频繁, 人心不稳, 业务相当生疏, 对所管辖区内的车辆及驾驶人管理缺乏连续性, 宣传法律法规更是甚少, 而市监理站人员不多, 宣传及交通工具不健全, 造成管理上的缺乏, 使一些养机户趁机跑起了“非驾”。另一方面梅河口市地域2174平方公里, 属半山区, 农民居住地较偏远, 有的地域乘车需要4-5个小时才能到达, 出现管理上的真空地带, 导致许多“非驾”现象存在。
第二, 法制观念淡薄。农用机动车辆实行牌证管理是我国以法治机, 以法治驾的重要手段。但是一些养机户法制观念淡薄, 认为买车只是在家压地头, 干农活, 也不跑运输, 有证无证无所谓。只在农忙时耕种, 多数时间闲置在家, 农民认为参加培训考证没多大用处, 缺乏自觉参加培训考证的积极性。而且农用车辆科技含量少, 谁都能操作使用, 办理驾驶证不仅需要钱, 还要花费一定时间, 很不划算。农机监理机构执法力度不够, 现行农机法律法规处罚轻微, 政府部门重视程度低, 对“非驾”缺乏震慑力等因素也使一些人跑起了“非驾”。
第三, 基础设施简陋。目前梅河口市农机校没有固定的考试用教室、场地、车辆。考试时占用会议室, 面积小, 桌椅不规则, 人员拥挤, 无法维持考场纪律;术科考试场地在家属楼院里, 人员流动多, 场地狭小, 不能用标准尺寸划库;租用的考试用车车况差, 设施不全, 考试安全很难保证, 桩考还用小竹竿、砖头代替, 不能满足培训任务。
二、培训考试转变方式
(一) 培训考试场地的选择
过去我们一直采取固定的培训考试场地进行培训考试, 这样一来居住在偏远山区的农民因交通不便来不了, 加上法制观念淡薄, 就放弃了办理证件念头, 逐渐产生了恶性循环。在目前三农政策的进一步落实, 监理工作及培训工作也应极积响应国家的号召, 在农业部42号令的指导下, 应根据本地区的地理环境, 及农民朋友的实际情况采取培训考试制度的转变。采取分片集中方式, 把整个管辖区分成东、西、南、北的方位集中, 使农民朋友既方便交通又节约时间。培训时可以采取以发放学习资料自学、函授辅导和下乡设点集中培训等形式多样的培训学习方式, 使农民掌握农业部教学大纲所规定的理论知识和驾驶技能, 从真正意义上保证农业生产安全顺利进行。
(二) 丰富培训考试内容
1. 在培训内容上:
过去我们的培训内容比较单一, 从法律法规的学习, 到实际操作技能培训。现在若把培训工作场所临时办到农村的村屯、田间地头, 不仅能够及时宣传国家的法律法规及各项规章制度, 还能实际演练一些真正的模拟事例, 能够使农民朋友更直观地领会到。同时充实本地区出现的一些交通事故案例, 有证、无证是如何受到法律上的不同处罚。在机械常识学习上能用有故障的养机户车辆现场解释操作排除故障。这样使农民朋友真正从内心上理解我们工作的重要性, 也使他们感悟到遵守国家法律法规的重要性。通过我们的实际工作逐步提高老百姓的法律观念。
2. 在考试内容上:
我们不要仅局限在科目2、3、4内容上, 还应结合自己本地区的地理状态适当增加一些内容。梅河口市地处半丘陵地段, 旱田很多, 一部分处在偏坡地上。因此从安全生产角度出发, 应增添偏坡地上的运行技术。因为所有机械的转向传动系统本身存在结合部位上的自动间隙, 因此行驶当中就应注意。方向盘式拖拉机自动间隙应放在坡度上方, 手扶拖拉机在上下坡的运行中, 注意反转向现象。结合本地区的实际, 切实制定出一套既符合法律, 又适合本地区行之有效的工作方法。
三、加强安全生产源头管理
农机部门要充分利用创建“平安农机”、“三项行动整治活动”、“百日安全生产大检查”之机动员无证机手参加培训考证工作, 对于无证驾驶而屡教不改者要在乡镇政府、村委会和公安交警部门的支持、配合下发放违法驾驶通知单、签定农机安全生产隐患责任书、举办农机安全生产知识培训班等形式说服教育其自觉主动参加培训考证, 从源头上消除农机安全事故隐患。
四、强化考证设施基础建设
先进标准的考证设施有利于提高驾驶人驾驶农机的水平和技能, 促使无证机手自觉参加培训学习。应积极协调市政府、财政部门加大农机培训考证资金的投入, 将建设考证基础设施所需资金纳入政府预算内, 确保硬件建设资金的来源, 使考证设施满足考证要求。并将特别困难的无证机手列入政府部门“免费”培训农民技能的阳光工程中, 给予适当的交通和生活补助, 保证每个机手都能有机会参加培训。
篇4:高职院校考试考核制度改革初探
关键词 职业能力;以人为本;多样化
中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)21-0007-02
Talk of Examination and Assessment System Reform in Vocational Colleges//Huang Zhonggui, Wen Yuee
Abstract The distinction between vocational colleges and the general characteristics of higher education should be different in its general examination and assessment system. Reforming the examination and assessment system in vocational colleges is a must of personnel training to achieve its goals, it can also improve students professional ability and employability needs.
Key words professional ability; people-oriented; diversification
Author’s address Guangxi Ecological-engineering Vocational & Technical College, Liuzhou, Guangxi, 545004, China
近几年来,我国的高等职业教育蓬勃发展,为中国实现高等教育大众化的历史跨越作出至关重要的贡献。但我国的高等职业教育从其诞生之日起,就从未停止过对“办什么样的高等职业教育”和“怎样办好这样的高等职业教育”这一根本问题的思考和探索。无论高等职业教育采用何种人才培养模式,也不论其在人才培养目标和社会功能上与普通高等教育有何区别,对学生进行课程的考试和考核是其必不可少的环节。本文试图从高等职业教育的人才培养目标入手,针对当前高等职业院校考试考核制度中存在的问题,初步探讨高职院校考试考核制度的改革问题。
1 当前高职院校考试考核制度中存在的问题
我国的高等职业教育从诞生之日起,便企图走一条与本科院校不同的人才培养模式,但在教育教学的过程中又不能完全走出本科学科型教育模式,反映在考试考核制度上,则表现得更加明显,主要表现为以下几方面。
1.1 考试主体错位,功利化倾向明显传统的高职院校考试考核制度过分夸大考试分数的价值功能。教师只注重评价结果成绩,不注重改进教学。学生为分数而考试,成为考试的奴隶,在学习中永远处于被动地位,主观能动性、创新能力得不到培养和发挥,能力和素质得不到提高。
1.2 考试内容教条化,重概念知识,轻能力培养对学生的知识、能力和素质的综合考查少,记忆性成分所占的比重过大,客观题比例大,主观分析论述题少,技能考核少,死记硬背多,不能很好地考查学生分析问题和解决问题的能力,使考试成为对死记硬背的一种鼓励,不利于学生能力的培养和创新精神的形成。调查显示,在“学生最反感的考试题型”中,填空题名列榜首。但不少教师仍对此题型十分偏爱,一个重要的原因就是此题型命题容易、改卷评分容易。
1.3 考试方式单一化,导致其效度和信度不高和本科院校一样,目前我国高职院校大部分课程主要采用一次性闭卷笔试的方式。单一化的考试方式使考试的偶然性和风险性加大,不能科学客观、公正全面地反映学生的真实情况。更重要的是,由于这种考试方式只实行终结性评价,没有体现对学生学习过程的考核,使得学生记忆力成为考试成功与否的基本要素。
1.4 考试题型规范化一些高职院校建立有完善的试题库,实行教考分离。但规范化的考题往往偏重书本知识的机械记忆和理解,不利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,难以锻炼学生的实践技能和动手操作能力,与高等职业院校的人才培养目标相背离。
2 高职院校考试考核制度改革的几点思考
2.1 充分认识考试考核环节在高职院校人才培养中的重要作用考试考核是教学活动中的重要环节,它不仅是检验和评估教学质量的重要手段,也是激励学生自动学习、培养学生综合素质的重要途径。考试考核制度的改革在教学改革中处于重要的位置,不仅能够促进教学质量的提高,而且有助于形成良好的学风。因此,考试考核制度的改革是教学改革不可分割的一部分,也是关系到高等职业院校人才培养的关键环节。
2.2 高职院校考试考核制度改革应遵循的原则
1)为人才培养目标服务的原则。为社会经济快速良性发展提供适应性人才服务,是高等职业教育发展的第一目标。高等职业教育与普通高等教育相比,更突出应用型、技能型人才的培养,更强调为地方经济和社会发展提供“零距离”的服务。高等职业教育担负着培养数以千万计的高技能人才的艰巨任务。考试考核的直接目的是检验教学质量,最终目的是检验人才培养目标的实现程度。因此,高等职业院校考试考核制度的改革必须围绕其人才培养目标展开,为人才培养目标服务。
2)为学生就业服务的原则。与基础教育不同,高等职业教育直接连接着就业市场。高职院校的教学和发展状况究竟如何,最终应由就业市场来检验。一流教育最根本的标准是要培养出国家建设需要和受社会欢迎的人。换句话说,高等职业教育的质量标准是社会适应性的高低。“高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,找准学校在区域经济和行业发展中的位置,加大人才培养模式的改革力度。”[1]高等职业院校的考试考核必须服务于学生的就业,从考试考核的内容、形式、评价标准等方面进行改革。考试考核要做到“有利于检验、提高学生的职业能力,有利于增强学生的就业能力,有利于增强学生的发展能力”。
3)全面性原则。高职院校的考试考核,必须坚持对学生德、智、体、美、劳等方面进行全面考核与评价,必须坚持全面、全员、全程的原则。特别需要强调的是,必须避免陷入高职的“唯职业能力”误区而忽略对学生进行其他能力和素质的培养与考核。考试考核的全程性要求将考试考核贯穿于高职院校教学的全过程,并通过考试考核获取反馈信息,对教学过程进行调控,使教学过程更好地进行。
4)突出职业能力考核的原则。高等职业院校的生命力在于学生职业能力的培养,在师资力量和课程设置上注重专业性和实用性,在教学上注重实践教学,在考试考核上必须突出职业能力考核。公共基础课的考核必须服务于职业能力的培养,以够用为原则,专业课特别是岗位核心课程的考核必须有实践考核的环节。
5)多样化原则。单一的闭卷考试已不适应高等职业技术教育的需要,因此,不同类型的课程构建多样化的考试考核形式,把考试当作实现教育目标过程的一项手段显得非常重要。高职院校必须在分析各类课程性质的基础上,依据课程特点,实现多样化的考试考核模式。
2.3 高职院校考试考核制度改革的几点建议
1)转变教育思想,更新考试观念。长期以来,我国的考试考核制度都过分突出和强调考试考核的选拔作用,这显然与高职院校的人才培养目标相背。更新考试观念,要求高度重视考试考核对每一学生发展的作用,实现考试结果由“人人失败”到“人人成功”的转变。考试的主体是学生,因为在教育的过程中,不仅施教者有检验自身教学效果的需要,作为受教育者也有了解自己学习状况的愿望。高职院校的考试考核改革必须致力于帮助学生树立考试的自主、自觉、自律的意识。最终让学生明白考试考核不仅是学校的需要,更是自己的需要。
2)建立学校、企业、行业协会组织“三位一体”的联合考试考核模式。高职院校以培养高技能人才为目标,学生的学业成绩及技能水平的考核和鉴定,不能由学校一家说了算。德国高等职业教育的考试一般有学校考试、企业考试和行业协会组织的技能证书考试[2]。要检验高职院校培养的人才是否满足服务于社会和行业的需要,可以参照德国高等职业教育的考试考核模式,建立学校、企业、行业“三位一体”的联合考试模式。在这一模式下,基础理论课程的考试一般由学校组织进行;学生在企业顶岗实训期间,其实习成绩的考核和评定工作由企业负责,考试的内容、形式和时间都由企业指导教师确定。毕业论文(设计)的内容必须从企业实际出发,企业教师作为学生的第一指导教师,学校教师作为学生的第二指导教师,毕业论文(设计)的答辩及成绩的评定,由企业和学校联合组织进行;行业协会组织的考试,是对学生某方面学术水平和技术等级的鉴定,合格者不仅具有某方面的任职资格,更应该能直接获得相应课程的学分。
3)实行“以人为本”的人性化考试管理。在当前诸多领域实行“以人为本”的人性化管理的大环境下,高职院校考试制度的人性化管理改革也势在必行。高职院校考试考核制度改革应当充分尊重学生和教师的需要,对考试的时间、频率、内容、形式以及结果的评价等采取问卷调查、座谈会等多种形式听取他们的意见和建议,充分发挥学生和教师在考试管理中的主体作用,“以学生和教师为本”,实现高职院校考试考核制度的人性化管理。
3 高职院校考试考核制度改革的实践
2005年9月1日起执行的《广西生态工程职业技术学院考试管理规定》明确规定:“为培养学生的创新能力,鼓励教师改革考核办法,可采用闭卷、开卷、面试、口试、设计、小论文、现场操作等多种形式对学生进行考核。教师要根据课程的特点和全面考核学生知识和能力的要求,选用恰当的考核形式。”广大教师根据这一规定,结合各专业的人才培养目标及课程特点,大胆改革考试考核制度,收到良好的效果。
3.1 “职业能力”在考试考核中的地位得到进一步提高1)专业核心课程实行理论考试与技能考核并重,技能考核通过实习周完成,单独列成绩。通过这一考核形式,学生的实践能力得到普遍提高。2)加大期评成绩中实践环节的比重。学院专业课考试的期评成绩由平时、实验实习、期考3部分组成。不少教师主动根据课程特点,加大实验实习环节的比重,一方面使学生对实践教学环节更加重视,客观上也提高学生的操作能力。
3.2 实现考试形式的多样化
学院广大教师积极探讨课程的考试考核制度改革,基本实现考试形式的多样化。1)公共基础课改变一考定终身的传统考试考核形式,不再采用单一的期末统一闭卷考试的形式。如“两课”增加实践教学环节,由任课教师指导学生进行社会调查,并撰写调查报告,占期评成绩的40%;理论考试采取开卷形式。计算机基础课采取上机考试的形式。2)专业课考试考核采用笔试、小论文(设计)、作品、现场操作等多种形式。一些设计类课程根据学生的作品评定期评成绩,旅游管理专业的导游业务等实践性课程采用现场模拟导游的形式,一些有国家资格考试课程如参加国家资格考试合格即可直接获得相应学分。这样的考试考核方式真正检验学生的专业技能和职业能力,切实体现考试考核为人才培养目标服务的原则。
法国教育家斯朗格指出:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是把人们的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒,一直到精神生活运动的根。”[3]改革高职院校的考试考核制度,必须更新观念,以学生为主体,围绕高职院校的人才培养目标,以培养学生的职业能力为核心,从考试的内容、形式、时间、管理等方面进行全方位的改革,切实实现考试为教学服务、为学生服务。
参考文献
[1]教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见[Z].教高[2004]1号
[2]教育部高教司.必由之路——高等职业教育产学研结合操作指南[M].北京:高等教育出版社,2004:24
篇5:党校培训班结业考试试题
12.贯彻“三个代表”重要思想,关键在本质在。
13.2005年1月30问题作为中央一号文件下发。
14.发展是我们党执政兴国的第一要务。各项工作都要把有利于▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,有利于增强社会主义国家的综合国力,有利于▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁,作为总的出发点和检验标准。
15.党的领导主要是▁▁▁的领导。党必须按照总揽全局、协调各方的原则,在同级各种组织中发挥领导核心作用。
16.马克思主义的三大来源是德国古典哲学,二、选择题
单项
多项
(一)单项选择题(每小题2分,共10分)
1.党员的党龄,从()之日算起。
A、从递交入党志愿书
B、支部大会通过其为预备党员
C、预备期满转为正式党员
2.坚持物质文明和精神文明两手抓,实行依法治国和()相结合。
A、以德治国
B、科教兴国
C、实力建国
3.()是党的根本组织原则,也是群众路线在党的生活中的运用。
A、民主集中制
B、为人民服务
C、民主评议党员
D、一切依靠群众
4.党员如果没有正当理由,连续()不交纳党费,就被认为是自行脱党。
A、三个月
B、半年
C、一年
D、两年
5.十六大报告指出,不能简单地把有没有财产当作判断人们政治先进和落后的标准,而主要应该看他们的()
A、思想政治状况
B、是否依法纳税
C、现实表现
D、思想政治状况和现实表现
(二)多项选择题(每小题2,多选错选不得分,少选得一分,共12分)
1.党的四项基本原则是()
A.坚持社会主义道路
B.坚持人民民主专政
C.坚持中国共产党的领导
D.坚持马克思列宁主义毛泽东思想。
2.建设小康社会的含义是()
A、人均国内生产总值达到8000美元
B、国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番,综合国力和国际竞争力明显增强
C、社会主义民主和法制更加完善,人民的权益得到切实尊重和保障
D、全民族的整体素质明显提高
E、可持续发展能力不断增强
F、基本现实现代化
3.党的基本路线一百年不动摇的原因是()
A、党的基本路线正确与否对我们党至关重要
B、现阶段党的基本路线是建设有中国特色的社会主义理论的核心内容和政治灵魂
C、坚持党的基本路线一百年不动摇,是与社会主义初级阶段的长期性和战略目标相联系
D、它是党的代表会议通过并写进了决议的4.基本路线中的“一个中心”和“两个基本点”的内在联系是﹝)
A、互相储存,不可分割,它们相辅相成,缺一不可
B、经济建设为核心,是主体,两个基本点都服务于经济建设这个中心
C、只有坚持以经济建设为中心,两个基本点才有坚实的基础和正确的方向
D、两个基本点是确保经济建设为中心的两个支柱,为发展社会生产力提供了强大动力和政治保证
5.党的纪律处分除警告外,还有()
A、严重警告
B、记过
C、撤消党内职务
D、留党察看
E、开除党籍
6.在对台问题上,我们将继续坚持“ ”的基本方针,贯彻八项主张,以最大的诚意、尽最大的努力争取和平统一的前景。
A、和平统一
B、高度自治
C、一国两制
D、祖国统一
三、简答题(共两题,20分)
1、作为一名积极分子应该时刻铭记入党誓词以鞭策自己,严格按照党员标准要求自己。请默写入党誓词。(本题10分)
2、不求有功,但求无过的保守思想严重妨碍着我党的进步与发展,与保持党员先进性的要求格格不入。要做一名合格的共产党员应该努力争取自己的权利发挥自己的力量。党章规定的党员权利有哪些呢?对党员权利的实践你有什么看法呢?(本题10分)
四、论述题(共两题,25分)
1、江泽民同志在视察《解放军报》时提出“办好《解放军报》,首要的一条,就是必须坚持鲜明的党性原则。”“在坚持党性原则上,不允许有任何的含糊和动摇。”他多次提出:“我们的新闻工作是党的整个事业的一个重要组成部分。因此,不言而喻,必须坚持党性原则。这本来是新闻战线的同志特别是老同志都熟知的。但是,近几年来,有的人在这样根本性的问题上竟然发生了疑问,有的甚至主张所谓人民性高于党性。”,“提出人民性高于党性,实质就是要否定和摆脱党对新闻事业的领导。”通过一学期的党校学习,请你结合你对党性与人民性的理解,谈谈你对这个问题的看法。(本题10分)
篇6:党校教师培训部制度
一、制定全县中小学教师(幼儿教师)的培训计划,培训方案,设计培训班次。
二、组织、管理中小学、幼儿园教师的培训工作,总结培训工作及培训资料的整理归档。
三、组织、管理全县教师继续教育公共课的培训、考试、阅卷和归档工作。
四、组织本科室教师学习教育理论,端正教育思想,并根据各类培训教材,结合学员实际,定出各类培训标准。
五、做好培训工作的检查,注重信息的收集与反馈,在教学基本环节的检查中,注重检查培训效果,并做好各阶段培训工作总结。
六、通过听课、检查作业、考试、召开学员座谈会等各种渠道,了解学员的学习态度、学习习惯、学习方法等情况,不断总结教与学的经验。发现问题,及时解决。
七、建立健全规范的学员学籍管理档案、考勤记录、成绩考核登记、奖惩档案等。
八、按时完成学期或学年的不同阶段的各项统计工作。
教师培训部班主任职责
一、严格要求自己,在思想上、作风上做学员的表率。认真做好学员的思想政治工作。
二、全面负责培训班级工作,制定班级计划,写好工作总结。
三、做好组织管理工作,认真记录学员的出勤情况,按时点名,检查到课和课堂纪律,确保培训工作的正常进行。
四、配合学校、主观科室为学员营造良好的生活、学习氛围。关心、爱护、帮助学员,为学员排忧解难。
五、不得制定土政策,乱收费、乱罚款,出现问题,自负责任。
六、搞好培训班级、宿舍的卫生工作和公物管理工作。
七、搞好学员安全教育工作,树立安全意识,杜绝一切事故的发生。
八、不断加强学习,努力提高自身素质,讲究管理方法,总结管理经验,注重管理效果。
教师培训部学员考勤制度
一、各培训班由班主任负责管理班级事务,建立考勤制度,设置考勤表;建立请销假制度。
二、学员必须按要求参加各类培训和辅导,尊重教师,服从管理,自觉遵守课堂纪律,不迟到、不早退和不旷课。
三、考勤工作以班为单位,在任课教师协助下,由班主任负责,每堂课均应如实填写学员考勤登记表和班务日志,并计算出到课率。
四、学员的到课考勤方法可视学员人数多少,分别采用点名,固定座位,签到或听课卡盖章等不同方法进行。
五、学员因公、因病不能听课者,必须由其单位或医疗单位出具证明,事先向班主任请假,凡未办理请假手续者,一律视为旷课。
六、学员在听课时不得中途擅自离开教室,不准会客或处理工作等与课堂教学无关的事情,保持课堂清洁卫生。
七、学员请假超出规定课时,不得参加正常考试,只能补考。旷课超出规定课时,取消本门课的考试资格,随下期培训班培训和补考。
篇7:党校培训考核考试制度
党的基础知识考试题
姓名:
部门:科技工程学院()学院
分数:
一、填空题(30个空,每空0.5分,共15分)
1.中国共产党以()作为自己的行动指南。2.党的纪律处分有五种,由轻到重分别为:()、()、()、()、()。
3.党的最高领导机关是()。
4.任何政党都有其阶级基础,代表着一定阶级的()和(),是这个阶级的()者和()者。
5.民主集中制是民主基础上的()和集中指导下的()相结合。
6.在发展新党员之前,发展对象无论是普通工人、农民,还是专家、学者、名人,基层党委都要通过适当方式,组织发展对象进行(),以提高他们的觉悟。7.“三个代表”是我们党的()、()和力量之源。8.党员的党龄从()之日算起。
9.作为一名要求入党的积极分子,要深刻认识党的()、地位和()。
10.社会主义现阶段的最根本任务是()。11.党执政后的最大危险是()。
12.每个党员,不论职务高低,都必须编入党的一个()、()或者其它特定组织。
13.党必须在()的范围内活动。
14.中国共产党代表中国先进()的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最()的根本利益。15.共产主义要实现()、()、解放全人类的目标。
16.我们每个共产党员和要求入党的同志,必须牢固树立(),坚定()。
二、选择题(25个,每个1分,共25分)1.我国社会的基本经济制度是()。
A.公有制为主体、多种经济成分并存
B.公有制为主体、多种所有制经济共同发展 C.公有制为主体、多种经济成分共同发展
2.预备党员的权利,除了没有()以外,也同正式党员一样。
A.表决权、选举权和被选举权
B.表决权、被选举权
C.选举权、被选举权
3、党是按照()原则建立起来的。A.党的制度
B.民主集中制
C.工作制度
4、党在新世纪新阶段的奋斗目标,是()。
A.全面实现社会主义现代化
B.全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化
C.发展社会生产力
5、()是我们党执政兴国的第一要务,是解决中国所有问题的关键。A.民主 B.创新 C.发展 6.党员义务和权利的关系是()
A.没有关系
B.互相促进
C.互为条件
D.既互相促进又互为条件
7.“申请入党的人必须是具有中国国籍的公民,外国籍人不能申请加人中国共产党”这是由()决定的。
A.党的性质
B.党的作用 C.党的意义
D.党的任务
8、填写入党志愿书要有()作介绍人。A.一名正式党员
B.二名正式党员 C.一名预备党员
D.二名预备党员
9、入党积极分子一般要每()向党支部做一次思想汇报。A.季度
B.半年
C.一年
10、党组织讨论批准预备党员的程序是()。
A.党支部讨论通过,党委批准
B.党小组讨论,党支部批准
C.群众测评,投票通过
11、预备党员的入党时间是从()起。
A.支部大会讨论通过之日
B.党委批准
C.填写入党志愿书 12.下列哪一项不是入党应当履行的手续()。
A.上级指派专人与发展对象谈话
B.听取党内外群众的意见 C.确定一名正式党员做介绍人
13.党在现阶段的任务是建设有中国特色社会主义,把我国建设成为富强、民主、()、文明的社会现代化国家。A.统一
B.和谐
C.发展
14.我国的社会主义建设必须从我国的基本国情出发,()。A.走中国特色社会主义道路 B.学习西方国家“三权分立”的政治制度
C.走私有化的经济道路
15.对党员的纪律处分,必须经过()讨论决定,报党的基层委员会批准。A.党小组
B.党支部
C.党总支
D.广大党员
16.行使表决权、选举权,有被选举权的意义在于()。
A.实现党内民主,进行正确集中的重要方式
B.党员体现主人翁地位的具体体现 C.利于加强党的建设,提高党组织的战斗力
17.中国共产党党员必须履行的义务有()。A.6条
B.8条
C.10条
18.入党积极分子必须经过党组织()的培养考察才能入党。A.半年
B.一年以上
C.三年
19.预备党员的第一道转正手续是()。
A.召开党支部大会
B.召开党小组会
C.提出转正申请 20.预备党员必须面向()进行入党宣誓。A.党徽
B.党旗
C.党组织 21.正确的入党动机是()。
A.改变自己的命运
B.入党可以重用
C.更好地为人民服务
22.预备党员延长预备期最长不超过()。A.半年
B.1年
C.2年
23.我国社会的分配制度是()。A.按劳分配为主体、其他分配方式为补充
B.按劳分配为主体、允许其他分配方式并存 C.按劳分配为主体、多种分配方式并存
24、以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的()结合起来,创立了毛泽东思想。
A.实践经验
B.具体实践
C.特殊情况 25.按照()的方针,完成祖国统一的大业。
A.“一个国家、两种机制”
B.“一个国家、两种制度”
C.“一个国家、两种体制”
三、判断题(20个,每个0.5分,共10分)(在题号前画“√”或“×”)1.中国共产党的党徽党旗是中国共产党的象征和标志。党的各级组织和每一个党员都要维护党徽党旗的尊严。要按照规定制作和使用党徽党旗。
2.加强党的执政能力建设,是由我们党的执政地位决定的。
3.党的十七大报告中关于全面建设小康社会提出的更高要求,主要是提高全国人民的生活水平和质量。
4.理论联系实际,就是一切从实际出发,实事求是,在实践中不断开辟认识真理的道路,探索中国革命和建设的正确途径。
5.申请入党的同志可以参加学习党章、听党课、某些党日活动、讨论积极分子入党的党员大会等。
6.如果党员对党的决议有不同意见,可以保留个人意见,或向党的上级组织直至党的中央反映,但行动上必须执行。
7.预备党员的权利、义务同正式党员一样。
8.《党章》规定,年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他革命分子,承认党的纲领和章程,愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的,可以申请加入中国共产党。
9.党是否具有先进性,归根到底是一个理论问题。
10.建设中国特色社会主义,全面建设小康社会,到本世纪末基本实现社会主义现代化,是党在现阶段的根本任务,也是党和全国各族人民为之奋斗的共同理想。
11.我们要不断提高党的领导水平和执政水平,提高拒腐防变和抵御风险的能力,不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础,不断提高党的创造力、凝聚力和战斗力。
12.党组织对党员做出处分决定,应当实事求是地查清事实。处分决定所依据的事实材料和处分决定必须同本人所在的基层组织中的党员见面。
13.入党动机就是一个人要求入党的主观原因和精神力量。
14.党员如果没有正当理由,连续三个月不交纳党费,就被认为是自行脱党。
15.在日常工作和生活中党员要自觉地把党和人民的利益放在第一位,吃苦在前,享受在后,勇于奉献。
16.在特殊情况下,党的中央和省、自治区、直辖市、地级市委员会可以直接接收党员。17.任何党员不论职务高低,都不能个人决定重大问题;如遇紧急情况,也不可以代表党组织做出决定。
18.新的社会阶层中的广大人员,都是中国特色社会主义事业的建设者。19.党员从预备期满之日开始缴纳党费。
20.党的支部委员会对申请入党的人,要注意征求党内外有关群众的意见,进行严格的审查,认为合格后直接提交上级党委讨论。
四、简答题(5个,每小题6分,共30分)1.党在社会主义初级阶段的基本路线是什么?
2.阐述入党誓词的内容? 党的作风内涵是什么?
4.什么是党的最高纲领和最低纲领?
5.中国共产党的性质是什么?
篇8:党校培训考核考试制度
一、教学型高校人才培养考核评价机制的基本要求
人才培养考核评价机制是用来验证人才培养目标的完成程度、质量高低的。它与每所高校的人才培养目标都分不开, 就教学型高校来说, 当前我国教学型高校的显著特征是以本科科教教育育和和一一定定的的研研究究生生教教育育为为工工作作重重心心[[44]], , 培培养养目目标标定定位位是是::面向生产、服务和管理, 培养以通识为基础的、具有扎实理论基础的、较强实践应用能力和创新潜力的技术和技术开发的应用型高级人才。根据教学型高校的培养目标, 教学型高校人才培养考核评价机制的基本要求主要包含以下几个方面。
1. 注重考核范围的全面性。
以教学过程中学生的学习态度、学习时间、学科理论成绩、实践效果等为基础, 做到考核内容包含教学的各个方面。
2. 注重考核内容的科学性。
合理设置考核内容, 以专业能力测试为重点, 合理设置考试题型, 同时还要加强实践性教学环节的考核。
3. 注重考核过程的阶段性。
将期末考试成绩和平时考核合理统一起来。
4. 注重考核方式的多样性。
充分运用课堂训练、实验、专业技能比赛、实践操作考试、理论知识考试等手段。
5. 注重考核结果的实效性。
正确运用考核评价结果, 激励学生学习积极、主动学习, 促进教学质量的提高。
总之, 要采用终结性评价与过程性评价相结合、知识评价与能力评价相结合、客观评价与主观评价相结合的方法来考核评价学生, 致力于把学生培养成理论基础深厚的, 具有较强实践能力和创新潜力的应用型高级人才。
二、教学型高校考试制度与人才培养考核评价机制的矛盾
目前, 教学型高校大多都对考试制度进行了一定程度上的改革, 考试管理正逐步走向系统化、科学化和规范化, 但是由于受传统考试观念的影响很深, 在高校考试管理中仍存在许多与考核评价机制要求相矛盾的问题, 亟待改进。
1. 对考试目的的认识仍有所欠缺, 把考试作为教学目的。
考试是高校教学中重要的常规性工作之一, 它只是一种用来考核评价学生的手段, 并不是教学的真正目的。但在实际工作中, 不少高校管理者往往把与评优、奖学金、入党、毕业、学位等相关事项均与考试得分直接挂钩, 把考试成绩作为决定学生升级、获奖、毕业、获得学位的依据看待;在教师方面, 也有不少教师认为学生学完一门课程就是应当以考试的形式给出结论, 以试卷分数作为学生学习某门课程的最后结论;对于学生来说, 考试就是为了得到分数、拿到学分, 最终获得毕业证、学位证。由于以上种种对考试目的错误认识, 就必然会出现学生学习态度不端正, 认为学习就是为了考试, 功利性强, 这种现象从小的方面说不利于学生对各门课程系统知识的掌握, 从大的方面说不利于人才的培养。
2. 对人才考核范围仍缺乏全面性, 仅限于应试考核。
自上世纪80年代素质教育提出以来, 我国人才考核制度得到了一定程度的改善, 但受传统应试教育的影响, 高校对人才考核仍停留在应试考核上。这样的考核没有很好地将教学过程中对学生的学习能力、学习态度和学习方法等的评价纳入进来, 只是单纯地考核学生所学的课程知识。如果将教学过程中的各个方面都纳入考核范围, 不仅可以监督学生学习, 更有利于帮助学生提高思维分析能力、创新能力, 促进学生全面提高自身的综合素质。
3. 对考试的内容设置仍不科学, 呈现理论化、知识化特点。
传统教育是把教学过程看成教师在课堂里系统地传授知识, 教、学、考都以知识的再现为主, 考试内容呈理论化、知识化特点也就顺理成章。受此影响, 当前高校考试也仍以理论化、知识化的考试形式为主, 很少把实践操作性内容作为考核要求, 大大降低了人才培养对考核内容实践性的要求。考试的内容以理论知识为主, 过于重视教材和书本知识, 知识再现率较高, 这样将导致两大弊端产生:一是容易造成学生总结学习经验时产生“学习不求甚解, 只需机械记忆”的错误观点, 不利于培养学生思考问题的能力, 更严重的是让部分学生认为“平时学习可有可无, 关键在考前突击强化记忆”, 大大地抹杀了学生学习的主动性和创造性;二是容易造成试卷题型中记忆性内容的试题偏多, 而理解应用、主观评价性内容的试题太少, 不仅不利于学生对课程系统知识的掌握, 而且不利于培养和提高学生思维分析能力、创新能力和应用实践能力, 难以适应社会的需求。
4. 对考核过程缺乏阶段性, 考试形式单一, 不利于考核方式多样化。
当前, 考试形式单一的现象仍然普遍存在, 表现形式也很多, 严重影响到高校对人才的培养, 难以客观地评价学生的实际水平。这不仅不能达到考核过程阶段性的要求, 不能反映考核评价机制对考核方式多样性, 反而严重制约学生个性的发展, 不利于学生主动性和创造性的发挥, 阻碍学生动手操作和社会实践能力的提高。
5. 考核缺乏完善合理的考试反馈机制, 没有充分注重考核的实效性。
从教学的主体和客体两方面来看, 考核的目的有两个:一是要激励学生积极、主动地学习;二是要激励教师努力提高教学水平, 提高教学质量。这就要求高校为考核制度配套一个完善合理的考试反馈机制, 尤其对教学型高校而言更为重要。但目前许多高校存在的实际是, 对于每次考试, 教师和学生都只重分数, 很少甚至没有主动对试卷和考试结果进行全面分析, 因此, 教学管理部门就不可能做到深入了解教学效果和教学质量的整体水平, 也很难找出教学过程中存在的问题。如果教师不根据考试结果对照教学大纲要求, 也不根据考试成绩分布、平时学习情况进行认真的分析和评价, 并及时将结果反馈给学生, 结果只能是, 无论是教学方法、教学内容, 还是学生学习方法、学习内容都将原地踏步, 更不用谈教师优化教学内容、改进教学方法和提高教学质量。显然, 只要缺乏完善的考试反馈机制, 就不可能形成教与学的良性循环、相互促进, 很难培养出高素质的应用型人才。
三、完善考试制度, 健全人才培养考核评价机制
考试是考核评价学生的一个重要手段, 完善对人才培养的考核评价机制, 必须进一步改革当前教学型高校的考试制度, 使其不断完善以真正达到现代考试制度的要求。
1. 高校管理者、教师和学生三方应正确认识考试目的。
正确认识考试目的, 不只是针对学生提要求, 高校管理者和教师更应如此。考试只是考核评价的重要手段, 其基本任务是测验学生的基础知识、发现教学中存在的问题、检测学生的学习效果、督促学生学习, 目的在于掌握高校的教学情况, 改进教学和督促高等教育目标的实现[5]。因此, 高校管理者、教师和学生三方都要把考试的目的定位于检查教学效果和检验教学目标实现的程度;善于使用考试手段来监测和监控教学质量, 规范和引导教学行为, 鞭策学生积极努力学习;要重视“考试后管理”, 建立完善的试后反馈机制, 对考试结果要认真组织评鉴, 并及时作出反馈。这样才能不断巩固学生所学的知识, 提高学生的能力和素质, 尤其是要重视学生的创新能力培养和考核, 为培养适应经济社会发展需要的应用型高级人才作贡献。
2. 健全成绩结构, 促进考核内容全面, 注重考核过程的阶段性。
高校应将考核贯穿于整个教学过程, 将教学过程中的学习态度、学习时间、学习方法等方面都纳入考核和成绩构成范围, 加强学生学习的过程考核, 设法了解和描述他们取得成就的过程, 从而调动学生参与学习的积极性, 加强教师与学生之间的信息反馈, 真正做到教学相长。同时, 根据教学内容难易程度及授课进度, 组合运用课堂提问、分组讨论、学习心得交流及阶段测验等方式, 分阶段灵活地采取不同方式考核学生;或者对教材中某些内容采取学生先自习再提问来进行考核, 有意识地培养学生的自学能力;或者针对某一章节课程让学生自定重点、疑难点, 或模仿教师编写有创意的考题, 从中发现学生对课程内容掌握的深浅程度。通过多种形式的阶段式考核, 教师才能更全面地了解学生, 并在此基础上通过深入剖析教材的重点、疑难点来启发学生, 做到对症下药, 才能起到事半功倍的作用;学生在考核过程中提出的一些新观点、新思路可以反过来激发教师教学、科研, 从而帮助教师改进教学工作, 提高教学质量。
3. 合理设置试卷试题, 提高试卷质量, 注重考核内容的科学性。
考试命题是实施考试的关键环节, 是衡量预期目标的重要指标。由于命题质量直接关系到培养人才的考试效度, 故命题时要充分认识各种类型试题的特点, 了解各种试题的优缺点, 并根据考试内容、考试目标, 灵活采用不同类型的试题, 充分发挥各类题型最佳测试点。在选择题型时, 要尽量克服标准化考试暴露出来的弊端, 少出只有一个标准答案的题目, 增加主观题比重, 多出综合性思考题、分析题、一题多解题, 给学生多提供探索的机会, 以锻炼学生的思维, 培养学生的创新意识。随着科学技术的发展, 知识更新速度不断加快, 教师要不断吸收新知识、新科学、新技能, 不断丰富课堂教学内容。因此, 在对考试内容取材时, 要做到依靠教材, 但不限于教材, 适当合理地增加课外的新知识。总之, 要尽可能地使得考试试题设计题型合理、内容科学, 并通过考试结果的比较、鉴定以调动学生学习的积极性、主动性, 促进学生奋发学习。
4. 丰富考试形式, 促进考核方式多样化。
随着传统教学向现代教学、传授知识为主向培养能力为主的转变, 高校必须丰富考试形式, 建立与之相适应的、内容广泛的、形式多样的、动态的考试制度。要根据教师所教课程的内容、特点及教学目标来制定完善的教学大纲, 采用灵活的考试形式, 形成既有闭卷考试, 又有开卷、半开卷考试;既有笔试, 又有口试、答辩方式、论文、案例讨论;既有理论考试, 又有技能、操作实践、应用能力考试的局面, 尽可能地施行因材施考, 充分发挥学生的个性, 让学生在完成不同性质的考试过程中, 从不同角度、不同途径全方位地得到锻炼和提高。
5. 加强反馈机制, 注重考核实效性, 促进考试作用的充分发挥。
在现代考试理论中, 考试应该具有教学反馈和鼓励导向的功能。一方面, 教师要在考试后填写考试分析报告, 通过对考试提供的材料、数据、结果等进行全面的定性、定量分析, 实现考试对教与学两方面的反馈调控功能, 找出教学中的成功部分和薄弱环节, 有针对性地制定改进措施, 从而改进教学工作, 激励学生学习, 提高教学质量。另一方面, 教学管理部门要把试卷评估作为教学评估中的一个重要环节, 在设计评估指标体系时, 要采取定性与定量相结合的方法, 力求科学、客观, 注重可操作性。在评估结束后, 要及时把评估意见反馈给教学单位和教师, 以促进教学质量的提高和考试作用的充分发挥。
总之, 在教学型高校人才培养观念逐渐成熟的情况下, 在由应试教育向素质教育转变、由知识教育向能力培养转变、由培养精英人才向培养适应社会发展的应用型人才转变的过程中, 要坚决树立现代考试观, 不断完善现代考试制度, 充分发挥考核评价的指挥棒作用, 从而进一步完善人才的考核评价机制, 做到公平、公正、有效地对教学型高校学生进行考核, 培养出适应现代社会发展的应用型高级人才, 真正做到增强社会服务能力。
摘要:提高高等教育人才培养质量是我国中长期教育改革和发展规划纲要的重要内容。在高教大众化背景下, 作为考核评价高校学生重要手段的考试及其制度, 必须在人才培养考核评价机制下不断得到完善, 这是提高高校人才培养质量的重要保障。本文探讨了教学型高校人才培养考核评价机制的基本要求, 分析了人才培养考核评价机制下考试制度的弊端, 提出了一些完善高校考试制度的建议。
关键词:教学型高校,考核评价机制,考试制度
参考文献
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