关键词:
高校认可的部分竞赛(精选5篇)
篇1:高校认可的部分竞赛
高校认可的部分竞赛:
全国中小学生创新作文大赛 全国新概念作文大赛
全国性英语竞赛——“外研社杯”全国英语演讲、21世纪联想杯英语演讲比赛、“CCTV杯”全国英语演讲大赛 全国中小学电脑制作活动
全国创新英语大赛(《高校招生》杂志社主办)省级英语竞赛(演讲、辩论比赛等)有航空模型(制作和飞行操控方面)“未来杯”全国中学生创意设计竞赛 全国数学奥林匹克 全国物理奥林匹克 全国化学奥林匹克 全国生物学奥林匹克 全国信息学奥林匹克
高校认可的有分量的奖项:
1、高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部荣誉称号且品学兼优者;
2、曾公开发表过法学、经济学或管理学等相关领域的论文(限第一作者);
3、高中阶段参加“全国中小学生创新作文大赛”和“全国新概念作文大赛”并获一等奖和特等奖;
4、高中阶段参加全国性英语竞赛获得决赛三等奖(含)以上;
5、全国创新英语大赛(《高校招生》杂志社主办)中获“优胜者”奖项;
6、省级英语竞赛(演讲、辩论比赛等)获得二等奖(含)以上;
7、高中阶段参加全国中小学电脑制作活动全国及国际重大比赛获奖;
8、有航空模型(制作和飞行操控方面)的特长,在高中阶段获得过全国比赛和世界级比赛名次;
9、高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛数学或物理省赛区二等奖以上(含二等奖);
10、高中阶段同时获得全国中学生学科奥林匹克竞赛数学、化学、生物、信息学省赛区二等奖以上;
11、高中阶段在科技创新、发明方面有突出表现并获得省级一等奖以上奖励,或拥有专利者;
12、获得“未来杯”全国中学生创意设计竞赛二等奖以上;
13、在民乐、舞蹈方面具有一定的特长(其中民乐单项须获得七级以上合格证书或者在省级以上比赛中获得三等奖及以上的奖励,舞蹈须获得五级以上合格证书或者在省级以上比赛中获得三等奖及以上的奖励)者;
14、省级示范性高中的校长可推荐德智体美全面发展成绩优异或具有特殊才能的学生;
15、德智体美全面发展,高中阶段学习成绩名列前茅,综合素质优秀,有特殊才能或超常培养潜能,有相关材料可以证明的学生。
篇2:高校认可的部分竞赛
2017年自主招生报名条件已经开始准备了,下面整理了2016年自主招生的报名条件,供参加2017年自主招生报名的同学们参考,自主招生招生条件主要分为三类:一是五大学科竞赛;二是:作文、英语类;三是:创新科技类。让小编带大家一起了解一下吧!
1全国青少年科技创新大赛
1.竞赛时间:每年4月10日前为省级组织阶段;每年4月10日至8月为全国赛事组织阶段;每年8月下旬到年底为总结阶段。
2.竞赛方式:提交作品
3.大赛内容:大赛主要内容包括:青少年科技创意竞赛、青少年科技创新成果竞赛、科技辅导员科技创新成果竞赛、少年儿童科学幻想绘画比赛、青少年科技实践活动比赛等。
4.比赛特点:提交科技创新作品,可以是科技发明、程序设计、科学调查等,涉及到物理、化学、生物、计算机、医学、农学、生物学、工学等领域。
2中国青少年机器人竞赛
1.竞赛时间:省级竞赛每年5月,全国竞赛每年7月;
2.竞赛方式:团体参赛,现场比赛。
3.竞赛内容:机器人综合技能比赛、机器人创意比赛、机器人足球比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛、RIC机器人创新挑战赛;
4.竞赛特点:机器人竞赛是软件和硬件的结合,既要学习机器人编程,也要学习机器人硬件的组装和改装。尤其到了国赛阶段对软件和硬件的要求都较高。
3全国青少年信息学奥林匹克竞赛
1.竞赛时间:每年10月中旬省赛初赛,11月中旬省赛复赛,次年8月全国决赛;
2.竞赛方式:个人参赛,现场编写程序。
3.竞赛内容:计算机编程;
4.竞赛特点:竞赛分普及组和提高组,但报名对初高中并无限制,因此初中生也可参加提高组竞赛;省级竞赛获奖者通过选拔参加全国竞赛。
4全国物理学奥林匹克竞赛
1.竞赛时间:每年9月上旬预赛,9月中下旬复赛(笔试+实验),10月底全国决赛。
2.竞赛方式:个人参赛,笔试+实验
3.竞赛内容:竞赛物理
4.竞赛特点:竞赛内容包含高中物理和大学物理的部分内容,复赛和全国决赛包括笔试和实验两部分。
5全国化学奥林匹克竞赛
1.竞赛时间:每年7月省级联赛第一试;每年9月省级联赛第二试;每年12月为冬令营全国决赛;
2.竞赛方式:个人参赛,省级联赛为笔试,全国决赛为笔试+实验。
3.竞赛内容:竞赛化学,参考化学竞赛大纲。
4.竞赛特点:竞赛内容涵盖较广泛,省赛只有笔试,国赛含笔试和实验两部分。
6全国数学奥林匹克竞赛
1.竞赛时间:每年9月为省赛你的初赛试和复赛,12月为冬令营(全国决赛);
2.竞赛方式:个人参赛
3.竞赛内容:初赛不超出高中新课标规定的内容,发赛增加课标外知识;
4.竞赛特点:复赛和全国决赛内容范围和深度,远高于高考难度;
7全国生物学奥林匹克竞赛
1.竞赛时间:每年5月省级联赛,含初赛和复赛;每年8月为全国决赛,包括笔试和实验两部分;
2.竞赛方式:个人参赛;
3.竞赛内容:包含高中生物和大学生物学部分内容;
4.竞赛特点:参赛人数相对较少,联赛只有笔试没有实验;
8全国中小学生电脑作品制作活动
1.竞赛时间:每年3月省内评选;每年4月全国评选;每年暑期全国评比入围者面试。
2.竞赛方式:个人参赛,提交作品评比,现场面试评选全国奖。
3.竞赛内容:高中生可提交下列类别作品:电脑艺术设计、电脑动画(二维)、电脑动画(三维)、“健康教育”专项动画、网页设计、计算机程序设计、“校讯通”专项手机动漫、3D创意设计(创新未来设计)、3D创意设计(创新三维设计)、微视频;
4.竞赛特点:涵盖门类较多,基本上是艺术设计和技术的结合。全国奖需要通过面试才能产生。
9丘成桐中学数学奖
1.竞赛时间:每年9月1日前提交报告;
2.竞赛方式:同一学校3人组队参赛(由一名老师带队),在网上注册,选取数学问题进行研究,形成论文,提交评选;
3.竞赛内容:研究范围涵盖基础数学与应用数学的所有领域,例如:
?基础研究:包括代数、几何、概率、统计、分析等。
?工程应用:包括计算机、互联网、通讯、信息及数码科技等。
?商业应用:包括经济、金融、物流、管理、决策、运筹学、交通运输等。
? 科学应用:包括医药、物理、化学、生物、环境及健康问题。
?创新设计:包括图形设计、游戏等。
? 精算学(针对“保险精算师大奖”而独立设置)
4.竞赛特点:本竞赛是一个开放式的数学研究性活动,参赛者对数学问题进行研究并形成研究报告,对报告进行评比。奖项包括分区赛入围奖和全国总决赛金、银、铜、优胜奖,并有奖金。分区入围奖以答辩形式评选,全国决赛以英文答辩方式评选。
10新概念作文大赛
1.竞赛时间:每年4月开始启动。
2.竞赛方式:个人参赛,投稿评定,设一二三等奖;
3.竞赛内容:以征文形式征稿,不限内容、题材、体裁,字数5000字以下。
4.竞赛特点:分A/B/C三组,A组为高
二、高三学生。B组为高一和初中生;C组为学生以外的30岁以下的青年人。本竞赛是文科类竞赛里含金量最高的赛事。
11创新英语大赛
1.竞赛时间:每年12月为初赛第一阶段,次年2月为初赛第二阶段;次年4月为复赛;每年7月为全国决赛。
2.竞赛方式:个人参赛;
3.竞赛内容:初赛主要考察英语作文;复赛包括作文、口语和听力;
4.竞赛特点:赛程较长,是英语综合能力的比拼。
12全国中小学创新作文大赛
1.竞赛时间:每年11月—次年3月为初赛,每年4月—5月为复赛(分省区复赛和全国网络复赛)
2.竞赛方式:个人参赛,初赛为提交作品,复赛为现场作文。
3.竞赛内容:命题作文
篇3:高校认可的部分竞赛
1、研究问题及其背景
作为执政党, 根据国际国内形势的变化, 及时调整人才工作, 并不断进行实践的总结和理论的深化, 是非常必要, 也是非常重要的。在马克思主义的人才学说基础上产生的邓小平人才思想和江泽民人才战略思想, 明确了人才的地位和作用, 强调了注重人才资源开发和利用的重要性, 说明了人才的标准, 并指出了经济社会发展的关键在人才, 提出了把经济社会发展转向依靠高素质的劳动者和科技人才的轨道上来的科学论断。在新的历史时期, 人才资源是第一资源的战略思想, 为执政党人才建设指明了方向。胡锦涛总书记指出, 我们必须坚持人才资源是第一资源的战略思想, 把调动激发人人成才和培养造就创新型人才, 作为全面建设小康社会和建设创新型国家战略举措, 在实施科教兴国战略, 提高全民素质的同时, 加紧建设一支宏大的创新型人才队伍。并强调指出, 提高自主创新能力, 建设创新型国家, 关键在人才, 尤其在创新型人才。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出, 大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 对于全面实施科教兴国和人才强国战略, 确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地, 确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标, 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人, 具有深远的战略意义。【1】高等学校是培养社会主义事业的建设者和接班人的主阵地, 能否把代表当代最先进生产力发展水平的科学文化知识, 传播到下一代;能否把占统治地位的政治思想、价值观念、道德规范, 内化为学生的意识并外化为习惯;能否提高当代大学生的综合素质, 事关社会主义事业发展的全局。
2、执政党对人才认可的评价机制
胡锦涛总书记指出:“完善人才工作的体制和机制, 对实施人才强国战略更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”。人才强国是社会主义现代化建设的必由之路, 而建立完善科学的人才评价机制, 是实施人才强国战略的重要内容。对人才认可区分层次性是探索和建立评价机制的前提, 根据我国人才队伍的总体情况, 可以区分为三个层次。
2.1必须具备“群众认可”
党政人才的评价重在群众认可, 这是由我们党的性质、宗旨、群众路线决定的, 在实际工作中要注意三个问题:
1、群众认可是一种组织行为;
2、群众认可不是人人认可, 要防止“以票取人”;
3、要切实处理好科学的发展观与正确的政绩观。这就充分说明了, 选拔党政人才, 识别其优劣、功过、是非, 群众的意见将成为重要的衡量尺度。科学确定评价主体, 必须坚持走群众路线, 发扬民主, 最大限度地扩大群众的参与范围。评价党政人才, 不能单一的由上级组织和领导说了算, 必须要注重群众的公认度。应防止和克服“不怕群众不满意, 就怕领导不在意”的倾向, 全党强化“立党为公, 执政为民”的思想, 创造经得起时代、群众和历史检验的政绩。【2】
2.2必须使“市场和出资人认可”
把企业经营管理人才置于社会主义市场经济发展进程中去考评, 让市场和出资人认可成为评价人才的重要尺度。具体而言,
1、发展企业经营管理人才评价机构, 积极探索社会化的职业经理人资质评价制度, 完善国家职业资格认证制度。充实完善现有国家职业标准, 吸纳新知识、新技术、新工艺和新方法, 对新兴职业和复合技能岗位, 抓紧制定新的国家职业标准。
2、改进技能人才评价方式, 积极开发适应不同类型企业经营管理人才的考评技术, 不断提高人才评价的科学水平。
3、加快建立企业经营管理人才评价新体系, 坚持以职业能力和工作业绩为导向, 注重职业道德和职业知识水平。
2.3必须使“社会和业内认可”
当前, 我国以考试、评审为主要手段, 多种评价方式并用的专业技术人才评价工作格局已经形成。随着市场经济的不断发展, 评价工作已经从原来在单位内部、系统内部进行, 走向了社会化评价。《人才工作决定》指出:“专业技术人才的评价重在社会和业内认可”, 这既为中国专业技术人才的评价工作指明了方向, 同时又提出了明确的要求。专业技术人才的评价工作要得到社会和业内的认可, 必须以深化职称制度改革为突破口, 以打破专业技术职务终身制为重点, 从而建立科学、公正和社会化的人才评价机制。人才评价机制是最有效的指挥棒, 贯穿于人才培养、选拔、使用、激励、淘汰等各个环节。因此, 注重社会和业内认可, 必须积极开展以岗位要求为基础的、社会化的专业技术人才评价工作。【3】
3、研究结论及建议
科学的人才观, 是党的思想路线和哲学指导的重要组成部分。科学的人才观是世界观, 也是方法论;是认识论, 也是实践论。是我们党在对人类社会发展规律、社会主义现代化建设规律和党的执政规律的科学认识的基础上, 对人才建设科学认识的深化。因此, 高校德育工作贯穿于科学人才观之中, 能够有力的促进执政党科学发展、科学执政、依法执政和民主执政, 由此可见这是执政党建设的关键性问题, 也是执政党坚持以科学发展观为统揽、正确政绩观为指导, 进一步巩固执政地位的重要问题。结合当前实际情况, 得出以下几点建议:
3.1正确认识大学生的主体地位, 建立主体参与式的工作模式
主体参与式的教育是指教育者把受教育者看成能动的、独立的主体, 承认受教育者的主体地位, 尊重其独立人格, 唤醒其主体意识, 培养其在社会活动中的主体性、自为性、独立性和创造性的教育。应该说这是素质教育发展的深层次需求, 因此, 要求高校教育工作者必须转变教育观念, 要让学生去体验德育、实践德育, 即做德育的主体, 建立学生主体参与式的德育模式, 这是切实增强高校德育工作的有效途径。
3.2以实践活动为先导, 探索开放式的高校德育教育新途径
高校德育实践活动是学生品德形成发展的基础。学生的道德需要来源于学生的道德施实践, 学生的品德形成和发展是在实践活动中能动地实现的。而且, 学生的道德实践活动是促进社会的道德需求转化为学生自身品德的基础。
1、学生品德的发展是在实践活动中能动地实现的, 随着成长, 不断扩大自己的认知范围, 正是在与外界社会的接触中, 逐步发展为自己的道德思想和行为习惯;
2、德育的实践活动是促进社会的道德需求转化为学生自身品德的基础。
3.3把握大学生身心发展的客观规律, 选择适合大学生个体成才的德育内容
增强师生双向沟通, 遵循学生身心发展规律进行教育是德育的原则。不同的年龄, 不同的年级, 对德育的需求也不尽相同。如果缺乏对学生的真正了解, 教育势必缺乏针对性, 因此, 必须根据大学生身心发展规律和特点来组织德育工作, 这样才会取得实效。大学生正处于人生的重要时期, 他们所需求的是有关心理、情感、学习、人际交往、就业等与生活息息相关的指导, 所以要对其进行心理健康教育、思想品德教育、法制道德教育、国情教育、公民意识教育和责任感教育等内容。实践证明, 当高校的德育教育工作与大学生的年龄特点、个性差异及需要相对应时, 与大学生的品德发展的“最近发展区”相吻合时, 学校德育才能取得实效, 才会对学生思想品德的形成和发展起到积极推动作用。
新时期新阶段, 我们党把人才强国战略提升到关系经济发展、民族振兴、社会和谐的高度来认识。从“科学技术是第一生产力”到“人才资源是第一资源”, 正是党对人才认识的不断深化, 引领重大政策走向。加强和改进高校德育工作, 进一步确保高校德育工作取得实效, 培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人, 对于执政党来讲, 是一项艰巨而复杂的系统工程, 对于高校来讲, 责任重大, 使命光荣, 要站在党的执政兴国这一战略高度, 以国家的繁荣昌盛, 民族的兴亡安危为己任, 解放思想, 开拓创新, 深入开展爱国主义和集体主义教育, 正确陶冶大学生的思想情操, 振奋为社会主义现代化建设而刻苦学习的精神, 全面提升大学生综合素质。
参考文献
[1]加强和改进大学生思想政治教育文件选编[M], 北京:中国人民大学出版社, 2004:2
篇4:高校认可的部分竞赛
01 麦考瑞大学
一、master of accounting 会计硕士
这个课程将使学生获得一个大学教育资格,并且当该学生准备澳洲会计师公会(cpa australia)对外考试时获得更广阔的学术支持。另外,在沟通能力方面上设置了特殊的学习重点,如强大的技术技巧等。有会计背景的学生可以期望成为合格的职业会计师。这个课程也同样适合已经具备会计背景但希望掌握更多学术知识的毕业生,并且为学生在参加澳洲会计师公会(cpa australia)对外考试时提供停留在澳洲的机会。
职业机会:会计硕士毕业生可从事下列职业:澳洲特许会计师或注册会计师、财务分析、审计、税务、风险管理、系统设计与分析、财务控制、公司秘书、商业银行。
入学学术与英语语言要求:
毕业于被认可的海外院校,获得任何专业的学士学位且gpa成绩2.7以上。对申请者没有工作经验的要求。
ielts 6.5(单项不低于6.0)
toefl 580(写作不低于5.0),机考toefl 237
会计硕士课程细节:学制为2.5年,入学时间是1月、5月、8月,全部课程学费30225澳元。
注释:学生将首先用1.5年时间读完有13门课程的会计专业研究生学历课程,之后将在麦考瑞大学用1年时间学习6门注册会计师考试课程。在会计研究生学历课程结束后,学生通常用相关的教育资历向澳洲会计师公会提出申请,并为学历评估支付300澳元申请费。这个评估过程常常需要1-3个月才能有结果。
二、pd in accounting (13 units) 会计专业研究生学历
这是一个专业转换课程,可以供非会计专业毕业但计划成为职业会计的人士学习。该课程完全被澳洲会计师公会(cpa australia)和澳洲特许会计师协会(icaa)所认可。
职业机会:会计硕士毕业生可从事下列职业:会计、税务、基础管理、财务规划、公司秘书、审计。
入学学术与英语语言要求:
毕业于被认可的海外院校,获得任何专业的学士学位且gpa成绩2.7以上。对申请者没有工作经验的要求。
ielts 6.5(单项不低于6.0)
toefl 580(写作不低于5.0),机考toefl 237
会计专业研究生学历课程细节:学制为1.5年,20入学时间是1月、5月、8月,全部课程学费24500澳元。
02 悉尼科技大学
一、master of business administration (professional accounting) 工商管理硕士职业会计专业
这个课程因其在实践性、职业方向、以及课程设计方面具备很强的竞争力而名声远播。mba职业会计专业被以坚持课程设计遵从接近工作环境原则的工作组织所认可。这个mba课程为实施高级管理提供了必要的知识与技能。
课程目标:在战略思维、批判性分析、开发与执行商业规划、在不确定环境下的决策、有组织动力的理解、激励、有效的沟通交流、动态环境下的推广变化等方面提供基础的管理技能。同时也在下列领域开发必要的技能(mba课程的其他专业):会计、金融、市场营销、人力资源管理。另外,在下列领域增强特殊的技能(mba课程的其他专业),如电子商务、企业金融、银行学、企业会计、国际市场营销、人力资源管理、公共管理、私人和国际领域、旅游、体育、艺术管理、工程管理、健康管理、信息技术。
篇5:高校认可的部分竞赛
一、民办高校社会认可度考量的困境
衡量一所民办高校社会认可度的指标有多种。从高等学校所承担的社会职能来看, 毕业生、科研成果和社会服务被社会承认程度理所当然是三项主要指标。
反映毕业生社会认可度的重要指标是就业率。由于2009年出现的“被就业”现象, 使就业率的可信度大打折扣。凤凰网针对“被就业”调查显示, 87.5%的被调查者指出“自己身边遇到过被就业现象”, 同时96.4%的人则认为“被就业现象很普遍”。因此, 熊丙奇认为“高就业数据消解了社会对高校的信任”[2]。即便就业率数据是可信的, 所表明的是就业人数的多寡, 并不能反映出就业质量。
科研方面, 由于民办高校科研工作起步晚, 科研整体水平不高, 科研组织和管理机制不健全, 承担的国家级、省部级等校外课题少等原因, 科研成果少, 层次低。如果民办高校以科研贡献来得到社会认可, 还需较长时间。因此, 科研成果和水平目前还不足以作为衡量民办高校社会认可度的指标[3]。
高等学校的社会服务职能是高校应用知识和科技成果, 为社会决策、管理和培训及开发名、优、新产品服务。社会服务职能一直是民办高校举办者不懈追求的目标。民办高校为所在地区的社会经济建设提供力所能及的支持, 为当地社会发展作出了贡献, 从而被社会认可。但是, 认可度是被服务对象的一种心理趋势, 要测出其大小难度较大, 即便能测出也具有较大的主观性, 其可信度也会打折扣。
可见, 就业率、科学研究和社会服务都不足成为可信、可靠的指标来考量民办高校的社会认可度。那么, 如何考量民办高校的社会认可度呢?
二、民办高校社会认可度考量的一条路径:高招第一志愿上线人数和上线率
首先, 我们必须明白考量民办高校社会认可度的指标所具有的特性。就业率、科研贡献和社会服务三项指标因其不能客观地反映出民办高校的社会认可度而使对民办高校社会认可度的考量陷入困境。可见, 考量指标须满足两个特性:客观性和可测性。当我们从高等教育的“出口”, 即就业, 以及高等教育运行过程不能找到足以采信的指标时, 不妨从“入口”考察[4]。高等教育的“入口”指的是高校招生。学生在填报考志愿时有多种选择。某位考生选择某所学校, 即高考志愿填报该校, 这所学校才有机会录取这位学生。在分数一定的情况下, 一所学校录取某位学生最大可能性是该生第一志愿报考该校。志愿, 特别是第一志愿是考生对所报学校的承认和接受, 即认可。第一志愿上线人数的多寡和上线率可以表明考生所代表的学生本人、家长和中学等对某所高校的认可度。第一志愿上线人数越多, 上线率越高, 则该校的社会认可度就越高, 否则, 就越低。
第一志愿上线人数和上线率具有客观性吗?数据本身就是测量的结果, 只要这些数据是客观的, 该指标就具备了客观性和可测性的双重特性。每年高考的第一志愿上线信息由各省高招办公室及时发布于各地的“阳光高考信息平台”, 具有权威性, 客观性。因此, 我们采用高招第一志愿上线人数和上线率作为考量指标对民办高校社会认可度进行分析。
在此, 我们仅以黄河科技学院为例。黄河科技学院位于河南省境内, 是一所创立于1984年的民办高校, 2000年开始实施本科学历教育。我们根据“河南省阳光高考信息平台”所发布的关于黄河科技学院普通本科招生第一志愿上线信息, 讨论民办高校的社会认可度问题。
三、黄河科技学院近四年高招第一志愿上线情况分析
我们根据“河南省阳光高考信息平台”发布的相关信息 (1) , 将黄河科技学院近四年 (2006—2009年) 在河南省范围内普通本科第一志愿线人数和上线率, 分文科、理科和合计统计如下表。
从表中看, 从2006—2009年黄河科技学院在河南省的普通本科招生第一志愿上线人数, 不管文科还是理科都呈上升趋势。文科由2006年的332人上升到2009年的1021人, 上升了2倍;理科则由2006年的431人上升到1495人, 上升了近2.5倍, 合计上线人数呈上升趋势。可见, 近四年第一志愿报考黄河科技学院的高中毕业生一年多于一年, 连年递增, 呈上升态势。
而且, 第一志愿的上线率由2006年的44.70%上升到2009年的139.11%。2009年较2008年下降3.72个百分点。原因是2008年河南省参加高考的总人数为一百万, 2009年是95.9万, 少了约4万人, 降4个百分点。那么, 平均上线率应该较上年下降4个百分点。况且, 2009年该校本科招生计划较2008年增加479人, 增加比列为26.17%。参加高考人数减少, 招生计划增加, 尽管上线人数增加, 上线率绝对增加就更加困难。综合以上因素, 2009年黄河科技学院普通本科招生第一志愿上线率与2008年的相比, 不是下降而是上升了。可见, 近四年黄河科技学院普通本科招生招生第一志愿上线率呈上升态势。
四、结论
显而易见, 黄河科技学院近四年普通本科招生第一志愿上线人数和上线率都呈上升趋势, 该校的社会认可度呈上升趋势, 一定程度上表明民办高校的社会认可度呈上升趋势。但并不是所有的民办高校都能得到社会同等认可。“从一志愿投档情况看, 文、理科都有接近半数的学校生源不足, 缺额的计划数都达到三分之一”。“但是, 在我省三本录取民办高校和独立学院一志愿生源总体‘喊饿’的情况下, 也有一些学校仅用一志愿生源就能完成招生计划”。可见一志愿生源在一定程度上反映出考生和家长对院校的认可程度。生源多、上线率高社会认可度就高[5]。
民办高校该如何提高社会认可度?
首先, 找准定位, 培养应用型人才。在高等教育大众化向纵深发展的今天, 如果民办高校同公办高校定位相同, 则很难在激烈的竞争中立于不败之地, 并且被淘汰出局的可能性极大。因此, 民办高校必须立足于社会需要, 结合办学条件、师资水平、教学状况以及设施、设备条件等综合因素, 将学校定位成教学型或者职业型院校, 培养应用型人才, 构建“学历+技能”培养模式。
二是民办高校要办出特色。特色是指在办学过程中积淀形成的、自身特有的、优于别的高校的独特而且优质的风貌。特色可以优化人才培养过程, 提高教学质量。同时, 特色有一定的稳定性, 而且在社会上有一定影响, 得到较大程度的认可。可见, 特色是民办高校的核心竞争力, 是民办高校立于不败之地的法宝。因此, 要利用灵活的办学机制, 做到“人无我有, 人有我优”, 定期进行市场调研, 根据市场需求进行特色定位, 设计具有特色的育人模式, 设置特色专业, 构建特色课程体系, 采用具有特色的教学方法, 制定科学的管理制度, 重构具有特色的运行机制, 培育出特色人才。
三是民办高校必须做好就业工作。考生不管选择哪所高校就读, 他们首先考虑的是就业。哪所民办高校就业工作做得好, 就能吸引到更多的生源, 被更多的学生认可和接受。民办高校必须从学生入学起做就好就业工作, 把就业工作贯穿于人才培养的全过程, 开设职业规划课程, 帮助学生科学设计人生, 指导学生合理设计职业规划。同时, 狠抓教学质量, 培养学生职业技能, 提升学生职业能力, 培育创业意识, 训练创业能力。
诚如黄河科技学院院长胡大白所言, “作为高等教育的一分子, 民办教育不可或缺。作为举办者我们只要能扑下身来真正以学生为本, 狠抓教学和就业, 学生和家长的心中一定有我们的位置”。这里的“位置”就是社会认可。
摘要:社会认可度就是社会大众对某人或某物承认的程度。考量民办高校社会认可度的指标须具备客观性和可测性, 其较为可行的一条出路是招生第一志愿上线人数和上线率。文章分析了黄河科技学院近四年普通本科第一志愿上线情况, 得出了部分民办高校社会认可度呈上升趋势的结论。民办高校提高社会认可度的措施就是狠抓教学质量和就业工作。
关键词:民办高校,社会认可度,第一志愿上线人数,第一志愿上线率
参考文献
[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.汉英双语:现代汉语词典 (2002年增补本) [Z].北京:外语教学与研究出版社, 2002:1623.
[2]汤舜, 闫志刚.“被就业”拷问大学就业率[J].教育与职业, 2009, (11) .
[3]郑丽君.民办高校科研工作现状研究[J].北京城市学院学报, 2006, (4) .
[4]潘懋元, 吴玫.从高等教育结构看大学生就业问题[J].中国大学生就业, 2004, (6) .
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