合理制定计划价格

关键词： 中坚力量 服装 服装设计 专业

合理制定计划价格（精选三篇）

合理制定计划价格 篇1

一、改进服装设计课教学

服装设计作为设计艺术范畴, 自然离不开绘画基础, 绘画基础的训练不仅是为了画好服装画和设计图, 还关系到对学生审美情趣和形式法则的培养。国内服装院校的绘画基础教学, 承接了许多美术学院传统的绘画基础教学模式, 由素描——色彩——三大构成等逐步深入的训练过程, 学生在基础教学的训练中, 几乎占有了大学学习一半的时间, 但是服装设计绘画并不需要如此严谨的基本功训练。其表现为:一是时间不允许, 一些高校教师认为, 服装设计人才的培养, 必须要有较强的绘画功底, 加强绘画训练, 能培养高级服装设计人才, 因而将设计类最基础课程作为训练绘画的基础, 然而服装绘画只是服装系统工程的一小部分, 只是对服装光影、服装色彩搭配及服装形式法则美等基本过程的训练。大部分应该是对服装造型及结构变化, 裁剪工艺等方面的研究。二是服装绘画表现是人与服装的关系, 人是第一位。必要的人体结构知识, 对物体结构、空间、质感等非光影效果的理性表现, 以及大量的人体, 着衣人物动势的速写等短期作业, 则是绘画基础训练的主体内容。

在服装绘画基础教学中, 缩短基础绘画课程的教学, 加强服装款式设计和服装系列设计的教学课程。服装款式图设计 (包括三个基本元素:造型、式样、部件细节) 是设计工作的核心部分, 各种原则、原理、要素皆贯穿于服装造型中, 涉及到穿着者体型, 服装构成及设计图等问题。然而服装设计师必须具备敏锐的观察力, 能及时捕捉那些变化而流行的服装流行元素。加强服装款式图绘画课程的教学, 提高学生的动手绘画和观察力, 设计出流行而时尚的款式图。服装系列设计是针对现代工业中的成衣生产, 其系列是变化有序的定型产品, 设计在基本产品上作多样化外观发展。基本产品的设置是为了规范生产管理, 保证产品风格和质量。加强学生服装系列设计的课程, 让学生在学习设计中能对服装有全面了解, 因为系列设计不同于单件设计, 对于服装设计的三大因素 (色彩、面料、款式) 的使用要求更加客观和严格。在服装设计中必须考虑服装色彩、材料、造型、式样、配件等一系列元素。特别是在工艺制作上要考虑是否生产出来。改进服装设计课教学, 让学生真正理解设计, 才能更好的设计服装产品。

二、服装款式设计与结构设计要和实际相结合

在现代服装设计教学中, 许多高等院校的服装专业学生只会简单的服装结构, 对于变化的服装款式, 并不能绘画合理的结构制图, 在服装设计中只能说是“纸上谈兵”, 这样的设计并不能算真正的设计。

服装设计的教学重点, 是针对服装款式设计与服装结构设计相结合教学, 将所设计的款式图用服装结构图绘制出来。从教学方面来讲, 针对服装设计的教学老师, 不仅要有较强的设计绘画功底, 较强的结构分析能力, 还必须要有一定的服装工艺技术水平, 只有这样, 才能更好的分析服装设计原理。特别是在服装设计绘画中, 学生的作品不能只停留在纸上绘画, 还必须把服装款式设计与服装结构设计对应起来讲。我们说服装的结构样板设计是服装造型设计到缝制加工的中间环节, 也是实现设计效果的根本手段。它根据款式图或效果图所设计的轮廓造型和细部造型, 将立体的服装分解成平面的衣片, 揭示服装整体与细部的组合关系。要准确地实现将效果图转化为结构纸样, 不仅对效果图中款式和轮廓造型有深刻的理解和分析, 熟练掌握纸样的设计原理, 还要对服装结构中的构造线、分割线、拼接线、装饰线、细节的搭配比例等进行深刻的分析, 才能把各种不同的服装款式绘制出理想的结构图。只有这样, 才能让学生真正理解设计, 才能设计出更为合理的服装。

三、加强工艺制作训练

一些高等院校认为, 我们是培养服装设计人才, 因此大面积开设设计方面课程, 减少工艺课的训练, 然而作为一名设计师, 服装设计效果图是设计构思的视觉表达之一, 而这个设计是否能够实现, 还必须运用具体的面料, 通过一定的裁剪方法, 制作工艺等来实现。许多服装专业学生在服装设计过程中, 能很快的表现服装效果图, 当问他们制作方法时, 却全然不知, 裁剪制作后的服装与实际绘画不相符。特别是现在许多毕业的服装设计专业学生对衣料的性能, 裁剪方法和制作工艺等实际操作方面一知半解, 其构思肯定不着边际, 绘画出的效果图非常美, 但实际生产不出来, 即使勉强做出来, 也无法达到绘画的效果。因此在就业中往往会受到阻力, 由此可见, 掌握裁剪, 制作的基本技能对于设计师不仅十分必要, 也必不可少, 事实上, 许多的设计的技巧, 设计的感觉, 不在纸上面, 而在实际制板、裁剪和缝制过程中。反复的制作, 在制作过程中去体验面料的性能, 了解整样搭配和处理细节, 把实践中掌握的细节, 运用在设计中去, 才能更好地发挥自己的设计。

四、服装设计教育应与服装企业紧密结合

我国的服装教育特别是高等教育起步较晚, 而相当长的时间处于办学摸索阶段, 但还是为服装行业提供了不少较高层次的专业人才。从学生就业反馈信息, 我们应该意识到, 高校服装人才的培养不是艺术上的加工, 应该培养高层次, 符合企业需要和发展的人才。这样, 在服装人才培养方面就出现了问题, 我们在服装教学上要更新服装人才的培养模式, 服装人才的培养, 主要是服务于企业和市场。因此, 服装人才的培养要根据市场和企业的需求, 将服装教育与服装企业一体化。当前, 随着与世界经济的逐步接轨, 我国服装业正面临巨大的挑战。由于服装产品本身的特点就还要不断推陈出新, 因此服装教育也要立足现在, 放眼未来, 与时俱进, 具体地说, 我们要开导学生进行开放性、发散性思维, 培养他们敏锐的观察力和开拓性精神。在以设计为主的同时不能忽视工艺操作, 市场需求等知识的加深, 在以工程为主的同时要不忘提高自己的美学修养以及款式造型能力等;同时应注意学校之间交流, 互相取长补短, 并掌握一定管理学、组织行为知识;另一方面, 我们还可以请知名的企业家, 专业技术人员走进教室, 面对面地向学生传授实践心得体会和经验, 以及企业急需什么样的人才。这样我们适时地加强学生相关知识。培养出适

高校声乐教学方法浅谈

杨颖 (成都学院<成都大学>艺术学院四川成都610106)

摘要:结合笔者的具体声乐教学实践, 本文总结和推荐了几种常用并在实际教学中效果良好的高校声乐教学方法, 教师在教学中可根据学生的实际情况结合使用, 以达到最良好的教学效果。

关键词:声乐教学方法;启发;欣赏;机理;整体性

高校声乐课是一门专业性非常强的艺术类学科, 它的科学性, 实践性在教学活动中都有着较强的体现。声乐教学的目的是通过科学的发声训练, 锻炼学生的发声技巧, 改善其嗓音及心理调控力, 增强对所表现作品的理解和表达能力。声乐教学方法的不同, 会产生不同的效果。声乐教师只有大胆尝试, 勇于探索, 积极寻求更好的教学方法, 才能不断提高教学质量, 达到更好的教学效果。本文结合笔者的教学实践, 总结推荐几种常用并且教学效果良好的声乐教学方法。

一、启发式教学法

启发式教学法是在日常的声乐教学中运用得比较普遍的一种教学方法。它的最大优点是学生根据老师的启发引导, 通过自己的消化思考, 清晰地了解和掌握所要达到的训练目的。在启发式教学中最常用的是语言启发, 通过老师形象的比喻, 使一些较为抽象的歌唱概念和技术, 转化为一种易于学生理解和接受的形象和感觉。例如, 在讲到高位置起音时, 通过语言讲解, 在学生眼前展现出一幅瀑布飞流的景象, 使学生明白声音要一次到位, 从高的地方顺畅的流泻下来, 而不是像登山一样一步步够着唱。通过简单的动作手势配合教学也是启发式教学法中的一种重要方式。这些手势动作的运用有利于学生更好更直观地理解与领会教师的教学意图。例如在讲到口腔后边的打开, 小舌竖起等问题时, 都可以通过手势给予学生最直观的展示。情感引导法在启发式教学法中也占有一席之地。古文《毛诗序》中说到:“情动于衷而形于言, 言之不足故嗟叹之, 嗟叹之不足而咏歌之。”由此可见情感在歌曲表达中的重要作用。歌唱是情感表达最直接的方式。在歌唱教学中, 通过对歌词内容的讲解, 引导激发学生内在的情感和表达欲望, 从而更好地去理解和表现歌曲内涵, 创造出更鲜明生动的艺术形象。例如在教授咏叹调《为艺术, 为爱情》时, 通过对作品创作背景, 曲作者及歌剧《托斯卡》剧情的介绍, 学生更深刻的理解了主人公托斯卡对于艺术, 爱情的忠贞, 对生活的热爱, 对于命运的悲愤, 以及对于上帝虔诚的祈祷。演唱起来更加生动, 情绪更加饱满, 生动, 丰富。

二、欣赏式教学法

欣赏式声乐教学法主要是在教学中以欣赏的眼光和心态观察了解学生, 并以欣赏的语言态度发现, 分析问题, 提出并解决解决问题。歌唱艺术的特殊性导致了声乐教学的独特性。若学生的生理与心理在歌唱表演中不成熟时, 课堂教学难免不够顺畅, 教师此时的心理上难免会出现急躁情绪, 这种情绪无意识的传递给学生后, 会引起其生理和心理上的更大的紧张失调, 影响问题的解决。此时, 一定要将“赏识”放在首位, 调整好心态。发现, 分析并解决问题。当“欣赏”这种情绪处于主导地位时, 教师的语言, 心态, 表情都会有良好的反映, 这种好的情绪与状态传达应社会发展的人才。

总之, 在服装设计教学经过了近二十年的探索, 也有了一些可喜的成绩, 也为我国服装行业输送了一大批设计骨干。但在设计教学中存在的问题和观念上的错误倾向也不能忽视, 特别是在当今社会对毕业生的选择越来越高, 越来越注重其专业技能的熟练程度, 因此, 只有在教学中不断修改偏差, 不断完善, 让专业体系的内部环节密切相联, 才能使服装设计教学有更高水平的发展和进步, 才能为服装行业培养出更优秀的设计人才。

给学生时, 必使其身心愉悦, 加之教师正确的引导, 笔会产生良好的歌唱教学效果。

三、机理教学法

机理教学法通过对发声中相关生理机理的自觉操控, 反复练习, 使学生对歌唱所用各部分肌肉的有意识控制逐渐转化为下意识的行为。机理教学法对声带发声状况的显微镜探视研究, 使声乐教学从抽象神秘变得具体而科学。在机理教学法这个大的系统中, 初期的“乐器制造”阶段, 声乐教师要能够对气息, 共鸣, 发声, 咬字吐字的相关心理, 生理, 物理声学规律有熟悉的洞察力, 并有针对性的开展各项声乐训练, 以便高效的解决与之相关的技能, 技巧和肌体协调性问题。机理教学法的运用可以使学生摆脱由过去的经验主义方法束缚所导致的反复不前的学习状态。利用正确的发声原理快速掌握发声的基础知识, 纠正了许多错误的观点, 统一了许多不正确的, 容易引起学生混乱的声乐观念和教学提法。机理教学法简单易学, 只要学生自身嗓音条件良好又敢唱就很容易掌握。但是它的缺陷也是十分明显的。机理教学法训练的前提是对发声器官的充分了解, 掌握了一定的发声基础之后, 否则教学起来就有可能引起学生思想上的混乱。另外还有许多的声乐问题无法用机理教学法统一解释, 所以还必须和其他的声乐教学方法配合起来使用, 才能在声乐教学中起到事半功倍的作用。

四、整体教学法

声乐教育中的整体教学法是指将学生自身的生理素质条件, 音乐形象和心理素养这三者统一起来进行教学活动, 使学生在诸方面同步发展的教学方法。歌唱是一个整体性活动, 是在生理, 心理, 形象三方面因素相协调的基础上展开的。任何一方面的缺陷或不足, 对它的效果都有着直接的影响。一个好的正确的歌唱状态中, 呼吸, 共鸣, 语言, 情感, 音乐形象以及良好的心理素质这几个要素相辅相成, 相互作用, 联系紧密。只有这些要素都协调好了, 歌曲的艺术表达才能真正打动人心。在整体教学法中要求教师遵循“局部服从整体, 整体服从内心, 内心服从音乐”的原则。将音乐与心理, 生理因素相结合, 促使学生进行全身心的训练, 培养个因素之间的协调能力, 从而进一步提升学生的歌唱技术。在声乐教学中运用整体性教学法, 有助于学生克服歌唱中的紧张心态, 有利于学生心理素质的培养和音乐素养的提升。

参考文献:

1. 沈湘.沈湘声乐教学艺术[M]上海:上海音乐出版社1998

2. 曹理.普通学校音乐教育学[M]上海上海教育出版社1993

3. 刘朗.声乐教育手册[M]北京:北京师范大学出版社1995

4. 马达.音乐教育科学研究方法[M]上海:上海音乐出版社2005

5. 余笃刚.声乐艺术美学[M]北京:高等教育出版社1993

6. 潘乃宪.声乐实用指导[M]上海上海音乐出版社

7. 王紫剑.对声乐机理教学法及现实应用的初步探讨[D]天津音乐学院

8. 赵梅伯.歌唱的艺术[M]上海:上海音乐出版社1997

摘要：制定合理的教学计划, 是培养全面发展的服装人才, 通过对高校人才培养方案的分析, 我们应从以下几方面改进教学计划:一、改进服装设计课教学;二、服装款式设计与结构设计和实际相结合;三、加强工艺制作训练;四、服装教学应与服装企业紧密结合。

关键词：工艺,服装款式,服装结构,服装设计

参考文献

[1].徐雅琴, 服装结构制图.北京;高等教育出版社;2005第一版.

[2].森郁子[日]服装样板设计技术[M]北京;中国轻工业出版社, 1997, 第一版.

[3]李当岐, 服装学概论[M]北京;高等教育出版社, 2001, 第一版.

[4].张文斌, 服装工艺学[M]北京;中国纺织出版社, 1997, 第一版.

制定合理投资计划(一) 篇2

个人认为制定投资计划最重要的两个方面是制定完善的风险控制计划和详细的日常交易计划，工作计划《制定合理投资计划(一)》。

风险控制计划。对于风险控制，如果能将保证金比例控制在合理范围内，看好大趋势就基本上能将风险控制在最小范围内，风险控制不仅能让投资者有安全感，也是长期交易顺利的一种保证。

日常交易计划。制定详细的日常交易计划也是同样重要的。投资者在进行一项交易之前，要详细列出每一笔交易的进入方式和位置。同时还需要考虑如果市场行情运行情况可能正好和自己的预测相反时候，如何确定退出这一笔交易的方式和时间。

总而言之，不能不做计划而冲动地执行交易，边走边瞧往往会导致惊惶失措不知道何去何从，尤其是新手，更是必须在交易之前写好计划，按计划来控制、规范自己的情绪和思维方式，计划越详细，就越容易执行。

制定合理的考研学习计划 篇3

2011-03-14 14:02 网络【大 中 小】【我要纠错】

1、制定计划，遵照计划，及时总结修正

计划很重要，需要有一本专门的记事本来记录你考研的全过程，做到“向前看回头望”。要有整体宏观的计划，还要有细化到每一天每一时间的计划。有些辅导班会大致介绍几月到几月是干什么，什么时候是迷茫期、怀疑期、自信期什么的，我觉得这个因人而异吧~确实会经历几个过程，不同的过程要有不同的计划来调整自己的状态。

强调几点吧，首先，不要好高骛远不切实际，但也不要低估自己的潜力——合理。我身边有的同学计划天天订，但没有一次彻底执行完的，这样就失去了计划的意义，还会让自己很懊恼，觉得自己没有毅力。其次，至少一个月总结一次，怎么总结，对照上个月的计划，完成了哪些，哪些没有完成，怎么修正，调整后再制定下一个月的，目标什么重点什么调整什么。最后，执行力。关键的关键重要的重要，这项没有全部化为空谈。

2、学习方法

读了十几年书了，每个人都有适合自己的方法，要思考动脑子，考研是体力活千万别偷懒，但要尽量做个聪明人提高自己的效率别埋头死干，及时调整。对于每一门课的细节上简单说一下，因人而异。

数学

教科书基础很重要，第一遍要仔仔细细的掌握概念，最好把书整理成属于自己的笔记，对后面的复习很有帮助，同时简单作些课后题目恢复记忆和熟练度，这项工作一般最晚7月应彻底完成，否则后面时间会紧张。

接下来，选一本辅导书进行提高，思维过渡到考研题型模式，我自己在复习过程中，这块时间没有利用好，这一阶段没有掌握好就决定了你后面会给自己留下多少漏洞。还有，千万不要赶进度，重要的是你所花时间复习的东西真正掌握了多少，这个掌握没那么简单，是刨根问底的掌握。哪怕你最后这本辅导书没看完，但你看过的全掌握了，一样能考出满意的分数（这里不针对想拿满分的人）有的人习惯第一遍的基础复习和辅导结合起来看，这样也可以。

后一阶段，做真题。这里很重要强调一点，真题每一套都要严格按照考试时间3小时考场规则不翻书来做，这样的训练对之后考场的心态很有帮助，当时我的学长就因为没有这样做，考场上心态调整得很不好。后面心态中会再讲。一天做好，第二天要分析试卷，分析到什么程度，这道题考的什么知识点，这个知识点错了，是知识点没掌握好还是心态问题，以前类似知识点做过的题拿出来看，总结这道题的解题方法过程，下次遇到类似的题烧成灰你都要认识，记住不会有那么多粗心，不要给自己找借口要刨根问底。这样做下来14套卷子，你会发现自己不仅把握了考研出题的规律补了知识点的漏洞，也逐渐调整好了自己的心态，是一条快速提高的捷径。

最后，卷土重来查漏补缺，具体看个人复习程度而定了。

英文

单词2、3月或者更早的时候就可以开始背了，坚持反复，一遍一遍，通过阅读记单词，阅读中遇到的单词更容易记住。到了11、12月要是再捧着厚厚的单词背就有点傻了，那时候重点就不是这里了，如果那时单词还是没记住，那也没办法了，那个时候是抓分的时候，不是抓最基础的时候，要考虑投入与产出的比例问题。

我英文基础不好，真题做了四遍，没有做很多其他的阅读，一开始复习就做了真题，开始觉得很难，有时一下午就只能分析一篇阅读，但后来觉得是有提高的。很多老师和考研的过来人都强调真题，考研英文100分，没有听力，阅读和作文就占了80分，阅读的重要程度很明显。考研英文和四六级也有很大不同，重视对长难句理解的考察，考得都是很细节的地方。对于真题，要做到真题中阅读每篇的生单词都查出来，自己总结段落大意文章主旨，每道题为什么选为什么不选从原文中找到要有理有据，文中的每句长难句都要分析结构能翻译出，最好能写下来。和数学真题一样，要留几套真题按考场时间考场规则做，注意做题顺序。

作文，基础好的可以稍微晚一点再准备，主要也是背一些好的文章句子，平时多积累，考前做一些模板的训练。

政治

我政治起步晚了一些，十月中旬才开始看第一边，后面就觉得时间比较紧张，9月开始差不多，也不要太早，太早也没必要。我用的是红宝书，建议不要自己傻看书划没有效果，不管你用的是哪本参考书，多利用网络资源，听好老师的课，边听边划，可以帮助理解节约时间提高效率，理解为主。政治也并没有想象那么枯燥，真的学懂了哲学和政经还是有点意思的。

最后阶段要背，否则50分的主观题是写不出来的，根据串讲辅导班的重点背，理解记忆不是死记硬背。个人认为不要等到考前1、2周才背，那个时候心里会发毛的，会有遗忘但还是建议早一点背，我当时就太自信背的晚了很多内容来不及记。

时政，不用着急背，这完全是可以依靠应试手段的，我当时大三的时候就开始看报纸，现在想想很傻没必要，时政到时辅导班有资料网上的总结也是铺天盖地，听听看看就可以了，考得都很简单，基本送分。

专业课