试析美国思想政治教育方法及其对我国的启示

1 思想政治教育方法在美国学校的特点

1.1 显著课程的教学方法

(1) 课程设置方法。美国没有思想政治教育这个名称, 明确的“政治性”却在实施教育过程中体现, 目标都做了明确的要求和思想政治教育的内容在政府引导下。例如, 美国法律形式中明确指出美国历史课程被各级各类学校都必须开设, 培养学生的爱国主义精神由此出发。其实, 我国的思想政治教育就相当于美国历史课程。虽然两者的名字不同, 但其本质却相同, 即:都是为了对受教育者进行思想政治教育。我国的近现代史也是我国的思想政治教育课程的一部分, 这些都是为了增强我国公民的思想政治素质。

(2) 课堂教学方法。美国的教师在学校课堂上采用无形渗透的方法高效教学是受到杜威实用主义方法论的影响。其实, 不管是美国的课堂教学方法还是我国的课堂教学方法, 都是为了使受教育者能够更好地接受思想政治教育。美国的课堂教学方法是在一种相对轻松愉悦的情境下进行的, 这对我国的思想政治教育具有重要的借鉴意义。

1.2 隐蔽课程的教育方法

在美国学校中灌输爱国主义的思想, 常常以文艺演出、节日庆典、升旗仪式等活动。其目的就是为了对学生进行潜移默化的爱国主义的教育, 使学生在不知不觉中就已经养成了“世界之大, 唯我独尊”的文化自信。尤其是国庆日, 各种各样的爱国主义教育活动, 使得学生增加了对祖国传统文化的认知, 对其以后的发展具有重大意义。我国对于受教育者这些潜移默化的思想政治教育相对较少, 而更多采用的是说服教育的方法, 这或多或少含有一些显性课程的教育方法。

2 美国社会思想政治教育方法的特点

教育方法是尤为注重实践的在美国社会。组织学术、文化、政治等社团等活动在其学生可以按照学校的规定来锻炼自己的能力, 把一定的项目分配给走向社会的学生承担, 如:为移民子女提供外语训练、为监禁青年提供指导等。养成在实践式教育法中让学生了解社会, 同时也产生伦理道德观念和社会责任感。

3 我国思政教育方法在美国的思想政治教育方法中的启示

3.1 参考教育方法美国渗透式

思想政治教育的实效性在渗透式教育中大力进行才可以不断增强。长期以来, 正式、公开、正面的理论灌输和说服教育的显性教育方式是我国思想政治教育主要采用, 课程的设置、课时、教学大纲一般都是由国家统一规定。借鉴美国的隐性教育方法, 可从不同的人们心理特点来看, 消除“灌输”, 提升“渗透”, 以达到“随风潜入夜, 润物细无声”的效果, 实现人们思想的转化。

3.2 参考美国社会实践教育方法

“心理辅导”的教育方法等实践性、操作性较强, 人们参加社会实践活动包括志愿者、义工等。在美国, 政府教育方法社会实践、心理咨询被大量运用, 收到不错的效果也使思想政治教育工作落到实处, 。我国思想政治教育特点“大”而“空”, 没有操作性、实践性教育远离中心思想。美国的成功经验也可以给我们带来不错的效果, 运用心理咨询、社会实践等方法, 思想政治教育要有目的地提高, 进一步落实思想政治教育工作。

3.3 运用大众媒体广泛宣传的教育作用

大众传媒影响力要被加强。在我国, 政府重视大众媒体思想政治教育在教学方面的作用, 但是其影响力相对于美国而言就显得太小。合理采用现有的传播工具条件, 把现代化大众传播媒介的影响作用和宣传充分发挥在报刊、电视、广播、网络上抓住热点, 辨识正确的舆论导向。从而, 让思想政治教育在网络中得到改善, 让所有网民的思想政治教育的意识得到改变。

3.4 借鉴教育方法美国信仰

借鉴美国信仰的教育方法, 我国采用马克思主义、共产主义信仰教育。在美国, 公民进行资本主义、公民进行民主、公民进行自由以及公民进行宗教信仰教育采用稳定了社会。只有这样, 三大思想准则才能真正地走进为人们的信仰, 社会道德风尚形成良好的格局, 缺失信仰出现社会问题得到解决。

4 结语

综上所述, “随风潜入夜, 润物细无声”, 我们不应仅仅注重思想政治教育的显性作用, 其隐性作用也不可忽视。美国在思想政治教育方面发展的历史远不如我国久远。但是, 美国在20世纪以来在思想政治教育方面的创新, 确实值得我国借鉴。科尔伯格的道德发展阶段理论、班杜拉的社会学习理论、杜威的实用主义理论, 无不奠定了美国思想政治教育的基础, 构建了美国思想政治教育的大厦。这些都为现阶段我国思想政治教育的发展提供了经验。

摘要：现阶段, 我国的思想政治教育遭到社会各个方面的阻力。政治多极化、经济全球化、文化多样化的演变给我国思想政治教育带来了很多困难。然而, 思想政治教育发展深入在美国, 美国经济也在思想政治教育的发展中繁荣与进步。通过探讨美国的思想政治教育方法, 结果得出我国思想政治教育方法值得借鉴美国思想政治教育的方法, 发展重要的实践和理论意义。

关键词：美国教育课堂,思政教育方法,教育启示