多媒体技术在高校教学中的应用

关键词：多媒体技术计算机技术高校多媒体教学

随着计算机技术和多媒体技术的高速发展, 多媒体教学已经在高校的教学中应用越来越广泛, 几乎所有的高校现在采用计算机技术、多媒体技术和网络技术相结合, 进行多媒体教学的现代化的教学手段, 不用置疑, 这种教学的手段在课堂的教学中起到了相当大的效果, 它打破了传统的以教师为中心的教学模式, 传统教学的模式基本上都是老师把要讲述的内容写在教案上, 上课的时候拿着一支粉笔在黑板上讲述一堂课, 最多的变化也就是加些实物展示或者到课堂外去采风, 显然, 在当今信息化的高速发展中, 这种教学模式已不能完全符合现代教育的发展趋势和大学生们日益膨胀的求知欲了, 同时也无法使教师跟上信息化的时代, 不能进行基本的计算机的操作。而通过计算机对文字、声音、图形、图像、动画等进行综合处理后, 做成一个优质的电子课件在课堂上就能生动逼真地通过多媒体来传播、表达这些信息, 从一定程度上改革了传统单调的教学模式, 因此在教学中被广泛应用。然而目前多媒体教学在高校教学领域的运用还不是很完善, 存在这样或那样的问题, 因此, 在教学过程中也出现不少问题。本人根据自己的实际教学经验从以下两大方面来谈谈自己的看法, 同时给出了自己对教学方法的一些观点。

1 多媒体技术在教学应用中的优点

利用多媒体教学能生动、直观地显示教学内容, 加深学生对问题的理解。并且能够激发学生的学习兴趣, 提高教学效率。与传统的粉笔教学方式能更多的增加课堂信息量, 同时在课堂上学生可以不需要花很多的时间去做笔记, 可以用心的听老师上课, 有时由于屏幕上显示的内容比较多, 如果把精力放在做笔记上就会分散注意力, 老师讲的有些内容不一定是课件上的内容, 但和这内容是有紧密联系的, 课后学生可以把课件拷回去在自己的电脑上浏览, 同时与老师讲的相结合, 做一个总结, 这样也可以真正提高教学效率和学习的效果, 达到“教”与“学”的互动。通过形象具体的内容课件可以活跃课堂气氛, 加深巩固教学内容。因此, 课件的知识表达能力更强, 给学生留下的印象更深。

2 多媒体技术在教学应用中存在的缺点

有些教师过多依赖于多媒体课件, 在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件, 教师只是坐在椅子上当播音员和解说员, 完全失去了对教学应有的控制地位。同时教学量大, 节奏快, 信息过多还会使学生无法跟上讲课的进度, 只能被动地接受授课内容, 缺乏思维的过程。而且一些教师对自己的教学内容都操作的不熟练, 课件的质量差, 有些是全文字性的, 难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的学习热情, 反而由于表现形式单一, 易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。有些老师做的课件过分追求华美的外表, 在课件中增加了大量的卡通、音效和动画, 在课堂上经常使得学生的一阵阵欢笑, 但是, 学生只顾觉得好奇了, 而忘记了上课的内容, 学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象, 只知道朦朦胧胧地上完了一节课, 教学效果无从谈起。倘若不注意到这一点, 一旦让屏幕霸占了课堂, 教师就会变成多媒体的操作手, 学生成了看戏者, 教师成了放戏者。有些老师在使用多媒体辅助教学时, 常有一些人怕操作失误, 为了方便, 就将课件设计成顺序式结构, 上课时只需按一个键, 课件便按顺序“播放”下去。这样上出的课便是“流水课”, 教师几乎也只是一个劲的点鼠标, 而无需讲解。更有趣的是, 由于教师在制作课件时, 有的图片及声音没有“打包”, 一旦更换机器, 讲课时有的图片显示不出来, 而只在屏幕上显示一个大“×”号等。让讲课教师尴尬不已。此类现象实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了从“电脑”为中心的教学思想, 它只不过更强化了“教师的主动性”和“学生的被动。

3 充分利用多媒体技术教学, 提高教学质量

如何才能充分利用多媒体教学方法来上好一堂课呢?本人在研究和工作实践中得到一些观点。首先要掌握基本的计算机操作技术, 要懂得如何去做多媒体课件, 才能更好的做好一个课件, 有些老师根本就没有用心去做好上一堂课的课件, 从网上下一个课件, 自己对这个课件可能还不怎么熟练, 就拿到课堂上去讲课, 这是不可能上出一堂好课来的。对课件的制也是有很多的技术的, 所做的内容要完全和上课的内容符合, 在做课件之前得有一个深的构思, 上这一堂课这个课件的内容要以什么样的方式显示才能让学生更有兴趣, 才能达到真正把这些内容传授给学生, 有些课程, 比方说, 数据结构课程, 这门课程本来就是比较抽象的, 在讲到里面有一个内容插入法时, 在一排从小到大的有序的数字当中任意位置插入一个数, 然后按从小到大的顺序排列, 这个问题, 如果用多媒体来上课, 书上的内容是比较抽象的, 有的老师根本没有想过让学生怎样才能理解更深刻, 就讲讲原理, 拿书上的例子讲一下, 如果换一种方式, 在上课之前, 老师精心做好的课件, 把整个插入排序的过程动态的在多媒体课当中显示, 老师边讲边操作, 每一个步骤都很详细地在上面显示出来, 这样就能调动学生的积极性, 也能透彻的把问题讲清楚, 这样内容的讲述才真正达到了目的, 当然做这个课件也有一定的技术含量在里面, 这就要求上这门课的老师要懂得去做好这样的课件。还有老师上课也是一个很重要的因素, 在传统粉笔上课的方式中, 老师站着上课, 因为要不停的在黑板上板书内容, 但现在有些老师从上课开始到上课结束一直都是坐在凳子上, 对着课件念, 下面的同学在做什么都不知道。上多媒体课也是一样的, 也要充分调动学生的积极性, 达到师生互动的效果, 通过演示课件, 老师详细的讲解, 是完全可以上好一堂课的, 所以, 利用多媒体上课, 只要我们老师能够充分利用它的优势, 就可以上好一堂课, 才能体现多媒体技术在教学中的优势。

4 结语

多媒体技术在高校教学中的应用是当今的潮流, 也是适应社会发展和教育发展的一种趋势, 只要我们能充分利用它的优势, 就一定能达到教学的目的和效果, 也能在教学当中体现它真正的价值, 必将在今后的教学当中应用越来越广泛。

摘要：随着计算机技术和多媒体技术的高速发展, 多媒体教学已经在高校的教学中应用越来越广泛, 改变了传统的单纯依靠教材的教学观念和教学模式, 这种现代化的教学方法在教学的应用中得到了很好的效果。虽然在教学中它能体现出相应的优势, 但是, 在实际的教学中也存在着很多的缺点, 本人根据自己的研究和工作体会从二个方面来进行探讨。并对教学提出了自己的观点。

关键词：多媒体技术,教学,多媒体课件