学习《领导艺术》的心得体会

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学习《领导艺术》的心得体会（通用14篇）

篇1：学习《领导艺术》的心得体会

市场营销3班

林健文

201124012337

学习《领导艺术》的心得体会

时间匆匆，犹如白马过隙，不知不觉领导艺术这门课程已经接近尾声了。回想起这门课，应算是本学期的一道美丽的彩虹,它又是那么的短暂，但短暂中也会有瞬间的美丽，学习《领导艺术》，也是对我们的一次升华。但天无不散之宴席，课也无不结之理，要过去的总会过去，过去了不代表没发生过，这回忆是美好的，它依然会存在我们的心里，陪伴我们的一生。我们需要做的就是珍惜现在，总结过去，让自己以后的路走得更好。

领导艺术之所以叫做艺术，也就是说是一种非模式的东西，如何运用，完全靠领导者个人自己把握和发挥，不同的领导艺术，只要运用得好，同样可以得到好的效果。

一个学期的《领导艺术》课程，让我受益匪浅，具体体现有以下几点：

第一，其实，作为一个领导者，应该常常站在别人的角度上去看问题，也就是我们常说的换位思考。老子说过认识别人是有智慧，认识自己才是真正的聪明。换位思考是认识他人、认清自己的最有效办法。经常换位思考，就不会出现总是抱怨别人的情况。己所不欲，勿施于人，以此心态对待别人也更为理性。对于别人给予的关爱要给予理解，要懂得感恩。千万不要认为自己所得的一切都是理所应当的。领导安排了自己的工作，同时也就提供了自己机会，取得的任何成绩都要有感恩心理。要以严谨的态度对待自己，经常检查、反省自己的不足，持续性地改进与完善自我;要以宽容的心态对待别人，能够不断发现别人的长处并给予肯定，这样就便于相互间的理解，建立信任关系，便于工作的有效开展。

第二，学习《领导科学与艺术》让也我明白到 ：作为下属要欣赏和佩服上司，其实就是吸引力强，若上司没此吸引力则很可能只运用其他力，收效会变小。所以在瞬息万变的社会中，要令下属死心塌地的跟着你，被下属认为可以从你的身上学到知识的话，那么我们的管理者的吸引力就必需加强。否则，我们必须认真思考，加快充电步伐，让自己的知识面、处理问题能力、被人欣赏面加强，也必须树立大多数人认同的价值观、人生观、管理观，运用大脑思考以身作则带头，正确处理各级人际关系及正确处理本职的各种问题。我们每位领导者作为一名普通的管理者一定要让你的下属满意他的上司之管理方法、做人原则、处世方式等，如此才算是一个基本可以令人接受的管理者。

第三，善于做思想工作，知人善任，是领导艺术的保证。在领导艺术中，善于进行思想工作，是领导工作中的一项主要方法，也是引导下属为实现集体的目标而奋斗的根本保证。在思想工作艺术可以概括为：疏通引导、注重说理、善意批评、坚持民主、以情动人、用先进事迹感染人、用通俗生动语言谈心对话、领导做表率等。领导者必须善于识别和使用下属，善于爱护和培养下属。借鉴古代用人之道，提出德才兼备的标准和任人唯贤的政策。善于运用辨证的观点识别人才，并能用人所长，在实践中磨练人才的独特风格。光阴似箭、时不待我，以上之所见，受益匪浅，在学习领导艺术这门课中的的所思所想所悟，都成为自己人生旅途上那深深地脚印。我也会在自己以后的工作中不断为之努力去做，尽量完善自己管理工作中的不足，使自己成为优秀的管理人员。

篇2：学习《领导艺术》的心得体会

一个学期也许是漫长的，但对于处于学期末的我们来说，她又是那么的短暂，但短暂中也会有瞬间的美丽，这个学期学习了《领导科学与艺术》的课程，应算是本学期的一道美丽的彩虹„„一个学期的学习，虽然我们不能站在领导的角度去体会《领导科学与艺术》的魅力，但我也通过学习《领导科学与艺术》，提高了自己的理论素养和自身素质，可以说，学习《领导科学与艺术》，也是对我的一次升华。总之，一个学期的《领导科学与艺术》课程，让我受益匪浅，具体体现在以下几点：

一、学习《领导科学与艺术》让我明白到，我们的一生，只可能处于领导与被领导两种关系之中，因而，学习《领导科学与艺术》的意义体现在两方面：一是能在有条件的情况下，加强我们作为领导的能力，倘无此条件，也能加强我们处在领导的位置思考问题的能力；二是能让我们作一个更好的被领导者，这一点也十分重要，在我们的一生中，很多时候肯定是一个被领导者的角色，所以这一 点至关重要。

二、学习《领导科学与艺术》，让我懂得了先进性意识的重要性。在一个社会中，难免会有不同的阶级存在，虽然在人格上，每一个阶级是平等的，但是，在现实中，社会总存在着领导与被领导的阶级。通过对《领导科学与艺术》的学习，我们明白，在一定意义上，为了能够在社会中获得满意的社会地位，尽量的减少自己受别人控制的成分，要努力成为社会上的精英。因此，我们就要奋发图强、自强不息，就要用一种积极有为的态度来面对人生和社会，而且我们必须还要有一种担当意识，意识到自己是社会的中坚力量，进而主动地承担一些社会责任。

三、学习《领导科学与艺术》，还使我认识到了人际关系的重要性，我们要良好的处理人际关系。马克思曾经说过：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”我们置身于人世之间，我们就必须重视人际关系，在学习《领导科学与艺术》中，我们深刻的认识到，人际关系对于每一个人的重要性，其中最有意义的就是其关于处理人际关系的方法对我们的启示意义，其中谈到了怎样处理好各种类型的人际关系，这些基本的方法是有重大的实践意义，我们一定要将这些方法具体的运用到现实中来„„总之，人际关系处理好了，我们的社会也才能是和谐的，我们的校园才能是和谐的，我们 的班级也才能是和谐的。

四、学习《领导科学与艺术》，使我对领导用人有了更多的了解，里面系统的介绍了领导用人的原则、育人原则„„这些对我们有两点意义：一是我们即将走上社会，将要面临找工作的困难，通过对此的学习，使我们对领导用人有了一定的了解，进而能够有针对性的提出自己的策略；二是中国自古皆有“学而优则仕”的传统，每一个人的能力和才华，都希望能够用于国家和社会的发展之中，这种担当的意识无疑也深刻地影响着我们这些当代大学生，我们也要积极的为国家、社会尽自己的一点微薄之力，而这种力量的发挥，必须依赖于一定的职务，因此，能够把握领导用人的真谛，也就能够加强我们为国家和社会效忠的能力。

五、学习《领导科学与艺术》，使我们掌握了一些必要的学习和工作方法。其中的思想政治教育方法对我们以后有很多的重要意义，即便以后我们可能不是领导，但我们也要对这些方法好好的掌握，在以后的工作可能会用得上；其次，领导方法中的很多方法和我们的现实生活有很深刻的联系，这些在实际生活中都会得到运用，所以，这些方法对我们有很重大的现实意义。

篇3：学习《领导艺术》的心得体会

一、学习新《条例》——选拔人才的“制度伯乐”

新《条例》充分体现了党的十八大对领导班子和干部队伍建设的新要求, 从制度层面改进了干部选拔任用工作, 以突出问题为导向, 针对当前干部选拔任用工作中跑官、要官、拉票、贿选、裙带关系、利用职务谋取好处等新情况新问题提出了新的改革措施, 是今后选拔人才的“制度伯乐”

一是新增加了“公开选拔和竞争上岗”一个章节。公开选拔能够在更大的范围内把能力强、敢创新的干部选拔上来, 打破了论资排辈的熬官梦, 真正为锐意进取者提供公平的晋升平台。

二是在基本原则中新增加了“以德为先”的选拔原则。德才兼备、以德为先, 强调了“德”是重点。“德者, 才之帅也;才者, 德之资也”。有德无才办不了事, 有才无德办不好事。所以要将“德”作为一条“红线”, 牢牢树立在组工干部和广大党员干部的心里。

三是规定破格提拔必须从严。对破格提拔情形的详细规定, 是新版《干部任用条例》中最大的加法之一。新条例详细规定了什么样的人可以破格提拔, 又对破格提拔情形作出规定, 还提出破格提拔干部必须从严掌握, 不得在任职年限上连续破格, 不得越两级提拔。

二、落实新《条例》——“伯乐”能识“千里马”

学习《条例》关键在落实。《条例》的基本精神, 就是“选什么样的人, 怎样选人”的问题, 作为一名组工干部, 我们要深刻地认识到, 只有不折不扣地将《条例》落实到干部工作的各个环节中去, 才能真正识“千里马”, 把真才实干和群众公认的好干部推上前台。

首先严把入口, 防止“带病提拔”。在人才的选拔工作中, 选人既是选才, 更是选德, 从其政治品德、职业道德、家庭美德、社会公德这些方方面面, 去深入了解干部德的表现。要善用“广角镜”, 全面、科学、准确地把握德才的内涵和标准, 做到全面的谋人, 谋人全面;要善用“望远镜”, 立足长远, 看潜能, 量才使用;要善用“变焦镜”, 在实践中验证德才, 从动态中去选人才。在考察干部的过程中, 可以利用民主测评、问卷调查、群众谈话等方法, 关注干部人选在完成重大任务、应对突发事件、看待名利地位的应对表现;综合运用计生、审计、监督检查、信息公开和信访举报等相关信息, 全面审视干部品行。对于干部任职公示期间所收集到的群众反映, 要认真核实, 确定没有问题才能办理任职手续, 以确保提拔任用人选德能勤绩廉都能符合要求, 保障人才队伍建设。

其次严查违规, 整治不正之风。组织部门必须严厉查处违规用人行为, 对违反组织人事纪律的实行“零容忍”、坚决不放过, 发现一起、查处一起, 让那些搞不正之风的人不仅捞不到好处, 而且要受到严厉惩处。新《条例》实行干部选拔任用工作责任追究制度, 追究主要责任人以及其他直接责任人的责任, 从上至下, 贯彻落实, 加大违规用人案件通报、曝光力度, 警示震慑, 既要让跑官的人不敢冒然去打招呼、说人情, 更要让有用人权的部门、有说话权的领导慎重自危。使“官”无处可买、无人去卖, 让买卖无法成交, 进而在全社会形成一种自觉监督、自我监督的良好格局。

第三严守纪律, 坚持公道正派。组织人事部门要更好的发挥职能作用, 在抓好干部选拔任用工作的同时, 更要把干部监督工作做到实处, 既做好考察工作, 又监督用人风气。组工干部作为管党员的党员, 管干部的干部, 既要提高自身的职业素质, 做学习型、知识型、实干型相统一的干部, 还要讲党性顾大局守纪律修政德, 带头维护干部工作的严肃性, 坚持原则, 坚决抵制和纠正用人上的不正之风, 在选人用人工作上, 要努力做到自重要慎微、自警要慎权、自省要慎思、自励要慎行, 树立公道正派的组工干部形象。

篇4：学习的艺术

山东省规范化学校，潍坊市重点中学。建校以来，先后有几十名同学踏进了北京大学、清华大学、香港大学和香港中文大学等名校的大门，帮助无数学子实现求学深造的梦想。2013年高考一本上线率又创新高：近400名学生成功考过省文、理一本线。 在考生总数只占全市约三分之一的情况下，一本上线人数占全市一半。

第一部分 核心理念

本文的全部内容均为下述三条核心理念的发挥和延伸。

A.只做自己热爱的事，只做自己感到恐惧的事，只做自己认为不太可能的事，只做在你能力边缘的事；

B.如果遇到困难，要想出所有可能的方案去解决它，长时间、多次数地软磨硬泡是最有效的做法，唯一错误的做法是止步不前；

C.记录你成功或失败的过程，你必须对自己在做什么保持清醒的认知和有力的控制。

（问：我怎么可能热爱一件我感到恐惧的事？答：想象一下你战胜恐惧之后的喜悦感）

第二部分 学习书本

书本是对知识的系统化整理，但是其最大的问题在于过于追求逻辑顺序的正确性，从而丧失了以历史发展的眼光审视一个学科的可能性。就学科而言，最重要的思想被深藏在书本的各个角落里，一个初学者可能需要耗费数年的时光才能渐渐体会到其奥妙所在。当一个人能把一个学科从无到有的历程用口头叙述出来，自然而完美，那我们就有足够的理由说，他已经入了门。

话说回来，一个学习者在专业学习的初期，必须全面细致地研读教材，虽然这不是最好的方法，但却是最有效率的方法。因为如果真的要去按“最好”的方法学习，只能去读原始文章。而这不可避免地存在语言上、术语上、理解上的问题，如果没有一个好的老师带领，那他一定会迷失的。

怎样去研读教材？第一，慢下来，一页一页、一行一行地读，遇到一个不理解的地方就尽力去理解它，如果在耗费了巨大的心血后仍不得其门而入，就选择跳过去。这种忽略的影响会在后面的阅读中逐渐显现出来，直到你遇到的困难不断加重，阅读无法再进行下去的时候，那么再停下来，返回最初你没搞明白的地方，重新读起。你应该知道，对困难越熟悉就越容易理解。另外，如果在阅读的过程中，有例子或者习题，你必须要亲自去试验一下这个例子，亲手去解决这些难题。你要不断地消灭书中的问题，直到整本书没有一处是你不清晰明了的。

这种方法看起来似乎又慢又笨，但确实是读教材的最好方法。一本书如此读下来，一定是先慢后快的，而当有了读这一本书的经验体会，那以后遇到同类型的书，就轻车熟路了。

第三部分 夯实基础

某个学科的基础，一般都可以分为两个方面：理论和实践，或者基础知识和基本方法。前者是后者的必要前提，后者是前者的具体实现。做好这两点也有两个对应的方法：一个是“勤于整理”，一个是“精于练习”。

“勤于整理”就是在读书的基础上建立自己的知识体系。我的建议是“试炼你的笔记本”：一个聪明的学习者最有利的武器就是他的笔记本。在你通过各种方式的学习，例如书本、课堂、公开课等学习了一种新知识后，在你对知识还有印象的时候，应该立即写下你对知识的全面理解和心得体会。你必须强迫自己回忆究竟学到了什么东西，而书写就是最好的、最深入的思考——你在书写的过程中会渐渐发现哪些知识你学会了、哪些知识你还不太明白。

华罗庚曾就学习数学发表意见：“不做习题，如入宝山而空回。”我们要“精于练习”，无论何种知识领域，如果要真正学会，就必须围绕着某一个特定的知识点展开练习。然而，这种练习并不是传统意义上的“题海训练”，而是“精细训练”或者“刻意练习”，它由以下要点组成：

（1）只在“学习区”训练——学习区指的是那些你还不太会做的练习（既不是你已经完全学会了的练习题目，也不是你现在远远不会做的练习题目）。训练的原则是“忍住痛苦，大量重复”。在学习区进行练习一定是痛苦的，因为这些知识和技能是学习者还不能熟练掌握的，这就必须靠意志力的力量坚持到底。

（2）获得及时有效的反馈。学习者必须实时地监控自己的训练水平，明确地知道自己在各种技能上的错误率和错误类型。为了实现这一点，建立自己的错题档案并且定时统计、分析、总结是一个有效的办法。

值得补充说明的是，在大量重复训练时，并不是要训练者重复地进行一个特定的训练项目，而是要围绕着一个要联系掌握的中心，重复训练不同的项目；此外，进行练习的时间，是你学完了一个知识，刚好要开始遗忘的时间点（对于正常人而言，一般是24个小时）。

第四部分 独立研究

建立你的研究笔记本，记录你每一天学习的进展和尝试，你可以遇到困难，但你不能止步不前。当你遇到了墙，错误的思维方式是：既然无法前进了，那么还是折返、放弃或逃避吧。而正确的方法是：仔细摸索这个墙的各个细部，查看构成它的砖块的每一处纹理，利用你手中的工具，例如小锤子、美术刀去试一下、再试一下。

在进行了各种各样的尝试之后，如果还是没有进展，那就暂时离开这堵墙，去远处找找这堵墙是否有缺口和漏洞；再不行就去收集一些树枝和绳索，试图造一个梯子出来；甚至动手挖一个地洞，从地底钻到对面去；又或者去远方打工，用赚的钱买一台铲车、买一箱炸药，还有其他无数种方法。

你需要在你的笔记上记录每一次探索，查询清楚这些探索失败或成功的原因。有的时候奇迹的确会发生，当你换一个视角，那堵墙竟然不复存在了，以前的种种挫折不过是一些光影幻象而已——问题的困难所在即是它的答案。

从以上的比喻中，你会知道学习与这并无本质的不同：你其实背负着许多工具，你要逐一地试着去利用它们，唯一错误的办法就是止步不前；在更高的境界里，你要试图扔掉这些工具，自己去创造工具。相信问题总会有解决的方案，一些问题根本上就不是问题，这是需要我们逐渐体会的核心观点。

篇5：学习《领导艺术》的心得体会

每次学习赵总讲话都会有新的心得体会和新的想法，激励我在工作上前进和奋斗。今年学习了赵总的年终讲话，体会和心得尤其如此。认为我们今年在工作中要紧跟赵总的步伐和听从赵总的正确指挥，努力奋进，开创我们大鲁南的新辉煌。

我认为我们要想大力发展我们公司，促进我们公司事业的发展，最终使我们鲁南走向辉煌，就需要我们跟在赵总正确的领导下，努力工作，积极发扬我们伟大的鲁南精神。使我们的公司新的成功迈向更高的成功，从一个辉煌走

向新的辉煌，最终让我们的企业，我们的队伍走向新的希望，变得更加强大和富强。所以我们在以后的工作中要努力地奋斗，要紧紧地团结起来，要负起责任抓好一下工作要点。

在安全上，我们要抓好安全工作。安全工作是我们所有工作的重点，也是我们做好生产工作的前提。所以我们要认识到安全工作在我们生产和生活中的重要性，要切实地抓好我们的安全工作，使我们的生产在安全的前提下顺利地、安全地运行。同时，我们还要明白安全工作还是我们节约的一个重要方面，是我们工作中最节约的部分。正是从这个方面说，我们要要求好我们的职工和我们自己，认识到工作的重要性和必要性。使我们的安全工作在我们日常工作中切实地落实起来。促进我们生产的良好运行，促进我们生产的最大节约。

抓好员工的思想工作，对我们来说是很要必要的，我们要重视这方面的工作。我认为要想保证我们生产工作的顺

利进行和安全工作的顺利开展，就必须保证好和做好员工的思想工作，使员工认识到自己工作的重要性。因为我们的员工是我们生产一线工作的实施者，是我们生产一线的劳动者，是我们问题的发现和回馈者。所以我们员工思想认识正确了、明确了，我们车间里无论是安全工作、生产工作，还是宣传工作等等都能很好地开展和运行。所以我们要切实地抓好员工的思想工作，使我们员工的思想引向一个健康的、良好的、端正的发展方向，并很好地促进我们公司工作的良好发展和强大的发展趋势。

在工作上，我们要负得起我们的工作责任，担当好我们的工作义务。这个方面对我们来说很重要，也很有必须引起我们的重视。领导讲话学习心得一方面，我们要在生产中要求我们自己加快生产工艺的改进和优化，使我们的生产工作可以大幅度地优良化，提高效率，节约生产成本。使我们可以用最少的成本，为公司创造更好的效益和利益。促

进公司更好、更快地发展。另一方面，我们要努力、勤奋地工作，要用自己对我们工作的热情和热爱，全身心地投入到我们的工作中。在努力的工作建设中积极地建设我们的鲁南，和我们团体。同时我们还要在工作中发现和寻找工作中存在的问题和隐患，并及时地给予纠正和改进，使我们的工作和我们的车间里面的工作可以更好、更快地发展。达到一个我们比较满意的状况。

加大、加强员工的培训和人才的培养工作。我认为这个看似不是很重要的问题，恰恰需要我们非常重视起来。就员工的培训工来说就很有必要性。无论是新老职工都需要我们不断地、反复地加强员工各方面的培训工作。一方面，我们的公司里的各种设备和要求在不断地更新与更替，这就很有必要要求我们的职工不断地学习和进步，要不断地接触新的知识。特别是在安全和认证等方面的要求，很有必要要求我们职工不断地学习和培训。另一方面，我们的职工

在长期的工作中，思想和思维不断地老化，对过去学习过的知识在不断地淡忘，这就很有必要要求我们抓好我们员工的培训工作。同时，我们还很必要抓好人才的培养工作。我们应该清楚地认识到，我们在工作中，人才对我们工作的重要性和必要性。没有一个合格的、我们需要的人才，我们的工作就无法很好地开展和进行。所以，我们在新的一年里要抓紧人才的培训和栽培，使我们的人才能够满足我们工作上的的需要，能够担当的起我们在工作上需要的地方。保证我们的工作顺利地开展和运行。

积极地、紧紧地团结在赵总和公司的周围，努力做好赵总和公司安排的工作。站在今天的我们清醒地发现和认识到我们公司发展的历史和历程中的瑰宝。那就是我们只有、只要紧紧地团结在赵总和公司周围，努力工作，积极发展我们的事业，发扬我们鲁南精神，我们的公司的事业就会朝着一个良好的局面蒸蒸日上地发展，我们的公司就会走

篇6：领导讲话学习的心得体会

作为一名营销岗位上的员工,我觉得更要认真履行好自己的职责,敢于解放自己的思想,以清醒的头脑,来创新我们的卷烟营销工作，使我们的工作具有创新性解放思想不是一句空口号,而是要落实到自己的具体行动上来,结合营销工作实际,我谈以下几点体会。

一、要勤于学习。孙局长在讲话中提到要建设一支高素质的企业管理干部队伍和企业人才队伍的迫切要求。实施人才战略,企业优先是基础,队伍建设是根本这就要求我们必须拥有一支高素质的管理队伍,必须具备一支尽职尽责、甘于奉献、积极进取、勇于创新、敢于开拓的企业人才队伍,必须有一套严格精细的管理制度和企业文化。通过认真学习领导讲话,切实解决管理理念、思想作风、创新意识、责任意识、组织纪律、工作作风、执行能力与执行力等方面存在的突出问题,切实解决员工的思想、员工的个人素质等方面存在的突出问题,这是我们提高卷烟营销发展的前提。

解放思想的重点在实践。领导是深化改革的组织者、决策者、实践者。做为一名卷烟营销人员要有新的理念,既要有扎实的文化素质和营销技能功底，又要把握企业文化的真谛,了解企业发展的规律,掌握现代企业信息技术,担当起办好每一项领导交代的重任。全面提高自身素质,以丰富的理论知识武装头脑在学习中要向领导学,还要虚心向身边的同事、群众学习,在实践中学习。通过不断的学习,深刻思想,更新工作观念,从而创新工作思路,适应新时期工作的需要。

二、要善于思考。就一个公司而言,实现了人才、产品、企业三者的共同发展才叫真正的发展。员工是我们企业的一种特殊“产品”,“产品”的合格率高说明了企业的质量就高；所以,以提高企业文化和员工个人素质为根本,去努力实现人才、产品、企业的同步发展。

如何去实现？一个人仅仅学习而不思考,那将等于什么也没有学到。思考是一种能力,要根据掌握的第一手资料,运用自己所学的知识,按照正确的方法进行加工,去粗留精,转化为自己的东西。在工作中不会一帆风顺,难免会遇到困难与挫折,这时要正确认清形势,把握好大局,妥善处理好矛盾。一定要注意沟通方式和方法不能一成不变,要开动脑筋,想零售客户所想。要充分运用所学的知识和工作经验,根据岗位工作职责,积极思考如何打开工作局面。当然还要勇于实践，就是要牢固树立“重在行动,贵在落实”的理念,要将学习与行动结合起来,目的是要促进发展。

三、要敢于转变工作作风办事要诚实、坚持原则。我们在工作的过程中,会接触到各种各样的事,面临着各种考验,通过学习,认真总结,积极主动解决认识上的问题,转变工作作风,提高自己的职业道德和职业素养，同时,在工作中要能够破除旧观念,应经常深入市场，到零售客户店铺中去,与他们拉近距离,热情周到的为他们做好服务。

篇7：领导艺术培训学习心得体会

有幸参加xxxx组织的刘炳成教授的领导艺术训练，对我触动很大、感悟很深，我更加清楚地懂得领导不仅是一种方法，更是一种艺术，需要不断地顺势而变，需要不断地创新。

领导艺术是领导者个人素质的综合反映，最核心的领导艺术是如何管理组织的运作艺术。在公司中有着不同的环境及不同性格的人，所以管理要因人而宜。根据环境的变化，领导管理风格同时发生变化，才能更好的管理好自己带领的团队。领导艺术就是与人相处的能力，要有服务的心态和意识。服务于下级，爱兵如子，才能得到下级的拥护和爱戴。领导必须表现出有能力、有担当、有更大的追求；表现出自己的格局、心胸和气质。在实际工作中，要以身作则、率先垂范、管人先律己，行动永远比语言更有效。

作为领导应是一个协调者、组织者，而不应是一个自认为比谁都强的实践者，不应把自己的能力同下属相比。人的能力有差异，固然自己的能力比下属强，对下属取得的工作进展也要及时认可，肯定下属的成绩，要会赞美别人。如此才能调动下属的潜能，下属也才能因受到鼓舞而越战越勇。学会用不同的激励方法去激发员工的工作热情，针对不同性格的员工运用不同的领导方法去管理下属。在实际工作中，首先要注意聆听下属的建议和意见，善于用人所长，最大限度的实现优势互补，做到知人善任，要让公司各相关利益方最大诉求因你而得到、实现和满足。

作为一个领导者，应该常常站在别人的角度上去看问题，也就是我们常说的换位思考。老子说过认识别人是有智慧，认识自己才是真正的聪明。换位思考是认识他人、认清自己的最有效办法。经常换位思考，就不会出现总是抱怨别人的情况。己所不欲，勿施于人，以此心态对待别人也更为理性。要以严谨的态度对待自己，经常检查、反省自己的不足，持续性地改进与完善自我；要以宽容的心态对待别人，能够不断发现别人的长处并给予肯定，这样就便于相互间的理解，建立信任关系，便于工作的有效开展。

在这个不断变化的高科技驱使下的商业环境下，发掘和留住人才将成为竞争的主战场。成功的领导者是那些善于吸引、发展和保留具备技能和经验的人才，这样才能推进企业的发展。一个企业的发展离不人的作用，因此要非常重视人才的使用，人才的培养，要提高人才的工作的积极性。首先，是人才的使用应该做到，合适的人做合适的工作。对企业现有的人才应该进行全面的考察及评估，对人的使用上做到------合适的人做合适的工作。在人才的招聘也应该做到要有针对性，不要招高级人才做低级工作（这样可能会留不住人），当然也不要反过来招不能胜任工作的人。其次，是对人才使用要有激励机制。要使人有很高的工作积极性，除了要在物质和精神上的奖励外，还应该在职务的升迁、工作环境的改善上有所变化，要让人才在工作中保持高度的积极性，同时也会促使员工在工作中不断的提高自身的工作能力及水平。再次，对现有的人才进行培训。在为员工的能力提高进行激励的同时，企业也应该有计划的针对各级员工进行培养，这样不仅可以提高企业内部人才的水平

及能力，同时也会提高员工对企业的向心力。由于企业的员工水平及能力的提高，也会使企业的发展更加的有利。

总之作为一名领导，并且是一名成功的领导必须要掌握好领导艺术，加以灵活运用，在实践工作中善于总结。领导的艺术就是管理的艺术、就是“以人为本”的艺术。

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篇8：学习《领导艺术》的心得体会

一、浪漫主义和现实主义相结合的传统

习总书记在这次座谈会上强调:“应该用现实主义精神和浪漫主义情怀观照现实生活, 用光明驱散黑暗, 用美善战胜丑恶, 让人们看到美好看到希望, 看到梦想就在前方。”现实主义精神让人看到方向, 浪漫主义情怀让人心生梦想。有方向, 梦想才不会迷失;有梦想, 方向才有希望。总书记的这段话以更加鲜明生动的方式阐释了现实主义和浪漫主义相结合的价值, 而这种结合也是符合文艺自身发展规律的。

浪漫主义要求作品具有强烈的主观色彩、重视民间文学的滋养、描绘歌颂大自然;现实主义则要求作品具有真实性、典型性和客观性。浪漫主义与现实主义具有内在的一致性:强烈的主观色彩带有个体性, 但如果体现的是真情实感, 那就是浪漫主义与现实主义齐鸣;民间文学是文学极为重要的发源地, 经过提炼、升华的民间文学, 就具有很大的典型性, 这种典型将会成为当时和后世许多作家的范本;大自然本来就是客观性的表现, 如果能够在观察事物、描写事物时能够秉持客观、公正的态度, 那就会像自然一样展示其本真的一面。

历史上那些流传久远、发人深思的作品, 无一不是浪漫主义与现实主义相结合的产物。从“诗仙”李白与“诗圣”杜甫那里就可以明显看出这种内蕴。李白很容易让人想起他是浪漫主义诗人, 但他同样写有《秋浦歌》十七首等现实主义杰作, 杜甫是关注国家命运和百姓疾苦的诗人, 但同样写有《天河》、《初月》、《归燕》等浪漫之作, 能够做到这样, 正是因为他们在创作实践中深知浪漫主义与现实主义是不可截然分开的。李白的浪漫之中饱含着对国家命运和人民的关注, 杜甫的现实之中同样凝聚着热烈的梦想。

近现代以来, 龚自珍、秋瑾、鲁迅、巴金、郭沫若等一大批作家, 齐白石、徐悲鸿和潘天寿等画家, 以及李叔同、赵元任、冼星海、聂耳等作曲家, 包括人民领袖毛泽东的诗词等无一不是在其文艺作品中将浪漫主义与现实主义完美融合, 进而呈现出独具特色的作品。

中国共产党自成立以来, 一直重视文艺工作, 不仅通过这种方式将党的路线方针政策以群众喜闻乐见的形式传达出来, 更在关键时刻用铿锵有力的歌曲等文艺形式提振士气。《义勇军进行曲》将被压迫欺凌的中国人的斗志充分激发出来, 《南泥湾》热情歌颂开荒生产的八路军战士, 这些都曾在战争年月激励鼓舞着人们, 都是浪漫主义与现实主义精美统一产生的杰作。

这种统一早在1942年, 就得到毛泽东同志的总结和深化。1942年5月, 中共中央在延安召开文艺座谈会, 毛泽东同志主持会议并发表重要讲话, 为中国文艺的发展指明了方向, 那就是要直面时代, 深入生活, 将自己的创作与祖国解放事业密切关联起来, 这其中已经内在地包涵了浪漫主义与现实主义相统一的要求。文艺作品正是因为拥有这种引领和提振作用, 一直作为有力的宣传武器, 为夺取新民主主义革命和社会主义革命的胜利发挥了重要作用。

习近平总书记在这次座谈会上回忆他在知青时期读的那些书, 如《战争与和平》、《悲惨世界》等, 这些名著虽然产生的时代不同, 但其中蕴含的思想艺术都是具有相似性的, 那就是均为浪漫主义与现实主义完美结合的作品。习总书记正是从这些创作传统中发掘有利于当代文艺发展的宝藏。

二、进入新时期继续发扬这种传统的必要

今天, 在新的历史发展机遇中, 党中央召开这次文艺座谈会, 对于引领全国文艺工作者全力投入到实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟事业, 具有特别深远的意义。这是“二为”方向和“双百”方针在新世纪以来又一次彻底的贯彻, 这贯彻之中既有传承, 又有创新, 其中对浪漫主义与现实主义相统一的强调, 是其中极为重要的一项内容。这项内容本身, 也正是社会主义核心价值观在文艺界的充分弘扬。

习总书记在座谈会上指出:“广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜, 把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中, 用栩栩如生的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的, 什么是必须反对和否定的, 做到春风化雨、润物无声。”这段话对我国的文艺工作有非常大的启示意义。社会主义核心价值观是非常深刻生动的理论观念, 只要文艺工作者能够悉心领会并在创作中认真践行, 就一定能够产生更好的作品。

2013年12月23日, 中国共产党新闻网公布了中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》, 其中对文化产品等提出了具体要求:“一切文化产品、文化服务和文化活动, 都要弘扬社会主义核心价值观, 传递积极人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣。提升文化产品的思想品格和艺术品位, 用思想性艺术性观赏性相统一的优秀作品, 弘扬真善美, 贬斥假恶丑。”这其中, 积极的人生追求、高尚的思想境界和健康的生活情趣等, 只有在浪漫主义和现实主义相统一中才能真正实现, 这也与“思想性艺术性观赏性相统一”具有内在的一致性。思想性、艺术性与观赏性三者的相统一, 是由内而外, 由宏观到微观地指引、规约着文艺作品, 而浪漫主义与现实主义相统一, 则是具体到一部作品本身, 从而更加深入, 更加具有实践意义。

文艺作为人类的审美意识形态, 一直在社会生活中发挥着重要的作用, 文艺工作作为意识形态工作的重要组成部分, 一直被作为党的一项极端重要的工作。自毛泽东同志1942年5月延安文艺座谈会上讲话以来, 新文学的发展就和党的文艺理论方针密切关联起来, 历经风雨, 文艺工作在党的引领下愈加显示其独特的生命力。在这种生命力中, 浪漫主义和现实主义是最核心的两种要素, 两者相辅相成, 共同打造出壮丽的文艺风景线。

习近平总书记在座谈会上强调:“文艺是时代前进的号角, 最能代表一个时代的风貌, 最能引领一个时代的风气”, 并寄语文艺工作者“坚持以人民为中心的创作导向, 努力创作更多无愧于时代的优秀作品”。浪漫主义和现实主义的精美统一, 正是创作这种优秀作品的前提和保障, 也只有如此, 文艺工作才能在党的引领下充分展开, 社会主义核心价值才能达到最佳艺术境界。

创作实践充分证明了此点。新中国成立后, 一曲《我的祖国》容纳灌注着多少对这片土地的颂扬, 一曲《社会主义好》对这一优越的制度有了何等崇高、何等让人感动的礼赞。新时期以来, 那首《春天的故事》更是将浪漫主义情怀与现实主义精神融为一体, 让人对改革开放的总设计师邓小平同志, 以及改革开放事业充满了感激, 这些都是鲜活的例证。

篇9：学习英语词汇的艺术

一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式

词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联 系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形 模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。

二、利用具体情景掌握单词的读音和语义

具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情 景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵 活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。

三、教新词的艺术

（一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）

1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级 学生。

2.直观法。

1)利用实物介绍新词汇。如:Look,this is a watch.（用手指着手表）

2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces)

（附图 {图}）

简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。

3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look——I am opening the door. I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。

总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。

3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy 这个词时，就可以说:All of you study hard,but Xiao Ming doesn‘t study hard. He is very lazy.He gets up late and then does nothing all day. He is not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。

4.同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,he is smiling. Now look at me.Iam smiling,too.（用面部 表情）smile. We smile when we are happy（作手势让学生重复），学生:smile.老师:Good,what does it mean?（学生说出汉语意思"微笑"）

5.使用斜线介绍新词。如:I go there by bus. He goes to school on foot.在斜线旁给一个句子或一个 词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。

（附图 {图}）

6.利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睑问What about this? Look －I can open and close them. They are …eye…?学生答"眼睑"。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中 到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。

7.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师:(Pointing to wrist ). Look,this is my wrist. Can you say it?学生重复说wrist两遍。

8.利用下定义法。如:breakfast——the first meal of a day. Anoun is the name of a person, plac e or thing.

9.利用各种关系解释词义。

1)利用事物的特征：

Ice is cold. Water turns into ice in winter.

coal is black. Coal burns When coal burns, we get fire.

2)利用因果关系：

Xiao Li has not taken his lunch, so he is hungry.

I have drunk a lot of water, so I am not thirsty now.

3)利用先后关系或自然顺序：

Spring comes before summer.

Sunday comes before Monday.

We take our breakfast at seven in the morning.

We take our lunch at twelve.

（二）操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇目的是保证学生正确而 迅速地说出新的词汇。

1.操作的方法：

1)教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。

2)让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。

3)做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学 们先纠正。

2.使用新词汇。如：学习market（市场）这个词，教师围绕这个词连续提问问题，让学生回答，重复使用 这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。如：

Do you often go to the market?

Do you live near a market?

When does your mother go to the market?What does she buythere?

（三）词汇的扩展。学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了 自然的良机。下面介绍几种词汇扩展的方法：

1.关联词群或称联想词群。如：教fruit时，指出这是水果的总称，为让学生联想到有关水果的词，教师在 黑板上表示关联词群：

（附图 {图}）

这样联想，就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得。

2.在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。如：

1)利用拼读规则：学生知道了ar读[a:]的规则后，可帮助记忆arm,art, part,party, dark, argue等词。

2)利用词形变化规划。如总结不规则动词的变化，可分为：

A－A－A型：cut－cut－cut put－put－put

A－B－B型：build－built－built dig－dug－dug

i－a－u型：begin－began－begun drink－drank－drunk

3)利用构词法知识。

a.利用同根词：如教过use后，经过构词分析，学生就可以推测出useful,useless, user的词义来。教师就 可以说:"useful" comes from"use".It means "of use". "Useful" comes from "use", too. Itm-eans "ofno use"or "not useful".

b.利用分析前缀的方法。如教retell,rewrite，学生已掌握了tell,write，要向他们解释前缀re－的含义 是"again"的意思。在此基础上学生就能推测出retell, rewrite的意思来。教师就可以说"Retell"comesfrom "tell". "Retell"means "to tell again."

c.利用分析后缀的方法。如在学生已学过China, Japan的基础上，指出后缀－ese的含义，学生就很容易推 测出Chinese, Japanese的意思来。

d.利用分析合成词的方法。如在学生学过wait与room的基础上，就很自然推测出waiting－room, reading －room的含义来。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。

4)利用归纳、对比法。

a.利用同义词。同义词都是相对的，比如nice在不同的上下文中，它的同义词可能是pleasant（令人愉快 的），kind（亲切的），fine（好的）……。根据这个特点，不要孤立地看某词的同义词，而要把它放在句子 中来看是不是同义词。如:The weather is nice today.和Thew-eather is fine today.这两个句子中，nice和 fine就是同义词，可以相互代替。

b.利用反义词。在英词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。如学过big以后，当学到small时，可以指 出Small means not big.这样学生就很容易理 解small的意思了。常见的意义相反的词很多很多，如:g-

c.同音异义异形词的对比。如：

（附图 {图}）

5)利用联想找规律。如由tree联想到branck, leaf, green,yellow, colour,flower等。

6)把单词放在句子里，放在各种搭配里记。如：pronunciation可放在Your pronunciation is good. My pronunciation is poor. I m-ust improve it.

利用以上教词汇的艺术，可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇，讲得过多，消化不良；接触少，重现率 低，吸收少；主次不分，平均用力，负担过重；系统性不强，边学习边遗忘的缺陷。相反，能够贯彻质量并重 ，逐层加深，立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外，集中分散，交替互补的原则和方法。同时还能使词 汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性。

篇10：学习《领导艺术》的心得体会

林健文

201124012337 学习《沟通艺术与方法》的心得体会

时间匆匆，犹如白马过隙，不知不觉沟通艺术与方法这门课程已经接近尾声了。回想起这门课，应算是本学期的一道美丽的彩虹,它又是那么的短暂，但短暂中也会有瞬间的美丽，学习《沟通艺术与方法》，也是对我们的一次升华。这回忆是美好的，它依然会存在我们的心里，陪伴我们的一生。我们需要做的就是珍惜现在，总结过去，让自己以后的路走得更好。

在日常生活中，每时每刻我们都和别人在沟通，有言语上的沟通也有肢体上的沟通，而怎么样才能更好的表达出自己的想法，怎么样才能更好的和别人融洽的沟通呢，沟通艺术与方法之所以叫做艺术，也就是说是一种非模式的东西。也正是由于学习了这门课程，我才渐渐体会到原来人与人之间沟通有这么多技巧。只有充分的了解了这些技巧，并把这些技巧运用到日常生活中去，我们才能与别人建立良好的人际关系，才能在今后的生活，工作中做的比别人更出色，也更迈向了自己走向成功的第一步。

其实，几乎所有的人都懂得处理好人际关系的重要性，但尽管如此，大多数都不知道怎样才能处理好人际关系，甚至相当多的人错误的认为拍马屁、讲奉承话、请客送礼，才能处理好人际关系。其实，处理人际关系的决窍在于你必须有开放的人格，能真正的去欣赏他人和尊重他人。要学会从内心深处去尊重他人，首先必须能客观地评价别人，能找得出别人的优点，你会发现你的亲人、朋友、同事、上司或下属身上都 有令你佩服、值得你尊重的闪光之处。你会发自内心去欣赏和赞美他们，你会在行为上以他们的优点为榜样去模仿他们。这时你就会发自内心去尊重和欣赏他人，你就达到了处理人际关系的最高境界。换个角度想，若有人对你有发自内心深处的毫不虚假的欣赏和尊重，你肯定会由衷地喜欢他(她)们并与他(她)们真诚相待。

当然人的弱点之一就是希望别人欣赏、尊重自己，而自己又不愿意去欣赏和尊重别人。人是非常容易看到别人的缺点而很难看到别人的优点，我们必须克服这些人性的弱点。客观地观察别人和自己，你会惊奇地发现，原来自己还有许多不足，而身边的人都有值得你学习、借鉴的地方。我们不能因为别人有一点比你差的缺点就去否定别人，而是应该因为别人有一点比你强的优点而去欣赏和尊重别人，肯定别人。你会惊奇地发现，世上所有你接触到的人，只要你仔细观察，总可以找出比你强的优点来。

用欣赏人、尊重人的方式去处理人际关系有许多好处：其一，成本最低，不用花费金钱去请客送礼，不用伪装自己去浪费感情；其二，风险最低，不必担心当面奉承背后忍不住发牢骚而露陷，不必担心讲假话，提心吊胆，梦寐不安；其三，收获最大，因为你能真心尊重和欣赏别人，你便会去学习别人的优点去克服自己的弱点，使自己不断的完善和进步。

一个懂得用欣赏人、尊重人处理人际关系的人会过得很愉快，别人也会同样的欣赏和尊重他，而一个提倡欣赏和尊重人的团队将会是一个关系融洽的大家庭，团队中的每一位成员都是欣赏和尊重别人，每一位 成员也受到别人的欣赏和尊重，每一位成员都会心情舒畅，于是这个团队的凝聚力会提高。

篇11：学习《领导心理学》的心得体会

领导群体心理的构建、心理方法在领导活动中的应用、领导者不良心理的调适章节分别介绍了领导群体心理的构建、几种心理学方法的运用和领导者几种常见不良心理的调适三个方面的内容。领导心理是指领导者和被领导者在实现决策目标过程中心理活动的统称，是领导主体的动机、能力、情感、情绪、意志、性格等等心理要素的有机统一。领导心理是在领导主体与领导客体、系统与环境相互作用的领导行为中产生的。领导活动多样性、领导客体复杂性、领导环境的多变性，要求领导者具备良好的心理素质。领导心理学有着极其丰富的内涵和极其宽泛的外延。总的来说领导心理学是研究领导者在领导活动中的有关心理行为和心理机制运行规律的科学。它的研究对象是组织中处于一定领导地位的领导者的心理活动。而领导者是处理人类社会中最为复杂的活动的劳动者。它的主要活动是做决策、用人、和沟通的三件大事，他们的心理活动变化与实践活动相结合显然是极为复杂的。

在新世纪的征途上，既面临难得的机遇，又面临严峻的挑战。当今是个知识大爆炸的时代，知识更新速度特别快，领导者如果不积极学习，就会被时代远远的甩在后面。追求知识是领导者应该树立的新观念。知识经济时代领导者应该具备的素质一是较高的理论修养；二是广博的知识储备；三是良好的做人品质。现代领导者应该牢固树立的一个重要观念就是终身学习的观念。领导者只有不段的学习新东西，不断地更新自己的知识结构和知识内容，这样才能更好的的驾驭新时代的组织。良好的观察力是领导者发现人才、合理使用人才的重要条件。在领导活动中正确地识别、选拔和使用人才是领导工作的一个重要方面。

篇12：大学生学习领导艺术心得体会

本学期通过对《领导艺术》这门课的学习，让我懂得了领导不仅是一种方法，更是一种艺术，需要不断地顺势而变，需要不断地创新。

这种创新要求管理者对管理决策、管理方案、管理方法等方面提出新见解、新主意、新办法。按照行为科学的观点，创新过程大致分为五个阶段：

1.浸润阶段。以彻底了解某一个问题为出发点，对存在问题的背景、现状及有关联系作充分的了解。

2.审思阶段。对研究的课题认真进行分析，抓住主要矛盾，找到相关的联系，从不同角度思索、分析，多种方案反复安排，比较利弊。

3.潜化阶段。经过冥思苦想仍找不到答案，出现暂停现象时，应该让潜意识接班，在别的领域内得到启发。

4.实现阶段。经过其他联想，好想法可能突然出现。应该立即抛弃许多无价值的想法，把新方法过滤出来。新方法可能粗糙，但是很有希望。

5.适应阶段。对新办法新主意加以修改调整，使之完善。

然而作为一个领导者，在实现创新的途径中还应该掌握和运用好下面的方法：

1.学习科技，发现问题。如学习价值工程，从功能分析和成本分析中发现问题。

2.类比追踪，开拓思路。具体方法有⑴追踪式。先提出一个问题，从中捕捉一个或几个疑点，以此为线索进行追踪，直到成功。例如从发现产品质量问题，追踪到基础工作薄弱，缺乏管理制度。⑵类比式。从已知的问题或事件中找出基本点，类推比较，进行联想。例如从清宫的八卦系列食品，发现产品系列化思想，联想生产系列小包装月饼、系列化妆用品、系列医药用品等。⑶辐射式。以一个问题为中心，向外辐射。⑷归谬式。对已有结论的东西，对其思维方式和过程重新回顾，发现谬误，加以改进。⑸归纳式。把几种特点、用途加以迭加和归结，形成新产品。比如带橡擦的铅笔。⑹相反式。从问题相反的角度或相反的方面去考虑问题。

3.多方触角，提高敏感。见空子就钻，决不放过。比如资产重组。主动拓展新业务，对老业务扬弃等。

4.运用资料、分析情报。搜集信息，从中发现问题，采取各种分析方法，如数量分析，图表分析，趋势分析等，启发思想。

5.多种方式，集思广益。通过展销会、订货会、市场观察、参观展览、开诸葛会，消费者座谈等多种形式均能提高创新能力。此外，采取非常规手段有时也能激发灵感。

阿克苏诺贝尔公司曾提出过“leadership——iswhatyoudowithpeoplenotwhatyoudotothem（领导艺术是什么——不是员工为你工作,而是员工和你共同工作）”，由此可以看出公司所要倡导的一种领导者的态度。团队工作目标的实现需要多环节，多渠道，多部门的相互衔接和配合，团结协作，共同完成。领导起指挥、协调作用，并不是自己身体力行去做每一项具体工作。《企业管理》杂志介绍原tcl王牌副总裁吴士宏的成长经历时，提到吴士宏起初在微软公司担任中国地区总经理时，意图不仅得不到下属的理解和认可，还受到下属的排斥，业务做的不好。吴士宏经过冷静思考，仔细查找原因，发现问题出在角色错位。自己应是一个协调者、组织者，而不应是一个自认为比谁都强的实践者。不应把自己的能力同下属相比。人的能力有差异，固然自己的能力比下属强，对下属取得的工作进展也要及时认可，肯定下属的成绩，要会赞美别人。如此才能调动下属的潜能，下属也才能因受到鼓舞而越战越勇。经过调整角色、改变工作方法，吴士宏逐渐被认可，业务逐渐好转。这个小故事不仅很好地映证了威信与威权的区别，同时也更进一步地说明作为领导者要懂得尊重下属。

其实，作为一个领导者，应该常常站在别人的角度上去看问题，也就是我们常说的换位思考。老子说过认识别人是有智慧，认识自己才是真正的聪明。换位思考是认识他人、认清自己的最有效办法。经常换位思考，就不会出现总是抱怨别人的情况。己所不欲，勿施于人，以此心态对待别人也更为理性。对于别人给予的关爱要给予理解，要懂得感恩。千万不要认为自己所得的一切都是理所应当的。领导安排了自己的工作，同时也就提供了自己机会，取得的任何成绩都要有感恩心理。要以严谨的态度对待自己，经常检查、反省自己的不足，持续性地改进与完善自我；要以宽容的心态对待别人，能够不断发现别人的长处并给予肯定，这样就便于相互间的理解，建立信任关系，便于工作的有效开展。

篇13：学习《领导艺术》的心得体会

现在, 许多高职艺术院校都在不断扩大招生名额, 积极发展高职 (大专) 层次的艺术教育, 这无疑是件好事。但我们也应清醒地看到, 由于高职艺术类考生文化课考试录取分数相对较低, 盲目扩招往往也会带来入学门槛低, 生源质量差等一些问题。这些学生的主要特点是:文化素质偏低, 生活阅历简单, 自控能力较差, 但可塑性极强。这一特点, 在全国同类艺术院校中, 都具有普遍的代表性。

依据教学大纲的要求, 《艺术概论》课是所有艺术类专业学生的共同必修基础理论课程。对于高职层次的学生, 其主要教学目的在于通过系统的理论学习, 使学生了解和掌握艺术的基本理论问题及其一般规律, 培养学生树立正确、科学的艺术观。并要求学生通过《艺术概论》课的学习, 能够较为熟练地掌握和运用相关的艺术理论知识, 注重理论联系实际, 用所学的艺术理论来规范和指导学生的专业学习及艺术实践活动。

应该说, 《艺术概论》课的设置, 对于艺术类专业高职学生的理论学习和艺术实践活动具有极强的理论指导意义, 对于学生的全面发展无疑都是大有裨益的。但是, 由于艺术类高职学生自身的上述特点, 加之《艺术概论》课是一门涉及多门学科知识, 理论性较强的课程, 学习需要具有一定的文化修养和生活基础。所以, 在具体的教学实践中, 往往会出现一些学习上的问题而难以达到教学相长。因此, 笔者认为, 要达到我们制定的教学目标, 完满地完成艺术类高职学生《艺术概论》课的教学任务, 不仅需要认真地搞好课堂教学, 而且更需要重视学生的课外学习和管理。

二、为何强调艺术类高职学生的课外学习

由于艺术类高职学生的文化知识水平多是良莠相间, 参差不齐, 并由此产生了诸多学习上的问题, 直接影响了学生的文化理论学习和对《艺术概论》课教学内容的理解掌握, 这些问题归纳起来主要有以下两个方面:

1.平时基础知识积累较少

《艺术概论》课是理论性较强, 涉猎政治学、经济学、哲学、美学、心理学、社会学等多门学科内容的基础理论课程, 对艺术学习和实践均具有很强的指导意义。大多数学生都认识到这一点, 能够积极主动来上课学习。但《艺术概论》课, 对于他们来说是一门全新的专业理论课程, 教学内容中涉猎到的许多相关问题, 学生大多都没有接触过。除个别同学外, 有很大一部分学生由于基础知识相对较差, 在学习过程中往往对一些理论问题理解起来较为困难。例如, “艺术是用形象来反映社会生活的意识形态”, 不仅需要解释“形象”, “艺术形象”, 还要讲解何谓“意识形态”, 意识形态的范畴等许多相关知识。此外, 由于艺术类高职学生的生活经历较为单一, 生活范围相对狭窄, 因此, 对教学内容中举出的常见生活例证多不知晓。不仅增加了教学难度, 而且影响了教学的进度。

2.在课堂学习中, 学生自我管理较差

其一, 是学习主动性差。尽管大多数同学都能够来上课学习, 但却很少有同学能够做到课前预习, 课上提出问题, 课后复习。只是被动地听课, 不管理解不理解, 能听多少是多少, 能记多少是多少, 不求甚解。对教师留的作业、复习题, 一概采取死记硬背的方法。此外, 一些文化素质偏低, 业务能力和专业水平均较差的同学, 无论是专业课还是文化理论课, 学习态度都较为消极, 甚至厌倦所有的学习活动。

其二, 是课堂纪律性差。由于艺术院校学生学习的不同特点, 以及学生的个性差异等原因, 一些自控能力较弱的学生, 直接表现为课堂纪律性较差。如有的人虽来了, 却不带笔记、教材;点名时来, 点完名就走的现象也时有发生。这些同学在学生整体中虽然所占比重不大, 但影响极坏。干扰了正常的教学秩序, 影响了大多数同学的学习。

其三, 是重专业轻理论。由于艺术院校教学的特殊性, 形成了很多学生只重视专业课而轻视理论课的不良学风。他们带着入学前的“先天”影响, 错误地认为, 文化理论课学不学都没关系, 差不多照样升学。导致相当一部分学生对理论课学习, 采取消极应付态度。对相关理论问题不求甚解, 只求考试过关的学习现象时有发生。加之各专业系或个别专业的教师, 经常占用文化理论课教学时间开设专业课, 或组织排练、演出等, 更是为“重专业而轻理论”的学生找到了逃课的借口。这些都为《艺术概论》课的正常教学和学生的文化理论学习, 带来了消极的影响。

鉴于上述存在的这些主要问题, 并不是在课堂教学中都能够全部解决的。因此, 强调学生的课外学习和管理, 就显得格外重要。只有将学生课内、课外的学习和管理结合起来, 各相关部门齐抓共管, 才能更好地完成《艺术概论》的教学任务。

三、加强课外学习和管理的主要内容

加强艺术院校高职学生《艺术概论》课的课外学习和管理, 主要是指正常课堂教学之外的学习与管理。不仅包括《艺术概论》课后的作业和学习, 也包括校内和校外的一切学习与管理。

1.课外学习的主要内容

《艺术概论》是涉猎多门相关学科, 系统性和理论性都很强的理论课程。艺术院校高职学生的课外学习应是多方面的, 首先, 要做到的是课前预习, 课后复习, 完成教师布置的课外作业;其次, 是课外要有针对性地学习和阅读一些相关学科的知识和一些代表作家的代表作品;第三, 是课外有意识地深入生活, 观察生活, 了解生活, 善于发现生活中的真善美;第四, 是在课外有选择地参加一些有益的艺术实践活动。能够做到这些, 对学生深刻理解教学内容, 显然是非常有利的。

2.课外管理的主要内容

教学是“教”与“学”双边互动的教学行为。学生“学”中出现的问题, 与教师的“教”及相关的教学管理, 有着密切的关系。无疑, 任课教师是课堂上的主导者, 除完成教学任务外, 还有课堂上管理学生的责任。通常情况下, 学生违反纪律的现象往往集中表现在课堂上, 任课教师应责无旁贷地进行管理。但从学生素质教育的整个环节看, 学生的教育管理工作主要应在课外。在课外, 对学生管理的内容也是多方面的, 除各项生活管理外, 一是要在课外做好学生的政治思想工作, 注意帮助和引导学生树立正确的人生观和价值观;二是要帮助和引导学生树立明确的学习目的, 养成良好的学习习惯;三是注意在课外培养和教育学生树立良好的道德观, 遵纪守法, 成为遵守各项纪律的模范。

当然, 学生的课外管理工作, 应由相关部门相互协同, 齐抓共管, 并与课堂教学管理结合起来才能完成。因而, 高职艺术院校的教务处、学生处、各系办、辅导员、任课教师等都应积极参与学生的各项管理, 尤其是学生处和辅导员更应走在前面。学生的各项管理工作搞好了, 才能够保证各项教学活动的正常进行, 使《艺术概论》的教学活动真正地做到教学相长, 有声有色。

摘要：由于高职艺术类考生文化课录取分数相对较低, 因此, 生源质量差。这一部分学生的主要特点是文化素质偏低, 生活阅历简单, 自控能力较差, 但可塑性极强。所以, 笔者认为, 要完满地完成高职学生《艺术概论》课的教学任务, 教师不仅需要认真地搞好课堂教学, 而且需要重视学生的课外学习和管理。

篇14：艺术地启动孩子的学习兴趣

老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾，但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”

我们总是强调教育要顺应孩子的兴趣，其实孩子自然产生的直接兴趣总是有限的，大量的学习内容还需要父母培养和调动孩子的间接兴趣，就像这位老农喂牛，鲜美的嫩草总是有限的，为了吊起牛的胃口，他把一些草质不好的草做了一点“技术处理”，牛便能把全部草料吃个精光了。教育孩子也是一样，内容和目标不变，教育方法得变化多端。如果父母在教育方法上犯懒，简单化、直来直去地提要求，孩子执拗起来可能像“牛”一样，是不容易配合大人学习的。

东东6岁，刚上一年级，妈妈给她报了一个电子琴兴趣班。开始，东东跟着老师练琴还挺配合，回到家就不喜欢弹了。这怎么办呢?有一天，妈妈在窗户外面看孩子们学琴，发现老师很会调动孩子学习的兴趣和积极性。孩子们弹完几首曲子，老师夸张地说：“哎呦，你们弹得真好，我要晕倒了!”然后身体就往一边倒，孩子们兴奋得不得了，整节课下来都兴趣盎然。妈妈很受启发，回家就把孩子平时玩的布娃娃玩具找出来10个，整齐地码放在电子琴旁边的桌子上，东东弹完一首曲子，妈妈就让布娃娃晕倒一个，孩子特别高兴，有时候，妈妈不在身边，她就自己弹，然后自己“帮助”布娃娃晕倒，东东很快成为班里乐感发展最快的孩子。

年龄小的孩子的学习是很难达到自觉自在的状态的，特别依赖外在的兴趣调动和精神鼓励。要想使小孩子爱上学习，就得把学习游戏化。然而学习毕竟不是游戏，特别是上了小学后，学习与游戏之间的距离越来越远了，要想保持孩子对学习如游戏般的好奇与快乐情趣，父母就更要动脑筋了。因为刚上一二年级的小孩子，仍然是轻松快乐的“阳光少年”，他们还不能进入到刻苦、勤奋、钻研的成熟学习状态，那么怎样让孩子快乐与学习两不误呢?我们再来进一步琢磨老农的养牛之道。

牛习惯于吃地上的草，屋檐上的草是什么样?这无意唤起了牛的好奇心和神秘感，已经有了这种“第六感觉”，牛费了心思终于够着草了，尝一尝，嗯，吃起来果然味道不错，这是因为牛产生了越禁止越想知的心理效应。

有一个小男孩上学之后对数学一直不感兴趣，喜欢语文，长大想当幻想小说家，他认为能够编很多很多有趣的故事，这样不是也挺好吗?爸爸妈妈给他讲过许多道理都没有说服孩子喜欢数学，强迫他学习更是下策，怎么办呢?爸爸经过咨询尝试了一个策略。他准备了一个带锁的小日记本，命名为《儿子成长记》，他每天都写上一两段文字，儿子过来了，他赶快把本子合上，儿子要看，他不给。有一天，爸爸故意把锁落在桌子上，儿子果然偷偷地打开看。原来爸爸写下了儿子不喜欢学习数学的焦急和无奈心情，还摘抄了一些有趣的数学游戏和数学故事，儿子一口气读完了，很受震撼。爸爸回来以后，故意跟儿子说：“日记是不许随便翻看的，我今天忘了带锁，你没有看我的日记吧?”儿子心虚地点点头，但是从此他学习数学的意识增强了，自觉性也提高了。

教子如养牛，孩子学习的间接兴趣就这样被父母的教育艺术启动了。