重点对外合作项目格式

关键词：

重点对外合作项目格式（精选6篇）

篇1：重点对外合作项目格式

重点对外合作项目参考格式

NO.（按项目排序编号）

一、项目名称

XX单位 XXXXXX项目

二、项目单位简介

简要介绍成立时间，注册资本，资产总额，经营范围或主导产业，从业人员，销售收入，实现利税等。字数控制在200以内。

三、项目内容及建设规模

1、主要建设内容；

2、本项目建设规模。字数控制在300以内。

四、项目建设条件

主要描述项目目前具备的建设条件。字数控制在100以内。

五、项目总投资

总投资XX万美元。（总投资额用美元，不要使用人民币）。

六、市场及经济效益分析预测

本项目全部投产后，每年可新增销售收入XX亿元，实现利润XX亿元。

七、合作方式

合资、合作、独资。

八、联系方式

联系地址：

联系人：

邮编：

联系电话：0086-X X X――

电子邮箱：

企业股权融资商业计划书

一、公司基本情况

公司名称、成立时间、发展历史、员工数量、产品和服务、股权结构、主要股东、公司组织结构等。

二、主要业务

企业技术、产品或服务详情、主要用户、市场表现、主要竞争优势等。

三、市场分析

目标市场及规模、市场地位、预期增长率、主要竞争对手及市场份额等。

四、管理状况

企业创始人、管理架构和团队、主要管理者的基本情况。

五、财务状况

过去三年的财务情况、业务收入、毛利、净利、应收账款、存货、固定资产、负债、净资产、运营成本、预期收支平衡日期、财务预测等。

六、未来发展战略和计划

清晰的发展目标、中长期战略、公司的比较优势以及为实现上述战略的主要措施。

七、融资计划

融资规模和资金使用计划。

篇2：重点对外合作项目格式

一、字体具体要求

1.标题字体用黑体，二号

2.正文以及举办组织单位的落款为宋体，四号 3.正文行间距为固定值23磅 4.字体可以因实际侧重点加粗

5.PS：落款时间格式如下：二○一四年八月十二日

一、基本格式部分一：策划书封面

1.活动名称（名称用横排，但“策划书”三字用竖排）2.右下角注明举办单位及时间

部分二：策划书基本内容（可依具体情况增添条目）

1.活动背景 2.活动主题 3.活动目的 4.活动口号 5.活动时间 6.活动对象 7.举办单位

8.活动流程（策划书的重点所在，力尽详细）

9.经费预算（明确分支，总计，最好以表格形式呈现）10.附：活动细节及注意事项

部分三：附件

上交策划书时记得附带活动相关材料，比如活动报名表，比赛细则标准等

2014.09.25

移动图书馆启动仪式报告会

策

划

书

图书馆学生服务中心二○一四年四月十五日

移动图书馆启动仪式报告会

一、活动目的及意义：

当代社会是一个信息化的社会，信息检索这种科学高效的学习方法，是获取已知知识信息、创造新知识，不断改善自身知识结构的重要途径，已为当下社会所共识。其中手机平台这种高效、迅速的平台正逐渐占据我们的生活。

本次活动的目的是为了增进我校学生对移动图书馆的了解与应用，提高我校师生的学习能力，培育大学生的信息素养，提升我校大学生运用文献知识解决问题及参与科研创新的能力，并使我校图书馆的电子资源得到充分的利用。

二、主办单位：安徽农业大学图书馆

协办单位：图书馆学生服务中心

三、活动对象：具有安徽农业大学学籍的全日制在校学生

四、活动时间及地点： 4月23号，1号报告厅

五、活动开展： 1、4月21号在北二门进行展台分发入场券，4月22号、23号上午转移至图书馆内大厅宣传。

2、在前期利用中心现有的微博、空间等新媒体进行广泛的宣传。3、4月23号13:50开启1号报告厅大门，组织参与人员凭入场券入场。中心工作人员组织签到。14:10分关闭1号报告厅正门，个别工作人员从后门入内。

4、报告会开始，中心工作人员全面配合报告会的各项事宜。

5、安排人员进行拍照、摄像。

6、后期整理：报告会结束安排后场人员打扫场地；活动结束及时写好活动总结，上交图书馆办公室，为下次活动开展奠定基础。工作人员写新闻稿。7、4月26、27日晚7:00到9:00与图书馆学生服务中心收取参与活动人员的论文。并提前与图书馆老师沟通明确具体内容及步骤，以及报告感悟的要求，要求感悟不低于1000字。

8、图书馆学生服务中心将报告会感悟整理归纳过后以及活动参与人员汇总表电子挡、纸质档各一份交至校素拓，进行加分事宜。

六、加分细则：参加加科研分0.3

七、经费预算

海报2*5=10元报名表：20*0.1=2元入场券：450*0.1=45元

八、注意事项

1、有预备的后场人员及服务人员，防止应到人员未按时到场；

2、人员的准备应充足，临场应变的人员数量足够，如：主持人、摄影人员、后勤工作人员等；

3、确保活动顺利的进行，在活动前前，排除一些不稳定因素，如：话筒、音响设备是否完好等；

5、安徽农业大学全体在校学生（每场讲座的人数根据活动地点的大小来规定）；

图书馆学生服务中心

世界读书日精品书籍推荐及海报展

策

划

书

图书馆学生服务中心

二○一四年九月

一、活动名称：

安徽农业大学世界读书日精品书籍推荐及海报展

二、活动背景:

“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。其设立目的是希望散居在世界各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣。

三、活动目的：

本活动旨在提倡大学生远离网络，提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下,畅游于书海中，从而学得更多的知识。安农大勤工助学管理中心与图书馆服务中心举办此次活动，以不同的形式向大家展示读书的魅力！也让更多的人了解“世界读书日”并培养对阅读的兴趣，加强读书学习的交流，打造良好的校园读书氛围。

四、主办单位：

安徽农业大学图书馆安徽农业大学学生处

五、承办单位：

安徽农业大学勤工助学管理中心安徽农业大学图书馆学生服务中心

六、活动内容：

1、海报展：由勤工助学管理中心与图书馆学生服务中心联合发出邀请，邀请各学生组织参与活动，即制作两份与世界读书日（主题为世界读书日、精品书籍推荐）有关的海报，在4月23日、24日两天在图书馆西门阶梯统一展出。现场组织学生进行投票并结合图书馆老师意见选出十幅优秀作品。选出的优秀作品将在图书馆内进行为期一周的展放。并择期对这十幅优秀作品的单位颁发证书和奖品（馆长签名的精美书籍）

2、精品书籍现场推荐：海报展当天以展台的形式开展，设置推荐墙。参与活动的安农师生添加中心微信，并在推荐墙上写上自己喜欢的书籍名称和推荐理由（写上姓名、年级专业、联系方式等），将获得一份小礼品。其推荐书籍中如若出现图书馆暂时没有，经图书馆学生服务中心将推荐意见上报图书馆采编部后被采纳购买者，将有机会获得附有馆长签名的精美书籍一套。

七、参与对象：

海报征集对象：各院学生会及其他学生组织活动当天对象：安农大在校师生

八、活动时间:2014年4月23日—4月24日

九、活动地点：安农大图书馆西门

十、活动流程：

1．前期准备工作：

（1）邀请函的发放，在4月1-4日完成。由图书馆服务中心制作，勤管中心发放，邀请各校组织参与本次活动，各大组织以“世界读书日”和“好书推荐”为主题制作海报两张，并留下宣传部部长号码，提醒其在活动前期完成海报，同时也能加强与各宣传部联系，互相交流学习；

（2）主办方海报制作，在4月20日前，双方分别制作5-10份海报，准备活动，并由勤管中心制作总海报；

（3）前期宣传，提前一星期在图书馆内张贴海报宣传，提前两到三天，双方及各参与组织，利用自己的新媒体进，以及校广播台等进行宣传；

（4）海报收集整理，在4月20日晚九点前全部交到欣苑409,4月22日晚九点之前，由双方共同做好装框，编号等工作；（5）由图书馆服务中心提前借好海报展架，并统一管理；（6）准备活动用品，例如值班表，桌子，板凳，遮阳篷，工作证，横幅（赞助用的），海报纸，马克笔，便利贴，投票箱，推荐墙，胶带等。

2.活动当天安排

（1）23日早上7点40之前，由勤管中心与图书馆服务中心共同将海报展出，并摆放值班台及推荐墙;(2)在图书馆两侧设置展台：

A投票展台：①现场投票：放置投票箱，进行“优秀海报评选投票”，由展台发放选票。②新浪微博投票:编辑“@安徽农业大学图书馆学生服务中心或安徽农业大学勤工助学管理中心”+“海报编号”的进行投票。

B推荐墙展台：参与活动的同学添加中心微信并在推荐墙上写上自己喜欢的书籍名称和推荐理由或某本书中最喜欢的话（可写上姓名、年级专业、联系方式等），将获得一份小礼品，感谢其参与。3.活动后期工作

（1）、海报评选最终结果将在25日发布，评选出最优秀的十副海报作品，发放“世界读书日优秀海报”证书，并可在图书馆展放一周供学生观赏。剩余海报可作为纪念在图书馆保留，也可以返还各个组织。

（2）、海报架子在26日前全部送还社管会（由图书馆服务中心负责）。

（3）、在微博微信，QQ空间中向参与活动的各个学院组织以及兄弟部门的大力支持表示衷心感谢。

（4）、由图书馆学生服务中心负责将同学们推荐的书籍汇总至图书馆采编部，并在采编部老师的指导下进行后期的赠书事宜。

（5）、工作总结，对此次活动反响以及不足做出总结，考虑下次活动的展开需要注意的细节。

十一、活动注意事项：

1．活动过程中应礼貌用语，多多了解活动流程；

2．一定要编好每个学院及校会的海报编号，告诉同学们投票方式，借此宣传中心微信微博； 3．务必佩带工作证；

4．提前了解天气信息，要下雨时，及时将海报搬到图书馆里，图书馆内保持安静；

5．赞助事宜：拉得的赞助勤管中心与图书馆方面互不干涉，拉得赞助需符合中心规定。

十二、活动经费预算：

预算项目宣传横幅单价 60

数量 2 若干若干若干 5

金额 120.0 100 30 200 125 575 马克笔、海报纸

固体胶、便利贴

小礼品邀请函总计

篇3：重点对外合作项目格式

我们在教学过程中经常会遇到类似这样的句子:① (他) 去看京剧了。② (他) 看京剧去了。③ (他) 去上课了。④ (他) 上课去了。

例句①③用的是“去+VP”格式 (VP代表动词性词语, 下同) 。②④句用的是“VP+去”格式, 二者的意思似乎差不多, 当留学生问这两种格式的区别时, 有些对外汉语教师就是这么跟学生说, “去上课”、“去看电影”跟“上课去”、“看电影去”的意思是一样的, 只是色彩不完全一样。这样就会给留学生一个错觉, 以为“去+VP”和“VP+去”这两种说法可以随便倒着说。于是就出现了这样的病句:

(1) “小王, 你下课后干嘛去了?”“﹡我打了一会儿篮球去。” (正确的说法是“我去打了一会儿篮球。”)

(2) 你把墙上的钉子拔掉去! (正确的说法是“你去把墙上的钉子拔掉!”)

(3) “大卫呢?”“﹡大卫去上图书馆了。” (正确的说法是“大卫上图书馆去了。”)

(4) “﹡田中, 走, 去上课!” (正确的说法是“田中, 走, 上课去!”)

可见, “去+VP”和“VP+去”并不可以随便倒着用, 否则就会出现上面的病句, 那么, 什么情况下用“VP+去”?什么情况下用“去+VP”呢?我们将进行具体分析。

二、“去+VP”格式与“VP+去”格式分析

首先看“去+VP”格式, 我们先看例句:

第一组:大卫去买了一瓶花;我去打了两个小时排球;你去把墙上的钉子拔掉;他去上课了…。

第二组:举手表决;骑车进城;倒杯茶喝;进门脱鞋…。

第二组是典型的连谓词组, 通过比较, 我们可以发现, 第一组和第二组有共同之处, 那就是前后两个动作往往是有时间先后的, 一般各构成成分之间不能换位。可见, “去+VP”是汉语特有的连谓句。“去上课”和其他的不一样, 可以说“去上课”, 也可以说是“上课去”, 这个问题我们放到最后讨论。再来看“VP+去”:

第一组:大卫上图书馆去了;玛莎进教室去了;小王回家乡去了…。

第二组:他看电影去了;我同屋上课去了;姐姐买花去了…。

第一组的“VP”实际上是趋向动词 (上、进、回等) , “去”属于单纯趋向动词, 它可以放在其他八个单纯趋向动词后面组合成“上去、下去、进去、出去、回去、过去”等复合趋向动词。当复合趋向动词后面跟的是一个表示地点的名词时, 地点名词要放在复合趋向动词的中间, 如应该说“进教室去了。”“上图书馆去了”, 而不应该是“进去教室了。”“去上图书馆了。”

第二组的“去”用在另外一个动词 (看、上、卖等) 的后面做补语, 表示动作的趋向。这里作动词补语成分的“去”的动词语义都有不同程度的虚化。从与普通动词区别分类的角度来看, 趋向动词的动词典型特征正逐渐表现得不完全。在与典型动词相结合的结构中, 它们往往退居次要地位, 而只对谓语中心起补充说明的作用。不过有的语义已经虚化。如:“我同屋上课去了”, 表示“上课”这一动作的趋向。

和第一组不同的是, 第二组句子中的“去”既可以在动词前, 也可以在动词后, 如, 我们可以说“她看电影去了”、“姐姐买花去了”、“我同屋上课去了”, 也可以说“他去看电影了。”、“姐姐去买卖花了。”、“我同屋去上课了。”

现在我们讨论一下“上课去”“去上课”、“看电影去了”和“去看电影了”“买花去了”“去买花了”这类既可以用“VP+去”格式, 也可以用“去+VP”格式的句子。前面已经说过“去+VP”体现的是动作的先后顺序, 是一种连谓结构。马庆株 (1997年) 认为“VP+去”则涉及动词的主观范畴。这都与说话人的主观态度和感知有关, 由此可以解释趋向动词“来/去”和含“来/去”的复合趋向动词的意义和用法, 凡是动作造成不可见结果的动词, 后面出现“去”或者“X去”;说话人主观上觉得是否可以看到或者感觉到决定了对“来”、“去”的选择, 这从一个方面表现出汉语动词的主观范畴。“来”、“去”分别表示动作与说话人的关系, 是表示主观范畴的形式手段。“来”表示向说话人的方向移动, “去”表示向离说话人远的方向移动。如:“玛丽呢?”“她上课去了。”就表示说话人不在上课的地方, 玛丽朝离说话者远的地方走了。上述例句都可以用此加以解释。

笔者认为, 这还与问话人的问话方式有点关系, 说话人在回答的时候不免要受到问话人语言形式的影响。试比较下面两种询问方式: (1) “大卫, 你昨天干什么去了?”一般回答“看电影去了。” (2) “大卫, 周末你去干什么?”一般回答“可能去看电影吧。”语言交际原则要求我们遵循礼貌的原则, 礼貌原则中有一条“一致原则”, 就是要求在话语中尽量缩小与对方的差异, 尽量夸大与对方的一致。这样符合问话者的心理要求, 使得他可以很容易理解答话, 不用费力去分析。

三、教学启示

一是对外汉语教师要不拘泥于课本, 每节课中教师要把学过的生词用不同的对话或不同的情节穿起来, 用不同的提问方式引导学生进行问答。如“你去干什么了?”“你去看什么了?”等根据这些问话及相应语境下的情况, 教师引导学生用刚学过的连动句“去+VP”来回答, 使语法教学与交际能力紧密结合起来, 让学生在较短时间内进行语言交际。二是对外汉语教师在讲解语法的过程中应使用学生学过的词汇去讲新知识, 避免用生词讲生词, 可以用学过的一个近义词、一个动作、一句话等让学生去理解, 不求每一次都把每个语法讲透, 应在具体的语境中让学生感知和应用, 在应用中总结和归纳。三是学习语法要圆周式地安排语言材料, 循序渐进地组织教学, 一个语法内容要多次循环, 每循环一次就增加一次难度。比如, 教“VP+去”格式时, 不要同时涉及“去+VP”格式, 而应该在学生深入了解一种格式的基础上, 再讲解另一种格式, 这样才不至于让学生混淆。

四、结语

总之, 汉语语法对于中国人来说是习焉不察, 所以会觉得两种说法好像都可以, 好像没有什么差别, 可是外国留学生是第一次接触汉语, 他们提出问题肯定是觉得难以理解, 这个时候我们的对外汉语教师就更应该注意自己的言行, 认真思考, 给予答复, 而不应该以一句:“差不多”“这是一种习惯”来交差, 这样会让留学生陷入更大的误区, 产生一些偏误。

摘要：汉语缺乏严格意义的形态变化, 主要靠语序和虚词等语法手段表达语法意义。同一个句子, 改变了词语顺序, 其结构语义等都可能发生变化, 外国人学习汉语, 最难掌握的往往是这一语法形式。本文就以“VP+去”和“去+VP”为例进行分析和探讨, 以便在教学中解决好这一难题。

关键词：“VP+去”格式,“去+VP”格式,教学

参考文献

[1].范继淹.动词和趋向性后置成分的结构分析[J].中国语文, 1963, 2

[2].刘月华.汉语语法论集[M].北京:现代出版社, 1989

[3].陆俭明.“V来了”试析[J].中国语文, 1989, 3

[4].马庆株.“V来/去”与现代汉语动词的主观范畴[J].中国语文, 1997, 3期 (总第64期)

[5].陆检明.沈阳汉语和汉语研究十五讲[M].北京:北京大学出版社, 2003

篇4：伊朗对外核能合作明显加速

一波三折的求核之路

二战后伊朗发展核能的历程极为坎坷，大致可以分为四个阶段：

第一阶段（1957?1978年）是伊朗与西方国家开展核能合作的蜜月期。1957年，伊朗作为美国重要盟友，在艾森豪威尔总统“原子能换和平”倡议下，与美国签署了民用原子能合作协议。1967年，伊朗在德黑兰成立了原子能研究中心，美国为该中心提供一台5兆瓦研究用核反应堆，使用高浓缩铀作为燃料。第二年伊朗签署了《不扩散核武器条约》，并在1970年正式批准了该条约。1974年，伊朗与国际核能巨头西门子公司等签署了合作协议。根据协议，德国西门子公司和AEG公司的合资电力企业将为伊朗建造两座1196兆瓦的核电厂，采用德国比布利斯B型核反应堆，计划于1981年全部完工。与此同时，伊朗还获得了瑞典转让的欧洲气体扩散公司“欧迪夫”（Eurodif）10%的股份。为了建造“欧迪夫”铀浓缩工厂，巴列维国王曾经借款10亿美元，1977年又增加借款1.8亿美元。

第二阶段（1979?1988年）是伊朗核能发展的停滞时期。1979年初，伊朗爆发了伊斯兰革命。一方面，革命后执政的霍梅尼政权认为发展核武器与伊斯兰教义不符，因此对核能事业并不热心；另一方面，在伊朗激进的革命政策之下，西方国家纷纷与伊朗断交，伊朗的对外核能合作被迫陷于停顿。事实上，截止到伊朗爆发伊斯兰革命，布什尔核电站中的一座核反应堆已经完成了85%，另一座核反应堆也完成了50%。伊斯兰革命后，美国切断了对德黑兰研究用核反应堆的高浓缩铀供应，迫使该反应堆被关闭多年。伊朗持股的“欧迪夫”国际铀浓缩生产厂也停止了浓缩铀供应。这一时期伊朗的核项目不仅没有任何发展，位于布什尔和达克霍温等地的核设施还在两伊战争期间遭到了伊拉克空军的多次轰炸。

第三阶段（1989?2001年）是伊朗核能项目的重启和恢复时期。两伊战争后期，伊拉克在战场上的技术优势促使伊朗重新考虑恢复核项目。随后，伊朗开始寻求与阿根廷、巴基斯坦等进行核能合作，并着力于培养核技术人才。1989年霍梅尼病逝后，伊朗核项目恢复和发展的步伐明显加快。1992年8月，伊朗与俄罗斯在莫斯科签署了建设一座双机组核电厂的协议。1995年1月，双方又进一步签署了在布什尔建造核电站的合作协议，合同价值约8.5亿美元。根据协议，俄罗斯将在利用布什尔核电站已有设施基础上，建造一座轻水核反应堆（VVER-1000），同时为伊朗建造铀浓缩工厂，并提供核技术人才培训。在面临西方封锁和阻挠的情况下，布什尔核电站既要消化吸收德国西门子公司的原有设计，又要与时俱进提升抗震系数和安全性，故而工程建设一再拖延。根据伊朗媒体报道，在布什尔核电站一期工程中，有24%的部件来自德国，36%来自伊朗，40%来自俄罗斯。

第四阶段（2002?2015年）是伊朗核项目被“问题化”并逐步走向解决的时期。2002年8月，流亡美国的伊朗反对派组织“全国抵抗委员会”向《纽约时报》披露，伊朗在位于中部的阿拉克和纳坦兹建造了两座秘密核设施。不久，美国情报部门根据侦察卫星拍摄的照片认定其分别为重水核反应堆和浓缩铀加工厂。次年2月，哈塔米总统宣布伊朗已经成功开采出铀，并在伊斯法罕和卡尚建立了浓缩铀工厂。由于9.11事件后美国新保守主义势力如日中天，正磨刀霍霍地准备在世界各地推行“政权更迭”，新曝光的伊朗核项目遂成为美西方国家广泛关注的“核问题”。经过十几年的博弈和斗争之后，伊朗和有关六国最终在2015年7月达成协议：国际社会逐步解除在核问题上对伊朗的制裁，伊朗则需要接受国际社会的严厉监管，不能将核项目用于任何军事目的。可以说，伊核协议搬走了长期阻碍伊朗开展国际核能合作的巨石，为伊朗核能产业的发展提供了新机遇。

始终争议不断

在伊朗发展核能的过程中，始终存在着各种各样的争议，其中较为突出的有三点。

首先，拥有丰富油气资源的伊朗是否需要发展核能？这是以色列和西方国家怀疑伊朗发展核项目动机的最主要理由。根据美国能源情报署公布的数据，2015年伊朗原油探明储量和天然气探明储量分别名列全球第四位和第二位。但油气资源丰富与发展核能之间似乎并不矛盾。一方面，作为清洁高效的新能源，核能一直倍受世界各国的青睐。凡是有条件的国家大都会积极发展核电事业，能源资源丰富的美国、俄罗斯、加拿大等国也不例外。国际原子能机构2015年公布的《世界核电反应堆》报告显示，截至2014年12月，全球范围内投入运营的核电反应堆共438座，装机容量为376216兆瓦，在建核电反应堆70座，装机容量为68450兆瓦。另一方面，由于人口快速增长、生产设备落后以及城市化发展等多重因素影响，伊朗在电力和能源方面确实并不丰裕。2010年，伊朗20多个省份中的大部分公共机构因电力短缺而被迫暂时关闭。加上经济发展相对落后，伊朗还希望通过出口油气资源和少量电力获取外汇，支持国内其他产业的发展。

其次，伊朗发展核能是否会在中东地区造成“核扩散”，乃至诱发新一轮核军备竞赛？一些西方媒体认为，如果在伊朗核问题上达成协议，沙特阿拉伯等国也会要求同样的权利。首先，中东地区近年来确实出现了一波发展核能的浪潮，比如沙特、土耳其、埃及、阿联酋、约旦等国都竞相准备发展核项目，但发展可持续的清洁能源是全球大势所趋，这一现象与伊朗核项目之间的联系很难得到证实。其次，即便其他国家受伊朗影响开始寻求核项目，这是否会导致新一轮“核扩散”也同样值得商榷。今年5月，由美国布鲁金斯学会专家撰写的一份研究报告指出，没有证据表明伊朗核协议是中东地区核扩散的“前奏”，该地区国家是否选择核武器将取决于一系列因素，比如它们对伊朗核能力和意图的认知、对伊朗行为的评估、与伊朗之间的军事平衡、美国和其他国家对其核项目的反应，以及自身的技术和经济可行性等。事实上，伊朗核协议恰恰说明了国际核不扩散机制的有效性，任何国家在此之外寻求核能力的意图和尝试都将面临国际孤立与制裁，其成本之高昂会让其他中东国家不得不望而却步。

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最后，伊朗是否会利用民用核能项目最终跨过“核门槛”？在不少反对者看来，核协议只是“延缓”了伊朗发展核武器的时间，未来伊朗仍有可能利用现有核项目发展核军事能力。虽然在理论上存在这种可能性，此类担心也不无道理，但同样值得商榷。一方面，就实践层面而言，伊朗要想在国际社会重重监管之下发展军事选项难度极大。根据伊核协议，伊朗短期内不可能获得发展核武器所需的足够数量的钚或浓缩铀。协议主要通过两条技术路径来阻止伊朗发展核武器。比如，协议规定伊朗境内只能保留300公斤以下、丰度为3.6%的浓缩铀，只能保留数量被严重削减且效率低下的第一代离心机。同时，不允许伊朗对国内核反应堆使用过的乏燃料进行后处理，这就杜绝了伊朗通过后处理获取钚的可能性。换言之，即便未来伊朗撕毁协议，至少还需要一年以上时间才能获得足够的武器级核材料。在此期间，国际社会将会有足够的时间来应对这一局面，包括采取军事手段进行反制。另一方面，虽然一些民用核项目确实存在着被挪作军事用途的可能，然而这一技术困境并非始自今日。正因为如此，《不扩散核武器条约》作为国际社会防止核扩散的最权威文件，从不否认其他国家和平利用核能的权利。

长期以来，在全球核不扩散领域也一直存在着两种不同政策路径的争论，一种强调切断获取核能力的途径，另一种强调消除核扩散的政治意图。如果因为伊朗核项目中潜在的军事能力而要求其完全停止核能项目，则无异于因噎废食、杯弓蛇影。围绕伊朗核项目的这些争论，说到底不过是伊朗与西方关系中巨大信任赤字的体现。而在双方关系的蜜月期，西方国家不仅为伊朗提供了从武器装备到先进核技术与设施在内的一系列帮助，美国核能企业甚至使用伊朗核项目作为广告进行营销宣传。

道路正在变得越来越宽阔

在中东，伊朗是二战后较早开展核能研究的国家之一，并且拥有发展核能产业的抱负、社会基础和工业能力。上世纪70年代，伊朗领导人已经从能源危机中看到了依赖碳氢能源的危险性，认为石油终将有耗尽的一天。在巴列维国王推动下，伊朗利用迅速增加的石油财富，制订了雄心勃勃的核能发展计划，准备在2000年之前建造23座核电厂。尽管此后核项目发展一波三折，但伊朗国内上下从未放弃发展核项目的雄心。华盛顿一家民调机构在2008年初进行的调查显示，虽然伊朗人对于发展核武器态度不一，但高达78%的伊朗人支持本国发展核能，并认为这种权利是“不可剥夺的”。

更重要的是，经过数十年发展，伊朗已经初步形成了相对完善的核工业体系，从贾钦、萨格汗的铀矿和精炼厂，到纳坦兹、福尔多的铀浓缩工厂，再到中东第一座正在运营的布什尔核电厂，为未来伊朗发展核能产业奠定了坚实基础。2013年2月，伊朗原子能组织宣布已经挑选了16个地点，用以在未来15年内建造一批新的核电厂，其中大多数新的核设施将会建在靠近波斯湾的南部沿海地区或北部里海沿岸。伊朗原子能组织负责人萨利希还表示，伊朗在核电领域的目标是实现20吉瓦的装机容量，并愿意通过“区域核科学联络小组”与其他海湾国家分享民用核能领域的经验。

长期以来，伊朗核能产业发展的主要制约因素是外部封锁。一方面伊斯兰革命后西方国家完全停止了对伊朗的核技术援助，以及材料和设备供应；另一方面，其他国家迫于西方大国的压力，在与伊朗开展核能合作时不得不三思而行，乃至取消已有的合作项目。如今，来自外部的制约因素正在逐步减少，伊朗对外核能合作明显提速。2014年11月，俄罗斯与伊朗签署布什尔核电站二期工程协议后，其中第一座核反应堆已于今年9月10日开始动工。今年1月底，习近平主席访问伊朗期间，中伊双方正式签署了开展和平利用核能合作的谅解备忘录。中国将会与伊朗携手在阿曼湾东南部马克兰附近建造核电厂，采用中国核工业集团公司提供的ACP-100反应堆，同时对阿克拉重水核反应堆进行升级改造。2月，伊朗与匈牙利达成合作协议，就25兆瓦和100兆瓦核反应堆的设计与建造进行合作，这些反应堆将会在伊朗建造，然后向其他亚非国家销售。此外，伊朗还向匈牙利派出了大约1100名留学生，主要学习与核技术有关的专业。7月，保加利亚能源部长在访问伊朗时表示，愿意和伊朗分享核废料储存与核电站运营的经验。欧盟则根据《全面联合行动计划》与伊朗开展核安全领域的合作，包括辐射防护、应急准备与响应、核废料管理等。

当然，未来伊朗发展核能之路并非总是坦途，还将面临诸多坎坷与掣肘。比如，国内经济状况欠佳、因长期外部封锁造成的技术人才缺乏、核基础设施落后、部分周边国家的反对，等等。尤其是在尚未与美国等西方大国建立战略互信的情况下，短期内伊朗仍将面临西方国家在先端核技术与核设施领域的封锁。但不管怎样，伊朗开展对外核能合作的道路正在变得越来越宽阔。

（作者为上海社会科学院西亚北非研究中心秘书长、副研究员）