用现眼造句

关键词：成语

用现眼造句（精选12篇）

篇1：用现眼造句

【成语】丢人现眼

【拼音】diū rén xiàn yǎn

【简拼】drxy

【近义词】当场出丑

【反义词】光宗耀祖

【感情色彩】贬义词

【成语结构】联合式

【成语解释】丢脸，出丑

【成语出处】杨朔《春子姑娘》：“你看我弄的婆家婆家不要，娘家娘家讨厌，丢人现眼的，哪有脸见她！”

【成语用法】作宾语、定语；指出丑

【例子】古华《芙蓉镇》第一章：“总有一天叫你们这一对不清不白的男女丢人现眼败相。”

【英文翻译】lose face

【谜语】睁眼瞎考状元

【产生年代】现代

【常用程度】常用

篇2：用现眼造句

1. 带着满心的激动，扛着同学们对我的期望，背着学校的荣誉感，我参加了市级运动会。

2. 我们班的荣誉，是你，是我，是他，是我们大家的共同努力取得的。

3. 我完全是为了班里地同学而做的，我是彻底地为了学校的荣誉而着想的!

4. 但愿我的一寸丹心，能为班上争取更多的荣誉。

5. 她从一个乳臭未干的孩子，变成亭亭玉立的少女，变成知识渊博的大学生，变成学富五车的博士，变成国家的栋梁，为祖国争得荣誉，默默奉献。

6. 虽然居里夫人一生获得过许多荣誉，但是她视名利如粪土。

7. 他对班级做出的那些事是为班级荣誉的添砖加瓦。

8. 我们班获得了歌唱比赛第一名，真是最大的荣誉啊!

9. 运动健儿夺得的荣誉，是他自己的，也是国家的.，也是民族的，也是所有支持他的人的。

10. 科学家发明各种各样的东西不是为了获取荣誉，而是为了服务于全人类。

11. 小明取得得了本学期的全级第一，而我对于这样的荣誉只能是望尘莫及了。

12. 中国女排能够取得伦敦奥运会冠军靠的是团结拼搏的精神和集体主义荣誉感，中国足球队就是缺少这样一股力量。

13. 他对科学研究锲而不舍的精神，不得不令大家对他刮目相看;而他所取得骄人成绩更是证明了他所得一切荣誉都当之无愧。

14. 有金钱，没有权利，没有荣誉，我们也不能没有骨气，没有良心，没有道德!

15. 我们经过激烈的比赛胜出了，获得了巨大的荣誉。

16. 能用劳动把种子变成果实，把汗水化成荣誉。

17. 她在成绩和荣誉面前从不骄傲。

18. 如果我努力学习，那么就会得到老师和家长的表扬，而且可能得到全优生的荣誉。

19. 要攀登自己的巅峰，实现目标，争取荣誉。

20. 风靡全球的足球运动，梅西再次获得了足球先生荣誉称号，当之无愧。

21. 他取得一级运动员荣誉称号。

22. 对于这种无中生有的小道消息，小李没有理会，而是全身心的投入到工作中，最终取得了这项荣誉。

23. 他的行为有损于国家的荣誉。

24. 他的成功给他带来了荣誉。

25. 为了家庭的荣誉，我努力地奋斗者!

26. 我要为母校争得荣誉考上重点大学。

27. 荣誉对于士兵来说，是代表着付出和牺牲的精神。

28. 我作为这次班级英语竞赛的代表，取得了第一名的成绩，为班级赢得了荣誉。

29. 我们经过激烈的比拼在这场辩论赛的决赛中获胜了，获得了巨大荣誉。

30. 为了班级的荣誉，我负伤参加了运动会的短跑比赛。

31. 虽然获得如此多的荣誉，他谦虚的只称自己是科学工作者。

32. 他的荣誉是当之无愧的。

33. 他感谢大家给他的荣誉。

34. 我们班获得了“先进班集体”称号，这是一份令人振奋的荣誉。

35. 他为了维护集体的财产，拿出十足的勇气和小偷小摸的行为做斗争，同时也为学校的荣誉增了光。

36. 我们班经过激烈的拼搏，在这场篮球赛中取得了胜利，给学校获得了很大荣誉。

37. 我们做为班级的一员，要有集体荣誉感。

38. 我们要珍惜自己每一次的荣誉。

39. 这枚奖章是军人的最高荣誉。

40. 这是我们努力奋斗得到的荣誉。

41. 很感谢学校给我的这个荣誉，我会加倍努力的。

篇3：用现眼造句

1.1 缺乏对新闻现场的判断能力

目前, 不少调查型记者由于缺乏实际训练, 缺乏对新闻现场的判断能力。虽然形象良好、口齿清晰, 但一旦遇到突发的新闻现场或事件, 很多人会变得六神无主、词不达意, 甚至丧失对新闻的报道力。对于调查型新闻记者来说新闻判断能力是其最重要的技能, 它包含了两方面:一是事实判断力, 它需要记者对新闻背景和现场信息迅速融合并对事实加以判断;另一个是价值判断力, 它需要在准确的事实判断基础上具备超凡洞察力。

1.2 缺乏对自身情感的把握能力

目前, 有不少的记者自身情感的把握能力方面还有待于提高。缺乏对自身情感的把握能力往往会使记者要么沉迷于现场气氛, 忘记了自己的职责所在, 要么是面无表情、置身事外。无论是沉迷于现场气氛还是置身事外都是职业素养不成熟的表现。央视《新闻调查》记者柴静在《双城的创伤》 (2003年7月21日晚21:30;时长45分钟;记者柴静) 这期节目中曾经有一个为男孩擦去泪水的动作, 后来引起了争议。争议的焦点是记者的界限在哪里?记者应该不应该像普通人那样去表达自己的情感。

1.3 提问能力有待提高

记者现场提问能力的高低往往决定了现场采访报道的成功与否。因为记者提出的问题即体现节目的目标或主题, 有体现了节目的线索和思路。出彩的节目来源于记者角度新、主题深的提问以及生动、具体的回答。并且调查型记者采访往往都是在现场采访, 这时往往没有充分的时间准备, 如果提问能力不强就很可能会导致调查的失败。就目前来说, 我国调查型记者提问能力有待提高, 应从提炼主题、稿件采写能力和语言表达能力等方面来充分提高我国调查型记者的提问能力。

1.4 业务素养有待提高

在科技发达的现代社会, 媒体是扮演者提供信息, 进行宣传、制造舆论, 传播知识、提供娱乐的重要角色。其中, 记者在这些功能的实现中起到至关重要的作用, 因此, 记者素养尤为重要。特别是调查型记者, 他们是直接接触事件, 他们的业务素养高低直接影响了事件调查的效率以及真实型, 因此要特别注重对调查型记者业务素养的培养。我国很多调查型记者业务素养还待于进一步提高。在事件调查过程中往往发生越权等现象, 在调查中充当“媒介法官”, 进行“媒介审批”, 这不符合记者的社会角色。

2 优秀的调查记者应有的素质

2.1 要树立理想, 用心做事

新闻事业以为社会群众的权力、尊严和幸福做努力为目标, 不断提高自己的业务能力和职业素养, 比如树立全心全意为党和人民群众服务的价值观和人生观, 不断提高自己的批判型思维和独立判断能力, 以周密严谨的思维分析评判新闻事实, 同时“把人当人”等基准价值作为核心价值, 在此基础上探索前进, 正如《新闻调查》的孙玉胜所说的:“《新闻调查》的电视调查活动实际上就是记者型主持人在一个个现场进行挖掘所串联起来的, 每一个新闻现场都提供了足够丰富的信息, 只是需要通过记者型主持人用心地去发现而已。”

2.2 直面新闻事实, 忠于事实真相

新鲜是新闻的基本属型, 真实是新闻的生命, 同时也是新闻的首要标准和第一选择, 虚构的事情不是新闻, 报道出的新闻必须是真实存在的。新闻真实指的是在新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际。即表现在新闻报道中的时间, 地点, 人物, 事情, 原因和经过都经得起核对。从内容方面注重其真实型是抓住新闻质量的重要一环, 也是社会主义新闻职业的重要内容。特别是调查型报道的新闻, 就以《新闻调查》栏目来说, 它以“做真正的调查型报道”为自身定位, 也就意味着要保证新闻的真实型, 作为《新闻调查》栏目的记者, 笔者认为其应从以下几个方面努力:一是构成新闻的各基本要素必须是准确而真实的;二是在搜集足够准确资料的基础上, 着手写新闻时, 要叙述客观, 表达得当, 不应有刻意放大事实或过分煽情的行为, 把握分寸, 立场公正;三是坚持客观公正公平的原则。

2.3 对新闻调查力求专业化, 体现专业水准

出色的报道不仅在于调查型记者胆量的大小, 同时也在于其努力和高度的专业水准。《新闻调查》是中央电视台的品牌栏目, 这就意味着对其记者提出了更高的要求, 它要求记者积累更加丰富的知识和实践阅历, 而这些积累工作涉及到方方面面, 比如自然科学, 社会科学的知识积累、对问题的思考、预见、分析能力以及外语交际水平、驾驶技术、生活的经验等等。调查型记者拥有了广阔的知识背景, 良好的判断思维和预见能力有利于报道、采访与写作的顺利进行, 才能创作出优秀的报道, 才能进一步打造《新闻调查》的品牌效应。

3 对于调查型记者发展的建议

3.1 完善我国保护调查型记者的法律法规

在我国, 一部完整的关于新闻传播的法律到目前为止还是空白, 如何界定记者的法律主体地位一直是人们关注的话题。在调查型报道中, 记者面对的往往是复杂的案件, 若要不畏黑势力、不畏强权地独立进行调查, 界定记者的法律主体地位十分关键。现在对记者的管理条例大都出自新闻出版总署, 新闻出版总署是管理新闻出版的部门, 它颁布的条例一般是针对它所分管业务对象的管理, 在如何保障记者的权利不受侵害这方面还比较欠缺, 并且其指令对其他企业、部门和单位并不具有很高的权威型。

3.2 提高公众对调查型记者认可度

在《新闻调查》等调查型报道中, 经常可以看到某领导以开会或者出差为由拒绝采访, 面对这种状况记者也无可奈何, 只有反复打电话、走访和等待。2009年新颁发的记者证上指出“没有正当理由, 公职人员不得拒绝采访”, 对于有可能涉及到对企业、部门和单位的调查型报道, 这条规定从一定程度上给了记者优先权, 保障了记者的独立型的实现, 但是这个规定的决定权还是掌握在公职人员手中, 因为他们可以轻易找到一个“正当”理由拒绝采访。因此, 政府还要多制定一些决定的对策, 以提高公众对调查型记者的认可度。

3.3 提高调查型记者的专业素养

调查型报道行业要做得更好, 要为广大的受众提供能多的精彩报道, 并建立自己的品牌, 那么加强新闻工作者的职业素质无疑是一个的绝佳的办法。提高新闻工作者的业务能力素质, 选准主题、紧抓材料、准确掌握度的把握;增强新闻工作者的道德素质, 注重调查方式, 正确运用隐型采访, 拒绝诱导, 保持新闻的客观型;促进新闻工作者的思想、政治素质, 追求社会利益的最大化, 最大程度上体现不伤害新闻事实本身的人文关怀。从这些方面入手, 电视新闻报道会有一个不一样的面貌, 就一定能都白调查行报道做得更好, 并在广大受众中树立起自己的品牌。

4 结论

《新闻调查》栏目是中央电视台的品牌性栏目, 故事化的叙事结构和以记者为主导的话语机制是其基本的特征, 并且, 它以报道事实真相, 维护人民利益为己任, 打造了众多的优秀调查型报道。《新闻调查》栏目中的记者群体是勇气与正义的化身, 在社会中扮演者重要的角色。虽然, 调查型记者目前还存在着一些不足, 但是, 只要他们能注重自身素养的培养和专业水平的提高, 勇于挑战黑恶势力, 揭发丑恶现象, 维护弱势群体的利益, 就一定能够在电视调查型报道中发挥更有效在作用, 打造出更加优秀的报道作品。

参考文献

[1]朱梦, 于晓敏.职业素质与电视深度报道—以《新闻调查》和《深度105》为例[J].传媒观察.2010 (4) :152-154.[1]朱梦, 于晓敏.职业素质与电视深度报道—以《新闻调查》和《深度105》为例[J].传媒观察.2010 (4) :152-154.

篇4：用憧憬造句憧憬怎么造句

用憧憬造句憧憬怎么造句

用憧憬造句憧憬怎么造句1、爱宁静的夜晚，也喜爱楚楚动人的月亮少女，更喜爱这并无感知的快乐…… 月亮的美丽让我憧憬，憧憬那属于自己的宁静，憧憬那一轮明月，有了这份憧憬，我也不想再奢求什么了。2、从小就喜欢做梦的自己，总是喜欢仰望星空，在黑夜里看着天上的星星与皎洁的月亮，在<憧憬>着自己有一个精彩的未来，但是夜路总是很危险的，走夜路时总是担心会被脚下的障碍所绊倒，总是会担心会被摔得面目全非，伤痕累累，却浑然不知未来与现实的距离有多远。3、当痛苦缠绕着你的时候，憧憬快乐的明天。当您感到忧愁的时候，<憧憬>高枕无忧的生活。当黑暗朝你袭来的时候，憧憬黎明时的曙光。4、多了份<憧憬>，就多了份向前的动力。大海之所以广阔，是因为它凝聚了千万滴细水;大山之所以豪迈，是因为它凝聚了千万块巨石;大漠之所以广袤，是因为它凝聚了千万颗细沙。多了一份憧憬，你会像他们那样迈向成功。5、回忆、<憧憬>、迷茫…… 想说自己是一个拒绝平淡的人，渴望激情、刺激;渴望不屈、壮烈;渴望彻底的成功或畅快的失败。6、就像所有的小女生一样，我也喜欢趴在窗边数星星，<憧憬>未来，憧憬以后的人生，憧憬无法憧憬的事物。就像是一朵花，在憧憬着永远绽放的美丽一样。7、开学了，说实话我的压力真的好大，我是一名六年级的学生，现在要面对的是升初中，我有我理想中的学校，我曾经也<憧憬>着我的未来，可是关键时刻来临了，我有点小悲伤，因为我害怕，真的好害怕，我害怕我的一不小心，会纵使我跌入深渊。8、老老少少都在欢歌笑语，从他们的脸上，我可以看出他们对现在生活的满足，对未来的<憧憬>。9、倾心于荒原，明天就能成为绿洲; 倾心于心声，明天就能成为诗絮; 倾心于<憧憬>，明天就能灿若霞光。10、人，都有不能称心如意的时候，都有愿望落空的窘迫，还有不愿面对失败的尴尬。曾经怀有远大理想，拥有完美的<憧憬>。11、如是这般，希望，如同力量，让我<憧憬>起了那未知的未来，如是这般，未来，让我有了不停向前的动力。12、三年前，在流动的人群里有个小小的身影，她满怀<憧憬>地走进你的怀抱，不知道你是否注意到她? 13、十五岁，我<憧憬>快乐，快乐是为人之本，如果人来世间走一遭一点儿也不知道快乐是什么，那岂不是白走了一遭呢?14、未知的`明天，充满了<憧憬>，但我不敢有过分的憧憬。15、我<憧憬>着第一个越过终点线的人是我，我幻想着广播是播的是我夺得了第一名。16、我的向导，我<憧憬>的所在，是滞会在你离去的那一瞬而消失?又是否会在你回到我身边的那一刻而重现?17、我对未来有着美好的<憧憬>，有一份自信和对美好生活的无限憧憬，我相信有志者事竟成!那年我十岁。18、我记起小时候自己<憧憬>童话的时候，总希望自己拥有超能力，大人们说：“呵呵，孩子，那是不可能的!”纯真的心灵为此裂缝了。19、我们要了解先烈对未来的美好<憧憬>和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。20、我也<憧憬>另一种生活状态，叫做――拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。我也憧憬另一种生活状态，叫做――紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。我也憧憬另一种生活状态，叫做――奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。21、我有自己的<憧憬>，对高考的憧憬，对未来的憧憬。憧憬着金榜提名时那一瞬的喜悦;憧憬着漫步于梧桐树下的自在闲适;憧憬着未来有片明媚的阳光洒在大学的校园里。22、我知道有一种旋律叫做<憧憬>，憧憬未来，憧憬那些不曾发生也不会发生的梦幻，憧憬那些不存在现实生活中的飘渺，憧憬是一个美好的愿望，即使它不会实现，但至少可以享受那种憧憬时的幸福……23、小学，我不知道用什么词去形容。六年来，好像没学到什么东西。曾经带着<憧憬>走进校园，而如今却要带着遗憾走出去，无论是谁都会不甘心吧。24、兴奋的经历，找到时的激动和找不到时的失落都那么清晰地刻画在脸上，兴奋时像小孩，失落时如霜打的花儿，或许就是因为这份不成熟，所以才更显得激动和<憧憬>吧? 25、因为这份希望，我有了空前的活力。因为这份希望，我有了空前的智慧。因为这份希望，我有了空前的勇气。希望，领着我<憧憬>未来。26、有梦想，就有幸福;有幸福，就有憧憬;有<憧憬>，就有未来!27、于是在这个人生中这如画，如诗的季节里，我抱着对美好人生的<憧憬>，昂首向前。28、与磨难都抛到九宵云外去，重赋予自己一个新的希望和梦理，并为之不断奋斗。因为我有一个美好的憧憬，对未来和事业人生的<憧憬>!29、在窗户的角落上聚集得最多。我也总算在埋头算数之后想起了飞蛾扑火的故事，飞蛾<憧憬>着光明的世界，为了成就那一刹那的火光燃烧，它们毫无顾忌的，扑向这光明的所属。30、在迎世博的日子里我憧憬着。我<憧憬>着我能亲临展馆，细细品读中国兴衰;我憧憬着在一个阳光明媚的日子里，走在世博街区上，感受那份激情;我憧憬着中华将续写历史的新章，更憧憬着能亲眼目睹这场盛大的盛会!31、这话中掺杂的感情或许是对未来的<憧憬>，又或者是对曾经的悔恨。对未来有美好的憧憬自然没有错，但错就错在有些人一不小心把它变成了白日梦。 32、我顿了一下，因为我从未真正看到过这样的“生命”。这就是春天，处处充满着生机，所有的事物都<憧憬>着新一年的希望。启迪心智・陶冶情操体验快乐

篇5：学生造句知识用好像造句

窗外下着雪,看着它轻轻飘落手中,好像剪掉的纸花,又像是上帝遗忘的精灵。

我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。

看着天上的云,好像是匹马,又好像是骆驼。

飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶

看着天上弯弯的月亮,好像是小船,又好像是镰刀。

他好像在吃饭,也好像在写作业。

生活好像欣赏一幅古画，越看越觉珍贵。

小姑娘的脸红彤彤的，好像一个熟透的苹果。

太阳好像一个大火球一样。

远远看去，操场上跑步的好像是班主任，又好像是体育老师

她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，好像一株茁壮成长的向日葵呀!她浅笑盈盈，眸子好像浸在水里的`墨晶石，又黑又亮。远处的霓虹灯亮了，好像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云.梦好像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

老师好像一头猪,出这么简单的造句题目叫学生做

这座山远看起来好像猴子,近看又像大象

平静的湖面好像一面镜子

一片片飘落的树叶，像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊！

友谊好像陶器，破了可以修补。

她的声音好像金铃一样清脆。

闪闪的星星好像一枚一枚的萤火虫。

我做在飞机上，白云好象就在我的脚底下。

流逝的时光,好像如飘零于水上的花瓣,一去不返。好像如刻写在木板上的誓言,烙印心头。

天空的云一会儿好像小羊传奇外传私服,一会儿好像狮子

这道题我好像错了,又好像没错!

一个个黄澄澄的柿子，好像橘黄色的灯笼，沉甸甸的，压弯了树枝。

火红的太阳好像一个大气球。美丽的一串红宛如一团火焰。

天上的云好像马在奔跑。

流逝的时光，好像如飘零于水上的花瓣，一去不返。

湖面好像一面明亮的镜子，又好像一片随风微漾的绸缎。

友谊好像酿造一桶红酒，越久越醇美。

篇6：用即也造句用好像造句

2：即使前面的路有多么艰险，也要向前继续走下去。

3：即使天气再冷，小明也坚持早起跑步锻炼身体。

4：即使你遇到多大困难，也不能退缩。

5：即使你成功了，也不能骄傲。

6：即使明天天气不好，我们出行的计划也不会变。

7：即使高官厚禄，也不能改变文天祥的气节。

8：即使张老师病了，也坚持来给我们上课。

9：即使你头脑很聪明，也要认真听课，否则你一定会退步。

10：即使你没有采纳我的意见，我也不会灰心，我会继续努力。

11：即使比赛输了，我也不会难过，我尽力了。

12：即使风雪再大，交通警察也坚守在岗位上。

13：即使妈妈生活再艰苦，也要让我吃好喝好。

14：即使这件事不一定能成功，我也要试试。

15：我们班的纪律很好，自习课上，即使老师不在，教室里也很安静。

16：爸爸妈妈即使不在家，我也会自己做饭吃。

17：即使春天已经到来，东北也是很冷的。

18：即使大家不同意我的观点，也不会影响我的决定。

19：即使在寒冬腊月，也有梅花傲立枝头。

篇7：用现眼造句

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取于2012年7月—2013年7月在该院接受治疗的糖尿病患者80例为研究对象,该文选取对象均符合糖尿病诊断标准。将患者随机分为两组,观察组和对照组患者各40例,观察组40例患者中男性患者25例,女性患者15例,患者年龄40～72岁,平均年龄(60.2±3.5)岁,患者病程2～11年,平均病程(5.2±2.8)年;对照组患者男性22例,女性患者18例,年龄42～73岁,平均年龄(58.5±2.0)岁,患者病程1.8～12年,平均病程(4.8±2.7)年,两组患者在年龄、性别、病程等一般资料对比上差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2 护理方法

对照组患者进行常规护理,按时给患者注射胰岛素,给予患者健康的饮食,指导患者正确用药,告知患者注意事项,做好降血糖的治疗。观察组患者在对照组的基础上进行健康教育护理干预。①心理护理:糖尿病患者一般存在着很大的心理负担,容易产生消极情绪,不利于疾病的治疗。所以,护理人员应该着重关注患者的心理状况,给患者做心理辅导,加深患者对糖尿病的认识,使患者用乐观积极的心态面对疾病。②饮食护理:根据每位患者的不同情况制定合理的饮食方案,患者的饮食应避免吃糖,饮食要规律定时定量,补充足够的纤维素,保持饮食均衡。③加强运动锻炼:应指导患者进行适当的体育锻炼以降低体内血糖含量。④并发症的预防护理:定期对患者进行检查,了解患者的病情变化。告知患者注射胰岛素的相关注意事项,并做好防止呼吸道、泌尿道及皮肤感染的措施。

1.3 观察指标

对所有患者进行护理满意度调查,满意度=非常满意+满意。并比较两组患者对治疗的依从性,依从率=完全依从+部分依从。

1.4 统计方法

采取统计学软件SPSS19.0对上述汇总数据进行分析和处理,计数资料采取率(%)表示,采用χ2检验;以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

观察组患者对护理的非常满意为80%,满意为12.5%,满意度为92.5%。对照组非常满意为5%,满意为30%,满意度为35%。观察组患者对护理工作的满意度明显高于对照组。组间差异具有统计学意义(P<0.05);具体如表1所示。

观察组对治疗完全依从为92.5%。部分依从为5%,观察组患者对治疗的依从率为97.5%。对照组完全依从为10%,部分依从为45%,对照组对治疗的依从率为55%,观察组患者对治疗的依从性明显高于对照组。组间差异具有统计学意义(P<0.05);具体如表2所示。

3 讨论

据研究统计[2],我国当前糖尿病的发病率呈上升趋势,糖尿病的发病人群呈年轻化趋势,如何控制血糖水平是治疗糖尿病的关键,治疗糖尿病是一个漫长的过程。糖尿病的病因主要为遗传因素,遗传学研究表明,糖尿病发病率在血统亲属高出非血统亲属5倍[3],另外有学者认为精神因素对糖尿病的发生也存在一定的影响,精神紧张或情绪过于激动会导致体内生长激素及去甲肾上腺素的分泌增加,从而血糖含量身高。另外肥胖也是诱发糖尿病的一个重要因素,感染、妊娠或长期饮食过多等都可能导致糖尿病。由于糖尿病治疗过程较长,且属于终身性疾病,患者对治疗的依从性将直接影响治疗的效果,那么糖尿病患者的护理就非常重要。通过对患者进行健康教育护理,从心理方面改善患者的状况,使患者保持平和的心态,避免情绪激动,情绪过于激动不利于血糖的控制。然后从饮食、锻炼、并发症预防等方面对患者进行护理,不仅增加了患者对疾病的认识,而且提高护理人员的自身素质和工作质量。

该研究结果中观察组患者对护理工作的满意度为92.7%,对照组患者对护理的满意度为35%。研究结果表明健康教育护理更能得到患者的支持,增进患者和护理人员的感情,改善护患之间的关系,提高了护理工作质量。观察组患者对治疗的依从率为97.5%,对照组患者对治疗的依从率为55%,观察组患者对治疗的依从性明显高于对照组。健康教育护理能够提高治疗的依从性,使患者积极配合治疗,提高患者的疾病管理意识,改善患者的生活质量。

综上所述,健康教育护理在糖尿病患者治疗中应用效果显著,值得临床大量推广使用。

摘要：目的比较两种不同的护理方式对糖尿病患者的临床疗效。方法选取2012年7月—2013年7月于该院就诊的糖尿病患者共80例,将患者随机分为两组,观察组和对照组患者各40例,对照组给予常规护理,观察组给予健康教育护理,比较两组患者的护理效果。结果观察组患者对护理工作的满意度为92.5%,对照组对护理工作的满意度为35%,观察组患者对护理工作的满意度明显高于对照组。观察组患者对治疗的依从率为97.5%,对照组的依从率为55%,观察组患者对治疗的依从性明显高于对照组。结论健康教育护理在糖尿病患者治疗中的应用效果显著,值得临床大量推广使用。

关键词：糖尿病,护理,比较

参考文献

[1]杜玲丽.多样性护理方式在糖尿病护理中的应用价值[J].中国医药科学,2013(4):127-128,144.

[2]张冬玲.健康教育对糖尿病患者护理效果的影响[J].中国伤残医学,2014(1):263.

篇8：用现眼造句

2、小明是班里年龄最小的同学，平时活泼好动，不怎么喜欢看书，可是他居然在期末考试中取得了第一名的成绩。

3、我找了那么久的手表，居然在这里。

4、小红得了重感冒居然还来上学。

5、他每天上课睡觉，而且从不看书，想不到他期末考试居然及格了。

6、真没想他居然会做出这种事来。

7、我没有想到小明居然会做出这种事情。

8、他父母在这个周末因为车祸双双去世了，本以为他会大哭一场，不来上学，可他却来了，真是小看他了，居然这么坚强。

9、这么难的一道证明题，小亮居然没用五分钟就做出来啦。

10、我想了很久都没有解开的难题，竟然被同桌解开了。

11、你走得很快，很难想象骨瘦如柴的你居然能走这么快。

12、小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了。

13、平日里那么吝啬的他，居然会去捐款。

14、我好心好意帮他，他居然毫不领情。

15、昨天晴空万里，今天居然下起了雨。

16、小胖今天迟到了，老师居然没有生气。

17、他没有好好复习，结果居然考了好成绩。

18、我一直都很相信你，但没有想到你居然欺骗了我。

19、老师叫小明站起来背书，小明居然不站起来。

20、第一次牵手居然没有感觉只是因为他不是你。

21、我们家在商场新买的洗衣机居然是个坏的。

22、我好心好意帮他，他居然毫不领请。

23、国庆节放长假，学校居然只布置了一堆作业，没有安排我们补课。

24、小红答应小明去图书店她居然没去。

25、我只是没想到，你的世界居然小的连我这个路人甲都容不下。

26、这次考试，本以为不会及格，居然还真没及格。

27、一向早早来到学校的小红，今天居然迟到了。

28、我居然还奢望你能顾及我的感受。

29、梦到你回来了，我吓醒了，居然只是个梦，想想你离开已经快一年了。

30、看他平时不努力学习，考试居然得了100分。

31、天气这么热，居然还有人穿棉袄。

32、看他平时不努力学习，()考试居然得了高分。

33、他是个懒鬼，他居然悄悄地溜走而把清除工作留给我们来做

34、这么重的担子,他居然挑着走了二十里。

35、小明居然比班级跑得最快的小军跑得还要快。

36、那种亲密的人突然陌生，希望完全落空的感觉，就好像喝口凉水居然被烫到。

37、天气预报的今天晴天，但是中午的时候居然下起了小雨。

38、我以为我能逗你笑你就会喜欢上我，但是我居然输给让你哭的人。

39、上课了，从不迟到的小红居然还没有到。

40、我同他说话，他居然没理我。

41、刚开始看你有些不太顺眼，谁知到后来居然离不开你。

42、我听课一直很认真，但今天居然走神了。

43、这么重的担子，他居然挑着走了二十里。

44、从前的我看到小狗就逃得远远地，现在的我居然和小狗一起玩了。

篇9：用拘束造句及其反义词造句

1、但当你认为自己自由时，却发现自己还是被拘束的。

2、现在很多大学生毕业后去应聘单位面试时对自己很没有自信，举止很拘束。

3、初来我的家里，她显得有点拘束，手很不自然地放着。

4、人们总是因为被拘束而更加希望得到自由。

5、现在的中学生面对考试压力很消沉，都自我拘束，我们应该学会自我放松

6、如果没有了拘束，那么自由便不会那么可贵。

7、一进入这个会场，他就感到很压抑，四面都是人，没有一个认识的，他不禁拘束起来

8、这让人们更加渴望自由，更加厌恶拘束。

9、因为拘束自由才更加可贵，而拘束又是不能摆脱的。

10、大家都别拘束，就当自己家一样。

11、既然我们出来游玩，就别有太多的拘束，抛开烦恼，全身心的.去感受大自然吧。

12、他已不再感到拘束，开始笑起来。

篇10：坚持不懈造句,用坚持不懈造句

篇一：只要就造句大全

用“只要??就”造句

用“只要??就”造句。

只要你好好学习，就能取得好成绩。

只要有时间我就会帮妈妈做家务。

只要我们每个人都出一份力，世界就会变得更加美好

只要明天不下雪，我们就去野餐。只要每天上课认真听，作业仔细做，就能取得好成只要你坚持，就会有收获。

只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。只要掌握正确的学习方法，学习就会变成得很轻松只要绿灯亮了，就可以通行只要我们齐心协力,哪怕有重重困难,就一定会取得最终胜利!篇二：关联词造句大全关联词造句大全

虽然??但是?? 因为??所以?? 不是??而是?? 不但??而且?? 第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二，关联词语性质复杂。

第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

常见关联词可分为以下几类复句：

1.转折关系

尽管??可是?? 虽然??但是?? ??却?? ??然而?? 2.假设关系

如果??就??、即使??便??、要

是??那么??、倘若??就??、既然??就?? 3.条件关系

只要??就??只有??才??、论??都??、管??也??、使??也?? 4.因果关系

因为??、无不即所

以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因为?? 5.并列关系

不是??而是??、一边??一边??、一方面??一方面??、有时??有时、既??又?? 6.承接关系

一??就??、起先??后面?? 7.递进关系

不但??而且??、不光??也??、不仅??还??、虽然??但、不仅??还?? 8.选择关系

不是??就是??、是??还是??、或

者??或者、要么??要么??、与其??不如??、宁可??也不?? 目的是偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。例：你快让他进去，以免闹情绪。

取舍

在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。与其??，不如(无宁、宁可)；宁可(宁愿)??（也）不(不愿)。其次了解关联词语误用情况：

一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：

1、错用关联词语

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面）

2、关联词语搭配不当

例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)注意辨别非关联词的连续语：

有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像“一会儿??一会儿??”“一下子??一下子??”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。

常见关联词：

1.因为??所以、2.不但??而且、3.与其??不如、4.宁可??也不、5.宁可??也、6.之所以??是因为、7.如果??就、8.只要??就、9.既然??就、10.即使??也、11.无论??都、12.不管??都、13.不仅??还、14.不仅??而且、15.不但??还、16.虽然??但是、17.不是??而是

使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题：篇三：小学生造句大全小学生造句大全

（网上收集整理）

“一??就”

小明一遇到难题，就想问妈妈

雨一停我们就出发。

他一来我们就走。

我一回家就先洗手。

我一回家就开始写作业。

小明是个贪玩的孩子，他一玩起来就忘记了一切.“当??就”，“当?时?就”，当我醒来的时候，他就来了。

当夜幕降临的时候，路灯就亮了。

当我们遇到难题的时候，就应该独立思考和解决。

“要??就”，“要是??就”

要想吃肯德基就要考好成绩。

要是我再努力一些，这次考试成绩就会比这次的好。

要是明天不下雨，我就去打篮球。

要是乱砍树木，生态环境就会造成很大破坏。

“只要??就” 只要班长发口令，同学们就会安静下来。

只要一下雨爸爸的腰就会痛。

只要努力学习，认真听课，就能取得好成绩。

只要付出努力，就会有收获。

只要我下次努力，就会考好。

“当??时”

当春天来到时，山上的雪融化了。

当你看着我的时候，我也在注视着你。

当春天来临时，燕子都会从南方飞来。

当太阳升起来时，我要去上学。

当有人需要救助的时候，行动胜于言语。

当你想要放弃的时候，想想张海迪，霍金的故事吧。

“当??时，当??时，当??时??”

当冰雪融化时、当柳树发嫩芽时、当大雁北归时，你可知道春天已来到你的身边。“有时??有时??有时??”

小鸟们有时在天空中展翅高飞，有时停在树枝上婉转啼叫，有时在林间欢蹦乱跳。

小狗有时咬骨头；有时玩玩具；有时睡大懒觉。

天上的白云，有时像温柔的绵羊；有时像奔腾的骏马；有时像调皮的小猫；有时像凶狠的饿狼。

“原来??”

经过老师的讲解，这道题原来这么简单啊。

原来这件坏事是你干的。

原来这个不起眼的小个子就是我们的数学老师

“既??又??”

我既爱滑滑板，又爱看书。

小明既聪明又美丽，大家都很喜欢他。

小明既聪明又懂礼貌。

“只要??才??”、“只有??才??”

只要付出努力，才会有回报。

只要好好学习才会有出息。

只要勤奋努力，才能回报祖国。

只要独立生活，才能出人头地。

只要感受过风雨，才有挑战下一次风雨的经验和信心。

只要功夫深，才能把铁棒磨成针。

只要从不浪费时间的人，才没有工夫抱怨时间不够。

只有读书破万卷，才能下笔如有神。

只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

只要认真观察身边事物；才能写出意真情切的作文。

只要你相信别人，尊重别人，真心同别人玩，才能让别人也相信你，尊重你，同你玩。只有坚持不懈，才能取得胜利。

只有刻苦学习，才能取得好成绩。

只有好好学习，长大才能成为有用之才。

只有努力才有回报。

只有努力工作，才能实现自己的价值。只有认真的去爱，才能体会爱的真谛。

只有现在好好学习，以后才能报效祖国只有勤于思考，才能发现大自然的奥秘

必须.....只有....才”

你必须努力学习，认真读书听讲，只有这样做，才能取得好成绩，让同学和老师刮目相看。

“不仅??而且”

鲁迅不仅是伟大的文学家，还是一位伟大的思想家。

天空中不仅有美丽的月亮，而且也有闪烁的星星。

多读课外书，不仅能增长我们的知识，而且还能开拓我们的视野。

小明不仅学习好，而且还乐于助人。

我不仅热爱文学，而且喜欢音乐。

“一会儿??一会儿??”

天上的云朵一会儿变成小羊，一会儿变成小猫，真好看。

他一会儿做作业、一会儿又去看电视，真是三心二意。

阳光下的云海一会儿犹如万马奔腾般急速的驶向远方，一会儿又如西湖般平静，惊不起半点波澜。

一会儿风平浪静，一会儿波涛汹涌，这片海域曾出现过多次船员失踪事件，充满了神秘的气息。

语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。

“一会儿??一会儿??一会儿??”

水里的鱼儿一会游泳，一会互相追逐，一会在水里栖息

动物园的猴子一会儿爬上,一会儿窜下,一会儿又跑到洞里,没一刻消停

天气总是变幻莫测，一会儿万里无云，一会儿晴空霹雳，一会儿大雨倾盆。小明来到玩具店很兴奋，一会儿摸摸玩具枪，一会儿玩玩遥控汽车，一会儿拍拍篮球。

天上的云变化极多，一会儿变成一匹马，正快乐的奔跑；一会儿变成小蜜蜂，正辛勤的劳动；一会儿变成小乌龟，正悠闲地散步。

小狗看到主人伤心，一会儿跑到主人跟前摇摇尾巴，一会儿趴在主人腿上舔舔，一会儿在地上打滚儿，总想让主人开心起来。

太阳快下山了，天空出现了火烧云。一会儿是红的，一会儿紫的，一会儿橙色的，一会儿又是红黄相间的，万紫千红、色彩缤纷，好看极了。

“只要??就??”

只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。

只有你好好学习，就能取得好成绩。

只要你经常锻炼身体，你就会很健康。

“一边??一边??”

妈妈一边听音乐，一边做家务。

我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。

小红在舞台上一边跳舞一边唱歌，优美的表演赢得阵阵掌声。

“那样??那样??那样??”。

云是那样的洁白，那样的纯洁，那样的使人舒心。

星空是那样的壮丽，那样的浩瀚，那样的奇妙。

星云是那样的奇妙，那样的不可思议，那样的使人浮想联翩。

“没有??就没有??” 没有共产党就没有新中国。

没有老师呕心沥血的教育，就没有一代代的人才。

没有父母含辛茹苦的抚养，就没有我们健康的体魄和幸福的生活。

没有溪流的汇集，就没有大海的浩瀚。

没有泥石的聚集，就没有高山的巍峨。

“没有??就没有??也就??”

如果没有共产党，就没有新的中国，也就没有我们今天的幸福生活。

如果没有阳光，地球大部门的植物就没有生存的可能，而人类也就会失去了大部门的食物、彻底没有生存下去的可能。

“如果还有??”，“如果??还有??”

如果还有时间,我本来是可以完成考卷的.如果还有任何疑问，随时可以问我。

如果还有续集的话，一定坚持看完。

如果还有别的什么事我能帮忙的，就请告诉我好了。

如果没有父母，还有这么多关心和帮助我的老师，我就不会取得今天的成绩。“??好象??”

细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

圆圆的池塘就好像一面大镜子。

弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。

太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

树上的苹果像灯笼似的又大又红。??象??”，“ 篇二：用“无论---都 ”造句例句20句

篇11：用现眼造句

国际大学排名对相关公共政策颁布、学生以及学生家长选择大学产生了巨大影响。无论正确与否,国际大学排名都被公众认为是评价世界各国大学质量的一种工具,并引发了世界范围内各大学之间的激烈竞争。联合国教科文组织出版的《高等教育排名与责任:使用与误用》研究报告。就大学分级排名这一问题进行了正反两方面的分析,对现存的国际大学排名体系的使用与误用展开讨论。研究报告就国际大学排名这一主题进行全面概述。此外,报告还针对现有国际大学排名的缺点提出改进方法,促进国际大学排名这个高等教育质量评估工具功能的日益完善。

研究报告共分为四大部分。第一部分主题为方法论的考虑。研究者就世界大学学术排名的未来发展方向以及全球大学排名透明度与适用性等问题进行了分析。第二部分主题为卷入与应用。研究者就现有的高等教育排名体系以及排名机构进行了批判分析。第三部分主题为国际视角。来自拉丁美洲、亚洲以及非洲的学者从所在洲或所在国家的视角出发,对现有的国际大学排名进行分析。第四部分主题为改进方法。研究者基于当前国际大学排名指标中轻人文社科研究重自然科学研究、忽视学生学习成果产出等问题提出了改进措施。