彩电维修

关键词： 毕业生

彩电维修（精选六篇）

彩电维修 篇1

随着我国数字电视、平板电视机的普及, 高清视听产品和配套产业得到了快速增长, 为高职应用电子技术专业学生提供了就业岗位。经过多年的毕业生跟踪调查发现, 应用电子技术专业毕业生的电路应用能力普遍较弱, 严重影响了毕业生的适岗能力和后续发展能力。彩色电视机紧跟当代电子应用技术, 并集高低频电子技术、单片机技术、图像处理技术等于一体, 是学生学习与掌握电路应用知识的典型载体之一。

然而, 笔者在《彩电维修》课程教学中发现, 学生对该课程的教学目标与作用普遍认识不足。不少学生认为今后不会从事家电维修职业, 就对《彩电维修》课程缺乏学习兴趣。虽然也有部分学生认识到学好《彩电维修》课程对今后工作有帮助, 但又觉得该课程学习难度较大而没有信心, 说明现有的课程教学内容需要进行改革。另一方面, 传统的先理论、再实验、后集中实训的教学方法, 即使配备多媒体教学, 并且增加课内实验实训的时间, 也较难使学生掌握某项技能, 而学生参加工作后花较短时间就能掌握相同技能, 说明传统的教学方法不适应高职教学, 促使教师对《彩电维修》课程的教学内容、教学方法及培养途径进行改革探索。

《彩电维修》课程教改思路

借鉴国内外成功经验

借鉴国内外成功的教学方法对《彩电维修》课程进行改革, 具体措施如下。

1.职业教育课程开发新类型。从国外职业教育课程开发模式的发展来看, 首先是学科系统化的课程开发模式, 然后经历了职业分析导向的课程开发模式和学习理论导向的课程开发模式, 目前正向工作过程导向的课程开发模式发展。课程设计突破岗位, 面向职业生涯;课程观念发生变化, 探索更高形式的能力本位成为新的课程观;课程传授方式上, 产学合作进一步加强;课程设置面向区域, 注重实用。

2.家电维修企业技术服务人员成长过程的启示。首先, 企业为技术服务人员安排具体的工作岗位并指明努力方向, 即有明确的发展目标;其次, 企业为技术服务人员提供专业技术提升培训、师傅带徒弟上门维修实践、自己学习与实践探索等条件;再次, 企业对技术服务人员实行绩效考核并与待遇挂钩;最后, 根据技术服务人员自身工作生活需要, 创设内有动力、外有压力的竞争氛围, 同时为技术服务人员创造良好的工作环境和学习条件。正是这四个方面卓有成效的工作, 使技术服务人员由新手逐步成长为技术能手。

彩电维修课程改革思路

要培养深受社会欢迎的高技能人才, 必须熟悉培养对象的智能特点, 并采取相适应的培养途径和方法, 充分体现高职教育高等性、实践性、职业性、开放性的办学原则。课程改革的核心是为学生创设内有动力、外有压力的竞争氛围, 同时提供所必需的软硬件条件。根据高职学生动手能力强、不擅长学习抽象知识、个性化差异较大的特点, 通过课程介绍、企业参观、行业认知、实物展示等方式, 使学生明白学好《彩电维修》课程对今后工作和发展将有较大的帮助, 从而激发课程学习的积极性和主动性。考虑到《彩电维修》课程是一门实践性很强的课程, 也是一门涉及高低频模拟电子技术、图像处理技术、单片机应用技术等于一体的复合技术课程, 而且具有技术更新换代快、机型品种规格多等特点, 单靠校内课堂教学、课内实验与实训, 很难达到该课程的教学目标与要求, 因此, 应结合课程特点和学校的软硬件条件, 主要从以下五个方面进行改革。

1.在教学内容上, 紧跟当前彩色电视机市场的发展实际, 删除落后的知识与技术, 新增当前市场上流行的数字高清电视机、平板电视机等方面的知识与技术, 使学习内容与今后工作紧密联系。

2.在教学方法上, 实施任务引领、行动导向教学的职教新方法, 将多媒体教学、网络自主学习、分小组协作研讨完成任务等方式有机结合, 融教、学、做于一体, 采用引导教学法、项目教学法、“头脑风暴法”等多种教学法。在培养彩电维修技能的同时, 更加重视方法能力和社会能力的培养, 重点培养认真细致、善于思考、操作规范、诚实守信、服务于群众的良好职业道德。

3.在培养途径上, 充分体现校企合作、工学交替的人才培养方式, 将校内仿真操作、到家电维修企业顶岗实践及课余组织家电维修活动有机结合起来。

5.加强课程教学团队建设。通过职教理念培训、派专任教师到家电企业锻炼、从家电维修企业聘请一线技术人员承担彩电维修实践指导工作、将兼职教师编入课程组实行统一培训与管理等措施, 建设一支素质过硬、“双师”结构合理、专兼结合的课程教学团队。

4.重视课程评价的改革。课程评价采用形成性考核, 期末理论考试成绩占50%, 平时各个教学项目的完成过程与完成质量考核及操作考试成绩占50%。

《彩电维修》课程教改措施

课程目标定位

通过广泛的社会调研工作, 包括走访典型家电维修企业、相关电子行业企业、毕业生用人单位, 毕业生跟踪调查, 在校生相关情况调查, 任课教师对该课程的任课体会的调查, 征求专业建设指导委员会专家意见等方式, 对该课程的教学目标重新调整为:培养学生综合应用电路知识、分析解决电子产品实际问题的能力, 使学生在电子行业更好地适应新工作的需要, 实现可持续发展。

教学内容选取

围绕课程教学目标定位, 在大量社会调研的基础上, 组织相关电子生产企业的技术工人、技术员或工程师、课程教学团队和课程专家一起, 采用研讨 (“头脑风暴”) 等方式, 分析《彩电维修》课程对应的职业岗位群和典型工作任务, 再根据认知规律和职业成长规律, 结合家用电子产品维修工职业资格标准, 重构课程教学内容 (见表1) 。

教学方法改革

教学方法的改革重点是创设学习需求、提高学习兴趣。首先, 通过组织学生到家电商场、家电维修企业、彩电生产企业进行社会调研工作, 充分应用多媒体、网络、录像、实物照片等制作丰富多彩的多媒体课件和仿真教学项目, 使学生明白学好《彩电维修》课程对今后的就业与成长是有帮助的, 从而创设课程学习需求。其次, 在教学方法与手段方面, 融教、学、做于一体, 实施任务引领、行动导向教学, 按照表中划分的12项任务, 由3位学生组成一个小组, 共同研讨协作完成各项学习任务。在实施每一项教学任务时, 均按照咨询、决策、计划、实施、检查、评价六个工作步骤来实施, 以保证每一项教学任务的完成质量。再次, 组织学生到家电维修企业顶岗, 课余经常性地到社区举办家电维修活动, 增强学生的自信心与成就感, 进而提高课程学习兴趣。同时, 在课程教学和实践过程中, 还应特别注重学习方法、责任心、操作规范、工作细致、团队协作等能力的培养, 为学生就业铺平道路。

评价方式改革

考核与评价是课程教与学的指挥棒, 对课程教学质量起着重要作用。本课程评价采用形成性考核方式, 始终围绕培养综合应用电路知识分析解决电子产品实际问题的能力的课程目标, 将课程评价分为两大部分, 其中一部分为期末理论考试成绩, 占总成绩的50%, 主要考查学生对基本的电视知识掌握程度、常见电路故障的分析等;另一部分则是由平时成绩 (12个教学项目的完成过程与完成质量的考核) 和操作考试成绩 (综合故障排除考试) 组成, 占总成绩的50%。操作考试主要考核学生四个方面的能力:元器件的识别与质量鉴别能力、常用仪器仪表的正确使用能力、常见彩电故障的分析与检修能力、电路故障分析处理的归纳与总结能力。

教学队伍培养

通过组织课程教师参加国内外先进的职教理念培训班或者工学结合课程改革交流活动, 以及参加精品课程建设、基于工作过程系统化课程建设等活动, 不断提升课程教师的职教能力。通过派遣专任教师到家电维修企业顶岗实践、课余参加家电维修活动, 不断提高实践操作技能。通过严格过程管理、实施目标考核、完善奖惩措施、提供发展条件等手段, 激励任课教师奋发图强、不断进取的改革精神。同时, 从家电维修企业聘请一线技术人员承担《彩电维修》实践指导工作, 将兼职教师编入课程组实行统一培训与管理, 从而建设一支素质过硬、“双师”结构合理、专兼结合的课程教学团队, 真正实现校企双方紧密合作、共同完成课程建设与教学任务。

总之, 《彩电维修》课程对应用电子技术专业核心技能的培养具有十分重要的作用。通过课程教学目标的重新定位, 教学内容的科学取舍, 任务引领、行动导向教学的职教新方法的运用, 以综合运用知识解决实际问题能力为中心的课程评价方法的实施, 校企紧密合作共建课程与教学团队等五个方面的改革, 学生对《彩电维修》课程的学习兴趣和满意率均有较大提高。通过毕业生跟踪调查表明, 学好该课程的毕业生深受用人单位的欢迎。

摘要：本文针对应用电子技术专业毕业生电路应用能力普遍较弱的特点, 重新论证了以就业为导向的《彩电维修》课程目标。同时阐述了以实施任务引领、行动导向教学为核心的课程改革方法。实践表明, 改革后的课程教学能有效提高学生的学习兴趣掌握电路应用能力的自信心, 显著提高教学质量。

关键词：彩电维修,行动导向教学,课程改革

参考文献

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[2]王成福.电视机原理与维修[M].北京:机械工业出版社, 2006.

彩电维修 篇2

长虹数字高清（CHD）系列彩电开关电源原理与维修

长虹数字高清（CHD）系列大屏幕彩电(如CHD2992、CHD2983等)开关电源采用三肯公司推出的STR-F6656厚膜集成电路作为核心器件。该厚膜集成电路具有输出功率大、外围电路简单、保护电路完善、便于维修等诸多优点，与该厚膜块引脚功能完全相同但输出功率有所差别的STR-F系列其它厚膜块还有：STR-F6454、STR-F6658、STR-F6626等。

STR-F6656厚膜块内含大功率场效应（MOS）管、独立的振荡电路，及其相应的控制、保护电路,整机开关电源实际电路图如①所示..图①

开关电源原理分析

1．进线抗干扰、自动消磁电路

220V交流市电经插麻XP800输入机内，经电源开关S801通/断控制，再经保险管F801送入由T803B、R801、CZ802组成的第一道抗干扰电路，其中T803B是一个结构完全对称的互感滤波器，第一道抗干扰电路主要是为了防止市电网中的高频干扰信号窜入机内开关电源。

经第一道抗干扰电路后的220V交流市电分两路，一路送入自动消磁电路，另一路送入由C802、C803A、C804A、T803A组成的第二道抗干扰电路。自动消磁电路由R808与装配在CRT上的消磁线圈组成，在开机瞬间，由于R808阻值由小增大，使流过消磁线圈内的电流由小变大，此时将在消磁线圈内周围产生出一交变磁场，从而消除CRT阴罩板上的杂散磁场，以完成自动消磁动作。第二道抗干扰电路的主要作用是防止机内的高频信号窜入市电网，从而造成污染市电网的现象。

2．整流滤波电路

经第二道抗干扰电路的220V交流市电，进入由VD801~VD804组成的桥式整流电路，该电路将220V交流电变成210V左右的直流电压，再经VD806、T804、VD805加到开关变压器T862（2）脚，由T862（1）脚外接电容C810滤波，得到约308V左右的脉动直流电压，该电压经开关T862（1）（4）绕组加到厚膜块NQ821（3）脚内部大功率MOS开关管的漏（D）极。

电路中与VD801~VD804并联的C805~C808为浪涌吸收电容，其目的是保护VD801~VD804不被流涌电流所击穿，VD806、T804、VD805串联在整流电路与波波电容C810之间，可以进一步限制浪涌电流，同时，由于T804次级直接被短接，使得流过T804初级的残余高频脉冲被进一步消除，所以，只允许直流电压通过其初级，这样可以进一步提高开关电源的工作效率。

3．开关电源的启动

300V左右的直流电压经开关变压器T862①～④绕组后加到厚膜块内部大功率开关管的漏（D）极，另外，市电经R815降压，VD801半波整流，加到ＮQ821（4）脚,同时向C823充电，当C823上充得的电压≥13.5V时，NQ821内部振荡电路开始工作，该电路输出一开关脉冲加到NQ821内开关管Ｇ极，NQ821内开关管开始导通，电源被启动，即NQ821内部电路的启动快慢由电阻R815的阻值和C823的容量决定。

说明:在电源的启动过程中，许多人往往认为电源启动时，送入NQ821（4）脚的电压是一交流电压，因为启动电阻R815的一端与市电相接，其实这种认为是完全错误的。实际上这是一种较典型的半波整流电路，它巧妙地利用了四只整流二极管的一只二极管VD801，其示意图如图2

当市电220V某时刻为上负下正时，该电压经R815加到NQ821（4）脚，再经NQ821（5）脚后加到VD801正极，VD801导通，最终回到电源的负端，反之，则VD801截止。所以，该启动电路实际上只用了市电的一个半周，是一个典型的半波整流电路。

4.电源的二次供电

由于本开关电源为它激式开关电源，在电源被启动后，启动电路为其提供的电压及电流不足以维持厚膜块NQ821继续工作。所以，电路中设计有为NQ821内振荡电路提供持续电压的电路，我们特将该电路称为二次供电电路，该电路的电压一般取自开关变压的互感绕组。这是它激式开关电源的一大特点。

当电源启动后，在T862⑥～⑦绕组将产生一互感电压，该电压经限流电阻R817后，再经VD828整流，C825滤波，得到42V左右的直流电压，该电压经以VQ821、VD827等元件组成的电子稳压系统稳压，得到稳定的18V电压加到NQ821（4）脚，向NQ821提供持续的工作电压，此时，启动电阻R815不再为NQ821提供电压。

电源的稳压过程

稳压控制环路主要由NQ833、NQ838、NQ821（1）脚内部等电路构成。误差取样及比较电路由R852、VQ851、R834、NQ833（SE140N）担任。脉宽调制由NQ838及NQ821（1）脚内部电路构成。

NQ833（1）脚经电阻R834、VQ851 E C极与 B 148V相接，为误差电压输入端，（2）脚经电阻R831与光耦器NQ838（2）脚相接，为误差电压输出端。当机器工作在TV、SVHS及AV状态时，主板上IPQ板1080I端输出2.8V高电平，该高电平经XS853送到VQ850 b极，VQ850饱和，VQ851 b极电压降低也随之处于饱和状态，此时R852两端被VQ851 e c极短接，开关电源 B电压端输出为148V。

当某种原因使 B 148V升高时：

B148V↑→Ｕ NQ833(1)↑→Ｕ NQ833(2)↓→Ｕ NQ838(2)↓→NQ838内光电二极管发光强度↑→NQ838内光敏三极管导通程度↑→U NQ821(1)↑→NQ821内开关管导通时间↓→ B 148V↓

若 B 148V由于某种原因而下降时，其稳压过程则与上述过程相反。

延迟导通电路

NQ821内部开关管截止期间，NQ821（3）脚外接电容C825与开关变压器初级①～④绕组将发生

谐振，并且在Ｃ825上将产生谐振电压。如果设法使C825两端谐振电压最低时，开关管下一次导通才开始，则可使开关管的导通损耗减到最小。

如图1，图中VD824、VD826、R818、C824、VD825A组成延迟导通电路，在开关管截止期间C825与T862①～④绕组产生的谐振电压由于互感作用，在⑥～⑦绕组上将产生一感应电压，该电压经VD824整流后，反向击穿VD826，经R818对C824充电，同时经VD825A加到NQ821（1）脚，使NQ821`内部开关管继续截止一段时间，当C824上充得的电压经过R821A、R822以及NQ821（1）脚内部电路放电一段时间后，待NQ821（1）脚电压下降到门限电压0.73V以下时，NQ821内部开关管才开始导通，此时，C825上谐振电压最低，开关管的导通损耗降到了最低限度。

所以，C824的容量大小决定了其充放电时间的长短，适当选择C824的容量，刚好使C825两端的谐振电压最低时，NQ821内开关管才开始导通，便实现了延迟导通的目的。

保护电路

本机开关电源具有过流保护、过压保护、过热保护功能。

过流保护电路由NQ821（2）脚外接R822、R821A组成。当某种原因使电源出现过流时，NQ821内开

关管漏（D）极电流显著增大，R822上压降迅速增大，该电压经R821A反馈到NQ821（1）脚，使（1）脚电压迅速上升，N801内开关管导通时间迅速缩短，限制了开关管漏极电流，达到了过流保护的目的。

过压保护电路由NQ821（4）脚内部相关电路及外部VD829组成，NQ821（4）脚既是供电端又是一过压检测端，VD829为过压保护二极管，当某种原因使开关电源各次级输出电压异常升高时，开关变压器T862（7）脚输出的感应电压也将升高，经VD828整流、C825滤波得到的近42V电压也将随之升高，该升高的电压反向击穿VD829并加到NQ821（4）脚，当该脚电压上升到22.5V以上，其内部过压保护电路启动，截断送入开关管G极的开关脉冲，电源停振。

过热保护功能完全由NQ821内部电路完成，当NQ821中的铜基板温度上升至140℃以上时，其内部过热保护电路启动，截断送入开关管G极的开关脉冲，电源停止工作。

待机控制电路

待机控制电路由VQ832、VQ833、VQ822、VD836等元件构成。该电路经R832接于光藕器NQ838（2）

脚，待机时，开关电源输出电压的高低主要取决于VD836的稳压值（本机VD836选用6.8V稳压管）。

机器正常工作时，从主板上IPQ板POWER端送来低电平4.2V，VQ832、VQ833同时饱和，VQ822因无基极偏置电压而截止，VD836相应截止，此时，整个待机控制电路均不工作。

当机器接收到待机指令时，从主板上IPQ板送来高电平5.0V，此时，VQ832、VQ833截止，VQ822基极因出现高电平0.7V而饱和。VD836正端接地而被反向击穿，NQ838（2）脚电压下降近一半，NQ838内光敏三极管导通程度增加，NQ821（1）脚电流迅速上升，NQ821内开关管提前截止，导通时间迅速缩短，次级各绕组电压均下降约一半，其中 B 148V电压下降至75V左右。

机顶盒电源提升控制

当机器接收机顶盒（HDTV）输出的60Hz数字高清信号时，需对开关电源 B电压端输出的电压进

行提升，以适应60Hz HDTV信号的接收，该提升工作由电路中VQ850、VQ851完成。

当机器识别到目前接收的是60Hz HDTV信号时，从主板上IPQ板1080I端送出一低电平0V，该低电平令VQ850截止、VQ851 b极电压升高并由饱和转为截止状态，R852被接入电路，造成输入到三端误差比较放大块NQ833（1）脚的误差取样电压降低，从而导致开关电源 B电压端由148V上升至157V，达到了电源提升的目的。

电源次级各输出电路

从T862（16）脚输出的交流电压经ZP831限流、VD831整流、C838滤波，得到8V直流电压，送到主板上用于产生5V-2及5V-3电压。

从T862（14）脚输出的交流电压经ZP832限流、VD832整流、C839滤波，得到25V直流电压，送到主板上向伴音功放电路及行激励电路提供工作电压。从T862（11）脚输出的交流电压经ZP833限流、VD833整流、C836滤波得到18V直流电压，该电压一路经NQ831稳压得到12V电压，送到主板，一路向IPQ板中部电路提供工作电压，另一路经N504稳压得到9V电压，向主板各放大电路提供工作电压。

从T862（10）脚输出的交流电压经VD835整流、C845滤波得到148V直流电压，除向行扫描电路提供工作电压外，还经降压、稳压向高频调谐器N501提供32V调谐电压。

11．目前，本开关电源的改进

长虹公司前期推出的CHD系列数字高清彩电，只设计有60Hz HDTV信号接收功能，现在，为了兼容50Hz HDTV高清信号的接收，经设计更改，不仅在IPQ板上增加了HDTV 50Hz处理电路，同时还对开关电源进行了改进，其改进电路如下：

自动消磁电路的改进:

前期生产的CHD系列数字高清彩电开关电源中的自动消磁电路如图①所示，由R808与消磁线圈

构成，机器正常工作时，消磁电阻R808一直与220V市电相接，一直处于高阻发热状态。目前，经设计更改，消磁电路已改为如图③所示电路，该电路采用继电器控制消磁电阻R808，这样不仅可以消除消磁电阻R808的发热功耗，以进一步降低整机功耗，还能保证机器随时可以进行自动消磁动作，当需要进行消磁动作时，断电后，再次接通电源即可，避免了花较长时间等待消磁电阻变冷的状况。

如图③所示，该电路由R842A、NQ840、VD840、C860、R843A、R844、VQ841、VD825组成。通电并二次开机时，从NQ831（2）脚输出的12V电压经R842A后，一路经继电器NQ840内线圈加到VQ841 c极，另一路经C860、R843A、R844到地，给C860充电，由于C860两端电压不能突变，将在R843A与R844之间产生0.7V电压，此时，VQ841饱和，继电器NQ840线圈内有电流流过，NQ840内常开触点吸合，接通消磁电路，完成自动消磁动作。

图③

随着C860的充电，VQ841 b极0.7V电压逐渐下降，2秒后，VQ841 b极电压从0.7V下降至0V，VQ841截止，NQ840内常开触点再次断开，热敏电阻R808与220V市电之间因此被截断，机器正常工作。

（2）50Hz HDTV电源降低控制:

为了适应50Hz HDTV信号接收功能，要求开关电源 B电压端输出电压低于正常值148V，更改后的控制电路如图④所示，电路中NQ833由SE140更换成SE125，VQ850、VQ851等元件仍为HDTV 60Hz电源提升电路，增加了VQ853、VQ852等元件组成的HDTV 50Hz电源降低控制电路。

图④

当机器接收TV、AV、SVHS信号时，开关电源 B电压端输出148V电压，此时，插座XS853中的1080I端为2.8V高电平，插座XS852中的1080（50Hz）端为低电平0V。

当机器选择从HDTV端口输入50Hz高清信号时，主板上IPQ板送来2.8V高电平，该高电平经插座XS852中的1080（50Hz）端加到VQ853 b极，VQ853饱和，VQ852随之饱和，误差电压取样电路中的R834被VQ852 e c极短路，送入三端比较放大块NQ833（1）脚的误差电压升高，通过稳压控制环路的控制，最终使 B电压端由148V下降至128V。

开关电源的检修

全无（保险管F801被烧黑）

1．测厚膜块NQ821（STR-F6656）（3）脚对地阻值是否未对地短路，若未对地短路，则应判定故障在交流220V进线滤波及桥式整流电路或自动消磁电路，此时应重点检查，进线滤波电路中的CZ802、C802及桥式整流电路中的二极管VD801～VD804，是否有击穿现象，若是前期生产的CHD系列数字高清彩电，同时不要忽略对自动消磁电路中的热敏电阻R808进行检查。

2．若厚膜块NQ821（3）脚已对地短路，则断开NQ821（3）脚与外接电路，若外接电路对地仍短路，则只需查电源滤波电容C810，谐振电容C825是否击穿短路。其中C810在实际维修中损坏率较高。

当断开NQ821（3）脚与外接电路后，外电路正常，但（3）脚对地短路，则说明NQ821内部大功率MOS开关管已击穿（注：有的机器当NQ821内部大功率开关管击穿时，NQ821表面有明显的炸裂痕迹，但有的机器NQ821则表面完好），必须换新。在更换保险管F801和厚膜块NQ821之前必须查换C810、T862、VD821、C822等元件。

实际维修中，C810容量下降或完全失容；T830性能不良；VD821、C822击穿短路均可能导致N801内大功率开关管损坏。

注：当发现NQ821（3）脚内部大功率开关管击穿短路或NQ821表面已炸裂时，除了F801、NQ821明显损坏外，同时以下元件可能将连带损坏：

VQ821 b c e极间击穿；VD827击穿；有时VD829也同时被击穿，R822开路，检修时请一同将其更换，否则，若只更换F801、NQ821，则开关电源仍然不会启动，而出现声光全无的故障。

全无，但保险管F801完好 断开开关电源次级 B148V电压端的负载，实际电路中可断开电感L836，若 B 148V恢复正常，则

说明故障在其负载电路，反之，应检查开关电源本身。在断开电感L836的情况下其检修步骤、方法及技巧如下：

通电测NQ821（3）脚是否有300V左右电压，若无，则判定故障在市电交流220V输入电路，该电路常见故障有：T803B、T803A虚焊，VD806、VD805开路。

若NQ821（3）脚300V左右电压正常，则以NQ821（4）脚电压为依据来判断故障部位，故障时，该脚电压一般有下列几种表现：

NQ821（4）脚电压为0V

测NQ821（4）脚对地是否短路，若未短路，则只需检查启动电阻R815是否开路，若（4）脚已对地明显短路，则断开（4）脚：

A．若测得（4）脚外接电路对地短路，则应检查C823是否对地短路，VQ821、VD827是否同时被击穿短路。

B．若断开NQ821（4）脚后，测得外电路与NQ821（4）脚均对地短路，则说明NQ821及二次供电路均被击穿，检修时，除了更换NQ821外，二次供电电路中的VQ821、VD827、VD829必须同时更换。

NQ821（4）脚电压在2.5V ~ 14V之间稳定不变。

同时断开VD829正端、VQ821 e极，VD836通电测N801（4）脚电压，此时，该脚电压通常将有下列两种表现：

A．NQ821（4）脚电压仍在2.5V ~ 14V之间稳定不变

此时，应先检查C823是否漏电；R815阻值是否变大；光耦器NQ838（3）（4）脚间是否击穿短路，若C823、R815、NQ838均正常，则应判定NQ821损坏。

B．NQ821（4）脚电压在11V~16V间反复跳变

此时，若 B电压输出端恢复至148V，同时电源发出“叽叽”的叫声，则说明故障在VQ821的二次供电（即以VQ821、VD827等元件组成的电子稳压系统）电路。

注1：这种情况必须是将 B电压端与其负载之间XP801断开的前提下才会出现。

注2：此时，可在通电的情况下，用测量电压的方法逐级检查VQ821、VD827等元件组成的电子稳压系统，以快速找到故障元件。如：测得VQ821ｃ极电压高于20V，而b极电压低于18V许多，则说明R817，VD827等元件正常，立即可判定故障为VD827稳压值下降或R819阻值增大或开路。

NQ821（4）脚电压在11V~ 16V间反复跳变

A．NQ821（1）电压若在3.8 ~ 5.8V之间变化,则说明过流保护电路出现故障，此时只需检查过流检测电阻R822阻值是否变大或开路。

B．若NQ821（1）脚电压为0.1V左右，则说明故障在 B电压端，此时只需检查C835、C845、VD835是否短路即可。实际维修中，VD835击穿短路较为常见。

电源输出电压低

断开L836，若 B端电压恢复正常，则说明故障在负载电路，在断开负载电路的情况下：

1． 若只有 B端148V电压低，而2． VD833、VD832、VD831负端输出电压正常。

此时，说明故障在 B端电压形成电路，应查换C845、VD835、T862，实际维修中，以C845容量严重下降造成输出电压低居多。

3． 开关电源各组输出电压均低

这类故障说明，电源启动电路、二次供电电路正常，故障可能由过流保护电路、稳压控制环路、开/待机控制电路引起，其具体判断及检修方法如下：

短路光耦NQ838（1）（2）脚或断开（1）（2）脚中任意一脚，瞬间通电，同时监测 B148V端电压：

A．148V端电压仍低，则可判定故障在R822、NQ838、NQ821等元件组成的电路。

B．若148V端电压瞬间上升到150V以上，则说明故障在NQ833等元件组成的误差取样、比较电路或VQ822、VD836组成的待机控制电路。

此时，为进一步缩小故障范围，先将光耦NQ838（1）（2）脚恢复至原状，然后再断开R832，再次通电测 B端电压，若电压恢复到正常开机值148V，则说明故障在待机控制电路，否则，应判定故障在NQ833等元件组成的电路。

四．开关电源输出电压高（通电瞬间，B端电压升高达160V以上）

此类故障应首先将检修目标锁定在稳压控制环路，就本机开关电源而言，应查NQ833内外部电路，NQ838、NQ821（1）脚内外部电路，其具体检修方法如下：

1．短路NQ838（3）（4）脚，通电测 B 端电压：

A．若输出电压仍高：

则应检查，R820是否开路；NQ838（3）脚 ~ NQ821（1）脚间印制线是否断裂。若检查均正常，则应判定故障在NQ821。B．若输出电压降为0V：

则说明NQ838（3）（4）脚引脚外围电源热地部分电路正常，故障在NQ838（1）（2）脚外部（包括NQ838本身）电源冷地部分。

2.判断故障在NQ838（1）（2）脚外部电源冷地部分后，将NQ838（3）（4）脚恢复原状，再用导线将NQ838（2）脚对地接一7V稳压二极管，通电测 B端电压：

A．若输出仍高：

则断电后再通电，同时测N830（1）脚是否有近15V的电压，若有，则立即判定故障在NQ838；若无，则应检查VD833、L833、ZP833、C836是否开路，VD833负端是否对地短路。

B．若降为90V左右。

则可判定NQ838及其（1）脚电压正常，故障在NQ833内外部电路，此时应检查R834是否阻值较大或开路，若检查R834无误后，则可判定故障在NQ833。

五 电源带负载能力差

此类故障一般表现为：在将机器音量加大或屏幕亮度变亮时，图像行幅有收缩现象，此时，若用万用表测量 B 148V端电压，能观察到该电压有明显波动现象：

在检测时，只需按下列步骤即能排除故障：

1．测NQ821（1）脚电压，若该脚电压明显低于正常值2.2V，则说明VD825A、C824、R818、VD826、VD824组成的延迟导通电路存在开路现象。

2．确认VD825A ~ VD824之间无误后，则查过流检测电阻R822阻值是否变大。

特别提示：该电阻阻值较小，当其变大到0.18Ω以上时，将明显影响开关电源的带载能力，此时，若用普通指针式万用表测量，易忽略该电阻阻值已变大，而引起误判，建议在检修时使用精确度较高的数字万用表。

当排除上述元件存在故障后，一般代换元件NQ821或T862便可排除故障。

六 待机时，B端电压异常

本机开关电源在待机时，B端电压下降为95V左右，当待机时 B端电压出现异常，如待机时电压为148V或95V~ 148V之间。其故障部分应在待机控制电路。

彩显维修与彩电的异同（上） 篇3

彩显维修的特殊性

在讲彩显维修之前，首先必须说明维修中彩显与主机的联机问题，并非整个维修过程中都将彩显与PC主机保持联接。如果确认故障为无光栅，则可不必联机，因为彩显无信号输入时均为黑屏。检查无光栅是由开关电源故障引起，还是由行/场扫描电路故障引起。如果显示器的电源指示灯亮、CRT灯丝也亮，可以大概判定开关电源正常，可进一步检测输出电压进行确认。然后，可通过调整亮度观察有否光栅(必要时可通过调高加速极电压的方法使之出现光栅)。当确认光栅显示CRT供电电路或行扫描电路有故障时，均应在不联机状态下进行检修，直到光栅恢复正常后，再联机观察显示效果。很明显，当彩显开关电源出现停振、保护或其它故障时，均应在不联机状态下进行维修，直到开关电源、行/场扫描都正常以后再联机观察。除此之外，若R.G.B信号处理系统出现故障，在联机状态下进行观察、根据故障现象初步确认故障范围后，仍以断开主机维修为上策。因为PC主机内部属数字电路的组合，虽然联机过程只是显示卡的输出与彩显视放前级的联接，但在开关电源、行扫描的修理过程中难免产生打火、过电压等，若近距离的火花放电，重则损坏主机，轻则产生干扰电磁场使PC程序遭破坏。

在彩显维修中，为了避免损坏主机显示卡，可以自制过渡D-15针接头，如图1所示。在接口电路设置三组R.G.B箝位电路，可以防止维修过程中产生的大于5Vp-p尖峰脉冲进入主机。由于目前应用的25种以上显示模式，行/场同步脉冲仍有不同的极性，因此在行/场同步输入接口中应接入由DZ(4.5V稳压管)组成的两组双向脉冲箝位电路，使正向或负向行/场同步脉冲的最大幅度被箝位于5Vp-p以下。目前有的新型自动扫描彩显中，D-15针插头输入端已有上述保护电路，则可不再加入。图中D1、D2可采用1N4148。

从目前看来，彩显的电路越来越复杂，如果针对某一种型号写出维修实例是不现实的，以下介绍中将包括彩显各功能部分故障维修、注意事项、检修的基本方法和原则等，供维修者参考。

彩显开关电源的检修

从国内常用的彩显中可以看出，其开关电源可分为两大类，即分立件自激并联型开关电源和集成化它激式驱动开关电源。其中部分15英寸以上的高档彩显加入了升压式有源功率因数校正电路和能源之星电源管理技术。无论哪类电源，在检修开关电源故障时，都必须拔掉CRT尾板，或断开CRT灯丝连接线，这是至关重要的。因为彩显中至少有两种显示模式，即行扫描工作于两种可转换的行扫描频率。为了避免两种模式下显示管的灯丝电压受影响，均由开关电源次级脉冲整流滤波后的直流供给(只有早期单频显示器由行逆程脉冲供电，现已被淘汰)，且电路中无二次稳压或超压保护，在检修中若产生PWM失控，过高的输出电压必将CRT灯丝烧断。因此，无论开关电源出现何种故障，检修时必须断开CRT灯丝电路。

上述两类开关电源，在检修中需注意以下事项：

1.无论自激式或它激式，发生开关管击穿、大面积元器件损坏时，在更换元器件后，必须检查开关电源的交流整流电路是否设有110/220V转换开关、电源的大面积损坏是否与此转换开关被误设为110V有关、或转换开关已损坏等。为安全起见，在国内使用最好将此转换开关断开，取消110V输入倍压整流转换功能。

2.检修时除断开CRT灯丝供电外，若为了判断各次级脉冲整流电路中是否有负载短路、整流滤波元件击穿而需断开所有次级负载时，切忌断开有取样输出电压的一组整流滤波元件，同时检测取样分压器是否与该组输出间有开路现象，否则，一旦失去取样电压，开机后因PWM稳压系统失控，将立即损坏开关管和其它元器件。目前，开关电源有的具有自动调整功能，当负载电流减小到一定程度时会自动转入窄脉冲驱动的待机状态，因此无法检测其正常工作状态的参数。当维修进入通电检测电压值的阶段时，应在有取样电压的一组主输出电压端(一般为行扫描供电)接入额定假负载。可根据行输出级负载电流(一般17英寸以下彩显约250mA)与额定输出电压值计算假负载电阻的阻值，至于电阻功率，因为电压测试时间较短，可以小于计算功耗。由于显示器开关电源中过电流保护比较灵敏，而且有的电路为锁定保护，一旦瞬间过电流立即保护，必须关断市电输入后保护电路才复位。因此勿以灯泡作假负载，灯泡冷态电阻仅20Ω左右，不仅使开关电源正常工作困难，甚至难以启动，这样难免造成误判。

3.对目前的显示器来说，最低行频频率为30kHz，开关电源的开关频率也为30kHz以上。为了抑制开关脉冲对画面的干扰，无论它激式或自激式电路都由行逆程脉冲进行强制同步，将开关脉冲干扰箝位于行逆程期间。当开关管损坏后，如系普通双极型开关管，需选用开关速度快、截止损耗小的型号代换。对于显示模式分辨率为SVGA 800×600及以上的显示器，开关电源的开关频率都在40kHz以上，所有的双极型开关管都难以胜任，因此检修中切不可图方便，用双极型开关管代换加强型MOS FET管。依此原理，开关电源中除市电整流器以外，初次级电路中所有工作于脉冲状态的二极管都必须选用快恢复型。此外，关键电路的电解电容器损坏后，应选用工作温度大于105℃的高频电解电容器代换。对提供取样电压的一组整流滤波电路，其整流二极管、滤波电容器应用两只并联，以提高维修后的可靠性。

4.采用UC3842、UC3843、UC3848作驱动控制器的它激式开关电源，开关管因故障击穿时，一般集成控制器和开关管源极取样电阻都同时损坏，必须一同更换。源极电流取样电阻一般小于0.4Ω，如按原称值购买较困难。此情况下可用0.15mm左右的漆包线在1kΩ/1W以上的电阻上绕制，所需漆包线长度和阻值的关系可从电工手册中查出，其阻值可精确到百分之几欧姆。切忌采用多只1/8W的小功率电阻并联方式，因为该电阻若有0.1Ω的误差，将使开关管电流控制误差达到10Ap-p。该电阻功率损耗计算值虽不大，但也不宜选用功率太小的电阻，或以保险电阻代用。因为在开关管正常工作中，若峰值电流冲击导致该电阻断路，开关管导通时的高电压由源极开路输出后将击穿UC3842。为了避免出现此现象，有的电路中采用三只电阻并联得到所需阻值，同时在该电阻两端并联接入3.3V左右的稳压管，一旦该电阻开路，稳压管击穿将开关管源极电压箝位于3.3V，以保护UC3842。

5.近年来绝大部分彩显都采用UC3842系列IC作为它激式开关电源驱动控制器，根据其内部功能可以判断开关电源保护状态产生的故障范围。现以AST CM-6P彩显开关电源为例说明其检修方法。该开关电源为典型的次级隔离取样它激式并联稳压电路，如图2所示。图中UC3842(与MC3842完全相同)第1、3脚为电压控制和电流控制的关键脚，当发生开关电源保护性无输出电压时，通过电阻法检测是不容易查出故障原因的，较好的方法是采用数字电压表检测电压(为了便于观察电压值，最好是带有记忆功能的)。其检查方法是：将数字电压表调置直流2.5V挡，负表笔接UC3842第5脚(即开关电源热地端)，正表笔接第1脚，开机瞬间注意观察电压显示，如第1脚瞬间电压值大于1.25V，则说明系输出超压保护，故障范围限定在取样电路U902、隔离控制光耦器U901等。稳压系统电路故障导致开关电源输出电压升高，取样电压也随之升高，通过UC3842第2脚进入误差放大器反相输入端，使误差放大器输出端(第1脚)电压升高(大于1V)，内部锁存器关断输出脉冲。为了确认故障范围，关机后再将正表笔移至第1脚，观察开机瞬间的电压值，如果超过1.5V，证明判断正确，可更换取样放大器U902和光耦器U901，同时用欧姆表详查取样分压电阻R934、R936和RR901有否开路、或接触不良等现象。在此过程中，如检测UC3842第2脚电压小于1.5V，则说明取样电阻及隔离控制光耦器正常，故障在UC3842内部，可通过检测其第8脚的5V基准电压是否正常来确认，如出现异常则更换UC3842。

在上述检查中，如UC3842第1、2脚电压正常，然而开关电源又无输出电压，则可依照上述检测方法，在开机瞬间观察UC3842第3脚电压是否小于1V，因为第3脚为开关管源极电流取样输入端，若电压超过1V，开关电源的输出电压也会被关闭。当第3脚电压大于1V时，可仔细观察是否处于保持状态，如果开机瞬间一闪即消失说明电源本身正常，故障发生在开关电源的负载电路，应检查各路负载是否短路、过电流等。如大于1V的电压持续保持(开关电源停止工作后仍有电压)，说明故障在电流取样电路，取样电阻有增大近似开路的可能、或开关管的漏-源极漏电、或UC3842本身损坏等，可依次用代换法排除，代换次序是：R906、Q901、U903。

在彩显中UC3842还有另一种用法，即组成间接取样并联型开关电源。例如EMC-1型彩显开关电源，其电路如图3所示。其特点是，IPS3842(与UC3842、MC3842完全相同)第2脚从脉冲变压器T501的供电电压端取样，当IPS3842内部稳压系统出故障时才会出现过电压，其结果使IPS3842第7脚的供电电压升高。当第7脚电压大于18V时，ZD502、Q502导通，将第8脚基准电压短路，驱动脉冲被关断。因为取样控制电路的元器件较少，发生稳压失控的可能只在IPS3842内部。IPS3842第3脚的过电流保护检测和故障排除与前述电路相同。目前，彩显中由UC3842系统组成的上述两种开关电源占96%以上，为此检测方法也至关重要。对于早期机型中部分采用分立件组装的自激型开关电源，其检修方法和彩电同类电源相同，本文中省略。

彩电维修虚拟实验平台的初步研究 篇4

彩电维修实验具有涉及的电路理论复杂、使用的仪器设备及电子元器件多、实验设备容易损坏等特点。近年来随着高等院校招生规模的扩大, 很多院校的实验室建设滞后于迅速膨胀的学生规模。如果仍然采用传统的方法进行彩电维修教学, 就要耗费大量的资金来扩充彩电实验室的设备。更重要的是, 彩电的线路板电路密集, 高压和低压混合, 学生带电测量电路板时很容易使元器件损坏, 并且有一定的危险性。

网络虚拟实验室为彩电实验教学提供了一种新的方法, 即用软件编程模拟彩电维修实验的全过程。彩电虚拟实验室简化了实验的操作过程, 节省电子仪器设备及元器件的使用费用, 可以为学生提供更多的虚拟仪器及实验实训项目, 具有开放性、经济性、安全性、抗干扰性等优点。

2 彩电维修虚拟实验平台的设计

2.1 虚拟实验技术

虚拟实验技术是利用计算机仿真软件来完成传统实验教学的一种技术, 它把研究对象的数学模型以多媒体的形式表现出来, 是一个全新的学习平台。虚拟实验技术是计算机图形学、仿真技术、微电子、传感与测量、语音识别与合成以及人工智能等高新技术相互交汇的结果, 它以视觉、听觉及触觉等多种传感通道, 给学生创造一个实时反映实体对象变化与相互作用的虚拟环境, 可以大大提高学生的学习兴趣和教学效果。现在普遍使用的电子类仿真软件有很多, 如Multisim、LabView等, 这为虚拟实验室的建设提供了丰富的软件来源, 奠定了技术基础。

2.2 实验平台的功能模块

一个完善的彩电维修虚拟实验平台要对各种实验资源进行整合和管理, 所以实验平台软件的设计既要满足现有实验的要求, 也要考虑未来系统功能、规模扩展方面的要求。另外, 实验平台必须要有通用性、共享性、安全性、维修便利性的特点, 以及具有友好的用户界面和良好的交互性。一个基本的彩电维修实验平台包括以下的功能模块:

2.3 系统开发工具

彩电维修虚拟实验系统主要实现电子线路的显示、彩电故障的设定、故障维修过程的远程模拟、虚拟仪器的使用、数据的显示等功能。用户登陆实验系统后完成电子线路的测量、故障现象的判断, 然后向远程服务器提交故障代码。服务器对数据进行分析与计算, 模拟产生各种实验结果, 然后将实验数据回传到客户端。

实验系统的开发工具可以选择Microsoft公司的Visua C++.Net, Visual C++.Net包含了许多独立的组件, 如编辑器、编译器、连接器、调试器等, 是Microsoft公司综合性最高的开发工具, 能适合各种编程风格, 尤其适合复杂的图像处理。后台数据库可以选用开源数据库管理系统MySQL, MySQL是一个多线程、多用户的数据库管理系统, 支持多个不同的客户程序, 任何人都可以使用和修改该软件而不需要支付费用。MySQL也可以是一个嵌入的多线程库, 支持重负载生产系统的使用, 可以将它嵌入到一个大配置 (mass-deployed) 的软件中。

3 图像中频通道虚拟实验模块

3.1 图像中频通道的作用及故障

图像通道含有中频放大电路、检波电路、预视放电路以及ANC、AGC、AFT等控制电路, 主要用于放大图像中频信号和伴音中频信号;实现中放及高放的自动增益控制以及自动噪声抑制;从图像中频信号中解调出视频全电视信号, 并生产6.5M的第二伴音中频信号;形成自动频率控制电压以控制调谐器的本振频率;形成符合要求的中放频率特性, 以提高电视机对邻近频道的抗干扰能力。我国普遍采用的两片机芯主要是日本的东芝机芯, 主要使用图像及伴音集成电路TA7680AP, 其电路具有的一定的代表性, 适合用于虚拟实验系统的教学。

图像中频通道的故障主要表现为灵敏度低, 光栅上有雪花干扰, 扬声器有沙沙声;某频段无图像;行、场均不同步;无彩色。下表是图像中频通道的常见故障及可能的原因:

3.2 实验模块的客户端及服务器端设计

中频通道虚拟实验模块的目标是营造一个逼真的虚拟实验室环境, 使学生通过网络进行图像中频通道系列故障的检测练习, 使学生更深入地理解中频通道的工作原理及故障排除的基本方法。实验模块由3部分组成, (1) 用户身份验证模块, 用于验证用户身份的合法性; (2) 实验自学导读模块, 是对彩电中频通道的实验目的、实验原理、实验内容的介绍以及实验场景、元件和实验过程的描述; (3) 虚拟实验模块, 该模块是一个仿真的实验环境, 完成中频通道关键点电压的测试、中频通道集成电路各引脚正反向电阻的测试、利用虚拟示波器进行音频及视频的测试。虚拟实验模块利用VC++.NET开发工具, 并且综合使用虚拟仪器技术及组件技术对各种实验对象进行控制, 使实验模块具有较强的人机交互性。

客户端设计的一个重要方面是进行用户界面的设计, 用户界面设计要充分考虑用户的能力和适应性, 界面要友好和简单易用。用户在进行中频模块实验之前, 可以在客户端点击实验说明以及故障排除方法的视频录像。学生通过鼠标点击屏幕就可以观看故障现象, 利用万用表、示波器、扫频仪等虚拟仪器测量电路上的关键点电压、集成块的正反向电阻、中频通道的幅频特性。也可以检测电路上电阻、电容、电感、调谐线圈、晶振、声表面波滤波器等元器件的性能, 从而判断出故障的原因。然后就可以把设定的故障代码传输到服务器, 如判断准确, 则故障现象会消失。如果有必要也可以点击故障分析的提示, 以帮助用户尽快排除中频通道的故障。

服务器端存储客户端上传的实验数据, 并将分析处理后的实验数据回传到客户端。客户端与服务器端之间有大量的数据需要传输, 这些数据包括电阻、电压、电流等测试参数, 故障图像、中频通道幅频特性、晶体管特性曲线等视频数据, 这些数据传输要求要有很强的准确性和实时性。如何适应整个虚拟实验系统的拓扑结构及网络环境, 实现准确而实时的数据通讯是服务器端设计的一个关键问题。

4 交互功能的实现及鼠标响应技术

虚拟实验系统中人机交互功能的实现和鼠标响应技术很重要。彩电维修的实验一般都是操作性的实验, 主要涉及实验现象的演示、虚拟仪器设备的连线、移动、测量、数值显示等。即实现用户与虚拟仪器之间的交互。彩电维修的交互性一般是通过鼠标的操作来体现, 可以通过RadioButton控件技术来实现。在系统设计中把RadioButton控件作为感知用户各种操作的节点, 这些节点依靠感应鼠标事件来产生反应。一般鼠标有3种动作使感应节点开始工作, 即移动 (move) 、单击 (click) 和拖动 (drag) 。在彩电维修实验中, 主要响应单击事件, 系统感应到用户的单击事件后触发相应的操作, 如使用万用表、示波器等虚拟仪器测量行管的直流电压、观察行激励管的脉冲波形等。另外, 虚拟实验系统的设计还有一个关键问题, 就是位图的绘制、存储、调用和显示, 可以采用双缓冲技术来解决, 使用双缓冲技术还可以消除各类线型的闪烁, 使人机交互有比较好的效果。

5 结束语

彩电维修虚拟实验系统是未来彩电维修实验教学的一个发展方向, 需要综合多媒体技术、网络技术、虚拟仪器等先进技术, 才能得到较为合理的虚拟实验室解决方案。本论文只是进行了初步的基础性研究, 目的是探索彩电虚拟实验平台的基本体系结构、关键技术及解决方案, 为最终实现一个完善的彩电维修虚拟实验装置奠定基础。

参考文献

[1]邓清涛.计算机硬件虚拟实验平台设计[D].重庆:重庆大学硕士学位论文, 2007.

[2]林春方.彩色电视机原理与维修[M].北京:机械工业出版社, 2008.

彩电维修 篇5

[关键词]彩电维修 项目式教学 任务引领 自主探究 小组合作

当前,职业教育肩负着服务经济发展和促进社会全面发展的任务,《国务院关于大力发展职业教育》决定中就明确提出:职业教育要坚持就业为导向,深化职业教育教学改革。为适应这一形势,积极探索新的教学方式。项目式课程任务引领教学法对专业课程,尤其是要求与实践结合紧密的课程,比如彩电维修尤为适合。

项目式课程中运用任务引领教学法,教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,它是以工作任务为中心选择、组织教学内容,充分运用任务引领进行教学,将所要学习内容选取项目,然后将每个项目要学习的新知识新技能蕴含在一个或几个具体的任务中,让学生通过对任务进行分析讨论,采用自主探究、小组合作的方式,在“任务引领”下开展教学活动,引导学生在“任务”完成中探究方法、拓宽思路、掌握知识,形成学生分析问题、解决问题及运用知识处理问题的能力。在这个教学过程中,学生还会不断地获得成就感,更大地激发求知欲望,形成良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的创新意识。

在彩电维修中采用项目化任务引领教学法中,笔者设计了如下过程:项目设计、任务设计,项目式课程任务引领教学法实施,项目式课程任务引领教学法的评价,教学反思阶段。

一、项目设置与任务设计

1.项目设置。彩电维修课程要达到的教学目标要求:良好的基本从业素质,熟练的基本维修技能,较牢固的基本理论知识。在明确的教学目标指导下,综合考虑项目的统筹设置、项目间的联系和层次递进,项目的选择要以教学的内容为依托,既要与书本的知识紧密结合,又要有一定的难度,充分发挥学生的自主意识和创新能力。根据以上原则,确定彩电维修由十三个项目组成。根据项目的需要,设计完成项目所需要的任务。

2.任务设计,应根据学生的实际来设计任务,让任务从简单到复杂,任务设计时要考虑任务的大小、知识点的数量、知识的前后联系等因素。一般来说,一个任务涉及的知识点不宜过多,规模不宜过大。任务是手段,有助于学生掌握和使用知识,思想和方法才是任务的目的,应该让学生的知识学习和应用有一个逐步上升的过程。这样才能有效运用任务引领教学法,学生才会乐意接受、积极参与。为此,对彩电维修进行了总体项目和任务的设计,如下表。

二、项目式课程任务引领教学法实施

彩电维修项目式课程任务引领教学法实施中,以任务为引领,以教师为主导,以学生为主体,以提高技能为目的培养,体现教学做合一。在项目教学实施之前,需要对教学班级的学生进行分组,以小组为单位进行教学。学生分组:分组以六个人为一组,成绩好的与差的搭配;外向与内向的搭配;男生与女生搭配。这样分组可以在一定程度上实现优势互补,各小组均衡发展。

以彩电开关电源检修为例,作为项目,该检修过程符合各项要求,可以实施。基于任务引领的教学过程包括以下几个环节:创设情景、出示任务→分析任务、明确分工→自主探究、小组合作→交流反馈、总结拓展。

1.创设情景、出示任务。课堂上教师首先播放一段彩电及其他电器设备中开关电源的广泛应用,开关电源在彩电中的重要位置以及较高的故障率,虽然该录像不足3分钟,但是同学们都被深深地吸引了,学生学习和探究的欲望被成功的激发了出来。此时教师及时下发教师设计好的任务设计书。

2.分析任务、明确分工。任务展示后,要指导学生进行讨论、分析,教师要引导学生逐步理清问题,找出哪些是学过的,自己已经会做了。学生对教师精心设计的任务进行分析,对任务进行分解成几个子任务,通过小组成员的讨论,明确分工,小组成员各自的任务。制定任务完成的详尽计划。比如,在电原理图分析中,分解为,电源滤波器作用,消磁电路原理,震荡电路过程,正反馈过程,稳压原理,遥控开关机实现,每个成员承担一个子任务。

3.自主探究、小组合作。在任务引领教学法过程中,学生要在任务的引领下 ,自主探究学习,同时要重视体现小组合作的意识的培养,而对于内容有一定难度,教师要进行适当的引领。比如,在方框图、原理图分析中,指导看图识图的基本方法,按照信号流程、电源及供电路径、理顺控制系统三个基本原则进行。

在任务引领教学法过程中,同样体现着教师主导,学生主体作用。比如,在模拟故障分析及排除中,引导学生探究分析,小组合作思考,共同整理出故障排除的思路,然后排除故障。

再以单片机型LA76810机芯的彩色电视机A3开关电源电路为例,在任务六模拟故障分析中,开关电源电路典型故障现象三无指示灯不亮(各种机型要区别对待)引导学生探究分析,小组合作得到的故障排除思路如下:

首先,根据彩色电视机的故障现象三无指示灯不亮,初步判断出故障部位—开关电源。

其次,按照一定的方法步骤进行。开关电源部位故障检测方法。一般用假负载法,先测滤波电容C507两端电压是否有+300V,然后根据实际情况进行下一步。

这样逐步缩小故障范围,与前边测量的关键点数据对照,直到找到故障点元器件,由小组合作检测,焊接,检查,确定排除故障,电视机恢复正常。最后任务六完成,实现了学生在“做中学,学中做”,同时体现了教学做合一。

4.交流反馈、总结拓展。分为组内交流,组间交流和师生交流。小组成员根据制定的计划和分工情况开展学习,组内可以在自主探究的上,经常交流,合作。同时,学习过程要有阶段性成果,阶段性成果可以进行组间的经验交流,通过组间交流不断地完善阶段性学习成果,从而促进任务的圆满完成。师生交流,老师则不仅要回答学生的问题,还要通过学生的反馈的问题,进行总结拓展。

总结拓展是对所讲授的知识加以总结、整理,在总结时深化概念、突出技能要点、实现信息反馈,这既可活跃思维,又可为后续教学设下伏笔。推动教学向纵深发展。即“学生带着问号来,带着句号走”,还需要“带着问号走”。而这个问号就是拓展。如学完实习彩电的开关电源的检修后,可以对其他的品牌、型号的彩电,以及对其他有开关电源的电器设备的电源部分进行检修应用。 三、项目式课程任务引领教学法的评价

在项目式课程任务引领教学的任务的验收和成绩评定时,应根据本课程的特点,在整体评价中多与学生沟通,除了关注学生掌握的知识水平和最终结果外,还应关注他们参与教学活动的态度、解决问题的能力和创新能力,以及获取知识的能力。在评价中,不仅要指出学生的优点,也要看到他们的弱点,评价的结果应有利于他们特长的发展、能对其学习起激励作用。

在本课程的评价体系的构建中,主要采取的做法是:①学生自我评价;②小组互评,小组内的同学接触的做多,比较了解各个学生的各种状况;③教师评定采取平时表现與综合测试结合的方式。教师要设法让学生从项目教学活动中得到更多的鼓励,在项目教学活动过程中去评价学生,不以成绩的优劣为标准,以增转强学生对“项目式课程,任务引领”的重视。每个项目实施后,给予评价,三种评价各自所占比例为:学生自我评价20%,小组互评30%,教师评价为50%(其中平时表现为20%,综合表现为30%)。

四、教学反思

选择好的项目是成功的一半。整个教学过程对教师的要求很高,必须配备具有实践经验和一定检修技能,又具有电视机理论基础的“双师型教师”。同时,必须认真做好教学的实施计划,编写好教案。在项目课程任务引领教学法实施中,如何融入相关的理论知识,怎样提高学生技能和必须教会学生哪些技能,都是教师必须明确的。在任务引领教学法过程中,“任务”要在愉快的教学环境中完成。从教学方法上来看,教师主要是加强学生的自主探究能力,在教学过程中要不断用“任务”来引导学生。从学习过程来看,应设置特定情境,创设良好的学习氛围。让学生在这种愉悦的环境中,自觉自愿地学习,主动地完成学习“任务”。同时, 要重视小组合作,做好小组的协调者,又要求能掌控整个教学过程。

总之,在彩电维修项目课程任务引领教学法中,通过合理选择设计项目和任务,让学生自主探究,突出能力本位,体现实践主线;同时,坚持以人为本,体现以教师为主导、以学生为主体的特点。学生完成了项目全过程,就完成了从电路原理分析、故障判断、故障分析、仪器使用、器件选择、检测和故障排除的全过程,既提高了学生的综合实践能力,又培养了其职业能力,促进了职业教育的发展。

参考文献:

[1]方立鹤.新编电视机原理与维修项目教程[M].北京:电子工业出版社,2007.

[2]徐国庆.“职业教育项目课程的几个关键问题”[J].中国职业技术教育,2007,(4).

[3]林俊标.浅谈《电视机原理与维修》课程教学模式改革[J].2007,(5).

[4]盛红燕.中职专业课“任务引领型”课堂教学模式的初探[J].2009.

彩电维修 篇6

软故障的解决办法

故障的“软”与“硬”软故障相当于人的亚健康状态, 元件的性能已经不能满足正常工作的要求, 但故障只会在某个时刻出现或断续出现, 不会一直出现, 这种故障占到电子电路故障的五分之一左右, 这是最不易分析解决的故障;硬故障通常指的是元件的彻底损坏或者失效, 并且不能恢复, 这类故障易于分析解决。

软故障排除方法 (1) 原理分析法。根据所发生的故障剖析电路的原理来判断故障的范围, 然后检验分析结果, 如果不是, 继续分析检验, 直到把所有的发生故障的可能点全部查清。 (2) 测量比较法。可以找一台相同型号或者电路结构相同的无故障机器进行比较, 检测关键点电压, 然后进行比对, 以此来缩小故障范围。 (3) 直接查找法。此方法适用于虚焊脱焊引起的引脚松动, 用肉眼观察即可, 可以借助台灯等其他的照明设备来帮助观察。仔细观察元件本身和引脚的焊接情况, 对有裂缝、氧化的焊点重点检查, 也可以用镊子拨动元件来检查是否有脱焊的情况。 (4) 改变温度法。这个方法对一些对温度敏感的元件非常有效。降温法是用棉球蘸取无水酒精来对被怀疑的元件降温, 若故障排除, 说明分析正确;升温法是用电烙铁靠近被怀疑的元件, 如果加剧故障, 说明此元件就是引发故障的那一个。

案例分析

故障现象康佳T5471K/T5466K开机后有嗡嗡声, 几秒后消失, 其他一切正常, 观看十几分钟后出现自动关机现象, 停机, 等几分钟后, 再开机, 还可以继续观看, 再过十几分钟后, 重复出现自动关机, 有时候可以连续看30分钟也没有问题。这个问题已经困扰用户很长一段时间。

故障分析自动关机原因:过压, 过流, 漏电, X射线保护等。观察分析电路图1可知:三极管Q2、Q3, 可控硅Q1、Q6, 如果其中任意一个导通均可造成关机现象。三极管Q2是由稳压电路控制的用来控制输出电压的高低, 三极管Q3是遥控关机输出。Q3导通, 电源停止工作实现关机。可控硅Q6具有行输出高压保护作用, 当行输出高压过高时, 可控硅Q6被触发, 就可以使开关电源关闭。可控硅Q1是稳压电源本身的过压保护元件, 当开关电源本身输出电压过高时, 触发Q1就可以关机实现保护。

实例电路原理分析与维修 (1) 怀疑是可控硅误触发引起的故障, 当主电源电压过高时, 8、9绕组的感生电动势过高, 使C1两端电压升高, 从而使稳压管D3导通。这个电压接在可控硅Q1的控制极, 它会触发可控硅Q1, 但也许是可控硅性能下降误触发而引起误动作。在更换完可控硅后故障依旧, 接着就检查是否是过流而引起的故障。如果过流的话, 会有开关变压器部分的元器件过热的问题, 但是开关电源温升正常, 测试主电源电流的大小为380mA, 也是正常的, 说明不存在过流问题。考虑到开机会有短暂的嗡嗡声, 这个声音与开关电源的纹波有关, 检查引起开关电源电压升高的稳压部分, 先对稳压电路进行检查, 没有发现问题, 又换上一只新的Q1, 并且加大了R4的阻值, 效果显著, 观察约有两周的时间, 自动关机次数减少了许多, 但还是会出现自动关机现象, 没有把问题的根源找到。 (2) 这次对机器进行了全面的检查, 对开关电源的负载 (行、场、音频功放、视频、中放、解码部分) 又进行仔细的排查, 把自动关机电路也断开后观察, 最后还是将开关电源的稳压电路部分作为重点怀疑的地方, 但找来找去, 就是找不到损坏的元件。因为调整稳压电路的时候输出电压也会随之变化, 把稳压电路可能损坏的元件拆下来用万用表测量, 并没有发现问题。最后, 将主电源与其他电路断开, 接假负载, 并把可控硅Q1、Q6断开, 开机测主电源电压为112V, 正常。但是, 观察一段时间后, 主电源升高到130V, 调节电位器R17主电源电压变化不大, 于是关机, 试着把电位器R17滑动端滑向下端后再开机后发现, 当滑动端靠近D14时, 电压忽然降为100V, 说明稳压电路起作用了;当滑动电位器R17时, 只稍稍一滑动, 电压又回升至130V, 于是怀疑电位器有问题, 而换新的电位器故障依旧。这说明稳压电路起控, 能对电压的高低进行调整, 但是控制能力很差。接下来, 将Q1、Q2、U2、Q7、Q8、D11、D12、D14及相关的电容和电阻等与稳压电路有关的元件全部排查一遍, 还是无法找到损坏的元件, 最后, 用替换法进行实验, 先替换Q7, 故障依旧。再替换Q8, 当滑动电位器R17时起控, 进行测试后一切正常, 故障排除。但是, Q8曾经被取下来两次, 之前怎么没有查出来呢?原来, 只是Q8的β值大大下降而已, 靠测量PN结是无法查出的, 加之, Q8的各引脚很短测β值不方便, 这也导致这么久才发现这个问题。

综上, Q8的β值下降, 虽Q8基极电压正常, 但Q8集电极电流就会大大减小, 起负反馈作用的Q8作用下降, 这样, U2中的发光二极管强度就会增强, 导致U2中三极管的集电极和发射极间的阻值减小, Q2的基极电流增大, 使Q2的导通程度增强, 加速对C5正电荷端的放电, 这样, C5的负压保持的时间就短, 开关管Q4的饱和导通时间变长, 开关变压器中储存的能量就会增加, 输出电压自然升高, 8、9绕组的电压也会跟着升高, 当8、9绕组的电压大到能触发可控硅Q1时, 导致电视机自动保护关机。

在模拟电路中, 检修软故障是比较困难的, 最初确认故障范围后, 应该把元器件拆下来, 然后仔细进行各种性能的检测, 这样才能快速准确地找到故障点, 对故障诊断下定论。

摘要：电子电路发生软故障时, 故障点比较隐蔽, 不易确定, 但是故障范围是可以确定的, 三极管β值下降就是其中一种情况。本文以康佳彩电T5471K/T5466K自动关机故障为例来进行分析, 重点论述了开关电源稳压电路的三极管β值下降带来的影响与解决办法。

关键词：彩电维修,晶体管,软故障,三极管,自动稳压

参考文献

[1]刘振贵.浅谈彩电软故障排除的教学[J].中国新技术新产品, 2011 (4) :368-369.

[2]季成荣.彩电软故障的维修技巧[J].无线电, 2007 (12) .