1 课题研究的背景
诚信是人类一种具有普遍意义的美德,自古以来就被列为一个人的“立身之本”,“一诺千金”“言必行,行必果”是历代品德高尚者的处世之道。但在当今社会许多不诚信的行为却充斥着我们的周围,假货、欺骗、学术造假、谎言等等。这些不良现象也侵蚀着校园,影响中小学生的健康成长。在一些学校里,学生说谎、考试作弊、言而无信等情况时有发生,学生的不诚信行为,使诚信危机受到了严重的考验,也使“诚信失范”处于一种恶性循环,家长、学校、社会对诚信的呼吁越来越强烈。
基于这些原因,我们要求在学校广泛而深入地开展诚信教育,并申报了课题《初中诚信教育研究》,组建了课题组,开始对初中生诚信教育进行研究。
2 课题研究的意义
在青少年学生中弘扬中华民族的传统美德,广泛深入地进行诚信教育,发扬诚信品德和诚信精神。
充实德育教育的内容,提倡“真、善、美”,培养学生优良的诚信品质。
帮助学生树立正确的社会主义道德观念,实现“诚信做人”的原则,全面提高学生的道德修养。
促进师德建设,培养锻炼出一支诚实守信乐于奉献的教师队伍。
3 课题研究的过程
八月份,学校课题组召开会议,会议讨论新学期课题组将要开展的活动,在人员安排上做了具体的分工。韩峰校长就课题组新学期将要开展的工作、实验研究、调查等作了重要指示。孙长江老师就《中学生诚信记录档案参考标准实施条例》作了说明,并介绍“中学生诚信记录档案表”详细操作方法。讨论通过了政教处、团委本学期围绕诚信教育将要开展的工作。
新学期刚开始,学校就通过校广播台、横幅、板报、橱窗、教师博客等多种形式,宣传开展诚信教育的重要意义、主要内容和要求,努力营造“人人讲诚信”的良好氛围。
在开学典礼上,韩峰校长重点介绍了学校开展的诚信教育,讲解了学校申报诚信教育课题的具体事项,动员全校师生营造一个良好的诚信局面。并作了精彩洋溢的动员报告。
大力开展诚信教育活动:
(1)诚信教育签名、宣誓仪式
9月20日是全国“公民道德宣传日”,由政教处组织的初一年级新生“诚信教育宣誓、签名仪式”在一楼大厅举行。初一年级新生集体面对全校师生宣誓,公开表示自己的决心,尊敬师长、不撒谎、考试不作弊、做一个诚实守信的好学生。用集体的舆论树立目标、增强信心,促进了学生道德习惯的养成。在全校师生的见证下,庄严的签上自己的名字,签名横幅由政教处收藏。
(2)学生诚信教育征文、演讲活动
10月,在团委组织下,在全校开展学生诚信教育征文、演讲活动。经过三个月的精心组织,最终评出一等奖三名,二等奖五名,三等奖八名。陶迎递等同学获奖。学生的获奖文章编入《初中诚信教育读本》(学生篇),推荐了部分获奖文章在报刊杂志发表。
(3)诚信教育主题班会
11月23日,702班举行诚信教育主题班会,全校师生进行观摩。主题班会以诚信故事演讲、辩论、小品等节目告诉学生诚信的重要性。在寓教于乐的活动中,使学生感受、体会诚信是做人之本。
(4)辩论赛
本学期,团委组织全校学生以班级为单位进行辩论赛。以“诚实人是否吃亏”进行辩论,通过辩论丰富学生的道德认知,激发学生诚信道德情感,培养学生诚信品质。
(5)教师诚信教育论文征文活动
为配合课题研究,政教处组织开展了教师诚信教育论文征文活动。全校百分之九十的教师参加了征文活动,经过二个月的时间,共评出一等奖一名,二等奖三名,孙长江等同志获奖。孙长江老师的论文《浅谈中学诚信教育》在省级刊物发表。
(6)实行无教师监考
在本学年度的期中、期末考试中,教务处大胆对初一年级实行无教师监考。通过调查,除了在第一学期期中考试过程中,个别班级有的学生有试图抄袭的行为外,其余班级均没有考试作弊、交头接耳等不良行为。通过实行无教师监考,在实践中考查学生的诚信品质。
另外,在课题实施期间,学校还围绕诚信教育开展了爱国主义和精神文明建设教育活动,爱心教育活动,有关道德专题讲座,“八荣八耻”教育,三月学雷锋等几十项活动。
4 课题研究的收获
初中诚信教育研究课题在全体成员的共同努力下,经过一年多的研究与实践,取得了初步的成效。
4.1 实验对象基本实现“人人知诚信,人人守诚信”的良好局面
一年来,通过各种形式的诚信教育活动,使我们的学生了解了诚信的基本内容,懂得了诚信是做人的基本准则,增强了学生法律意识和诚信意识,提高守法,守规的自觉性,牢固树立了守信为荣,失信可耻的道德观念,坚决做一个讲诚信、讲道德的人。
诚信档案记录显示,一年来学生的不诚信行为逐渐减少,学生能基本做到:有文明有礼貌,不说谎话,不迟到不早退,严格遵守《中学生日常行为规范》,尊敬师长,独立完成作业、考试步作弊,爱护公物、拾金不昧,言而有信,富有爱心和同情心。能对自己、朋友、家人、老师讲城信。
在实验对象各班级实行“无教师监考”。通过调查,在期中、期末考试过程中,各班级没有考试作弊、交头接耳等不良行为。
4.2 促进了师德建设,培养锻炼出了一支诚实守信、乐于奉献的教师队伍
我们以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导,认真学习和贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,通过普及诚信知识,传播诚信理念,打造诚信教育,进一步树立了良好的教师形象。通过开展诚信征文、教师业务学习、树典型等教育活动,教师以身立教、以德育德、以行导行,通过不断提升自身道德追求,进一步完善自身人格修养。
全体教职工为人师表,率先垂范,以教师高尚的品行、人格的魅力、诚实的作风做诚信的表率。要求学生做到的自己首先做到,身体力行,有诺必践。拒绝“有偿家教”,无私奉献。
培养锻炼出一支诚实守信、乐于奉献的青年教师。在课题实施过程中,青年教师发挥的作用不可忽视,在活动的开展、调查实验、档案记录、理论总结中,他们一直积极参与、全身心投入工作。他们严格要求自己,刻苦钻研业务,撰写教育论文和专题小结。以身作则,为学生树立了诚信的榜样。
5 理论研究
课题实施一年来,组全体成员围绕诚信教育认真学习,苦心钻研,力图在初中诚信教育这一块有突破。开展了大量丰富多彩的诚信教育活动,为理论研究提供了依据。通过调查、实验报告、个案分析等手段总结经验,为课题深入研究提供参考。学生诚信档案建设也给课题提供一手原始资料。
课题组摸索出初中诚信教育教法。提出将初中诚信教育融入学校德育教育中,通过各种各样的诚信教育活动,在家庭、学校、社会形成诚信的良好氛围。在各个学科渗透诚信教育,培养学生诚实守信的品质。建立学生诚信档案,引起学生高度重视和参与,为社会提供一份考查诚信的依据。
摘要：从多角度,阐述“初中诚信教育研究”之课题研究在教育工作中的重要性;诚信教育的方式与近期所取得成果。
关键词：诚信,诚信教育,师德建设
