养成教育名言有哪些

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养成教育名言有哪些（精选8篇）

篇1：养成教育名言有哪些

1“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知

2. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

3教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家 斯宾塞 H)

4. 学校无小事，事事是教育;教师无小节，处处是楷模。

5. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.

6. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

7只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。(美国作家 马克。吐温)

8. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》

9. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹

篇2：养成教育名言有哪些

1、真理是如此简单，朴实无华的道理是三岁孩子都能听懂的，是最纯实、朴实的。

2、你要把你的意识力提到最高，然后带着主观觉察去看自己!

3、所有你出生时没有携带的东西你都可以放下。你所有生活的苦难你出生时是没有带来的，都可以扔掉。

4、你不再在意的时候你就会开心了。

5、人在生命本质上是一体的。

6、不在你眼前的事情是不属于你的世界里的。

7、一路走来你只是活着，你没有因为体验生活而生活，只是行一尸一走肉罢了。

8、小我是幻象，只存在于头脑中。头脑本身是我们的工具，但小我像病毒一样侵占了你的头脑。于是你每天在小我的自动运行中而不自知。

9、过去就让他过去，不要让他过而不去。

10、当你能量提高了，你对外在的世界会有更多的允许和宽容。当你能量提高了，你的视觉、眼光就会随之改变，外在的.世界自然改变。

11、当一个人对另一个人有需求时，就不会有纯粹的无条件的一爱一。

12、你要清楚认识，父母只是一种角色。父母的作用仅仅是陪伴、引领。

13、你要做的是活出生命之光给孩子看，让孩子去感受。

14、当你没有评判的时候，你就会觉得一切都是本该如此。而当你评判的时候你就不要在评判你的评判了。

篇3：养成教育名言有哪些

我国大学生就业难的问题主要是由于市场缺少对人才的需求,往往造成供过于求的现状,导致大学生不能很好的就业,另外由于大学生在就业中不能给自己准确的定位,不能通过自己的兴趣、爱好、能力、优点对自身有一个合理的评估,造成大学生对工作就也期望过高,导致大学生在工作中不能良好的调整自己的工作心态造成一定程度上对工作的不满状态,导致对就业没有一个长久的打算,不能很好的适应社会的工作和生活。由于高校扩招,导致大学毕业生的数量逐渐地增多,所以就业的局势也逐渐地严峻,许多高校为了解决大学生的就业问题,没开始陆续的开展就业指导课程,帮助大学生进行职业生涯的规划,由于就业形势的日渐严峻,职业生涯规划教育越来越受到大学生们的欢迎,因为职业生涯规划能够很好的帮助大学生对社会需求进行分析,能够让大学生了解市场的需求并通过不断的提高大学生的知识储备、专业素养来让学生能够适应市场的需要,为学生走入社会起到一定的促进作用。大学生在即将毕业的阶段都处于对社会和市场一个懵懂的阶段,所以学校组织的职业生涯规划能够很好的让学生在步入社会之前能够更好的去了解市场的需求,根据这些需求来明确学生需要努力改进的目标,让自身全面的发展,成为市场需要的高智能型人才。

二、大学生职业规划教育存在的问题

(一)高校对开展就业课程不重视

由于我国对高校要求开设专业指导的就业课程,来满足大学生对职业生涯进行规划,让大学生通过对市场的需求分析和了解来进行就业的选择。第一点由于我国高校对职业生涯规划教育的重视力度不足,许多高校对学生的职业规划重视不足,认为学校只是教授学生知识,并没有义务为学生进行就业指导,所以导致许多高校并没有开展专门应对就业问题的职业规划教育,所以学生一出学校的校门就属于两眼一抹黑,根本不知道该如何选择就业。另外由于学生在高效学习中接触到的社会工作也比较少,他们不知道该如何进行就业,也不知道该如何选择,在这样的时候,职业生涯规划教育就显得尤为重要。所以高校需要改变对职业生涯规划教育的重视,形成一定的教育观念,让学生在上学期间就能够对市场的工作形成一定的观念,才能更好的为学生今后的就业进行合理的安排。

(二)大学生对自我的认识不足

由于大学生对自我的认识不足,导致他们不了解自身的优势和不足,所以不能准确的把握自己的市场定位,所以在对职业生涯进行规划的评估的过程中,往往不能更好的对自身的不足进行弥补,反而是对工作诸多挑剔,造成了就业率不高,另外由于大学生对职业环境的要求都比较高,对自身的目标好高骛远,导致在制定职业生涯规划的时候往往没有贴近自己的能力实际情况进行合理的安排,导致目标不能大达成时,会失去信心,妄自菲薄。所以摆正大学生的就业观念,让他们做出合理的职业生涯规划,切实的进行工作目标的制定,才能更好的促进大学生的职业生涯规划。

(三)大学生缺乏实践的经验

大学生由于缺乏实践的经验,往往导致在工作中会对环境产生不熟悉的感觉,影响能力的发挥。在工作中需大学生对外部环境进行详细的了解,针对自身的不足进行适当的调整,不追求速度,而是追求工作的完成质量,发挥自身的优势,通过工作实践来改变自身的缺点和不足。

三、加强大学生职业规划教育的对策

(一)加强高校就业课程的开展力度

首先,需要大学生对职业规划教育有一定的重视,大学生在工作中不仅仅需要知识和技能还需要对工作进行一个系统的了解,并且通过专业的介绍对整个工作所涉及到的方方面面都需要了解才能更好的在工作中发挥自身的优点。另外对于工作的选择,需要大学生谨慎地进行选择,职业生涯规划教育,所要让学生了解的就是他们的特长、兴趣、能力、不足等,通过这些方方面面的评估来选择一个适合自己的工作,扬长避短,根据自身的优点和特长有针对性的进行职业规划,根据不同的侧重点、依照目标,分布进行实施,逐渐地把学生的就业和职业生涯规划有机地结合起来,才能更好的完成整个大学生的职业生涯规划教育。

(二)认清自身优势

需要大学生对自身的优点和不足,进行有针对性的培养,对于我国市场的发展而言,大学生自身的优点就是工作中的优势。由于工作是一项专业性很强的工作,他需要的是大学生全方面的发展,也是锻炼大学生能力的地方,通过集中的对学生进行培训和学习,才能更好的提高学生的专业素养,让他们能够更好的适应未来的工作生活。

(三)增加课外实践

高校还应该让大学生进行课外实践活动,通过这些实践活动,让大学生能够更加真实的了解市场的需要,制定符合市场需求的职业规划目标,鼓励大学生参加多样化的社会活动,让他们深入社会,了解社会,通过实践活动来让学生熟悉社会环境,摆正自身的社会地位,以便学生职业生涯目标的制定。

四、结语

职业生涯规划是根据每个学生的个性化特点制定的,他需要学生对自身和社会都有一个详细的认知,才能制定出符合自己实际情况的职业生涯规划,大学生的职业生涯规划已经成为我国高校不可缺少的重要组成部分。职业生涯规划是提升我国大学生就业竞争力,解决大学生就业难、找工作难问题的重要举措,加大我国高校职业生涯规划教育是从根本上解决学生就业问题,是我国对学生职业发展的重要方法。

参考文献

[1]苏随山.高职学生存在的主要问题及对策[J].中国科技信息,2011(1).

篇4：养成教育名言有哪些

关键词：强化；文明礼仪；德育；环境

在校园当中不时可以看到或听到许多令我们为之痛心疾首的行为或言行，深深刺疼我们身为人师的心灵。面对这种现状，我们不禁要问：这到底是怎么了？文明古国，文明大国时过境迁？……社会不良风气的熏陶，留给我们的只是这种莫名的痛！教育先哲叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”我非常赞赏这句话。文明习惯教育虽不是教育的全部，但却是现今教育中最“急”的部分。正如有的教育专家说，要看一个学校的教育如何，只要看学生的行为习惯就基本知道学校的情况。

一、学生形成不文明习惯的原因分析

通过几年的教育实践和专门的调查分析，特别是对违纪学生的调查，我认为许多不文明习惯的成因，主要有以下几个方面：

1、社会环境。我校地处农村地区，学生大部分是农家子弟。农村经济、文化相对滞后，不文明现象比比皆是，粗话、吵架、打架现象时有发生，因小事而大打出手更是大有人在，粗言俗语，邻里关系紧张，环保意识差，社会公德，公共秩序遵守差。社会环境的混乱，严重影响了大部分学生的成长，在意识深处留下了劣根。

2、家庭环境。家长的素质直接影响着孩子的成长。随着经济的发展，不少学生家长只一味大搞经济建设，将精力投在如何供孩子吃好、穿好上，而忽视了精神上的培养，忽视了孩子的思想教育，养而不教。有的家长过分溺爱，养成学生自私自利、心胸狭隘、为所欲为。近年来，农村离异家庭不断增加，对子女缺少管教和关爱，使学生压抑、孤僻，出现不当行为，甚至酿成犯罪。

3、心理因素。许多违纪事件的发生大多是由于心理不健康造成的。在教育的过程中，学生的心理健康教育总是处在边缘地位，只能是教师通过与学生的交谈及教师的言传身教等方式潜移默化，但却不一定能接触到学生的心灵深处，加之学生一多，可能忽略个别学生的心理健康教育，导致不良行为习惯的养成。

4、教育和意识。我国，由于地域的不同，造成了教育理念和意识上存在较大的差异，教育方式和方法落后。特别是西部地区，虽然近年有大的进步，但相对而言，学生文明意识淡薄，劳动意识、个人生活能力差，勤俭节约和艰苦朴素意识根本不存在。

二、培养学生养成文明习惯的方法策略

培养学生文明习惯的养成是一项艰巨的而又长期的德育工作，需要教师用细致的态度和运用科学的方法，下面谈谈个人的看法。

1、制定详细规章制度，建立文明教育宣传体系。要使学生养成良好的习惯，从学校的角度来讲，必须制定必要的纪律和规定、制度等约束学生，使其按正确的要求去做，并逐步养成文明习惯。 大部分学生自觉性不高，需要有一定的纪律去约束，既需要内部的意志力和恒心，也需要外部的强制力，同时还需要建立强大的教育宣传体系。 并且注重加大德育教育的力度，在班会课、综合教育课及课外活动时间，加强对学生的养成教育，教育学生培养良好的行为习惯。

2、严格要求，反复训练，完善监督机制。教育贵在坚持。文明习惯的养成不能靠简单的说教，还必须反复训练和持之以恒。比如我校学生佩戴胸卡的问题，抓一段时间效果较好，过一段时间情况就差，则只有反复抓，坚持抓。同时学校要加大对学生日常言行的监督力度。除发挥学生会和学校的值周制度外，多增设学生监督岗位和教师监督岗位，检查学生的文明礼貌用语和行为；增设专门的学生卫生监督员，检查学生乱扔乱倒垃圾的工作；增设礼仪监督员，检查学生的着装打扮和佩带首饰等情况，逐渐促使学生养成良好的习惯。

3、坚强榜样示范作用，奖优罚劣，赏罚分明。文明习惯教育中，班主任老师应注意对学生的良好行为提出适当的表扬、奖励、肯定，使得好的习惯得到巩固，對学生的不良习惯或不当行为提出批评、惩罚、否定等，使某些行为减弱，消退，帮助学生克服不文明习惯。“榜样的力量是无穷的”。给学生树立良好的榜样示范，促进学生的上进心，好胜心，提高学生的竞争能力。首先，班主任应“正人先正己”，为人师表，在文明行为习惯上处处给学生起带头作用，同时，在学校每学期评选“三好”学生和优秀学生、优秀团员的基础上，班级当中也给予其适当的奖励，也能有效地促使学生养成良好的文明习惯。

三、结语

学生文明习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的，需要我们教育工作者和学生的共同努力，做大量细致、长期的工作，使学生形成一种条件反射，发生某种行为时，立刻能在脑海中反映出是好是坏，从心理上养成文明行为。

篇5：与教育有关的励志名人名言有哪些

1、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

2、教育是国家的主要防御力量。——伯克

3、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

4、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

5、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

6、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利

7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

9、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

10、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

11、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

12、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

13、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

14、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——r。m。h。

15、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

16、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

18、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

19、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

20、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

21、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

22、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

23、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

24、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

25、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

26、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

27、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

28、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

29、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

30、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

32、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

33、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

34、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

35、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

36、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

37、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

38、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育的对策是使手脑联盟。——陶行知

39、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

40、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

有关读书的励志名言

1、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

2、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

3、读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹

4、读书何所求，将以通事理。——张维屏

5、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

6、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

7、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

8、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。——尼泊尔谚语

9、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

10、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利

11、读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。——培根

12、越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。——马克思

13、学而不厌，诲人不倦。——孔丘

14、创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。——马云

15、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

16、人能不食十二日，惟书安可一日无。——陆游

17、万般皆下品，唯有读书高!——孔子

18、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。——鲁迅

19、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

20、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

21、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

22、不学而求知，犹愿鱼而无网。——葛洪

23、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

24、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

25、外国语是人生斗争的一种武器。——马克思

26、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础——茨威格

27、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。——莫利

28、百学须先立志。——朱熹

29、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子

30、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

31、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。——佚名

32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

33、不敢妄为些子事，只因曾读数行书。——陶宗义

34、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。——彼特拉克

35、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

篇6：养成教育名言有哪些

要给幼儿营造一个良好的学习氛围。当看到孩子在专注的学习时请不要去打扰他，过后还可以用语言鼓励他，这样可以激发幼儿对学习的热情。

要尊重幼儿的 学习特点。孩子的智力、经验、学习方式等存在个体差异，在生活或学习中要注重发现幼儿身上的闪光点，及时鼓励提升自信心。幼儿以此可以克服困难。

发挥幼儿的主观能动性综合性的渗透学习，劳逸结合。不要让幼儿感到学习厌倦，一天总是学，没有个盼头，这样对于喜欢贪玩的幼儿不好养成好的学习习惯。知识应该互相渗透，学起来要劳逸结合。

要从细微的学习习惯入手。习惯是人的生活或者学习逐渐形成的。幼儿年龄较小，家长或幼师要时常强调正确的握笔姿势、书写姿势等。培养幼儿书写时不要说话，不要东张希望的习惯，可以从这细微环节入手培养幼儿良好的学习习惯。

篇7：养成教育名言有哪些

俗话说：命好不如习惯好。一个好习惯，无论其大小，带来的影响将是巨大的，有益于人的一生。好习惯益终生。所以家长要帮助孩子从小养成好习惯，这样对孩子的一生都受益。但好习惯并非自然而成的，自然而成的常常是懒惰、生活无规律等等坏习惯。所以我们才要教会孩子自我控制来培养好习惯，而且这样的培养也不是件容易的事情。

一个习惯的培养并非一朝一夕便可以完成的。它需要经过长期、反复地坚持，最后才能成为一个不易抛弃的真正的好习惯。有研究表明培养一个好习惯需要三个月的时间，尤其好习惯培养的第一个月是最重要的。

俗话说“一个良好的开始是成功的一半”，所以家长们在一个月里只培养孩子的一个好习惯。而且家长要和孩子一起相互鼓励，共同进步。让孩子想着培养这一个好习惯时，还有父母一起陪伴，那孩子一定会更有信心去完成它和成功地培养这一个好习惯的!

九大人生好习惯

一、9个学习好习惯

⒈提前预习

⒉专心听讲

⒊爱提问题

⒋及时改错

⒌查寻资料

⒍不磨蹭

⒎仔细审题

⒏勤于动笔

⒐认真书写

二、9个做人好习惯

⒈心态积极

⒉孝敬老人

⒊勤俭节约

⒋持之以恒

⒌充满自信

⒍守时惜时

⒎诚实可信

⒏不给别人添麻烦

⒐善待他人

三、9个礼貌好习惯

⒈进别人的房间要敲门

⒉使用礼貌用语

⒊用双手接递长辈的东西

⒋坐有坐相站有站相

⒌礼貌待客

⒍不乱翻别人的东西

⒎不随便打断别人的话

⒏在公共场所要安静

⒐见到熟人主动打招呼

四、9个卫生好习惯

⒈饭前便后洗手

⒉早晚刷牙

⒊每晚洗脚、洗袜子

⒋手脏了及时洗

⒌不随意席地而坐

⒍常换衣服常洗澡

⒎不随地吐痰

⒏不乱扔垃圾

⒐随手整理好用具和衣物

五、9个饮食好习惯

⒈定时定量

⒉细嚼慢咽

⒊吃饭时不说话、不出声

⒋爱惜粮食

⒌不挑食、不偏食

⒍少吃零食

⒎不边走边吃

⒏少喝饮料多喝白开水

⒐不吃不合格食品

六、9个阅读好习惯

⒈经常去书店和图书馆

⒉手不释卷

⒊专心致志

⒋做摘抄画重点

⒌读、写、思相结合

⒍善于使用工具书

⒎姿式正确

⒏善于交流心得

⒐爱护书籍

七、9个安全好习惯

⒈遵守交通规则

⒉不玩火

⒊不逞能

⒋遵守公共秩序

⒌不急追猛跑

⒍右行礼让

⒎有自护意识

⒏不做危险动作

⒐离家离校要向家长或老师打招呼

八、9个运动好习惯

⒈每天运动一小时

⒉认真完成每一次练习

⒊全面锻炼身体

⒋常到大自然中去

⒌循序渐进

⒍做好准备活动

⒎经常散步

⒏积极参加体育比赛

⒐不断尝试新项目

九、9个劳动好习惯

⒈自己的事情自己做

⒉家里的事情主动做

⒊别人的事情帮助做

⒋按操作程序劳动

⒌学会共同劳动

⒍劳动中注意自我保护

⒎找窍门探索巧干

⒏劳动结束后整理现场

篇8：养成教育名言有哪些

文化品位是辅导员“软实力”的主要指标

在经济与文化良性互动日益加强、文化生产力作用日益增强的今天, 文化品位对辅导员的影响也越来越大。事实证明, 文化品位就是形象, 就是口碑, 就是标志性的软实力。随着社会的不断进步, 教育、引导行为的实施, 更多的不是靠行政命令、威严, 而是靠影响, 靠内在的、无形无声的品性修养。可以肯定地说, 组织力、号召力的发挥, 与辅导员自身的文化品位有着内在深刻的联系。大家都知道, 毛泽东是诗人政治家, 又是政治家诗人, 通晓哲学、历史、文学, 深厚的文化底蕴, 给了他超人的知识、智慧、才华、胆略和气魄。每逢重大历史关头, 他总是以政治家、战略家的品格和文化大家特有的睿智, 敢于并善于顶住敌人的巨大压力, 力挽狂澜。重庆谈判期间, 他以超乎常人的文化品位和人格魅力感染人、征服人, 赢得了战略上的主动。在谈判对手蒋介石那里, 一首广为流传的《沁园春·雪》的威力, 比之全副武装的千军万马更值得重视。

毫无疑问, 这就是“软实力”所彰显的“硬道理”。

文化品位的影响力还表现在战略眼光、胆略和魄力上。“知识就是力量”, 由丰厚的知识积累和个性气质综合而成的文化品位更是力量。一个人的文化品位越高, 其自信心就越强, 其预见性、控制力和理性自觉程度就越高, 就越会表现出视野开阔、果断睿智、收放自如、不怒自威的效果。当今社会之所以对“儒商”和“学者型领导”更有兴趣, 抱有更高期望值, 同样源于文化品位的魅力效应。

文化品位之于辅导员的意义, 决定了提高辅导员文化品位的必要性和紧迫性。基于此, 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》特别强调, 辅导员要“坚持正确的政治方向, 加强思想道德修养, 增强社会责任感, 成为大学生健康成长的指导者和引路人”, “成为思想政治教育方面的专家”。教育部先后颁布的《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》更明确指出, 高校辅导员必须具有一定的马克思主义理论基础和政策水平;必须德才兼备, 热爱学生, 品行端正, 以身作则, 为人师表;必须努力学习并掌握从事高校学生思想政治工作必备的专业知识和技能, 熟悉教育规律, 具有比较广博的社会科学和自然科学知识, 以及良好的文化素养;必须有较强的组织活动、调查研究以及语言和文字表达能力。所有这些, 都包含着对辅导员队伍文化品位、文化素质的深切关注和期待。

辅导员文化品位构成的基本框架

期待辅导员文化品位的提高, 必然要探讨的前提性问题是, 现代高等教育实际要求他们应具备怎样的文化品位。

笔者以为, 理论涵养以及基于理论涵养的理论抽象、概括能力和思维方法是第一位的。有人动辄拿“理论是灰色的, 生活之树常青”这句名言为自己的理论功底薄和不愿下工夫开脱。殊不知, 这句话本身的思辨性就极强, 是原创者基于深厚理论基础概括和提炼出来的“浓缩理论”。

作为新形势下的高校辅导员, 要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑, 了解党的历史, 系统掌握党的基本理论、基本知识, 率先践行社会主义核心价值体系。要逐步学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法观察、分析和解决问题, 增强把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的能力, 不断提高理论思维和战略思维水平。“书生气”固不足取, “书卷气”断不可无。要立足高等教育的宏观实际和不同高校的微观现状, 多读书、读好书, 学习和掌握系统的专业知识, 以理论上的自信和自觉, 创造出无愧于心、无愧于职责、无愧于时代的实绩。

辅导员还必须具备良好的语言、文字表达素养以及与之相联系的良好的沟通能力。语言是人际交往、人际沟通的桥梁, 是思想政治教育工作的主要媒介物, 对高校辅导员有着特殊的意义。辅导员的工作特点之一就是通过与学生的语言交流, 把正确的思想通过语言表述传达给学生, 使学生接受并内化在具体行动上。良好的语言表达能力不仅能体现辅导员清晰的思维, 而且也体现着辅导员的精神气质。有效的思想政治教育最忌讳废话连篇、空洞无物的刻板说教, 呼唤的是严密的逻辑、确凿的论据、丝丝入扣的推理、推心置腹的交谈、设身处地的循循善诱, 这样才能让人信服。辅导员还要善于把自己的工作思路准确地表达出来, 做到“向上反映问题, 向下宣传发动”, 还要能够在公开的场合准确地表达自己的观点。

在全社会法律意识普遍提高的背景下, 辅导员的法制观念、法律意识素养以及与之相联系的规则意识是不可或缺的。辅导员个人的法律素质无疑能够帮助学生清醒地分辨自己的权利和义务, 引导学生依法维护自己的合法权利, 促使学生能顺利完成学业, 顺利步入社会。同时, 辅导员在学生管理工作中也应具备一定的法律知识, 最大限度地避免与学生发生不必要的冲突甚至侵犯学生的权利。在管理学生或与学生交往的过程中, 辅导员应该具有维护学生隐私权、财产权、人格尊严等基本权利的意识, 尊重大学生的知情权、选择权、建议权和申诉权。在法律意识的指导下, 辅导员应当使整个管理过程能够遵循正当程序, 并向制度化、透明化发展, 在管理过程中实现公开、公平、公正, 保证受教育者在学校的“机会均等”, 保障其合法的“请求权”、正当的“选择权”、合理的“知情权”以及“事后救济权”, 避免给学生造成随意管理、粗放管理的印象。

必要的管理科学知识和相应的管理协调能力也是辅导员必须具备的。辅导员是高校最基层的学生管理工作者, 理应懂得综合运用系统科学、政策科学、科学决策等手段去引导和调整学生的各种活动;理应掌握管理的艺术和提高决策的水平, 在工作中做到游刃有余, 取得尽可能大的工作实效。作为大学生思想政治教育的一线指挥员、调度员, 辅导员要经常召开各种会议, 组织各种活动, 协调各种关系, 整合方方面面的资源和力量, 而如果没有较强的组织管理能力, 就很难胜任这些工作。

由于高校的特殊背景和特殊氛围, 辅导员必须具备一定的科学精神和现代科技知识。科学精神的内涵就是在工作中坚持科学态度, 采取科学方法, 不畏艰难险阻, 不断追求真理。它包含着实事求是的精神, 勇于自我解剖的批判精神, 勇于超越现状的创新精神等。现代高等教育所面临的是一个纷繁复杂、千差万别、变化多端的时代和世界, 其中交织着种种矛盾, 存在着这样那样的问题, 一切教育和管理行为都必须建立在充分调查研究的基础上, 遵循事物的发展规律, 充分发扬民主, 进行严密论证, 按照科学的程序去组织实施。与此相联系, 辅导员还必须追踪现代科技发展的步伐, 掌握一定的现代科技知识、前沿学科知识甚至是潜科学的动态信息。科学技术是第一生产力, 科学技术同样也是重要的决策力。

与此同时, 辅导员还应具备良好的身体和心理素质。一个人的身体素质, 直接影响到其思想素质的发挥。作为基层学生工作者, 辅导员日常工作繁忙, 必须注意科学地安排作息时间, 劳逸结合, 适当地参加一些有益于身心健康的文体活动以保持强壮的体魄, 杜绝因健康原因而使工作力不从心的现象发生。除此之外, 辅导员良好的身体素质还包括与身份相称的优雅的外在形象和行为举止。同样, 良好的心理素质也是现代健康评价体系的核心指标。基于学生工作的实际, 辅导员应该具备的心理素质主要包括:一是乐观向上的人生态度, 对自己所从事的事业充满信心, 勇于正视和战胜在事业中遇到的挫折和困难;二是具有正常的人际关系, 在与人交往中保持自尊、自信和自重, 具有与他人合作的良好意识;三是能积极解决问题, 面对矛盾不害怕、不回避, 能够利用现实的有利条件和运用有效的方法加以妥善对待和解决, 迅速适应新的环境;四是具有较强的情绪协调和控制能力, 能经常保持较为平静的心态和控制自身行为的自觉性, 在挫折或压力下保持理性的思维, 显示出积极的情感特征。

爱美之心, 人皆有之;爱美之人, 大学生甚之。作为整体审美水平较高的大学生群体的组织和管理者, 辅导员自身必须具备足以让这个群体认同和欣赏的审美素养。审美素养代表着一个人理解美、欣赏美和创造美的能力和水平。爱因斯坦之所以取得巨大的科学成就, 用他自己的话说, 恰恰是因为“美照亮了我的道路”。特殊的身份和使命决定了辅导员必须立足本职工作, 充分利用身边的教育资源, 由爱美的朴素情感, 达到知美的理性自觉, 进而实现创造美的自由境界, 用魅力强化自己的号召力、亲和力和影响力。一个爱美、知美、富有审美创造力的辅导员带领的团队和一个缺乏基本审美素养的辅导员所带出来的团队注定是不同的。

提高辅导员文化品位的途径

毫无疑问, 加强学习是提高辅导员文化品位最重要的途径。对高校辅导员来说, 无论是实施管理、教育还是心理疏导, 每一项工作都离不开科学理论的指导。能否胜任工作, 很大程度取决于辅导员的理论功底和运用马克思主义的立场、观点和方法的水平。加强学习, 提高素质, 不仅是自我的追求, 更是时代赋予辅导员的重要责任, 也是在新的历史条件下加强辅导员队伍建设亟待解决的新课题。

在学习内容上, 辅导员要着眼于工作实际和未来发展, 明确重点、难点, 核心层知识、外围层知识, 政治理论知识和科技知识等, 分门别类, 博观约取。在当前最重要的是要认真学习中国特色社会主义理论体系, 特别是学习科学发展观。与此同时, 辅导员要认真学习业务知识, 努力成为本职工作的行家里手;认真学习修身养性的知识, 不断净化心灵, 提高境界;认真学习中国传统文化, 坚持取其精华、去其糟粕, 在继承中创新, 在创新中发展。