年度实训工作总结（精选8篇）
篇1：年度实训工作总结
实训中心工作总结
在过来的2011年实训中心按照领导要求，时刻本着“安全第一”的原则，结合各车间管理老师，认真做好各种实训设备的维护、保养、维修工作，认真执行教学计划，保质保量完成实训教学工作，同时，积极筹备学校承办的各项技能大赛和学校举办的素能展示工作。现将一年来的工作总结如下：
一、安全实训、规范操作
实训中心管理的有机加工车间、数控车间和钳工车间，进入各车间实习的有九个班300多名学生，保证学生安全实习是头等大事，实习设备正常运转是学生实训效果的保障，我和各车间管理教师一起对进入实训场所的每一个学生进行安全教育，并让每一个学生写出安全操作规程和安全保证书。各实训场所的管理教师对所有实训设备进行日常的维护、保养、维修等工作，使我们的实训教学工作正常有序的开展，实训中心的各位教师没课的情况下都会到实训场所去转一转，发现问题及时制止，齐抓共管保证实训课堂秩序，使得全年从无任何安全事故发生。
二、积极筹办各项技能大赛
实训中心在2011年成功承办了邯郸市总工会职工技能大赛、邯郸理工学校第九届素能展示和特凿处2011年职工技能大赛工作，从
技术文件的制定到出题、筹备、评分等工作，各专业老师兢兢业业、一丝不苟的工作，做到了筹备认真、出题严谨、评分及时、比赛公平，使各项技能大赛圆满成功，获得邯郸市总工会和特凿处等单位的一致认可。
三、职业技能鉴定
在2011年实训中心配合教务处共完成本校学生职业技能技能鉴定200余人次，在职业技能鉴定前实训中心召开全体管理人员会议，大家共同谋划，按照最不利原则制定应对措施。各车间管理老师对考前辅导、考前备料、考前设备调试、考证中组织等每一个环节都细心应对，确保了我校职业技能鉴定工作的有序进行。
四、仓库管理
仓库上一个工作烦琐、容易杂乱的地方，其中所储备的工卡量具、实习耗材等物资，实训中心本着节约的原则严把出入库管理，做到帐物相符，特别是工卡量具，需要定期的进行维护和保养，以防生锈而造成的放置性报废，仓库以刘秀灵老师管理为主，各实训场所管理老师协助的原则，认真细致的做好仓库规范化管理工作，为学生实习搞好后勤服务。
五、其他方面
各车间在日常坚持填写设备使用记录、实习课堂记录、工卡量具
发放记录、安全检查记录、设备维护保养记录、设备维修记录等各项表格，认真做到规范化教学，教老师所备的、记老师所做的，这样的制度建立并坚持下来。
择优选拔实训部成员，建立一支强有力的学生管理队伍，协助管理老师做好日常工作，如实训场所卫生、实训设备的擦拭维护和保养实训前准备等工作，学生的积极性很高，在工作的同时也锻炼了学生的能力。
虽然在过来的一年中取得了一定的成绩，但不足之处在所难免，实训中心会在今后的工作中更加努力使我校的实训教学工作更趋完善。
实训中心
2011-12-15
篇2：年度实训工作总结
2011年是学校发展转型的关键一年，实验实训部作为学校教学服务的部门，本年度紧跟学校校委的强基础、谋发展的战略方针，遵循教学辅助为主、拓展社会服务为辅的工作思路。部门全体工作人员努力工作，在学校实训基础能力建设和职业能力培训等方面基本上完成了学校下达的各项任务，现将各项工作总结如下：
一、狠抓内部管理、提升教学辅助能力
职业教育的目标指向重在学生的职业技能和职业素养的培养，而这些能力的形成也主要是通过在实验实训过程中得以最直观的实现。所以如何加强实训条件的建设和加强实训环节的规范管理就是教学目标实现的一个很重要环节。这也是实验实训部全体工作人员的首要职责，对此我部在总结前两年的工作得失中，本年度一开始就在部门内部通过一些制度建设和学习，明确地提出了一切工作围绕教学转的中心任务。要求各个实验员结合各项实训条件和任务，在实验设备和耗材管理方面要做到保障、度量、节约的六字方针，并将此项工作作为实验员的最基础和最重要的工作；在实验准备方面对教学要求不打折扣，规定凡是在实验实训开始之前，没有做好准备的都视为严重工作失误；在实训环节中，随着我校实训教学任务的不断增长，实验实训部虽然面临任务重而人手严重不足的困难，一个实验员在同一时间会面对几个教学场所辅助管理的难题，但我部仍旧将实训教学辅助管理作为实验员的主要职责，要求实验员一定要和实训教师协调好，努力保障实训教学质量；实训结束后的清理整顿要求做到清洁、安全、卫生、有序、完整的五项原则。机房和多媒体教室的管理工作过去一直分别都是由两个人承担，现在都只有一个人，任务增加了，但相关工作人员仍旧在一年中克服各种困难保障了教学需求。质检实验组出现陈小帆一人既要承担库房管理又要承接3到4门实训科目教学实验辅助工作，工作总量达到1300多学时的情况，他本人还要承接教学课程周4学时的任务，按照小帆的话说“每天从开始上班，都没坐过，回家累得来连孩子都不能抱一下，娃儿都不认他了”。总的来说，一年来，实验实训部在学校相关部门的指导和监督下，通过加强与教学系部的沟通、协调，不断加强教学服务能力建设和改进，基本上保障了教学需求，全年共完成实验课时6960多学时，实验开出率不低于95％，全年设备保持完好，对故障设备做到了及时修理，无因设备问题严重影响正常教学实施的现象。
二、开拓求新、创建社会培训服务效应
实验实训部在保障完成学校教学的基础上，本着宣传学校、服务地方经济、提升学校社会形象的宗旨，广泛地和地方企事业单位加强合作，在政府专项培训、提升企业职工职业能力和加强社会职业技能鉴定等各个方面不断探索。本年度在去年阳光工程培训取得初步成效的基础上，今年总结经验，提早谋划，合理安排。目前已完成了500人次的农村转移劳动力培训和30人的农民创业培训。虽然总任务因政策因素比去年减少，但所占比例由去年的41％上升到今年的51％培训质量和效益也比去年大有增长。另外本年度也首次迈出了人力资源社会保障局方面的面向企业的技能提升培训和定向培训，完成任务90人次。格外还通过和财政局合作开展了农村基层会计100人次的培训，全省机关事业单位工人技术等级培训考核评定23人次。合计743人次，超额完成任务48.6％。总的来说今年实验实训部的社会职业技能培训已从去年的单一性开始走向多向性，虽然整个工作收效还不是很大，但在学校领导的指导下和各相关部门的支持下，我们坚信社会职业技能培训之路会越走越宽。
三、完善四川省质量技术监督学校国家职业技能鉴定所基础建设
今年4月底我校成功取得了国家职业技能鉴定所的资质。实验实训部一直都把面向社会，如何开展职业技能鉴定作为一个非常重要的工作内容。从资质完善、制度建设、考评人员建设的等方面我们虽然都遇到了许多困难，但本年度我们还是在探索中完成了校内外职业技能鉴定701 人，万事开头难，来年一定集中力量开拓职业技能鉴定工作，让我校的职业技能鉴定所充分发挥作用。
四、规范管理、合理开展设备采购
全年实验设备年初预算25万专项资金，主要用于我校质监专业实训建设和全国职业技能大赛专项设备。年底学校根据教学需求追加20万元的设备购置计划。实训部接到任务后严格按照专项资金的使用办法，加班加点在一个月内圆满完成了采购任务，在采购评标中，通过专业教师参与，充分利用竞价比选的方式，在保障设备购置的质量前提下，节省资金。另外实训部还积极配合学校相关部门完成了发改委基础能力建设专项资金的申请和医护专业实训建设计划。
五、发挥潜能、积极招生 学校生源是学校的生存之本。实验实训部在接到学校招生任务后，积极谋划，发动一切力量，投入招生工作，特别是陈莉、王微莲老师在系部领导不在的情况下挑起大梁，在全体部门人员的全力协助下，完成了招生任务36 人，完成任务百分比 67％。
六、存在不足
一年来实验实训部全体工作人员尽心尽力，基本上较好地完成了学校的各项任务。但也存在许多不足之处：（1）制度建设还不够健全，特别是针对加强实训教学管理方面的职责和任务还要规范化；（2）社会培训的力度和效应还需加强；（3）职业技能鉴定所对外工作还只是起步，鉴定所工作的大步推进应该列为来年的重要工作；（4）招生工作的力量还不足，招生结果还不敬人意。
七、2012年计划
1、加强内部管理、完善制度建设 2、2012年3月底依照我校医护专业建设要求，做好实训设备的购置和实训室的建设，迎接验收
3、规范鉴定所标准、扩大社会服务
以上为本年度实验实训部的年度总结。不到之处，敬请领导和同事指正批评！
实验实训部
篇3：年度实训工作总结
一会计专业工作过程系统化课程的开发
第一, 以职业生涯为背景, 分析高职会计专业毕业生在本行业领域的就业范围及就业岗位, 从而为制定专业人才培养方案的目标、规格、课程体系设置等打下基础。通过调查, 高职会计专业就业范围主要集中于财务核算、财务审计、财务管理三个方面。其中财务核算是高职毕业生主要就业范围;从事财务审计方面主要就业单位是会计师事务所、税务师事务所、企业的内部审计部门及行政事业单位审计机构等;毕业生在1~3年内多数从事会计核算方面的工作, 3年后少数学生能走上领导岗位, 从事主管会计方面的工作。通过对会计毕业生信息化就业范围及就业岗位的调研与分析, 可初步对本专业人才培养方案中的人才培养目标、培养规格、课程门类、课程结构和课程内容进行全面规划和设计, 是课程改革重要的基础性工作。
第二, 以职业岗位为框架, 分析本行业领域中主要职业岗位。分析各项工作任务及每项任务需要的基本知识、基本技能和应用性的理论与原理, 分析各项工作任务之间的逻辑关系, 来构建会计专业职业岗位行动领域的课程结构体系。
第三, 以工作任务为项目, 确定各岗位典型的工作任务, 将行动领域课程转化为学习领域课程。确定了典型工作任务, 仅是对构成工作任务的特征、要求的特定能力进行了专门描述。要在进行职业岗位群典型工作任务分析的基础上, 根据相应的专业能力、方法能力及社会能力的要求, 运用教学论的基本原理进行加工, 将企业中实际工作任务转化为学习型工作任务。并依照职业成长和认知规律, 以能力为本位, 以工作过程为导向, 进行典型工作任务到行动领域再到学习领域的配置转换, 确定需要开设的课程门类 (学习领域) , 构成专业课程体系。
二构建会计实训课程设计探讨
根据近几年教学体会和当前会计实训课程的教学现状, 借鉴其他院校的教学经验, 在基于工作过程导向改革引导下, 笔者认为应对本课程的教学过程进行改革。以下是笔者——————————————————————————对教学改革的一些想法。
第一, 基于工作过程的实践教学设计所确定的培养目标, 在教学过程中教师可引入相应的教学软件, 以实际会计工作中的项目为任务驱动, 构建与未来实际会计工作岗位相似的环境, 把会计工作划分为若干岗位, 让学生模拟会计人员身份进行情境式学习。在课程设计中, 教师将会计专业各项基本理念、基本方法与技能有机地融合于实训项目内容中, 形成了基于会计工作全过程的综合化课程内容。
以会计综合实训为例, 根据会计工作过程, 教师可以将会计工作中的每一个环节及其所需培养的职业岗位能力分解转化为课程的实训项目, 设计了原始凭证填制与审核、记账凭证的填制与审核、账簿的设置与登记 (含建账、记账、对账、结账) 、银行存款余额调节表的编制 (对账的常见业务, 出纳岗位能力) 、错账更正 (对账后的处理手段) 、编制会计报表、纳税申报等实训项目, 有针对性地对会计工作过程中的每个过程所需的职业能力进行训练, 提高学生的整体实践操作能力和对会计工作过程的了解。通过这些学习情境 (实训项目) 的学习, 使学生熟悉会计工作过程, 培养其基于会计工作全过程的出纳岗位能力、会计核算能力、会计管理能力和会计的基本技能。
第二, 教学改革预期效果。根据会计工作流程进行岗位设置和实训开发后, 教学设计中的每一个环节都可以充分实现学生的自主实训。教学的组织形式多样化, 主要采取角色扮演法、实际操作法等教学方法, 通过“角色扮演”和“协同工作”以及角色轮换等方式进行综合实训活动, 激发学生的学习兴趣, 增强学生的实际操作能力, 锻炼学生的团队协作精神, 缩短学生进入社会后的适应期, 更快地达到岗位要求的综合实训目的。
参考文献
[1]高庆、沈发治、秦建华.工作过程导向模式下对高职课程体系改革的思考[J].高等职业教育 (天津职业大学学报) , 2008 (4)
[2]程坚.高职会计专业工学结合教学模式探讨[J].会计之友 (中旬刊) , 2009 (1)
篇4：电动机实训总结
关键词：电动机实训；实验教学；经验
这学期我所教的班级是11矿机的两个班，学生课堂学习积极性不高，但是对上实验课动手操作还是挺有兴趣的。在实验前我反复讲解学生在实验室需遵守的安全管理规定，第一天上实训又根据实验室设备讲解了一次，根据学生的基础，安排实验内容，从容易到难。
第一个实验是电动机的点动实验，首先讲解了实验报告的写法并在黑板上画出电路图。刚开始做实验需要仔细讲解电路，左边是主电路，右边是控制电路。
主电路最上面是U，V和W三相交流电，接着是开关、熔断器和接触器的三个主触头，热继电器及三相异步电动机。控制电路中需讲到FR是继电器的热保护，SB1是控制按钮和KM是接触器的线圈。我们使用的是插线式电动机试验台，所以，学生只需要看清楚电路图后就可以接线了。
一、点动控制的工作过程
按下按钮SB1接触器KM线圈得电，接触器的主触头闭合，电动机转动。接线要求学生从主电路开始接起，从上到下一个个元器件接下来，接好主电路后接控制电路，接线思路也是从上到下一个个元器件接下来的。实验过程需要两个同学一组，在一个同学连接好电路后，另一个仔细检查一下确定正确后方可通电，这样提高了实验的正确性。在学生实验做成功后开始写实验报告，尤其注意让学生对实验做总结。
在学生理解掌握点动实验后开始做电动机单向自锁运行控制实验。首先，介绍自锁。自锁又叫自保，就是通过启动按钮启动后让接触器线圈持续有电，保持接点通路状态。
1.电路图
2.工作过程
按下启动按钮SB1交流接触器KM的线圈接通电，使交流接触器线圈带电而动作，其主触头闭合使电动机转动；按下停止按钮SB2电动机停止。
3.实验注意事项
对于主电路学生应该是没有问题的，但在控制电路部分有两条支路。为了防止学生接线过程中出现少接线现象，因此，在讲解过程中我要求学生接线要从上到下一条一条接，即一条线路接完然后接第二条线。在该试验中的第二条线中把KM的常开辅助触头与按钮SB1并联就可以了。
在学习了电动机的点动控制和单向自锁运行控制实验后，让学生根据题目要求自己设计电路，要求如下：一台电动机需要两个地方控制，则每个控制点都必须有一个启动按钮和停止按钮。我告诉学生两地或者是多地控制的接线原则是：所有启动按钮并联和所有停止按钮串联。在提示下有很多同学能够画出电路图并独立完成这个试验。这次是学生第一次做设计题，成功完成后大家都很高兴。
二、两地控制电路图
1.两地控制的电路图
2.工作过程
有四个按钮故有四种操作方式。既按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB11电动机转动，按下SB22电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB12电动机停止；按下启动按钮SB21电动机转动，按下SB22电动机停止。其中按钮SB11和SB12为安装在甲地的启动按钮和停止按钮；SB21和SB22为安装在乙地的启动按钮和停止按钮，这样就可以分别在甲乙两地起停同一台电动机。
三、三相异步电动机按纽接触器双重联锁正反转控制线路
1.接触器双重联锁正反转控制电路图
2.双重联锁控制线路的工作
双重联锁的定义：一重是正转按钮锁反转按钮，二重是在交流接触器上在互锁。
工作过程分析：
电动机正转：先合上电源开关QS且按下按钮SB1，接触器KM1线圈得电后接触器KM1主触点闭合电动机转动。
电动机停止：按下按钮SB3，电动机停止转动。
电动机反转：先合上电源开关QS且按下按钮SB2，接触器KM2线圈得电后接触器KM2主触点闭合电动机转动。
3.双重联锁控制线路优缺点
优点：控制线路是按钮联锁和接触器连锁控制线路组合在一起而形成的一个新电路，所以，它兼有以上两种电路的优点，既操作方便又安全可靠且不会造成线路短路的故障。
缺点：电路比较复杂，连接电路比较困难，容易出现连接错误而造成电路发生故障频率较高。
4.注意事项
该电路图比较复杂，所以，在接线过程中要求学生先接主电路，由于主电路分为两部分，我给学生的建议是第一路接完接第二路，在第二路中注意接线时接触器线的连接顺序即第二个接触器的出线端与第一个接触器出线端的连接顺序，一接三，二接二和三接一。在控制电路部分由于电路比较复杂，我把电路分为四条线从上往下接，这样学生就不会接错线或者是少接线了。
四、时间继电器自动控制Y-△降压启动控制线路
该试验是这次实训中最复杂的且接线线路最多的。
1.Y-△降压启动的含义
电动机启动时把定子绕组接成Y形，以降低启动电压从而限制启动电流。经几秒后即当电动机启动后再把定子绕组接成△形，使电动机全压运行。
2.电路图
3.工作过程
先合上开关QF且按下按钮SB1，这时电动机Y形连接启动，转动速度不是很快，经时间继电器延时几秒后，电动机△形连接转动速度很快了，这时按下按钮SB2电动机行止。
4.注意事项
Y-△降压启动电路是最复杂的。因为，在主电路中用到了三个接触器，Y形和△形连接时必须注意顺序。在控制电路部分电路太复杂纵横都有，所以，连接线路需按照顺序。在学生连接好电路检查没有错误后，通电发现有的电动机不转，故障现象是KM线圈有电，但是KMY和KM△线圈没电，我仔细检查后，发现学生在横向线路中KMY后面节点没有连接。看来一个试验要想做成功不能出一点错误。
在实训中，我严格要求学生注意安全操作，严格按照实验教学的程序及规章制度执行。尤其是实验管理无论是实验课前准备和记录及课后试验报告等方面工作需扎实，这次实验成功率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如，教学课时不足，学生学习成绩差别较大和学困生较多等。总之，我将不断改正实验教学中的不足，使电动机的实验教学工作不断迈向一个新的高度。
篇5：年度实训工作总结
根据学校教学工作的安排，结合我部门实际的工作情况，我部已于2011年4月19日——5月10日进行本学期期中教学检查。现将本次期中教学检查报告：
（一）本次教学检查的方式
本次检查以部门自查为主，在部门领导的高度重视下，我部门全体员工认真落实各项教学检查的重要环节。除进行常规的实验实训教学检查及实训教学日志的登记之外，我部门还积极组织与模具实训中心及汽修中心的实训教学检查，了解各位教辅人员的思想及教学动向，分析学生的学习需求，对于认真及时地调整我部实验实训教学方式与教学手段，确保最终圆满完成全学期的教学任务具有十分重要的意义。在吴桂华主任及黎志保主任的的周密安排下，截止5月10日，我部期中教学检查已全面完成。
（二）本次我部门教学检查的主要内容
1．实验实训教学计划的执行情况、各实验室教学的正常进行、调度及实施等方面的情况； 实验实训室财产管理及设备维护情况。
2．任课教师对实训教学日志的填写及学生上机记录的填写情况。
3．学生上机到课率及学习态度、学风状况、学习效果，实践创新活动等。
4、部门评估支撑材料的完成情况，目前除少数几个资料外，已完成大部分。
（三）教学检查中发现我部工作的优点
教学检查中发现我部上半学期教学工作的优点主要有以下几方面：
1．绝大部教辅教师具有严谨认真的教学态度。
本学期我部门全部共33名教师担任实验室管理及教辅教师，从对各实验室检查情况来看，教师们个个态度认真，具备高度的责任心，迄今我部门从未发生财产丢失等事件。
2．实验实训教学管理规范化、制度化
我部的实验实训教学档案做到了管理的规范化。教学大纲，实验开出率、实验课表、听课记录、实验教学日志及进度检查、学生上机记录、每个实验室资料也都分门别类立卷归档。部门主任及部门办公室在进行管理制度化、规范化方面发挥出应有的积极作用。
（四）教学检查中发现我部工作的不足
1、少数实验实训室记录填写不规范；
篇6：《会计模拟综合实训》实训总结
财务管理5班 2012405020501 周芮
本学期，我们财务管理专业开设了会计综合模拟实验课这门课，近期这门课就要接近尾声了。对于一项学习或是一项工作的结束，总结下自己的心得体会很有必要的，这促使我们巩固所学到的知识，也能进行更近一步的反思。
一、编制记账凭证。
首先要根据经济业务写出会计分录(会计循环的基石)。这是会计工作中最重要的环节，不能有半点差错，要是在这里犯下一点点错误，你的会计工作也会栽个大跟头。然后是根据会计分录填写记账凭证，练习填写收款凭证、付款凭证、转账凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。这个工作完成的好坏直接影响到登记总账。在完成这一整套的作业后，我再看看填制记账凭证这个环节，感觉会计工作的完成的好坏就在平时工作的一点一滴的认真仔细。
二、登记账簿
登记账簿的主要工作是登记总分类账、各种明细账以及现金、银行存款日记账。登记明细账、现金日记账和银行存款日记账的工作就是把记账凭证上的会计科目按照时间先后顺序一笔一笔的登记下来，不同会计科目相同的业务汇总在一起。这个环节很容易出现一些错误，这时候我们就要运用画线更正、红字更正、补充登记这三种方法进行更正。在我们进行登记的时候最好不要满格，在书写文字和数字的时候上面要留适当的空格，书写一般占空格的1/2，以便错误后修改。总账是按照记账凭证和明细账登记的，总账是汇总一些会计科目，按照业务发生的月份分上下月登记，把会计科目的借方和贷方额汇总加起来。登记总账的工作直接影响到编制报表，所以一定要认真仔细。
三、结账
所谓结账，是在把一定时期内发生的全部经济业务登记入账的基础上，按规定的方法将各种账簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。结账工作相对简单一些，总账和明细账的月末和年末的结账模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏注明本月合计的字样并在下面通栏画单横红线。在年末的时候，都要在摘要栏注明本年合计的字样并在下面通栏画双横红线。终了时，要在摘要栏内注明结转下年字样并将余额结出来。
如果我们对理论知识运用的游刃有余，但却对实际业务一无所知，那么，就是纸上谈兵。所以，要将理论与实际有机的结合起来，充分发挥两者的优越性，坚信实践是检验真理的唯一标准，那么，你将会成为一名出色地会计人员。
在实训中，完成指定的任务，有疑问就大家一起讨论。经过一段时间的学习，突然感觉到原来自己一直以来学的都只是皮毛，有些题目书本上没有提及，所以就没有去研究，做的时候突然间觉得自己真的有些无知，虽然现在还可以再去学习，但是却浪费了很多时间，这一点我必须在以后的学习中加以改进，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。
篇7：年度实训工作总结
前言
实训报告格式实训报告前言
实训总结报告大全实训，即“实习”加“培训” ；本源自于 IT 业的管理实 践和技术实践；目前引入到“营销管理”和“商务管理”专 业。
通过这次学习，使我们物流管理专业的学生具有运用所 学理论知识来分析问题和解决问题的能力，全面、系统地巩 固和提高在校期间所学到的基础知识和专业知识。
通过对多 种环节、多个内容的操作和训练，让学生了解物流企业的业 务及其运作流程和环节，掌握物流实务综合技能。
这次的比赛让我学到了很多东西，在实践能力上有了一 定的提高。
此外，在比赛期间我学会了如何把所学的知识在 应用在实践中，让实践与理论相结合，真正做到学以致用。
这次实训对于我以后学习、找工作真是受益菲浅。
相信这些 宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。
作为一名大二学生，经过一年多的学习对专业知识也有 了一定的认识和理解。
一直都是忙于理论知识的学习，而经 过这次比赛，让我明白了装运的流程，同时要由团队来分工 合作，确保每一个环节无误，利用现代化技术在保证质量的 基础上提高效率，这样才会创造更多利润。
同时也使我了解 一个企业的物流配送相关的运营操作程序，增强感性认识，并从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识，了解
运作方式，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以 提高我们的专业综合素质和能力。
在实训的过程中我感受最深有以下几点： 其
一、实训是让每个同学检验自己的综合能力。
要想做 好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一 定的实践动手能力，操作能力，因此，每个同学都应该多在 实践中提高自己的能力。
其二、此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。
俗话说： “要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。
在这个竞争如此激烈的社会中，只有努力充实自己才能够站 得住不被淘汰。
其三、实训是让每个同学确定自己的未来方向。
以前缺 乏实践，无法认识社会企业的需求，因此，对自己的未来也 十分迷茫，但通过这次实训我们体会到了我
们这一行的艰辛 和干这一行所需要必备怎样的能力，只有我们确定了自己未 来的方向、定下目标才能给自己定位，并努力提升自己来让 自己适任职位。
“千里之行，始于足下”，这是一个短暂而又充实的比 赛，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作 用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来 走上工作岗位也有着很大帮助。
离我们步入社会也没多久时间了，不管面临的是继续深
造，还是就业的压力，我想我们都应该充分利用好这一段时 间，充实、完善自我。
时光匆匆，岁月流梭，转眼为期两周的金工实习结束了。
在实训期间虽然很累，但我们很快乐，因为我们在学到了很 多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力。
虽然实训 期只有短短的两周，在我们三年的大学生活中它只是小小的 一部分，却是非常重要的一部分，对我们来说，它是很难忘 记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。
我们实习的第一天看了关于金工实习的有关的知识与 我金工实习过程中的注意事项的碟片。
看到那飞转的机器、飞溅的铁花，令我既担心又激动。
担心的是，如果那飞转的 机器隆隆声让人心惊肉跳和那鲜红的铁花四处飞溅的发出 耀眼的的光芒令人眼花缭乱；激动的是，等待了将近一年的 金工实习就要开始了。
这是作为学生的我们第一次进入工厂 当令人尊敬的工人，也是第一次到每一个工科学子一试身手 的实习基地。
我怎么会不激动万分呢？ 两个星期，短短两个星期，对我们这些工科的学生来说，特别作为中国石油工业大市的大学学子是多少的宝贵。
因为 这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我 们知识水平。
我暗暗下定决心：我会做得最好的！金工实习是机械类各专业学生必修的实践性很强的技
术基础课。
学生在金工实习过程中通过独立地实践操作，将 有关机械制造的基本工艺知识、基本工艺方法和基本工艺实 践等有机结合起来的，进行工程实践综合能力的训练及进行 思想品德和素质的培养与锻练。
金工实习是培养学生实践能力的有效途径。
又是我们大 学生、工科类的大学生，特别是处于石油工业大市的大学的 机电学院的学生的必修课，非常重要的也特别有意义的必修 课。
金工实习又是我们的一次实际掌握知识的机会，离开了
课堂严谨的环境，我们会感受到车间的气氛。
同时也更加感 受到了当一名工人的心情，使我们更加清醒地认识到肩负的 责任。
这次我们金工实习的主要任务是当一名钳工。
通过碟片的演示和老师的讲解。
我终于明白了什么是钳 工。
同时也懂得了为什么有人说“当钳工是最累的！” 钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加 工、装配和修理等工作。
与机械加工相比，劳动强度大、生 产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工 作，同时设备简单，故在机械制造和修配工作中，仍是不可 缺少的重要工种。
钳工的常用设备有钳工工作台、台虎钳、砂轮等。
钳工的工作范围有划线、錾削、锯削、锉削、刮削、研 磨、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套螺纹、装配、和
修理等等。
其中钳工的实习安全技术为：
1、钳台要放在便于工作和光线适宜的地方；钻床和砂 轮一般应放在场地的边缘，以保证安全。
2、使用机床、工具，要经常检查，发现损坏不得使用，需要修好再用。
3、台虎钳夹持工具时，不得用锤子锤击台虎手柄或钢 管施加夹紧力。
4、使用电动工具时，要有绝缘保护和安全接地措施。
使用砂轮时，要戴好防护眼镜。
在钳台上进行操作加工要有 防护网。
5、毛坯和加工零件应放置在规定的位置，排列整齐、安放平稳，要保证安全，便于取放，并避免碰伤已加工的表 面。
6、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套螺纹时，工 件一定要夹牢，加工通孔时要把工件垫起或让刀具对准工作 台槽。
7、使用钻床时，不得戴手套，不得拿棉纱操作。
更换 钻头等刀具时，要用专用工具。
不得用锤子击打钻夹头。
以上都是作为一名钳工必须懂的基本知识。
这次金工实习我共做了五个零件。
第一天，来到车间，老师叫我们做的第一个零件是螺母。
听完老师的要求，也看了黑板上那看似简简单单的图样，我们便开始了我们的实习。
首先是把在铁块上量好尺寸并画 线，画线，这工作可马虎不得，一旦画错便会使自己的零件 不合尺寸，还好听了老师说的注意事项，我按老师所说的，稍微把尺寸画大了一点。
接着，便是令我一生难以忘怀的锯 削了。
我原先以为锯锯子嘛，就那么来回拖啊拖，没什么大 不了的，小事一桩。
但是事实在锯锯子，也在诀窍的，锯锯 子并不是不管三七二十一，单纯的来回拖啊拖啊，如果是这 样做的话，无论一个人多少强壮，都会累得两手发麻，两眼 发慌的，我们首先要调节好锯口的方向，根据锯口的方向使 力，起锯时应该以左手拇指靠住锯条，以防止锯条横向滑动，右手稳推手柄，锯条应该与工件倾斜一个锯角，约 10 度~15 度，起锯过大锯齿易崩碎，起锯角过小，锯齿不易切入，还 有可能打滑，损坏工件表面，起锯时锯弓往复程要短，压力 要小，锯条要与工件表面垂直。
同时，锯削时右手握锯柄，左手轻握弓架前端，锯弓应 该直线往复，不可摆动，前推时加压均匀，返回时锯条从工 件上轻轻的滑过。
往复速度不应该太快，锯切开始和终了前 压力和速度均减小，以免碰伤手臂和折断锯条。
还可加少量 机油。
开始锯时我实在是吃了大亏，因为我一直都是用力的拉 啊、推啊，完全是死力的锯削，结果弄断了一根锯条不说，第二天吃饭都成问题，右手像裂开了一样，真是惨啊，还好 我终于学会了怎么锯削了。
锯完了，还得锉削，锉削也是一个又累又苦的差事，但 是只要掌握方法，同样不难了。
首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动 是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。
锉刀推 进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间 位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减 小后压力加大。
锉刀返回时不施加压力。
这样我们锉削也就 比较简单了。
接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。
一块黑 沉沉的铁块在我们的努力下变成又光又滑又可爱的螺母。
虽 然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们三天来奋斗 的结果。
说起来一件、一件的零件的完成都那么的简单，其实做 起来，我们才会真真正正地体会到作为一名钳工的苦和累，也体会到为什么有人把钳工说成“钳工是地狱！”，但是我们 也才会切身地体会到作为一名钳工的喜和乐。
真真正正地体 会到“只要功夫深。
黑铁也能变成光滑可爱的螺母。
实习总结：两个星期的金工实习结束了。
虽然很累，但 我却学到了很多：
1、我们知道了钳工的主要内容为划线、錾削、锯削、锉削、刮削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套 螺纹、装配、和修理等等。
了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。
2、了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备 在机械制造中的应用，培养、提高和加强了我们的工程实践 能力、创新意识和创新能力。
3、金工实习培养和锻炼了我们，提高了我们的整体综 合素质，使我们不但对金工实习的重要意义有了更深层次的 认识，而且提高了我们的实践动手能力。
使我们更好的理论 与实际相结合，巩固了我们的所学的知识。
4、我们同时也学到老师的敬业、严谨精神。
老师们不 耐其烦地帮我们查找程序中的错误，一遍又一遍。
有的程序 特别长，可老师才不计较这些，只要有一点
毛病，就一定要 把它揪出来，尽自己最大的努力把同学们的作品修整得更为 完美一点。
有的老师会一次又一次地给同学演示如何操作，直到同学真正清楚。
实习过程中我们也发扬了团结互助的精 神男同学帮助女同学、动手能力强的同学帮助动手能力弱的 同学，大家相互帮助相互学习，既学会了如何合作又增强了 同学间的友谊。
5、在实习过程中我们取得的劳动成果——精美的螺母、螺钉等。
这些曾经让人难以致信的小铁器，竟然是自己亲手 磨制而成，这种自豪感、成就感是难以用语言来表达的。
金工实习让久在课堂的我切身的感受到作为一名工人 的苦与乐，同时检验了自己所学的知识。
金工实习更让我深 深地体会到人生的意义——世间无难事，只要功夫深，铁杵 磨成针！尊敬的各位领导，各位老师。
亲爱的同学们： 大家好！首先自我介绍一下，我是计算机学院计算机科 学与技术专业的一名学生我叫李班化，今天有机会作为代表 在此发言，我感到非常荣幸和无比激动。
曾经心潮澎湃，曾经满怀激情，曾经翘首等待那为期两 周的实训学习，现在已经结束了。
这是我们升入大学以来的 第一次外出那么远的地方实训，因此可以说我们每个人都很 认真的参加了这一次实训活动。
但是，同学们当我们从实训中满怀喜悦，满载而归时 , 不要忘了 , 我们之所以能有这次充实难忘的实训机会 , 是因 为有了校以及学院的大力支持,实训带队老师的全心指导和 无私的关怀；若没有校以及学院各位领导以及相关部门的大 力支持 , 我们是绝对不会能有这次密切结合所学专业 , 密切 接近实际工作环境的实训机会；若没有各位实训老师和蔼可 亲的指导 , 全心全意的无私关怀 , 我们绝不可能能顺利完成 实训任务,也绝不可能满载而归。
在这里,请允许我代表 07 级全体实训生向校以及学院各位领导为我们精心打造的密 切结合所学专业的实训平台致以最衷心的感谢；向为了我们
能真正学到知识而不辞辛苦做了大量工作,而且每天都会激 励我们的实训带队老师致以最衷心的感谢！实习中我们学到了很多书本上学不到的知识 ,同时也更 加深刻地感觉到了动手能力的重要性。
可以说实习中我们每 一个人都有了自己的收获 , 收获了心中的那份经历 , 那份感 受,那份回忆！实训过程是
繁琐的 , 但同学们都表现得很积极 , 不怕课 程难,相互帮助一起分析。
这对于我们来说是一种难得的历 练,我们此次针对的是 web 开发的课程实训,主要针对项目的 开发流程进行系统性地实际操作。
很多同学甚至吃了饭就一 头扎在实训中。
实训的指导老师也非常认真负责,耐心讲解, 细心指导 , 一点一点解答同学们的疑惑 , 直到同学们理解了 为止。
在实训中,分析,讨论,演算,机房里充满了浓浓的学习气氛。
如果说最好的大学是社会,那实践便是最好的老师了。
通过本次的实训,我们对自己的专业有了更深的了解与体会。
我们明白理论与实践相结合的必要性和重要性。
它激发了我 们下一阶段更加努力刻苦学习的积极性。
有一句关于实践的 谚语是这样说的：“我听到的会忘掉,我看到的能记住,我做 过的才真正明白。
实践经验对于软件开发者来说更是必不可 少的。
”微软公司希望应聘程序员的大学毕业生最好有十万 行的编程经验。
理由很简单： 实践性的技术要在实践中提高。
计算机归根结底是一门实践的学问,不动手是永远也学不会 的。
因此,最重要的不是在笔试中考高分,而是实践能力。
吃 苦是为了做金字塔尖上的人。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行！”在短暂的实训过 程中,让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮 乏,刚开始的一段时间里,对一些工作感到无从下手,茫然不 知所措,这让我感到非常的难过。
在学校总以为自己学的不 错,一旦接触到实际,才发现自己知道的是多么少,这时才真 正领悟到“书到用时方恨少”的含义。
在经过了复杂而忙乱的设计编程后,我们按时完成了实 训单位交给的任务。
虽然结果并没有达到我们最初设想的效 果 , 但在排除了时间短 , 所涉及的知识范围较广等客观原因 后 , 我们看到的更多的是自身上的不足 , 我们所掌握的远不 能满足这次任务的要求,我们还有很多东西需要在今后学习中生活中去理解去掌握。
这次的任务使我们深刻体会到 ,学习与实践这之间的距离 , 只有不断的吸取理论知识 , 在实践 中进行磨炼,才能适应现今科技超速发展的计算机时代。
“独学而无友,则孤陋而寡闻”。
在短暂的实训过程中,让 我深深的感受到了团队协作和人际沟通的重要性。
处在计算 机技术迅速发展,internet 广泛普及的的时代,只有学会团 队合作,深刻领悟团队精神,才能使自己在激烈的竞争中,处 于不败的地位 , 才能适应这信息爆炸的社会 , 毕竟一个人无
论是从时间还是从精力来讲,所能做的只是很少很少事情； 更重要的是大学生还应当充分利用身边宝贵的人才资源 ,从 各种渠道吸收知识和学习方法。
如果遇到好的老师 ,你可以 主动向他们请教,或者请他们推荐一些课外的参考读物。
除 了资深的教授以外,大学中的青年教师,博士生,硕士生乃至 自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。
每个人对 问题的理解和认识都不尽相同 , 只有互帮互学 , 大家才能共 同进步。
人们常说：“立足本行如下棋,输赢系于每个棋子”。
大 学,大代表广博,学代表学识。
大学出去的人一定要有广博的 学识才能算得上是真正的大学毕业生。
从大学的第一天开始, 我们就必须从被动转向主动 ，成为自己未来的主人 , 积极地 管理自己的学业和将来的事业,做好人生和职业生涯规划。
作为大学生,最重要的还是学习,学生第一要事是学习,学习好了才能做其他的事情。
毕竟现在是知识,信息第一的时代, 有了知识你才能改变,得到自己想要的,实现自己的梦想。
总结一下在此次实训过程中的收获主要有四个方面：一 是通过直接参与项目开发流程 , 学到了实践知识 , 同时进一 步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高, 圆满地完成了此次实训的任务。
二是提高了实际动手操作的 能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
三 是在实训过程中成立一个小团队 , 彼此之间互相沟通 , 互相
帮助 , 为了我们的目标而努力 , 让我看到了大家对于学习的 热情,还有每个人的学习能力。
四是为毕业论文积累了素材 和资料。
在这里,我们要再次感谢校领导以及学院领导给我 们提供的一个这么好的学习环境以及实训带队老师对我们 的精心的指导与深深的鼓励以及无私的关怀。
我想这次实训结束的同时,对自己以后的学习便是一个 新的开始,争取精益求精,更上一层楼。
“路漫漫其修远兮,吾 将上下而求索 ” 我相信自己在以后的学习中会不断的完善 , 不求最好只求更好！“天行健,君子以自强不息”。
生活因奋 斗而精彩。
人生之路,使自己用双脚对全部生命历程的艰难 丈量。
每个人身后深深浅浅的脚印里,都蕴藏着许许多多个 故事,蕴含着许许多多的快乐与艰辛。
在这个弱肉强食的社 会里 , 只有强者才有出路 , 才能在高手如云的环境中脱颖而 出,占有一席之地。
心如平原驰马,易放难收,趁着缰绳还在 手,勒马回头,为时不晚。
奋斗的过程很艰辛,也许一年两年 都不会有什么进展,但只要保持一颗奋斗的心,总有“守得云 开见月明”的时候。
正如“临渊羡鱼,不如退而结网”。
我们要 永不退缩,永不言败！最后我很感谢老师和 07 级的全体同学给予我这次难得 发言的机会,也愿计算机学院在老师们和同学们的紧密配合 下会更上一层楼。
篇8：年度实训工作总结
1以工作过程为导向的校内生产性实训基地的实训课程体系构建的理念与方向
1.1 课程开发主体从单一学校主体转向学校、企业、行业共同开发
培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才是高职教育的办学宗旨,这就要求学校的教育应与企业实现零距离的对接,为此,我校物流管理专业和企业联合于2005年成立了“物流管理专业指导委员会”。这个委员会由来自于有代表性企业的在本领域从事全职工作熟悉本行业生产、管理等过程,具有较强的工作能力和较丰富的工作经验的一线技术、管理人员和物流管理专业的教学负责人、学科带头人及教学骨干共同组成。专业指导委员会主要职责是负责制定物流管理专业人才培养计划和教学计划,确定课程教学内容和评估标准,以及参与课程建设的全过程,充分发挥各自的优势,使课程开发趋向合理、合用、适用。
1.2 课程体系从学科体系转向工作体系
由专业学科构成的以结构逻辑为中心的学科体系,主要解决“是什么”(事实,概念等)和“为什么”(原理,规律等)的问题。这是培养学术型人才的一条主要途径。由实践情境构成的以过程逻辑为中心的工作体系,主要解决“怎么做”(经验)和“怎么做更好”(策略)的问题。这是培养职业型人才的一条主要途径。[2]高职院校的办学目标定位是培养“职业型人才和技术应用性人才”,因此,课程体系的设置就要打破传统的学科型课程体系,针对实际工作体系构建课程体系,并按实际工作结构设置课程结构。
1.3 课程内容的构建从知识导向转向行动导向
职业教育的职业属性要求职业教育的课程内容应尽可能与职业的工作过程相一致,这就要求依据按照工作过程的逻辑建构教学内容的,并根据学生职业能力的发展规律对典型的职业工作任务进行了序列化。打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容。
1.4 课程设置目标从知识本位转向能力本位
高等职业教育的目标定位决定了学校教育必须重视学生职业能力的培养,因此,以工作过程为导向设计实训课程的设置目标,要求从知识本位转向能力本位,即以某一社会职业岗位的需要为目标,在职业分析的基础上,根据某一职业或职业群所需要的知识、技能与态度为目标而设计的课程形态[3]。
1.5 课程价值从知识储备为主转向实际运用为主
高职教育培养目标是具有某种专业知识和技能的中、高级人才;培养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性人才;培养掌握一定基础理论知识,具有某一专门技能,能从事某一种职业或某一类工作的人才。因此,实训课程应以过程性知识为主、陈述性知识为辅,即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。[4]
1.6 改变课程实施方式
课程实施方式,打破学科型课程主要进行知识灌输、学生被动接受、实践与理论的脱节方式,形成主要进行任务实施、学生主动构建、实践与理论一体化的项目化课程实施方式。
1.7 课程考评从单一的课程考试转向技能的操作和项目的设计,从单一的评价主体向多评价主体的转变
以工作过程为导向的岗位技能培养为中心的教学与考核,将评价学生是否掌握从事某个工作岗位(或岗位群)具备的综合职业能力(包括专业知识与专业技能方法能力与社会能力)作为课程考核的根本目标,尤其应注重一些关键核心技能的培养与考核。[5]评价主体不限于学校教师对学生进行评价,还要有学生的互评、自评以及职业岗位一线人员的评价。
2以工作过程为导向的校内生产性实训基地的实训课程体系构建方案
2.1 以工作过程为导向的校内生产性实训基地的实训课程体系构建路径
德国劳耐尔教授等认为,工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”,“是一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统”。[6]从社会对物流管理职业和物流管理人员的需求状况来看,物流管理专业主要培养在物流服务企业、流通企业、制造业从事仓储管理、运输管理、商品配送、物流客户服务等一线工作,需要具有良好职业道德,专业知识和实践技能,能适应职业要求的高技能应用型人才。为了更好地实现学校教育与企业的无缝对接,我校物流管理专业指导委员会在对人才市场广泛进行调研的基础上,对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析,并以此为依据确定本专业的主要工作任务和课程内容,设置课程体系。其路径如图1所示。
2.2 以工作流程确定主要工作岗位及典型工作任务和职业技能要求
如上所述,物流管理专业培养的人才主要面向物流服务企业、流通企业、制造业从事仓储管理、运输管理、商品配送、物流客户服务、物流信息管理等。工作岗位级别主要有三个层次:业务操作员、业务主管和部门经理。各主要岗位有不同的典型工作任务和职业技能要求,如表1所示。因此,专业课程的设置应为实现这些典型的工作任务和职业技能服务。
2.3 基于工作过程驱动、项目导向设置实训课程体系
实训课程是高职校内生产性实训基地的技能训练模式得以实现的实物性载体,也是提高学生专业技能的基本保证。它的开发设计应以工作活动的特定任务为起点,以典型作业流程为主线,形成项目化、模块化课程。我校根据校内生产性实训基地的现有资源以及物流管理专业的人才培养方案,确定校内生性实训基地的实训课程由两大板块构成:专项技能实训课程和综合实训课程,每一门课程的实训内容又按工作流程要求分为若干实训项目,具体构成如图2所示。
3完善课程评价体系
高职教育主要是以培养高等技术人才为主,培养出来的人才一定要具备某一领域或某一岗位群过硬的操作技能。因此,对实训课程的评价必须要以社会需求为依据、以岗位职业能力为依据,即实训课程评价体系必须得到社会的共同认可。[7]我校对实训课程评价体系进行了一些改革。
3.1 从多维度设计课程考核内容
按照培养学生是否具备胜任将来某个物流岗位(岗位群)工作能力的要求,应以实操考核的为主,理论知识考试为辅,侧重“基本技能”、“应用能力”和“综合应用能力”来确定考核评价内容。具体从以下几个方面进行:考核学生对生产环境和项目流程熟悉程度以及操作熟练程度;是否能够独立完成实训要求,完成实训任务的准确性和高效性;能否根据已学的知识和个人的见解进行项目的设计。
3.2 评价主体的多样化
改变以往以教师为主的单一评价主体的现象,采取任课教师、企业中的能工巧匠和学生共同参与评价方式,突出评价过程中学生的主体地位。学生参与自我评价能提高学生技术学习的积极性和主动性,促进学生对技术学习的过程进行反思,学生对其他同学的评价的过程是学习和交流的过程,从中认识到自己的优势和不足,有助于学生正确认识自我。
3.3 评价方式的多样性和灵活性
我们根据应用型人才培养的要求,取消一次性期末书面考试,将考试分为书面考试、技能测试、项目设计报告等各种形式,突出过程性,关注学生的操作过程,操作是不是规范,操作中存在什么问题,全面考核学生的综合素质和能力。
4以工作过程为导向的校内生产性实训课程体系实施成效
通过课程的改革与实践,我们逐步实现课程结构模块化、课程形式项目化并且教学方法采用行为导向法的符合职业教育发展的课程新体系,真正培养学生的职业能力和可持续发展能力,学生具有较强的仓储管理、运输管理、商品配送、物流客户服务、物流信息管理技术和能力。根据我校对毕业生跟踪调查的信息反馈,物流管理专业学生的就业方向,刚毕业的大部分学生从事技术服务及其他工作,工作一到两年,这部分学生基本上升为主管,甚至开了自己的公司,成为老板。用人单位普遍认为我校物流管理专业学生实际操作能力较强,业务熟练,对公司、单位的适应期也较短。
摘要：工作过程导向的实训课程体系的设置应有明确的方向,实训课程开发以市场需求为逻辑起点;以职业岗位群职责、典型工作任务、工作流程分析为依据,进行内容选择与重构;以行动为导向实施教学,有针对性地开展实训,以提高学生的实际动手能力。
关键词：工作过程,实训基地,实训课程
参考文献
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].北京:中华人民共和国教育部,教高[2006]16号.
[2]袁江.基于工作过程的课程观[J].中国职业技术教育,2005,(02):1.
[3]吕君.高职院校基于“工作过程”项目导向的课程[J].科技信息,2010,(28):228.
[4]姜太源.职业教育学基本问题的思考(一)[J].职业技术教育(教科版),2006,(01):10.
[5]王志国.高等职业教育课程考核评价体系的探索与革新—以物流管理专业为例[J].物流工程与管理,2010,(08):223.
[6]王玮.基于工作过程的导向的“特殊经营管理”课程设计与应用[J].江苏经贸职业技术学院学报,2010,(01):89.
