爱劳动的小学作文600字

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爱劳动的小学作文600字（精选14篇）

篇1：爱劳动的小学作文600字

爱劳动小学作文450字

她是咱们班的劳动委员，她长得可精力了，清秀的脸上，一双圆溜溜的眼睛闪耀着快活、朴素的光。

她就是这样爱劳动跟尽心渎职的劳动委员。

她在我们班十分爱劳动，无论是晴天仍是雨天，那一次，不论是放学早还是放学迟，初中的生涯，她都是最后一个走。放学了，同学们都走了，只剩下扫地的同学，同学们拎着桶，长大了，拿着抹布，一会儿擦窗台，一会儿抹桌子，劳动委员也帮着我们扫地，亮点，干得热气腾腾。扫完地，大家都来看一看，她还要一排一排的检讨，我快活的一天，她是无比的`严厉的，只要地上有一片纸，无聊，她都要你捡起来，妈妈 我爱你。

只有下课铃一响，她就像一只欢乐的小鸟，千纸鹤，和同学们打羽毛球、做游戏等。这个礼拜五恰是该我们大打扫，老师叫我们要扫除的很清洁，落叶飘飘。可一放学我的肚子就有一点痛，我用手捂着肚子，劳动委员看见了，就说：“今天我帮你扫吧!”你就休息。我在旁边坐着，看着她和同窗们一起扫，听听大天然的声音，她扫地的动作很利索，两三下就扫完了。时光也不早了，该回家了，在回家的路上我就在想，要上每个同学都像劳动委员这样就好了。

篇2：爱劳动的小学作文600字

一伙诗人到陕北采风，看见一个妇女在地里拔草，就请作协主席上前问候，以示“深入生活”。“老大娘，这么大岁数了，还在劳动?你的勤劳值得我们学习啊。”大娘说：“学啥呀?没事干么。”可等这个主席一离开，老大娘就在地上唾了一口，骂道：“呸，你才勤劳呢，你家祖宗八代都勤劳。”在她看来，勤劳是一种诅咒。她没说出来的愤怒，我们或许可以这样解读：我也想像你们城里人一样，看看电影，逛逛公园，或者遛遛狗，听听音乐会，可能么?你们不管倒也罢了，吃饱了撑得跑到我们乡下转转也罢了，但还想把老娘当猴耍，太作贱人了。

这说明世界人种五颜六色，族群丰富多样，文明千姿百态，但人性只有一个，那就是求乐避苦，好生恶死。没有一个民族热爱吃苦更甚于热爱享乐，热爱流汗更甚于热爱休闲。勤劳都是逼出来的。如果说有一个民族在世界上是以勤劳和耐苦出名的，那么，透过这华而不实的“名”，一定有某种比“勤劳和耐苦”更可怕的东西高悬在它的头顶，比如严酷的制度、粗暴的管理以及落后的技术等，否则，它就不会乖乖选择“勤劳”，而且一选择就是两千年。

欧洲特别是北欧的一些国家，劳动力十分短缺，短缺的原因不是这些国家人口稀少。事实上，有的国家人口密度比中国还大，但这些国家的人很懒，他们宁愿在海滩上晒太阳，也不愿出来干活，导致劳动力价格十分昂贵;反而是勤劳的国家，比如中国，劳动力一直过剩。过剩的一个直接后果就是劳动力价格奇低，劳动者的权益得不到保障;一个间接后果就是这些国家缺乏创新产业，因为对他们的统治者来说，单靠便宜的人力资源这一条就足以在国际市场上获得比较优势，根本用不着考虑制度创新和产权保护这些麻烦的事。从长远来看，勤劳对一个国家的进步也未必是好事。

篇3：爱劳动的小学作文600字

随着课程改革的不断推进,如何在转变学习方式的同时提高课堂学习的有效性越来越受到大家的关注,因此小组合作学习渐渐成为了音乐课堂中教师常用的学习方式之一。而合作学习流于形式,有效性不高又成为了专家和教师们非常关注的问题。

本课的主教材是三年级的一首欣赏曲,同时围绕“爱劳动”主题又选择了五首不同风格的歌曲、乐曲作为辅助内容、由于每个人对音乐的感受、理解各不相同,因此教师如何鼓励学生通过相互的合作学习,积极地交流欣赏后的感受和见解,分享各自的创作成果,从而提高合作学习的有效性是本课主要想解决的问题之一。

[问题提出]

本课中有两个主要教学环节采用了合作学习的方式,其中的难点主要体现在两个方面。

第一,学生在分组学习中如何根据打击乐的音色特点创编伴奏音型为音乐伴奏,从而表现乐曲的情绪特点?如何在教学中既能体现出小组内合作的成果,同时又能展现出组与组之间的有效合作?

第二,学生在分组聆听中如何开展有效的讨论,从而展现集体合作的听辨成果?这两个难点的顺利突破将提高合作学习的有效性,最终达成有效的课堂教学实效。

[教学设计]

(一)复习歌曲《勤快人与懒人》

1.第一遍有感情地演唱歌曲。

2.第二遍口琴吹奏并加入打击乐器。(教师架子鼓伴奏。)

设计意图:本环节为复习部分,在教师的指导下,学生的演唱、演奏精神饱满,充分体现出以往音乐学习方面的综合能力,并能反映出歌曲的情绪特点和歌曲中人物的形象特征。

(二)欣赏乐曲《森林里的铁匠》

1.初听全曲。要求学生思考乐曲的情绪、速度,想象乐曲表现什么样的人在劳动,以及劳动的动作。

2.欣赏《森林里的铁匠》的四个片段,进一步了解乐曲的情绪、速度和所要描绘的情景、人物形象特征。

设计意图:这是一首写实性通俗管弦乐曲,对人物的刻画非常形象。在第一遍初听时,学生只能对乐曲有一个大概的了解。之后,教师截取了乐曲中四个最具代表性的片段再次让学生来聆听,使他们进一步地感受乐曲的速度、情绪,想象乐曲所描绘的情景,为下面的体验过程作铺垫。

3.跟着音乐即兴用形体动作表现铁匠劳动时的动作。

4.师生相互评价。

设计意图:用形体动作体验乐曲所描绘的人物特点是欣赏教学中尤为重要的,对音乐的理解不能只靠说理分析,只有通过亲身的体验才能使学生的身心得以愉悦,情感得以抒发。同时,在即兴形体表演后师生相互评价,进一步地加深学生对铁匠劳动情景的了解,体验劳动的辛劳,引导学生热爱劳动(见上表)。

5.学生听教师用响板演奏的节奏,为乐曲主题旋律伴奏,学生进行模仿。

设计意图:这一环节主要以节奏模仿为主,教师为乐曲的主题旋律创编了两声部的节奏型,请学生先跟着教师的演奏模仿,然后过渡到师生间两声部合奏,再到学生间两声部的合奏,初步引导学生感受、了解运用打击乐伴奏形式在表现乐曲情绪特点方面的独特作用,为下面的创编、合奏环节作必不可少的铺垫。

6.学生分组创编伴奏音型,为乐曲伴奏。

(1)分组创编

第一组乐器为小铃,第二组乐器为木鱼,第三组乐器为小鼓,第四组乐器为沙球(分组情况见右下图)。

设计意图:根据乐器的音色特点和乐曲的情绪特点为乐曲创编两小节2/4拍的伴奏音型是本课的教学难点。本课设计为在小组自主氛围中的创编学习。在学习过程中,教师给予学生充分自主的权利,同时随时给予适时指导。在创编伴奏音型的过程中,预计创编出准确的伴奏音型的学生很少会产生问题,最容易出现的问题就是学生由于意见不统一而发生争论,从而影响本课的教学进度。这就要求教师在适时指导的过程中帮助学生进行比较,引导小组达成共识,从而在组长的引领下跟着音乐进行练习演奏。此外,在实际练习的过程中,教师一方面要给学生提供充分的练习时间,另一方面还应在各组间巡回指导,适时地指导学生根据2/4拍的强弱规律,有乐感地进行演奏,从而表现出乐曲欢快活泼的情绪特点。

(2)分组交流、评价

评价要点:每个组创编的伴奏音型是否符合乐器的音色特点,能否表现这首乐曲的欢快活泼的情绪特点。

(3)集体表演(教师架子鼓伴奏)

设计意图:用打击乐伴奏,表现乐曲的情绪特点,和铁匠们劳动时的热闹场面是本课的教学重点。在分组交流展示后,可以采用小组合作学习方法进行合奏,让学生通过自己的演奏、相互评价,感受到一个小组一个声部的伴奏,无法很好地表现出乐曲的情绪特点。如:小铃这组,如果他们创编的是二分音符,单独演奏的话,可能表现出来的情绪是比较优美柔和的,无法很好地表现出乐曲的深厚内涵,但如果再加入木鱼这组创编并演奏的由两个八分音符和一个四分音符组合的节奏,就能明显地表现出乐曲活泼欢快的情绪特点。本环节的设计,试图让学生在实践中感悟到,只有通过小组间的合作,从两个声部的伴奏,到四个声部的伴奏,再到师生六声部的伴奏,才能更好地表现乐曲的情绪特点以及铁匠们劳动时的热闹场面,感受多声部合作演奏带来的音响效果的丰富感。在本环节中,学生通过有效的合作学习,从而进一步体验、表现音乐的内涵。

(三)辨析劳动题材音乐作品

1.听辨游戏:为听到的音乐排序。

(1)《丰收锣鼓》,(2)《剪羊毛》,(3)《采茶舞曲》,(4)《采茶扑蝶》,(5)《太阳出来喜洋洋》。

2.师生相互交流听辨心得与体会。

3.教师对容易辨别错的歌曲、乐曲进行适当介绍。

设计意图:一堂课只复习一首歌曲和欣赏一首乐曲,已远远不能满足学生的学习需求,因此本课设计了一个游戏形式的拓展内容,让学生分组根据自己以往的音乐学习经验,听辨、排序。目的是通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和学习积极性,只要求学生听辨出乐曲的名称即可。预计学生能通过歌词听辨出《太阳出来喜洋洋》和《剪羊毛》,通过音乐中的锣鼓声,也能听辨出《丰收锣鼓》,但不排除以凭空猜想来判断《采茶舞曲》和《采茶扑蝶》。然后,教师可以重点对这两首曲子进行介绍,帮助学生进一步地了解这两首与采茶有关的乐曲。本环节的设计思想是在符合学生实际认知规律的范围内,围绕教学主题“爱劳动”拓宽学生的音乐视野,旨在满足学生的情感需求,力图体现以人为本的教学理念。

(四)课堂小结

(略)

[自我反思]

本课可以作为小组合作学习有效性研究过程中的一个典型课例。如何使小组合作学习真正切实有效,是主要的研究目标。体现合作有效性的主要切入点和策略:从小组内的合作向小组间的合作过度,体现合作学习的有效性。

本课在为乐曲《森林里的铁匠》主题旋律创编伴奏音型这一环节时,先请每个小组根据各组打击乐器的音色特点,创编两小节一声部的伴奏音型为乐曲伴奏。每个组创编的伴奏音型都能符合各自打击乐器的音色特点,演奏时也能很合拍,但一个组、一声部的演奏无法很好把乐曲的情绪表现出来。因此,只有通过乐器音色的搭配、小组间的合作,从两声部、四声部以及师生间六声部合作,让学生通过实践操作,感受、体验合作、合奏带来的音响上的丰富感,从而更好地表现乐曲的情绪,渲染课堂的气氛,体验快乐的内涵。通过本课的教学实践可以明显反映出这种小组间的相互合作,对乐曲情绪的表达,以及学生音乐情感的宣泄是符合合作学习的内涵的,是切实有效的。

本课的合作学习有效性主要通过学习方式和音乐表现方式的转变与完善得以体现,今后还可以从学习内容、学习资源、评价方式等方面作深入研究,以拓宽合作学习有效性的途径。

[专家点评]

本课选择的研究主题非常有价值,既是目前音乐课堂教学中急需解决的问题之一,同时也是面上教师缺少应对策略的困惑之处。本课在体现合作学习有效性方面有两个值得推广和借鉴的做法。

一是通过转变课堂学习方式,体现合作学习的有效性。学习方式的转变是音乐课程改革的显著特征。音乐教学过程的本质是音乐实践活动。本课的欣赏教学环节和拓展内容的教学环节,教师不是预设给学生四种伴奏音型,请学生进行合奏,而是让学生在自主的氛围中,以合作学习的方式,通过各小组自己的思考、协商,为乐曲创编适合自己小组打击乐器音色特点的伴奏音型,并进行合奏,变被动接受为主动参与。在这个过程中,教师为学生创设了展示、表现创作成果和自我风采的平台,引导、鼓励学生通过小组间有效的合作,演奏各自创编的伴奏音型,表现音乐的内涵,并通过师生间的互动、互学,达到教学相长的目的。这样能使课堂教学气氛活跃、融洽,又能较好地体现转变课堂学习方式的新理念,使合作学习真正有效。

二是通过学生间的经验互补,体现合作学习的有效性。本课的“辨析劳动题材音乐作品”部分,设计让学生分组听辨五首与劳动有关的歌(乐)曲,并为音乐排序。教师完全可以让学生以个体的方式进行听辨,但考虑到学生之间存在着音乐学习经验的差异,以小组合作学习的形式开展听辨可以将学习经验适度互补,在讨论的过程中又能加强学生对音乐作品的进一步感悟与理解,让更多的学生体验到成功的喜悦,使合作学习真正有效。

篇4：劳动的乐趣小学作文600字

暑假里的一天，当我闲的无聊没事干的时候，才发现家里乱糟糟的。于是，我就想为家里做点贡献，不如来一次大扫除吧!说干就干，先从客厅开始“出发”。把桌子上、沙发上的东西清理一遍，这归这，那归那，东西都各归原位了。然后我拿起扫帚，里里外外都扫了一遍，连一条头发丝也没放过。呵呵，大功告成。最后，我用抹布把家具上的灰尘用力的擦了一遍。可是，家具原有的光泽亮丽都消失了，真伤脑筋!就在这无助的时候，我看见了倒在垃圾桶里的茶叶，我样前一亮，呵，老师不是说过喝过的茶叶可以利用，用茶叶洗擦家具可以使它焕然一新。虽然不曾试过，可我想：老师说的肯定没错。只见我左擦擦，右擦擦，擦得热汗直流。总于，功夫不负有心人，在我的努力下，客厅变的焕然一新，地板都可以当镜子照了呢!

最后，我把各个房间都收拾、清理了一遍。把鞋子也都洗干净了。这时的我，累得我筋疲力尽、气喘吁吁了!可是我想到，父母在外面工作打拼，比我辛苦多了，想到这里，我不禁感到欣慰。

妈妈回来了，看到这样干净整洁的家，喜出望外，笑着对我说：“好孩子。”

篇5：劳动的作文600字小学五年级

写了两天的作业，去田地里摘枣对于我们学生来说应该是一种放松吧!这一天我和姑妈一家人来到了地里，站在地头上，看着一棵棵长满了冬枣的树，真是感到有些眼花缭乱，不知道到底该从何处下手。我和表姐比赛，看谁摘得多。刚开始的时候，我干得还挺带劲的，并且留念习焉不察胜出，可是客中“工作”精神头也就是持续了不到两个钟头就消失了，之后我是这里摘一点，那里摘一点，心不在焉地干了一会儿，好不容易才挨到中午，真是饥肠辘辘啊!更可气的是所带来的水和吃的东西全都被我那无所事事的表弟给消灭了。当所有的箱子里都装满了冬枣，并在姑妈的允许下，我和表姐就一溜烟地骑着自行车回到了家里，沏上茶，打开电视，再坐在沙发上渴着茶，并吃着零食，听着音乐，那可真叫舒服啊!

可是摘枣的结束并不代表着我的任务已经完成了，接下来的工作你有可能已经猜到了，那就是再无聊不过的——卖枣。醒来以为卖枣会比摘枣轻松，好玩些，可是……来到了冬枣市场后，这里卖枣的真所谓是成群结队，车水马龙啊!这里有来自河此的，有来自广东的，客房也是五花八门。你也许会说这不是很热闹吗?何来的无聊呢?是的，这里是热闹非凡，而我所谓的无聊就是排队。等了半天好不容易才排上，我闲来无事便看着选枣机在运转。看的时间长了，真有些让人头晕目眩。冬枣市场里的嘈杂，还真有点让人怀念上课时的情景。我真想回家，哪怕是给我一堆作业，我也不愿在这儿受这份苦，唉这可真是浪费时光啊!

一天关于冬枣的生活，一天让我终生难忘的生活，一天主上我懂得农民不容易的生活。一天的体验，一天的辛劳，一天的颠簸，却让我发现了我一生的目标。

篇6：妈妈的爱小学600字作文

妈妈的爱有多深？我不知道，只记得那天晚上下着“哗啦啦”的大雨

记得那一天，下午放学的时候，天空突然下起了“哗啦啦”的大雨，我没带伞，见家离得近，于是就决定淋着雨跑回家了。

到了晚上，我突然觉得头好晕，还伴着一点痛，我就急忙大叫：“妈妈，妈妈。”妈妈听到我的叫声，马上从客厅来到我房间，并温柔的问我：“宝贝，干嘛呀？”我对妈妈说：“妈妈，我头好难受，又晕又痛。”妈妈听了，摸了一下我的.额头，妈妈马上紧张起来，说我发烧了，然后在药箱拿了一支体温计给我量体温，过了几分钟，妈妈把体温计拿起来看，妈妈又紧张起来，我问妈妈怎么了？妈妈说我发高烧，快40度了。当时刚好爸爸出差不在家，我看见妈妈拿起电话并拨通了，跟对方说了几句就挂了，原来妈妈是叫一个亲戚开车送我们去医院。到了医院只见妈妈直奔挂号处挂了急症，然后就找了一个位子坐着，并紧紧的把我抱着，还不停的安慰我。等了一个多小时才轮到我们，我当时有点昏昏沉沉，根本没力气走路，于是妈妈就抱着我去看医生，然后是交钱，化验，拿药，打吊针。我就在妈妈怀抱中昏昏沉沉的睡着了。

也不知过了多久，我只听到妈妈在我耳边说：“宝贝，针打完了，我们回家了。”，然后我就迷迷糊糊的被妈妈抱起来上了车。回到家，我睁开眼睛看了一下钟 ，原来已经凌晨3点了，看着妈妈的眼睛布满血丝，疲惫的身影，那一刻，我热泪流出来了。

篇7：爱劳动的小学作文600字

时势造英雄

2003年, 28岁的黄乐平, 在一家中央企业做法律顾问。他在单位组织的一次篮球比赛中意外摔伤, 迎接他的不是单位的关怀, 而是强势企业拒付工伤待遇的人情淡漠。人生变故突兀而至, 他伤还未痊愈就要在病榻上钻研工伤和劳动法律, 争取权利。历经3年事情最终得以解决, 这全靠他良好的法学功底和不服输的精神。这次工伤的亲身经历, 让他想起十几年前姑夫的遭遇:在广东打工时, 不幸在工作岗位上中暑而亡, 但一分钱赔偿也没有得到。此时想来, 这段经历似乎为他后来投身农民工维权事业埋下了伏笔。

无论地处广东的某加工厂还是在北京的某中央企业, 多少都有些财大气粗的傲慢、对法律的轻视和对劳动者权利的不屑, 这让黄乐平极不服气。用他自己的话说, 这其实是劳资双方力量不平等的必然结果。不愿意屈服的黄乐平, 用他与生俱来的侠义精神, 及后天塑造的法律人的公义信仰, 至此开始了研判政府、企业和劳动者之间的利益布局和角力博弈, 用侠义精神帮助无助的维权劳工, 用公义信仰找到解决问题的门路。

回首当年的维权, 黄乐平依然记得:工伤维权知识很重要, 却找不到一本能满足维权需要的书。作为律师的他尚且如此, 何况普通劳动者?他发誓要为广大劳动者写一本可以“按图索骥”的工伤维权工具书。2004年9月, 他所著的《最新工伤处理操作实务》由法律出版社出版。该书共计57万字, 首次印刷5 000册, 3个月即销售告罄, 并名列2005年度中国法律图书畅销排行第27名, 6年间重印7次, 被誉为“最实用的维权工具书”, 基层劳动行政部门更是将其作为案头必备工具书。关于这本书还有许多故事:一位读者通过认真研读此书, 再加上黄乐平的免费电话指导, 成了当地农民工中工伤维权的“专家”;工伤职工许玉林的家属和当地中院法官以此书为起点, 启动了案件再审程序;一位初涉公益领域、素昧平生的法律人, 仅仅因为被字里行间的专业精神和人文情怀打动, 就主动申请加入团队, 日后成为了机构的管理者之一。

“副业”变“主业”

黄乐平的第一本书曾以“唯愿天底下不再有人受工伤的困扰”作为题记, 孰料不久, 他就听闻一位在广州建设工地打工的远房表哥从高层建筑上摔下, 不幸身亡, 家人历尽千辛万苦才拿到部分赔偿。这让黄乐平意识到工伤维权刻不容缓, 必须做更多的事才能改变现状。当时书籍热销, 各地的工伤职工纷纷通过电话、信函、电子邮件、当面咨询等方式来向他求助。那时他已离开央企在一个律师事务所工作, 由于精力有限, 他几乎错过了全部商业法律业务的机会, 包括不得不放弃了协议已久的房地产法律业务合作。权衡之间, 他选择一头扎进公益领域, 选择了这个最能体现人生价值的方向。这不仅意味着放弃了生财之道, 更意味着走上大多数草根公益机构领导者必经的道路——自掏腰包。黄乐平说:“因为我有过深切的体会, 很清楚工伤职工的不易, 所以绝对不能收取他们的任何费用。”事实也的确如此, 这让免费接受过帮助的劳动者深受感动。

2005年4月, 考虑到广大劳动者的需求, 黄乐平自费创建了全国第一家专门提供职工工伤维权法律帮助的专业性网站——中国工伤损害赔偿网。“关注弱势群体维权, 感受工伤职工心声”是网站的使命, 因为他从一开始就知道, 必须有一种精神长存, 给劳动者力量, 让公益人坚持。这也是黄乐平一直以来对团队的要求:做网站不仅要有专业的能力, 还要有布道的精神。网站的受欢迎程度最终验证了这个目标的正确性。《检察日报》2006年有报道认为, 该网站被劳工看成“学习法律最有效的网站”。不仅如此, 一大批心系工伤维权的热心人士, 既有律师、民间维权志愿者等体制外人员, 也有工会干部、基层劳动保障部门公务员等体制内人士, 都纷纷通过该网站及下属的论坛为工伤职工提供网络咨询服务。2005-2006年, 该网站点击率在同类网站中位列前茅。由于访问量和咨询量巨大, 黄乐平离开了原有的工作岗位彻底从企业法务转向劳工维权, 由最初的“副业”发展为“主业”, 角色也彻底从商业律师变为“义助”律师。

来自全国各地的劳动者的大量求助、与业内人士的深入探讨, 对黄乐平这位年轻的律师产生了巨大的冲击。显然, 劳工问题不是1个或1 000个法律纠纷, 也不是一时兴起的问题, 更不是无解的矛盾, 而是政府和社会需要共同面对的复杂问题, 但个人力量微薄, 必须汇聚众人的力量。2006年2月, 黄乐平与志同道合的伙伴戴伟合作, 通过工商登记创立了北京义社劳动咨询中心, 从此走上了公益之路, 形成了北京义联劳动法援助与研究中心的雏形。

2007年10月, 取意于“义工联合”的北京义联劳动法援助与研究中心正式挂牌成立, 从此开始了劳动维权专业化、规模化、品牌化之路。黄乐平坦言:“义联创立的初衷, 不是来自于灵感或谋划, 而是我个人真实的人生体验, 是公义情怀的必然选择。”

经过近6年时间的发展, 在黄乐平及其伙伴的努力下, 义联已经发生了很大变化, 从当时的6个人发展到现在的35个人。但提及有哪些值得骄傲的成绩时, 黄乐平连忙否定, 认为, 今日义联的影响力还没有到骄傲的时候, 只能说略感欣慰:如对中国劳动维权事业的立法、执法、司法工作都有积极的推动。一个具有说服力的例子是作为国内首家民间组织得到全国人大教科文卫委员会的邀请进入中国最高立法议事厅谈修法, 并且全程参与了《职业病防治法》的修法工作, 新修改的法律文本中有13条吸纳了义联的立法建议, 开创了民间组织参与立法的历史先河。

事业的里程碑

至今回想起2010年代理的房山职业病案, 黄乐平仍然显得心潮澎湃。用他的话说:“房山职业病案件是考验义联能力和水平的试金石, 它代表了当今中国工伤维权案件的最高难度, 做好了这个案子, 就意味着劳动维权领域的所有类型的案件义联团队都轮了一遍, 此后的案件更多的是数量的积累。”

从记录义联成立5周年的《行走中的正义》一书中, 记者了解到:2010年5月底, 北京市房山区史家营乡煤矿集体关停, 6月初, 来自河北省承德市的农民工郭海良等矽肺三期患者, 已经呼吸困难下不了山了, 只能坐等家人来接。下山的一批农民工因为身患职业病没有获得赔偿而到中南海越级上访, 其中多人被拘留。随后, 职业病农民工开始了四处求助。6日下午, 黄乐平接到了一位职业病矿工的求助电话, 反映房山区史家营乡煤矿关闭, 很多矿工患有职业病但是得不到解决, 请求给予法律帮助。

义联了解到, 18座煤矿被关闭, 被遣散工人涉及5 391人;煤矿关停却无职业健康检查, 千余工人染尘肺无待遇。黄乐平深知这一案件的敏感, 但他还是带着义联团队开创出法律援助工作维权与维稳并重的创新处理模式。200余人向义联申请法律援助, 而他们背后代表的是1 000余尘肺工人的庞大群体。如果没有法律援助及正确疏导则将出现更为激烈的维权行为。一时之间, 情势危急, 以黄乐平为首的义联律师组队专案办理, 面对工人不仅解决法律问题还要疏导情绪, 甚至保持24 h待机状态, 随时预备应对突发事件;面对政府部门不仅充分配合采取措施而且积极提出应对之策, 与工会工作相呼应, 对媒体正面引导;更有在部委实地调研中提出系统解决方案⋯⋯在高负荷工作了6个月之后, 案件终于得以解决。截止到2011年3月份, 直接帮助212名职业病工人获得了超过2 600万元的赔偿, 推动超过400名职业病工人获得赔偿超过5 000万元。

以下的一串数字足以证明黄乐平及其团队6个月的辛苦:8名律师, 300个工作日, 向北京市司法局发送报告及汇报超过20次, 义联内部报告与汇报超过170次。他们用自己的努力为那些无助的职业病工人赢得了希望, 而自己却不计名利, 在办案过程拒绝了近百家的国内外媒体的报道, 因为, 这是法律援助工作赋予他们的职责, 更是义联律师的神圣使命, 既要维护职工的权利, 也要考虑社会的整体利益。

当记者问到, 如果回头去看, 再有这样的案件, 您还会考虑接下来吗?黄乐平稍作停顿后, 说:“我会更加谨慎。毕竟, 如果类似案件处理不好, 将会直接影响到义联的生命⋯⋯”

唤醒民众抱团维权

谈到如何解决工伤维权这个难题, 黄乐平律师这样说道:“这需要劳动者有意念, 有话语权, 要让他们有维权的意识和知识, 敢于维权, 并能在力所能及的范围内表达自己的声音。”但大多数劳动者在受到伤害之后都选择了放弃。对此黄乐平给出了一个很好的应对策略——抱团维权。根据多年来的经验总结, 这也是最有效的方法。

在采访将要结束的时候, 黄乐平向记者表达了他的心声, 他也对自己提出了更高的要求:“在我们实现‘四化’ (专业化、规模化、品牌化、国际化) 的过程中, 一直坚持规划先行、理论先行, 在建设中国民间劳工政策智库的目标下, 义联要在实体化建设上付出更多的努力, 在中国法律建设过程中, 在劳动法领域中立足实务基础, 推动立法研究, 充分发挥民间机构参与立法的独到作用。同时, 在加强国际交流的过程中, 在学习国际先进经验的同时, 努力推动国际友人分享义联的工作成果。”

篇8：妈妈的爱小学600字作文

妈妈的爱有多深?我不知道，只记得那天晚上下着“哗啦啦”的大雨

记得那一天，下午放学的时候，天空突然下起了“哗啦啦”的大雨，我没带伞，见家离得近，于是就决定淋着雨跑回家了。

到了晚上，我突然觉得头好晕，还伴着一点痛，我就急忙大叫：“妈妈，妈妈。”妈妈听到我的叫声，马上从客厅来到我房间，并温柔的问我：“宝贝，干嘛呀?”我对妈妈说：“妈妈，我头好难受，又晕又痛。”妈妈听了，摸了一下我的.额头，妈妈马上紧张起来，说我发烧了，然后在药箱拿了一支体温计给我量体温，过了几分钟，妈妈把体温计拿起来看，妈妈又紧张起来，我问妈妈怎么了?妈妈说我发高烧，快40度了。当时刚好爸爸出差不在家，我看见妈妈拿起电话并拨通了，跟对方说了几句就挂了，原来妈妈是叫一个亲戚开车送我们去医院。到了医院只见妈妈直奔挂号处挂了急症，然后就找了一个位子坐着，并紧紧的把我抱着，还不停的安慰我。等了一个多小时才轮到我们，我当时有点昏昏沉沉，根本没力气走路，于是妈妈就抱着我去看医生，然后是交钱，化验，拿药，打吊针。我就在妈妈怀抱中昏昏沉沉的睡着了。

也不知过了多久，我只听到妈妈在我耳边说：“宝贝，针打完了，我们回家了。”，然后我就迷迷糊糊的被妈妈抱起来上了车。回到家，我睁开眼睛看了一下钟 ，原来已经凌晨3点了，看着妈妈的眼睛布满血丝，疲惫的身影，那一刻，我热泪流出来了。

篇9：爱小学作文600字

自从家里开了小吃店后，爸妈似乎变得更忙了！有时候看着爸妈在那里忙的死去活来，我心里也不是什么滋味。

某天爸妈也忙完了，准备收拾东西回家。可是他们还要洗东西。我看不下去了，就随便拿了一个桶去洗。没想到爸爸看见了，微微皱了皱眉，说：“你不要去洗，放在那边等会爸爸会洗，你到河边会很危险的……”爸爸滔滔不绝地在那边讲，我忍不住翻了一个白眼，刚想说话就被妈妈给打断了：“你不能这样，你要锻炼她，不然她长大以后什么都不会做！”转过头对我说：“你去洗吧！”我看了看爸爸，他好像要说什么，但话到嘴边，又吞进肚子里了！其实我很感激妈妈，有时我多么想对爸爸说：“爸，你这不叫爱，你这叫溺爱，不然我长大以后我什么都不会做。”但是我不敢说出来。

我拿着桶去河边洗，我先把水捞上来，我还以为挺轻的，但事实告诉我并不是这样的，我本来一只手拿着桶，结果变成两只手拿了，我的脉也特别明显，一条条青筋在我手背上，宛如一条青蛇爬在我手上，手和胳膊都酸痛起来，我不禁感慨：原来洗衣服是这般累，酸痛。把水捞上来之后，我在洗桶的内壁，粉在水的帮助下，成功变成有点灰白色的了，灰白的水在月光下显得格外美丽，波纹粼粼，透着一种神秘的感觉。 如果这月光是爸妈，那这水便是儿女，是“月光”把“水”衬得美丽，衬得光辉，衬得艳丽…… 这样反复洗了几遍之后,桶也干净了,露出了它的真面目，滑溜溜的`皮肤。我回头望了望，心想他们应该好了吧，但是爸妈依旧切菜的切菜，倒水的倒水。我看了一眼爸爸，爸爸正在倒水，我清清楚楚地看见了爸爸手上的青筋，好像随时都要蹦出血来。

篇10：爱小学作文600字

自从家里开了小吃店后，爸妈似乎变得更忙了!有时候看着爸妈在那里忙的死去活来，我心里也不是什么滋味。

某天爸妈也忙完了，准备收拾东西回家。可是他们还要洗东西。我看不下去了，就随便拿了一个桶去洗。没想到爸爸看见了，微微皱了皱眉，说：“你不要去洗，放在那边等会爸爸会洗，你到河边会很危险的……”爸爸滔滔不绝地在那边讲，我忍不住翻了一个白眼，刚想说话就被妈妈给打断了：“你不能这样，你要锻炼她，不然她长大以后什么都不会做!”转过头对我说：“你去洗吧!”我看了看爸爸，他好像要说什么，但话到嘴边，又吞进肚子里了!其实我很感激妈妈，有时我多么想对爸爸说：“爸，你这不叫爱，你这叫溺爱，不然我长大以后我什么都不会做。”但是我不敢说出来。

我拿着桶去河边洗，我先把水捞上来，我还以为挺轻的，但事实告诉我并不是这样的，我本来一只手拿着桶，结果变成两只手拿了，我的脉也特别明显，一条条青筋在我手背上，宛如一条青蛇爬在我手上，手和胳膊都酸痛起来，我不禁感慨：原来洗衣服是这般累，酸痛。把水捞上来之后，我在洗桶的内壁，粉在水的帮助下，成功变成有点灰白色的了，灰白的水在月光下显得格外美丽，波纹粼粼，透着一种神秘的感觉。 如果这月光是爸妈，那这水便是儿女，是“月光”把“水”衬得美丽，衬得光辉，衬得艳丽…… 这样反复洗了几遍之后,桶也干净了,露出了它的真面目，滑溜溜的`皮肤。我回头望了望，心想他们应该好了吧，但是爸妈依旧切菜的切菜，倒水的倒水。我看了一眼爸爸，爸爸正在倒水，我清清楚楚地看见了爸爸手上的青筋，好像随时都要蹦出血来。

篇11：小学劳动作文600字左右

初三上学期，学校组织我们到北京实践活动教育基地体验野炊，这可不是一顿普通的午餐，从洗碗切菜到生活做饭都需要我们独立完成。

我们小组快速完成了分工。两个同学生火，两个同学做饭，其余的同学负责洗碗切菜，我们说干就干，一切都进行的井井有条。可是对于从未切过菜的我来说，这项任务却难于上青天。

我拿起刀手足无措的看着西红柿，心中却慌得像小鹿乱撞。这可是我第1次切菜，怎么切?我先将西红柿切成两半，每一半都躺在案板上。可接下来，不管无怎么摆弄，西红柿都像一个顽皮的孩子，总是滑走。同学们笑嘻嘻的说：“把西红柿扣在班上，拿着刀往下切就行。”“我切的不好。”我怯生生的说。“没事儿，”同学们打趣道，“能吃就行。”听了同学们的鼓励，我大着胆子切了一刀，再切一刀……西红柿被分成一小块一小块。红彤彤的，水汪汪的果肉露出来，像绽放的花朵盛开在我的心中。我越干越起劲儿，不知不觉中我已沉浸其中。每切一刀都像切太空沙一样丝滑柔软。刀敲击案板的“铛铛”声像一首富有节奏感的乐曲，在我心中铺展开，令我心旷神怡。我终于感受到了自己在团队中的价值，再也不是初来乍到时的，无所事事。看着忙碌的同学们，我不禁会心一笑，他们的鼓励与不嫌弃，才让我有机会实现价值。

篇12：沉甸甸的爱小学作文600字

一个人独处的时候，我常常在想，凭什么爸爸爸妈妈妈说什么我都得唯命是从?左思右想，答案就是那个─因为他们是我父母。对我来说，妈妈他很宠我，甚至到了放任，毕竟她一直相信我应该拥有自制的约束力，但其实我不如他想象的那么好。至于爸爸他很在乎我的态度，他总是不介意我做错任何事情，但要知错能改。

我从来就不是一个可以放软脾气的小孩，别人来硬的，我一定会毫不犹豫的加倍奉还。遭骂的时候，只要火气一上来，什么难听的词汇都会不小心蹦出来。顶嘴、瞪眼、甩门…也都做过，不过会这样，也是因为心里的气愤难平，觉得无辜罢了。

当人觉得受委屈、被误会，也许都会情不自禁吧?虽然我的脾气真的不是很优，但我有我坚守的原则，自己做错事就要勇于承认，在我身上也从来不会发生什么拉不下脸承认这种事情。

现在的我处于大人们所说的“叛逆期”，很多事没有办法在当下用理性来解决，总得要等到事情平静，云淡风轻后才能“自省”。

是因为对自己最亲爱的人，就缺少了那份绝对该拥有的尊重了吗?在爸爸妈妈面前的我，是如此毫无保留的任性着，就因为我知道他们对我的爱，是无怨无悔，是没有保留的，我天真的在他们面前，扮演一个任性、长不大的小女孩，其实他们可知道，每当让他们落泪哀伤的时候，我的`心里也百般不好受啊!

篇13：小学生劳动作文600字

劳动公园别具特色。山下是风景秀丽的游览区，山上是茂密林中的动物观赏区。整个劳动公园山灵水秀，凸显了大自然的鬼斧神工。

劳动公园坐南朝北。走进大门扑入眼帘的是碧绿碧绿的荷花池。细看看，挨挨挤挤的荷叶间长满了涨得满满的花骨朵，亭亭玉立，欲开欲放；林荫路两旁的花草争奇斗艳；湖岸边柳枝低垂；一排排粗壮的银杏树，笔挺挺地站在那里；枝繁叶茂的白杨树像一把把遮阳伞；古色古香的亭榭和洁白如玉的拱桥远近分布；微波荡漾的湖面各种脚踏游船划来划去。当我正看得出神时，不远处的山上传来的虎啸声吸引了我，我不由自主地沿着弯弯曲曲的小路向山上跑去。

离虎山不远处，猴笼前的热闹场面使我停下脚步。这里的人很多，围的里三层外三层的。猴笼里一大群猴子正在嬉戏打闹。一只雄健的猴子像个“武林高手”，一会倒挂金钩，一会双臂高悬吊在笼顶，一会在秋千上荡来荡去。只听“飕”的一声这只猴子荡到猴笼的另一边去了。还有几只小猴在地上做“金鸡独立”。一只小猴子过来抢秋千，被跳回来的“武林高手”打得落荒而逃。看猴的人们被逗得哈哈大笑。

当人们正看得出神的时候，又传来“嗷吼”的虎叫声。我和外公、外婆随着人流来到山顶的老虎笼前。几只毛管发亮，色彩斑斓的东北虎在铁笼里晃来晃去。它们脑门前的花纹，正好呈现出一个个“王”字，就凭这老虎也不愧为“兽中之王”。今天一见果然名不虚传。这时正赶上饲养员向老虎投食。只见几只老虎都张开血盆大口扑向几只活鸡，更有趣的是它们用近一米长的粗壮尾巴扫来扫去，试图把这几只活鸡“剪”死。据说这“剪”的招法还是跟猫学的呢。老虎和猫一共学了三招：扑、掀、剪。对付这几只活鸡，老虎们试图用最简单的招法就可以了。饲养员讲这种投食法可以增大老虎的活动量，恢复它们的野性。

篇14：爱劳动的小学作文600字

我的妈妈长着一头长发，耐看的五官，一双小巧的手，拥有会织毛衣、围巾的技能，年近40岁的她，依旧拥有苗条的身材，怎么吃也吃不胖，穿着总是那么整洁，她是那么美丽迷人，可是一说话，就会停不下来，这就是我爱唠叨的妈妈!

上小学那会，早晨，闹钟刚响过后，妈妈开始叫喊：大懒猪，快起床!太阳晒到屁股了!赶紧刷牙，洗脸，洗手吃早餐，吃完早餐早点去上学!”我稍微动作慢一点，妈妈看到又会叫喊：快点，早餐要凉了!快要迟到了!”听了一声令下，我动作麻利，赶紧洗漱完毕，吃早餐，戴上红领巾，背上书包，准备上学，临走之前，妈妈会过来检查一遍书籍有没有带全，衣服着装，还有红领巾穿戴的情况，偶尔看到穿戴不整齐，她会亲自帮我整理一番，一边整理，嘴里一边唠叨：“衣服要穿着整齐，要学会自己整理，知道了没有!”默默的点头示意!心里想着妈妈真唠叨啊!

我刚走出家门，妈妈的声音在在身后响了起来，说话语速极其快，嘴里唠叨着：“你上课要专心，上课时不要做小动作，不知道的地方，举手向老师请教!路上要靠右边走，不能在路上打闹，注意看车，注意安全!”之后放学一回到家，妈妈又开始唠叨：“今天上课学的怎么样?老师布置的作业多吗?如果多的话就赶快写!”吃饭，走路，做作业，洗碗，扫地… …妈妈依旧是唠叨个不停。