关键词： 感悟
小石潭记阅读与答案（共16篇）
篇1：小石潭记阅读与答案
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1、上文选自《 》，作者 ，著名的文学家，曾被贬为永州司马，写下了有连续性的山水游记8篇，合称为《 》。(3分)
2、解释下面加点的词语。(4分)
水尤清冽 皆若空游无所依
斗折蛇行 佁然不动
3、第二段主要写潭中游鱼的静态和动态，其目的是什么?(1分)
答：
4、翻译下列句子(4分)
(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
译：
(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。
译：
5、作者在游小石潭时，心情发生了怎样的变化?结合你对作者的了解说说是什么原因导致他的心情变化的?(4分)
答：
答案：
1、柳河东全集 柳宗元 永州八记
2、寒冷 依托 像北斗星那样 愣住的样子
3、目的：衬托水的清冽，说明环境幽清
4、(1)潭中的鱼大约有一百来头，都像在空中游动，没有什么依托似的。
(2)溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头。
5、作者刚开始是无忧无虑的，欣然而往的，但在环境的刺激下，作者感到了自己内心深处的忧伤、苦闷。
作者因为当时谪居永州，满腹宏图大志不得施展，因而怀着一种愤懑不平的苦闷心情。
篇2：小石潭记阅读与答案
【甲】自渴。西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有采幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或掊足，其长可十许步。其流抵走石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员战百尺，清深多俢鱼。又北曲行圩-，睨若无穷，然卒入干渴，其侧皆诡石怪杰，奇卉美箭。，可列坐而庥4焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远；
【乙】从小丘西行百二十步，隔堇竹，闻水声】．如鸣佩环=，心乐之。伐竹取道，下见小谭，水光清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩，青树翠蔓，蒙络摇辍，参差披拂。
【注释】。渴(he)地名，指袁家渴．。箭小竹。3麻（xiu），竹荫．
小题1:解释下列句子中划线词的含义。(4分)
(1)民桥其上 (2)逾石而往有石泓 （ ）
（3）北堕小谭（ ） （4）卷石底以出（ ）
小题2:下列各组句子中，划线词语的意义和用法相同的一组是( )。（2分）
A有泉幽幽然 然胡不已乎
B其侧皆诡石怪木 安陵君其许寡人
C然卒入于渴 兴复汉室，还于旧都
D自渴西南行不能百步 自非亭午夜分，不见曦月
小题3:用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)其长可十许步。
(2)风摇其巅，韵动崖谷。
小题4:甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。（2分）
参考答案：
小题1:搭桥，架桥 越过，经过 落入弯曲，翻卷
小题1:C
小题1:它的长度大约十来步。山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。
小题1:甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：谭水清冽，水声悦耳。
小题1:本题考查文言词语的意思，都是课内重点词语。
（1）名词做动词，搭桥，架桥。（2）越过，经过。（3）落入，流入。（4）弯曲，翻卷
小题2:C、介词，到。A、形容词词尾，……的样子/转折连词，然而。B、代词，指代“渴”/助词，表祈使。D、介词，从/连词，如果。
小题3:（1）可：大约。许：上下。（各一分）
（2）其巅：指树木、花草、翠竹的枝梢。韵：措风吹动草木的声音。
篇3：小石潭记阅读与答案
潭是平静而深幽的, 但却姿态万千, 水的颜色更是一日数变。我第一次看见它, 正是微雨过后, 只见四周重叠参差的峰峦, 苍郁茂密的山林, 经过一番润泽, 更显得青葱欲滴, 那一片浓绿深翠便簇拥环拱着一碧万顷的潭水。波光滟潋, 绿影幽邃, 三两艘小船悠然荡漾在水影波光里, 像几片轻盈的竹叶;白鹭成双, 在水面翩翔盘旋。我倚栏凝立, 默然相对, 就在这一刻的默契中, 潭上的那一份纤尘不染的洁净, 那一份美妙蕴聚的和谐, 那一份宁静的幽邃, 不期然渗入我性灵, 融入我心胸, 使我浑然忘却俗世, 不留半点人间渣滓, 只觉得自己像一片白鹭的羽毛, 像一朵出岫的白云, 想飞, 想在山巅飘游, 想在水面回旋。
第二次看到潭时, 却是有雾的清晨。只见烟云缥缈, 树霭溟蒙, 晨雾笼罩着潭水, 仿佛披了一层縠纱, 景物尽在绰约不露中。雾中传来婉转的鸟声, 却不知在何处啼唱, 如果说晴天的潭是一幅写意的画, 那雾里的潭该是一个空蒙的梦, 一个扑朔迷离、不可捉摸的梦。才从一个梦中醒来又落入一个梦中, 连凭栏人也不知身在何处。看不清真面目, 潭更显得神秘空灵, 阵阵凉沁的晨风从潭上吹来, 雾开始迟缓地移动着, 就似迷蒙的山峰间果真有“神女”伸出了纤纤的玉手, 一缕缕地挽起万千层轻绢。初升的太阳在雾霭里突围着, 射出一支支金箭, 穿破了逐渐轻薄的雾层———突然间, 一个黄澄澄、光灿灿的太阳脱颖而出, 瞬时间云消雾散, 只见远山凝黛, 丛树萦翠, 一片金光照得潭水闪闪发亮, 绿得似万顷皎洁明净不沾半点尘瑕的绿玻璃, 竟然是一个透澈晶莹的世界!
放一艘汽艇, 便把人带进了晶莹透澈的世界。汽艇轻捷地滑行在平静如镜的潭上, 一时间玉碎翠裂, 船尾在碧绿的水面剪出两条雪白的浪, 一路展漾开去, 阳光辉耀下, 恰似一长串乍明乍灭的昙花环, 船一停, 一起都又幻灭了, 不留半点痕迹。恢复了平静的潭水依旧像光滑的绿玻璃, 蓝天、白云、青峰、翠峦, 便悄然安嵌在绿玻璃中, 镶框的是无限的绿色崖岸, 参差重叠, 曲折绵亘。枝柯掩映中, 有露出一角的飞檐峻宇, 红砖绿瓦, 那是玄光寺;有古木参天, 石级连云, 那是文武庙。舍船攀登, 在那峻岭崖顶上纵目远眺, 只见万壑争流, 千岩竞秀, 日月潭在脚下浩浩淼淼, 一片云水苍茫。迎风凝立, 听钟声撼动在风里, 不由得使人悠悠意远, 满心是超然出尘的感觉, 竟然想起古人的羽化而仙……
小小的光华岛浮漾在水中央, 小得纤巧玲珑, 仿佛风能把它吹走, 浪能把它撼动。但它屹立在碧潭深处, 像潭上的镇守使, 苍松列队拱卫, 矮栏低低护环, 四周微波萦回, 万籁俱寂中, 只松啸低低, 水吟悄悄, 凝止中有着盎然的生意, 静寂中有着不可言传的和谐……“溯洄从之, 宛在水中央”, 仅仅是“水中央”这三个字, 便唤起了多少奇妙的遐思, 多少飘忽的情趣!
(选自《百年美文·游记卷》, 季羡林主编, 百花文艺出版社2011年, 有改动)
鉴赏空间
本文作者两次来到日月潭。第一次“倚栏凝立, 默然相对”, 没有在潭上泛舟, 见到的潭水“平静而幽深”, 顿时“忘却俗世, 不留半点人间渣滓”。第二次见到的潭水“竟然是一个透澈晶莹的世界”, 于是赶紧乘上汽艇, “滑行在平静如镜的潭上”;而后“舍船攀登”, 极目远眺, 云水茫茫, 见到一幅精美绝伦的山水画, 令人顿觉“超然出尘”。文章语言优美, 生动形象, 多处运用比喻、拟人的修辞手法, 如“船尾在碧绿的水面剪出两条雪白的浪, 一路展漾开去, 阳光辉耀下, 恰似一长串乍明乍灭的昙花环, 船一停, 一起都又幻灭了, 不留半点痕迹”, 不仅描摹出汽艇滑过水面, 在阳光的照耀下熠熠生辉的情态, 而且暗示了水面的晶莹剔透;更为重要的是, 折射出作者游潭时的激动、喜悦之情。
[读有所思]
篇4：《小石潭记》阅读题
阅读《小石潭记》，完成第1～3题。（10分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，（2）斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，日奉壹。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）潭中鱼可百许头（） （2）以其境过清（）
（3）不可久居（）
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）_________________________________________
（2）_________________________________________
3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）
A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”呼应。
B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“傲尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C.作者以“发现小石潭一潭中景物一潭中气氛一小潭源流一交代同游之人”为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者被贬官后的失意、凄苦、孤寂之情，《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
江苏徐州市试题。
阅读柳宗元的《小石潭记》和《愚溪诗序》（节选），完成第1～4题。（16分）
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，假尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】夫水，智者乐也，今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之可也。
溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。余虽不合于俗，亦颇以文墨自慰。漱涤万物，牢笼百态而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也！于是作《八愚诗》，记于溪石上。
1.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）凄神寒骨（）
（2）而适类于余（）
（3）而善鉴万类（）
（4）乐而不能去也（）
2.下列几组加点词语的意义和用法完全相同的一项是（）（3分）
A.潭中鱼可百许头
先生不知何许人也
B.以其境过清，不可久居
面山而居
C.于是作《八愚诗》
属予作文以记之
D.寂寥而莫我知也
知之为知之，不知为不知，是知也
3.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
（1）怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。
_____________________________________
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
_____________________________________
（3）幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世。
_____________________________________
4.下面分析不恰当的一项是（）（3分）
A.因小石潭“其境过清，不可久居”，作者“乃记之而去”。“以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归”，作者在空寂中达到了忘我的境界。
B.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”侧面衬托潭水清澈。“溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石”则从正面直接写愚溪的清澈见底、光洁如玉。
C.“斗折蛇行，明灭可见”连用两个比喻，生动形象地写出了小潭源流的蜿蜒曲折。“不可以溉灌…‘大舟不可入也”“蛟龙不屑”“不能兴云雨”“无以利世”连用五个否定句，交代了作者以“愚溪”给溪命名的原因。
D.“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现作者怀才不遇的忧伤与凄凉。“今是溪独见辱于愚”则表现了作者对愚溪的厌恶之情。
四川广安市试题。
文言文阅读。（14分）
【甲】从小丘西行百二十步，……乃记之而去。
（选自《小石潭记》，选文略，见前文）
【乙】游白水书付过
绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆②可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者缒（zhuì）③石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹④数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火，甚俯仰。度数谷，至江。山月出，击汰中流，掬（jǖ）⑤弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘⑥煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。endprint
（选自《东坡志林》）
【注】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②殆：大概。③缒：用绳子拴住人或物放下去。④巨人迹：巨大的脚印。⑤掬：捧。⑥馀甘：即橄榄。
1.用“/”给下面的句子断句。（每句只画一处）（2分）
（1）皆若空游无所依
（2）与幼子过游白水佛迹院
2.解释下列句子中加点词的含义。（4分）
（1）全石以为底（）
（2）悄怆幽邃（）
（3）从小丘西行百二十步（）
（4）浴于汤池（）
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。
________________________________________
（2）水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。
________________________________________
4.仁者乐山，智者乐水。两段选文中柳宗元与苏东坡对水的体验各不相同。下列说法错误的一项是（）（2分）
A.“闻水声，如鸣佩环，心乐之”写出了水声悦耳和诗人的愉悦心情。
B.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”让柳宗元感受到了小石潭水清澈的特点。
C.“深者缒石五丈，不得其所止”描绘出了潭水之深；“雪溅雷怒”写出了水急、声响如雷的特点。
D.“水尤清冽”用潭水的清澈来表明柳宗元不与官场同流合污、清高自赏的思想感情。
5.【甲】、【乙】两文都作于作者被贬谪之后，分别表达了作者怎样的思想感情？（2分）
【推荐理由】
广东省试题，考查考生对文言文基础知识的掌握情况。第1题考查考生对常见词语“可”“清”“居”的积累情况。第2题突出考查了考生对词类活用的掌握情况。第3题以选择题的形式，考查了考生对《小石潭记》的重点语句、写作手法、游览顺序、内容主旨的理解，考查面广。
江苏徐州市试题，要求考生对柳宗元的《小石潭记》与《愚溪诗序》进行比较阅读。《愚溪诗序》是柳宗元为他的《八愚诗》所写的序；《八愚诗》是柳宗元被贬到永州后写的一组寄情于山水的诗歌。《小石潭记》与《愚溪诗序》有异曲同工之处。徐州市试题的考查面广。第1、2、3题命题角度各不相同，但都突出了对考生积累情况与运用能力的考查。第4题紧扣写景抒情类散文的特点命制，选择的考点典型，设题灵活。
四川广安市试题也是比较阅读的形式。第2题要求考生解释加点词的含义，考查了考生对一词多义、词类活用、古今异义等文言现象的掌握情况。第3题要求考生翻译句子，涉及词类活用、倒装句式等知识点。第4题，抓住“柳宗元与苏东坡对水的体验”这一角度命制，考查了考生理解关键语句的能力，涉及对景物特点、写作手法、思想感情等多方面内容的理解。第5题考查考生对作品的整体把握能力，答案中涉及的“思想感情”对比鲜明，设题点选得巧妙。
篇5：《小石潭记》阅读答案
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
――《小石潭记》
【乙】夜雪大作。时欲登舟至沙市[1]，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛[2]，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止［3］，任之而已。鲁直所谓﹕无处不可寄一梦也。
――袁中道《游居柿录》
作品注释
[1]沙市：在湖北江陵县东南十五里长江北岸。[2]雪子：即霰，南方称雪子。[3]流行：远行。坎止：静止。
6、【甲】文的作者是＿＿＿＿（朝代）文学家＿＿＿＿＿（人名）。（2分）
7、解释下列加点的词。（4分）
①潭中鱼可百许头（ ） ②明灭可见（ ）
③任之而已（ ） ④辄复不遂（ ）
8、翻译下列句子。（4分）
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。
9、甲文潭中鱼皆若空游无所依从侧面表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
乙文万竹中雪子敲戛铮铮有声反衬了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2分）
10、甲乙两文表现了不同的思想感情，甲文表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
乙文表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案：
6．答案：唐朝 柳宗元 评分：每空1分，共2分。
7．答案：①大约 ②显现，看得见 ③它 ④就评分：每小题1分，共4分。
8．答案：①它的岸势像犬牙那样互相交错，不能知道它的源头在哪里。
②我当时想乘船到湖北沙市去，竟然被下大雪所阻挡。
评分：每小题2分，共4分。翻译正确，语言通顺即可。
9．答案：潭水的清澈透明 夜的寂静评分：每空1分，共2分。
篇6：《小石潭记》阅读答案
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
13、下列句中加点词语的解释，不正确的一项是
A、如鸣佩环，心乐之乐：快乐
B、影布石上布：映照
C、斗折蛇行蛇：像蛇爬行那样
D、悄怆幽邃悄怆：忧伤的样子
14、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是
A、以其境过清咨臣以当世之事（《出师表》）
B、隶而从者太守归而宾客从也（《醉翁亭记》）
C、不可知其源安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
D、乃记之而去马之千里者（《马说》）
15、下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是
A、首段文字从小丘到篁竹，从篁竹到水声，再从水声到小潭，采用了移步换景的写法。
B、文章描写游鱼“皆若空游无所依”衬托出潭水的清澈透明，给人以鲜明的画面感。
C、作者写“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，意在突出小石潭景色幽静、冷寂的特点。
D、作者将自己的情感融入山水的描绘之中，委婉地表达了被贬流放的忧伤怨愤之情。
答案：
13、A（乐：以……为乐）
14、B（B项，“从”都是动词，跟从。 A项，前句“以”,介词，因为；后句的“以”,介词，拿，把。 C项，前句的“其”,代词，指小溪；后句的“其”,语气助词，一定。D项，前句的“之”,代词，指小石潭的风景；后句的“之”,助词，定语后置的标志，可不译。）
篇7：《小石潭记》阅读以及答案
阅读并回答问题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭不见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．本文第一段描写小石潭的概貌，采用了_________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为_________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用_________辞格，摹形状貌，形象逼真。
2．文中描写小石潭的_________等景物，突出了小石潭_________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处境中_________的情感。
3．作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？
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4．小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的`哪个方位？依据是什么？
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5．“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用？
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参考答案：
1．移步换景；定点特写；比喻
2．山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势；清幽、明丽、深远；悲凉凄苦
3．因为这个小水潭完全是由各种形态的石头围出的池潭：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”
4．小石潭的溪水是由西南流向东北；作者观赏景物时站在小石潭的东北方向；依据是：“从小丘西行百二十步”、“潭西南而望”
篇8：小石潭记阅读与答案
一、加大背景了解, 积累写作素材
《小石潭记》是名家名篇, 其作者是唐宋八大家之一, 基于此, 在教学开始前的新课导入环节, 应当大致总结下以前学过的唐宋八大家及其作品, 向同学们讲述古代文人的文学创作, 增强学生对我国优秀文化的深入理解。紧接着向同学们介绍有关之前学习过的苏轼的文章, 这样抓住学生探求未知的心理, 并结合其对大作家的好奇, 提示即将学习柳宗元的 《小石潭记》。因为学生对苏轼略知一二, 但对柳宗元却不怎么了解, 在教师的引导下, 学生会有听取柳宗元事迹的兴趣, 这样, 在分析背景的愉快问答氛围中, 对于作者写《小石潭记》的背景也能形成初步了解, 完善了新课的导入环节, 这种课前的阅读利于学生文学方面知识的积累, 为后续的写作奠定了基础。
二、深入分析课文, 掌握写作方式
因为《小石潭记》是文言文, 初中生不易理解, 针对此, 教师应当积极引导, 结合以往学生累积的文言常识加之课文底下的注释, 对于该篇文章作者的思路、思想感情等进行探讨, 并借此强化学生的基础知识。具体实施中, 需要引导学生去对作者在文中表现出的遣词造句方式等进行学习, 如文中写到的“潭中鱼可百许头, 皆若空游无所依”, 全句未提水字, 却使读者联想到了潭水的清澈见底, 仿佛身临其境, 这种别致的描绘令人回味无穷;另外, 教师应当结合现实生活情感, 融入生活化气息, 使得文言文教学中的沉闷气氛得到缓解, 如与学生探讨阅读过程中的感悟和学生生活中观察到的景象, 于细微之处发现动人之处, 这样利于引导学生去更专注于探寻作者的小石潭的动人之处, 深刻体会作者的思想感情, 将其转化为对自身生活的向往, 学会感悟生活, 并注重用文字记录生活, 间接积累语文教材中叙述的各种生活经历, 让学生去感受作者的生活, 去体验作者的生活经历, 从而帮助认识社会, 掌握叙事方法, 开阔写作视野。
三、对比写作方式, 提高写作技巧
为了提高教学的有效性, 可使用对比教学的方式, 因为以前学过的《桃花源记》、《岳阳楼记》等与柳宗元的《小石潭记》在风格与文体上有相似之处, 均写景状物, 借景抒怀, 客观记录是《小石潭记》的特色, 作者的感情则表现为一条暗线, 从侧面体现出作者的内心复杂芜乱, 但鲜有主观情感流露, 针对此, 借助于两篇或多篇类似文章的对比, 综合柳宗元写作的小而精致, 选材的独到, 教师应适时结合学生的日常写作进行探讨, 向他们传授在对自然写作中真情的流露, 更是要借鉴作者的思路, 去完善自己的写作。此外, 教师也可结合柳宗元的不同时期作品进行对比, 让学生探索发现不同类别文章中的变化及行文等, 能加深对文体的影响, 利于其写作水平的提高。
四、实施多元教学, 提高感悟能力
在《小石潭记》这篇文言文的教学中, 教师应当明白, 课堂教学的基础是启发和引导学生进行思考, 这点极其重要, 尤其是新课改的大环境下, 提高学生的参与热情更是语文课堂应注重的关键点, 需要明确并尊重学生在课堂上的主体地位。具体实施中, 需在《小石潭记》这篇文言文的教学时组织小组合作、课堂讨论等, 通过一系列探讨交流的开展, 给予学生更大的发挥空间, 使得课堂气氛能自由活泼, 进而实现课堂容量的扩充, 完善此课时的课堂教学。如结合对小组合作方式的运用, 使得相应的小组成员将自己对此文章的理解和联想到的生活之美写下来并进行分享, 借助于这种相互交流分享的方式, 使得中学生自身的语言表达能力及逻辑思维能力得到良好的培养, 通过多元教学的开展, 让学生体会和分享生活之美, 提高自己感悟能力等, 提升写作感悟。
五、强化写作训练, 实现学以致用
篇9：《小石潭记》拓展阅读
其次，文章的语言极富表现力。例如，首段中的“奔注”“ 流沫成轮”利用比喻的修辞将水势生动地表现出来，让读者回味无穷。
最后，末句的反问句式以及文中的“乐”“忘”二字，不禁让人联想到作者此时的情感，字里行间的意蕴需要我们去仔细体味。
1.抓住关键词赏析“其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉”这一句子。
2.仔细品读文章的最后两句，其中流露了作者怎样的思想感情？
钴鉧潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止；流沫成轮，然后徐行。其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。
其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：不胜官租私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。
予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声潀然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？
篇10：《小石潭记》阅读试题及答案
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣佩(pèi)环，心乐(lè)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(liè)。全石以为底，近岸，卷(quán )石底以出，为坻(chí)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。青树翠蔓(màn)，蒙络(luò)摇缀(zhuì)，参(cēn)差(cī)披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈(chè)，影布石上，佁(yǐ)然不动;俶(chù)尔远逝，往来翕(xī)忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗(dǒu)折(zhé)蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥(liáo)无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì )。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵、龚(gōng )古，余弟宗玄。隶(lì)而从者，崔氏二小生：曰(yuē)恕己，曰奉壹(yī)。
[译文]:
从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。(于是)砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的.。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。(鱼儿)呆呆地静止不动，忽然间(又)向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。
向石潭的西南方向望去，(溪流)像北斗七星那样的曲折，(又)像蛇爬行一样的蜿蜒，(有时)看得见，(有时)看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。
坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，(这气氛)使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
1、作者是怎样发现小石潭的?
答： 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽
2、消失潭的全貌是怎样的?
答： 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
3、游鱼和潭水有什么特点?
答： 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐
4、作者是怎样描写潭上景物的?(或作者描写小石潭周围景物的句子)
答：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。/四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
5.《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是：似与游者相乐。
6、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
7、表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
8、久坐潭边游人会有怎样的感受?：凄神寒骨，悄怆幽邃
9、文章的点睛之笔是:凄神寒骨，悄怆幽邃
10、小石潭的气氛用两个字概括为：凄清
11、小石潭的主要特征：全石为底、潭水清澈、竹树环合：幽静
12、“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情?： 凄清寂静 寂寞忧伤
篇11：《小石潭记》课内阅读及答案
从小丘西[名词用作状语，往西]行百二十步，隔篁[丛生的竹子]竹，闻水声，如鸣佩[佩玉]环[玉环]，心乐之[音节助词，无义]。伐竹取道，下见小潭，水尤[特别]清冽[清凉]。全石以[连词，相当于而]为[作为]底，近岸，卷石底以[连词，相当于而，来。]出，为坻[水中高地]，为屿，为嵁[长短不平的岩石]，为岩。青树翠蔓[藤蔓]，蒙[覆盖]络[缠绕]摇缀[连接]，参差[长短不齐的样子]披拂[随风飘荡]。
潭中鱼可[副词，大约]百许[表示数量的约略估计，左右]头，皆[都]若[好像]空游[飘游]无所依[依托]。日光下澈[射透]，影布石上，佁然[愣住的样子]不动;俶尔[忽然]远逝，往来翕忽[迅速之状]，似与游者相乐。
潭西南而[连词，连接状语和谓语]望，斗[名词用作状语，像北斗星一样]折蛇[名词用作状语，像蛇一样]行，明灭[或隐或现]可见。其岸势犬牙[名词用作状语，像狗的牙齿一样]差互[互相交错]，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环[像环一样]合，寂[寂静]寥[高远空旷]无人，凄[使动用法，使凄凉]神寒骨，悄[qiǎo。寂静]怆[忧伤]幽邃深]。以[介词，表原因，因为]其境过清，不可久居[停留]，乃[于是，就]记之[代词，指小石潭的景象]而[连词，表顺承]去[离开]。
篇12：《小石潭记》阅读题及答案
(一)1.向西;喜欢或以……为乐;而，顺接;大约。2.略。3.如：句子：倘徊欢，m尔远逝，往来翕忽。理由：
这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣，也间接地表现了小石潭水的清澈。4.略。
(二)1.成为;像北斗星那样;使……感到凄凉;因，因为。2.略。3.可写成生动性说明文。4.乐、悲(由乐到悲);寓情于景(情境交融)
篇13：小石潭记阅读与答案
[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
[乙]以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁①，溪上大声漎②然十余里，旁多奇石、蕙草、松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣巂③。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣④宛首而顾其侣。援⑤石而登，俯视溶云⑥，鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右。或曰：“宋李公麟之垂云沜⑦也。”或曰：“后人求公麟地不可识，被而名之。”
石罅生大树，荫数十人。前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公⑧摩崖书其上，日媚笔之泉。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。左丈学冲，于池侧方平地为室，未就⑨，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒⑩起，肃振岩壁榛莽，群泉矶石交呜。游者悚焉，遂还。是日，薑坞先生与往，鼐从。使鼐为记。
（选自姚鼐《游媚笔泉记》）
[注]①霁：天放晴。②漎（cóng）：流水声。③巂（guī）：鸟名，即子规，又名杜鹃。④鬣（liè）：马颈上的长毛。⑤援：攀援，指游人攀登到大石上。⑥溶云：溶，融入。指天上的云倒映在潭水中。⑦沜：同“泮”，半月形的水池。⑧何文端公：指何如宠。后文中的“左丈学冲”指左世容，“薑（jiāng）坞先生”指姚范。⑨就：完成。⑩卒：同“猝”，突然。
1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）
大 石 出 潭 中
2.解释下列加点词语。（4分）
（1）水尤清冽________ （2）乃记之而去________
（3）被而名之________ （4）要客九人饮于是________
3.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）伐竹取道，下见小潭。________
（2）斗折蛇行，明灭可见。________
（3）翼乎临于溪右。________
4.阅读[甲]文，概括作者游览小石潭的感受。（4分）
________
5.[甲]、[乙]两文画线句子在表现手法上有共同之处，请加以分析。（4分）
篇14：小石潭记阅读与答案
文言文阅读(15分)
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自柳宗元《小石潭记》)
6.解释句子中的黑体字(4分)
念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民
潭中鱼可百许头 以其境过清
7.翻译下面的句子。(4分，每题2分)
(1)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。
8.甲乙两文所写景物各自有什么特点?两文分别体现了作者什么样的心情?(4分，每问2分)
9.甲乙两文的层次清晰，都可以划分为三个层次，请选择其中一篇简要概括层意。(3分)
甲文：
乙文：
参考答案：
6.想 于是、就 大约 因为
7.(1)哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我们这样的闲人啊。(2)溪岸的`形状像犬牙一样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
8.甲文描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲。乙文描绘的是幽深冷寂的景物，表现了作者孤凄悲凉的心境。
篇15：小石潭记阅读与答案
【例2】(，陕西)阅读下面的文字，完成1～4题。
【甲】自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多僚鱼。
又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石怪木，奇卉荚箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。(节选自柳宗元《石渠记》)
【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(节选自柳宗元《小石潭记》)[注]①渴(he)：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥(xiu)：
树荫。
1.解释下列句子中加点词的含义。
(1)民桥其上 ( )
(2)逾石而往有石泓 ( )
(3)北堕小潭 ( )
(4)卷石底以出 ( )
2.下列各组句子中，加点词语的.意义和用法相同的一组是 ( )
A有泉幽幽然
然胡不已乎
B其侧皆诡石怪木
安陵君其许寡人
c然卒入于渴
兴复汉室，还于旧都
行不能百步
D 自渴西南行不能百步 自非亭午夜分，不见曦月
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)其长可十许步。
(2)风摇其巅，韵动崖谷。
4.甲、乙两段文字所描写的水，各有什么特点?请简要概括。
【解析】2.本题考查文言词语的一词多义现象。
选项A中“然”，前者是“……的样子”的意思，后者是“然而”的意思;选项B中“其”，前者是代词，指代“渴”，后者是助词，表祈使;选项C中“于”都是介词，“到”的意思;选项D中“自”，前者是介词，“从”
的意思，后者是连词，“如果”的意思。
【答案】
1.(1)搭桥，架桥(2)越过，经过(3)落入(4)弯曲，翻卷
2.C
3.(1)它的长度大约十来步。
(2)山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。
篇16：《小石潭记》导学案(含答案)
1、掌握重点实词和短语;
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点;
3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
【学习重难点】 通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情。
【轻松预习】
一．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。积累字词。
自测：
1.解释下列句中加横线词在文中的意思。
⑴潭中鱼可百许头 ⑵俶尔远逝
2、说明句中加横线词的词类现象。
⑴皆若空游无所依 空：
⑵斗折蛇行 斗： 蛇：
⑶其岸势犬牙差互 犬牙：
⑷凄神寒骨 凄： 寒：
3、用原文的语句回答下面的问题。
⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是：
⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应：
⑶描写潭中鱼静态的一句是：。写其动态的一句是：
4、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？
5、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？
【课堂学习】
1.交流预习内容。质疑交流解决疑难。
2.整体感知
默读课文，了解课文内容、顺序，学生交流回答。
发现小石潭-----------------------
3.精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？
提示：（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。
（2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。
（3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。
（4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透。
4.品读课文,指导朗读。
刚才同学们用非常精炼的语言概括了小石潭景物的特点,对文中的重点词句也有了更深刻的理解。当年,柳宗元满怀壮志地参加王叔文等人的“永贞革新”运动,不幸失败,被贬到偏远荒凉的湖南永州,那种心境不言而喻。你能体会文章所传达出的作者的情感吗？试着谈一谈。
5.背诵全篇
【拓展训练】比较阅读
（一）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。
〔甲文〕《小石潭记》全文。
〔乙文〕自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁攦①之形；其旁，堡坞②，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭③，益奇而坚，其疏数④偃仰，类智者所施设也。
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑤，而列是夷狄，更⑥千年不得一售其伎⑦，是故劳而无用。（柳宗元《小石城山记》）
〔注释〕①梁攦（lì）：屋的正梁。②堡坞：土筑的小城堡。③箭：小竹子。④疏数(cù)：疏密。⑤中州：中原。⑥更：经历。⑦伎：同“技”，即“技巧”，指小石城山的奇景。
1、用“/”给下面的句子划分节奏。（只画一处）。
吾 疑 造 物 者 之 有 无 久 矣
2、下列句中加横线的“乃”与“良久乃已”中的“乃”意义相同的一项是（）
A、不可久居，乃记之而去 B、乃悟前狼假寐 C、乃不知有汉
3、用现代汉语翻译“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”。
4、甲乙两文通过对自然山水的描绘，表达了柳宗元
的思想感情。
（二）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。
〔甲文〕《小石潭记》
〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
（节选元结《右溪记》）
〔注释〕①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。
③敧：倾斜。④嵌：凹陷（又作“张开”）。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。
1、甲文第二段描写的内容是 ；乙文中描写溪水的语句是。
2、解释下面加横线词在句中的意思。
⑴潭中鱼可百许头 可： ⑵以其境过清 清：
⑶南流数十步 南： ⑷不可名状 名：
3、用现代汉语说说下面句子的意思。
⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。
⑵佳木异竹，垂阴相荫。
4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？
附参考答案：
【阅读训练一】
1、①大约 ②忽然
2、①名词作状语，在空中 ②名词作状语，像北斗那样曲折；名词作状语，像蛇那样蜿蜒爬行 ③名词作状语，像狗的牙齿那样 ④形容词的使动用法，使„„凄；形容词的使动用法，使„„寒
3、①伐竹取道 ②水尤清冽 ③日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽
4、文章着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽怆的气氛，借以抒发了作者在失意苦寂处境中悲凉凄怆的情感。
5、观鱼时的心情：“似与游者相乐”，在这种环境中，作者暂时忘却了自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情趣。游览到最后的心情：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心境。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，是写触景生情，忧伤至极，从此可以看出作者借山水，力求排遣郁闷的心情，但又最后无法解脱的深沉痛苦的心境。
【拓展比较阅读】
（一）1、吾疑造物者之有无/久矣
2、B
3、潭中的鱼大约有一百来条，（碳水清澈透明），鱼儿好像都在空中自由游动，四周什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映照在水底的石头上。
4、欣赏自然美景的喜悦和贬居生活的孤凄悲凉
（二）1、潭水和游鱼；清流触石，洄悬激注
2、⑴大约、大概 ⑵凄清、冷清 ⑶向南 ⑷说出
3、⑴那石岸的形状想狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。⑵秀美的树木，奇异的竹林，垂下的阴影相互遮蔽。
