文献综述示例（共10篇）
篇1：文献综述示例
国家审计作为国家治理体系中的一项基础性制度安排,能够有效推进国家治理体系和治理能力现代化建设（刘家义，2015）1。上官泽明和吴秋生（2017）2在其研究中将国家审计治理能力定义为国家审计在国家治理中发挥基石和重要保障作用的表现。倪筱楠和黄贤环（2015）3则认为，国家审计治理能力是国家审计部门依照相关法律法规，对国家政府部门及其所属单位独立地开展鉴证业务，发挥“免疫系统”功能，达到批判性和建设性效果的能力。
李辉和刘佳（2015）4指出，国家治理能力现代化是指增强国家治理能力建设，提高运用国家制度管理社会各方面事务的能力，通过良法善治最大程度地提高国家治理效能。晏维龙（2017）5在其著作中对国家审计治理能力现代化进行了解读，力图从理论体系、制度体系、运行体系、文化体系、组织能力、人员能力和技术能力角度提高国家审计治理能力现代化。
述评：现有文献仅对国家审计治理能力、国家治理能力现代化给出了明确的定义，尚未有文献明确定义国家审计治理能力现代化。本文认为，国家审计治理能力现代化是指国家审计部门遵循相关法律法规，在推动国家治理能力现代化的体系下，发挥基石和保障作用的同时完善创新理论体系和制度体系。
十八届三中全会后，国家审计逐步参与到国家治理能力现代化的进程中（张军，马燕等，2014）6，正确认识两者关系有助于实现国家良治，促进经济社会健康运行和科学发展（刘家义，2012）7。
晏维龙（2017）8认为，国家治理决定国家审计，治理阶段的转型决定审计职责的转变、治理的发展目标决定审计方式方法和类型的创新、治理的重点决定审计的重点；同时国家审计服务国家治理，二者在生态、经济、政治、文化、社会治理方面具有相互促进的作用。刘笑霞和李明辉（2016）9指出，国家治理与国家审计具有双向互动关系，国家审计是实现国家治理的基石，国家治理体系的完善决定国家审计职能的发挥。
国外关于国家审计与国家治理的关系的研究是非常缺乏的（周维培，2019）10。Arild Vatn和Paul O.Vedeld（2018）11主要基于生态建设视角，研究了国家节能减排的通用治理结构；M.S.Avidan1和P.S.Myles2（2013）12对政府医疗单位审计项目进行了评价，试图利用国家审计改善医疗单位的运行效率。
述评：要实现国家审计治理能力现代化目标，需正确理解国家审计与国家治理能力现代化的双向互动关系，同时对二者进行完善能够为国家审计治理能力现代化的实现提供保障。目前国外对二者之间关系研究较少，且对二者的研究主要集中于具体应用方面，原因可能在于中国政治体制具有特殊。
张晓瑜（2015）13认为，可以从顶层设计入手，创新审计模式、审计方法和审计工具，以推动国家审计治理能力现代化。宋常和黄文炳（2015）14从国家治理七个新动向角度加强国家审计治理能力现代化，从国家审计的具体分类角度提出强化建议。戚振东和张权等（2017）15在法律规定、制度建设、审计管理、业务重点等方面进行创新；相关部门要以促进持续改善为导向，探索审计实践从监督型审计向体制机制监督型审计转变;着眼于治理能力的建设，探索治理目标导向的审计模式等。徐帅和李明辉（2017）16则从国家治理与国家审计的双向互动关系角度出发，指出要实现国家审计治理能力现代化，必须完善现代化国家审计和国家治理制度。上官泽明和吴秋生（2017）17在对比国内外国家审计治理能力之后，提出应在坚持国家审计“免疫系统”特色的同时积极借鉴国外经验，在审计领导制度、审计结果和审计整改情况公告制度等方面不断完善审计制度。王浩桢（2017）18认为，“末梢”审计治理系统是国家审计系统中最基础的治理子系统，落实“末梢”审计治理效能能够提升国家审计治理现代化能力。朱殿骅（2019）19认为应推动审计管理体制改革，构建立法模式的审计体制，以建立单独的审计官职务序列为抓手推进审计职业化建设。周维培（2019）20从“鉴证”和“问责”两个角度，提出在全球视野下，国家审计应强化鉴证功能，启动绩效审计；健全问责制度，建立重大项目定期审计评估制度，加大审计信息公开力度，以促进国家审计治理能力现代化。
述评：现有文献对组织实施路径方面的研究，主要是从顶层设计入手，创新国家治理和国家审计制度，改进审计模式、审计方法和审计工具，完善审计结果和审计整改情况公告制度，同时积极吸收借鉴国外经验，将审计治理能力现代化落实到末梢审计系统。从顶层到基层，从改进制度到落实制度，逐步实现国家审计治理能力现代化。
在实证研究方面，郑石桥和徐孝轩等（2014）21从国家审计产出角度，根据国家审计在国家治理中的批判性作用和建设性作用，运用功效系数法构建国家审计治理综合指数。倪筱楠和黄贤环（2015）22则通过构建国家审计内在和外在治理能力指标，运用模糊综合评价分析法和层次分析法结合评价国家审计治理能力的大小。
此外一些学者从“免疫系统”理论出发，基于预防、揭示、抵御功能建立国内和国际两个视野下国家审计治理能力评价指数（上官泽明，吴秋生2017）23。也有学者用审计任务强度、审计执行力度、审计处理力度、审计信息披露力度等来衡量国家审计治理能力24 25。
述评：从现有文献看，实证研究主要从国家审计治理的不同角度切入，通过构建指数对国家审计治理能力进行度量。
篇2：文献综述示例
1.著录标准
(1)排列次序：依在正文中被首次引用的先后次序列出各条参考文献。
(2)具体要求：项目齐全，内容完整，顺序正确，标点无误。
(3)注意事项：
①只有3位及3位以内作者的，其姓名全部列上，中外作者一律姓前名后;
②共有3位以上作者的，只列前3位，其后加“，等”或“,et al”;
③外文文献中表示缩写的实心句点“.”一律略去;
④原本就缺少某一项目时，可将该项连同与其对应的标点符号一起略去;
⑤页码不可省略，起止页码间用“-”相隔，不同的页码引用范围之间用“，”相隔。
⑥正文中参考文献标引一律用上标形式的方括号内数字表示，例如[3]，方括号和数字不必用粗体。
2.著录范围(共8类，示例见表1)
(1)已在国内外公开出版的学术期刊上发表的论文;
(2)由国内外出版公司或出版社正式出版的学术著作(有ISBN号);
(3)有ISBN号的会议论文集及论文集中的析出论文;
(4)博士和硕士学位论文;
(5)专利文献;
(6)国际标准、国家标准和部颁标准;
(7)报纸文章;
(8)电子文献。
其他性质的资料可以作为正文的随文脚注。
非纸张型电子文献应注明载体类型，见后述。
3.参考文献类型及其标志
根据GB3469 规定，对参考文献类型在文献题名后应该用方括号加以标引，以单字母方式标志以下各种参考文献类型：
4.电子文献类型标志对于数据库(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，以下列字母作为标志：
对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标志中同时标明其载体类型，采用双字母表示电子文献载体类型：
磁带(magnetic tape)——MT; 磁盘(disk)——DK; 光盘(CD-ROM)——CD; 联机网络(online)——OL。
以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标示：
[电子文献类型标示/载体类型标示]，如：
[DB/OL]——联机网上数据库(database online);
[DB/MT]——磁带数据库(database on magnetic tape)
[M/CD]——光盘图书 (monograph on CD-ROM)
[CP/DK]——磁盘软件 (computer program on disk)
[J/OL]——网上期刊 (journal serial online)
[EB/OL]——网上电子公告 (electronic bulletin board online)
以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时可不必注明其载体类型。
篇3：本刊参考文献著录格式示例
著录格式:著者.专著名.版本.出版地:出版者, 出版年.引文起页-止页.
[1] 邱勇, 王以明.脊柱脊髓畸形——影像学与临床.北京:人民军医出版社, 2009.377-378.
[2] Peter G.Carnesale.坎贝尔骨科手术学.王岩译. 11版.北京:人民军医出版社, 2009.150-158.
2 专著析出文献
著录格式:文献著者.析出文献题名//专著著者.专著名.版本.出版地:出版者, 出版年.析出文献起页-止页.
[1] 富玮.脾疾病超声检查//富京山, 左文莉.全身超声诊断学.北京:人民军医出版社, 2006.148-153.
[2] Weinstein L, Swartz MN.Pathogenic properties of invading microorganisms//Sodeman MA Jr, Sodeman WA.Pathologic physiology:mechanisms of disease.Philadelphia Saunders, 1974.457-472.
3 期刊
著录格式:著者.题名.刊名, 出版年, 卷号 (期号) :起页-止页.
[1] 张金华, 孟宪平, 冯东侠, 等.慢性肝性脑病的磁共振成像及其波谱表现.中国医学影像学杂志, 2009, 17 (3) :211-213.
[2] Epler GR.Drug-induced bronchiolitis obliterans organizing pneumonia.Clin Chest Med, 2004, 25 (1) :89-94.
4 电子文献
著录格式:著者.电子文献题名:其他题名信息[电子文献及载体类型标识].出版地:出版者, 出版年 (更新或修改日期) [引用日期].获取和访问路径.
[1] 王文, 米成嵘, 解玉君, 等.彩色多普勒超声造影评价膀肿瘤的血流分布特征[J/OL].中国医学影像学杂志, 2009, 18 (3) :[2010-04-21].http://www.cnki.com.cn/Article/CJFD Total-ZYYZ200903001.htm.
篇4：游戏教学文献综述
关键词 游戏教学；文献综述；模型建构
一、引言
“好玩是儿童的天性”。但是迫于应试压力，加上家长不愿孩子输在起跑线上的心理，儿童的天性被压制，这并不利于儿童的成长。游戏，可以说是儿童成长最主要的的活动。游戏教学法就是利用游戏的活动方式，激发学生的学习兴趣，引导学生学习，发展相应能力。
2009年，新课程标准的提出，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。通过中国知网等权威网站的资料收集，发现游戏教学一直是研究热点，2012年研究文献总量突破2万，2013年有所回落。
二、国内研究综述
目前国内，游戏在学期阶段用的较多。传统意义上的游戏只是课堂的辅助手段。李海洋（2009）认为教师应根据新课标要求，掌握学生的思维特点，在英语教学中，符合游戏教学的原则（目的性，竞争性，公平性原则），将教学方法与学生的学习心理特点结合，逐步提高学生英语学习的兴趣和热情，坚定学生学习英语的决心和信心。教师在日常英语教学中运用游戏教学法，累计和总结游戏教学经验和方法，努力提高小学英语教学质量。凌美叶（2005）探索游戏教学理论依据，游戏教学思路，种类。游戏教学时教学方法的一次变革，学生由客体变为主体。荀子提倡的“知行统一”，杜威的实用主义，“从做中学”，都为游戏教学提供理论基础。游戏教学也很好体现了学生学习的主动性和愉悦性。游戏活动种类具有多样性，可以依据学生不同心理特征设置不同游戏，比如针对好奇心设计猜谜游戏，好胜心设计竞赛游戏等。“在玩中学”也要注意游戏目标的是否明确，是否适合学生，游戏是否具有可操作性。周颖怡（2013）认为音乐这门特殊的艺术学科，决定了采用游戏教学的必要性。音乐游戏教学必须以学生为中心，通过趣味性游戏激发学生学习主动性，活动性的游戏引导学生参与，竞争性游戏对音乐有更深入的理解。新时代的教师应将学生的认知水平，心理特征与游戏特征结合，设置多样性游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。肖旭（2010）根据体育教学特点，构建以创新为核心的体育游戏教学模型，以教师为主导，师生互动，激励学生学习。“快乐学习，表扬为主”。体育游戏课程充分调动学生的主动性，提高学生能力和教师的教学技能，体育教学模型的构建为学生学习和教师教学提高参考。
国内有关游戏教学的研究，侧重点各有不同，主要还是分学科论述，未见形成系统。
三、国外研究综述
从古希腊起，西方教育，特别是幼儿教育，就把游戏用于教学实践中。法国教育学家卢梭及其重视游戏对儿童身心发展，他认为儿童最好在游戏中学习。捷克著名教育学家夸美纽斯也认为游戏可以锻炼身体的健康，以及肢体的敏捷。20世纪初，美国实用主义教育学家杜威，非常重视游戏教学。他强调“从做中学”。皮亚杰把儿童游戏分为三个阶段：0-2岁为练习性游戏；2-7岁为象征性游戏，7-12岁为规则性游戏。国外教学理论特别强调激发学生的学习兴趣，他们提倡的自然教学法、情景教学法等特别是近年兴起的TPR（全身动作教学法）对我国儿童英语教学产生了重大影响。艾里康宁的《游戏心理学》，从游戏是一种社会现象这一方法论立场研究游戏，证明，游戏不是自发的，而是在教育的影响下形成，它是儿童理解人们活动的任务和动机的一种形式。
许多国家都提倡在小学教学中引入游戏教学，日本在教学方法上注意小学与幼儿园教育相衔接，日本幼儿园的幼儿可以自由选择游戏内容。由于小学与幼儿园性质不同，所以小学的游戏教学相对受限。美国教育工作者也在小学的教学方法上大量引入游戏成分，使美国小学课堂以“乱而无章”的感觉。如何处理好教学与游戏的关系并形成一套适用的游戏教学的模式对于游戏教学能否在小学有效的体现其价值是非常重要的。
四、研究总结与展望
通过以上研究可以看出，国外对游戏教学研究较早，游戏是儿童学习知识，接触社会的有效手段之一，但是游戏不是让学生放任自由，而是要以教师为主导，与教育相结合，通过游戏的趣味性和教育意义结合，使学生在愉快的氛围中发挥自身的潜能，发展认知水平。国内外对游戏在小学教育中功能和运用情况进行了一定研究，但是教学游戏在课堂中作为一种调节手段，大多数研究也只局限于理论层面，对于游戏教学模式的实验研究较少，也没有人把游戏作为一种教学方法系统的研究。这为后来研究者提供研究方向。
参考文献：
[1]夸美组斯，傅任敢译.大教学论「M].北京；人民教育出版社，1984.
[2]李海洋.浅谈新课标下小学英语游戏教学的有效运用[J].长春教育学院学报，2009.
[3]凌美叶.论游戏教学在小学英语教学中的运用[J].河池学院学报，2005.
[4]周颖怡.游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究[J].素质教育，2013.
[5]肖旭.体育游戏课程主动学习教学模型的建立与思考[J] 体育教育，2010.
[6]鲁了问.小学英语游戏教学理论与实践.[M]北京：中国电力出版，2004.
[7]吴显也.小学游戏教学论「M].1996.
篇5：文献综述示例
论文摘要的编写要求：
摘要是科技论文的重要组成部分。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。摘要应包括研究的目的、方法、结果和结论，使读者不必阅读全文，就能获得论文的必要信息。
摘要的功能是：使读者了解论文的主要内容；为科技情报人员和计算机检索提供方便。文摘杂志或数据库对摘要可以不作修改或稍做修改而直接利用。
随着全文检索光盘的出现、期刊的上网，摘要吸引读者和介绍文章内容的功能就更明显。摘要质量的高低直接影响论文的被利用情况和期刊的知名度。
切忌把引言中的内容写入摘要，一般也不要对论文的内容做任何评论。不要简单重复题名中已有的信息。
摘要应表达简明，句型力求简单。摘要不分段。用第三人称书写，不必使用“本文”、“作者”等字样，可用“为了----，对----进行了研究”、“报告了----现状”、“进行了----调查”等。摘要的字数：150-300字。
例1《围合式住宅小区微气候的实验研究》
摘要：为研究中国高容积率多层住宅小区的微气候特征，对中国南方深圳一围合式住宅小区进行了微气候综合测量，揭示了此类小区热环境的主要特征，并对模拟预测方法的研究提出了建议。实测结果表明：小区内温度分布非常均匀，而太阳辐射和建筑外表面以及下垫面间的长波辐射才是导致小区内不同位置热舒适性存在较大差异的主要因素。因此，住宅小区微气候的模拟研究应着重于长、短波辐射过程以及固体导热、蓄热过程的分析。此外，采用合理的构造可达到降低区域温差的良好效果。
例2：高能X射线成像系统固体探测器模块的设计
摘要：常规的阵列探测器用于高能X射线成像系统时，由于射线能量的增大会出现许多新的问题，设计时必须综合考虑多方面的要求。在Monte Carlo估算的基础上，设计了若干有CdWO4晶体耦合光电二极管形成的线性阵列探测器模块。射线源采用直线加速器，最大能量9MeV。探测器呈模块化结构，每个模块16个通道，通道间距1.3mm。CdWO4晶体尺寸0.8mmx5mmx30mm，晶体间放置铅隔离层以减小串扰。模拟得其探测效率达70%，能量沉积率30%。而串扰率小于5%。模块加工完成后，分别在6MeV、9MeV、加速器下进行测试，证明其满足成像系统要求。
例3无苯型塑料凹印油墨制备技术的研究
原来论文的摘要如下：
使用无毒环保型凹印油墨是凹版印刷的发展趋势，有利于环境保护、操作及使用人员的身体健康。本文介绍了研制无苯型塑料凹印油墨的配方、如何对凹印油墨的基本组分——溶剂、树脂和颜料进行测试筛选，利用物理分散方法制备油墨样品，探讨了不同添加剂的加入及制备工艺条件对凹印油墨质量的影响。修改后的摘要如下：
为改善工作环境，利于环保，研制了无苯型溶剂体系，结合与之相适应的树脂，设计了无苯型塑料凹印油墨的配方。采用砂磨机分散法制备无苯型塑料凹印油墨，实验中使用SBM-T型篮式砂磨机用于少量油墨的制备，使用SGM-1.4型卧式砂磨机用于模拟实际油墨制备生产条件。通过对各种原材料及样品墨的测试，得到了无苯型塑料凹印油墨的优化配方，利用优化配方并结合研磨工艺，制备的油墨能够满足生产要求。
参考文献的著录
参考文献的著录是论文不可缺少的。其作用是： 著录参考文献可以反映作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据。方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开。在论文中免不了要引用前人的成果，包括观点、方法、数据等资料，在引用部分加以标注，还可避免抄袭他人成果的嫌疑。
可节省论文的篇幅。论文中需要表述的一些内容，凡已有文献所载者不必详述，只在适当地方标明出处即可。从而使论文简短、精辟。
只著录最新的、最必要的文献。
只著录公开发表的文献。指在国内外公开发行的书籍、报纸、期刊。采用标准化的著录格式
顺序编码制——目前我国科技书刊所采用的参考文献著录方法
著者-出版年制——目前我国学术期刊不采用此法 参考文献著录的原则：
参考文献为期刊的著录格式：
[序号]作者.文献题名[J].刊名，出版年，卷（期）：起止页码.[2] 耿东伟,许文才,曹国荣.环保型缓冲包装材料现状及发展前景[J].包装工
程,2004，25(4)：11～13.参考文献为图书的著录格式：
[序号]作者.书名[M].出版地：出版者，出版年.[1] 冯瑞乾.印刷原理及工艺[M].北京：印刷工业出版社，1999.参考文献的著录
最后需要注意的是，不仅要在论文的结尾处标注参考文献，还必须在正文中按
篇6：文献综述示例
具体地说，文献就是将知识、信息用文字、符号、图像、音频等记录在一定的物质载体上的结合体。由此定义我们可以看出，文献具有三个基本属性，即文献的知识性、记录性和物质性。它具有存贮知识、传递和交流信息的功能。
综述是作者在博览群书的基础上，综合地介绍和评述某学科领域国内外研究成果和发展趋势，并表明作者自己的观点，对今后的发展进行预测，对有关问题提出中肯意见或建议的论文。
所谓的文献综述即是文献综合评述的简称，即在对某一方面的专题、资料全面搜集、阅读大量与你所研究的课题有关的研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对你所研究的问题(比如说学科或者是专题)在一定时期内已经取得的研究成果、存在的问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。
它是一种学术论文，也是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的。它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。
总之，文献综述就是对文献的综合与评述，是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。
为什么要写文献综述?
(文献综述对我们有什么好处)
因为文献综述在科技论文和毕业论文、硕士、博士论文的协作中也占据着重要地位，它是论文中的一个重要章节。文献综述的好坏直接关系到论文的成功与否。
写文献综述对我们有什么好处
(1)有利于更新专业知识、扩大了知识面。
文献综述能够反映当前某一领域或某一专题的演变规律、最新进展、学术见解和发展趋势，它的主题新颖、资料全面、内容丰富、信息浓缩。因此，不论是撰写还是阅读文献综述，都可以了解有关领域的新动态、新技术、新成果，不断更新知识，提高业务水平。通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法;在查找的过程中同时也进一步的扩大了自己的知识面.
(2)有利于选择科研方向。
综述通过对新成果、新方法、新技术、新观点的综合分析和评述， 查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，能够帮助科技人员发现和选取新的科研课题，避免重复，因此写文献综述也是为今后科研活动打基础的过程。
(3)有利于查阅相关资料。
由于科学技术的迅速发展，每时每刻都有大量的文献产生，要全部阅读这些文献，时间和经历都是不够的，通过阅读综述，可以在较短的时间内了解有关领域的发展情况、发展趋势，节省大量的时间。
篇7：文献综述示例
英文翻译是20篇文献中有若干篇英文文献，然后找出一篇，翻译成中文
文献翻译包括两部分：英文原文、中文翻译
（1）中文翻译
主标题：三号字、居中、宋体、加黒，段后为自动。
正文：全文宋体、小四号字、段前段后0、字间距1.5，首行缩进2个字符（包括各级标题）。
编码：采用中式“
一、1.（1）1）”编码形式，不得采用自动生成格式。其中“
一、1.”做为标题，加黒，单独成行。“（1）1）”可以做标题，也可以不做标题，如果做标题，需单独成行，做还是不做标题，均不需要加黒。
图表：图表文字及说明等均采用五号宋体。表格要有表头（表头包括表号、表名），表头在表的上面并居中加黑。图要有图号、图名，在图的下面并居中，不需加黒。
公式：采用公式编辑器编写，要规范，必要时要编号，编号要写在公式的尾部。
（2）英文原文
格式和中文翻译一样，只是字体改为Times New Roman 张艺凡.售楼处设计的趋向性研究[D].山东工艺美术学院.2011[8] 卓刚.售楼部建筑设计初探——兼论传播学对建筑设计的影响[J].华中建筑.2007(05)5] 王颂.从售楼处说开去[J].建筑创作.2005(07)] 徐丹怡,杨楠.分析与细分——售楼处设计[J].世界建筑.2004(06)
[6] 王蔚,和静.售楼处的转型及可持续发展[J].建筑创作.2005(07)
7] 王丽丽.市场经济下的商品楼市—售楼处设计初探[D].西安建筑科技大学 2008
[2] 康东阳,谢益人.住区售楼处的回顾与展望[J].福建建筑.2008(06)
5] 唐盈.售楼部设计及其研究[D].西南交通大学 2008
9] 康东阳.住区售楼处设计探讨[D].西安建筑科技大学 2008
关于普通本科毕业论文(设计)文献综述的写作要求
为了进一步强化学生搜集文献资料的能力，提高学生对文献资料的归纳、分析、综合运用能力，从2004级普通本科学生开始，实施文献综述写作制度。为进一步规范文献综述的写作，现将有关要求明确如下：
一、撰写文献综述的基本要求
文献综述是针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析而写成的、能比较全面的反映相关领域或专题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容的综述性文章。“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次;“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。
二、撰写文献综述的基本注意事项
1、文献综述是一篇相对独立的综述性学术报告，包括题目、前言、正文、总结等几个部分。题目：一般应直接采用《文献综述》作为标题，经指导教师批准也可以所研究题目或主要论题加“文献综述”的方式作为标题。
前言：点明毕业论文(设计)的论题、学术意义以及其与所阅读文献的关系，简要说明文献收集的目的、重点、时空范围、文献种类、核心刊物等方面的内容。正文：无固定格式，文献综述在逻辑上要合理，可以按文献与毕业论文(设计)主题的关系由远而近进行综述，也可以按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述。总之要根据毕业论文(设计)的具体情况撰写，对毕业论文(设计)所采用的全部参考文献分类、归纳、分析、比较、评述，应特别注意对主流、权威文献学术成果的引用和评述，注意发现已有成果的不足。结论：对全文的评述做出简明扼要的总结，重点说明对毕业论文(设计)具有启示、借鉴或作为毕业论文(设计)重要论述依据的相关文献已有成果的学术意义、应用价值和不足，提出自己的研究目标。
2.要围绕毕业论文主题对文献的各种观点作比较分析，不要教科书式地将与研究课题有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍。
3.评述(特别是批评前人不足)时，要引用原作者的原文(防止对原作者论点的误解)，不要贬低别人抬高自己，不能从二手材料来判定原作者的“错误”。
4.文献综述结果要说清前人工作的不足，衬托出作进一步研究的必要性和理论价值。
5.采用了文献中的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处，不要含糊不清。
6.文献综述最后要有简要总结，并能准确地反映主题内容，表明前人为该领域研究打下的工作基础。
7.所有提到的参考文献都应和所毕业论文(设计)研究问题直接相关。
8.文献综述所用的文献，与毕业设计(论文)的论题直接相关，与毕业论文(设计)的参考文献数量完全一致;重要论点、论据不得以教材、非学术性文献、未发表文献作为参考文献，应主要选自学术期刊或学术会议的文章，其次是教科书或其他书籍。至于大众传播媒介如报纸、广播、通俗杂志中的文章，一些数据、事实可以引用，但其中的观点不能作为论证问题的依据。
三、撰写文献综述的其他事项
1.一篇毕业论文(设计)应完成一篇文献综述，参考文献的引用数量原则上不少于15篇，其中外文文献不少于3篇，字数不少于2000字，并按规范格式附于毕业论文(设计)开题报告之前。
2.文献综述的撰写格式参见《江西财经大学普通本科毕业论文(设计)写作规范》的基本要求。
3.文献综述与毕业论文(设计)同为学生毕业资格审核的基本文献，为永久性保存文档，学生应同时提供纸质及电子文档。
4.文献综述的成绩占毕业论文(设计)成绩的10%。
篇8：本刊参考文献著录格式示例
著录格式:著者.专著名.版本.出版地:出版者, 出版年.引文起页-止页.
[1] 邱勇, 王以明.脊柱脊髓畸形———影像学与临床.北京:人民军医出版社, 2009.377-378.
[2] Peter G.Carnesale.坎贝尔骨科手术学.王岩译. 11版.北京:人民军医出版社, 2009.150-158.
2 专著析出文献
著录格式:文献著者.析出文献题名//专著著者.专著名.版本.出版地:出版者, 出版年.析出文献起页-止页.
[1] 富玮.脾疾病超声检查//富京山, 左文莉.全身超声诊断学.北京:人民军医出版社, 2006.148-153.
[2] Weinstein L, Swartz MN.Pathogenic properties of invading microorganisms//Sodeman MA Jr, Sodeman WA.Pathologic physiology:mechanisms of disease.Philadelphia Saunders, 1974.457-472.
3 期刊
著录格式:著者.题名.刊名, 出版年, 卷号 (期号) :起页-止页.
[1] 张金华, 孟宪平, 冯东侠, 等.慢性肝性脑病的磁共振成像及其波谱表现.中国医学影像学杂志, 2009, 17 (3) :211-213.
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4 电子文献
著录格式:著者.电子文献题名:其他题名信息[电子文献及载体类型标识].出版地:出版者, 出版年 (更新或修改日期) [引用日期].获取和访问路径.
[1] 王文, 米成嵘, 解玉君, 等.彩色多普勒超声造影评价膀肿瘤的血流分布特征.中国医学影像学杂志, 2009, 18 (3) :.http://www.cnki.com.cn/Article/CJFD Total-ZYYZ200903001.htm.
篇9：财务职能文献综述
关键词：财务职能 产权理论 财务本质 财务目标 财务环境
一、企业财务职能的概念
财务职能，它的涵义在我国的理论界有不同的表述。刘恩禄教授对财务职能的表述是“财务管理的职责和功能”。尹书亭教授的表述是“企业理财人员在企业理财实施过程中应履行的职责和发挥的功能”。吴水澎认为财务职能是“科学地处理企业与有关方面的财务关系，最大限度地提高资金的使用效益”。因此，可以说财务职能是财务在经济活动过程中的本质功能。它回答的问题是“财务是干什么的”。这个功能离不开财务的本质，又受财务的环境影响，同时也是达到财务目标的前提。
二、传统财务职能观点
传统的财务职能观点即没有引入产权理论之前的财务职能观点，这一类研究都是围绕“职能”的含义展开的研究，称为传统观点。具有代表性的有以下观点：郭复初教授认为，财务本质决定财务职能，财务的职能是指财务本身所具有的特有功能，它表现在：筹资职能、调节职能、分配职能和监督职能等四个方面。他对财务职能与财务的作用进行了区分，认为财务的作用是财务职能的发挥对各方面产生的影响。余绪缨认为，企业理财的基本职能是围绕企业财务目标，正确进行科学的投资决策、筹资决策和收益分配决策，并在决策实施过程中，充分发挥理财的运筹作用——调节、配置和平衡作用，正确处理好企业内部条件、外部环境和企业目标之间的动态平衡，以促进企业财务目标——股东财富最大化的顺利进行。可见，传统的观点虽然都着重于从“职能”角度看财务职能，但对财务职能的认识很不统一。有二职能说、三职能说、四职能说等等，共性是这些表述基本上围绕“计划、组织、指挥、协调、控制”等内容展开，有的着重从功能上来界定财务职能，有的着重于从职责的行使上来界定财务职能，有的则从二者结合的角度界定财务职能。
三、财务理论研究中的产权观点
在财务职能研究中引入产权理论以后，基本形成了两种观点。
一种把企业本身作为财务主体来论述财务职能。伍中信是这一观点的代表，他认为，在财务的几大职能问题上，可以把筹资、调节、投资、分配等四大职能作为资源配置这一基本职能的具体职能看待，并把它们看做一个整体与财务监督职能并列起来作为财务的两大基本职能。两者的关系是：在资源配置过程中进行财务监督，在财务监督过程中进行资源配置。其中资源配置职能是财务的第一大基本职能。
另一种以财务分层理论为基础，从财务管理主体（所有者和经营者）角度来研究财务职能，并且偏重于从职责的行使上界定财务职能。从所有者角度来看，首先，所有者要对企业的长远计划和财务战略负责，所以具有财务预测、财务决策（重大财务决策）、财务计划（中长远计划）等职能；其次，所有者要建立内部控制系统给经营者以激励和约束，所以具有组织职能；最后，所有者需要总揽全局监督经营者财务活动，所以具有监督职能。这样所有者财务职能就包括财务预测职能、财务决策职能、财务计划职能、财务组织职能、财务监督职能等。从经营者角度来看，经营者要对短期计划和日常财务决策负责。经营者具有财务预测职能、财务决策（日常财务决策）职能、财务计划（年度计划）职能、财务组织职能、財务指挥职能、财务协调职能、财务控制职能等。
四、从三个角度看财务职能
财务功能离不开财务的本质，又受财务的环境影响，同时也是达到财务目标的前提。本文从这三个方面来看财务职能。
（一）从财务本质看财务职能
财务职能是财务本身所固有的本质属性，是本质的具体化。对于财务职能的不同认识，主要是对财务本质的认识不一致所造成。对于财务职能的不同认识，主要是对财务本质的认识不一致所造成。在传统计划经济体制下，很多学者，如张国干将财务解释为“分配关系”，其财务职能归纳为分配职能和监督职能。改革开放后，有些学者提出将财务本质理解为某种经济关系或某种资金运动，因而出现了对财务职能的重新理解。如刘恩禄、汤谷良认为,财务管理职能具体分为:计划、组织、领导、控制等职能。
在研究财务职能时要注意，财务职能可以细化成多个，但其基本职能是组织企业资金运动和处理企业与各方面的财务关系。组织企业资金运动和处理企业与各方面的财务关系，则应将财务职能同财务管理内容如筹资、投资、分配等活动区别开来，将财务职能同财务管理环节（方法）如计划、控制等区别开来，将财务职能同财务管理原则如财务协调等区别开来，将财务职能同资金运动规律如垫支资金、增值等区分开来。
（二）财务目标与财务职能
财务职能是由财务本质所决定的，但财务职能又是财务所能达到目标的前提。财务目标是企业在特定的理财环境中组织财务活动、处理财务关系所要达到的目的，是整个财务管理工作的出发点和归宿。财务目标是企业财务管理应达到的预期结果和基本要求，是企业财务管理的行动指南。而财务职能的内涵则是如何实施财务管理，即如何组织企业的财务活动，处理财务关系，提高资金的使用效益，以达到既定目标。
财务职能是由财务本质所决定的，但财务职能又是财务所能达到目标的前提。在此前提下，余海宗、袁洋认为，企业财务目标与企业目标应是一致和相关的。企业的生存目标要求财务管理部门保持以收抵支和偿还到期债务的能力，减少破产风险，使企业能够长期、稳定地生存下去。
（三）财务环境对财务职能的影响
财务环境是企业财务管理赖以生存的土壤，是企业开展财务活动的舞台。从系统论的观点看，环境是存在于研究系统之外的对研究系统有影响作用的一切系统的总和。财务管理是一个系统，对该系统有影响作用的一切系统的总和，便构成财务管理的环境，即对企业的财务活动和财务管理产生影响作用的一切因素的总和。财务环境既包括宏观的理财环境也包括微观的理财环境，其中宏观的理财环境主要是指企业理财所面临的政治、经济、法律和社会文化环境，微观环境主要是指企业的组织形式及企业的生产、销售和采购方式等。这就对财务部门信息处理能力及效率提出了挑战。
综上观点，财务是组织资金运动以及处理财务关系，本人更为赞同伍中信的观点，将财务职能分为基本职能和具体职能，基本职能为资源配置和财务监督职能，同时这些职能可以从所有者、经营者等不同层次去运用，其中的具体职能与具体的管理活动以及经营环节、财务内容相联系，并随着经济环境的改变而改变。
参考文献：
[1]郭复初.财务通讯[M].上海：立信会计出版社，1997
[2]余海宗，袁洋.财务职能理论发展综述[J].财会月刊，2007（8）
篇10：自我教育文献综述
文献综述
(一)自我教育的概念形成与发展
1、国外自我教育概念的形成与发展1
目前，关于自我教育的定义，西方学者普遍认为:自我教育就是“自己”教育“自己”的过程。自我教育本质就是主体的我对客体的我的把握、认识、完善和超越的过程。人类对自我的认识和反思伴随着人类文明而来。早在公元前2000年，印度的宗教文献中就有关于自我意识萌芽的记载;到了苏格拉底时代，“认识自己”逐渐演变为人类的独立宣言，标志着人类对自我的自觉认识;而人类对自我的真正研究，始于近代法国哲学家笛卡尔，笛卡尔①最先提出了“自我意识”这一概念，同时也提出了“用心灵的眼睛去注意自身”的精辟论断。从此，人的“自我”之谜从此被哲学家、心理学家和人类学家们以各种比喻的方式揭开。从古至今，国外学者对自我教育的理论有很多的阐述，教育思潮派别林立，理论纷呈，但归纳起来主要有以下几种:第一，存在主义的自我教育。他们认为教育是以个人的“自我完成”为目标，个人是“教育的主体”，教育即是创造自我，完成自我，每个人最好的老师就是自己，认为自我教育是最实际的教育，道德标准要自由选择，因其自我教育理念过分强调学生主体论的极端发展，过分强调对“自我”的关注，充满了个人主义，最后走向否定教师、否定教学、取消学校的极端。第二，人本主义自我教育。它的核心观点是自我实 1 笛卡尔.17世纪法国哲学家，科学家，西方近代哲学的莫基人之一，解析几何的创始人.现，主张教育是每一个人的自我教育，在成长的过程中，通过教育做自我选择的淘汰工作，个体的发展是教育的出发点和归宿，教育的目的就是培养有个性的人;认为人的存在价值和自我实现是教育的新起点，教育就是要促进个人潜能的发挥，教育的最高宗旨就是自我实现。第三，现代合理性自我教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则指出:“自我教育是学校教育中的极为重要的一个因素”，“促进自我教育的教育才是真正的教育”。认为在对个体的教育中，自我教育是起主导作用的重要方法之一，对个人教育离开自我教育是难以想象的。苏霍姆林斯基把自我教育放在整个教育中极为重要的地位上。他认为自我教育是学生以接受课外活动的教育为主，以学生的精神境界和内部需求为主，学生的主观能动性起决定性的作用，外在条件只能是辅助，教师、教育者的激发和引导作用是不可忽视的。要想使学生的个性真正得到全面和谐的发展，必须重视和加强青少年的自我教育，必须坚持自我教育。
2、国内自我教育概念的形成与发展
我国对于自我教育的探索，可以追溯到中国传统的儒家文化。孔子是提出人生系统论的第一人，有一套独到的道德体系和道德修养的方法。“吾十五而有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”孔子自述的进德修业的过程，其实就是他通过教育和自我教育，使自己的思想、感情和行为符合道德规范，符合自己既定标准的过程。在自我修养的方法曾言“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，指出立志和力行的重要性。孟子1提出了性善论，指出“万物皆备于我矣，反身而诚，乐莫大焉”，也就是说人性之中具备了一切道德的要素和可能，只要反身而诚，进行自我道德修养，就能成为有道德的人。((大学》和((中庸》，总结了前期儒家的思想，对自我教育问题的论述有了进一步的发展。《中庸》把“诚”看成道德行为的根本，提出了“慎独”的修养方法。“孟子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”告诫人们在日常生活、学习中应从小节、点滴来培养人的品德修养。在近代，人民教育家陶行知认为教育最需要而最忽略的是启发自觉，应该探讨最合理最有效之新教育原理与方法，促进青少年自觉性的启发、创造力的培养、教育的普及、生活否认提高，并提出了“集体主义的自我教育”思想。教育家叶圣陶指出:“教育的目的是不教育!”不教育不是放弃教育，而是通过自我教育达到非被动教育的状态。他十分重视引导学生开展自我教育，认为德育不仅是教育者向教育对象施加影响的过程，也是二者相互作用、共同完成的活动、是教育对象自我教育的活动;学生终究要离开学校，走向社会，一定要使学生学会自学的本领，养成自学的习惯，只有这样才达到了教育的目的。在我国最早系统地论述自我教育理论的是周锡玉，从教育发展的必然进程中全面论述自我教育的重要意义及方式方法，提出了“自我教育是现代人的重要标志”的著名论断。近年来，自我教育越来越多地受到教育界学者地重视，但遗憾的是对自我教育的概念问题，目前仍然没 有统一的界定。绝大多数学者对此概念的定义仍局限于心理学的范畴，也有相当多的学者从德育的范畴来解释自我教育的概念。如:朱智贤把自我教育定。义为“个人主动地提出道德修养目标，并以实际行动努力完善或培养自己的人格品质的过程。它是个人品德修养的自觉能动性的表现，是在自我评价能力发展的基础上产生的。”顾明远认为，“自我教育指德育过程中受教育者为了形成良好的道德意识而进行的自觉的思想转化和行为控制活动，发展自己的道德活动能力，培养自己良好的道德意识，使良好的品质日臻完善，使不良的品质得到克服”。
二．自我教育特征：
张耀灿、陈万柏，认为自我教育的特点是自觉性和主动性。(2001年)西南大学硕士学位论文冯春芳在《自我教育的概念界定义及特征分析》一文中认为自我教育的特征是:主体性、自控性、内向性、社会性和终身性。(前沿，2004(3))祖嘉合认为自我教育具有以下特征:第一，思想政治教育对象的地位由常规模式中的客体地位向主体地位转化;第二，思想政治教育的方式由外在教育向内在疏导教育转化;第三，思想政治教育的目标由社会规定转化为自我设定。(2004)白雪涛认为自我教育的特征有以下四个部分:主客体的统一性，他律、自律的统一性，选择的自主性，内化的主动性。(南京工业大学学报(社会科学 版)，2004(4))三．自我教育的具体方式
一般学者为自我教育分为群体(集体)的自我教育和个人的自我教育。群体自我教育一般学者都认为包括集体讨论，参观调查，批评与自我批评，向先进学习，开展竞赛等等，而个人的自我教育则因侧重点不一样，则有些差别。祖嘉合认为自我教育包括两种方式，集体的自我教育和个人的自我教育，集体的自我教育包含集体讨论，参观调查，批评与自我批评，向先进学习，开展竞赛等等。而个人的自我教育则包含自我管理，自我修养，自我批评，自我鉴定等。一些学者认为个人自我教育包含:自我修养，自我总结、自我鉴定、自我改造等形式。(郑永廷思想政治教育方法论)有学者认为个体自我教育包含:自我管理、自我修养、自我批评、自我鉴定等。(罗洪铁，2002)班华认为自我教育法包括自我认识的方法，自我体验的方法，自我控制的方法。(2001)
四、自我教育在当代发展的有效途径研究概况
学者们因为研究自我教育的切入点不同，提出的具体途径也有一定差别，有学者认为应该从营造社会教育环境，激发自我教育需要，提高自我教育能力和培养自我教育习惯几个方面培养自我教育能力。(孙其昂，2004)有学者认为要营造良好的环境，有意识地组织多种实践活动，引导受教育者在实践中进行自我教育，从中培养综合能力。(张耀灿、陈万柏，1999)一些学者从大学生自我教育的角度提出相应对策。孙明在《大学生自我教育价值和途径》一文中指出:第一，加强两会，社团等学生组织的建设，保障自我教育的集体条件。第二，将自我教育贯穿到学生日常学习生活中，探索“隐形教育”途径。第三，加强校园文化建设，形成自我教育良好氛围。(2005(1))刘春雁在《关于当代大学自我教育的思考》一文中指出培养大学生自我教育应该:第一，组织社会实践，帮助学生正确认识自我。第二，加强学生集体建设，促进学生自主学习。第三，开展心理健康教育，学会自我调试方法。第四，加强理论教育，掌握自我反思武器。(2005(3))综观以上观点，大自我教育的理论阐述，已经取得了一定的成果，但是从本 某种意义上来说都是从一定角度和一些层面上来说的，因此也存在一些不足指出:
1、关于自我教育的文章很多，但是具体、全面的阐述自我教育机制的文章并不多，尤其是对大学生自我教育机制的研究，在深度、广度上也没有达到相应的理论深度，有待进一步研究。
2、关于大学生自我教育机制的基本理论研究也非常薄弱，很少有学者涉及它的内涵、构成要素、意义等方面。
3、大学生自我教育机制的有效整合，研究者寥寥无几，这就为我们进行大学生自我教育机制的研究提供了广阔的空间。参考文献：
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