对于弘扬正能量演讲稿

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对于弘扬正能量演讲稿（精选8篇）

篇1：对于弘扬正能量演讲稿

关于弘扬正能量演讲稿

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于弘扬正能量演讲稿》的内容，具体内容：要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢?下面是我为大家整理了 3 篇，欢迎大家阅读。篇 1 我在追梦的路上一边彷徨无措，一边寻找指路的灯!当我听到中国梦...要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢?下面是我为大家整理了 3 篇，欢迎大家阅读。

篇 1

我在追梦的路上一边彷徨无措，一边寻找指路的灯!当我听到中国梦的时候，想象着未来国家的繁盛与昌茂，心中的激动久久不能平息。一个大国的崛起之梦，该需要多少的人和物来实现啊。但就是这么一个“崛起”，却让几代的中国人夜不能寐!

在激动过后，我却一度不能相信中国梦能够实现。

我和许多同学一样，听了太多的贪污腐败，太多的心酸故事，承受了太多的软弱与妥协。我曾想，中国梦也只是说说而已，谁能保证自己还能有幸看到梦实现的那天?

可是，当我看到那些勇敢的人，那些无畏的人，那些可敬的人的时候，我对梦想冷淡的心又重新火热了起来。我仿佛听到了梦想的召唤，听到了那些传自人与人之间的正能量的召唤!

什么是正能量?

是今年那可怕地震中勇敢而疲惫的军装。他们的鲜血和脊梁是国家能够

崛起和毅力的保障，他们的坚强和勇敢是灾难之后人们看到的黎明曙光，他们的微笑和宽阔的胸背是逆境中开出的春天之花......他们是永远不会凋零的战争之树，那棵树挥洒出绿色的正能量，当他开花结果时，整个人间都能嗅到清冽的芬芳!

什么是正能量?

是一个人倒下了，万千的人都伸出帮扶之手。我并不认识你，你也只是恰巧路过，但我永远记得你的善良!在这次雅安地震中，社会各界人士纷纷慷慨解囊，为雅安灾区人民送去他们的慰问和祈祷。这股陌生而温热的暖风扫荡了雅安上空的凄凉，带入了一股股的暖流、欣喜和劫后余生的希望......什么是正能量?

是官员们将我们百姓放在心上，是他们听到我们的声音，接纳我们的意见，执行我们的想法。当我听到关于久久悬而不决的食品安全问题终于有了阶段性成果，当我听到《最高人民法院、最高人民检察院关于办理危害食品安全刑事案件适用法律若干问题的解释》的出台，那一刻，我高兴了，甚至是足之蹈之!

什么是正能量?

是为了自己的梦想，克服挡在身前的一座座高山，淌过一条条涧水，纵然需要走过千里万里路也永不放弃。我们中国的梦宏大广阔，需要几代人的共同努力才能实现。但站在前方探路、指挥的领导们却从不言弃，默默耕耘，坚持而努力，方能得成正果。

我也将和这泱泱华夏一样，让自己的梦和这壮丽的山河崛起之梦维系在一起，让自己的一点一滴融入到更大的梦想里，我想，想要靠近太阳，为此而努力着，就算最终到不了太阳，但一定能够踏足月亮!

梦想的正能量正在酝酿，我将细细品尝这能量的美，让梦勇敢启航!

篇 2

人生就是有这样的错觉：逝去的总是美好的，拥有的总是缺憾的，于是，在眺望昨日的背影时，眼里只有烦恼的身影来来回回。我们该合区何从，我们该如何选择呢?不必对小事斤斤计较，我们的生活需要青春正能量。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。别管往事有多美好，别问曾经有多辉煌，别说过去有多美貌，人生的岁月只会如东流水一样匆匆流逝，若想挽留，只能挽留住烦恼，别的什么也留不下。不要总在过去的回忆里缠绵，不要总让昨天的阴雨淋湿今天的行装。昨天的太阳，晒不干今天的衣裳;昨天的辉煌，抵不过岁月的沧桑。面对诸多生活的风雨迷茫，人生还需正能量。

生活里去接收阳光豁达的正能量，自信岁月一百年，会当水击三千里!凡事都要往开出想，假若真的伤了一条腿，要庆幸自己还活着，不死就是幸福!生活中不是什么别人和灾祸打跨了你，能打垮你的只有你自己。

凡事都往开处想，无论经历怎样坎坷的生活，内心始终保持对生活的热爱，始终用一颗温暖的心去面对人生。积极、乐观、豁达、从容、朴素、简单、宽容、善良......这些都是生命的正能量，我们来到人世间，只是去品尝一场场生活的酸甜苦辣咸，绝对不是去践行埋怨、仇恨、无知、贪恋、傲慢、冷漠等种种人生的负面情绪，这些可以说与那些正能量相对应的生命的负能量，它们能消耗我们的的精力，占据我们的快乐，侵蚀我们的生命。

别把痛苦的根源推给外界，人生所有的痛苦都来自自己接收的这些负能量。你生气，是因为自己不够大度;你郁闷，是因为自己不够豁达;你焦虑，是因为自己不够从容;你悲伤，是因为自己不够坚强;你惆怅，是因为自己不够阳光;你嫉妒，是因为自己不够优秀......一辈子，很累，真的不需要去苛求自己，什么都要完美，你的生活，有你的足迹，有你的泪水，有你的笑声，你的世界就已经完美了。对生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驱散人生的迷雾和阴霾，用一颗阳光的心，还自己一片澄净的艳阳天。我们需要正能量，我们需要青春的正能量!

篇 3

亲爱的老师、同学们：

大家早上好!我是四(4)班的王慕新。今天，我演讲的题目是《弘扬雷锋精神，做传递正能量的使者》。

学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党......大家听到这首耳熟能详的歌时是否想起一个人?那就是拥有助人为乐、钉子精神的雷锋叔叔。阳春三月，一年一度的学雷锋活动月又到了，再过两天就是学习雷锋纪念日。雷锋精神总是伴随着春天的脚步，一再融进我们的生活，给我们的精神带来温暖的气息。

今天在这里，我想给大家讲个关于雷锋叔叔的小故事。1960 年 10 月间，雷锋叔叔担任了抚顺市两所小学少先队组织的校外辅导员。他平时的工作任务很紧张，但他却经常利用中午休息时间或是恶劣天气时不出车的机会

到学校里和老师、辅导员们一起跟队员们谈谈心。他爱孩子们，孩子们也爱他，把他当成自己最亲密的朋友。一个阳光灿烂的中午，雷锋穿着崭新的军装，胸前飘着鲜艳的红领巾向学校走去。红领巾在阳光下闪闪发亮，把他的脸映衬得红彤彤的。他一踏进校门，马上就被一群学生团团围住了，他们像一群快乐的喜鹊，跳着、欢呼着：“欢迎雷锋叔叔。”“请雷锋叔叔讲故事!”雷锋和孩子们在一起就笑得闭不上嘴了。今天，他也是刚出车执行任务回来，本来身体就很困乏，可一想到孩子们盼望他能多来和他们玩时，也就顾不上休息，马上换了衣服就急冲冲地来了。雷锋和孩子们接触多了，他发现有一些孩子本来是很聪明的，可就是调皮惯了，有时约束不住自己，经常违反纪律，还影响了学习。因此他觉得当辅导员更应该要想尽一切办法，把这些孩子领上正路上来。建设路小学六年级有个小马同学很聪明伶俐，可就是调皮，整天打打闹闹不好好学习，个子老大了还没能戴上红领巾呢。中队委员们都气得不愿理他了。雷锋知道了这件事后教导队干部们：“小马是你们的同学，大家有责任帮助他。他功课不好，要吸收他参加学习小组，帮助他赶上来，怎么能不理他呢。”中队委员不服气地说：“他不听我们的话，怎么帮助呢?”雷锋说，“不要紧，我们一起想办法。”这以后，雷锋就经常刻意接近小马，给他讲故事，跟他谈心，还热情地约他到宿舍来玩。经过雷锋、老师们的多次教育，少先队的帮助，小马逐渐克服了爱玩爱闹的缺点，学习上进步很大。当他第一次戴上红领巾后见到雷锋的时候，他紧紧拉住雷锋的手，激动地说：“雷锋叔叔，我加入少年先锋队啦!”

同学们，你们知道吗，雷锋叔叔就是这样一个热心的人，他做的好事说

也说不完。讲到这，有些同学也许会认为“学雷锋”是一个遥不可及的话题，而我们小学生根本就做不了吧。不!其实很容易，我们向雷锋叔叔学习，就要从做好日常生活中的每件小事做起：捡起地上的一片纸屑，你就是一个爱清洁的环保小卫士;同学摔倒受伤了，你将他扶到校医室，你就是一个有爱心的好同学;珍惜时间，努力学习，你就是一个爱学习的小标兵。这些都是学雷锋的具体体现。看到了吧，学习雷锋很简单，想必你现在就能发现，我们身边也有不少这样的小雷锋吧!大家还记得我们学校里曾涌现三位拾金不昧的好少年吗，他们分别是六(9)班的刘美滋和五(9)班的陈泰志、周天骄，他们都是我们学习雷锋精神的好榜样，我觉得这就是正能量的体现。一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、和谐;一个社会层只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法制;一个学校只有凝聚正能量才能稳定、发展、积极、向上;一个人只有凝聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向上。那就让我们人人争当小雷锋，行动起来，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量。

看完“"的人

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篇2：对于弘扬正能量演讲稿

当下人们生活虽然比较优裕，再也不用去愁一日三餐了，而是要追求生活质量，讲究品质生活。然而，人们对社会的道德问题却倍感忧虑，有些世风日下的惶恐，特别是那些年长的国民，这正好反映了国民以国家兴亡为己任的传统美德，他们经受了太多的人生苦难，他们深知：没有国家的强大，就没有人民的幸福。而唯系国家强大的除了经济的发达，国防的强大，科技的进步，教育的发展等外，还有起支柱作用的国人的精神风貌。而如今的确我们的社会风气有些欠良好，有许多不尽如人意的地方，甚至让我们痛心疾首的社会阴暗面，但是，我们细细一想，这也没什么可大惊小怪的。毛泽东曾说过大致这样的话，除了沙漠和没有人类的地方，人类都分成上中下三等(即好中差)，十三亿人口的泱泱大国，这么大的林子什么样的鸟没有，什么样的混蛋没有，但这肯定是社会的极少数，应该坚信社会还是好人多。当民族面临危难时，能为之担大任的志士仁人多;在他人面临危险时，敢于挺身而出的英雄多，吴斌、张莉莉等等名不经传的平凡人，他(她)们以自己的崇高之举书写了我们民族的大勇精神，奉献高品。吴斌是我们浙江人的骄傲，更是我们学习的典范。为吴斌送行的人们几倾杭城，这不正好说明极大多数人们心中的那杆标尺还在吗。社会的正能量仍然是主流，人们对英雄的崇敬和企盼往往有时又会成为他们自觉的行动，平凡的人们又显得那么的伟大。我们似乎可以这样认为 ，我们不要太寄希望于那些SHE社会的“精英”，原因是他们的心思太复杂，太深谋远虑，太具有两面性------

作为一名教师我们担负着教育下一代的重任，我们不仅要以社会的先进事迹教育学生，引导学生正确的看待社会上的各种现象，从小树立为中华民族的伟大复兴而努力读书的远大志向，要把爱国化作实际的行动，要成为社会正能量的继承者宣传者弘扬者，千万不要太去关注社会上那些阴暗的东西，以致降低自己对美好前途的坚信度，使自己找不到北，而且要以自己的良好行为作为学生的表率，严以律己宽以待生。

张莉莉能为学生去献身，绝不是那一瞬间的伟大，瞬间的伟大完全根植于她内心的崇高与对学生对事业的深深的爱，试想一个平时不钟爱学生和事业的教师，在那关乎自身生命的危急时刻是绝对不可能有那么果断的壮举的。吴斌、张莉莉的壮举让世人感动，让我们看到了中华民族精神的再现，感动之余，我们更多的责任是用实实在在的干好本职工作的行动来告慰英雄，来表达我们对他们由衷的敬意。作为教师我们每天所从事的都是极平凡的工作，没有什么大的业绩 ，更谈不上什么惊人，但就是这份平凡的工作要做得让人民满意，也是极不容易的，更是意义深远的。从大处将，它关乎民族前途命运;从小处说，它关系着千千万万家庭的兴盛。设身处地想一想我们不是也十分希望自己的孩子能遇到一位既尽责敬业爱生，又有高水平高素质的好老师。诚如是，我们又有什么理由不努力提升自己的各方面素质，使自己成为学生、家长心目中的好教师呢。扪心自问我是好老师吗?

篇3：加强德育教育, 弘扬正能量

我国当前的道德情况，总体是好的。积极、健康、向上、互助依然是我们这个社会的主流。人们的物质生活日益富足，思想道德素质、精神文明素质也随之大幅提高。讲文明、树新风，是人们的共识。人们生活越来越富足，弱势群体的利益日益得到关注，我国的国际地位日益提高，社会越来越和谐。当国家面临危难时，我们会毫不犹豫地站出来，空前团结……然而，和谐的社会也会有不和谐的音符，2011年10月广东佛山小悦悦事件重重刺伤了国人的心灵，至今想起依然难掩悲伤。它用血的教训惊醒着世人，展示出社会丑恶的另一面：人性的自私冷漠，道德缺失。现代社会的高速发展，在拉近我们地理、时空距离时，人与人之间心的距离却越来越远。宽容、善良、互助、诚信离我们越来越远，而自私、冷漠、功利、现实等却越来越多的出现在我们的身边。面对邪恶势力，“事不关己高高挂起”；面对弱势群体，冷眼旁观，自私麻木；面对自身利益，斤斤计较，不择手段……社会道德的滑坡，折射出教育的缺失。在如今这个纷繁复杂，日益浮躁、功利的社会里，如何坚定不移地竖起道德的大旗，在学生中宣传正确的人生观、世界观和价值观，是我们思想政治教育应深思的问题。加强德育建设，弘扬正能量，弘扬正义，颂时代壮歌，在全社会形成正能量，是对我们思想政治课的期待，也是我们义不容辞的使命。

二、我国道德滑坡、诚信缺少的原因

我国现在道德滑坡、诚信缺失，既有深厚的社会原因，也有复杂的家庭原因，还与我们传统的教育观念分不开。

首先，就整个社会而言，市场经济飞速发展，市场经济在繁荣市场、丰富人民生活的同时，不可避免地带来一系列负面影响。利益至上、金钱万能论、读书无用论等思想伺机蔓延。企业为最大限度获取经济利益，用地沟油炒菜，用有毒的大米做美食，“红心鸭蛋”“三聚氰胺奶粉”的毒害还未完全清除，塑化剂的风波又让人心寒，现代人不禁感叹：什么也不敢吃了。炒作之风盛行：无良知的奸商为金钱炒作，媒体艺人为名利炒作，官员为政绩炒作……社会中的丑恶现象腐蚀着人的心灵。

同时，多元的价值观念也冲击着人们传统的道德观念。随着改革开放，西方各种思想传入我国，个人奋斗、个人成功、个人利益至上的思想也日益影响着青少年。这种思想一方面可以激励青少年不懈奋斗，但另一方面，过分宣扬成功论，只重结果不重过程，易导致青少年走极端，为成功不择手段。

其次，就家庭而言，优越的物质条件，独生子女的优势，长辈的溺爱，让孩子处处以自我为中心，个人利益至上。中国特有的“4-2-1”式家庭模式，独生子女的孤独成长使学生不懂得合作，不懂得分享，不懂得尊敬，不懂得感恩。并且学生自主能力和独立意识差，一个孩子入学，三四个大人跟随拎包，在中国是司空见惯的现象，这样使孩子一方面过于依赖家庭，自立能力差，另一方面又不能体会生活的不易，所以，当孩子有一天不得不独立面对事情的时候，处理问题时就易走极端，不懂得换位思考和体贴关心别人。

再次，我国传统的教育理念往往只重视对学生知识的传授，忽视情感、态度、价值观的培养。教师在课堂教学中，以学生在最短时间内获得最大知识为目的，结果“满堂灌”“填鸭式”教学成为教学的最佳选择。课堂上的情形往往是教师自己在唱独角戏，变成教师的一言堂。课下教师们变相的抢占时间，作业试卷满天飞，学生苦于应付，疲于应付。这样培养出来的学生，必然是重知识轻能力，重分数轻素质，思想道德教育必然成为一句空谈。近几年来，虽然素质教育已成为社会潮流，但一些地方为追求升学率，依然实行分数至上，明里一套，暗里一套，对素质教育的执行大打折扣。

三、加强德育教育，实施素质教育的措施

第一，加强中国特色理论体系教育，建设社会主义核心价值体系，用科学思想武装人们的头脑。

一个社会必须要有统一的指导思想，主导思想必须积极健康向上。只有积极健康向上的主流思想，才会给人以昂扬斗志，才能引导我们社会朝着正确方向前进，才会成为社会发展的润滑剂。

中国特色理论体系和社会主义核心价值体系，是几代中国领导人把马克思主义和中国实际相结合，总结出的符合中国国情的指导思想，是中国人民智慧的结晶。中国的思想道德建设必须高扬中国特色社会主义的伟大旗帜，加强社会主义荣辱观教育。

社会主义现代化国家，应是政治文明、精神文明、物质文明共同繁荣。社会主义精神文明建设的根本任务就是培养有理想、有文化、有纪律、有道德的四有公民，它的中心环节就是加强思想道德建设，树立社会主义荣辱观，提高公民的思想道德修养和科学文化修养。

第二，弘扬正能量，发挥先进人物、道德模范强大的号召力和感染力。

理论是行为的先导，行为是理论的彰显。单纯的理论往往空洞无力，而鲜活的事例则往往会引起人巨大的共鸣。榜样的力量是无穷的，我们要积极发挥、善于利用生活中的道德榜样，让我们的思想政治教育最大限度地发挥正能量。每年“感动中国”人物的评选，是我们进行德育教育丰富的宝藏。教师要善于挖掘，将其与课本有机结合，在讲授知识时，不知不觉地传递着正确的人生观、价值观、道德观。例如，2012年“感动中国十大人物”的吴菊萍，被誉为“托举生命的最美妈妈”。2011年7月2日下午，杭州滨江白金海岸小区，当两岁的妞妞从十楼的阳台掉下的一刹那，一双最有力的手臂接住了她。吴菊萍，一位平凡而伟大的母亲，她用双手接住了一个幼小的生命，也托起了大众对传统美德的坚定和自觉。面对铺天盖地的荣誉，身为七个月大孩子的母亲吴菊萍平静地说：“这是本能，是一个母亲应该做的事情。”面对如此感人的事迹，教师可以引导学生从以下几个方面深入思考：

（一）文化生活

1. 吴菊萍的行为体现了我们中华文化的什么特点？

2.为什么吴菊萍的行为会在社会上引起如此大的轰动？由此我们可以看出文化的哪些作用？

3.吴菊萍的行为对于我们今天的思想道德建设有哪些启示？

4.我们青少年应如何具体学习吴菊萍的高尚精神？

（二）生活与哲学

1.吴菊萍在危急关头，毫不犹豫伸出双手，体现了辩证唯物论的什么知识？

2. 吴菊萍面对荣誉，坦然平静面对，试用历史唯物论的相关知识解释她的行为和思想？

3. 吴菊萍的行为对我们人生观、价值观的实现有何启示？请你结合自身实际说明我们应如何具体向吴菊萍学习。

通过对吴菊萍事例的深入学习，学生的知识得到巩固，能力得以提升，情感得以升华，德育教育也在潜移默化中实现。

第三，回归生活，从身边小事做起，学会感恩，学会尊敬，学会互助，学会分享。

生活是我们德育教育的源泉，也是我们德育教育的目的。我们的教育来自生活，最终要回归生活，接受生活的检验。所以，教师要引导学生从身边小事做起，从自我做起，切实提高自身的思想道德修养。教师可以从以下几个方面注意引导：

1.家庭中，要学会感恩，学会回报。家庭是学生成长的第一学校。每个父母都对孩子的成长付出全部。感恩父母，是每个学生在德育中必修的第一课。感恩父母，学会与父母沟通，体贴父母的不易。感恩父母，有时只是一个报平安的电话，有时只是一句简单的问候，有时只是一顿简单的饭菜，有时甚至只是在父母心情不好时，你的和颜悦色……

2.学校中，要学会尊敬，学会互助。尊师重教，是中华民族传统美德中重要的组成部分。古有程门立雪，为我们做出了很好的榜样。而今，尊师之风似乎也渐行渐远了，有些学生认为我缴纳了学费，教师才发工资，所以对教师的辛苦付出认为理所应当，对教师的谆谆教导认为心安理得，把和教师有不同的意见认为是讲个性，有胆识……这样对教师教诲自然也是不放在心上，权当耳旁风。这样对学生个人的成长显然是不利的。尊师是作为一个学生必须具备的基本品格，尊师是发自内心的感激，是对教师付出的肯定，是对学生自己的负责。

3. 学生之间，要学会互助。人是社会关系的集合体。任何人都离不开别人的支持和帮助，任何人都要学会帮助和支持别人。支持别人，就是支持自己；帮助别人，就是帮助自己。学生之间的互助，也许就是一个题目的讲解，也许就是生病时一声问候，也许就是成功时的一句赞美，也许就是失败时的一句鼓励……唯有热心帮助别人的人，才能真正得到别人的爱戴和支持，也才能得到别人真心地帮助和鼓励。互助，既是一种品格，更是一种能力。

篇4：弘扬中华美德弘扬正能量

从2013年开始，北戏根据首都文明办组织编写的《中华美德故事》系列丛书，秉承“讲好故事，事半功倍”的理念，将中华传统美德以戏曲、话剧、音乐剧、舞剧等形式生动地呈现在舞台上;以文化人、以文育人，创排了《中华美德故事汇》系列演出。参加演出的学生们在教师指导下，以满腔的热情，精美的艺术表现形式，集中表达了爱国奉献、助人为乐、敬业守法、爱护环境、孝悌礼让、英勇斗争等优良中华美德，取得了良好的社会反响，受到了观看演出的学生和家长的欢迎。

2014年推出《中华美德故事汇》第一辑，北戏从《中华美德故事》系列丛书中精选了12个古代、近代和当代故事，创排演出了京剧专场、评剧专场和综艺专场三台剧目。京剧专场包括京剧《荀灌娘》《苏武牧羊》《赤桑镇》《草原小姐妹》;评剧专场包括《孔融让梨》《雷锋》《一杯茶》《长霞》;综艺专场包括音乐剧《一个真实的故事》、话剧《希望》《北京欢迎你》和舞剧《八女投江》。

2015年推出《中华美德故事汇》第二辑，精选了《中华美德故事》系列丛书中5个美德故事和一个当代美德故事，创排演出了京剧《花木兰》、评剧《刘胡兰》、河北梆子《岳母刺字》、话剧《汉子》、音乐剧《洪战辉带妹求学》、舞剧《昭君出塞》。

2016年将继续推出《中华美德故事汇》第三辑5个新剧目，以京剧、评剧、昆曲、话剧、音乐剧的5种不同的剧种形式呈现给大家。

迄今为止，《中华美德故事汇》系列舞台剧总共演出了百余场，观众人数超过3万，已经成为首都未成年人精神文明建设的品牌舞台剧。

用艺术的形式弘扬美德

2012年，首都文明办出版了《中华美德故事》丛书，旨在推进未成年人思想道德建设，不断增强中华美德教育的针对性、有效性和吸引力、感染力。

2013年6月，当时首都文明办主任、北京市文化局局长陈冬同志，到北戏进行工作调研时指出，北戏要用少儿戏剧场这样一个平台，打造一个面对少年儿童的艺术教育基地，在演出的内容上有所选择，在演出中弘扬正能量、弘扬传统的中华美德、弘扬社会主义核心价值观。结合北戏的艺术教育资源，结合中华美德的主题，通过舞台艺术，将中华美德以艺术的方式展现出来。让来少儿戏剧场观看演出的小观众受到既有德育又有美育的教育。

《中华美德故事汇》（第一辑）的创排，得到了首都文明办特别是滕盛萍主任的坚强领导和全方位支持，学院各系部师生在不影响教学的前提下，利用业余时间，勤奋创排，反复修改，历时9个月。 2014年3月20日，滕盛萍主任和陈冬局长亲临现场审查，对节目品质给予了充分肯定，提出进一步加工修改要求，指示北戏以少儿戏剧场为主阵地，辐射社会演出阵地，进学校、进社区巡演，面向全市青少年儿童传播中华传统美德，弘扬社会主义核心价值观，普及传统艺术。滕盛萍主任观看演出后指出，《中华美德故事汇》系列剧的创排是践行社会主义核心价值观的重要体现，要建设好核心价值观，就是要通过载体塑造“精神之魂”。本场《中华美德故事汇》的演出和推广就是很好的载体，将美德和国粹京剧等艺术形式结合更是一个创新举措。她还强调了演出“走进来”和“走出去”的重要性，希望《中华美德故事汇》能在更广泛的领域发挥更大的作用。

首都文明办未成年人思想道德建设工作处处长常建军悉心指导《中华美德故事汇》系列演出，他指出，为了进一步加强未成年人思想道德建设，以立德树人为根本，不断深化“中国梦”学习教育，大力培育和践行社会主义核心价值观。《中华美德故事汇》系列演出既有深入郊区小学校、社区的巡演，也有在国家大剧院、长安大戏院等专业剧院的演出。加入到京津冀协同发展的行列后，还有到天津市的交流演出，累计超过3万多中小学生现场观看了演出，深受广大少年儿童的欢迎。与此同时，中央、市属新闻媒体对此进行了多次宣传报道，形成了广泛的社会影响。可以说，《中华美德故事汇》系列舞台剧已经成为推动首都未成年人思想道德建设的靓丽品牌。

常建军处长认为：中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的根基与土壤，《中华美德故事汇》系列剧的创排正是用不同表演艺术形式立德树人的载体，是对未成年人进行德育和美育教育的创新探索。北戏具有综合艺术门类教育资源以及少儿戏剧场平台，鼓励和激发老师在教学之余，发扬工匠精神，积极开展“《中华美德故事汇》系列品牌剧”创作、排练、演出以及巡演，不断提升以青少年儿童为主体的观众的思想道德建设和艺术欣赏水平，发挥了越来越重要的作用。

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发挥北戏对于社会美育和德育的教育功能

从2013年开始《中华美德故事汇》系列剧的创排开始，北戏每年都为此创排大量的原创剧目。这对北戏各系部都是一种挑战和实践的机会。作为北戏的院长及《中华美德故事汇》系列舞台剧的总策划刘侗院长，是如何看待这件事的呢？

刘院长说：“谈到《中华美德故事汇》的创排，首先要感谢首都文明办一直以来，对我们学院建设的关怀和支持。他们本着对青少年成长的关注，结合我们学校少儿戏剧场的特点，选择了我们做实践的平台。这一系列的创排、演出、巡演一直遵从的原则就是，从《中华美德故事》丛书中挑选剧目进行编创。让孩子演出给孩子看。将纸面上的故事通过不同的艺术表现形式生动地呈现给小观众，震撼孩子们心灵的同时，得到美德美育的教育。北戏在文化教育事业上发挥了学校对于社会美育和德育教育的功能。

“在创排《中华美德故事汇》系列舞台剧之前，我们院校的教师大多没有创作经验。这几年，通过这一活动，提高了教师的教学能力，对于学生创造力的培育也发挥了重要作用。在学校排戏和剧团剧院排戏是不同的。剧团剧院排一出戏可以长久地做下去，学校则不相同。因为学生在学校只有几年时间，每年教师要面对新的学生重新排演。一拨孩子长大了，毕业了，下一拨到来就要重新排演。比如创排京剧《少年马连良》是2012年10月份排出来的，之后又经过了2次大的修改。从2012年到今年4年时间，已经是第4拨孩子排演过这一剧目了。对学校来说，排戏除了服务社会、丰富艺术创作的剧目，最重要的是用剧目来训练学生、培养学生。《中华美德故事汇》系列舞台剧的创排锻炼了教师也改变了学生。从剧本的创作、舞台排练、舞台安排、舞美灯光的配合，让孩子们在舞台实践中掌握更多的技能，得到更大的锻炼。这一系列剧的编排、演出，都是在保证正常教学之外的课外时间进行的，广大教师为此付出了艰辛的劳动。”

刘院长认为，创排剧目要坚持规范和身心健康两原则。他说：“我们在《中华美德故事汇》系列剧目的创排过程中，一直要求必须坚持两个收获——一是在艺术手段上，创排的剧目必须是规范的，要对正规教学有帮助，要非常规范地运用艺术手段。让孩子们在学习过程中，将基本功练扎实，不仅仅是学会，更需要有所提高。这是教学的收获，提高了基本功。另一方面，因为剧目出自《中华美德故事》系列丛书，这些故事本身就是非常好的主题，可以让孩子们在非常健康的排戏过程中成长，通过排戏得到了美德的教育，收获了身心的健康。”

弘扬正能量，弘扬中华美德，践行社会主义核心价值观，说起来简单，但是要做到结合美育进行创作并非易事。美德故事经过艺术创作后应该得到更好的诠释，要让小观众能够真正受益，必须要有创新的精神。对此，刘院长说：“对美德故事的创编，从戏剧舞台的角度出发，要赋予这些故事新的内涵，从新的角度演绎，从而提升整体剧目的高度。从内心世界来诠释它们，遵循艺术创作的规律，要将深刻的主题、鲜明的思想进行好的包装，升华它的意义，让大家爱看。这也是我们创排这一系列节目应该主张的教学和创作的思想——创新很重要。一味地传承不符合社会的发展需要，未必能传承下去。在传承中结合时代、观众的需要，不断创新，这是艺术发展的一个必然规律。”

正是因为北戏创排的《中华美德故事汇》系列舞台剧，将经典的美德故事赋予了创新的艺术手法，让所有剧目更贴近当今时代的发展，赋予传统以新的生命，才使这一系列剧目受到青少年的欢迎。

团结合作 集体意识

《中华美德故事汇》系列剧的创排和演出，对于北戏来说是一件需要学院各系部共同完成的项目。它涉及学校教师、学生、后勤等所有人员，是一件全院配合的大型项目。我们采访了这一项目的制作人、北戏演艺中心业务部主任廖维。

记者：为什么说创排《中华美德故事汇》系列剧对于北戏原创剧目有推动作用？

廖维：《中华美德故事汇》给我们学校的教师提供了一个创作的平台，不仅在艺术教育上得到了能力的锻炼，对他们进行艺术创作也提供了一个机会。学校在2013年各系部创排完成了《中华美德故事汇》第一辑的剧目之后，后续进行了很多原创剧目的创作。

北戏的每一个系部都参加了《中华美德故事汇》小型剧目的创排，虽然每个剧目只有20分钟，但却是“麻雀虽小，五脏俱全”。它们的创作、打磨、编排、演出，为更大型剧目的创排打下了基础。北戏这几年创排的京剧《南海子》、舞剧《夕照》、话剧《少年、少年》，都是在《中华美德故事汇》小剧目的创作基础之上更进一步的提高。《中华美德故事汇》具有实验性，它短小，但是也需要相当多的时间来打磨。可以说它是一个基础，促进了后面那些大型原创剧目的创作完成，它累积了经验。这些大型原创剧目都是北戏教师们在《中华美德故事汇》的小剧目创作基础上进行的，在小剧目实践的基础上推进的。例如舞剧《夕照》就是在《中华美德故事汇》中创排《八女投江》的基础上推进的。《夕照》的服装和人物造型设计等等全部都由我们学校的教师完成，受到了业内专家的认可与肯定。《中华美德故事汇》系列舞台剧的创排将所有的专业系部结合起来，几乎调动了学校的全部资源，它的创排、演出成功激发和锻炼了教师的创作热情和创作能力。

记者：在《中华美德故事汇》的创排和演出工作中难点是什么？

廖维：《中华美德故事汇》创排最大的难点是北戏师生创作能力的不足。这种不足表现在两方面：一是老师们在剧目创作上缺乏经验;二是学生们的创作能力和表现能力。学生不是演员，我们在自己的学生中择优选择演员，他们几乎都是第一次演音乐剧、舞剧和话剧等等，要想完全地呈现导演和编剧的创意很难。加上表演需要综合各方面素质，这对学生来讲非常难。所以我们在剧目进行创作时，一方面综合调动全院之力，互相支持，互相帮助共同完成剧目创作。同时，也邀请专业的创作人员进行协助，以保证演出创排的高品质。其实正是因为这些难点的存在，教育、锻炼和激发了本校老师的创作潜能，也极大地培养了本校学生的创作和表现能力，彰显了艺术职业教育的功能和作用。经过《中华美德故事汇》的演出，使很多优秀的学生脱颖而出。

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演出中，学校安排由我们部门组织、协调《中华美德故事汇》系列剧演出，这需要学校相关部门的老师围绕这个主题开展工作，就有了工作之间的磨合和集体团队意识的锻炼。除了以各系部为主体进行主创和排练之外，还有幕后工作的团队。比如说排演场的老师、图书信息中心的老师、音响灯光老师、摄影宣传老师、后勤服务老师，包括安保老师等等。这里值得一提的是舞美系、舞美队的师生们，他们一直在幕后默默奉献，每一个剧目都离不开他们。所有舞美系灯光和化妆等专业的学生都在演出中得到了锻炼。比如在我们巡演工作中，刚开始会有一些欠缺和疏漏。在演出了十几场之后，这些学生都知道该做哪些工作，师哥师姐会自发地指点、帮助师弟师妹。学生们通过演出得到了专业、职业上的锻炼。

《中华美德故事汇》系列演出因为涉及不同系部，目前在少儿戏剧场的演出剧目中演员和服务人员是最多的，以第二辑的演出为例，演职人员接近400人。每个剧目都涉及不同系部自己的一套班子，演员一多，化妆的、舞美的、服务的人员也跟着就多了。演出的时候化妆在后台是无法完成的，就需要利用舞美系的教室，包括时间的安排也相应要长。化妆班只有将近20个孩子，要化200多人的妆，还要负责抢换服装。在工作的组织上难度很大，涉及各个部门的协调。还有在时间安排上的协调，少儿戏剧场每周末都有演出。这台节目只有在上一台节目结束之后才能进景装台，所以只有周一到周五能进行排演。一台节目，5到6个剧目都需要走台合光，而且不同艺术门类的要求不一样，需要有很明确的分工。比如舞剧我们安排的时间就会多一些，因为舞剧的光会比较难，它的合光要求比较高，其他剧目安排的时间就必然要少一点。但为了保证艺术水准，最少要保证多少时间进剧场，这就需要磨合、调整和协调。因为不同剧目涉及不同的系部，所以必须要全员调动相互协调，才能保证每一个剧目在舞台上呈现的质量。我们在实践中摸索着前进，不断地总结经验，希望将工作做得更好。

记者：你认为排演《中华美德故事汇》的意义是什么？

廖维：这个项目是有延续性的，从2013年开始到今年已经是第4年了。

《中华美德故事汇》的创排，对我们学校的教师和孩子来说是非常有意义的。教师在艺术教育之外，有了创作的空间。孩子们跟着创作排练，了解了创作是怎么一回事。无论老师还是学生，在创排的过程中，都知道了打磨一个精品的不易。也了解了团队之间、部门之间需要不断磨合，体会了我们学校职业教育实践的理念。在演出和创作实践中，让学生更早地成为一个真正的演员和创作人。参加过创编、演出的学生和那些没有参加过的学生差别是很大的。

对学校来说，《中华美德故事汇》的创排、巡演扩大了北戏的社会影响力，对北京市开展未成年人思想道德建设工作来说，通过这种艺术形式来讲述中华美德故事，而不是通过书本说教式的方式，对于同样是孩子的观众来说，有了更直接的体会和更鲜明的教育、鼓舞、激励作用。

（编辑·宋冰华）

ice7051@sina.com

篇5：弘扬正能量演讲稿

大家好!

如果没有那一次，我可能就不会知道，你对我的情谊有多深厚，那一次，我被深深地感动了!

记得那一次运动会，我被老师逼着上了“战场”。我十分不情愿，可你却在身旁不断地鼓励着我：“加油!我看好你哦!”我被你可爱的语言和动作逗笑了，你看着我笑了，又连忙对我进行了“炸弹攻击”：“你要是没拿第一，我就不理你了!“我被你这似真非真的话吓到了。

我被推上了跳高的比赛，看着前面一个个同学轻松地跳过，心中不由地紧张起来。你似乎觉察了出来，于是又连忙给我打气加油。终于轮到我了，谁都没有想到，我因为动作的失误，而摔了个“狗吃屎”，大家都呆了，只有你快速跑来扶起我，把我带到卫生间，小心翼翼地为我清洗着伤口。

你看到了我的伤口时，不由地吓倒了，我嘴边划出了一道伤口，连张嘴都十分困难。你又急忙跑去买了药，为我涂上。药被涂上了我的伤口，我疼得“嗷嗷”直叫，你又安慰起了我。

篇6：弘扬正能量演讲稿

-----弘扬正能量演讲稿

麻柳小学 六 二 班 郝静雯

尊敬的各位评委,老师们, 大家好!今天，我演讲的题目是《致敬----我可亲的老师》。在我们身边，有着这样一群美丽的人，他们怀着炽热奉献的心，用坚强的臂膀为我们撑起美丽的校园。我要向他们致敬。他们无私无畏，恪尽职守；坚定信念,忠于祖国！

他们昼夜不停地为我们操心：白天，站在讲台上，引领我们进入知识的海洋。晚上，坐在书桌旁，在微微的灯光下为我们批改作业；有危险的时候,他们总是冲在我们的前面.保护我们。

他们无私无畏，恪尽职守；我要向他们致敬。

2015年9月11日,那是一个让我永生难忘的日子。

那天,雨特别大,.到了下午放学,雨也没有停.为了孩子们不备雨淋，保安打开了校门，让家长们进来接孩子，突然，一位家长因为他的孩子哭泣而大吼，吓得其他孩子惊恐万分，值班张老师立即赶过去,护住孩子们，哪知他竟挥拳打向张老师,张老师倒下了，身后一名孩子也被撞飞在地，张老师奋力爬起来,抱住凶手,血从张老师脸上流了下来，这时，学校刘书记闻讯赶来，用力抱住凶手，生怕凶手伤到其他放学的学生，凶手更加疯狂了,他左冲右撞,试图挣脱行凶，刘书记紧抱不放,同凶手一起摔倒在地，他的同伙见状，飞起一脚，狠狠地踹向刘书记左肋，刘书记倒下了,站不起来了，我们害怕极了，纷纷往后躲，不敢出校门。终于，其他老师赶来了，警察也来了，带走了凶手。

第二天，到处议论纷纷，可是，我们照旧上课，仿佛什么也没有发生。当有同学问到此事时，老师们都平静地说：“你们没事就好，别管那些，好好上课。”

篇7：弘扬正能量短篇演讲稿

大家好!

我演讲的题目是《积蓄自身正能量，做最好的自己》。

伴随着教育改革的发展，教师专业化的呼声也不断高涨。作为一名小学教师的我，也从自己的教育教学过程中，逐渐体会到要成为一位优秀的教师，不仅应该具有完善的，高标准的专业知识，还应该形成较高的教育能力，有强烈的责任感和事业心!所以，我在教育教学实践中，不断的更新和充实自己，通过各种方式促进自己的专业成长，以适应不断变化的教育环境。

在教育教学工作中，我始终坚持以“学高为师，身正为范”的标准来要求自己。要给学生一杯水，自己先要成为一汪清泉，一条小溪!——要有源源不断的活水!于是，我开始了学了教，教过再学的取经求知路……向身边经验丰富的老教师，向书本，向互联网上的名师专家们!听他们的课，认真琢磨他们的教育教学心得，精心的课堂设计，观看他们的课堂实录，体味他们的课堂预设之外生成精彩!

在不断的学习，不断地反思，不断的总结中，我纠正着自己的教育教学方式，力争时时把自己最优秀的一面展示给学生。我知道，教师其实就是他的学生的一面镜子，平时的言谈举止，我是慎之又慎，生怕我的一些无意的行为会给孩子们带来负面影响……从上一学年开始，学校为了方便离家比较远的同学，开始了午餐配置。在配餐的时候，就发现，总有学生提出：老师，少打点白菜啦，老师，我不喜欢吃木耳，老师，我不想要豆芽，……开始，我并不太在意，基本上按他们的要求来，慢慢发现，这不是个别现象，挑食的大有人在。于是，我就采取了强制措施，喜欢的，多给点，不喜欢的，少打点，必须吃掉，……可是看看最后的垃圾桶吧：净是剩饭菜，不让倒，他会说，老师，我真的吃饱啦，再吃，肚子会撑疼的!……看来只是讲讲大道理是说服不了这些小孩子的。为了让自己的话更有说服力，我特意上网查阅了挑食形成的营养不良所导致的各种严重后果，然后，再绘声绘色的讲给学生们听，——没了健康就是没了自由啊，谁也不想因为任性的挑食而有一天躺到病床上呀，——再加上眼前的老师一副吃得津津有味的样子——于是，吃饭时，刻意剩下某样菜的学生慢慢的没啦……

俗话说，榜样的力量是无穷的，就连吃饭的热情也不例外。所以，在教育教学工作中，我想方设法，再加上多方学习，努力培养学生成为阳光的，热情的，积极进取的人。因为只有一个向上，向善，向好的的孩子，才会拥有正确的人生观，价值观。在对学生的教育教学生活中，我时刻注意，把无私的爱洒向我的每一位学生，平等公正地对待每一个孩子，了解他们的情感世界，让他们在学习的过程中，时时感受到来自老师的教育和关怀，体验到学习的快乐和成功……

篇8：对于弘扬正能量演讲稿

一、品德教学要体现生活化

品德课程来源于生活, 与我们的生活有着密切的联系, 用生活中的实例进行教学, 可以拉近课堂与生活的距离, 让学生感受到知识就在我们身边, 从而更加积极主动地投入到学习中来。在教学时, 教师要教会学生用自己智慧的双眼来发现生活中蕴含的道理, 用聪明的大脑来思考并解释生活中的现象, 从而真正将认知与实践联系在一起。

1.从生活中发现知识。知识来源于我们的现实生活, 让学生在生活中发现知识, 并领会知识的本质, 是我们课堂教学的重点, 也是学生最容易理解和掌握的。小学品德教学内容相对来说很简单, 主要是在潜移默化中培养学生良好的社会规范和道德品质, 利用生活现实来进行教学, 正是为了实现这一目的。如在学习人教版五年级上册第二单元《我们的民主生活》第一课《我们的班队干部选举》时, 教师可以让学生回顾一下我们班级班队干部选举的流程, 这样就能达成本节的第一个目标:知道学生干部应通过选举产生, 了解民主选举的一般程序。在此基础上让学生再回想:在第一轮选举时谁选?选谁?怎么选?这样学生又能达成第二个目标:知道人人都有选举权和被选举权, 要认真行使自己的权利, 选举中做到公平、公正。在第一轮选举结束后产生了班长候选人3名, 他们都发表了“竞选宣言”, 你从中可以看到什么?这样就达成了本节的第三个目标:懂得当干部只有为大家服务的责任, 没有特殊权利。这样的教学设计, 学生易于接受, 教学效果很好。

2.用知识来解释生活。学生学习的知识不是死知识, 而是要用它来解释、解决现实中的问题, 这样才能达到知行合一的目的, 发挥出学以致用的作用。如在学习《社会生活中的民主》时, 学生知道了每一位公民都有选举权和被选举权, 有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。这时再让学生结合实际生活谈谈对于这些权利的认识, 有的学生提到了在家里看到的村民选举村主任, 这体现出了村民有选举权与被选举权;有的提到了每年两会时的“我有问题问总理”, 这体现出了公民具有发表自己看法与民主参与的权利;还有的提到了“12345”热线, 这体现出了公民的民主监督权和参与决策、参与管理的权力。

二、品德教学要传递正能量

品德课是对学生进行道德教育的主渠道, 通过品德课来对学生渗透社会主义核心价值观, 让学生在正能量的引领下茁壮成长, 从而成为对社会有用的人, 是我们教育的根本目标。小学高年级学生正处于身心快速发展的时期, 思想意识与价值观念还没有形成, 是非辨别能力差、可塑性大、模仿性强, 这是我们进行品德教学的最主要时期, 也是形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期。在教学时向学生传递正能量, 可以帮助学生认识到是非、善恶、美丑, 从而培养起学生向上、向善、向美的精神, 这将会影响到学生的一生。

1.及时纠正学生的错误观点。对于正处于快速成长期的小学生来说, 对于事物的看法不可避免会出现一些不正确的理解与认识, 在教学时教师要引导学生纠正错误的认识, 敢于维护自己的合法权益, 敢于与不正当行为做斗争, 从而弘扬和传递社会的正能量。如在学习四年级上册第三单元《花钱的学问》中的第四课《做个聪明的消费者》时, 教师给学生播放了一段小朋友买到假冒伪劣产品的视频, 让学生谈谈该怎么办?好多同学有这样的看法:“吃亏就一次, 下次不再来买就行了。”对于这种看法教师指出是不对的, 遇到这种情况我们要及时进行投诉, 以保护消费者的合法权益, 敢于站出来说“不”, 是一种好的品质, 只有这样才能让不法商贩无立足之地。

2.充分肯定学生正确意见。在品德教学时, 我们对于学生发表的正确意见要及时给予肯定的评价, 让学生在赞扬中收获成就, 在鼓励中增强信心, 这样学生就会在行动中明确方向, 也就达到了教育的最终目的。肯定学生的正确意见体现了教师评价的导向作用, 也使学生变得更加豁达与开朗, 帮助学生树立了正确的人生观。如在学习五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》时, 对于成长的快乐与烦恼, 同学们存在着不同的的看法, 有的认为“快乐可以分享, 而烦恼则无法说与别人听, 怕别人笑话”;有的认为“快乐就需要与大家分享, 这样一个人的快乐就成为了大家的快乐, 当遇到烦恼的事时, 则需要说出来寻求别人的帮助, 这样就不用憋在肚子里了, 大事化小、小事化了, 自然也就没事了”。对于第二种观点我进行了肯定与表扬, 赞赏他们的这种做法, 同时也指出持第一种观点的不足。

三、品德教学要突出高效性

品德教学的高效性体现在让学生对于学习 (下转15页) (上接12页) 有充分的兴趣, 能够在学习中树立起良好的品德素养, 从而会用所学知识来解决现实生活中的问题。因此在教学时教师可以在对教材进行全面把握的基础上进行相应的整合, 以学生乐于接受的形式来组织多方面的活动, 让学生体会到学习的趣味性。同时要改变原有以掌握知识为目的的教学方法, 采用辩论、实践调查等方式让学生参与到活动中来, 以此来营造出和谐的课堂氛围, 让学生快乐地融入到学习中。

1.整合教学内容使知识更系统。品德课程中每一单元都有一个主题, 甚至好几个单元之间也存在一定的联系, 因此在教学时我们完全没有必要按照一节一课的进度来安排教学, 根据具体内容可以进行再整合, 以此来提高教学的效率, 使课堂的高效性体现得更强。在整合教学内容时要尊重学生能够理解和掌握的基础, 切不可为了减少课时而将内容进行压缩。如在学习四年级下册时, 第二、三、四单元都是与生活相联系的内容, 学习的目的是让学生感受随着科学技术的日益发展, 我们的衣食住行都发生着巨大的变化。在教学时教师可以让学生收集相关的资料来谈体会。这样就可以分块进行整合, 使知识的系统化更好地体现出来。

2.变换教学方法促使教学更高效。在教学时根据学习内容和小学生的特点, 教师可以采用多样的教学方法来吸引学生的注意力, 让学生更好地参与到学习活动中, 这样课堂才能更高效, 学生对于学习也才能更感兴趣。单调乏味的理论说教只能让学生将学习当成一种负担, 而通过变换不同的教学方法则可以让学生乐于学习, 并在活动中提高基本素养, 增强学习能力。如在学习六年级下册第三单元《同在一片蓝天下》时, 教师可以通过图片或视频让学生感受到世界并不太平, 如乌克兰危机、朝鲜半岛局势, 等等。今年是世界反法西斯战争胜利70周年, 对学生进行相关的教育能有效地培养学生的爱国主义情怀, 明白和平对于人类的重要意义。教学时可以让学生通过搜集资料、制作手抄报和辩论会的形式, 感受当前和平的来之不易。“前事不忘, 后事之师”, 只有我们携起手来, 共筑祖国钢铁长城, 才能使世界和平得以长久。