九上英语人口问题作文

关键词： 人口 问题 作文 精选

九上英语人口问题作文（精选9篇）

篇1：九上英语人口问题作文

The two charts show that the increase in the U.S. population has been accompanied by a corresponding decline in the number of wildlife species. Far too many species have been lost already. This poses a danger to ecological balance.

As the human population expands, more and more wild animals are hunted for food, or because they are thought to present a threat to man. But studies show that one of the primary causes of the disappearance of wildlife is pollution, which is one of the consequences of population growth and economic development. This makes us wonder if man is able to share this planet in harmony with other life forms.

In my opinion, it is imperative to take steps to reverse the disturbing trend illustrated in the charts. One measure would be to forbid the building of cities in areas where wild life is threatened with extinction. But, more imporantly, man must learn to stop polluting the environment, or he himself will become extinct.

篇2：九上英语人口问题作文

英语作文：人口问题

人口问题(The Problems of Large Population)

It is reported that the world’s population was 6 billion in the year 2,000, and it is growing faster and faster. The world’s population problem is the greatest one because it brings lots of problems, such as water resources problem, more and more people losing their jobs and so on. These problems are mainly in the developing countries because the population of the developing countries is over 4/ 5 of the world’s popuation. So China, the largest developing country, has kept the policy one couple, one child.

篇3：中国人口问题英语作文

First of all, two-child policy is the gift for some only child. For some families, maybe the parents are only child and they also can have only child. Put aside the loneliness of their child, when their child grows up and they grow older, their child marry with an only child girl accidentally, the burden on their child and his wife is

unimaginable heavy. Their child and his wife have to take care of two old couples. Usually, a young couple looking after an old couple is a little difficult; if the pressure increasing twice, how can they stand it. But if their parents have two children, they can share the burden of taking care of their parents. It would be much better.

篇4：中国人口问题英语作文

At nine in the morning, I went to the countryside with my classmates. On the way we saw many rice fields and woods on both sides of the road. Farmers have built factories, shops and schools in many villages. Between ten and twelve we visited ten families. Many farmers who grew vegetables and raised silkworms became rich. Some families have bought color TV. Their life is much better than before.

It’s said that some American friends would come to visit their village, too. I hope the farmers’ life will be better and better.

篇5：中考英语作文人口问题 (二)

中考英语作文范文 人口问题

（二）人口问题(The Problems of Large Population)

It is reported that the world’s population was 6 billion in the year 2,000, and it is growing faster and faster.The world’s population problem is the greatest one because it brings lots of problems, such as water resources problem, more and more people losing their jobs and so on.These problems are mainly in the developing countries because the population of the developing countries is over 4/ 5 of the world’s popuation.So China, the largest developing country, has kept the policy “one couple, one child.”

篇6：-九上期末试卷 英语试卷

2015-2016九上期末试卷 英语试卷

Ⅴ.单项选择。从ABC三个选项中选出填入空白处的最佳选项。(每小题1分，满分15分)

( )21. -Where is Taiwan, do you know?

-Why? It’s ______the southeast of China.

A. on B. inC. to

( )22. -It’s a _______that you have missed the speech on how to learn English well.

-I’ll do better next time, mom.

A. pity B. chance C. pleasure

( )23.---What do you think of the songs sung by Jay Chou?

-They are wonderful,_________ I can’t hear the words clearly sometimes.

A. because B. thoughC. so

( )24. -_______ will it take you from your school to the library?

- About half an hour. So I’ll be there by 9 o’clock.

篇7：仁爱英语九上说课稿

作者：王英华 来源：水泉中学

尊敬的各位评委，与会的领导，老师：

大家好！我是来自库伦旗水泉乡学校的英语教师王英华。今天我要解说的是仁爱九年级英语上册的教材。我主要从课标，教材，建议三个方面进行阐述。

一、说总体目标

随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。五个目标由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升。我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。

二、本学段英语的基本能力要求

根据总体目标，新课标对九年级英语的基本要求，包括以下五个方面： 语言技能：

听 能根据语调和重音听懂说话者的意图，能听懂有关话题的谈话并提取信息和观点，能理解故事大意记录简单信息

说 能就话题提供信息，表达观点和看法，有效的询问信息请求帮助，进行情景对话和表演短剧(流畅生动)

读 能理解段落中句子间的逻辑关系，能找出文章主题，理解故事情节，预测故事发展（默读速读），达到课外阅读量15万

写 能独立根据写作要求收集准备材料，能独立起草并修改80词以上短文。

语言知识：

语音：语音语调自然流畅，根据语音判断意图和态度，了解诗歌节奏和韵 词汇：要求学生掌握1500-1600个单词200-300个习惯用语或固定搭配。语法：现在完成时，被动语态，定语从句，主谓一致，非谓语动词等

功能：常用交际语言表达形式：表达问候，告别，感谢或介绍，发表意见，表达情感等。

话题：熟悉个人，家庭和社会交往的话题，日常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化；一般社会话题：职业，节日，社会礼仪等。情感态度：

保持英语的学习愿望与兴趣有正确的学习动机，较强的自信心。有较强的合作精神，愿意与他人共同分享学习资源；能在交流中用英语简单介绍祖国文化；尊重异国文化；在学习过程中逐步形成祖国意识和国际视野。（既动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。）

学习策略：

认知策略：借助联想建立型关知识之间的关系；利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；总结语言材料中的规律并加以应用；善于抓重点并记好笔记，对所学内容整理归纳；借助上下文猜测词义或推测段落大意；借助肢体语言等语言信息进行理解或表达。

调控策略：制定计划；拓宽学习渠道；抓住学习机会；获得帮助。交流经验：评价效果；总结方法。

交际策略：借助手势表情等与同学交流；克服语言障碍；交际语言要得体。资源策略：使用词典等工具书；通过图书馆，网络，广播，电视等获得广泛信息。

文化意识：

1.理解英语中常用成语，俗语，典故和传说等； 2.了解英语国家政治经济，宗教传统，大众传媒等；

3.了解英语国家人们的生活方式，行为举止和待人接物与中国人的异同；4.了解世界文化，培养世界意识，提高跨文化交际能力。

三、整体构建下的九年级英语

七年级英语处于一个承上启下的关键的位置。小学英语重点是培养学生学习英语的兴趣，同时又为初中的学习打下基础。七八年级侧重学习英语基础知识，九年级是一个深化的过程，也是巩固提高的过程。同时九年级的学习又为高中阶段的英语学习打下了良好的基础。因此其地位是至关重要的。

四、说体例安排

仁爱版英语初中学段全套教材共六册，每册由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。单元编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。

教材以话题为单位，包括四个部分： Section A是新内容的整体呈现，Section B是新内容的分散呈现，难度有所增加，Section A和 B是知识的输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。Section C和 D是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。

五、教材内容分析

九年级英语全册共六个单元，每个单元分三个话题，每个话题由四个Section组成。

（一）教材的语言知识

Unit 1 The developing countries 通过谈论假期发生的事情，社会环境的变化，人口问题，城乡生活的差别，社会问题等，学习现在完成时及构词法（合成词和派生词）。

Unit 2 Saving the earth

通过1.表达责备和报怨。2.谈论不同种类的污染。3.谈论污染的危害。4.谈论环境保护问题。5.谈论如何给出建议。6.描述个人情感。7.谈论健康。8.表达不满，在八年级学习得宾语从句的基础上进一步学习

1、直接引语变间接引语

2、不定代词和不定副词

3、复合句

Unit 3 English Around the World 通过1.谈论世界通用语言——英语的广泛应用和发展。2.谈论符号语言和体态语言。3.谈论英语在不同国家的差异。4.谈论英语语言学习中的困难与策略。学习1.一般现在时的被动语态2.现在进行时表将来3.疑问词加不定式的表达方式（wh-+ to do）

Unit 4 Amazing Science通过1.了解神

五、神六的一些简单知识。2.讨论电脑的用途。3.了解一些现代科技和发明并且谈论这些发明的优缺点。4.谈论希望和愿望。5.对外部空间进行一些简单的了解，并了解火星和外星人。6.谈论可能和不可能。学习1.宾语补足语（Object Complement）2.含有过去时的被动语态（Simple Past Passive）3.含有情态动词的被动语态（Modal Verb+Passive Voice）

Unit 5 Learning About China学习定语从句（that，which的用法）（who whom whose 的用法），并列连词。

Unit 6 Entertainment and Friendship复习各类从句（宾语从句、状语从句、定语从句）动词时态的综合运用，学习would rather than的用法。

（二）教材内容的对情感态度培养

Unit 1 The Developing World 学习人口，战争，贫穷，了解幸福生活的来之不易，树立为使社会变得更美好而努力学习的理想

Unit 2 Saving the earth 了解污染问题，使学生加深对环境的认识，树立环保意识，实现对学生情感态度的培养。

Unit 3 English Around the World通过了解英语的广泛使用让学生认识到学英语的重要性和必要性

Unit 4 Amazing Science围绕科学技术展开，通过对神五神六，电脑科技的发展，科技发明以及神秘外部空间的介绍让学生对祖国科技有所了解，树立民族自豪感

Unit 5 Learning About China中西方名山名水名人，让学生了解中西方文化的差异，实现学科之间的渗透和交融，加深对中华民族文化的理解，培养学生的爱国意识。帮助学生树立正确的人生观和价值观,并学会如何做人。

Unit 6 Entertainment and Friendship通过对文学艺术，影视节目的欣赏，偏爱爱好培养和提高学生的文学艺术鉴赏力。

整册课本通过对人口，发展，污染，科技，名胜名人等一系列内容的了解与学习培养了学生的情感意识和文化素养，提高了学生语言知识水平和认知能力

六、教材的结构与特点

（一）结构

1、单元之间以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握.每个单元相对独立而不孤立

2、每个单元以人物的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养.以校内校外为框架

侧重体现了学生文化意识的形成与发展.通过各种任务型活动的开展和对语言的基础知识的归纳总结，有效地提高学生的学习效率。使学生对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性。

3、整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透

（二）教材特点

1、采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．

2、每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．

3、本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进。

七.说建议

1.教学建议：就语言知识语言技能方面来说，将教材进行学段处理，知识从词汇，词组，语法，话题进行整合。

2.评价建议：评价是英语课程的重要组成部分，新课程强调过程评价和综合评价。注意评价内容的全面化，评价主体的多元化（教师，家长，学生，同伴），评价形式的多样化（形成性评价与终结性评价；他评与自评；综合性评价与单项评价）评价目的的发展化（体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略）。因此，我们要帮助学生养成自我反省自我评价的良好习惯。

3课程资源开发与利用：新课程背景下，要向全面提高学生综合语言运用能力和综合素质，必须开发利用科内课外的课程资源。学校课程资源（英语教材，光盘，录音带，教学课件，图书馆等）媒体资源（广播，电影电视，报刊杂志，互联网等）家庭资源（家长指导学生学习英语，重视英语）信息技术（多媒体课件，信息技术与英语教学的整合）。我认为信息技术与互联网是最重要的课程资源，英语课程应顺应时代需要，强调信息技术与互联网在英语学习中的运用，使学生在网络环境中培养综合语言运用能力。教师要努力学习现代技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。

八、理想的课堂

篇8：初中英语九上附录汉译英默写版

语言使用指南

M1

我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。我们都参与了游戏。

我认为巨人之路是最神奇的自然奇观。

听起来很神奇，但我认为非洲的维多利亚瀑布更壮观。

但是，我看来，人造奇观更激动人心。

在你看来，谁是当今世界上最好的足球运动员？

我朝那片岩石望过去，但是一片寂静，还是看不见它。

我在眺望自然界奇观之一的大峡谷。我俯瞰科罗拉多河…… 最后，我向左右遥望……

从……上方看过去、眺望；向对面看、向下看、朝某人的左侧/右侧看

太阳从我身后升起，照在岩石上。远远地，在我的下方，地面（仿佛在随光线）向下延伸，（逐渐）退落，显露出谷底的河流。

M2 我们的国庆日称作独立日，在7月4日。

……但我们只放一天假。圣诞节期间我会休假一星期。我准备休一段时间假。

那天会有什么特别的活动吗？

假期一开始，我们全家就会去某个好玩的地方。不要做傻事。

有新人要来参加今晚的会议吗？ 我们去个好地方野餐吧。

人们做简短的致辞，为食物而感恩。她对朋友们来参加聚会表示感谢。谢谢你们的支持。

自17世纪首批英格兰拓荒者乘船抵达美洲大陆之后，我们就一直庆祝这个节日。

M1时态复习

每年有成千上万人游览北京。太阳东升西落。

我小时候非常瘦。我上大学时起得很早。

我哥哥明天来。

我们明天上午要开会。

他打电话来的时候我正在吃早饭。昨天晚上8点你在做什么？

明天将是个雨天。

他计划到夏威夷去度假。我一有消息就会告诉你的。

你看过这部电影吗？ 是的，看过了。什么时候看的？ 昨晚（看的）。

我已经在这儿住了很长时间了。我已经病了一周了。

M2状语从句（1）：时间状语从句 天气好时，很多人都出去散步。

我到家时，发现我的小女儿正在客厅里唱歌。

假期一开始，我们全家就会去某个好玩的地方。我们一到那儿就开始工作了。

吃饭前，我父亲会表达（因拥有食物而产生的）感激之情。

妈妈有时在我放学回家后才准备晚饭。

他们中的很多人在横渡大西洋时丧生了。我在录音时（你们）别发出声音。

他一直等到所有客人都走了。我会等到你完成所有工作。

我和父母要去山东拜访一些朋友，我们会在那儿一直待到假期结束。我们从小就是朋友。

从比尔出生起，我就认识他。

当地人，也就是美洲印第安人，教这些拓荒者如何种植玉米。

第二年他们一起享用新收获的食物，共庆（丰收）。

小女孩靠卖报纸卫生。

他们通过听收音机学英语。

我们住在纽约市，（所以）去观看梅西感恩节大游行。

（美式）足球在感恩节也是很重要的……

M3 无论做什么，她都不放弃！戴维已经决定今年年底就不再踢足球了。你为什不戒烟？

邓（亚萍）说她并不比别人聪明，但是她有非常坚强的意志。

有志者事竟成。

我明白了。嗯，我觉得她不仅是一个出色的运动员，而且还是一个好学生。每逢星期天，女房东不仅为他提供早餐，还为他提供正餐。

白求恩医生研究出了照料病人的新方法。

年轻人在这里有大量的机会。

盲人在特殊学校学习技能。

那时医生很少，所以他不得不很辛苦地独自工作。

这个书架完全是我自己做的。

她独自生活已有10年了。

1939年的一天，他在手术过程中划伤了手指，但他没有处理伤口，仍然继续工作。最后，他因伤去世。

M4 我也是（很遗憾），但是我不能两周不上课。乔有点儿不开心，我也有点儿。他一直生着病，他妻子也一样。自从来到我们学校，他学习就非常努力。

M3状语从句（2）：原因、目的和结果状语从句 她是我心目中的英雄，因为她是世界上最优秀的乒乓运动员之一。……并且著书让他们（当地的医生和护士）了解他是如何医治病人的。那时医生很少，所以他不得不很辛苦地独自工作。她太粗心了，所以没有通过考试。很多人因为不能及时入院治疗而生命垂危。既然大家都到齐了，我们就开始吧。为了能够参军，木兰穿戴成男人的样子。为了能按时到校，我很早就起床了。

他工作过于劳累，结果又病倒了。

M4状语从句（3）：结果状语从句和让步状语从句我们太吵了，以致隔壁邻居前来抱怨。我真是粗心，以致忘记了重要的事情。他说话太快了，以致我没理解他的意思。

尼尔一过午夜就走了，杰克也是。

您的火车要开了。

杰里来的时候，我们正准备走。她看上去好像要哭了。

作为男孩，就像其他所有男孩一样，我想做个男子汉。

别再哭了。要像个男子汉！

实际上，他们安排了我生活中的每一分钟。父母不应该为孩子安排一切。我把自己的时间安排得很好。

现在，我的机会来了。

M5 请勿喧哗！

不要越过那条绳子！请勿拍照！禁止垂钓！禁止停车！请勿入内。请勿饮食。不要吵闹。请勿践踏草坪。

但是科学博物馆不一样……这里很嘈杂！

……如果你想将袋子装满沙子，你得操控一种带轮子的运输车，并把车移动到正确的位置。老师在瓶子里注满冷水。

如果你比较一下过去的药物与现在的药物…… 吴老师喜欢拿三班和五班作比较。老师们总是那我和姐姐作比较。

M6 我想让你养成一放学回家就做家庭作业的习惯。你应该养成每周伊始就安排好工作的习惯。她有一紧张就抚弄头发的习惯。

真遗憾。

蒂姆说他今晚不能来了。噢，太遗憾了！

我还是可以照顾自己的，虽然这对我来说并不容易。

尽管凯文独自一人（在家），但他刚开始还是挺高兴的。

尽管受了伤，他还是继续战斗。我不经常做饭，但是我会做。虽然我不经常做饭，但是我会做。

M5状语从句（4）以及表示“禁止做某事”的结构

如果你想去的话，请告诉我一声。

如果你想了解更多内容，现在就打电话吧。如果你想知道有什么可看的，就读一下指南吧。

如果你去伦敦，一定要去参观科学博物馆。你如果感觉不舒服，就去看医生吧。

禁止吸烟。请勿喧哗。请勿拍照。请勿触摸。请勿靠近门。

M6状语从句（5）

如果他不努力，考试就要不及格了。如果你现在开始(做家庭作业)，晚饭前就可以做完了。

如果你尽做这些其他的事，不做作业，你就没有时间学习了。

如果我晚饭后开始（做家庭作业），睡觉前就能做 我可以在图书馆干活儿，而且还能在那看书。

托尼，这不行。

你洗车，我今晚就让你用车。说定了！

那不是我想说的（我想说的不是那个意思）。你想说的是什么？

没完成家庭作业之前，你什么也不能干。我很抱歉，但这是我的最终决定。

原因是他认为我要是在电脑上玩游戏的话，电脑就会出毛病。

他的电视又出毛病了。

……他会生你的气，但至少你能表明自己是诚实的。

你要是打碎了杯子，我会生气的。食物不好吃，但至少便宜。

你至少要花20分钟才能到那儿。

M7 怎么了？你看上去很焦虑。

但是我更愿意把孔子描述为一位教育家兼思想家，而非作家。

成功来自努力，而非好运。

……莎士比亚的戏剧现在对于我们来说也仍然很有意义。

不管我怎么努力地读，我还是不懂这个句子的意思。

他为什么做这样的事？似乎没有道理。

它（该书）讲述了年轻人如何成长、人们如何彼此相亲相爱以及坏人如何为他们的行为付出代价。

我们都会为自己的错误付出这样或那样的代价。必须让这些人为他们自己的罪行付出代价。

……人们认为这本书是美国最好的小说之一。据说他是世界上最富有的人。

人们相信115岁高龄的杰克逊夫人是该国最长寿

完。

如果她来得及时，就可以和我们一道去。

M7被动语态（1）孩子们喜爱这本书。我们每天使用电脑。这本书为孩子们所喜爱。电脑天天都要用到。

这首歌现在仍然受到许多年轻人的喜爱。（肯定句）

这部相机不是日本制造的。（否定句）

这部电影是叫《白雪公主》吗？（一般疑问句）是的。/不是。

对话中提到了几个人？（特殊疑问句）两个。

的人。

M8 HAS代表什么？

USA是United States of America的首字母缩写。

字母UN代表什么？

如果我没记错的话，（比分是）海淀全明星98分，北京国际巨人52分。

如果我没记错的话，他曾在巴黎住过一段时间。

玲玲，你认为他们会赢吗？ 绝对不可能！

我绝对不会就为了在巴黎度个周末付300英镑。

起初，刘（翔）被鼓励参加跳高训练。王老师总是鼓励我们课上讲英语。

我们总是被（王老师）鼓励在课上讲英语。

2001年，（国家）创立了一个特殊项目，用来帮助年轻运动员。

她计划创办自己的公司。

但是，他（刘翔）仍然是勇气和成功的象征，我们依然为他感到十分骄傲。

他们为女儿的成绩感到非常骄傲。

M9 它们（照片）将被公布在学校的网站上。你可以把通知贴在布告栏上。

每天晚上，我妈妈都在家翻阅杂志。

你能帮我迅速浏览一下这篇作文，看看有没有错误吗？

我还没翻完这本书。

在那个年代，书是靠手工制作的，一次只能制作一本。

请一个一个地进来，不要一拥而入。

抱歉，我现在太忙了，无法帮你——我一次只能干一件事。

所有这些玩具都是手工制作的。

M8被动语态（2）

起初，刘（翔）被鼓励参加跳高训练。刘翔的跨栏能力引起了孙海平的注意。

学校鼓励刘翔参加跳高训练。

刘翔被（学校）鼓励参加跳高训练。

M9被动语态（3）

它们（照片）将被公布在学校的网站上。书会被因特网替代吗？

这样一来，书籍数量不多，价格又贵。结果，所有航班都取消了。由于下雪，她迟到了。

那么传统印刷业未来的方向在哪里呢？ 我们对俱乐部的发展方向感到满意。

M10 这块岩石叫艾尔斯岩，位于澳大利亚中部。

当地人认为这是一个特殊而神奇的地方。本认为目前他们相处得不是很好。你将会按照工作量的多少获得报酬。

这是悉尼歌剧院。

这张（照片）是大堡礁。

例如，当他们说“G，day”（Good day）和“NO worries”的时候，他们的意思是“你好”和“不要担心。没问题！” “你好！”他大声地说。你能周四送货吗？ 可以，没问题。

M11 当然了！

你会告诉他真相吗？当然会了。你来参加晚会吗？当然来。

我肯定你有获胜的机会！

我认为我有可能获得这份工作。我认为我们很有可能打败他们。

与往年相比，我们收到了更多的（参赛）照片。和丝相比，棉花更便宜。

和去年相比，今年我们取得了更大的成就。

尽管所有的照片都很出色，但是我们只能遗憾地告诉大家我们不能给每个人都颁奖。

尽管这是一项辛苦的工作，我却乐在其中。即使打的去，你也赶不上这趟火车了。

M10that引导的定语从句

我有一些去年在澳大利亚拍的照片。我骑的那匹马很懒。

那部关于探险的电影非常有趣。我最喜欢的作家是马克·吐温。

M11which和who引导的定语从句

在“城市与人”这组照片中，我们最喜爱的是由赵敏拍摄的。

一组展示北京和英国剑桥的照片赢得了“故土与他乡” 这一主题的奖项。

他就是去年赢得摄影比赛的那个男生！……感谢所有参加本次比赛的参赛者。

我给在部队里碰到的战士们拍了一些照片。

你去听那位著名科学家在你们学校做的演讲了吗？

那是你上个月买的车吗？

朋友是你十分了解并且喜欢的人。

我希望父母理解我。

他能把通常枯燥乏味的课讲得生动有趣。

祝贺获奖者，并感谢所有参赛者。昨天我通过了驾照考试。是吗？祝贺你！祝贺你获得一等奖。

M12 谈论我们不能做的事情是没用的。抱怨没有用处。

听着，乔治，活在过去是没有用的。

有很多你们能做的事。比如说……？

你们讲废物分成要回收的和需丢弃的吗？ 你打算什么时候扔掉那些旧杂志？ 多年前我就把那些裤子扔掉了。

虽然把一种东西变成另一种东西会消耗能源，但是也比把它们扔掉或烧掉好。你无法把铁变成金子。

我们不能期待立竿见影的变化，但是让我们从今天开始采取这些简单的措施吧…… 我们需要采取一些措施来减少污染。

M12构词法

合成法：合成名词、形容词、副词、代词、动词

派生法:常见前缀、常见后缀、派生规律

转化法：动词转化为名词 咱们再谈谈这件事吧。

我想我们最好现在结束谈话。

名词转化为动词

他给了我一杯水。

你应该每天给这些花浇两次水。

形容词转化为名词

她穿着一条黑色的裙子。

篇9：九上英语人口问题作文

湖北宜昌市第十四中学 王英姿

一、设计思路

《美国南北战争》是初中九年级上册的重点内容。人教版教材从战争的爆发和北方的胜利两个方面，介绍了这场美国历史上规模最大的内战，文字浅显易懂，线索清晰明了。教材受版面的限制，有关战争的规模及其细节无法展开，因此，如何开发教学资源，使略显平淡的学习内容，变得生动、有趣，这是教师的职责。本设计重点考虑了如下问题：1．如何充实内容，激发学生的学习情趣；2．如何让学生理解美国人眼中的南北战争；3．如何让学生在学习过程中始终感受到思维的挑战性。设计的基本点在于适合九年级学生的认知水平。

围绕上述思考，根据美国南北战争的基本史实，以人物为主线进行教学设计是可行的。南北战争的发生、发展与结果都与林肯休戚相关。林肯代表了美国的国家利益，反映了美国的自由、民主精神。透过林肯的故事，学生可以深入了解南北战争时期的美国。林肯的善良、正直、诚信和自强不息的品质，也是情感教育的材料。

本设计围绕四个核心问题展开教学：为什么林肯就任总统引发了南北战争？为什么奴隶制度能够在美国长期、合法地存在？林肯为什么在战争中颁布《解放黑人奴隶宣言》？林肯为什么受到美国人民的普遍尊敬？

二、教学过程设计

导入：林肯是美国历史上的第16任总统。他受到美国人民的尊重。马克思赞扬“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的、罕有的人物。”他的历史功绩与一场战争紧密地联系在一起，这场战争就是美国内战，史称南北战争。

这场内战惨烈到什么程度？请阅读以下材料

(屏幕展示)：

材料1：南北战争是我国历史上最残酷的一幕。伤亡人数超过了150多万，成千上万的家庭流离失所，战争所带来的磨难超出我们的想象。

──罗恩〃马克斯韦尔《直面历史》

材料2：用了四年战争和几乎70万美国人的鲜血──伤亡几乎等同运到北美的奴隶总数──才将宪法中奴隶制的污点洗清。

──安玛丽〃丝劳特《这才是美国》

150万、70万，是因为统计涵盖的对象不同。但有一点值得思考：美国在二战中伤亡人数101万，在越战中伤亡人数将近40万。而这这场战争造成的伤亡人数，几乎等同于自此以后100多年内美军在对外战争中伤亡数的总和。

问题1：美国出兵伊拉克仅仅死亡4000多人，国内的反战情绪就异常高昂，前总统小布什的民众支持率因此而大跌。南北战争是美国的一场内战，死伤了那么多人，但林肯却能永垂史册、受到美国人的崇敬，这是为什么？

意图：直接切入主题，用数据反映战争的规模和破坏性，与当今的伊拉克战争相对比，凸现问题的矛盾，可以迅速激起学生学习探究的兴趣。这节课将回答这个问题。

南北战争还是因为林肯当选总统引起的。

故事1：1860年是美国大选年，共和党代表林肯当选为美国新一任总统。消息传出后，诗人费罗写到：“这是伟大的胜利。这是对国家的拯救，这是自由的胜利。”与此同时，南方的一些政客们也喜形于色，“这是最好的借口”，“我们的人民永远不会同意一个黑色共和党人的统治!”1861年3月，在华盛顿晴朗而干冷、和平而安静的气氛中，林肯就任美国第16任总统。一个月后，内战爆发。

(在屏幕上展现上述黑体字。)

问题2：林肯当选引起了不同反响，反对的意见是什么？

意图：通过字幕，使学生注意反对的意见是“共和党人的统治”，为什么用“黑色”形容？提出来，按下不表。矛头指向党派，并没有指向林肯。由此告诉学生，反对派是民主党。他们是“南方”的代表。接着提问：对林肯当选的争议，在他就任总统后进一步升级，引发了战争，这说明分歧很严重，至使兄弟阋墙。为什么南方反对林肯当总统呢？是林肯个人品质有问题吗？

意图：故事直接反映了林肯与战争爆发的联系，问题会随即产生──为什么林肯当总统会引发战争。以往教学都是先介绍背景，交代南北矛盾。以人物为主线，让学生首先了解人，通过林肯的故事调动学习兴趣，了解伟大政治家的道德品质，然后再适时介绍南北矛盾。

故事2：亚伯拉罕〃林肯出生在一个农民家庭。家里很穷，他没机会上学，每天跟着父亲在荒原上开垦、劳动。他“一生进学校的时间．加在一起总共不到一年。”但林肯勤奋好学。没钱买纸、买笔，他就用树皮和大地当纸，用果浆、树浆代笔。没有书，他可以走很远去借。一有机会就向别人请教。他放牛、砍柴、挖地时．怀里也总揣着一本书，他从不偷懒，总是到休息或干完活后，才会一边啃着粗硬冰凉的面包，一边津津有味地看书。他常常借着炉火读书读到深夜。

长大后，林肯离开家乡独自外出谋生。他打过短工，当过水手、店员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的重力气活儿。在一个叫做纽萨勒姆的小村子，林肯当过邮差。

那时还没有邮票。如果想寄信就把它交给邮差，邮差再集中交给专职的邮递员。当时邮资相当昂贵，邮费通常由收信人交付。邮差收取邮费后保存起来，直到邮政官员来收取。林肯是这个村的最后一位邮差。居民们不断搬离．于是发出和收到的邮件数量逐月递减。两年后，邮政室关闭了，林肯手中有17美元的邮费。由于种种原因，邮政部门一直没有来收这笔钱。后来，林肯也搬离了这个村子。他当时穷得连日常生活都难以雏持，还有债务没有还清。而政府就在这时找到他，要他立即交出几年前的那笔邮资。

几分钟后，林肯拎着一个布袋，说“我确信钱都在这里，一分也不少。”袋子里装了一大堆铜币和少量银币，正是乡民们所付邮资的钱币。邮政官员清点后确认，一分不少。

林肯没有文凭，后来他自学法律通过考试，成为一名出色的律师。

问题3：政治家是社会公众人物，政治家的道德品质如果不好，那么他的公信度一定很低。林肯的品质有问题吗？没有。那么，为什么因为他的当选会发生战争呢？

意图：故事反映了林肯的优秀品质：勤奋好学、意志顽强、不断进取、恪尽职守，诚信无私。有故事做支撑，学生会积极地表达自己的看法。那么，为什么这样人当总统会引发战争，问题就涉及南北矛盾。一堂课的内容必须用逻辑关系串联起来，把人物放在他所处的背景和面临的矛盾当中，让学生伴随着林肯进入当时美国的历史场景，使学生了解美国内战发生的原因。我追求一种“渐人佳境”的效果。

问题4：因为林肯是共和党的候选人。民主党反对共和党，因此反对林肯当总统。那么，共和党与民主党的最大分歧是什么问题呢？

看以下材料(展示)：

材料3：(1860年5月)共和党全国代表大会在芝加哥召开，这次会议的主旨主要是：

在全国之内，在奴隶制不存在的地方，立法权不得用以助长奴隶制度。

应尽快批准堪萨斯州以自由州身份加入联邦。

会开买卖奴隶是违反人道主义的犯罪行为。

这次会议最主要的任务是选出一名代表，角逐美国总统。

材料4：(1860年4月底)民主党在南卡罗来纳州的查尔斯顿举行全国代表大会，南方最有名的演说家燕西，代表他的选民向大会做了重要发言：

你们(指北方代表)认为，无论是自然法，还是上帝的法律，都没有奴隶制度存在──只有州法律承认它；它是错误的，但你们不能指责报怨它。如果你们改变立场．认为奴隶制度是正确的、也许你会大获全胜，脑海中也不再有反对奴隶制度的想法……

──[美]詹姆斯〃鲍德温《亚伯拉罕〃林肯传》

依据材料，哪位同学能够指出：共和党和民主党最大的分歧是什么？

意图：两党共同关心的、也是最大的分歧点在奴隶制度问题上，观点针锋相对，这说明奴隶制的存废是当时美国社会的矛盾焦点。共和党人当选会遭到民主党人的反对，民主党人当选也会遭遇共和党人的反对。换言之，无论谁当总统都无法避免矛盾。如果直接由教师在讲背景中交代，学生就完全处于被动接受状态。初中教学也应当引导由材料得出结论。学生不难发现两党的分歧，于是，林肯当选总统引发内战的原因初现端倪。

问题5：民主党为什么说共和党是“黑色”的，谁能解释？人权和民主、自由已经写进了1787年宪法，美国为什么还存在奴隶制呢？

意图：美国主要是黑人奴隶制，“黑色”是攻击共和党维护黑人利益。解释有助于认识美国当时的种族观念。追溯奴隶制存在的历史需要教师讲解。

师：奴隶制产生于北美殖民地时期。看教材第95页，“三角贸易”是意图，绿色航线表示从非洲西海岸运送奴隶到北美。从那时起，越来越多的黑人奴隶被贩卖到美国，他们成为弗吉尼亚、马里兰、南卡罗来纳等南方各州的主要劳动力。南方主要是种植园经济，种植烟草、大米、蔗糖和棉花。当时世界四分之三的棉花产自美国南部。种植园主要依赖奴隶生产。奴隶不用付钱，超负荷劳动，大大降低了棉花的成本。三角贸易始于新航路开辟后，到19世纪中期，奴隶制在南方存在了：300多年，当时美国人口只有3200万左右，而黑人奴隶大约就有．400万，分住在南方15个州。

1787年的美国制宪会议就制定了1808年后废除奴隶制的目标。此后，北方州基本废除了奴隶制。当时美国的工业集中在北方。工业的发展也需要自由劳动力。更重要的是，奴隶制的野蛮性不符合人道主义和人权观念，因此，1807年，英国禁止了奴隶贸易；1833年，英属殖民地废除了奴隶制；1848年法属殖民地也废除了奴隶制；拉美各共和国在同一时期都废除奴隶制度。美国在此期间出现了废奴运动。这说明，人类进入19世纪后，认识奴隶制的残酷和罪恶已经不存在障碍。奴隶制既不符合工业发展和自由经济的需求，也有违资本主义社会的基本原则。那么──

问题6：为什么到1860年美国还存在奴隶制呢？

意图：让学生解答奴隶制对南方经济的重要性，从而认识引发南北战争的实质问题。教师需要指出，尽管奴隶制度不得人心，但代表南方种植园主集团的民主党，为了保护自己的特殊利益捍卫奴隶制，并希望奴隶制长期合法化。共和党从工业发展的需要和观念上，反对奴隶制。两党在奴隶制存废问题上不可能达成妥协。那么，林肯当选总统，就意味着限制奴隶制，这就触犯了南方种植园主集团的利益。以往教学仅从经济角度这样分析，实际问题没那么简单。仅仅从经济角度分析使问题简单化，并不是历史唯物主义。

讲述以下案例。

故事3：1857年美国最高法院受理了这样一起案件。

爱默生军医是德雷德·斯科特黑奴的主人。他把这名黑奴从家乡路易斯安那州带到自由州伊利诺伊州，在这里居住了一年有余。随即他带奴隶去了北方的明尼苏达州，斯科特在这里和爱默生的女黑奴结婚。两年后，爱默生带着这两名奴隶和他们在明尼苏达州生的孩子回到了易斯安那州。斯科特认为，由于主人把他们带到了自由州，在这片土地的法律下，应该给他们自由身份；他们的孩子出生在自由州的土地上。不应该再变成奴隶。

组成高法的九位法官中有五位来自蓄奴州。判决时，七位法官认为，奴隶仅仅是主人的物品，不应该把奴隶视为人；既然奴隶不是人，那么美国任何法院都无法提起诉讼。首席法官写到：“无论斯科特本人，还是他家庭中的任何人，在被带到自由土地上时，都不能获得自由；甚至主人把他们带到自由州并成为那里的永久居民，奴隶注定还是奴隶”

──[美]詹姆斯·鲍德温《亚伯拉罕·林肯传》

问题7：此案中，法官维护奴隶制的观点哪句话最关键？这个案例能够说明什么问题？

（给学生时间，然后教师总结。）

师：“奴隶仅仅是主人的物品，不应该把奴隶视为人。”这句话很关键。如果成立，以“私有财产神圣不可侵犯”的原则，奴隶制的存在就有法律根据。但是，天赋人权、人生而平等已经写入1787年宪法。奴隶也是人，有生命权、自由权和追求幸福的权利。这是反对奴隶制的法律根据。这一矛盾正是美国建国之时就没有解决的。美国地方“自治”的理念很强，各州之间的法律并不一致，至今如此。因此，联邦政府无法强行废除奴隶制，奴隶制也不会轻易退出历史舞台。我们要明白：在当时背景下，奴隶制的废存不仅涉及经济利益，还有价值观和历史渊源问题。所以，任何一个反对或限制奴隶制的人就任美国总统，南方各州都会不满意，南方不仅仅是针对林肯个人。但是，林肯的态度也很关键。

意图：通过典型的案例，让学生明白奴隶制度在美国长期存在，不仅仅是利益的驱使，还有深刻的历史原因和社会原因。帮助学生认识：废除奴隶制与坚持奴隶制都有其理论背景，并且这些理论还是构建联邦宪法的基础，加上美国特有的以“自治”为核心的政治体制，理解废除奴隶制在美国确实是一件十分棘手的事情。

师：林肯对奴隶制是怎样表态的呢？我们看看林肯的讲话(展示)：

材料5：我无意直接或间接地在蓄奴州干涉奴隶制。我相信我没有合法的权力，而且我也不想那样做。

……从宪法和法律角度看，联邦是不可分解的。

──1861年林肯的就职演说

师：请注意，林肯说他不想干涉奴隶制的存在。也就是说，他不想得罪南方的种植园主们。显然，这也会引起北方一些人的不满。林肯又怎样解释呢？

故事4：有人认为林肯对待政敌的态度不够强硬。对他说：“你为什么要让他们成为朋友呢？你应该想办法消灭他们才对。”林肯温和地回答：“我难道不是在消灭政敌吗？当我使他们成为我的朋友时，政敌就不存在了。”

师：林肯还说他“没有合法的权力”。林肯是总统啊，怎么会没有权利解决奴隶制问题呢？学习《美国的诞生》一课我们知道，美国是一个联邦制国家，中央和地方分权管理，各州法律中央无权改变。中央实行三权分立，总统也无权废除法律。我们要理解林肯的立场。再看他下面这段话：

材料6：一幢裂开了的房子是站立不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态、我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确期望它停止分裂。

──1858年林肯的演讲

问题8：你们怎样理解这段话？

意图：把林肯摆在矛盾当中，引导学生从林肯是美国总统的角度理解林肯，从而为后面的问题作铺垫：在内战中，林肯作为总统的首要目标也是维护美国的统一。林肯反对奴隶制，但他不是普通人，政治家要讲究策略，分清主次矛盾。

师：“我不希望美国分裂”，这就是林肯的基本态度。这是总统的职责决定的。林肯对奴隶制的态度是温和的，那么──

问题9：林肯首先考虑的是什么问题呢？

师：对，是联邦政府的统一和稳定!他虽然反对奴隶制，却主张通过和平的方式解决奴隶制，比如给奴隶主补偿金等措施。他要在有利于维护联邦统一的前提下解决奴隶制度问题。理智的政治家不会贸然行事。但是，南方并不领情啊。林肯就任的一个月后，南方另立政府，公开分裂，挑起了内战。这样，林肯政府就是为维护国家的统一而战，南方被置于叛乱的位置。这对林肯来说是政治上的一个胜利。打仗也得有理由啊。理由不充分，自然不会得到民众的支持。美国当时有40多个州，宣布脱离联邦政府的有11个州，美国面临分裂的危机。

意图：理解林肯的主导思想是这节课的关键。理解奴隶制存在的历史背景和当时的社会思想，才能理解林肯的态度。选用的材料、故事和设计的问题，层层递进，让学生进入当时美国的历史环境，这样一步一步将林肯的伟大呈现出来。

问题10：看，南方联盟控制的地区大约占美国领土的三分之一，尤其是弗吉尼亚州，位置很关键，里士满是南部联盟的首府，据美国首都华盛顿那么近。虽然北方得人心，然而，战争之初，北方却在军事行动上一再失利，华盛顿一度告急。这是为什么呢？

故事5：战争爆发后，政府颁布了征兵令，原计划只征集2万5千名志愿兵，很快报名人数超过了10万。招募志愿者原定期限是90天，许多人认为战争不会太久，认为南方根本不会有太强的抵抗力，甚至说：“痛快地鞭笞一顿奴隶主，不过是吃早饭前的热身运动!”„„

但是，南方各州在叛乱前就已经做了充分战争的准备。战争也迫使一些人作出两难的抉择。

林肯政府正规部队的最高指挥官温菲尔德·斯科特将军已经76岁了。林肯内阁决定，选用一名年轻的军官来指挥联邦军队。最后决定任用来自弗吉尼亚州的罗伯特·爱德华·李将军（以下简称李将军）。

李将军的父亲曾是华盛顿将军麾下最为忠诚、勇敢的军官。李将军也曾说：“我简直无法想象还有比联邦分裂更大的灾难。”但是，当他接到政府的任命书后，他犹豫了。弗吉利亚一旦脱离联邦，他能向她开战吗？他的同族和朋友都是弗吉尼亚人，他无法同室操戈。他认为自己最高的荣誉是献身弗吉利亚。

弗吉尼亚加入了南方叛乱的一方，李将军随即向美国政府递交了辞呈。三天后他被任命为弗吉利亚军队的指挥官，后来当上了南方军队的最高统帅。

问题11：李将军的选择说明什么问题？

意图：李将军将分裂看成是一场灾难，说明他并不赞成美国一分为二。但是，家乡观念、州权主义，以及人情使他选择了南方。讲这个故事，一是使学生理解战争的复杂性，并不是参加叛乱的人都是“阶级敌人”；二是为本课最后结尾埋下伏笔。师：北方在战争之初的失利，有很多原因：

1．林肯政府从心理上始终不愿意进行战争，因此开始时处于被动状态。对战争形势估计不准，对南方军队的实力也了解不够。实际上，南方军队中良将辈出，多数毕业于西点军校，军事素养很高。

2．美国独立后，为了防止独裁和专制，充分保证人民和地方各州的民主、民治和民享的权利，国家军队以民兵为主，只有极少的正规军。于是美国成为世界上典型的以民兵预备役为主的国家，允许民兵自备枪支。这是自独立战争以来的传统。战争爆发后临时征兵，军队缺乏训练和必要的经验，战斗力不强。

3．林肯的前任总统顾问班底中，有许多南方人和同情南方的北方人。林肯当选后，他们帮助南方，甚至将武器运送到南方。美国的海军当时在远离本土的海洋深处，林肯短时间之内无法召回海军。

战争陷入了胶着状态。在很多应征者和志愿者看来，这场战争的目的就是为了废除奴隶制度。一位著名的编辑在报纸上发表《两千万人的呼吁》的文章，抨击政府在奴隶制问题上的立场，指责林肯对奴隶制过于姑息迁就。

问题12：林肯为什么不在战争开始后就解放奴隶呢？看他的解释：

材料7：在这场战争中，我的最高目标是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。

如果我能拯救联邦而不解救任何一个奴隶，我愿意这么做。如果为了拯救联邦需要解放所有的奴隶，我愿意这么做；如果为了拯救联邦而需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也愿意这样做。

我不会去做任何对联邦有损的事，也不会去做任何对联邦无益的事。

──1862年8月林肯给贺瑞斯格里雷的信

师：这是林肯在1862年8月，针对部分人要求立即宣布结束奴隶制度，给朋友的一封信中做出的答复，被刊登在《纽约报论坛》上。你们能理解吗？

意图：林肯在战争中的首要目标是维护国家统一，解放奴隶服从于这个目标。要使学生理解这个问题，必须反复强调，并用材料佐证。

师：南方军队不断向北方推进，北方击退了南方军队的进攻，开始扭转被动局面，时机成熟了。林肯经过缜密思考，于1862年9月，以军队总司令的名义颁布了《解放黑人奴隶宣言》。

材料8：(在叛乱地区)“为人占有而做奴隶的人们都应在那时(指1863年元旦)及以后永远获得自由”，“舍众国政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由”

──《解放黑人奴隶宣言》

《宣言》的发表不亚于《独立宣言》，在全国引起巨大反响。

问题13：林肯为什么这个时候颁布《解放黑人奴隶宣言》？《宣言》是否体现了拯救联邦的目标？请同学们仔细分析《宣言》的内容。

意图：利用材料、提出问题，再一次引起学生的高度关注。此时可适当放松节奏，让学生讨论，强化接收信息和思辨能力的培养。

师：要注意：第一，《宣言》只废除叛乱各州的奴隶制度，这样就稳定了中立或接受联邦统治而没有参加叛乱的蓄奴州；第二，《宣言》9月发布预告，3个月后正式生效，这就起到瓦解南方联盟的作用，只要停止参加叛乱，政府会允许继续保留奴隶制度。第三，允许奴隶作为自由人参加北方军队，这就将解放奴隶与维护联邦统一结合起来了。获得自由的奴隶踊跃参军，成为骁勇的战士，北方军队从此实力大增。同时，几十万黑奴从种植园逃走，极大地削弱了南方分裂势力，加速了战争胜利的进程。

林肯政府不仅广泛地赢得了民心，使民众对国家充满了信心；也赢得了国际支持。英国本来与南方各州关系密切，随着宣言的发表，英国立即表明了捍卫人权的立场，站到了林肯政府一边。英国是当时世界的头号强国啊，如果英国继续支持南方，后果很难预料。

战争进行到1865年，南方的败局已定。战争是你死我活的事情。一个民族的内战在人们心里留下的阴影，往往多少年都挥之不去。美国内战是否也是这样呢？

故事6：战争到了1865年3月，南部统帅李将军明白大势已去，他的军队给养困难，士兵只能吃到炒玉米。又一次遭遇伏击后，李将军已茫然无措。此时，他接到北方统帅格兰特的信，信中说：“我们之间的种种难题，全都可以在不死人的情况下解决。”两位主帅不谋而合。4月9日，他们在弗吉尼亚一个村子里会见。两位将军形成了强烈的反差，李将军年近六旬，满头银发；格兰特42岁，不修边幅。格兰特提出的条件是：南方官兵只要交出武器，宣誓忠于联邦，即可释放遣散。李提出的要求是：希望允许那些带着马匹从军的士兵能带着牲口回家春耕。

格兰特同意并承诺：“以后不会受到合众国政府的打搅。”格兰特给予李将军以军人的尊重，他不让士兵鸣炮庆祝胜利。

师：格兰特也是在执行林肯政府在此前颁布的《大赦和重建宣言》。这个宣言宣布：一切参加过叛乱的人，只要停止对抗行为，宣誓忠诚并捍卫美国宪法和联邦政府，都可以免罪。同时恢复除了奴隶以外的所有财产。即使是叛乱的首脑人物，如果向总统提出特别申请，表明自己的改过之意，也可以获得特赦。

不仅如此，在著名的葛底斯堡公墓，同时埋葬着双方阵亡的将士。

林肯政府的宽容和善待，消弭了战争给南北方带来的仇恨，不仅在形式上拯救了联邦，而且在民族心理上没有留下裂痕。真是“兄弟再携手，一笑泯恩仇”，美国从此走上了快速发展的道路。

意图：选用李将军率部下投降的故事，既可以交代战争的结果，又可以让学生看到一种有别于“成者为王，败者为寇”的结局，知道宽容是造就和谐的前提，尊重对手是力量和文明的表现。

林肯诚恳地向国民呼吁用宽容和谅解重塑一个南北统一的美国，但他得到的回应是子弹。1865年4月14日林肯被暗杀。这表明奴隶制的根除还有待时日。

有人说：林肯倒下了，他却拯救了美国。诗人惠特曼把他比喻为英勇而睿智、掌控国家命运之舟的船长。

问题14：在本节课开始时，我们展现了林肯纪念堂的图片。在总统山上，他的雕像与美国开国的功臣华盛顿、杰弗逊等并列。这在不喜欢个人崇拜的美国实属罕见。为什么相貌难看、没有显赫家庭背景的林肯能成为美国历史上最受人尊敬的总统之一呢？

意图：不作回答，留给学生思考。下课。

三、总结与反思

这份教学设计的雏形是我已经实施过的一份教学案例。在任世江老师的指导下，采用故事、材料和问题设计教学的思路，进行了全新的设计。可能效果还不是很理想，但我很享受这次教学设计的过程。

在进行本教学设计时，我遇到的第一个困难──自身知识储备不够。为了解决前面提到的三个问题，尤其是要解决“了解美国人眼中的南北战争”，必须进行大量阅读。不过，这变成了我的第一享受。平时也阅读，但没有这次系统、深入，网上资料被我翻了遍，家里书籍被迅速浏览，新华书店也没有少跑，在我能力范围内能找到的有关南北战争的资料，我都阅读了。了解多了，我发现了以前处理这节课教学的肤浅。这是一次难得的研究和学习经历。

思考教学设计的过程，我很快乐。用故事、用材料或用问题进行教学，是很常见的教学方式，然而，将故事、材料和问题贯穿全课，却是第一次尝试，对我而言很有挑战性。也正是因为有挑战，我找到了久违的激情，于是，我乐在其中。在设计教学过程时，我遇到了第二个困准──如何筛选故事、材料，如何精心设计问题。由于平时缺乏系统的研究，通过突击，一下子拥有了如此多的信息，真是难以取舍，甚至觉得自己的一点小聪明和灵气都不够用了。由此得到一点启示：要改变自己的阅读习惯，在保持广泛阅读的基础上，平时要注意专题阅读和研究，经过长期的积累，方能做到信手拈来。

为了解决好这个问题，任老师明确要求：必须把握住基本点──符合九年级学生的认知水平。于是，本课采用围绕林肯进行教学设计的思路，目的是要抓住初中学生喜欢历史人物甚于喜欢历史事件的学习特点，通过对林肯的深入剖析，让学生在兴趣的引领下，逐步了解南北战争和美国当时的社会历史背景。这里借用类似人物传记的方法进行历史教学，我感觉比较符合初中生的认知水平，既避免了材料的堆砌，又是教学方法上的一次尝试。

没有思维的历史课不是一节好课。这节课的思维中心是理解林肯以拯救联邦为首要目标。我理解，林肯之所以能够与美国的开国功臣齐名，是在维护联邦统一的前提下解放了黑人奴隶。为此而设计的问题，我估计学生能够产生比较深刻的印象。这就为高中学习打下了基础。

初中课的内容要删繁就简，剔除枝蔓。但是，为了使学生理解林肯对美国的历史贡献，在教学的最后阶段我增加了林肯对南方战后处理的宽容政策。我认为，这符合建设和谐社会的思想。在修改这个设计的过程中，删除了最初用的一些故事和材料，所提问题也是反复斟酌。真正从学生学习的角度考虑教学，实际并不容易。真正做到尊重教育对象也是一种人文情怀。我很惬意。

设计成这个样子，有些地方我还不是很满意。所盼，抛砖引玉。