非师范院校的师范素质培养探析

1 加强非师范院校学生师范素质培养的必要性

随着社会进步及自身发展的需要, 我国的高等教育正在朝着多元化趋势不断前进, 其中非师范类院校在高等教育资源中占有较大的比重。然而, 面对就业竞争日益激烈, 毕业生为了尽可能抓住机会, 以及对教师及相关职业的向往, 有相当一部分毕业生选择教育及相关部门就业。由于在校期间没有接触或很少接触教育的基本概念、基本方法、心理素质等一些教师应该具备的基本素质, 以至于在择业应聘、面试试讲和后续工作中暴露出来很多的问题, 例如对教育基本概念、基本思想理解不深, 对教学方法、课堂授课内容及突发事件的处理态度及手段把握不够理想, 给后期的培养带来一定的难度, 影响教学的整体效果。

另外, 目前我国高等院校每年都吸收一些非师范类的毕业生, 上岗之前都要进行教师资格的培训考试 (教育学和教育心理学等相关课程) , 对教师职业的理念有宏观的把握, 对教学方法形成初步理解, 可见, 对非师范类院校毕业生进行

师范素质培养有很强的必要性, 对于不断的培养优秀的教师队伍, 树立为人类教

育事业的奉献精神, 节约教育培训资源都具有一定的深远意义。

2 问卷调查情况及分析

为进一步了解非师范院校学生部分同学对教师职业的想往程度, 根据不同性别、不同专业的非师范院校学生进行调查, 对河北理工大学部分班级随机抽取学生采取匿名式问卷调查。

1) 调查方法及结果

见表1。

2) 调查结果分析

本调查在非师范专业学生中随机发放调查问卷120份, 其中男生74名, 女生46名。就是否愿意教师职业问题同意的占到4 6.7%, 其中男生中占4 5.9%, 女生中占4 7.8%, 并且教师职业在学生心目中排位问题, 也有高达93.2%的学生将教师职业排到前两位, 都无不反映出有相当部分的学生愿意并有可能步入教师行列, 从表一中的其他数据同样也反映出学生对教师职业的向往, 更进一步证实了对非师范类院校学生进行合理方法的技能传授是十分必要的

3 加强非师范院校学生师范素质培养方法探析

加强非师范院校学生师范素质培养并非一朝一夕之事, 只有不断的引起注意、加强培养才能有长远的利益, 而在国内高校中有相对集中的教育资源, 组织学生学习的良好场所, 从而在非师范类院校进行师范素质培养有其可行性。

3.1 选修课形式培养

针对非师范院校开展教育素质培养的必修课, 不论在师资力量、教学侧重、生源兴趣把握上都存在一定的难度, 所以采用选修课的形式培养, 主要由于选修课形式自由, 学生可以根据自身实际情况, 兴趣爱好, 个人志向及其其他专业课程的协调, 有目的、有针对性的开展学习。同时, 采用选修课形式对授课教师不会增加过多的教学负担。并且集中授课、集中辅导学生在培养教育的基本素质以外, 学生还获得一定的学分。

相对必修课, 选修课的课时较少, 但仍有一定工作量及课时。授课的内容立足于讲述教育学的基本概念、基本思想、基本方法, 结合实例, 着重培养部分优秀学生对教师职业的兴趣、基本技能与方法入门, 从而对今后学习提高给予必要的指导。

3.2 专题式形式培养

专题式讲座是指有一定水平的相关专家就教育发展中的某一问题 (某一类问题) 进行深入的阐述及研究总结汇报。采用专题式讲座形式对授课教师的要求较高, 授课时间相对自由, 问题分析深入透彻, 学生接受教育的自主性更强。然而, 授课时间有限, 授课内容相对集中, 只能就某一问题进行阐述, 无法全面讲解。就加强非师范院校教育素质培养而言, 采取专题式讲座的有其自身的优势, 尤其对深入阐述问题、激发学生兴趣、丰富学校生活有很好的帮助。现在国内高校为进行学术交流, 具备一定水平的教师均可以采用专题式讲座就某一问题进行总结交流。

加强师范素质培养同时要充分利用其优势, 使学生产生对神圣职业的激情与探索, 所以授课内容主要涉及教师应该具备的心理素质、教学方法, 教学技巧等专题, 令知识掌握具有一定广度的同时, 有一定的系统性。

3.3 组织社团及社会实践活动

理论源于实践, 有指导实践, 掌握一定的教育理论与方法后, 进而有必要的实践, 如组织社团及社会实践活动等多种形式。组织社团一般可以采用演讲、讨论、聘请专家讲座、模拟练习等形式, 使学生身临其境, 真正做到寻找乐趣、发现问题、逐步提高。同时, 可以利用节假日和寒暑假, 结合自身实际水平, 选择适合自身情况的实践内容与场所, 虽然作为辅助手段, 社会实践活动在师范素质培养具有不可替代的作用, 使问题明显暴露, 从而有针对性的弥补自身劣势, 真正在教育中使师范素质得到一定的提高。

4 结语

通过分析当前非师范院校及科研院所就业形势, 结合高校对青年教师培训的需求, 反映出非师范类院校进行师范素质的培养有很强的必要性和可行性。同时利用教学实践经验及亲身步入重点高校的经历, 采用以选修课和专题式讲座为主要手段, 以组织社团和社会实践活动为辅助手段, 相辅相成, 缺一不可, 真正从理论与实践中锻炼培养, 使学生对教育职业有初步的理解与认识, 为培养更加优秀的教师队伍奠定良好的基础。

摘要：通过对非师范类院校学生就业趋势分析及教师岗位培训工作的了解, 结合学生的问卷调查, 提出加强非师范院校学生的师范素质培养具有一定的必要性和可行性。同时提出以选修课、专题式讲座为主要手段, 以组织社团和社会实践为辅助手段的培养方法, 采用多种形式加强教师后备队伍基本素质的培养, 理论与实践中共同提高, 更好的锻炼个人能力, 发挥自身潜力, 满足社会需要。

关键词：高等教育,非师范类,师范类,教师职业