bec中级商务英语考试口语素材

关键词： 口语 商务英语

bec中级商务英语考试口语素材（共12篇）

篇1：bec中级商务英语考试口语素材

商务英语考试BEC中级口语对话范例

(A为考官，B为一考生，C为另一考生)

A: OK. Now let’s get started. What’s your name? Where are you from?

B: My name is Li Ming, and I’m from Shanghai.

A: Thank you. And you? Where are you from?

C: I’m Zheng Fang. I’m from Hangzhou.

A: Thanks. Do you work or study here, Miss Zheng?

C: I work as a sales clerk in a foreign company.

A: What about you, Mr. Li?

B: I’m a student. I study Biology.

A: Do you like your major, Mr. Li?

B: Yes, I’m very fond of Biology.

A: Why?

B: I find biology very interesting and very useful. It helps me understand life forms and nature better.

A: How about you, Miss Zheng?

C: I like my job very much. The Sales Department is very important in the company. I can learn a lot from my work, and my boss treats me very well.

A: Thank you. Now I’m going to ask you both some questions about office hours. How many hours do you study each day, Mr. Li?

B: I study about 10 hours every day.

A: What about you, Miss Zheng? How many hours do you work every day?

C: Eight hours.

A: Do you think working overtime is a good thing for a company, Miss Zheng? C: No, I don’t think so.

A: Why not?

C: Working overtime will cause complaints from employees and ruin their health in the long run. If the workers develop the habit of working overtime, their efficiency tends to be lower. And that means the company should pay more to them.

A: What do you think of it, Mr. Li?

B: I don’t think overtime work is a good thing. That makes the job very stressful and tiring. Of course, it’s understandable to work overtime occasionally when it’s really busy and necessary.

A: Mr. Li, do you think people in the future will work longer hours or shorter hours? B: I think people will work shorter hours in the future.

A: Why?

B: With the help of computers, work efficiency will be much higher than before. Within the shorter hours, they can do the same even more work than what they can do now.

A: Do you think people will feel free to choose the work hours in the future, Miss Zheng? C: Yes, I suppose so.

A: Why?

C: Computers have made it possible for people to work at home. So they may choose to

A: OK. That’s all for the first part of the exam. Now let’s move to the second...

1.商务英语考试中级口语对话借鉴

2.商务英语考试中级口语对话练习

3.BEC商务英语情景对话：客户会议

4.BEC商务英语考试内容

5.商务英语（BEC）中级口语考试范本

6.商务英语考试中级口语听力技巧指导

7.BEC商务英语中级口语考试评分标准

8.BEC邮件中心话题对话

9.商务英语考试中级口语考试常见的3个问答

10.BEC商务英语必背情景对话：工厂参观

篇2：bec中级商务英语考试口语素材

【商务用语】corner grocery 食品店,酒店

2.grantee n.被授予者,受让人

【商务用语】voluntary grantee 无偿受让人

grantee of credit 信用受让人

3.graph n.图表;图形;图解 vt.用画曲线图表示,把...绘人图表

【商务用语】cost-volume-profit chart 成本销量利润图表

profit graph 利益图表,损益平衡图表

profit volume graph 利润量图表

4.gratuity n.抚恤金,养老金;小费;赏金

【商务用语】grant gratuity 赠送酬金

【例句】No gratuity accepted. 不收小费。

5.grievance n.委屈;牢骚;不满意见

【例句】The trade union leader spoke about the grievances of the workers.

6.guaranteed adj.有保障的

【商务用语】guaranteed annual income 保障年度收入

guaranteed delivery 保价信函

篇3：bec中级商务英语考试口语素材

随着经济全球化的不断发展, 国家之间商务经贸往来变得愈加频繁。越来越多的中国企业拥有了涉外业务, 越来越多的外企和跨国公司进入中国市场。作为国际普通话的英语正发挥着巨大的不可替代的作用, 商务英语作为ESP (English for Specific Purpose) 专门用途英语更是得到前所未有的重视。此外, 政府的商务部门也更青睐商务英语水平高的求职者, 在这种背景下, 具有极高含金量的BEC (Business English Certificates) 考试受到中国大学生的热捧。该证书可对商务英语水平提供权威性认证, 被各用人单位认可。

剑桥商务英语证书 (BEC) 考试于1993年由中国教育部考试中心引进, 是其与英国剑桥大学考试委员会合作举办的权威性考试, 分为BEC Preliminary (初级) 、BEC Vantage (中级) 和BEC Higher (高级) 三个等级。根据商务工作的实际需要, 从听说读写四个方面对考生在商务和一般生活环境下使用英语的能力进行全面考查。无论级别, BEC考试都由写作、听力、阅读、口试四个部分构成且四部分分值均等, 这体现了该测试的设计科学性。以BEC中级为例, 考试成绩分三个合格等级 (A、B或C) 和两个不合格等级 (D和E) , 考生要达到合格等级C至少应得到总分的60%。除等级以外, 考生还会得到一份说明他们在每份试卷上成绩的能力描述。

中国传统英语教育仅限于阅读、写作和听力的培养与测试, 忽视口语能力, 口语成为中国大学生的软肋, 是通过BEC考试的一大障碍。笔者数年来一直教授《BEC剑桥商务英语 (中级) 》课程, 多数学生反映商务英语说的能力最重要但该项自己却最弱。可见找准大学生商务英语口语症结之所在, 进而对症下药找到提高对策已刻不容缓。

二、BEC中级口试简介

BEC口语测试是一种交际口试, 把试题设置于真实的商务交际语境中, 它具有真实性、功能性、交互性、情景性和综合性, 是设计科学合理的口试形式。BEC中级口试大约持续十四分钟, 由三部分构成, 采取的形式有访谈、对有关商务话题的简短谈话以及讨论。标准测试的模式是, 考生两人一组, 两位考官, 一位提问, 一位评分。评分的考官依四个标准给分:语法和词汇、话语组织、发音、互动式交流。提问的考官给出总分。

考试第一部分约三分钟, 考官对两个考生轮流提问, 首先是一些基本问题, 如来自哪里、自我介绍、学习或工作情况等。最后可能会问有关商务的问题, 如商务会议、新产品推广、员工招聘、市场营销等。第二部分约六分钟, 考生均须就某个商务话题做“小演讲”。考官给考生每人一张印有三个话题的试题纸, 要求考生选择一个, 给一分钟准备时间, 可打草稿, 然后演讲一分钟。演讲结束后搭档须就演讲内容提一个问题。第三部分约五分钟, 考官给两位考生一个题目, 考生有三十秒时间快速阅读, 然后按题目下方的提示要点讨论三分钟左右, 最后考官提一些与主题有关的问题, 进一步询问考生的观点。

笔者多次将BEC中级口试搬入课堂, 对学生进行模拟测验。也多次与参加过BEC中级考试的学生交流, 发现学生在口试环节普遍存在诸多问题, 很多学生也苦于口语能力无法提高, 这使得笔者意识到这项工作的重要性和紧迫性。

三、大学生商务英语口语存在的问题及原因

笔者基于教学实践, 通过归纳总结, 梳理出以下几点问题:

(一) 羞于开口, 唯恐出错

学生对说英语存在胆怯心理, 而课下讲汉语却滔滔不绝。按他们心理, 汉语是母语, 自己有发言权。英语是外语, 没有发言权。汉语即使用错, 也会一笑而过, 而英语一旦出错, 便脸红羞愧。别人讲他汉语不标准, 坦然视之, 但别人讲他英语不标准, 心理就会留下阴影。

笔者本科阶段一位老师曾戏称道:“要想学好外语, 首先做到不要脸!”他的意思是惟有不怕出错, 大胆说英语, 犯错及时改正, 这样才能滚雪球似地慢慢进步。况且, “英语在走向世界的同时, 自身也在不断被异化。各种英语变体, 以美国英语为首, 闯入了标准英语的世袭领地……再增加一个变体:‘中国’英语, 似乎也在情理之中, 用于表达主要属于中国的事物和概念。”潘文国先生在讨论典籍英译时提出上述观点, 对我们有所启发, 英语不是恒定不变的, 是不断变异且多样发展的, 中国因素也能合理进入英语。我们应端正心态, 科学地认识汉英两种语言, 对于二者都是学而知之, 规范即可用之。

(二) 发音重读, 一错再错

“语言首先是有声的, 学好语音是掌握语言的基础, 又是提高语言整体水平的关键。”语音对于口语的重要性不言而喻。然而大学生普遍存在英语单词发音错误、单词重读把握不准的问题。学生在学习单词时, 只记其拼写与汉语释义, 对发音缺乏关注。

在听说读写四项技能中, 说是唯一需要发声的, 发声即意味着要掌握单词的读法。由于大学生以往的应试型学习模式, 中学时为了高考, 大学时为了四、六级, 过多侧重听、读和写, 对说长期忽视。因而形成学习惯性, 很少去训练朗读英语。学习模式不能朝四项技能并重的方向转变, 英语发音、重读成为其难以提高的弱点。

(三) 口头语法, 不容忽视

同书面语一样, 口语也讲究语法。因为生活在汉语语言环境中, 汉语语法在大学生思维里根深蒂固, 一张口就是汉式英语。例如某次学生对笔者说“My English has some Chinese accent”。他的语法错了, 明显受汉语影响, 地道的表达应是“There is some Chinese accent in my English”。与书面语不同, 口语有即时性特点, 即没有太多时间去思考就须脱口而出。也许在作文中, 该生不会犯这种错误, 但口语中却犯了。究其原因还是对英语口头语法不重视, 对英语口头训练不足够, 受英语语境熏陶太缺乏, 受汉语思维影响太深厚。

此外还有词汇搭配能力, Peter Newmark曾指出, 使用外语的非母语者每次被本族语者识别出来, 都不是因其语法不好, 也不是因其词汇量少, 而是因他的词汇搭配不能为本族语者所接受, 或根本就不存在。英语词汇搭配能力应引起重视, 平日多听多读原汁原味的英语, 多积累, 不主观臆造。

(四) 语速过快, 无视听者

许多学生语速过快, 含混不清, 句子无停顿, 一口气说完。结果是听者一头雾水, 不知所云。英语口语流利并不意味着语速一定要快, 相反很多英语为母语者更喜欢听到慢一点的英语, 但要字正腔圆, 错落有致, 意群间适当呼吸停顿, 重要信息须一个字一个字告诉听者。要清楚, 即使英语为母语者, 也不是每人都语速快, 也有说的慢的。不是语速越快口语就越好, 而是要看口语表达是否清楚, 传递信息效度是否高。

(五) 要求未懂, 张口即说

在与学生的口语练习中, 笔者还发现, 很多学生对题目条件和要求未读懂或听懂, 迫于时间压力, 开口即说。例如口试第二部分, 有的学生对问句中个别单词不懂。如“What is important when delegating”, 很多学生不认识“delegating”, 结果主观猜测, 乱说一气。据柯林斯词典, “delegate”意为“To give or commit duties, powers, etc to another as agent or representative”。指委任他人 (一般是下属) 去为自己做某事。学生的词汇量小直接导致了回答跑题。口试第三部分是一个小案例, 因时间紧迫, 很多学生未完全理解, 结果答非所问。在与考官的交谈中, 很多学生未听懂考官的话, 就凭感觉乱说, 这也不可取。

(六) 体验贫乏, 无从开口

商务英语属ESP专门用途英语, 与生活英语及校园英语不同, 与学生相距较远, 虽然BEC中级未涉及过多商务知识, 只是侧重听说读写的语言能力, 但这种语言能力的驾驭是在各商务话题之内的。所以, 对于大学生来说, 由于商务体验贫乏, 常常出现无从开口的局面。

以上便是笔者总结的学生商务英语口语普通存在的问题。针对这些问题, 笔者提出了几点对策。

四、提高大学生商务英语口语能力的对策

在商务英语口语教学实践中, 笔者总结了如下几点对策:

(一) 口舌训练, 口音变得更清晰

汉语与英语属不同语系, 差异极大, 在发音方面差异尤为明显。中国学生说英语一大特点就是用舌太多, 导致口齿不清, 说出的英语带着汉语味。所以少用舌, 放松舌应是追求完美口语应首先做到的。具体如何训练呢?选一篇短文章, 然后张口舌头使劲向外伸, 上下齿咬住舌头, 越靠舌根越好, 然后牙齿不松大声朗读文章, 从头至尾朗读三遍。每天早晚坚持各做半小时, 口音就会变得清晰。

(二) 小段文章, 音节慢读声训练

起初训练不要贪多, 贪多嚼不烂。选一小段文章, 进行音节慢读声训练。即以音节 (syllable) 为单位, 放慢速度来朗读, 做到每个音节都发音饱满。如:

“As I left the restaurant, I reflexsively patted my pants pockets, checking for my car keys, and tried to recall where I’d parked.”

须慢读作:

“As--I--left--the--res--tau--rant--I--re--flex--sive--ly--pat--ted--my--pants--poc--kets--check--ing--for--my--car--keys.”

按这样的方法将文章朗读三遍, 读的时候, 口张幅大一点, 用夸张的口型来发每个音节, 这样不但训练了每个单词的发音, 还有效地放松了嘴的肌肉。这个练习可结合第一点一起做。

(三) 有效搭档, 找英语为母语者

中国学生生活在汉语言环境中, 英语很难达到英语为母语者那样的熟练程度, 这跟外国人学汉语是一个道理。苏州大学王宏教授曾撰文讲到一件趣事:“在中央电视台和地方电视台共同举办的一次文艺选拔节目中, 笔者曾听到特约评委加拿大籍‘中国通’大山在评论中央电视台选送的节目时称:‘这节目太好了!简直是鹤立鸡群!’此话当场让地方电视台的评委感到难堪, 而他自己却丝毫没有注意到。”即使汉语纯熟的大山, 在诸如习语之类的细微之处还跟母语使用者有差距, 对中国学生来说, 其难度可想而知了。遇到这种误用, 仅凭自己练习或与非母语搭档练习, 很难察觉, 这时应找一位英语为母语者。作为搭档交换学习 (exchange program) 。这样可查漏补缺, 英语口语慢慢会地道起来。

(四) 录音设备, 录音认真找不足

使用录音笔或手机, 将与搭档的口语练习录下来, 自己反复听, 从中认真找不足。将录下来的音频文件改成“年月日”文件名, 将不同日期的音频放在一个文件夹, 听不同时期自己的口语, 来检查有无进步。往往学生说英语, 自己很难当即觉察优劣, 也缺少与搭档比较的直观感。若将口语练习录下来, 自己以旁观者审视之, 即会直观地找到不足与差距。将有待提高之处记下来, 针对性练习, 效果很明显。

(五) 模仿能力, 标准发音来接近

模仿秀在各大综艺节目中上演, 其对于商务英语口语练习也有借鉴意义。即是, 将英语电台主持人比做明星, 通过平日大量听的输入来模仿其声音, 模仿得极接近之日, 即是口语有效提高之时。模仿的原则是:尽量做到形神兼备, 模仿清晰, 口型到位, 要更加注意细节的模仿, 如:语音语调 (升调还是降调) , 特别要注意“native speakers”是怎样进行表达的。笔者硕研阶段一位老师曾说过, “学好英语做到两点就成功了:一是有过目不忘的本领, 见到的英语表达, 词汇、搭配等都记住, 永不忘;二是有超强的模仿本领, 跟着英语电台来说英语, 跟其无限接近。”英语口语学习, 不就是模仿秀嘛!CNN电视节目是个不错的选择, 此外还可试一下英国广播公司 (BBC) 的全球服务 (World Service) 电台, 其中有许多播客 (Podcast) 音频节目, 都是即时更新的, 如新闻一小时 (Newshour) 。每日下载听可一举两得, 既了解了国际新闻, 又练习了模仿能力。

(六) 英英词典, 义项读音都掌握

中国的英语学习者往往不注重词典的选用, 带有很大随意性, 随意买一本即用之, 且往往是英汉词典, 学习英语单词时, 是英语单词汉语单词配对背诵记忆法。严格地讲, 这种方法并不科学, 因为英语单词与汉语单词并不是这么简单的一一对应关系。例如“book”一词, 若只记它为“书”, 并不能说这个词已经掌握了。“book”除了指书, 还有很多的义项, 如“笔记本”“交易记录”“剧本”“一打票、邮票”等, 仅名词义项就有26个之多。

要掌握其最准确的意指, 非要查英英词典不可。Merriam-Webster与Collins是不错的选择, 其网上词典很便利, 上网即可查到单词的义项与发音。网上词典一般都有发音按钮, 查单词时, 要听一下发音并跟读, 两者都掌握才算完整。

(七) 商务素材, 大量输入与积累

如前所述, BEC中级口试虽然侧重考查英语语言能力, 但语言能力的驾驭是在商务话题之内的。若对最基本的商务知识一概不知, 语言能力再高, 其驾驭能力也会受限。因此, 商务素材, 包括文章和视听材料应大量接触, 有一定量的输入, 才会有料来输出。英美国家的商务类报纸网站电台节目, 如《华尔街日报》 (Wall Street Journal) 、《金融时报》 (Financial Times) 、英国广播公司全球服务电台的BBC Business Matters, BBC World Business Report, Peter Day’s World of Business等都是很好的选择。平日大量接触这类素材, 就会对之熟悉, BEC考试中才会轻车熟路, 游刃有余。

五、结语

本文基于笔者商务英语实践教学经验, 指出大学生的口语短板问题。从助学生一臂之力通过BEC中级口试的角度出发, 简要分析了此种口试的内容与要求, 并从语言认识、单词发音、口头语法、语速听众、题目要求、体验贫乏等六个方面指出了大学生普遍存在的有待提高及须注意之处, 并基于笔者的经验与教学心得, 提出了七点对策。

在和平与发展为时代主题、全球一体合作为趋势的大背景下, 掌握国际普通话英语已成为每一个国际社会成员的必备技能。经济一直是也将长久是最受重视的发展领域, 涉外国内企业、跨国公司、外企、合资企业、政府商务部门都对有较高商务英语水平的人才伸出了橄榄枝, BEC剑桥商务英语证书正是这种水平的权威证明。提高大学生商务英语口语, 是顺利考下此证书的关键。有方法事半功倍, 否则埋头苦干却事与愿违。本文梳理的问题与总结的对策, 不可能面面俱到, 但可作引玉之砖, 在学习本文提出的建议之余, 大学生也应该摸索适合自己实际的更佳学习方法。

摘要：剑桥商务英语证书 (BEC) 具有很高的权威性, 被誉为外企及涉外企业的“求职通行证”, 受到中国大学生的热捧。然而口语能力低成为他们考下此证书的最大拦路虎。本文基于笔者在《BEC剑桥商务英语 (中级) 》课程的教学实践, 以BEC中级口试为例, 总结了大学生口语普遍存在的问题, 并对其原因进行了剖析。针对这些问题, 根据英语口语学习理论、实践与方法, 提出了几点提高对策。

关键词：剑桥商务英语,英语口语,BEC中级,口试

参考文献

[1]Hughes, John.新编剑桥商务英语[M].北京:经济科学出版社, 2008.10.

[2] (英) 剑桥大学考试委员会外语考试部.剑桥BEC真题集第4辑 (中级) [M].北京:人民邮电出版社, 2009.9.

[3]文秋芳.英语口语测试与教学[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.

[4]潘文国.译入与译出——谈中国译者从事汉籍英译的意义[J].中国翻译, 2004 (2) .

[5]汪文珍.英语语音[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.

[6]Newmark, Peter.Approaches to Translation[M].Shanghai:Shanghai Foreign languages Education Press, 2001.

[7]Collins Dictionary of the English Language[Z].William Collins Sons&Co.Ltd, 1979.

[8]王宏.汉译英能力构成因素和发展层次研究[J].外语研究, 2012 (2) .

篇4：bec中级商务英语考试口语素材

关键词：交际性测试 BEC口语 口语教学

一、交际性测试理论

交际性测试是与交际教学法相适应的一种测试模式，是美国应用语言学家Bachman于20世纪90年代初提出的。Bachman认为，交际能力由语言能力、策略能力和心理-生理机制三个部分组成。交际性测试既要考查受试者的语言形式知识，又要考查其在有意义的语境中能否恰当得体地使用这种语言。交际性语言测试具备以下主要特征：

1需求分析

交际性测试理论是以对受试者需求分析为前提。交际性测试的考试大纲和考试内容的制定必须建立在对受试者需求分析的基础之上。受试者有需求，测试才有意义。同时，测试的内容也必须是跟学习者有关的。

2真实性

交际性测试重视测试内容的真实性，也就是说测试有非常明确的目的，接近生活或者贴近生活，可以说是真实生活的再现。

3社会交际功能

交际性测试强调语言的社会交际功能这一本质，而不局限于语言的形式和结构，重视交互性。交际测试既考查形式也考查功能，既测试语言知识又测试语言行为，既使用分离式题型又使用综合式题型，既重视效度又重视信度。

二、BEC口语考试特征分析

BEC口语考试是对商务工作人员或英语学习者英语语言知识运用水平的验证。对即将进入就业领域的在校学生来说，它更是就业、求职的重要砝码。英国剑桥大学考试委员会在制定BEC考试大纲的时候，对从事或者即将从事商务活动人员的需求作了调查和分析，这也是制定BEC测试内容的依据和对测试效度的有效保证。

1BEC口语考试内容和形式

BEC口试的目的主要是考核考生在商务环境中的口头交际能力，因而BEC口试将试题设置于一个真实的商务情景中，明确每个考生自身和交际对方的角色。规定的情景和任务促使考生积极参与交流，通过启动话题、接续话题、转换话题、结束话题等话题转换形式有效地完成信息和观点的交换。由两名考官主考，一位考官负责提问题，并且为每位考生分别评出一个总体印象分；另一位考官负责观察和具体的评分，在他的评分卡中，语法与词汇、话语组织、语音、互动交际各占25%。

BEC口语考试分为三个部分。第一部分是个人信息（personal information）介绍，主要是考官和考生之间的交流。考官问一些关于考生姓名、籍贯、学习、工作、兴趣、过去经历以及将来打算的信息，也会问一些与商务有关的常识性问题，要求考生发表简短看法，并给出简要理由。第二部分是就一话题简单演讲（short talk），是考生与考生之间的交流，要求考生在三个题目中选择一个。每个考生讲完后，要求另外一个考生对其演讲内容提问并由其回答。第三部分是讨论（discussion）。考官会给考生提供一个商务活动情景，要求两个或者三个考生相互合作，最后完成测试任务并达成一致意见，其中包括两个问题指引。考官可以进行适当的引导，然后再提一些与主题相关的问题。

2BEC口语考试特征

BEC口语考试基本是在交际性测试理论的指导下进行设计和命题的，现在结合交际性测试理论分析BEC口语考试的特征：

（1）BEC口语考试重视交互性（interactiveness）。交互性是指考官与考生之间、考生与考生之间以及考生与考试任务之间的相互作用和影响。在BEC口语考试中，第一部分为考官和考生之间的互动，第二部分为考生与考生之间的互动，而第三部分则为考生与考试任务之间的互动。这也正是交际性测试在指导测试形式设计方面的体现。

（2）BEC口语考试语境和情景的真实性（authenticity)。交际性测试命题的基本原则之一就是要尽可能做到测试任务的真实性，即贴近实际的真实生活。与此同时，交际性测试也强调语境和情景的重要性。而BEC口语考试所提供的测试考题所涉及的预警和情景都是与真实的商务活动有关的，比如日常接待、产品描述、会议安排、价格磋商、业务联系等等，从而考察受试者真实的商务英语运用能力。

（3）BEC口语考试评估标准的高效度(validity)和高信度(reliability)。BEC口语考试从受试者的语法、词汇、语篇驾驭、发音和交际沟通能力进行评估，也就是对受试者语言掌握的准确性，流利性以及语言交际特点和技巧方面进行考查，从而达到测试的目的，这也体现了交际性测试的高效度。另外，BEC口语考试是双人独立评分，总体评分与分析评分相结合。主考官发问，负责总体印象分。副考官按照评分细则从语法与词汇、语音、语篇处理及交互性四个方面进行分析性评分，进而尽量避免评分的主观性，确保评分的高信度。

三、教学启示

1创设商务活动真实情景，培养学生的交际能力

商务英语教学的主要目的就是培养学生参与国际商务活动与实践的能力，在实际的商务环境中运用英语语言处理工作中的各种问题。口语显得尤为重要。因此，在商务英语教学过程中，教师帮助学生创设各种真实的商务活动情景，让学生在近似真实的情景和语境中进行实践操作，有助于学生迅速掌握所学到的各种商务知识，培养学生的商务交际能力，充分体现语言交际的交互性，从而达到商务英语教学的目的，培养真正的商务英语人才。如在模拟工作面试的情景时，可以让学生进行角色扮演，让有的学生充当“interviewer”，有的学生充当“interviewee”，让学生身临其境，更好地锻炼商务语言交际能力。

2培养学生的语篇意识，传授交际策略

商务英语教学中，不论是书面语还是口语交际，都要重视对学生的语篇意识的培养，同时训练学生有意识地运用交际策略。培养学生在口语交际中的语篇意识可以训练学生在口语练习时使用多样化的句子结构，注意句子与句子之间的衔接以及做到有逻辑地表达自己的观点。语篇能力还包括一些约定俗成的会话规则，如提起话题、发展话题、维持交谈、转换话题等等。若要提高语篇意识，可以训练学生就某一议题发表观点时通篇考虑，有一定的开场、主题和结论，以证明其有谋篇的能力，如在讨论“What do you think is important when apply for a new job”这样的一个话题时，可以用这样“ I think...is important when applying for a jobFirst，...Then,...Finally...”的模式阐述自己的观点，这样会给人一目了然和谋篇布局能力很强的感觉。在与人讨论某一观点时，要学会表示赞同或反对，在表达反对意见时要注意婉转性等等。如可以用“ Well，it's goodBut I think...is better”来婉转地表达自己的不同意见或者观点。交际策略主要是指考生与同伴或考官的交流是否有效、得体，对测试任务的参与是否恰当、成功。交际过程中，若要有良好的互动，必须具备交际策略。可以使用一些连词“and，but...”或者是副词“however，unfortunately，on the other hand...”或者语气词“well，oh...”来进行上下句的衔接，以达到语义的连贯、语言的流利和条理的清楚。

总之，语言测试与语言教学是密不可分、互相依存的，好的语言测试会产生好的回波效应（backwash)，即对教学产生积极有益的影响。因此，我们要正确利用BEC口语考试的良好的回波作用，积极推动和促进商务英语口语教学。

参考文献

1陈小慰新编剑桥商务英语口试必备手册（中、高级）[M]北京：经济科学出版社，2005

2韩宝成语言测试:理论、实践与发展[J] 外语教学与研究，2000 (1) :47 - 52

3李清华论交际测试的特点和本质[J]山东外语教学，2000(3)

篇5：BEC商务英语中级口语词汇

【商务用语】an advertising gimmick 一则广告伎俩

2.glamour n.魔力

【商务用语】a glamour stock 热门股票

3.global adj.全球的，世界的

【商务用语】global sum 总计 global marketing 全球营销

4.golden adj.金(制)的;昌盛的

【商务用语】golden goodbye 付给高级雇员的大笔退休金

5.good will n.善意，亲切;友好

【相关词组】a policy of good will in international relations 国际关系上的亲善政策

6.grant vt.授予(权利);让与(财产)n.授给,转让证书;赠款;专用拨款;补助金

【商务用语】grant a favor 答应一项帮助

exchequer equalization grant 财政收支平衡补助

local allocation tax grant 地方分配税收补贴

篇6：bec中级商务英语考试口语素材

指的是对语法和词汇形式恰当运用的范围和准确性。BEC中级测试，需要一定程度的语法和词汇量。这一水平的考生应该相当准确并使用足够的适当词汇表达自己的意图。

话语组织

指每位考生个人谈话是否连贯，长度是否合适，是否切题。话语应足以符合BEC中级水平的要求。由于时间有限，有时候考生的谈话可能长度不当。

发音

指考生发出让人理解的声音的能力。在BEC中级水平，要求通过恰当使用重读、节奏、语调和清楚的单个发音来表达意思。尽管听者偶尔可能听起来费力。

互动沟通

篇7：BEC商务英语中级口语对话练习

A: OK. Now let’s get started. What’s your name? Where are you from?

B: My name is Li Ming, and I’m from Shanghai.

A: Thank you. And you? Where are you from?

C: I’m Zheng Fang. I’m from Hangzhou.

A: Thanks. Do you work or study here, Miss Zheng?

C: I work as a sales clerk in a foreign company.

A: What about you, Mr. Li?

B: I’m a student. I study Biology.

A: Do you like your major, Mr. Li?

B: Yes, I’m very fond of Biology.

A: Why?

B: I find biology very interesting and very useful. It helps me understand life forms and nature better.

A: How about you, Miss Zheng?

C: I like my job very much. The Sales Department is very important in the company. I can learn a lot from my work, and my boss treats me very well.

A: Thank you. Now I’m going to ask you both some questions about office hours. How many hours do you study each day, Mr. Li?

B: I study about 10 hours every day.

A: What about you, Miss Zheng? How many hours do you work every day?

C: Eight hours.

A: Do you think working overtime is a good thing for a company, Miss Zheng? C: No, I don’t think so.

A: Why not?

C: Working overtime will cause complaints from employees and ruin their health in the long run. If the workers develop the habit of working overtime, their efficiency tends to be lower. And that means the company should pay more to them.

A: What do you think of it, Mr. Li?

B: I don’t think overtime work is a good thing. That makes the job very stressful and tiring. Of course, it’s understandable to work overtime occasionally when it’s really busy and necessary.

A: Mr. Li, do you think people in the future will work longer hours or shorter hours? B: I think people will work shorter hours in the future.

A: Why?

B: With the help of computers, work efficiency will be much higher than before. Within the shorter hours, they can do the same even more work than what they can do now.

A: Do you think people will feel free to choose the work hours in the future, Miss Zheng? C: Yes, I suppose so.

A: Why?

C: Computers have made it possible for people to work at home. So they may choose to

篇8：bec中级商务英语考试口语素材

一、以就业为导向, 确立商务英语专业人才培养目标

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。随着社会经济的发展, 我院商务英语专业从原来对人才“商务+英语”基本技能为主的能力培养, 转向了注重以“商务操作能力+英语应用能力+事业拓展能力”为中心的全面素质和综合职业能力的培养, 把人才培养目标确定为“培养德、智、体、美全面发展, 适应现代社会、经济、和文化发展需要, 具有较扎实的英语语言基础及较强的英语应用能力, 掌握宽泛的商贸知识及一定的商务操作能力, 并具备较强的事业拓展能力和创新能力的高素质、技能型人才”。此人才培养目标体现了高职教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的特色, 符合高职人才培养的规律。

商务英语专业人才的培养规格定位为“具有较扎实的英语语言基础及较强的英语应用能力、掌握宽泛的商贸知识及一定的商务操作能力、具备较强的事业拓展能力和创业能力”。“较扎实的英语语言基础”是指比较扎实的英语听、说、读、写、译五方面的语言能力, 各单项教学要求应接近或达到英语专业四级的要求;“较强的英语应用能力”是指在商务活动中能熟练地运用英语进行交际, 成功完成商务任务。只有掌握扎实的英语语言技能, 才能使高职学生在社会上有立足之地, 在涉外商务工作中有更稳、更大、更快的发展空间。

“宽泛的商贸知识”是指了解诸如国际贸易、国际金融、电子商务、市场营销、国际商法等方面的一般商务理论知识和法律常识。“一定的商务操作能力”是指掌握国际商务活动中常用的实务操作能力, 如进出口业务单证制作和处理能力、市场调研分析和产品推销能力、商务公关和谈判能力、商务文函处理能力等。理论知识以够用为原则, 以宽泛为目标。操作能力应着眼于商务实务, 强调学生的动手能力和实践能力。这是商务英语专业学生今后工作和发展的基础和平台。

“较强的事业拓展能力和创新能力”是指具备较强的自主学习能力、自主创新能力、信息处理能力、解决问题能力、人际交往能力、团队协作能力与敬业精神等, 即可持续发展能力。现在是知识经济时代, 知识、技术更新很快, 提高学生的整体素质, 培养学生的事业拓展能力和创新能力是保证其在飞速发展的社会中生存和发展的基础, 有利于他们的职业能力进一步延伸、扩展和提升。

二、以职业能力为本位, 构建商务英语专业课程体系

根据人才培养目标及就业岗位群情况分析, 商务英语专业应以就业为导向, 以职业能力为本位, 改革重组课程体系。课程设置要以学生综合能力培养为基点, 以英语应用能力培养为主线, 以商务英语为主体, 以商务沟通能力和商务操作能力培养为重点, 从内容和体系上对课程进行整合, 构建知识和技能贯通的有机整体, 形成脉络清晰的专业课程模块, 最大限度保证学生知识和能力的循序形成和巩固拓展, 充分体现语言与商务、知识与技能、理论与实践的有机结合。为此, 我院商务英语专业以“一条主线、二者交融、三个结合、四大模块”为设计思想构建“模块化、进阶式、组合型”课程体系, 形成文化素质、专业基础、专业方向、素能拓展四大特色模块, 各模块之间既相互独立, 又紧密联系, 共同形成培养目标的有力支撑。

“一条主线”:以培养学生的英语语言综合应用能力为主线, 构建商务英语专业的教学内容和课程体系。

“二者交融”:专业课程设置对英语与商务两大板块进行有机整合, 突破传统的商务和英语割裂的模式, 使英语语言知识与技能和国际商务理论与实践相互渗透。

“三个结合”:专业知识技能培养与素质教育相结合, 专业理论教学与实践教学相结合, 专业课程教学与职业资格证书培训相结合。

“四大模块”:根据商务英语职业岗位群的职责与任务的要求, 借鉴国外CBE理论和DACUM方法进行课程设置, 在更新教育思想, 转变教育观念的基础上将专业课程分为“四大模块”:文化素质模块、专业基础模块、专业方向模块和素能拓展模块。

文化素质模块课程引导学生树立正确的世界观和人生观, 培养健全的人格和强健的体魄, 提高学生思想素质和职业道德水平。专业基础模块由语言与商务两部分组成, 通过基础英语等课程的学习及语言强化训练, 使学生全面提高英语听、说、读、写等方面的技能;通过商务、贸易、金融、营销、商法等课程的学习, 使学生掌握比较宽泛的商务知识, 并掌握一定的企业管理知识。专业方向模块是本专业的核心模块, 着重于培养学生的综合素质与岗位核心技能, 通过对语言与商务融合后的课程学习及综合实践训练, 培养学生的英语综合应用能力和国际商务操作能力, 以满足将来职业岗位的要求。素能拓展模块课程主要包括创业教育与实践以及选修课和职业考证培训等, 学生根据自己的兴趣爱好选修相关课程, 拓展专业素质, 提高综合能力, 增强学生未来就业的适应性。

该课程方案体现了“加强基础教学, 拓宽专业范围, 突出主干课程, 注重职业素质, 增强实践能力, 适应市场需求”的教育观念和教学原则。商务英语专业课程教学以语言技能为核心, 突出英语交际能力的培养;以宽泛的商务知识为主, 突出商务操作能力的培养;以创新思维和创新能力培养为动向, 加强自主学习, 提升可持续发展能力, 提高学生的综合素质。

三、以学生为中心, 改革商务英语专业教学模式

教学模式改革是专业建设的一项主要内容, 也是提高教学效果的一个重要手段。根据高职商务英语专业课程特点, 在教学中应该从“实用性”、“交际性”出发, 坚持以学生为中心, 重视学生的主体地位, 针对不同课型, 采用多元化、多样化的教学模式, 注重启发式教学, 倡导探究式学习方式, 把情景教学法、案例教学法、任务教学法、项目教学法、模拟仿真教学法、自主学习模式等先进教学方法融入课堂教学之中, 激发学生的学习兴趣和创新思维, 充分挖掘其内在潜力, 锻炼他们分析问题、解决问题的能力, 培养他们独立思考、自主学习、积极探索、善于合作的能力。要充分利用多媒体等现代化手段实施教学, 使学生全身心地投入到教学活动之中, 提高教学质量。在理论教学方法改革的同时, 应加大实践、实训教学力度, 建立教学、科研、培训相结合的实践教学基地, 引导学生学会学习、学会发现、学会动手、学会创造, 注重培养学生的实际操作能力、创新能力, 重视学生的职业道德、服务意识和团队意识的培养, 使学生在学习过程中得到最大限度的体验、操练和实践。

同时, 改革单一的考试制度, 采取多元化评价方式。考核内容多元化:除了考核书本知识外, 还应对学生的操作技能、沟通能力、信息检索能力、团队合作精神等进行考核。考核方式多元化:如期中考试、期末考试、单元测验、课外作业、课堂表现、课堂讨论、口试、英语辩论、市场调研、产品演示、调研报告等。形成性评价 (formative assessment) 与终结性评价 (summative assessment) 相结合:在教学的不同阶段对学生进行准备性、形成性、诊断性和总结性评价, 让学生及时发现自身问题与不足, 提高学习效率。因此, 在教学过程中, 应强化学生的主体作用, 构建以学生为中心、多元化评估的职业教学模式。

四、以“双师”素质为标准, 加强专业师资队伍建设

高职教育是以能力、技能培养为中心的教育。高职教师, 尤其是专业教师, 既要具有扎实的基础理论和业务知识, 又要具备过硬的实践技能和较强的实际指导能力, 即具有“双师”素质。以提高教师实践能力为重点, 努力建设一支素质优良、结构合理、一专多能、专兼结合的“双师型”教师队伍, 是提高实践教学效果和培养高技能人才的关键。

1. 通过有效激励机制, 鼓励教师根据不同研究方向, 经过进

修、培训, 参加有关部门组织的职业资格考试, 取得职业资格证书, 如“剑桥商务英语证书”、“翻译资格证书”、“外贸业务员证书”“国际商务单证员证书”、“报关员证书”、“秘书资格证书”等。

2. 建立专业教师实践培训制度, 安排教师定期到企业和相关

用人单位进行顶岗锻炼和岗位培训, 熟悉国际商贸一线岗位技能, 了解国际商贸企业运作机制和国际商贸具体环节的操作技巧, 不断提高教师的专业技术能力、实训项目开发能力和实践教学能力, 以满足专业教学和学生职业素质、职业能力培养的要求。

3. 制订优惠政策, 面向社会公开招聘, 引进富有实践经验的中高级技术人才, 充实专业教师队伍, 提高“双师型”教师比例。

4. 从相关行业及企事业单位聘用具有丰富实践经验和一定教

学能力的专业技术人员担任兼职教师, 建立一支较为稳定的兼职教师队伍, 实现师资队伍整体功能的优化, 促使人才培养与不断变化发展的产业、行业实际紧密联系起来。

五、结语

商务英语专业人才培养是一项系统工程, 我院确定的“以商务操作能力为基础、以英语应用能力为核心、以事业拓展能力为导向”的BEC复合应用型人才培养模式还有待于进一步探索、实践、完善、提高。我们相信, 只要坚持高等职业教育的办学宗旨, 积极致力于商务英语专业教学改革, 高职商务英语专业的特色将日益凸显, 必将为社会培养更多更好的复合应用性商务英语人才。

参考文献

[1]姜大源:职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007

[2]叶 青:高职高专商务英语专业人才培养模式[J].辽宁高职学报, 2007 (5)

[3]陈国宏:商务英语专业的人才培养模式[J].辽宁行政学院学报, 2007 (8)

篇9：BEC剑桥商务英语中级口语解析

Choosing transport for a business trip

Convenience

Cost-effectiveness

【词汇&短语】

一揽子交易 package deal 出发时间 departure time

优待票excursion pass 途中转机、转车 stop over

宾馆预订 hotel reservation 晚点 delay

【句型点击】

……other things being equal 同等条件下

It is not uncommon to …. 很常见

…… to seal the deal with 与…..谈妥某事

…… without any doubt….

【参考范例】

篇10：bec中级商务英语考试口语素材

我们的产品不仅安全，而且省钱。

2. We’ve already had a big demand for this product.

我们对这种产品已有很大的需求量。

3. Our product is sure to win out over that of our competitors.

我们的产品一定会压倒竞争对手的产品。

4. I was wondering if you had the time to show me around this exhibition.

不知你是否有时间带我参观这个展览?

5. I found some of the exhibits fine in quality and beautiful in design.

我发现一些展品的质量不错，图案也漂亮。

6. Please go to our office to log out for the exhibition and get your deposit back.

请到办公室登记撤展，同时取回你的押金。

7. We will leave this afternoon after logging out for the exhibition.

我们今天下午撤展以后就离开。

8. I really learned a lot from the exhibition.

我真的从展会上学到了很多东西。

9. The exhibition is informative and up to date.

这个展览既能让人增长见识，又紧跟时代前沿。

10. We have established business relationships with two new clients.

篇11：bec中级商务英语考试口语素材

我需要一个成套服务，包括机票和住宿

2 I’d like to change this ticket to the first class.

我想把这张票换成头等车。

3 I’d like to reserve a sleeper to Chicago.

我要预订去芝加哥的卧铺。

4 I won’t check this baggage

这件行李我不托运。

5 I’d like to sit in the front of the plane.

我要坐在飞机前部。

6 I missed my train.

我未赶上火车。

7 I haven’t nothing to declare.

我没有要申报的东西。

8 It’s all personal effects.

这些东西都是我私人用的。

9 I’ll pick up ticket at the airport counter.

我会在机场柜台拿机票。

10 I’d like two seats on today’s Northwest Flight 7 to Detroit, please.

我想订两张今天西北航空公司7班次到底特律的机票。

篇12：bec中级商务英语考试口语素材

Successful team building requires attention to each of the following Twelve Cs.成功的团队建设要遵循以下12条建议：

Clear expectations: Do team members understand why the team was created? 明确目标：团队成员是否明确团队组建的目的？

Context: Can team members define their team’s importance to the accomplishment of corporate goals? 组建背景：团队成员是否明确团队对于实现企业目标的重要性？

Commitment: Do team members perceive their service as valuable to the organization and to their own careers? 敬业精神：团队成员是否认识到团队对于企业以及对自身事业的成功都很重要？

Competence: Does the team feel that its members have the knowledge, skill, and capability to address the issues for which the team was formed? 团队能力：团队是否感知其成员拥有应对种种问题的知识、技能和实际能力？而团队组建的目的就是为了解决这些问题。

Charter: Has the team taken its assigned area of responsibility and designed its own mission, vision, and strategies to accomplish the mission? 团队规章：团队是否明确自己的职责范围并规划出自己的目标、远景和对策以完成使命？ Control: Do team members hold each other accountable for project timelines, commitments, and results? 内部控制：团队成员是否对项目时间安排、应承担的义务和结果等共同负有责任？ Collaboration: Do team members cooperate to accomplish the team charter? 协作精神：团队成员是否能相互协作、遵循团队章程？

Communication: Do team members communicate clearly and honestly with each other? 内部沟通：团队成员之间能否明确、诚实地进行相互沟通？

Creative Innovation: Does the team value creative thinking, unique solutions, and new ideas? 创新改革：团队是否注重鼓励创新思维、独特的解决办法和新的想法？

Consequences: Is the organization designing reward systems that recognize both team and individual performance? 结果影响：团队是否制定奖励制度来奖励团队以及个人的工作表现？

Coordination: Are teams coordinated by a central leadership that assists the groups to obtain what they need for success? 协调配合:团队是否有领导核心来协调工作、帮助各小组取得成功？

CulturalChange: Does the organization recognize that the more it can change its climate to support teams, the more it will receive in pay back from the work of the teams? 改进文化：企业是否认识到越是通过改变企业氛围来支持团队的工作，就越能够从团队的工作中得到回报？

必备词汇：

Incremental performance need or opportunity

True interdependence Share accountability Mutual trust Full cooperation

1.2 Internal Communications 内部沟通

沟通方式：face-to-face communications, E-mail, telephone, notice-boards, Internet.必备词汇：

Overall purpose 整体目标 Feedback on performance

1.3 Reducing Production Cost 降低生产成本

降低成本的方法：

Downsizing缩小企业规模

Reducing Customer Service减少客户服务 Cutting Corners偷工减料（不可取）Train Workers培训员工

Get Quality from Suppliers从供应商处购买优质的产品 Total Quality Management(TQM)Tools全面质量管理工具

1.4 Reducing Overheads减少管理费用

减少管理费用的方法：

Hire the right number of people Reduce training costs Barter services Reevaluate your facilities Rent equipment Call on friends 必备词汇：

1.5 How to Deal with a Heavy Workload 如何应对繁重的工作

减压方法：

coffee break rooms ,free soda,fresh fruit, M&Ms and pastries咖啡，免费提供汽水、新鲜水果、巧克力和点心

free health cliniceldercare program免费医务室和养老计划

an exercise physiologist to help employees suffering from stress运动生理学家专门为深受压力困扰的员工提供帮助

wellness and exercise programs to help employees alleviate stress and enhance their health康复和健身计划

1.6 Work Environment工作环境

重要性： Work is an important determinate of health.It can influence health positively or negatively 注意要点：

Appropriate use of space/Spatial design Ambient light Office appliances Safety inspection Individual creativity（好的环境有利于）

1.7 Logistics物流

常用说法：

Customer service is the most important output of an organisation’s logistics system.客户服务是企业物流体系最重要的内容。

Logistics encompasses much more than just the transport of goods.物流所涵盖的绝不仅仅是货物的运输。

timing, quantity, supporting services, location and cost时间调配、数量、辅助服务、地点和成本