关键词：
爱上小细节（精选四篇）
爱上小细节 篇1
一、精心预设细节, 构建生命课堂
古人云:“凡事预则立, 不预则废。”课堂的精彩离不开教师在课前对教学细节的精心预设, 而教学细节的预设又来源于教者对教材的深入研究, 对学生的认知基础、能力水平、情感取向的了解, 来源于对各种教学资源的有效组合与利用。它不是浅尝辄止的表面“作秀”, 那必将是流于肤浅;它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”, 那必将流于浮华;它也不是不可或不必为之的故弄玄虚, 那必将流于腐俗。很多优秀教师在课堂上娴熟地运用教学细节, 生成出灵动的精彩, 这是课前潜心钻研的结果!有些细节表面上看是信手拈来, 即兴所得, 而实质上是匠心独运, 蓄意安排。它的背后是一种理念, 是一种思想。虽然我们无法预料课堂会生成些什么, 但至少我们可以预设一些细节, 预约一些精彩。
如在教学“happy, sad, angry, excited, tired”时, 教师在巩固活动中作了如下细节设计:活动一:选用学生熟知的童话故事《白雪公主》, 以这个故事为框架复习本课的单词, 这个情境有效地激发了学生的学习兴趣, 使学生乐学、爱学英语。活动二:Review China 2008 (回顾中国2008) 利用教学课件播放图片, 学生谈论感受, 如四川汶川大地震、成功举办了二十九届北京夏季奥运会、胜利实施神舟七号载人航天飞行任务等。然后对主题进行升华Wish China happy forever! (祝愿祖国永远幸福快乐!) 此活动联系实际场景, 在培养学生的表述能力的同时对学生进行情感教育和德育渗透。正是由于教师课前的精心预设, 才使洋溢出生命力的课堂如期而至。
二、捕捉生成细节, 构建活力课堂
著名教育家叶澜曾经说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程, 随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景, 而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂教学是一个个鲜活生命, 在特定情境中要交流与对话, 动态生成是它的重要特点。整个教学进程中, 随时都可能出现教师预料不到的情况和问题, 这就需要教师具有一双“发现”的慧眼, 及时捕捉课堂细节, 生成别样的精彩。
笔者在教学swimming、running、jumping、walking、flying这一课时, 发现学生对动作很有兴趣。就把拼读单词环节作了如下修改:在拼swimming一词时, 让学生按节奏s-w-i-m-m-i-n-g来拼, 每拼一个字要游一下, 可以是蛙泳、蝶泳、仰泳或自由泳。这下, 大家都像一只只急待跳水的小青蛙一样可爱, 哪里还有空发呆。拼walking时, 让学生学着老爷爷、老奶奶走路的动作, 并模仿他们的语气来拼, 只见一个个“老爷爷”“老奶奶”有的驼着背, 有的拄着拐杖, 拼得不亦乐乎。又如拼running时, 让学生进行接力, 边跑边拼单词, 当拼完单词时, 将接力棒传给离自己最近的同学, 大家都集中注意力准备接棒。正因为妙用了学生的学习兴趣点, 才有了拼读的妙不可言。
教学细节需要教学机智, 也需要老师有一双善于发现的眼睛, 才能抓住课堂中转瞬即逝的教学细节。我们若能有意识地、创造性地开发好每一个教学细节, 那么这个细节就会在我们的课堂中起到画龙点睛、点石成金的作用, 就会成为教学的突破口, 成为学生的兴奋点, 从而创造出精彩互动的课堂。
三、关注评价细节, 构建人文课堂
教学细节具有教育性、伦理性和人文性的价值。好的课堂评价细节体现着先进的教育理念, 符合学生心理发展的基本规律, 符合教育教学的基本规律;好的课堂评价细节总是体现着教师的人文关怀, 体现着对学生的尊重、信任和理解, 体现着教师的教学技巧、教学智慧和教学艺术。
在课堂上, 学生需要教师的关注、教师的宽容与鼓励。想想我们自己以前上课时的无奈与彷徨, 就能体会这句话的分量。有的教师在课堂上好似一个挑错专家, 吝啬对学生由衷的鼓励与赞许, 久而久之, 使学生对学习失去了原有的兴趣。
因此, 时常地给学生一些鼓励, 会让他们有一种成就感, 这份成就感会推动他们进一步的学习。但是, 赞赏也是应该有个“度”, 千万不可滥用, 这样赞赏就会失去应有的价值和意义, 超值的嘉奖会让学生产生一种惰性, 而且, 对学生出现的错误, 一定要认真指出来, 客观的评价才能使学生明确努力的方向。
三个小方法让宝宝爱上英语 篇2
孩子学英语――动画片学习法：
如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。
孩子学英语――游戏活动熏染法：
将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。
在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。
孩子学英语――全面活动反应法(TPR)：
这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead(闭上眼，点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。
爱上偶像的细节定制 篇3
回归小荧幕之作《来自星星的你》好评如潮，凭借前所未有的外星人形象再度实现了演技变身。当然，俘获粉丝的芳心也与他拥有一张让人记忆深刻的俊朗面容分不开。
韩国男星总是拥有一张俊朗无瑕的脸庞。按理说韩国的冬天比我们更加寒冷，为什么皮肤依旧细嫩，没有被风刮出干纹，也没有被冻得皮肤像霜打过的茄子一样呢？
答案很简单，因为韩国的男生有七成以上都有持续护肤的习惯，并且护肤的步骤也保持在3到5步。而中国大部分男生依然没有将护肤纳入到日常习惯中来，就算有的也仅仅维持在洁面和水两个步骤的级别上。
拥有金秀贤的滋润好肌肤要点
1.促进循环的肌肤按摩
按摩可使皮肤表层的衰老细胞及时脱落，利用皮脂腺及汗液的分泌增加皮肤营养，提高皮肤深层细胞的活力。
正确方法： 先在脸上涂一些按摩膏，然后用手指顺着面部肌肤的纹理由下而上进行画圈式按摩，每次按摩5～10分钟左右。按摩后，用清水洗净擦干，涂上收敛水即可。
2.油性肌肤需补水
有些人认为肌肤泛油光是润泽的表现，这是错误的。油性皮肤只是皮肤分泌的油分比较多，并不表示皮肤含水量高。
正确方法： 油性皮肤可选用清爽乳液或者爽肤水来抑制脸部出油。只有肌肤水分充足了，才能让油脂分泌得到控制，最终改善皮肤问题。
3.正确剃须很重要
刮胡最好选择在早晨，此时脸部和表皮都处于放松状态。选择刺激性小的剃须泡沫和温和的须后水。
正确方法： 先净面，待胡须变软再开始剃须。操作时顺序应从鬓角、脸颊、脖子到嘴唇周围及下巴。剃须后，用温水洗脸，再用凉水冲一遍，利于毛孔收缩复原，再涂抹须后水镇静肌肤。
电眼这样打造
单眼皮或内双的男生也能拥有迷人电眼，金秀贤就是最成功的例子。眼角略微往上翘的东方眼型是他最具标志性的特点，老天也给了这样的男生一个很好“隐藏”的眼型，如果想要眼神更加深邃，可以紧贴睫毛根部稍微画一点上眼线，而且还神不知鬼不觉。
浓眉也非常重要，如果眉毛聚集以后依然不是很浓密，可以用黑色的眉粉或染眉膏来提升眉毛的浓度。浓眉的男生看起来也比较阳光，但是切记不要把眉毛修细，以自然眉形为佳。
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2.Pola B.A按摩膏
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另一位在风口浪尖上的韩流一定是李敏镐了。因饰演《韩版花样男子》中的具俊表在亚洲走红， 2013年在韩国偶像剧《继承者们》中饰演帝国集团继承者金叹一角，并凭此剧获得2013百度沸点最佳亚太演员奖，同时在SBS演技大赏中独揽五项大奖。他的招牌式微笑，无分叉的大刘海儿以及人见人爱的大长腿，都是秒杀的绝佳利器。
跟李敏镐学韩式刘海儿
韩式男生发型向来给人一种唯美感，帅气的发型搭配精致的五官，加上高高的个子俨然一个贵族公子哥。李敏镐的“韩流”必备斜刘海儿，轻易改善了脸型上的不足。鬓发稍长贴合耳际，层次感的修剪让造型感十足。头顶做出纹理烫的质感，再利用发蜡抓出发束感。烫发与直发互相映衬，形成视觉上的强烈对比效果！
最In韩式Style
韩式挑染
适合脸型和五官比较精致的男生，如果你是走气质熟男路线的就不要尝试了。
跟发型师这样说： 首先用并不明显的挑染为整体发型点缀出时髦感，将前额制造出飞扬的效果，即使显露额头也不会让人感觉太过突兀，反而能带出清爽感。
成熟型男
帅气的斜刘海儿适合脸型较宽的男士。成熟的大叔气质，对女生来说杀伤力也很大，男生们不妨透过发型来实现转变。
跟发型师这样说： 保持斜刘海儿在眉毛的长度，以厚重感为主，可以起到减小脸部面积的作用。若嫌黑色发丝过于单调，不妨在表面做出轻微的纹理烫造型。
短齐刘海儿
适合脸型较窄的男生，可以减小年龄，制造出惹女生喜爱的可爱无辜感。
跟发型师这样说： 把整齐的刘海儿修剪出细碎感，从视觉上掩藏真实年龄。表面的层次感发丝拨弄出凌乱感，让发型呈现出不拘一格的个性，还可以搭配眼镜提升内在学识气息。
金棕色染发
利用染发来起到抢眼的效果未尝不是个好方法，在阳光下的发色若隐若现，成功变身阳光大男孩。
跟发型师这样说： 染发的效果在室内不明显，但在室外阳光下会打眼一些。将头顶的发丝往前梳理，制造出些微的蓬松高耸感。
诱人唇色你也可以有
韩剧中的男生嘴唇都特别红润，而且是自然泛红的唇色，看不出任何唇部的妆效感。并且唇部几乎没有角质，唇纹也很少，显得嘴唇特别软，让人有想亲的冲动。
1.护唇膏的基本保养
唇部的最基本保养就是护唇膏，选择一支适合你自己，味道也喜欢的即可。如果你会怕搽上护唇膏有点太亮，可以搽上厚厚一层之后，等5～10分钟后轻轻把它拭去，有点像敷面膜的感觉。
2.简单的唇部去角质
用洗干净的牙刷（一定要洗净，因为牙膏的氟化物会刺激皮肤），轻轻地来回刷嘴唇，既能做简单的唇部去角质动作，也能帮助死皮代谢、新皮更生。
3.喝出好唇色
除了喝白开水，饮茶也是补水的好方法，尤其是绿茶，绿茶中含有强度抗氧化成分和维生素B、维生素E，可以减缓肌肤衰老的速度，起到补水紧实肌肤的作用。
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2.Guerlain 全新御廷兰花金兰眼唇霜1800元/15ml
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“不可饶恕”的小细节 篇4
一、课堂教学, 调动全体
要使学生得到发展, 我觉得先要让课堂成为学生的能言堂, 乐言堂, 让课堂成为他们的话语自由空间, 做课堂的主人。我们不难发现在日常课堂中, 常见不少教师喜好喋喋不休, 甚至神采飞扬, 提出的问题常是少数优等生频频举手发言, 并能博得师生的称赞与掌声, 但更多的学生却成了课堂的看客, 一脸的茫然。究竟为何?原因是多方面的, 需要我们的教者多去反思, 寻找症结。
因为课堂毕竟是“全体”的课堂, 是师促进“全体”生发展的课堂, 是获取知识的课堂。因此, 我们既要注重课堂教学氛围的创立和形成, 建立融洽、民主的师生交流渠道, 又要注意自身课堂驾驭能力的提高。课堂上, 我们要尽量使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西, 使他们出现疑问。所以这就无形中要求老师在备课的时候, 要对教材深思熟虑:找出正好挂钩的、初看起来不易觉察的那些交接点, 因为正是这些地方会出现疑问, 而疑问则能够激发求知的愿望。当求知的愿望大于被动地学习知识时, 学生的积极性就自然而然地调动起来了。
二、媒体运用, 适可而止
在实际教学中, 在有些教师的潜意识里总认为多媒体课件对于课堂就像味精之于菜肴———不用就“不鲜”, 不用就意味着设备闲置, 就意味着资源浪费, 在推行新课程改革的今天甚至还意味着理念的落后。也有教师往往为追求时髦, 在课件制作时刻意追求表面上彩色的背景、立体的文字、美妙的音乐、二维三维动画、影视录像等, 把教学课件搞成媒体功能成果展览。
如一位教师执教《东方之珠》一文时, 先让学生选择自己喜欢的一个段落阅读, 接着逐个出示关于浅水湾、海洋公园、铜锣湾的多媒体课件。忽而是海豚精彩表演的视频, 忽而出现铜锣湾热闹的街景, 忽而又是香港回归时分的视频。学生看得津津有味, 可谓目不转睛。接着到引导学生赏读文中片段时, 下课铃声响起了。
这样的课堂在我们现在的教学中并不少见, 教师盲目地追求教学情境的变换、学习形式的变化, 导致媒体手段的泛滥、高耗低效的使用。如此刻意地追求多学科的整合、拓展开放, 却忽视了语文最重要的东西, 那就是———引领学生体味文本语言, 感悟精妙表达, 学积累、习方法。这样的语文课虚张声势, 失去了语文味, 充其量只是媒体展示课、自然课、活动课, 这样的课何谈有效?
语文是什么?语文姓“语”名“文”, 语文应该是永远的语文, 语文教学就应该紧紧抓住听、说、读、写来进行。语文教学过程应该彰显“本色”, 应该“真、纯、实、活”, 应该“简约”, 正如崔峦老师所说的:“简简单单教语文, 完完全全教语文, 扎扎实实教语文。”
我认为, 语文指导学生学习的是语言文字, 给学生留一点思维想象的个人空间, 让学生体会感受文字的意境美, 也不失为一种良策。
三、练笔训练, 当堂完成
在语文课堂教学中, 往往是“君子动口不动手”, 学生的活动空间大了, 与文本的交流多了, 教学活动纷繁了, 就往往忽视了课堂练习, “写”的作业搁置课尾, 有时甚至异化成了课后作业, 这样大大降低了课堂的教学效果, 同时也增加了学生课后的负担。
如一位教师在教学《天安门广场》 (第一课时) 时, 由于在生字教学和课文朗读时花费的时间比较长, 在学习了第二自然段后, 所剩的时间几乎没有了, 导致模仿第二自然段的课堂小练笔《我们的校园》没有充分的时间完成, 而被异化为了课后作业, 结果学生完成的情况可想而知, 大部分学生只写了两三句, 有的甚至没有完成, 而且书写相当马虎。我想如果教学中在前面将时间紧缩些, 也许能避免这种情况的发生。
实践证明, 把练笔落实到课堂中有利于端正学生的学习态度, 有利于提高学习效率, 其他且先撇开不论, 学生的字更工整了, 正确率也提高了些。所以, 在平时的课堂教学中, 我们应尽量压缩教师的活动, 保证学生活动的时间, 努力使每节课留出6~8分钟让学生动手写一写, 这样既巩固了课堂的教学内容, 又潜移默化地培养了学生书写的习惯, 可谓一举两得。
看似微不足道的细节, 常年累积起来, 便是一座不可摧毁的大山, 这不仅不能提高学生的能力, 还让自己永远停留在“师范生” (只会说, 不会上) 的状态。要给学生一杯水, 首先自己要拥有一桶水, 语文学习终究是对语言文字的学习, 语文课堂中要的是实实在在, 教师在备课的时候多花些心思, 多揣摩揣摩意思, 让学生在课堂中智力得到充分发展, 情感得到良好熏陶, 不失为“减负增效”的良策, 这便为师者追求的最佳境界。
摘要：课堂是教学活动的主阵地, 新课程标准中, 有一个重要的理念就是“在有效的时间内提高语文课堂实效”, 如何提高课堂的实效性呢?这是值得我们每一位语文教师思考的课题。要上好一节有实效的语文课, 我觉得在课堂教学中, 要关注细节, 讲究策略。如营造良好的课堂氛围, 合理引导, 调动全体学生参与课堂学习;多媒体的运用要注意适度;学生练笔后在课堂上进行有效指导等等。这些不失为“减负增效”的良策, 也是为师者追求的最佳境界。
