初级会计学实验报告实验报告

关键词： 电算化 实验 会计

初级会计学实验报告实验报告（精选12篇）

篇1：初级会计学实验报告实验报告

初级会计学实验报告实验报告

模拟实践操作过程

1）准备会计模拟的一些资料，其中包括总分类账户的期初余额以及其中一部分明细账期初余额，该公司1月份发生的经济业务。

2）根据经济业务编制会计分录，然后根据会计分录编制记账凭证。

3）根据记账凭证编制原材料，生产成本，库存商品的明细账，以及银行日记账，现金日记账。

4）根据各种明细账编制科目汇总表。

5）开设总分类账户，并根据科目汇总表登记总分类账户，结出期末余额。

6）根据全部的总分类账的记录编制试算平衡表。

7）编制资产负债表和利润表。

模拟实验的收获与感想

学习基础会计已经差不多有一个学期了，课堂上都是针对书本每一章节做练习。这是第一次把之前的练习合起来作为一次综合练习。之前做练习会觉得比较简单，但是把所有练习综合起来就有一种无所适从的感觉。虽然如此，但是在班导师的带领下，一步一步地把账做好，最后编制报表。当今天把报表编制出来之后，我回顾自己这几个星期做过的账，之前一开始那种无所适从的感觉没有了，反之，我现在对于企业做账有了一个大概的理解。

经过这次模拟实验之后，让我亲身感受到做一名会计人员必须有耐心和细心，绝不能粗心大意，马虎了事。

模拟实验的建议

模拟实验基于课堂限制，资料不算十分齐备。而在以后的会计模拟中，希望会计资料与数据能够齐全。

篇2：初级会计学实验报告实验报告

一、实验目的及要求

目的：了解不同经济业务应当填制或取得的各种原始凭证，掌握记账凭证的填制方法。

要求:(1)凭证摘要简明（2）业务记录正确（3）科目运用明确（4）附件数量完整（5）填写内容齐全（6）凭证顺序编号（7）对正确.完整的记账凭证要加盖签章(8)确定要用哪种凭证（9）记账凭证必须根据审核无误的原始凭证填制（10）记账凭证日期一般为会计人员当天填写日期

二、实验内容和实验设备

内容:（1）填制凭证日期（2）凭证的名称和编号（3）经济业务摘要（4）应记会计科目（5）记账符号（6）所附原始凭证张数（7）填制人员，稽核人员，记账人员和会计主管人员签字或盖章(8)设置帐页栏，以便登记账簿后可在该栏注明账簿页码或记账符号 实验设备：转账凭证, 付款凭证，收款凭证，笔，原始凭证

三、实验步骤(该部分不够填写.请填写附页)（1）审核原始凭证

（2）根据审核好的原始凭证填制记账凭证

（3）审核填制好的记账凭证，对审核发现的问题要予以更正（4）根据审核无误的记账凭证填制科目汇总表

四、实验结果分析与评价(该部分不够填写.请填写附页)

记账凭证的填制几乎是大学的第一个会计实验，开始填制时激动，紧张，害怕把它填错，却又对它是那样的好奇。经过记账凭证的填制让我明白了在会计工作中并不是像别人说的那样简单，好多繁杂的步骤都需要我们仔细认真的完成。而且记账凭证几乎是整个会计工作中最重要的环节，后面所有的账簿几乎都是根据记账凭证编制的，所以在编制记账凭证时一定要仔细，不能出错。

注: 实验成绩等级分为(90-100分)优,(80-89分)良,(70-79分)中,(60-69分)及格,(59分)不及格

__记账凭证的审核_______

一、实验目的及要求

目的：了解记账凭证的审核环节，初步掌握记账凭证的审核内容。要求：（1）审核记账凭证是否附有原始凭证，与所附原始凭证反映经济内容是否一致（2）摘要栏填写是否真实（3）凭证中有关科目填写是否完全（4）认真审核记账凭证填写科目是否正确或明细科目是否齐全，科目对应关系是否清楚，金额是否正确（5）对审核发现问题要予以更正

二、实验内容和实验设备

内容：(1)内容是否真实（2）项目是否齐全（3）科目是否正确（4）金额是否正确(5)书写是否正确（6）出纳人员在办理收款或付款业务后应加盖收讫或付讫的戳记，以避免重收或重付 实验设备：登记好的记账凭证，原始凭证

三、实验步骤(该部分不够填写.请填写附页)（1）对照原始凭证检查经济业务是否正确

（2）仔细审核，科目，金额，书写，是否准确（3）检查出纳是否入账并标记（4）改正检查出的错误凭证

四、实验结果分析与评价(该部分不够填写.请填写附页)

经过对记账凭证的审核，检查了凭证填制的正确性，并改正错误的凭证，为登记账簿做好了更充分的准备，更能保证填入账簿的正确性。

注: 实验成绩等级分为(90-100分)优,(80-89分)良,(70-79分)中,(60-69分)及格,(59分)不及格

_账簿的设置与登记_____ _

一、实验目的及要求

目的：了解账簿的设置和填制的方法，初步掌握将记账凭证登入账簿的步骤和账簿的启用，账簿科目的设置方法。

要求：（1）准确完整（2）注明记账符号（3）书写留空（4）正常登帐使用蓝黑墨水或碳素墨水（5）特殊记账使用红墨水（6）按顺序连续登记（7）结出余额（8）过次承前（9）定期打印

二、实验内容和实验设备

内容：(1)由出纳人员根据记账凭证逐日逐笔的登记现金日记账和银行存款日记账并逐笔结出余额（2）由会计人员根据记账凭证，或科目汇总表登记总账（3）由会计人员根据记账凭证或原始凭证登记明细账（4）每页写满后应将本页的余额登在次页的第一行内，并在摘要写上承前页字样（5）现金日记账不能有贷方余额 设备：记账凭证或自制的原始凭证，会计账簿，红色和蓝黑色墨水笔，三、实验步骤(该部分不够填写.请填写附页)（1）根据会计制度要求确定会计科目（2）按规定要求填写账簿启用表

（3）根据现金和银行存款的收款凭证和付款凭证填制现金和银行存款日记账（4）根据收款凭证，付款凭证和转账凭证并结合原始凭证登记各种明细账（5）根据收款凭证，付款凭证和转账凭证或科目汇总表登记总账

（6）将总账与现金日记账，银行存款日记账，明细账进行核对，对错误的账簿按规定的方 法予以更正

四、实验结果分析与评价(该部分不够填写.请填写附页)

通过编制总账，明细账，现金日记账和银行存款日记账不仅再一次检查了记账凭证的正确性，而且对经济业务进行了汇总，分类，更好的反应了企业的状况，让企业管理者明白企业的生产经营状况。通过对明细账，日记账和总账的对比，检查了账簿记录的正确性。

注: 实验成绩等级分为(90-100分)优,(80-89分)良,(70-79分)中,(60-69分)及格,(59分)不及格

账簿的改错

一、实验目的及要求

目的：明确错账的主要类型，掌握错账的更正方法和操作技能。要求：错账发生后，必须按正确的方法更正，严禁在账簿中进行刮，擦，挖，补，随意涂改或用褪色的药水更改字迹，也不得撕毁账页重新填写。

二、实验内容和实验设备

实验内容：利用划线更正法，红字更正法，补充登记法对错账进行更正分清错账改正的使用方法。

实验设备：汇总记账凭证，科目汇总表，总账，明细账，日记账，红黑墨水笔。

三、实验步骤(该部分不够填写.请填写附页)（1）检查账簿的正误以及登记账簿时凭证的正误

（2）对检查出的账簿凭证中的错账要用规定的方法加以改正（3）更改错账后要做相应的记录，防止遗漏

四、实验结果分析与评价(该部分不够填写.请填写附页)

通过对错账的改正让我明白了填账不用再那样小心谨慎了，因为有了改正的方法，错账可以改正，学习了改账方法，更加的了解了经济业务的来源，去向，经过检查，更加的确认账簿的正确性，为登资产负债表和利润表做好准备。

注: 实验成绩等级分为(90-100分)优,(80-89分)良,(70-79分)中,(60-69分)及格,(59分)不及格

：_对账及结账______ ____

一、实验目的及要求

目的：掌握对账的基本程序和结帐的方法。

对账要求：有关经济业务入账之后，必须进行账簿的核对

结账要求：现金日记账和银行存款日记账要逐日逐笔结帐，总分类账要结出本期发生额和期末余额。

二、实验内容和实验设备 对账内容：（1）账证核对（2）账账核对（3）账实核对（4）对结算中的债权债务进行核对 结账内容：（1）结账程序（2）结账方法

实验设备：现金日记账，银行存款日记账，明细账，总分类账，记账凭证，原始凭证

三、实验步骤(该部分不够填写.请填写附页)（1）结出总账，现金日记账，银行存款日记账和明细账

（2）将总账与现金日记账，银行存款日记账，明细账进行核对

（3）将记账凭证与总账，现金日记账，银行存款日记账，明细账进行核对

（4）将各种财产物资实存数与现金日记账，银行存款日记账，明细账账面余额进行核对（5）对于核对过程中发现的错账要查明原因并予以改正

四、实验结果分析与评价(该部分不够填写.请填写附页)

（1）经过结账使工作人员对各期间的经济业务能直观的获得所需的各项数字资料，使经济业务进行归类后能直观的看出业务的账目。

（2）经过对账，发现了登记过程中发生的错账，并及时地改正，在登记报表之前的又一准备工作，为防止将错账登入报表，误导报表使用者。

注: 实验成绩等级分为(90-100分)优,(80-89分)良,(70-79分)中,(60-69分)及格,(59分)不及格

：__会计报表的编制_____ _

一、实验目的及要求

目的：初步掌握资产负债表和利润表的编制。

要求：（1）数字准确可靠要。做到账证，账账，账实，账款，账表相符（2）内容完整。（3）编报即时。（4）责任明确（5）指标可比

二、实验内容和实验设备 内容：（1）资产负债表中资产类，负债类和所有者权益类项目的填列（2）资产负债表项目的填列方法（3）利润表中各项目的填列（4）利润表项目的填列方法

实验设备：资产负债表，利润表，总账。

三、实验步骤(该部分不够填写.请填写附页)（1）根据总账余额直接填写报表（2）根据明细账余额直接填写报表（3）根据有关总账余额计算分析填列

（4）应收账款，预付账款，应付账款，预收账款，待摊费用等项目应根据明细账分析计算 填列

（5）应收账款的净额，固定资产的净值等项目以及表内所有合计栏，总计栏等根据各项目 之间的关系计算填列

四、实验结果分析与评价(该部分不够填写.请填写附页)

（1）报表的编制可以总括，综合，清晰明了的反映会计主体的财务状况和经营成果以及财务收支情况。为经营管理者和其他投资者提供直观，准确的数据，让投资管理者做出正确的投资经营决策，让公司更好的发展。

篇3：初级会计学实验报告实验报告

1 研究对象、步骤、方法及结果

选择朝阳市卫生学校2004级普通护理专业1、2、3、4班与2004级英语护理专业1、2、3、4班;设2004级普通护理专业1、2、3、4班为实验组, 2004级英语护理专业1、2、3、4班为对照组。

第一阶段:《剧本型临床实验课教材》编写出版阶段

按临床实验课教学大纲要求, 选择25个典型病例, 将患者住院当日所有的护理工作按先后顺序分成6段, 即接诊患者、排列病历→抄写医嘱→配药→处置→病情观察→护理记录的工作流程, 详细描述每段工作内容及评价标准, 最后将6段连接起来, 就是整体护理框架。编写成教材。便于学生规范操作, 提高临床实验课的教学质量和数量。

第二阶段:未应用剧本型临床实验课教材培训前, 实验组和对照组均采用传统的临床实验课集中教学实习指导上课, 两组临床实验课指导相同, 教学时数相同, 教学进度相同, 利用每天7、8节, 让学生做接诊患者练习, 然后按本教材编写的标准, 对接诊患者的体温单填写各个项目的正确与否进行比较、统计分析。

结果:实验组与对照组之间接诊患者的各项记录正确率无显著差异性, 见表1。

第三阶段:实验组应用剧本型临床实验课教材上课, 对照组采用采用传统的临床实验课指导上课。两组教学时数相同, 教学进度相同, 再利用每天7、8节, 让学生做接诊患者练习, 然后按本教材编写的标准, 对接诊患者的体温单填写各个项目的正确与否进行比较、统计分析。

结果:实验组与对照组之间接诊患者的各项记录正确率存在显著差异性。实验组明显优于对照组。见表2

第四阶段:应用剧本型临床实验课教材培训前后, 实验组学生体温单填写正确率存在显著差异性, 培训后明显优于培训前, 见表3。

2 结论

2.1《“剧本型”临床实验课》教材的应用, 提高了临床实验课的教学质量

临床实验课是使学生掌握专科护理知识、技能和态度的课程, 临床实验课质量直接影响着学生的职业素质的形成和发展, 且与中专卫校毕业生的就业率息息相关。宋代诗人陆游在一首诗中说过:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”意思是说自己没有亲自实践, 单从书本上学来的知识总觉得很肤浅, 要真正理解书本上的东西, 必须亲自实践。《“剧本型”临床实验课教材》是一本描写患者找医师、护士看病、治病过程的脚本教材, 学生两人一组, 一名扮演住院“患者”, 另一名扮演”护士“。将”护士“对”患者”住院当日的所有工作按先后顺序分成6段练习, 即接诊患者、排列病历→抄写医嘱→配药→处置→病情观察→护理记录的分段练习。

在第一段接诊患者、排列病历过程中, 学生需要问患者姓名、性别、年龄、大小便次数、性状、数量、饮水量、尿量、了解病史等, 通过这段的问诊, 锻炼提高了学生的问诊技巧和方法, 同时每张体温单都需要进行生命征的测量, 培养了学生实事求是的工作作风, 巩固了生命征测量的操作技术。生命体征各项指标需要填写在体温单相应时间的位置, 强调了学生的时间观念。

第二段抄写医嘱过程中, 临时医嘱是需立即执行的医嘱, 护士执行后, 必须注明执行时间、签全名。护士将长期医嘱分别转抄至各种执行卡上 (如服药单、注射单、治疗单、输液单、饮食单等) 护士执行长期医嘱后, 应在长期医嘱执行单上注明执行时间并签全名。处理医嘱时, 要求学生应先急后缓, 即先执行临时医嘱, 再执行长期医嘱。对有疑问的医嘱, 必须核对清楚后方可执行。医嘱需每班、每日核对, 每周总查对, 查对后签全名。通过这一段的练习, 学生体会到了“时间就是生命”真正含义, 建立了先急后缓的原则。培养了学生一丝不苟, 严谨而细致的工作作风, 通过查对和签名制度, 增强了学生的责任意识。

通过第三段配药的练习, 培养了学生严格无菌操作观念和严格的查对制度, 巩固了学生的合理用药知识。加强了对药物配伍禁忌表的认识。

通过第四段处置练习, 强化了无菌操作的重要性, 通过“患者”的痛觉反应来调节护士学生的操作技术, 使之对患者造成的伤害降到最低, 培养了学生无痛注射的技巧和方法。

通过第五段观察病情练习, 培养学生语言沟通能力和技巧, 锻炼了学生发现问题、解决问题能力和应变能力, 增强了临床适应性, 强化了各专科理论知识的学习。

通过第6段护理记录练习, 学生了解了护理记录的重要性, 明确了及时、准确、完整、简要、清晰的记录原则。提高了学生规范填写各种护理文书的能力。学生在培训前填写体温单和各种记录单中存在的问题有: (1) 体温单页面不整洁, 有涂改现象, 个别病例字体潦草不清。 (2) 体温单绘制失真。如呼吸次数, 有的同学没有对“患者”的呼吸次数进行测量而进行填写。 (3) 体温单项目填写不全。如血压、大小便等未填写。 (4) 医嘱单眉栏、页码填写不全。 (5) 医嘱单有漏签字现象, 不知医嘱是否执行。 (6) 护理记录单缺乏规范性。 (7) 护理记录单缺乏完整性。 (8) 护理记录单缺乏准确性。学生在培训后体温单、医嘱单、护理记录单填写规范率明显提高。

对住院当日的患者进行接诊练习, 能使学生体验“患者”的痛苦、紧张、恐惧的心里, 最重要的是培养了学生整体护理患者的程序和思维。使得学生在校期间就有较为熟练的基本技能和职业素质, 缩短临床与教学的距离。

2.2《“剧本型”临床实验课教材》的应用, 发挥了学生的主体作用

运用剧本教材进行教学, 老师是“导演”, 学生是“演员”;使每一位学生都参与其中, 在角色扮演中, 学生既能从“患者”角度, 理解“患者”的行为, 明了“患者”需求和渴望, 又能从“护士”角度掌握相应的护理措施和操作要点, 加深学生对当前技能的理解, 最重要的是学生能将在护理基础中所学到的单相技术和专科护理理论知识, 在“患者”的身上得到了综合的运用和提高。增强了对“患者”的同情和关爱意识。在互相扮演过程中, “患者”可以及时纠正“护士”的理论和操作时的错误, 节省了时间, 提高了实验课的效率。

2.3《“剧本型”临床实验课教材》的应用, 提高了学生有效地与“患者”人际沟通能力

在护士填写体温单和做各项护理记录时, 都需要询问“患者”, 如实填写患者的客观指标, 如尿量的询问, 患者不能准确说出尿量是多少毫升, 护士还需要用“患者”能听懂的语言去描述 (矿泉水瓶) 每天能排几瓶, 然后再折算为毫升, 填写到尿量这一栏中。病情观察也需要用大众语言沟通, 然后转换为规范的护理术语, 填写在各种记录单的相应位置, 甚至在收集患者资料时, 采用了许多非语言沟通的方式, 如扎血压计袖带过紧, “患者”感觉到不适的表情等, 这些内容是在其他教材中很难体会到的。以往学生普遍反映缺乏与患者的沟通。特别是在操作过程中, 不知该怎样向患者解释、怎样与患者交谈, 感到很被动。而采用《“剧本型”临床实验课教材》进行模拟教学后, 按剧本教材进行角色扮演, 使每位学生都能参与其中, 锻炼了学生的提问、倾听、反应、积极关注等人际沟通技巧, 所以提高了学生与患者进行有效人际沟通的能力。

摘要：选择朝阳市卫生学校2004级普通护理专业1、2、3、4班与2004级英语护理专业1、2、3、4班;设2004级普通护理专业1、2、3、4班为实验组, 2004级英语护理专业1、2、3、4班为对照组。未应用剧本型临床实验课教材培训前, 实验组和对照组均采用传统的临床实验课集中教学实习指导上课, 对接诊患者的体温单填写各个项目的正确与否进行比较、统计分析, 结果:实验组与对照组之间接诊患者的各项记录正确率无显著差异性。然后实验组应用剧本型临床实验课教材上课, 对照组采用采用传统的临床实验课指导上课。实验组与对照组之间接诊患者的各项记录正确率存在显著差异性。实验组明显优于对照组。应用《“剧本型”临床实验课教材》可以提高护士生接诊患者的综合能力。

篇4：实验力学实验报告

关键词 应变片;静态应变仪;动态应变仪;电桥;拉伸机

中图分类号 G64 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0141-01

1 标定试验

1.1 利用YE29003B应变标定仪标定动态应变仪

1)将YE29003B应变标定仪接入动态应变仪中:接完后相应的接口通道指示灯变暗,选折合适的拱桥电压和增益。本文选取:10V和2K欧姆,通道为3通道。

2)先将YE29003B应变标定仪拨到0欧姆,然后将动态应变仪选定通道电压调零,按下AUTO按钮机器会自动调零,若没有完全为零,可以用螺丝刀调节左边的微调FINE。

3)将YE29003B应变标定仪拨到1000欧姆,调节动态应变仪选定通道电压,并使其成为整数。

4)将YE29003B应变标定仪分别拨到800、600、400、200、0欧姆,记录每组的电压。

5)处理数据、得到回归曲线,由图可知应变与电压的关系。

1.2 模拟标定动态应变仪

本实验是用固定电阻和可变电阻接好电桥,模拟应变。因为应变片的工作原理就是,在某变形点应变片会随之变形,从而自身电阻改变,导致电桥不平衡。如此标定动态应变仪时完全可以用可调电阻代替应变片。

将可变电阻调到59880欧姆,将动态应变仪调零后接入刚调好的可变电阻,再将接入可变电阻后的电压调到整数。

依次调节可变电阻使分别其为74880欧姆、99880欧姆、149880欧姆、299880欧姆,并照如上操作得到五组电压如下表:,然后和YE29003B应变标定仪得出结论比较。

2 弯曲、拉伸试验

2.1 拉伸试验测量弹性模量E,泊松比v

1)应变片的粘贴、连接仪器。因为要测两个量故使用两片应变片,一片测纵向,另一片测横向,贴片贴好后将两片应变片接入YE2538A程控静态应变仪的两个不同通道中,并接成1/4桥电路,其中纵向应变接入通道1,横向应变片接入通道2。

2)试样加载、数据收集。摇动YE6253多功能材料力学试验台的加力手柄,使试样受拉,同时YE2538A程控静态应变仪会显示拉力和应变,选取合适的数据并记录。本文中以拉力为准,大约隔50N到100N记录一组数据。每次记录时先点通道1,记录纵向应变,再点通道2,记录横向应变。

3)数据处理,计算E和v。用Excel处理得到的数据并绘图,由竖向应变-应力图可得弹性模量E。由竖向应变和横向应变可得泊松比v。

2.2 弯曲试验正应力试验

1)试验用三点弯梁、应变片粘贴及电桥接法。本实验所用材料为已粘贴好五片应变片的三点弯曲梁:五片应变片(至上而下)本别测量上表面、中性层与上表面间、中性层、中性层与下表面间、下表面五个位置的应变,故有五片应变片接入YE2538A程控静态应变仪中,每片接入不同的通道中,规定应变片按至上而下的顺序接入通道1至通道5。

2)测量五点应变并与理论作比较。实验前先调零,测试时将拉力规定为某一特定值,本文使用600N,加载后先按通道1,記录上表面应变片的应变,以此类推测得其他点的应变。为消除误差,此过程复测量三次,每次拉力一定,取三组数据平均值。最后与理论值比较,得应变平均值,实际应力值,应力理论值和相对误差=|σ实-σ|/σ。

3 K片的测定

3.1 试验材料及方法描述

本实验用的是截面为18.1*18.1的正方形梁,简支梁表面放一幅梁,中点受集中力并用千分尺测梁中点位移。应变片贴在上下表面,测出梁上下表面的应变量。由《力学CAT基础》推导K片的值。

3.2 K片的推导

根据《力学CAT基础》,纯弯梁应变与应变片电阻率测量装置如下图所示。供货应变片粘贴在梁的纯弯区段内下表面,应变片纵向与梁的轴线方向重合,给定载荷后通过绕度计测量纯弯梁在加力线上的位移f,并由材料力学梁弯曲公式计算出应变片粘贴处梁的应变:

ε纵=fh/(l2+f2+fh)

1)用电阻仪表在贴片前测出应变片的阻值R;

2)将应变片和温度补偿片接入应变仪桥路调零后,按给定载荷P加载到位后测出应变仪的电压输出V;

3)将载荷卸去并使应变仪调零,随后对测量应变片电阻并联一个可调电阻仪,而后调并联电阻值到Rn,使对应应变仪的输出电压仍为V。此时应变片和外并电阻Rn的总电阻为:RRn/(R+Rn);

4)根据1)、3)步得到的电阻数值可以求出电阻变化率为:

ΔR/R=[RRn/(R+Rn)-R]/R=-R/(R+Rn)

5)灵敏系数Κ片的测量结果为:

Κ片=|ΔR/R|/ε纵=|ΔR/R|l2/fh

3.3 测量ε仪、千分表读数f

测出数据千分表读数f,ε仪(µε),ε纵(µε),△R/R,拉力(N)。由ε纵(µε)—△R/R曲线可得K片的大小。

4 COD引伸计标定、测量裂纹长度

4.1 COD引伸计侧线

因COD引伸计的五条输出线是混乱的我们必须对此整理,方法如下:

首先,COD引伸计内部桥路如下:

引线是4条桥线加一条地线,每个电阻120欧姆

如对于1线,将其和其他颜色的先接到欧姆表上若读数为90可知是1、4两端或1、3两端,二若欧姆表上若读数为120可知是1、2两端,这样便知道电桥的内部链接只要将对面的两端接入YE29003A盒中的V+、V—,或IN+、IN—中即可。

4.2 COD引伸计位移与动态应变仪电压的关系

在使用COD引伸计前必须标定引伸计位移与动态应变仪电压的关系,只有这样才可进行下一步试验。

4.3 测量裂纹长度

(本实验使用柔度法来测量裂纹长度,试验在弹性范围内进行,每次试验加载一次并马上卸载同时记录载荷与位移关系。

根据SET柔度公式:a/w=β0+β1µ 其中:β0=1.0056;β1=-2.8744

µ=1/(1+sqrt(E`*BefC));Bef=B-(B-Bn)/B

a是裂纹长度;B为式样的厚度,W为其宽度;测得B=2mm,W=18mm,E是弹性模量,C是测得的柔度即本实验的δ。

将数据代入得:a。

参考文献

[1]蔡立勋.力学CAT.西南交通大学.

篇5：李家堡初级中学化学实验报告2

1、比较几种金属活动性大小。

2、理解置换反应概念。

实验器材：

试管4支、小木条、稀HCl、镁带、锌粒、铁屑、铜丝、稀H2SO4 实验步骤：

1、分别在4支试管中装入5ml稀盐酸。

2、分别投入少量的Mg、Zn、Fe、Cu。

3、用燃着的木条放于试管口。

4、用稀H2SO4代替稀HCl重作以上实验。

现象：

1、第1支试管反应最剧烈，产生大量的气泡。

第2支试管反应适中，气泡较多。

第3支试管反应较慢，气泡较小。

第4支无任何现象。

2、点火后，可见前3支试管口瞬间出现浅蓝色火焰。

分析及结论：

1、Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Fe+2HCl=FeCl=FeCl2+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Cu与稀HCl，稀H2SO4不反应，四种金属活动性顺序为Mg＞Zn＞Fe＞Cu。

2、如以上反应，由一种单质和一种化合物生成另一种单质和另

篇6：会计手工实验报告会计实验心得

2012年6月

会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名会计学专业的大学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计实务的学习是一门必修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。

进入到大学生活的第三个学年，学校给我们安排很多会计专业的理论知识课程，在这些课程之外还特意开设了一门“会计手工实验课”。与以往的理论学科不同，会计手工实验课是一门以手工操作为基础的课程，学生为一家虚拟企业为活动背景，对公司的各项经济业务活动进行手工记账。

实验步骤：

首先根据试验资料设置账簿，然后根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，再根据“收款”“付款”和“转账”凭证登记“现金”日记账，“银行存款”日记账和各种明细账。同时还练习了编制“科目汇总表”，根据“科目汇总表”登记“总分类帐”，将“总分类账”与“日记账”和“明细分类账”核对后根据“总分类账”编制“会计报表”。

（一）设置账薄

根据试验资料要求设置2008年1月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记账。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账

并填写期初余额。这一步并没有什么难度，输入数据时小心谨慎就可。

（二）填制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证（包括收款、付款和转账凭证）。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，并且很多业务还要老师讲过才会做分录。

（三）编制科目汇总表

在做完一部分凭证后，我们开始编制丁字帐，即根据所有记账凭证将每个科目的借贷方金额都记下，然后借贷方所有发生额分别相加，进行试算平衡。在这一步，出错的几率非常大，我们几乎很少第一遍就算对借贷相平的，必须仔细认真。

（四）登记总账、明细账

账簿包括总分类账户、明细分类账户、现金及银行存款日记账户。登记会计账簿时要求准确完整。登记会计账簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记账，并且做到日清月结。根据转账凭证登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。

每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属明细账。账簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记账簿应及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在账簿中。而且会

计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况分别采用划线更正法，补充登记法，红字冲销法，不得擦、补、挖。填写账簿时文字金额都要占总格的三分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝必将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改数字，要整体划掉。

（五）编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时要注意时间。

做任何事的时候细心是必不可少的，但对于会计这一项工作来说细心显得尤为重要。会计工作工作量很大，因为一点疏忽，比如填错一个数字，哪怕只是一分钱的差额借贷结果就不可能相等。会计这项工作本身并不是很复杂，但是很繁琐，会计人员必须要有耐心才能把工作做好。

篇7：初级会计学实验报告实验报告

主题：第一次化学实验测试 时间：2018-10-12

地点：夏溪乡初级中学化学实验室 测试教师：谭伟

主题：9年级1班全体学生

内容：氧气制取装置安装，排水法的演示（小组）；清洗试管，熄灭酒精灯（个人）；

测试过程：

1.教师说明本次测试内容及注意事项，尤其强调实验安全注意事项。2.同学们看书复习所学实验并练习相关操作。

3.各小组分成两队分别进行氧气制取装置安装，排水法的演示的操作。

4.教师到各小组分别给个小队打分（氧气制取装置安装总分40分，排水法的演示总分30分）。

5.按照上一次学习理论成绩的顺序每位同学依次进行熄灭酒精灯操作（总分10分），清洗试管操作（总分20分）

6.实验测试结束后同学们回到教室，教室整理好仪器归还到保管室。

实验现场图展示：

测试前效果展示图

实验进行时展示（保护学生隐私做了处理）实验总结：

1．实验前期的准备工作是实验能否成功的关键。2．实验前一定要强调实验安全的重要性。

3．实验测试过程中学生的纪律不是很好，这和学生所处在青春期好奇心强有很大关系。

4．老师在做测试前一定要做一些演示过程或是叫学生观看相应的教学视频。

5．测试的时间和流程一定要把控好，因为同学们除了要上化学课还有其他理论课程的学习。

6．测试后保持实验室的卫生为下次使用提供一个良好的环境。7．测试的成绩来看小组的成绩不理想，个人单独测试的效果较好。

测试后教师反思：

1)纪律是测试成功的关键因素，所以一定要有一个良好的纪律。2)学生做错了一定的循序善诱而不是责怪。

3)利用好科任教师的好帮手课代表，每一位课代表都是所在学科老师的小助理他们其实可以很有作为。4)尽可能多的做到相应的安全预案。

5)以后教学要着重培养同学们的小组协作能力。

篇8：初级会计学实验报告实验报告

关键词：电子技术综合实验,实验报告,模式

电子技术综合实验是弱电类专业学生必修的专业基础实验课, 包括电路实验、数字电路实验、模拟电路实验等。通过这些实验, 学生能够学会基本电工仪器仪表的使用方法, 熟悉电子电路的测量方法, 加深理论知识的理解和应用, 从而培养学生的动手能力和分析、解决问题的能力。

实验结束后, 书写实验报告是实验课的必须要求, 是对实验课教学的书面考查。书写实验报告的过程能够培养学生实事求是的科学态度和作风, 帮助他们树立学术意识, 锻炼语言表达能力, 有利于他们将来总结研究资料, 撰写科技论文等等。书写实验报告就是学生将来从事科学研究、工程技术等实际工作中撰写实验报告、研究成果报告及科技论文的模拟演习, 这种能力的培养会直接影响到他们今后实际工作的能力和工作业绩。实验报告是培养科学实验分析总结能力的有效手段, 也是一项重要的基本功训练, 它能很好地巩固实验成果, 加深对基本理论的认识和理解, 从而进一步扩大知识面。

因此, 我们应当在实验课教学中重视实验报告的书写, 帮助学生掌握实验报告的书写方法, 建立一个比较规范的实验报告书写模式, 引导学生对实验过程和实验结果进行有效的分析和总结。

一、学生书写实验报告存在的问题

目前, 我校所有的弱电类专业均开设了电子技术综合实验课程, 该实验课是独立于理论课程的专业基础实验课程, 根据相应理论课程的教学进程在大一、大二阶段开设。在教学中, 普遍存在着学生对书写实验报告敷衍了事、实验报告不合格等现象, 这里既有“学”方面的问题, 也反映了“教”方面的问题, 归纳起来主要有以下几点:

1. 抄袭实验指导书, 把实验报告和实验指导书混为一谈, 这种现象十分普遍。

学生往往从实验指导书上摘抄几段或几个条目, 再添上一些数据和简单的结论, 就算完成了实验报告。

2. 实验报告缺乏实事求是的精神。

实验报告是对实验过程全面、客观的总结, 报告的核心特征就是实事求是。但是, 很多学生书写实验报告时, 对实验过程中应记录的实验条件、实验现象、测量数据和观测波形很不重视, 实验记录潦草、零乱, 有些随意修改数据, 或照抄他人数据, 甚至臆测实验结果。

3. 不重视实验结果的分析和讨论。

由于实验方法和实验仪器的测量精度等原因, 实验数据必然存在一定的误差, 但是学生不懂如何分析实验误差以及误差产生的原因, 往往以“实验仪器精度不够”“实验箱的问题”等比较模糊的原因去解释, 也没有对各种实验现象进行深入的讨论和研究, 对课后的思考题一般不予作答, 实验的体会比较肤浅。

4. 实验报告书写不工整、不规范。

很多学生交来的实验报告字迹潦草, 条理不清, 语言不通顺, 数据表格、信号波形和符号不规范, 很难读懂。

5. 任课教师忽视了书写实验报告的教学。

学生在进入大学前, 一般较少接受书写实验报告的专门训练, 他们不懂如何书写一份合格的专业基础实验的实验报告。由于实验内容多、课时少等原因, 授课教师往往重视实验内容的教学, 而没有专门教学生如何写实验报告。

二、电子技术实验报告的写作方法及基本模式

实验报告要真实地反映实验过程和实验结果, 还应对实验进行分析、总结和思考。实验报告一份技术报告, 要求概念正确, 文理通顺, 表达清楚, 文字简洁, 图表完备, 符号标准。报告内容应包括实验目的、实验所用的仪器设备和元器件、实验内容和结果以及分析讨论等。根据笔者近年来的教学实践, 结合课程的实际情况, 给出如下书写电子技术实验报告的基本模式和方法。

首先, 做实验者应在实验报告的开头如实填写个人信息、同组实验者、实验名称、实验日期等信息, 再认真书写以下内容。

1. 实验目的。

实验目的是实验研究的主要任务, 它反映了学生通过实验应掌握哪方面的理论知识和实验方法, 学生应参考实验指导书, 简明扼要地说明所做实验的目的。

2. 实验仪器设备。

电子技术综合实验离不开各种电子仪器和设备, 学生应在实验报告中如实列出实验时所使用的仪器设备名称及其型号, 如:信号发生器、万用表、示波器等, 若实验是在实验箱上完成的, 还应写明完成该实验所使用的相应电路模块。

3. 实验原理。

实验原理是实验的理论依据, 是理论与实践的衔接, 它是根据实验内容和实验条件, 以理论为基础而设计的可行性实验方案。因此, 学生应在认真阅读实验指导书的基础上, 详细论述实验原理, 但不可长篇大论, 力求简明扼要。例如:在“戴维南定理”实验中, 等效电阻R eq的测量方法有三种, 学生应充分理解这三种测量方法, 在实验报告中简要说明这三种测量方法及其优缺点。

4. 实验内容及数据记录。

“实验内容与实验数据”是实验报告的核心内容, 学生应根据实验所采取的实验方法, 如实叙述实验内容、实验步骤、观察到的实验结果等, 并将测量数据填入拟好的表格中。说明实验步骤要条理清晰, 填写实验数据要实事求是, 不可臆测实验数据, 也不得抄写其他同学的实验数据。

实验记录是实验过程中获得的第一手资料, 写好“实验内容和数据记录”是以实验记录为基础的。实验过程中所测试的数据和波形必须和理论值基本一致, 记录必须清楚、合理、正确, 若不正确, 则要及时重复测试, 找出原因。实验记录应详细记录实验测试的数据和观测的波形以及实验中出现的现象, 并初步判断实验的正确性;记录波形时, 应注意观测输入、输出波形的时间相位关系, 在坐标轴上对齐, 准确读数。

通过实验测出数据后, 通常要对实验数据进行计算、分析和整理, 把实验数据变换成图、表、曲线或归纳成一定的表达式。在研究多个物理量之间的关系时, 图、表更为直观。比如:在数字电路实验中常用真值表描述组合逻辑电路的输出与输入之间的关系, 用状态表描述时序逻辑电路的输出和次态与输入和现态之间的关系;在模拟电路实验中, 通常用曲线表示输出信号随输入信号连续变化的规律, 如放大器的增益随信号频率的变化规律 (即电路的幅频特性) 。根据测量数据绘制曲线时, 应注意:合理选择坐标系;合理选择坐标分度, 标明坐标名称和单位;合理选择测量点及正确拟合特性曲线等。

填写测量数据的表格要规范, 观测波形和各种特性曲线应根据实验数据在坐标纸上精确绘制。

5. 结论与分析。

实验过程固然重要, 但如果做完实验不分析、不总结, 那就达不到实验的目的。“结论与分析”是理论知识运用到实践中的科学总结, 是实验报告的精髓, 它是学生从感性认识到理性认识的升华。学生应根据实验原理, 认真分析实验数据, 判断实验结果正确与否;计算测量绝对误差和相对误差, 并分析误差产生的原因及减小误差的方法。教师在授课开始时, 应向学生讲授计算绝对误差和相对误差的方法。

对于验证型实验, 必须明确表明实验结果与理论是否相符;对于研究设计型实验, 要明确叙述设计思想和设计方案, 说明实现设计方案的结果。

6. 思考及建议。

“思考与建议”是培养学生创造思维能力和探索能力的有效环节, 学生可根据实验指导书给出的思考题进行新的思考和探索, 阐明自己的见解, 不必泛泛而谈。

三、结束语

书写实验报告是实验教学的重要环节, 教与学两方面都应予以高度重视。教师应明确告知学生书写实验报告的格式、内容及规范, 教会学生如何书写一份合格的实验报告, 学生应按照实验报告的规范, 认真书写每一份实验报告。只有这样, 才能培养学生分析实际问题的能力, 从而提高实验教学的质量。

参考文献

[1]李海燕, 赵汗青, 高兴海, 刘玉波.改革专业实验报告 提高实验教学质量[J].高校实验室工作研究, 2008, (1) :30-31.

[2]马聪玲, 饶汉文.谈谈如何书写实验报告[J].科技咨询导报, 2006, (18) :231.

篇9：“友情”的实验报告

实验器材：试管三支，“金钱”溶液、“名利”溶液、“爱心”溶液各50mL，“友情”粉末少许。

实验目的：当今社会，友情在人们生活中所占的分量似乎越来越轻，然而，人们的生活、工作和学习其实都离不开友情。本实验可测出“友情”粉末与不同物质在一起时所产生的不同反应，让人们进一步了解友情的重要性。

实验步骤：取出三支试管，放进相同质量的“友情”粉末，然后分别倒入“金钱”“名利”“爱心”三种溶液，观察三支试管内发生的不同的化学反应现象。

实验现象：①倒入“金钱”溶液的试管中，原来光芒四射的友情粉末，顿时变得混浊，释放出一种具有刺激性气味的气体，并有黑色固体物质生成。

②倒入“名利”溶液的试管中，“友情”粉末立刻“灰飞烟灭”，留下一种叫做“仇恨”的血红色物质。

③倒入“爱心”溶液的试管里，立刻生成一颗颗叫做“挚友”的固体物质。

实验结果：友情+金钱=狂风+暴雨+有害物质

友情+名利=仇恨+烦恼+有害物质

友情+爱心=挚友+快乐+有益物质

实验结论：友情不是靠金钱、名利来维护的，而要用爱心去催生。在心与心的交流中产生感应，友情才能地久天长。

注意：“金钱”和“名利”两种溶液与“友情”发生反应后生成的物质，若不经过处理，对人类健康、对环境的危害极大，应及时处理。

（指导老师：鲁作富）

【简评】从实验名称到实验器材，再到实验步骤和实验结论，乍一看，这不就是一份规范的实验报告么？你若真那么认为，就大错特错了。作者借用实验报告这种形式巧妙地诠释了自己对友情的理解。实验器材和实验步骤都是作者精心设计的，既与常见的化学实验有着相似之处，又很容易让人体味到其用意。实验结论点明意旨，引人深思。

篇10：用友会计信息系统实验报告实验六

（六）一、实验目的

1.掌握ERP-U8管理软件中薪资管理系统的相关内容

2.掌握薪资管理系统初始化、日常业务处理、工资分摊及月末处理的操作

二、实验内容

1.薪资管理系统初始设置 2.薪资管理系统日常业务处理 3.工资分摊及月末处理 4.薪资管理系统数据查询

三、实验步骤

（一）在企业应用平台中启用薪资管理系统

1.执行“开始”|“程序”|“用友ERP-U8”|“企业应用平台”命令，打开“登录”对话框

2.输入操作员“001陈明”，输入密码“1”，在“帐套”下拉列表框中选择“007北京阳光信息技术有限公司”，更改操作日期“2010-08-01”，单击“确定”按钮，进入企业应用平台 3.执行“设置”|“基本信息”|“系统启用”命令，打开“系统启用”对话框，选中“WA薪资管理”复选框，弹出“日历”对话框，选择薪资管理系统启用日期“2010年8月1日”，单击“确定”按钮，系统弹出“确实要启用当前系统吗？”信息提示对话框，单击“是”按钮返回

4.进入企业应用平台，打开“业务”选项卡，选择“人力资源”中的“薪资管理”选项，打开“建立工资套”对话框

（二）建立工资帐套

1.在建账第一步“参数设置”中，选择本帐套所需处理的工资类别个数为“多个”默认货币名称为“人民币”，选中“是否核算计件工资”复选框，单击“下一步”按钮

2.在建第二步“扣税设置”中，选中“是否从工资中代扣个人所得税”复选框，单击“下一步”按钮

3.在建账第三步“扣零设置”中，不做选择，直接单击“下一步”按钮

4.在建账第四步“人员编码”中，系统要求和公共平台中的人员编码保持一致 5.单击“完成”按钮，系统弹出“未建立工资类别！”信息提示对话框，单击“确定”按钮，打开“打开工资类别”对话框，单击“取消”按钮

（三）基础信息设置 1.工资项目设置 2.银行设置 3.建立工资类别

（1）建立正式人员工资类别（2）建立临时人员工资类别

（四）正式人员工资类别初始设置 1.打开工资类别 2.设置人员档案 3.选择工资项目 4.设置计算公式

5.设置所得税纳税基数

（五）正式人员工资类别初始设置 1.人员变动

2.输入正式人员基本工资数据 3.输入正式人员工资变动数据 4.数据计算与汇总 5.查看个人所得税

（六）正式人员工资分摊 1.工资分摊类型设置 2.分摊工资费用

（七）临时人员工资处理 1.人员档案设置 2.计件工资标准设置 3.计件工资方案设置 4.计件工资统计 5.工资变动处理

（八）汇总工资类别

1.执行“工资类别”|“关闭工资类别”命令

2.执行“维护”|“工资类别汇总”命令，打开“选择工资类别”对话框 3.选择要汇总的工资类别，单击“确定”按钮，完成工资类别汇总

4.执行“工资类别”菜单中的“打开工资类别”命令，打开“选择工资类别”对话框 5.选择“998汇总工资类别”，单击“确认”按钮，查看工资类别汇总后的各项数据

（九）帐表查询

查看工资分钱清单、个人所得税扣款申报表、各种工资表

（十）月末处理

1.执行“业务处理”|“月末处理”命令，打开“月末处理”对话框。单击“确定”按钮，系统弹出“月末处理之后，本月工资将不许变动，继续月末处理吗？”信息提示对话框，单击“是”按钮，系统继续弹出“是否选择清零项？”信息提示对话框，单击“是”按钮，打开“选择清零项目”对话框 2.在“请选择清零项目”列表框中，选择“请假天数”、“请假扣款”和“奖励工资”项目，单击“>”按钮，将所选项目移动到右侧的列表框中 3.单击“确定”按钮，系统弹出“月末处理完毕！”信息提示对话框，单击“确定”按钮返回

4.以此类推，完成“临时人员”工资类别月末处理

四、实验心得

篇11：基础会计实验报告

实验课程基础会计学原理实验专业财务管理年级2012级姓名

学号

日期 2013 年 6 月29 日

一、实验目的通过本实验，让学生正确理解各种经济业务内容，掌握各种记账凭证的具体编制方法和操作流程，正确填制各种记账凭证；学会设置、启用及登记账簿，熟悉账簿的构成、用途及各种格式账页的使用范围，学会总账与所属明细账平行登记方法，理解并掌握记账凭证核算形式；掌握资产负债表、利润表的结构和内容，学会资产负债表、损益表的编制方法。

二、实验过程

1、审核原始凭证

2、根据审核无误的原始凭证编制相应的记账凭证；

3、审核记账凭证。

4、根据审核无误的收、付款凭证登记日记账；

5、根据审核无误的原始凭证、记账凭证登记总账、明细账；

6、对账；

7、结账；

8、根据总账、明细账资料编制资产负债表，利润表

三、实验总结与体会

很高兴终于念完了《会计学基础》这门课程，以前从来没有接触过关于会计之类的课程，这个学期虽然学习时间不长，但还是让我学到了很多知识，以下是我对会计学的一些感触与想法。

经过半年的学习，我从中学到了很多会计学基础的知识。虽然时间不是很长，但是经过老师细致的讲解，使我对会计这门与生活息息相关的学科有了一定的了解。深知会计这门学科的重要性尤其是在企业运作中。在学习当中我了解到会计要素，如果对会计要素进一步细致划分的话，就产生了会计科目，会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表，以及会计核算的基本流程同样，会计电算化、会计制度设计、财务管理、审计也都要以基础会计为基础，所以，基础会计的重要性是显而易见的。我认为，会计工作是经济管理的重要组成部分，在经济发展中发挥着重要的基础作用。建立和实施会计制度规范了企业的会计核算，提供了真实完整会计信息，规范有序的会计制度也对企业的健康有序的发展起到了重要作用，尤其是在控制成本方面。而且会计部门是企业的信息中心，为了规范企业的会计核算，我们必须真实完整地提供会计信息，不做假账。必须以《会计法》．《企业会计准则》．《会计基础工作规范》为基础和准绳进行会计核算，话说回来正是因为基础会计的重要性，所以，我们从态度上应该重视它，认真学好它，提高学习的兴趣。在强调它的重要性的同时，我们还要看到，基础会计毕竟只是基础会计，它的内容是基础的，所以我们学习的时候一定把它定位在这样一个高度：对基础会计中的知识以课本知识为主，不要进行太多太深的扩展，对会计核算的流程只要有一个全面的基本了结。

在学习完会计学原理后，我们开始上会计学原理实验课，是学完原理后的操作课，非常有意思的课程。

上实验课首先要学会运用所学的知识将凭证准确登好。开始是我还有些手忙脚乱，但熟悉后就得心应手了。记账凭证完成后，我就开始了登明细账、总账的工作，这一部分的工作必须细致认真，我对比了我第一次做账时留存下来的几页账页，我发现上次我的做账过程极为混乱，有的是余额栏从某一行开始加错数字，有的是漏填了某一笔业务，还有的明细账同一个科目的二

篇12：会计实验报告

二、实验内容 和步骤 第一部分

会计凭证的认识和填制方法 教学目的与要求：会计基础知识中的“七大”核算方法，期中重要的方法之一是填制和审核会计凭证。本部分内容是要求学生认识实物，在实验己身临其境的模拟环境对会计凭证的种类、格式及填制方法有直观的感性认识，并能够掌握具体操作，为后几部分的实验内容奠定基础。

1.原始凭证的认识和填制 2.记账凭证的认识和填制 第二部分

会计账簿的认识和登记方法 教学目的与要求：“登记会计账簿”也是会计基础的重要方法之一，本部分内容的实验要求学生了解各种会计账簿的格式和种类，并能够理解其用途，熟练掌握几种主要账簿的登记方法，并了解“账簿”与“凭证”的关系。

1.日记账的认识和登记

精选文档 — 2 2.总分类账的认识和登记 3.明细分类账的认识和登记 第三部分

会计业务的处理 教学目的与要求：本部分实验是在运用会计凭证和账簿进行业务处理后，要求学生对以下内容进行会计实务的处理。要求学生能够理解“凭证”、“账簿”与“业务处理”的关系，并熟练的按程序进行会计业务的处理。

1.资金筹集业务 2.采购业务 3.生产销售业务 4.损益计算业务 第四部分

会计报表的编制 教学目的与要求：本部分实验内容只对“三大”会计报表中的资产负债表和利润表得编制进行实务模拟，要求学生理解“凭证”、“账簿”、“业务处理”、“报表”之间的关系，熟练掌握资产负债表和利润表的编制程序与方法。

1.资产负债表的编制 2.利润表的编制 三、实训中遇到的问题 首先，针对收款、付款以及转账凭证的填制，期间因为自己不够细心，在填写原始凭证及记账凭证总额时经常会忘了在金额前加人民币符号，借贷两方的金额有时会填反，这样就造成了后期工作量的加大。

精选文档 — 3 记录不够仔细，经常看错数字或漏填。记账凭证要求连续编号，在填制转账凭证时，我由于一时大意，中间跳过了一个编号，到最后都做完了才发现。而且凭证是不得勾画改正的，错了只能充填。这让我为当时自己的心急后悔不已，只能重写。不管是哪种问题与错误，其实都要求我们仔细再仔细。看错数字，导致金额填写错误，该填的没填，不该填的填上了，以及漏填了许多重要的信息。导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。再有就是登帐的时候，首先还很细心，随着时间的增加，慢慢的就没有耐心了，随之而来的就是各种错误，导致一个账户重复了很多遍。还有，报表的填制更加需要细心，因为一不小心就会看错行，加错数字，这些都是非常容易出问题的。会计是门严谨的学科，容不得一点马虎与大意。最后说一下，在我们实训操作时，不能让自己进入一个作为会计的氛围中，而把实训的内容当作一门课程的作业来做，不能以一个会计人员的身份且用严谨、求实的态度去做。而且在实训中由于实训环境和各方面的原因不能及时的做完实训内容。这就导致了一个严重的现象即照抄。这给那些有偷懒心理的学生可称之处，最终没能达到好的实训效果。我们的细心、耐心、责任心还有待加强。

四、经验总结 不知不觉，基础会计实验已经结束了，在这两个星期的基础会计实验中，对于在课堂上老师讲授的理论知识,我又系统地进行了一番实践。通过这次基础会计模拟实验使我加强了对基础会计理论知识的记忆和掌握。通过在实验中的学习也让我学习到了许多在书本上不能学

精选文档 — 4 到的知识。譬如，平时只是在课本上看看会计的记账凭证，这次自己能够亲手填写记账凭证，也真正的感受了会计人员的工作。在实习的过程中自己也意识到只有把书本上学到的会计理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识。我想这也是这次基础会计实验的真正目的。第一次觉得会计不再那么抽象，很实在。老师在一旁一直强调着，会计需要三心：细心，耐心，责任心。这的确是从事会计必备的，在登帐中还是会出现错误，有时还会导致后面一连串的错，面对那些以前从没见过的各种凭证，眼睛都花了，但是这个时候必须继续认真做，这也是锻炼三心的好时机。首先，要有耐心，会计记账总是一遍遍的登记，如果没有足够的耐心是很难把这份工作做好；其次，在工作的时候要很细心。会计是一份细心的工作，主要是和数字打交道。如果不够细心，会很容易出现错误，若出现一个小错误也可能会对一个企业产生很大影响。通过这次实验我了解了会计工作的相关流程。在会计工作中，作为一名会计工作人员首先要取得相关的原始凭证，然后根据这些原始凭证登记记账凭证。登记完记账凭证后，在根据登记的内容填写明细账。在每个月或每年年末，要填写科目汇总表，进行试算平衡，然后才把所有内容记入总账。根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。这一系列工作，说起来让人觉得很简单。其实在没有进行这次实验之前，我也觉得这些工作很简单，但当我自己亲手操作起来后，发现这是一系列麻烦的事情。在取得经验的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：１、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引

精选文档 — 5 起不必要的麻烦；虽然这几周里，每笔业务的分录都有同学参考答案，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。我要在以后与会计有关的学习中，更加努力，掌握理论知识，在实践中让理论与实践的结合更加完美。在这次试验中，由于我的心浮气躁，粗心大意，总是会出现一些很小的错误，在往会计表上填写数据的时候，经常填错数字。这一系列的错误都给我的工作带来了很大的麻烦，是我总是做重复工作的根本原因。通过这次实习，让我看到自己的很多不足之处，这都是我要在以后的学习中弥补的。所以，在以后的学习和工作中我要培养自己的耐心和细心。简单的工作也不要粗心大意，都要认真对待。这次实习就已经很好地证明了，由于我的态度不够认真，总是增加我的工作量，重复的作一些工作。还有，一定要培养自己的态度，只有做事有一个认真的态度，努力的去做，才能把工作做好。通过这一个星期的实习让我对会计岗位的工作有了比较清晰地认识。让我对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。我觉得在课堂上不能忽略老师讲授的知识。如果，在课堂上不认真听课，不认真做笔记，那么，在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有办法解决问题。只有认真的在课堂上学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更快地解决问题。

总而言之，这两星期的实习并在实际操作过程中找出自身存在的不足，每一次实习都是一次很好的锻炼机会，通过每一次实习的找到自己的不足之处，并及时弥补自己的不足之处。在成长过程中由一个知