强化六力建设创建特色安全文化

关键词： 员工 文化

强化六力建设创建特色安全文化（精选11篇）

篇1：强化六力建设创建特色安全文化

强化安全理念渗透构建特色安全文化

介绍了平顶山天安煤业股份有限公司五矿为提高安全意识、构建特色安全文化所实行的一系列方法措施.

作 者：王建彪 WANG Jian-biao 作者单位：平顶山天安煤业股份有限公司五矿,河南平顶山,467091刊 名：科技情报开发与经济英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY年，卷(期)：19(15)分类号：X92关键词：企业文化 安全文化 安全生产

篇2：强化六力建设创建特色安全文化

——市煤炭生产安全管理局“安全文化年”创建经验

如何让安全文化在矿工中进行有效渗透、在煤矿企业中生根发芽、开花结果呢？带着这个崭新的课题，按照全市“安全文化年”活动的总体部署，我们市煤炭生产安全管理局把“以安全塑文化、用文化保安全”作为创建理念，在全市地方煤炭系统大张旗鼓地开展煤炭安全文化创建活动，真正用安全文化铸就煤矿企业的安全盾牌，从而促进全市地方煤矿安全发展。几个月来，经过全市煤炭生产安全管理部门和煤矿企业上下共同的努力，截止目前，全市地方煤矿井上下共悬挂、设置安全标语固定横幅、牌匾4405幅（块）；设立安全文化阵地1692处；设立安全警示、温情提示1301处；设立安全文化长廊57处（非封闭式，其中：麻山区政府在主要街道建立1个百米安全文化长廊、滴道区顺安煤矿建设1处百米安全文化浮雕墙）；在县（市）区醒目位置建大型煤炭安全宣传牌5块；设立安全生产公开举报电话、举报箱115部（个）；制发煤炭安全生产常识问答卡 4万张；制发煤炭安全生产常识手册3.1万册；制发矿工岗位主要风险牌1.7万个；成立安全宣讲团8个（共41人）；举办中小学生到煤矿演讲活动1次；召开安全文化创建现场会3次；举办安全访谈1次；新上安全文化宣传电子显示屏220处；中小学生为矿撰写安全劝告信 2000余封；举办“弘扬企业安全文化，确保企业安全生产”到煤矿慰问演出7场；举办“安康杯”安全知识竞赛1次；在电视、报纸播发刊登安全文化信息60余条，全市煤炭安全文化创建活动扎实开展，取得了阶段性胜利，并探索出了一条用特色安全文化夯实煤矿企业安全基础的安全文化创建新路子。

一、加强领导，落实责任，形成齐抓共管的创建合力 我们把“安全文化年”创建放在先于一切、高于一切、重于一切的首要位置来抓，成立了由局长任组长、分管领导主抓、抽调专人负责的组织机构，并结合全市地方煤炭实际，制定下发了活动方案，明确了9大创建主题、29项创建内容和标准的安全文化创建思路。各县（市）区煤管局和市直煤炭企业也都高度重视，层层成立工作领导小组，确定专业型、经验型的领导和人才专抓安全文化年创建活动，全市煤炭安全文化创建形成了各负其责、各司其职、齐抓共管的工作格局，为创建活动的扎实开展提供了坚强的组织保证。

二、突出重点，强化推进，激发典型引路的创建动力 为了确保安全文化创建质量，我们采取了突出重点，以点带面，典型引路，总体推进的措施，结合实际在全市共确立31处矿井为煤炭安全文化创建试点矿，并集中力量推进这批标准示范矿创建工作。在工作中逐县(市)区、逐试点矿进行指导推进，并针对工作进展实际，及时召开推进会，制定 2 下发推进表，每半月一汇总工作进展情况，及时对进度慢的单位进行“吃小灶”。经过努力，全市涌现出了滴道的鑫磊、顺安、恒山的广利源等一批创建标准高、特点突出的标准示范矿，有效推动了全市煤炭安全文化创建工作的顺利开展。

三、广泛宣传，大造声势，营造浓厚的创建氛围 为了给煤炭安全文化创建提供强有力的舆论支持，我们充分利用电视、报纸等新闻媒介，采取灵活多样的方式开展丰富多彩的煤炭安全文化宣传教育活动。在鸡西日报和电视台安全频道开辟专栏，先后刊登、播发安全文化信息60余条。同时，通过开展电视安全访谈、安全知识专题讲座、中小学生为矿工写安全劝告信、组织安全宣讲团到煤矿宣讲安全知识、执法人员送安全知识下矿、在煤矿作业场所上安全知识牌板、建安全文化长廊、向创建工作突出的煤矿组织慰问演出等一系列方式方法，让矿工在潜移默化中牢记安全生产的基本常识和必要的安全知识，时时置身于安全生产的环境之中，处处感受到安全文化创建的浓厚氛围。通过多层次、全方位的宣传活动，使煤炭安全文化创建工作在广大煤炭职工中家喻户晓、人人皆知，形成了全市上下同心，左右同力，异口同声，心往一处想，劲往一处使的良好创建氛围，使广大矿工对煤炭安全文化创建工作产生了强烈的荣誉感、认同感和责任感，有力地推动了创建工作的进展。

四、创新形式，分类指导，构建各俱特色的创建风格

篇3：强化六力建设创建特色安全文化

一、建章立制、规范管理

我校根据实际情况,建立健全了学校各项管理制度,内容包括:学校管理、教学管理、后勤管理、安全管理、德育管理、课程管理、财务管理等各项制度。实行“一制四处三监督”。一制是校长负责制;四处是后勤处、教导处、队部处、财务处;三监督是教代会监督、财务监督、家长学校监督。学校充分发挥民主管理、责任到人。通过制度化管理,使学校各项工作有章可循,有据可依,保证了学校各项工作顺利有序地展开。

二、加强师资队伍建设,树立教师形象

1. 学校领导班子建设。(1)正副校长必须持证上岗,学历必须符合上级要求,职称要达到小学一级以上。(2)领导班子必须担任语文或数学教学任务。(3)班子成员作风民主,依法治教,廉洁从教,团结协作,富有创新精神。(4)班子成员必须具有较强的教学能力和管理能力。(5)班子成员言行必须为师生表率。(6)班子成员必须勇于担当。长期以来,班子成员以身作则,以人为本,团结奋进,运用制度化和人性化管理的有效统一,以校长负责和分工管理相结合,相互协作,使学校各项工作有条不紊地进行。班子成员工作能力及工作成绩得到学生、家长、社会的肯定。

2. 加强师德师风学习,树立教师形象。

(1)组织教师学习《教师法》、《教育法》、《教育发展纲要》、《中学生教师职业道德规范》,学习最美教师张丽莉的感人事迹,并要求教师撰写学习心得;(2)积极参与上级开展的师德师风学习活动,撰写教学心得;(3)每学期读一本书,写一篇读书心得;(4)每学期进行师德考核,评优、评先。学校通过加强师德师风学习,在教师中形成了团结协作、爱岗敬业、默默奉献的良好风尚。三年来,先后有五位教师获中心学校“优秀教师”、“优秀班主任”、市级“优秀辅导员”光荣称号。

3. 加强师资培训,提高专业素质。

(1)组织全体教师参与国培学习;(2)组织全体教师参加国培送教下乡学习;(3)校本研究:集体备课,课堂观摩(说课、授课、评课),课题研讨,教学反思;(4)校外研讨:三年来,我校一至六年级语、数科任教师都积极参与中心学校的课题研究,选派教师到各地听课;(5)置换培训:夏燕老师参与琼台师范的幼儿教师培训;陈艾、符芳霞老师参加省班主任培训。三年来,通过深化学习研讨,我校教师教育教学能力不断提高,有8名校级骨干老师;12位教师论文共15篇在市论文评比中获奖。我校教师参与中心学校研讨达25次,市内征文评比有18篇获奖。陈艾、王小飞、翁秋容老师参与中心校的片段教学比赛榜上有名。通过一系列的培训和扎实有效的学习,提高了我校教师教育教学的综合能力。

三、加强安全教育,创建平安校园

学校建立健全安全工作制度,安全应急预案,把安全工作纳入学校重要议事日程,把安全工作立为专项管理。1.校级、班级专项安全工作记录;2.早操晨会、班会、宣传栏、横幅等加强安全宣传;3.重要交通要道、入水口、危险地段等设立安全警示牌;4.利用校外安全突发事件为典型事例,加强学生安全直观教育;5.积极配合医生,组织学生参加年度体检,建立学生健康档案;6.与村医疗室建立医患关系,及时初步诊断在校学生出现的身体不适状况;7.结合派出所、村委会切实整治校园周边环境;8.聘请派出所干警为师生进行法制、安全、消防知识讲座。学校通过一系列细致的安全工作,把安全隐患消除于细微之中,为创建平安校园打下了坚实的基础。

四、重视校园文化建设,提升校园文化内涵

1. 建设校园文化长廊:

内容涵盖安全、文体、人文、地理、历史、科学、自然。完成形式:师生共同收集资料,共同排版、书写、绘图。

2. 建设班级特色文化:

充分发挥班级主人翁精神,通过教师指导,学生动手,利用教室空间,展示本班风采,体现学生个性。

3. 开展读书活动:

A、师生同读一本书,要求学生积累字、词、句,高年级学生写心得体会;B、学生选读自己喜欢的书,同样要求学生积累字、词、句,高年级学生写心得体会。

五、开展丰富多彩的第二课堂活动,提高学生的综合素质

在对学生加强课堂教学时,注重开展第二课堂活动,加强学生审美能力、合作能力、思维能力、实践能力、创新能力的培养。

1. 学校建立兴趣小组队。

建立了舞蹈、合唱、乒乓球、田径、手工等兴趣组队,学校安排教师兼职负责组织队员进行训练。

2. 开展各类比赛活动。有乒乓球比赛、篮球比赛、书画比赛、排球比赛、朗读比赛、演讲比赛等。

在实施各类活动中,注重培养学生的实践动手能力和创新能力,使学生懂得多渠道、多形式获取知识与信息,并且能学以致用,充分发挥学生的潜能,促进学生智力的长足发展。班级劳技实践由班干部组织实施,劳动委员汇报,教师检查。在“六一儿童节”活动中,节目的筛选、编排及节目的主持都是由五、六年级的学生独立完成,教师只起指导作用。

学校根据“阳光体育”活动要求,制定“阳光体育”活动方案,确保学生每天一小时的活动时间:早操、眼保健操、课间操、体育课、课外活动等,使学生喜欢活动,善于活动,爱好体育,快乐学习,健康成长。体育达标率达到96%以上。

通过开展丰富多彩的第二课堂活动,提高了学生的综合素质,取得了喜人成绩。在中心学校各类比赛中,我校学生荣获:英语朗读一等奖;文明礼仪演讲一、三等奖;美文朗诵一等奖。在万宁市中小学生乒乓球比赛中,我校学生获女团第二、女单第一、男团第四的好名次;2015年,我校学生参加万宁市“农信杯”田径比赛,荣获女子跳远第一名、男子垒球第二名、男子跳高第三名;2016年参加万宁市乒乓球小学组比赛,女子获团体第三名、男子获团体第四名;所有参赛的选手均获得前八名的辉煌成绩。

六、加强教学常规管理,提高教育教学质量

教学工作是学校工作的重点,教学成绩是学校的生命线。学校建立了教学常规制度,规范教学常规行为,以制度督查教学常规效果。教学常规做到四个注重:1.注重备课与集体备课及教学反思;2.注重课堂教学的效果及检测;3.注重课后作业、练习的批改与辅导;4.注重教学质量的分析与反馈;5.注重自命题的检测与分析。通过加强教学常规管理,有效促使良好教风与学风的形成,教学质量明显提高。近3年来,学生参加中心学校统考,获得近200个名次,毕业生有9位考取市重点中学。

七、加强学生德育工作,培养良好的行为习惯

德育是学校工作的重点,学校主要从以下几个方面着手:

组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,加强法制宣传,开展形式多样的法制教育;2.礼仪教育,对个别不良行为的学生进行一对一帮扶,并跟踪教育,效果显著。3.利用三会(校会、晨会、班会)实施德育。4.建设书香校园,以文化加以熏陶,营造人文氛围。5.开展心理健康辅导,关注个性差异。6.丰富第二课堂活动,提高学生综合能力。7.参与社会活动:慰问五保户活动,节假日打扫村道。

学校开展的形式多样、内容丰富的德育活动,既丰富了学生的文化生活,又培养了学生的健康、乐观、向上人格,形成良好的行为习惯和健康的心理素质。学生参加中心学校的文明礼仪演讲比赛获得一等奖。

篇4：强化六力建设创建特色安全文化

学科课程文化 二律相容 非物化 物化 多元文化 黄金亮点

学校文化的营造需要大文化的统领，需要有思想性的文化反思。十七届六中全会精神深入人心，中国需要自己的“文化复兴”：学习哲学的崇高、雄浑、浩博；学习科学的求真、务实、精细；学习艺术的求异、灵动、激情……

学科课程文化是一种坚守，因为教育不能浮躁；学科课程文化是一种责任，因为教学不是功利。一节课就是一次文化透析，一节课就是一次文化成长，一节课就是一次文化旅行，一节课就是一次文化探索，一节课就是一次文化提升，一节课就是一次文化精神的倾听，一节课就是一所学校的学科课程文化黄金亮点……学校文化其实原本不必寻觅，也无需发现，只需多多“进课堂”“走基层”，牢牢抓住学校学科课程文化的特色创建这一强势抓手。

教育治学当以做人为先。学校的教育活动、教育管理要形成一定的丰厚的文化底蕴，学科课程文化建设是一个重要环节。只有形成一定的学科课程文化并依托其为学校文化的载体，才能促进从理念到行动的教育管理的跟进和水平提升。

在学校文化特色创建活动中，特色就是个性，特色就是品牌，特色就是卓越，特色就是黄金亮点。实践告诉我们，学校特色文化建设中的学科课程文化的科学性、人文性、独特性、交融性、前瞻性、个性化等关系着学校文化建设的质量和生命力。

一、依托学科课程文化系列基点，抓住关键创新点，让学校文化闪亮起来

依托学科课程文化建设的基点，抓住学校学科课程文化的关键创新点，打造学科课程文化主题教育系列，提振课程文化复兴龙头，让学校文化亮起来。

1.学科课程文化传承系列

传承中华民族传统美德和传统规范以及世界优秀文化传统是学校教育的重要课题，是学校学科课程文化育人的必要内容，因为这些内容是中华文化文明的历史底蕴和宝藏。如读国学、读《史记》《论语》《弟子规》、读我国传统四大文学名著、读世界文学名著，开展阅读文化接力活动等，积极建设和开展校园书香文化、墨香文化传承活动，引领学校文化传承文明活动，并适机编印学科课程文化校本化教育教学系列。

2.学科课程文化主题系列

学科课程文化应当结合一些有教育意义的节日、纪念日形成文明文化科普、文明文化美德、文明文化法制、文明文化环保、文明文化安全等主题教育活动系列，结合《中学生日常行为规范》《中学生守则》等形成良好的文明文化规范、习惯养成和文明文化引领主题教育活动。诸如“读名著文化沙龙”“文明文化头脑风暴赛”“文明文化好习惯，伴我行”“课堂捉虫（课堂陋习）树文明文化”“文化在考场”“学科课程文化进教研组进备课组”“学科课程文化进班级进寝室”“送文化进家庭、进社区、进广场、进农村、进基层”“文化进步家校互评”等主题文化系列活动，让学科课程文化不断被赋予新形式，注入新内涵。

3.学科课程文化教材系列

皮尔森说：“人不是单纯的问事物是怎样的，而是问它应该是怎样的。”结合学校学科课程文化建设和师生实际，开设学科课程文化“大讲堂”活动，编写《学科课程文化：从这里起步》《学科课程文化发展史》《学科课程文化美在身边》等系列化学科课程文化校本教材活动，以使学科课程文化实事求是、有机结合、动态平衡。这样的话，从教材的研究、编写到教材的使用、改进，学校学科课程文化之路将越走越平坦而宽广。

4.学科课程文化基地系列

许多名校都是在历史文化殿堂的基础上几经演变发展而形成的，学校历史文化深厚，国学渊源流长，文化根基殷实，学风敦厚朴实，这就为学校学科课程文化的建设打下了牢固坚实的文化基础。学校在创建文化特色基地活动系列的过程中，就应该本着修旧如旧，推陈出新的原则，优化学科课程文化科学发展观，投入学科课程、资源整合、品牌提升，以改革促发展，由量变到质变，铸就学校学科课程文化联合体，形成仿古复古文化与创新引领文化的崭新学科课程文化基地模式。

思路决定出路，理念决定命运。在学校学科课程文化系列化创建活动中，校长要做“放风筝”的有心人，这样学校的学科课程文化创建才能：心中有天空、眼中有课程、手中有基地、脚下有沃土，特色有创新，文化有亮点。

二、以学科课程文化规范为基石，张扬师生文化个性，让学校文化劲道起来

规范是学校发展的基石，学校在学科课程文化特色建设的同时，要始终把全面贯彻党的教育方针和全面实施素质教育作为第一要务来抓。

学科课程文化的“磁场”应力作用滋养教师学科文化的智慧生成和彰显。以学科文化为特色的学校更要注重学科课程文化的规范基石，关注师生个性的张扬，为每位师生的发展提供舞台，让每位师生展示自己的风采，实现自身的文化个性特色价值，张扬个性化文化特色发展。一定意义上讲，一所文化特色学校，如果没有学科课程文化特色的突破，学校的规范学校管理、规范课堂教学、规范师生行为、规范教科研等不会走得顺畅，也很难走远。学科课程文化特色发展能为学校规范办学提供经验、积蓄智慧。

支撑学科课程文化特色发展更重要的基石是学科教学质量，没有了学科质量，特色就难以深化、学校就难以突出模式化办学的重围而实现科学可持续发展。学校要始终把语英数的学科教学质量看作是学校发展的底线。为了提高学生语英数的成绩，学校应该在突出学科课程文化特色的同时，坚持每月的学科文化成绩调研，每学期对教师的学科课程文化教学质量进行动态考核，并将学科课程文化教学质量作为衡量教师工作业绩绩效的主要指标。规范办学文化侧重于共性，而学校文化特色强调学校的学科课程文化个性品牌力量。如不能正确把握两者的内涵，均有可能把学校、教师、学生的发展引向一刀切的死胡同。endprint

学校必须全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，必须正确处理学校文化特色发展与师生个性化文化张扬之间的关系，学校文化特色建设必须有利于师生文化个性的张扬。学校文化特色教育不是学校文化教育的全部。把师生都绑在学校文化特色一辆战车上是一种极端的、有害的办学行为。因此我们在学校文化特色教育课程化的同时，就应该为学生提供“菜单+特长发展项目”，以此来满足学生成长的多样性成长诉求，学校可以在满足主修课程的同时，积极开设国学类、域外文化类、器乐类、棋类、球类、武术类、民族类等诸多学科课程文化特长发展项目，为学校文化特色教育的“一枝独秀”到学生大发展的“春色满园”铺平道路。

正如皮尔森所言：“文化是人的活动，它从不停止在历史或自然过程所给定的东西，而是坚持寻求增进、变化和改革。”学校在创新学科课程文化时，还可以为文科学生开设科学探索综合实践活动课程，诸如天文地理、航空航天模型制作、苹果落地实验等，以形成学生那多元包容、体验与创造的价值追求及自然与人文、学校与社会的有机融合的特点，并创造出一种积极探索的团队精神。为理科学生开设经典音乐欣赏课程，诸如阿炳的《二泉映月》、贝多芬的《命运交响曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖》《g小调第一交响曲》、国画中的工笔画鉴赏等，让理性思考的光辉照耀、濡染未来学子的创造灵性。借用《教育哲学》中的话来说就是：我们的民族能否为人类贡献一个爱因斯坦……在相当大的程度上取决于我们的理工科学生能否从哲学那里接受一种崇高的雄浑浩博气质的感染……取决于我们的理工科学生是否从现实世界接受了似乎同自己专业全然无关的许多形象，并且有一种创造性的联想力。从这个意义上看来，学科课程文化是学习者汲取、储存知识并应用于、创新于自己及回报社会的一种知识礼品，是使学习者“获得一种使他们能够改变文化的对话并发起社会变革的批判的和自觉的教育。”

规范和特色就是卓越。例如江苏省四星级高中丹阳市第五中学的“学科课程文化”亮点工程更是为学生发展创造了广阔舞台，如语文的作文教学，以课题研究为先导、以班级日记周报为载体、以成功激励为手段，以《运河潮》《芳草》《旦阳》等文学社团为平台，培养出一大批小小作家，仅近两年以来，该校已有五十多位学生在《语文报》《中学生作文选刊》《中学生》《地理教育》《考试报》《扬子晚报》《江苏教育报》《镇江日报》《京江晚报》《丹阳日报》等报刊发表习作70余篇。在学生发展的同时，“学科文化亮点”工程也促进了教师的多元发展，每一个学科亮点的形成，必将造就一批学科教学的领军人物。如数学学科的丹阳市名师工作室导师林伟民、政治学科的镇江市名师工作室导师丁双六等，涌现出镇江市教学能手王洪玲、史培喜、朱国良等；物理、化学、生物、国画、计算机、舞蹈、体育等学科文化的兴起都与教师的成长同步。教师的个性化专业发展是教师个人最大的幸福、是学生最大的幸福，是学校强大的幸福标志。

三、物化学科课程文化形态，创造学校文化黄金亮点，让学校文化精神靓丽起来

把学科课程文化物化为学校环境文化，既可以诠释学校的办学理念，又使学校环境建设有了重心和中心。如一所学校的办学理念是“以人为本，彰显个性，多元提升，和谐发展”，因此他们就在学科课程文化环境建设上围绕其办学理念，结合学校学科课程文化之“尚品”教学优势，布置了古今中外“人本文化”的名人书香长廊，设计了国学廊、数理化名家塑像群、科技园、地理园、生物生态园林、松鹤梅竹莲兰相伴等景观，请来了文化始祖孔子，觅集了始建于唐初的万善园遗石，竖起了世界四大文化名人屈原并激励后学者的征宇落英池，刻录了一段彰显江南齐梁故里、季子兴学、孔融让梨的故事碑刻，矗立起文化巨匠鲁迅雕像等。园林相依，古今相通，一脉相承，这些都或许能给学生留下点滴人生的思考和启迪。此外，挂在墙上的十大功勋科学家、获得诺贝尔奖的华裔科学家、雷锋等成了学生做现代人的楷模。开放的电脑房、每个教室都有能宽带上网的电脑，提高学生现代信息素养已成为现代人的必需。英汉对照的名人名言，告诉学生外语已成为日益国际化的现代社会必备的工具。总之，学科课程文化是能够诠释，是可以物化，是可以触摸，是可以实践的，通过努力也是一定能够实现的。

随着学校学科课程文化的创建和培育，以学科课程文化为载体的墨香校园和书香校园工程的推进，还可以结合学科课程文化教学，建设书画苑，在校园曲径处布置学生的课程学习书法石刻小品；把学校图书馆搬进教室，使文化书香更贴近学生；成立“小小书虫俱乐部”、英语角（EnglishCorner）等学科课程文化外显景点。这些看似不起眼的文化做派，却也能够使学科课程文化的内涵在逐步丰满，如林间的学生书法石刻小品，既是对书法尖子生的褒奖，更为了让富有哲理的短语去鼓励警示每个欣赏作品的人。同时还具有创造学校学科课程文化的功能，随着书写作品的学生的成长，这些石头文化符号必将记录着学生一生的故事，也让这些学生终身牵挂着学校。如班级图书交流中心的建设与新课程的综合实践活动有机结合。小书虫俱乐部全天候开放、学生自我管理、好书分享的运行模式，学生获得了被尊重的快乐、分享的幸福、享受自由阅读的快乐。

此外，还可以创新非物质化的学科课程文化教学活动，如语文学科课程文化教学中的“读书读报沙龙：为教学而学习”的实施，师生们读名著，与大师对话，与巨人握手。潜心研读，可表程门立雪之虔诚；品头论足，却无贻笑大方之顾虑。名著如敦厚的长者，永久立于书柜，供你咨询，解你疑惑，助你成长。学科课程文化的非物质化创新中，案例反思，讲述自己的教育文化故事活动也是一个不错的创意。学科课程文化教学案例的撰写，可以为教师提供了练笔的机会，提供记录自己的“教育文化故事”的成长条件，更为重要的是，使教师的学科课程文化教学反思成为一种自觉行为。

总之，有眼光的校长，就应该从历史性、时代性、标志性、示范性引领的视角中，物化学科课程文化形态，使其成长为学校环境文化，其目的是通过氛围的营造，让学校的文化理念弥漫在校园的各个角落，以学科课程文化的魅力去影响人、造就人，最终使之内化为师生的人文科学素质，创造学校文化黄金亮点，促进学校、教师、学生的共同发展，让学校文化精神靓丽起来。

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[作者：侯春阳（1988-），女，江苏丹阳人，南京大学教育研究院在读硕士研究生。]

篇5：校园文化建设和特色学校创建

学校本学重抓德育队伍建设，近日有2名班主任被聘为新市区骨干班主任，一名班主任参加市级骨干班主任培训，德育副主任和德育干事都参加了心理咨询师资格培训，学校通过德育队伍的建设，通过他们的工作能力入手，为创建良好、优质、文明、健康的教育氛围而不断努力。

学校重视校园的美化净化及管理工作，坚持采取分片包干的办法，实行每天两扫、每周一次大扫除的清洁卫生制度。为学生的学习生活营造出良好的环境。

开学以来结合当前形势，重抓民族团结教育和形势教育，在每周一10：oo---10:20，集中对全校师生进行民族团结和形势教育宣讲，学校德育处组织学生开展学雷锋每人做1-2件好事活动、提倡节约反对浪费，光盘行动倡议和签名活动，结合“3〃8”妇女节，开展“感谢有你”——感恩教育主题班会。民族团结教育教育有奖征文活动，体育系列活动也正在进行当中，这些活动的开展促进了学生思想品质的提高。尊师爱校、孝敬父辈、助人为乐、拾金不昧、勤俭节约、保护环境、爱护公物、遵纪守法等等，已经蔚然成风。

篇6：强化六力建设创建特色安全文化

一、成立领导机构，加强组织领导

为了加强对校园文化建设的正确领导，保证校园文化建设的正确方向，调动一切积极因素，形成工作合力，富有成效地开展校园文化建设活动，学校成立了以校长为组长的校园文化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校园文化建设活动的顺利有效开展。

二、制定建设方案，提供实施保障

为了顺利有效地开展校园文化建设活动并建立起长效机制，真正把校园文化建设工作抓出成效，创出特色，提高学校文化品位，学校制定出台了《西岭角小学校园文化建设方案》，明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校园文化建设活动的顺利开展提供了实施保障。

三、结合学校实际，开展创建活动

（一）全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉

良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良好的班风，良好的班风促进校风，如此“四风”相互影响，相互促进，相辅相成。学校将校风、班风、教风、学风为主的“四风”建设作为校园文化建设活动的首要内容来抓，从而树立了学校良好的社会信誉。

（二）加强校园绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件

1、加大投资，强化教学硬件设施

今年8月，投资3.5万元资金对教学楼室内室外进行了装修，室内外墙体贴了瓷砖，砸除了教室内的讲台和黑板，更换了质量较高的钢化黑板。移除了教室内的煤炉，重新安装了暖气设备；办公室内进行了装修，安装了木质地板。学校整体布局更加合理；为学前班投资一万余元购置了电视、dvd、滑梯、压板等教

玩具，购置鲜花40多盆；绿化、美化了校园环境，营造了浓郁的文化氛围。

2、加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境

五、校园文化建设创新与特色活动

学校严格按照课程开发刚要组织校本课程的教学活动。一年级本学期由于受识字量的限制，继续学习王应麟编写的《三字经》。二年级主要以《剪纸》作为校本课程，让学生在剪纸的过程中感受中国的传统文化艺术。

剪纸教学是艺术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也能让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了他们的创造力，而且还让他们感受了中国的传统艺术文化。同时手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我校开展了趣味剪纸的教学工作。

1.剪纸课程与美术课教学相结合从去年开始，学校将剪纸作为校本课程加以开发，结合实际编写课程，今年根据学校安排，剪纸校本课程走进了课堂，全校每班每周利用美术课、午会课、班会课等的时间练习剪纸，确保每周一小时全面动手练剪纸。全校做到了剪纸普及化教育。

学校结合年龄特点主要用安全剪刀，锻炼手腕灵活性，学习对折法以及简单图样，了解月牙纹、锯齿纹，适当加入简单花纹的运用，初步了解剪纸。

2.剪纸与少先队雏鹰争章相结合为了提高学生学习剪纸的积极性，我们对学生分别进行铜章、银章、金章三个层次的考章。我们的学生积极性不断增强，表现出色。

3.剪纸与研究性学习相结合，学校在每周四第三节课开设剪纸活动课，按照学生的年龄特征分为初级班、和提高创作班。由于学生本身来自于各班的剪纸优秀分子，所以教师针对于他们

提出了更高层次的要求，剪纸创作是整个剪纸学习的灵魂。我校学生创作了不少的剪纸作品。学校还进行了每个班剪纸版面评比展览，可以使学生在美化过程中获得成就感，进一步激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。充分展示群体探究民族文化艺术的成果。

4.剪纸与德育相结合，增强民族自豪感

在学习剪纸过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。以剪纸为抓手，在剪纸活动中渗透民族精神教育，既对学生进行了德育教育，又提高了学生的审美情趣。同时又培养了队员们的合作意识，礼仪交际能力也得到了锻炼。再比如结合成语故事、民间故事进行剪纸创作，让学生感受中华民族传统的其他优秀传统文化，学习民族优良的品质，识别真、善、美，从表现内容中体会道德取向价值观念。在学校举行的“弘扬民族精神，感受成功体验”剪纸比赛活动中，同学们积极参加，很多获奖作品在校园内展出。

学校通过以上的校园文化建设活动和措施，展现出了一种积极健康、团结向上、进取创新、和谐高尚的校园风貌，学校教育教学迈上了跨越式发展的新轨道，学校呈现出了欣欣向荣、蓬勃发展的新景象。

西岭角小学

篇7：强化六力建设创建特色安全文化

以特色安全文化引领本质安全型矿井创建

（作者：唐绍安 黑沟煤业公司总经理）

黑沟公司自2006年10月成立以来，就深刻认识到安全文化建设是建立安全生产长效机制的必然要求。近年来，公司始终以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，以科学发展观统领安全文化建设，坚持‚安全第一、预防为主‛的方针，突出‚以人为本‛这条主线，全力推进安全文化建设，在公司全体干部职工中牢固树立了安全生产观。截止目前，公司连续三年实现安全生产，先后被评为‚国家级质量标准化矿井‛、‚山东省煤炭系统04—08文体工作先进单位‛、陕西省‚煤矿安全生产管理先进集体‛、‚安全生产先进企业‛、‚安全质量标准化及瓦斯治理示范矿井‛、‚陕西省文明单位‛等荣誉称号。我们：

一、领导重视是安全文化建设工作的基础。

管理者对安全工作的态度，企业是安全文化建设的基础。自成立以来，黑沟公司主要领导班子就十分重视安全文化建设，始终把安全文化建设工作列入重要议事日程，切实加强组织领导，确保安全文化建设工作深入扎实开展。公司将‚安全第一，预防为主‛作为工作的指导思想和核心思想，不断促进安全文化建设工作向更深层次发展。坚持安全文化建设工作一把手负责制，牢固树立大局意识、忧患意识，增强做好新时期安全生产工作的责任感和使命感。公司制定并完善了《安全生产责任制度》，明确了各级责任人职责、各级责任人负责领 域的安全工作管理。公司主要领导班子对总体安全生产工作负责，确保安全隐患整改、安全培训、劳保用品等方面的安全投入。

二、不断健全工作制度，切实保障安全文化建设工作顺利开展。为实现安全文化建设工作的持续化、规范化、制度化，黑沟公司以制度建设为核心，在内部管理上做文章，在制度创新上下功夫，不断健全和深化安全生产、管理的机制建设，提出了‚自己的安全自己管，指望别人不保险‛的自主保险管理理念，先后制定并完善了《安全生产责任制》、《井下走动式管理制度》、《职工岗位职责》、《员工企业文化手册》、《职工安全培训制度》、《职工监督评价制度》、《安全生产奖惩制度》等共计20余项管理办法并严格执行，有力保障了安全生产工作的不断规范。

三、全方位加大投入，确保安全文化建设得到有力保证。良好的硬件设施是推动安全文化建设的重要保障。四年来，黑沟公司深刻认识到这一点，并坚持依托新矿集团公司自1986年以来大搞质量标准化积累的丰富经验，全面推行质量标准化矿井建设：

在职工生活方面，我们投资400余万元建成了一流的职工洗浴中心，职工澡堂全部采用新型安全可靠的‚吊篮式‛ 换衣箱；修建了可容纳数百人同时进餐的标准化职工食堂；对职工单身宿舍进行了安全检修，并实行公寓化管理；严格按照各项安全规定改建了大学生公寓。另外，为活跃矿区安全文化氛围，公司投巨资建立了标准化职工文艺活动厅、职工书屋、乒乓球室、棋牌室、安全文化宣传长廊、文 2 体广场等职工文化活动中心。自建了电视台，开创了自办电视节目，使职工在宿舍就能看到矿井安全生产的电视节目和文艺节目。

在生产工作方面，黑沟公司坚持‚科技大投入换企业安全发展‛的理念，不断加大先进技术及设备的引进，为公司的安全发展、可持续发展打下了坚实的基础。目前公司在先后在陕西省创下了六个第一：第一个使用运输单轨吊机车；第一个运用双膜防爆手机，进行隐患治理可视化剖析，可视化教育的矿井；第一个实现了全员无线定位考核；第一个实行培训课堂到井下；第一个建立综合自动化系统；第一个实现区段小煤柱实验成功。

通过一系列基础设施建设及科技投入，经过领导班子科学的规划布局，如今，黑沟公司已经顺利通过了国家级质量标准化矿井验收，真正做到了‚井上是花园，井下是工厂‛，确保了公司安全文化建设工作的顺利开展。

四、坚持以职工为本，切实强化安全文化建设实效。职工是煤矿安全生产的实践主体，也是本质安全四大要素中起决定性作用的因素。黑沟公司在安全文化建设方面，始终坚持‚以职工为本‛，尊重职工、理解职工、关心职工，把职工视为公司安全发展的成功之本。充分调动和发挥职工的主观能动性，使之成为创建公司安全文化取之不竭，用之不尽的力量源泉。

第一，公司通过‚自上而下的引导推动和自下而上的实践探索‛，切实在安全文化建设工作中做到了‚以职工为本‛。一方面，对职工在生产工作中容易产生的各类安全隐患，有的放矢的进行宣传指导工 作，合理的引导和推动职工接受公司安全生产的各项规和措施；另一方面，公司充分利用工会‚职工之家‛的作用，深入广大职工内部，通过对职工在日常生产实践活动中形成的行为特征、心里动因等进行系统的梳理、提炼、整合，并广泛听取职工在安全生产方面的想法和建议，真正做到公司的安全理念与职工的所想产生共鸣。

第二，加强职工安全知识教育培训。根据公司发展的形势，我们适时地提出了：建：科学的管理机制；创：一流的和谐矿井；有：超前的时代意识；树：知名的企业品牌；做：优秀的员工队伍；循：卓越的企业文化的口号。建立了‚六个一‛的安全教育培训阵地。即：以区队、班组学习室为主的安全教育培训‚一个点‛；从检身房到井下运输大巷为主的安全教育培训‚一条线‛；以井下综采、综掘为主的安全教育培训‚一个面‛；以地面文化广场、生活区为主的安全教育培训‚一条街‛；以广播、电视、板报为主的安全教育培训‚一载体‛；以培训课堂到井下为‚一模式‛。充分利用各种形式定期不定期对公司全体干部职工进行培训教育。

除内部组织教育培训外，我们黑沟公司还积极联系邀请集团公司及其他社会专业技术人员对全矿部分职工进行安全技术培训。据不完全统计，公司仅2010年就开展28期大规模培训，培训职工430多人。举办了全员培训和特种作业人员培训班7期，累计培训40课时，参加人员1878人次，经考核合格率达到95%以上。对全矿皮带司机、溜子司机、信号挂钩工等3个工种共70余人进行了内部培训并颁发了上岗证。使全公司特种作业人员持证率达到了100%。第三，全面实施职工安全知识宣传活动。黑沟公司结合自身实际情况，定期开展安全理念宣传教育活动。以‚警钟长鸣‛为主题，通过国内外其他矿井事故案例，并结合公司矿井实际情况，有针对性、有对比性的开展安全知识宣传，加深职工对安全理念的理解。在安全文化的宣传过程中，重视多途径、全方位宣传。在电视台、宣传栏、网站上开辟安全专栏，传播安全知识。将安全文化理念和职工安全格言制作成横幅、标语、灯箱、牌板，放在公司广场、浴室、井下主要大巷显著位置，在井下现场悬挂安全警语，在井口建立了安全漫画长廊，时刻提醒职工强化安全意识。另外，由公司工会组织策划并制作了公司企业安全文化宣传片，如：反映公司三年发展历程的《足迹》、手指口述安全教育片、公司安全文化建设成果展览等。通过内容丰富、形式新颖的电视宣传片对广大干部职工进行公司安全文化宣传。

五、不断创新工作方法，深刻挖掘安全文化建设新思路。创建煤矿安全文化，不仅要着眼现在，更要展望未来，要不断改革创新，建立与现代企业管理相适应的煤矿安全文化。近年来，黑沟公司顺应时代要求，不断开拓创新安全文化建设的新思路。

第一，创新了‚以生活安全带动生产安全‛的新思路。我们在公司内部持续开展了家庭安全用电、家庭电器安全使用等宣传和检查活动，对公司全体干部职工进行生活中的安全宣传和检查，带动公司干部职工安全意识提高，从而推动公司安全生产工作的顺利开展。

第二，创新了‚安全培训到井下‛的新思路。为了确保安全培训效果得到进一步加强，我们黑沟公司创新了井下工作岗位培训的新思 路，在职工工作岗位现场培训，现场指导，现场规范，更有效地使职工在日常工作中形成规范化操作的良好习惯。

第三，创新了‚矿井事故展模拟展示‛的新思路。建立专门的矿井事故教育基地，通过大幅图片、矿井事故现场模拟展示等手段，将国内外各类矿井事故展现给公司职工，以鲜活的事实，形成强烈的视觉冲击，对职工进行反面教育。

第四，创新了‚‘三型十化’煤矿建设‛的新思路。三型即：安全高效型、稳定和谐型、学习创新型，十化即：矿井本质安全化、井下质量标准化、生产系统自动化、经营管理高效化、煤销管理智能化、区域管理封闭化、职工宿舍公寓化、党群活动经常化、人文管理和谐化、矿井建设现代化。

六、以工会为建设阵地，开展形式多样的安全文化活动，在实践中强化安全文化建设工作。

将安全文化理念深植职工心中，是企业安全文化建设能否取得效果的关键。黑沟公司在创建安全文化工作中，建立了以工会为核心的企业安全文化活动建设阵地，形成了‚年年有精彩，月月有活动‛的工会安全主题活动机制。通过开展丰富多彩的安全文化活动，不断强化职工安全意识，以职工易于接受的方式，营造‚关爱生命、关注安全‛的文化氛围。

第一，通过安全知识竞赛、征文等形式巩固提高职工安全意识。自公司成立以来，黑沟公司工会就根据自身情况，结合安全文化不同时期的特点，持续不断地开展安全知识竞赛、征文等活动。不仅激发 了职工对安全知识的学习热情，增强和检验了职工安全知识水平，也促使公司干部职工在日常安全生产中形成一种比学赶超的良好氛围。

第二，以安全主题文体活动熏陶职工安全意识。黑沟公司工会充分运用在广大职工心中的影响力和号召力，通过开展丰富多彩、形式多样的职工业余文体活动，加强对职工安全意识的熏陶和教育。自2007年起，黑沟公司工会就牵头组织创建了职工业余文工团，利用职工业余时间，举办诸如了‚和谐之歌‛大型演唱会、‚新矿集团创业之歌‛文艺演出、庆祝集团公司‚双十年‛文艺晚会、‚数字电影进矿区‛、‚周末联欢晚会‛、‚职工乒乓球比赛‛、‚职工越野赛‛等一系列文体活动。通过丰富职工的业余文体生活，在公司内部形成一套完整的安全文化熏陶体系。

篇8：电力企业特色安全文化建设

1 企业安全文化建设的要素

企业在安全文化建设过程中, 应充分考虑自身内部和外部的文化特征, 从而引导全体员工的安全态度和安全行为, 实现在法律和政府监管要求之上的自我安全约束, 通过全员参与七大要素的建设来实现企业安全生产水平的持续进步。

1.1 核心性要素:安全承诺

企业应建立包括安全价值观、安全愿景、安全使命和安全目标等在内的安全承诺。安全承诺应满足:切合企业特点和实际, 反映共同安全志向;明确安全问题在组织内部具有最高优先权;声明所有与企业安全有关的重要活动都追求卓越;含义清晰明了, 并被企业全体员工和相关方所知晓和理解。

1.2 准则性要素:行为规范与程序

企业内部的行为规范是企业安全承诺的具体体现和安全文化建设的基础要求。企业应确保拥有能够达到和维持安全绩效的管理系统, 并建立清晰界定的组织结构和安全职责体系, 从而有效控制全体员工的行为。安全文化建设的过程就是要让安全行为规范和程序成为员工内化的行为准则。

1.3 引导性要素:安全行为激励

引导员工行为的过程就是对员工的安全行为进行有效激励的过程。在此所谓的“行为”是指人的可观察的动作, 包括肢体动作和语言动作。行为激励要素与其它几个要素处于同一个层面上, 属于企业安全文化建设的保障要素之一。

1.4 媒介性要素:安全信息传播与沟通

媒介性要素涉及企业各级各类人员之间、企业与外部相关方之间进行安全意识、安全信息和安全经验的交流和沟通。目前在企业安全文化建设实际中, 是应用最广泛的要素。

1.5 改进性要素:自主学习与改进

企业实现“安全第一, 预防为主”方针最有效的途径就是建立自主学习与改进机制, 从自己和他人的安全经验中主动寻找可供改进的经验, 企业安全绩效管理方可不断改进, 安全文化建设才能真实有效。

1.6 责任性要素:安全事务参与

企业要尽可能鼓励员工参与相关安全事务, 主动分担安全责任, 形成有效的合作伙伴关系。在这种氛围中, 员工的安全态度和安全行为可以被不断强化, 最终形成内在的习惯。

1.7 判断性要素:安全审核与评估

这里所谓的审核是指企业内部对安全文化建设的效果进行考评, 也就是对企业安全文化的状况进行判断。评估可以委托外部机构进行, 其结果作为制定安全文化发展规划和审核安全文化建设效果的依据。审核与评估要素处于安全文化要素结构的最外层。

2 建立具有企业特色的安全文化途径

2.1 加强领导, 形成合力

安全文化的建设过程可以说是安全价值观、生命价值观塑造过程, 是把企业安全文化贯穿于企业生产经营管理工作之中的问题。要达到扩大影响、突出特色、提升企业形象的目的, 全体员工就必须统一认识、抓住中心, 党政领导协调一致、各负其责, 企业全员积极参与策划和组织, 并将安全文化体系构建融入企业发展战略目标中, 从而实现企业安全文化可持续发展。

2.2 以人为本, 提高素质

企业安全文化建设的土壤是员工, 员工受教育的程度、知识水平的高低、业务能力的强弱等基础文化素养与安全文化工作的实施密切相关。任何安全活动和工作, 最根本的目的是使员工在岗位上安全工作。因此, 要坚持抓基础、抓基层、抓基本功, 切实提高安全行为能力。要充分发挥班组安全员的作用, 加强岗位安全技能培训, 让员工了解工作中容易出错的地方, 并知道如何应对它;要通过规范安全行为、标准化作业, 引导和规范员工在整个工作、生产过程当中养成一些良好习惯, 改正作业过程中的不规范、不正确的操作方法, 杜绝习惯性违章;开展多种类型的安全竞赛、演习和演练, 切实提高员工的安全操作技能和自我保护能力。

2.3 优化环境, 浓厚氛围

良好的安全环境是企业安全文化的“硬件”建设, 是安全文化建设成果的具体表现。要充分利用广播、电视、板报、宣传栏等舆论宣传工具, 积极建设安全文化园地、长廊, 通过举办安全知识竞赛、安全演讲、安全漫画展览、安全点评、亲情互动等活动, 营造浓厚的安全文化氛围, 使一些硬性规定变成柔性塑造、刚性管理化作自我约束。应用信息化、网络化的科技成果, 及时反馈安全信息。改善办公和作业场所环境, 在生产现场悬挂安全文化理念标示语, 时时警示、处处提醒员工注意安全, 在危险部位设置警示标识, 确保安全通道畅通, 防止事故发生。企业安全文化应追求人、物、环境的和谐统一, 用环境引导人, 使广大员工受到潜移默化的教育和熏陶, 从而有效提升企业整体安全文化水平。

2.4 加强制度建设, 构建长效机制

企业应形成以各级行政正职为安全第一责任人的责任体系, 真抓实考, 硬化执行, 做到行为有规范、考核有依据、奖惩有标准的制度体系, 建立企业层面、所辖部门及班组三级安全管理网络, 逐级签订安全承诺书及安全责任状。社会在进步发展, 新生事物不断出现, 这就要求企业要不断补充完善各项安全管理规章制度, 使其更切合实际, 更具有科学性、可操作性。更重要的是要做好落实工作, 要把规范管理作为安全文化建设的保证。通过制度保障来推进安全文化建设, 不折不扣地执行安全规章制度就是推行安全文化的过程。要把制度规范和行为养成有机地结合起来, 强调从日常工作细微之处抓起, 让员工成为教育者和被教育者的统一体, 逐步形成自我教育、自我提高、自我安全的良好机制。

2.5 将企业安全文化理念植根于员工脑中

篇9：强化六力建设创建特色安全文化

坚持“安全高于一切，一切为了安全”筑牢坚实的思想防线

责任到班子，铭记安全使命。领导班子是企业的核心，也是安全责任能否落实的关键。要从领导抓起，带领员工树立正确的安全价值观，“把别人的事故当成自己的教训，绝不重现；把未遂的事件当成发生的事故，绝不放过”。签订安全环保责任书，班子成员承包基层单位，包安全生产、包队伍稳定。每逢节假日，到现场去查一查、看一看，发挥领导干部的示范作用。

理念进基层，固化安全意识。员工是安全生产的主体，也是安全文化的主体。为了使理念变成员工的自觉行为，要在主要生产装置区设立“安全警告牌”，时刻提醒员工“精心操作每一秒，平安工作每一天”，进一步培育员工精细的安全行为。在凌晨2：00和4：00岗位人员容易困倦的时段，播放温馨的提示话语，提醒员工注意安全。在员工巡检时，强化精细管理，可避免问题扩大，确保装置的安全生产。

亲情入岗位，触动安全心弦。员工轻微的思想波动可能就是潜在的安全隐患。为了不让员工带着不良情绪上岗，要将安全文化延伸到八小时之外，拓展到每一个家庭。通过“送安全文化进家庭，请安全嘱托进车间”活动，签订《安全互保协议书》，征集《安全家书》，把家人对亲人安康的浓浓期盼引入岗位，在安全方面架起了企业与员工沟通的桥梁，给安全生产再加了一层保险，也使员工真正实现了由“要我安全”到“我要安全”的转变。

坚持“精在时时处处，细在点点滴滴”夯实坚固的发展基础

实行生产受控，保证运行精准无误。生产全过程受控、保证装置平稳运行是实现安全生产的必要条件。层层选拔技术能力强、业务素质高的技术骨干充实到每一个班组，负责全班的生产运行管理和突发事件处置，加强生产一线的技术力量和应急能力，使生产运行过程只有“规定动作”，没有“自选动作”。装置开停车是安全事故的多发时段，将整个开工过程细化为若干个稳定状态、步骤和动作，逐级开展安全分析，确保装置开车的一次成功。

不断提升素质，保证操作严丝合缝。化工行业技术密集的特点决定了员工不仅要有强烈的责任意识，更要有过硬的技术能力。要把提高操作人员的业务能力作为保证安全的重要手段，把提升目标确定为每一名操作人员成为工艺流程的“活地图”、装置运行的“数据库”、隐患排查的“听诊器”。操作人员对照现场绘制工艺流程图，反复画、经常练，每个流程都印在脑海里，每条管线内的介质走向、物料状态都明明白白、清清楚楚。通过素质提升，操作人员都做到了生产操作精准无误，隐患排查及时准确。

坚持“一切事故都是可以避免的”构建有力的预防体系

加强监督检查，保证规范一丝不苟。为保证各项规程落到实处，要强化内部监管力度，实施巡回监督、专项监督、派驻监督和跟班监督的立体化监管体系；本着“谁发现隐患，谁就是我们恩人”的理念，邀请相关专家给装置和管理把脉会诊，对发现的问题举一反三，及时整改，将问题化解在萌芽之中。

精心检修，消除潜在隐患。每年对装置进行一次全面的“体检”，在装置检修中，坚决做到材料不达标不放过、隐患不排除不放过、施工质量不合格不放过，保证用在装置上的材料万无一失，不给安全生产留下隐患。同时，对检修项目进行严细排查，使检修优良率达到100%，保证检修装置开车一次成功。

科技监控，全程有效防范。一套化工生产装置上就有几百台动静设备、几千个管线接口、几万个密封节点，岗位巡检防范难度很大。要在装置重点部位安装视频监控系统，实现对装置运行情况的连续监控和远程实时动态监控；根据不同岗位的安全需求，安装电子巡检系统、风速风向实时监测系统、安全生产数据文件传送系统等，实现安全生产资源的共享和安全管理的远程信息化。

（作者单位：大庆油田化工集团）

篇10：强化班组安全文化建设

作者;贺玉宝

摘要：万丈高楼平地起，企业的安全生产必须从基层抓起，从班组开端，班组是企业的最小元素，班组的安全文化建设有了成效，才能形成企业的安全文化，才能强化企业的安全生产。班组安全文化建设要着力提高班组队伍的整体素质，要以人为本，要以班前会为主阵，落实安全生产责任，齐抓共管，抓现场工作，抓安全质量标准化。

关键词：班组 企业安全文化 安全管理 班组安全文化建设

班组是煤矿企业的基本单元，是企业安全生产管理的落脚点。企业安全生产、质量标准化等工作成绩的好坏，关键取决于班组，取决于班组长。班组安全文化建设的效果直接影响着企业安全生产工作的效果，要想实施好企业安全标准化，必须重视企业的安全文化建设，而班组是企业的基本组成部分，班组安全文化更是企业文化的重要组成部分，是企业安全文化的基本细胞，也是企业安全工作的关键点。班组安全管理处在企业安全生产的最前端，是安全生产必须筑牢的第一道防线，由于它所处地位的特殊性，具有不可取代性，所以要想搞好企业安全文化建设，促进生产安全运行，就必须从抓好班组安全文化建设开始，增强企业员工的活力，提高员工工作的积极性，更好地保证企业生产的安全运行。因此，抓好班组安全文化建设对煤矿企业发展有着深远的意义。只有抓好基层班组的安全文化建设，才能形成班组保区队，区队保全矿的良好安全工作格局，才能实现企业的安全生产。

当前班组安全文化建设存在一些不容忽视的问题，值得我们进行深入探索和思考。

一、班组安全文化建设存在的问题

1、安全意识较差。企业未能采取正向激励机制引导班组安全文化建设，重生产轻安全的思想依然存在。

2、责任制落实欠缺。企业不注重责任制落实，队伍管理不善，职责任务没能明确到位，管理混乱，队伍不稳定。

3、业务能力欠佳。企业不注重班组安全文化政治素质、安全素质、专业技能、人格魅力的培养，影响到企业安全文化水平的提高。

4、培训学习效率不高。企业不重视班组安全文化建设，忽略了班组安全文化建设的培训工作。

二、抓好班组安全文化建设的几点想法

1、班组安全文化建设要着力提高班组队伍的整体素质。班组队伍的整体素质直接影响到班组的安全管理，班组安全文化建设要从员工抓起，员工是班组文化建设的主体，只有高素质的员工，班组安全文化才能建设好。企业要采取形式多样的工作方法，认真抓好职工的技术学习与培训，通过班前学习、班中实践和参加培训、技术比武等手段，使他们具有良好的安全文化技能素质，具备较高的安全意识和安全责任感及爱岗敬业，以业为荣精神，并充分发挥安全生产的主观能动性和积极性，从思想上有主动我要安全的意识，从行动上具有我会安全的技能，逐步提高职工队伍的整体素质。特别是班组长作为班组安全的第一责任人，更要重视自身的学习和素质的提高，要带头严格执行安全工作的各项规章制度，要有对危险因素的预知预防能力。班组长对班组中可能发生或导致危害安全的因素要有前瞻性和预见性。努力使自己和职工都能懂生产、精技术、通安全，从而使班组营造一个要安全、学安全、会安全、保安全、落实安全的文化氛围。这样班组安全文化建设的整体素质才能搞好。

2、班组安全文化建设要以人为本，“强化红线意识，促进安全发展”。班组就是一个家，大家都是兄弟姐妹，关爱他人就是关心自己，要怀着爱心管好家的安全。企业各级组织、各级领导干部、各级管理人员、班组长，要在安全工作上突出人性化管理，从教育入手，开展深入细致的安全思想工作，使职工从灵魂深处认识到安全工作的重要性，认识到“三违”的危害性，始终保持清醒的头脑，时时刻刻提高安全意识。

3、班组安全文化建设要以班前会为主阵地。班前会是企业安排落实安全生产工作和动员干部职工搞好安全生产工作的一种重要形式，建设好班组安全文化，开好班前会尤为重要，不能走形式和过程，要认真对待，要站在安全就是政治、就是稳定、就是效益的高度，精心组织好各自的班前学习。必须把重点放在摈弃班组安全会上的空谈，在内容上贴近安全、贴近班组、贴近员工，突出安全重点；并结合具体实际生产情况，详细布置安全工作；同时根据各时期的思想倾向和季节变化，讲解安全注意事项。在形式上，力求做到灵活多样，使内容和形式统一，让职工乐于接受，真正了解工作的操作要点，激励大家共同筑牢安全生产防线，确保生产安全。因此，在班前会上一是要认真组织职工学习煤矿安全法规和矿上的安全管理制度以及业务技术知识，二是要认真总结上一班的安全生产工作，指出存在的问题，提出改进的措施，并对当班的安全生产工作进行安排部署，三是要进行安全提醒和安全警钟，增强职工安全意识。

4、班组安全文化建设要健全和落实安全生产责任制。岗位安全生产责任制是班组安全之魂，执行班组岗位安全责任制是班组安全的基本保证。要健全和完善班组每个成员的安全生产责任制，明确地规定班组成员在安全工作中的具体任务、责任和权利及义务。做到安全工作事事有人管、人人有专责、办事有标准、工作有检查，职责明确功过分明，形成一个严密的安全管理责任系统和管理机制，从制度上为安全生产提供保证。特别是对班组长要采取多种措施和方法来落实安全责任制。一是做好交接班工作。班组长提前到达现场，检查各岗位的设备运行等是否正常，并认真做好记录，发现问题及时汇报处理。二是坚持岗位交接，岗位责任到人。三是做好生产运行监管和协调，保证生产有序安全运行。四是、坚持考核综合管理，实行责任追究制。

5、班组安全文化建设要齐抓共管。安全工作涉及方方面面，需要各方协作，齐抓共管。要充分发挥本班组成员在安全管理中的作用，通过开展各项活动，发挥班组长的模范带头作用，带动其他职工遵章守纪，按章操作。群监员要对本班的安全工作进行认真监督，发现隐患要及时报告班长组织处理。班组长要抓好巡回检查，特别是对安全上的“薄弱人”要多提醒，发现违章行为要坚决制止。通过齐抓共管，形成班组安全管理工作的科学合理有效协调的运作体系，建立全员、全方位、全过程抓安全的长效机制，确保安全生产。

6、班组安全文化建设的重点要放在工作现场。班组现场安全管理着重要抓好以下几个方面：1）、搞好现场的文明卫生，各种安全保护设施要完善齐全。2）、机电设备完好整洁，安全附件齐全。3）、严格执行设备巡回检查制度，及时消除事故隐患。4）、严格执行三大规程，现场交清问题，以便下班人员有针对性地抓好安全工作。5）、生产过程中要随时了解安全生产情况，及时处理生产中反映出的问题。6）、抓好动态管理，对生产工艺流程和生产作业过程进行安全跟踪、预测控制，使安全生产在每时、每处、每个环节都得到保证。7）、重视全员作用的发挥，做到相互监督、相互提醒、自保互保。

7、班组安全文化建设要围绕安全质量标准化来开展。质量是安全的保证，安全质量标准化建设要与思想认识相结合，要让员工从思想上认识到开展好安全质量标准化工作是保护自身和他人生命与健康的前提与基础，讲安全必须讲质量，抓质量标准化必须抓安全工作标准化。班组成员在作业中能否坚持标准是煤矿企业实现安全质量标准化和实现安全生产的最坚实的基础。加强班组安全质量标准化要做到一是安全质量标准化的学习要有计划，有检查，有考核，要真抓实干，持之以恒，二是要上下齐动员，三是要有针对性地开展教育，要针对安全薄弱环节，提建议，补措施，抓整改，提高班组安全意识；四是要行动硬。对违章违纪的成员严格管理，做到奖惩兑现。

安全工作必须实行严格的标准化管理，通过严格的操作程序限制，使职工养成良好的工作习惯，自觉在工作中上标准岗，干标准活、放心活、安全活。

篇11：强化六力建设创建特色安全文化

随着教育改革的不断深入，传统的“千校一面”的教育格局已难以适应教育发展的要求，教育的个性化和办学的特色化成为广大教育工作者的必然选择。为大力实施“一校一品”和“学校特色发展战略”，积极引领学校走个性化、特色化内涵发展之路，努力实现教育好每一名学生，发展好每一名教师，打造好每一所学校的基础教育新格局，全面提升我镇办学品味，促进特色学校发展，推动全镇基础教育优质均衡协调发展，根据灵璧县教育局《关于在全县中小学深入开展学校文化建设暨创建特色学校的意见（试行）》精神，结合我镇实际，就学校文化建设暨特色学校创建工作提出以下工作意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，以挖掘和培植学校特色为目标，大力实施“学校特色发展战略”，进一步提高学校物质环境文化品味，丰富学校精神文化，完善学校制度文化，创新学校活动文化内容，拓展学校活动文化领域，形成特色学校文化，有效推进素质教育，全面提高学校管理水平和办学质量，促进我镇基础教育工作进一步发展。

二、目标任务:

（一）总体目标

当前及今后一段时间，巩固和发展近年来我镇学校文化建设的工作成果，进一步强化学校文化建设意识，深入推进学校文化建设，全面提升学校文化建设水平，形成不同层次可以推广运用的教育、教学和管理模式，打造具有鲜明办学个性和风格的特色学校，推动全镇学校文化建设迈上新台阶。

（二）阶段目标 2011年开始，各完小结合近年来学校文化建设实际，认真分析现有基础，重新梳理归纳，按照特色项目——学校特色——特色学校的分阶段发展思路，明确学校发展目标，理清思路，制订学校发展规划，健全工作制度。3月上旬，在县教育局组织检查之前，中心校组织相关人员对学校规划的制定，学校文化建设推进情况进行互学互查，进一步推动学校文化建设暨特色学校创建工作的广泛开展。开展好特色学校创建评选活动，进一步形成浓厚的创建氛围。

2012年，各学校要按照各自的规划方案在不同层面上深入推进。依据教育局已完善的特色学校评定办法和评估细则，以评价为导向，在建设的过程中不断探索和创新特色学校建设的途径、方法和机制。

2013年，全镇各校基本形成“一校一品”特色发展格局，争取有10﹪以上的学校成为市级以上知名品牌学校。

三、基本原则

1、科学性原则：学校文化建设要遵循教育教学规律和学生身心发展规律，满足学生生命成长和未来发展的需求，坚持实事求是，继承创新，着眼学校质量提升和内涵发展，符合科学发展观的要求，具有强大的生命力和广阔前景。

2、独特性原则：在学校共性的基础上，注重在常规工作中提升、凝练独特的办学思想和采取切实可行的举措，赋予学校特色以深厚、独特的文化内涵，形成个性鲜明的办学模式和办学风格。

3、校本性原则：学校文化建设应基于学校，生成于学校，并发展于学校。要从学校实际、传统底蕴、工作优势、环境资源等出发选择创建特色的具体领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。

4、全员性原则：学校文化建设要以面向全体学生、全面提高学生综合素养为宗旨。要坚持面向全体与培养特长并重原则，在提高学生综合素养的前提下为学生搭建个性发展的平台，做到“面”上开花，“点”上结果。

5、稳定性原则：学校文化建设是一项系统工程，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，进行长期规划。学校特色一旦形成应当保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，形成较为完整系统的办学思想和经验，具有较大的社会影响。

6、发展性原则：学校文化建设暨特色学校创建是一个长期而艰巨的过程，不可能一蹴而就，也不能一劳永逸。必须摒弃一切急功近利的做法，潜心研究，稳步推进,逐步形成定型和成熟的教育个性，成为学校可传承的文化传统。同时要根据时代的发展，不断注入新的内容，赋予新的内涵，促使学校不断超越自我，不断创新发展。

四、主要内容

（一）提升学校物质文化建设品位，增强环境文化的感染力。物质文化是学校文化建设的基础。物质文化积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴藏着巨大的潜在教育意义，对师生的品行起着潜移默化的作用。各校要根据学校办学理念和特色发展需要，结合学校自身特点，进一步加强校园环境建设，要求高标准，力求高品位。①继续做好校园净化、绿化、美化工作，加强学校日常卫生管理，彻底清除校园脏、乱、差现象；②校园绿化美化有长远规划，设计合理，校园绿化具有园艺性、知识性、艺术性、教育性，平面绿化与立体绿化相结合，提高校园绿化率；③要设置有教育意义的文化主题，突出校园内涵；④建设学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，为开展文化活动提供必要的场地和条件；⑤加强校报、校刊、宣传橱窗、文化墙、文化长廊、雕塑，校史室、荣誉室等的建设；⑥继续加强班级、办公室、功能室、食堂、宿舍、走廊、楼道、厕所、运动场等文化建设。发挥宣传舆论阵地在学校文化建设中的作用，达到校园处处是文化的要求，使师生在浓郁的文化环境中，受到积极熏陶和感染，得到身心和谐健康成长，使学校文化的隐性教育功能得到充分发挥。

（二）加强学校精神文化建设，突出办学理念，形成办学特色。精神文化是校园文化的灵魂和核心, 是育人目标的高度概括，对学校的发展起着引领作用。各校要根据党的教育方针，深入挖掘学校文化内涵，结合优秀办学传统和现代学校发展趋势和要求，提炼形成并确立学校鲜明的办学理念、明确育人目标和办学目标，在深入研究的基础上，促进学校办学特色的形成和学校内涵发展，全面推进素质教育。培育积极向上的校风、教风、学风，培养师生严谨求实的治学精神和一丝不苟的工作态度，逐渐形成学校以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成长为志的良好风气；设计凸显学校特色的形象标识，使校训、校歌、校徽、校旗、校标、校树、校服，成为凝聚学校精神的生动标志，引导师生在牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、穿着校服、使用校标中传承学校精神；拓展文化传播载体，加强校报、校刊、校园广播电视、媒体网络等的建设，为学生提供展示才华的广阔舞台。

（三）完善学校制度文化建设，促进各项工作规范有序。

制度文化是学校文化建设的保障。它具有强烈的规范性、组织性、秩序性。规范的制度文化能够培养和锤炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度，促进师生良好品行和价值观的形成。各校要根据办学理念和学校特色发展需要，进一步完善学校制度文化，建立健全师生行为规范和学校管理规范，使学校制度文化真正成为促进学校可持续发展的有力保障；要按照公平、公开、公正的原则建立健全以人为本、规范有效的管理制度；要建立与校风、学风、教风一致的校规、班规、师生行为常规，形成践行办学理念的教师文化、学生文化和管理文化；要充分发挥教代会、工会、少先队等组织职能作用，共同推进制度建设，促进师生互动，实现共同发展；要经过制度文化建设，增强学生的道德实践能力、教师教育教学能力，将学校文化建设落实在学校具体教育教学行为和学校管理过程中。

（四）开展丰富多彩的校园文化活动，形成常态化、制度化。活动文化是学校文化建设的有效载体。学校活动文化建设，①要以课改理念为基础，形成特色；②以学生社团活动为台阶，创出特色；③以学校“三节”（艺术节、科技节、体育节）为舞台，展示特色，形成常态化、制度化。各校要针对学生实际，利用重大节庆日和纪念日、德育基地、社会实践活动基地等教育资源，结合时代主题和学校特色的发展需要，精心设计和组织开展内容丰富、形成多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园主题文化活动；加强科技、艺术、体育、文娱活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，让学生在校期间都能学会一门艺术技能、擅长一项体育活动、获得一次登台表演的机会、留下一件值得回忆的作品、做一件最有意义的事，使学生在增长知识的同时收获感悟、体验成功；精心组织开展“书香校园”活动，每年开展“读书节”和读书日活动，引导学生读好书、读健康书，让读书成为学生的习惯；要扎实开展革命传统教育、心理健康教育、社会实践活动，使学生在实践活动中受到潜移默化的影响，思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华；要加强教育科研对学校活动文化的关注和研究，开发校本课程，突出学校办学特色，将学校文化建设推向深入。

五、实施措施

（一）加强组织领导

学校文化建设暨特色学校创建是一项综合性很强的工作。教育局将把这项工作列为今后一段时期的重要工作内容。各校要高度重视此项工作，要将其提到重要议事日程，列入学校发展总体规划和学年工作计划，各校都要建立“一把手”负总责的特色学校创建工作领导小组，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套能保障特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。坚持不懈，全面部署，全员参与，全面落实，努力把学校文化建设工作抓紧抓实抓细抓好。

（二）制订发展规划

各校要结合近年来学校文化建设实际，遵从学校的历史、现实和未来发展的趋势，确立个性化的办学理念和明确的发展目标，认真分析，科学论证，找准特色建设的生成点和突破口，制定切实可行的学校特色建设发展规划，力求起点高，定位准，特色明。

（三）积极组织实施

学校文化建设是一项长期的工作。各学校要科学规划，抓住时机，把握重点，积极组织实施。在工作中不断总结经验，促进学校文化建设不断螺旋上升，不断创新，不断超越自我。

（四）完善考评机制

为不断推进学校文化建设暨特色学校创建工作，结合县局文件精神，中心校将加大对学校文化建设的考核，将学校分特色建设工作的推进情况进行考核评估，并将特色学校建设工作纳入校长任期目标考核。【注：县教育局每年开展一次特色学校的认定和命名工作。特色学校实行动态管理。对已命名的特色学校，教育局每两年组织复核，对放松要求，工作落后，或者有重大违反教育法律法规，违反教育政策规律的学校，责令其整改，经整改仍不到位的将撤消其特色学校称号，收回特色学校牌匾。】

六、申报与评估

1、申报。学校对照本《意见》精神和《灵璧县特色学校评估考核标准》进行自查自评，认为达到合格标准的，按照办学特色、教育特色、教学特色、课外活动特色、管理特色五个项目，于当年5月中旬前向县教育局提出申请报告。申报时，需提交以下材料：①申请验收的请示报告；②《灵璧县特色学校申报表》（一式四份）；③学校创建特色的实施方案（一式四份）；④自评报告（一式四份）；⑤《自评表》（一式四份）；⑥工作总结及相关支撑材料（如光盘、图片等）。

2、评估。县教育局将成立评估验收小组，在每年11月之前对申报特色学校的单位进行初审，初审合格后赴学校评审。对通过“特色项目”评估验收的，颁发“灵璧县三级特色学校”铜牌；对通过“学校特色”评估验收的，颁发“灵璧县二级特色学校”铜牌；对通过“特色学校”评估验收的，颁发“灵璧县一级特色学校”铜牌。同时，县教育局向市教育局提出市级特色学校申请报告。

七、工作要求

1、学校文化建设暨特色学校创建是一个综合性很强的工作，是提升学校办学质量的一个主要载体，各学校要高度重视，将此作为提升教育实力，提高学校办学质量的主要途经，集中精力，认真研究，全面调研，周密部署。

2、“找准位置，突出个性，彰显特色”是一所普通学校成长为一流名校的三部曲。因此，各学校在创建特色学校过程中要根据本校实际情况，从学校现有优势出发，针对存在的问题，科学决策，找准关键点，选择好突破口，确定特色项目，制定实施方案，要针对一个领域、一个问题、一个方面，大胆实践，定向发展。在选择突破口基础上，由点到面，逐步扩展，分类推进，以特色项目带动其他工作，做到“成就一点，特色一园”。要统筹兼顾，优化组合，以其他工作促进特色优化，办学理念、育人目标、环境美化、制度建设、活动开展等要围绕特色、突出特色，要科学、系统、规范，达到“整体一致，浑然一体”，使局部特色发展为学校整体个性风貌，在学校文化建设中逐步形成自己的学校特色。

3、在学校文化建设暨特色学校创建过程中，学校要统一思想，注重上下一致，要转化为全体师生的共同意志，落实到具体实践中；要注重前后一致，特色学校建设是一个长期的过程，必须遵从学校的历史、现实和未来发展的趋势，需要不断地提炼、固化、传承、创新；要注重内外一致，特色学校建设必须符合时代的要求、社会的要求；要注重硬件和软件的一致，特色学校建设是一种内涵发展与提升，要特别注重学校管理文化、教育文化、教师文化和学生文化的建设。

各学校要根据本《意见》精神，结合实际，认真选择特色项目，制订好特色学校建设规划，并在广泛征求教职工意见的基础上，于2011年3月底前将特色学校建设规划上报中心学校，同时要积极做好特色学校建设的申报工作。教育局将适时组织论证、开展现场推进与阶段性评估工作,以促进特色学校建设的健康可持续发展。

附件 1：《灵璧县特色学校评估考核标准（试行）》

2：《灵璧县特色学校申报表》