用爱心点亮心灵

关键词： 学年 心灵 点亮 爱心

用爱心点亮心灵（通用8篇）

篇1：用爱心点亮心灵

用爱心点亮心灵

——2009--2010学年师德师风学习总结

施甸县太平中学教师

徐青清 2010年6月

用爱心点亮心灵

——2009--2010学年师德师风学习总结

时光飞逝，不知不觉中已在教育工作中度过了十个春秋。回顾这些走过的路，虽然充满了艰辛，但是，也充满了幸福与快乐。因为这一路上有同行的人给我陪伴与指引，也正是因为这样，让我感觉到了教师职业的崇高，感受到了教师职业给我带来的快乐。俗话说：“教育是一个良心活！”教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考 问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

自古以来，道德形象被视为教师的最基本形象。“师者，人之模范也”。教师作为成人世界的代表，其道德和行为，对学生有着潜移默化的深刻影响；教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须是学生的道德楷模。高尚的师德包括：爱心和奉献。今天，教师并不是生活在象牙塔里，教育事业也并非世外桃源。社会的变革、名利的诱惑、多元的观念、浮躁的心态对教师产生深深影响，带来种种考验。同时，教育改革和发展对教师的职业素质提出新的要求，并有刚性标准和硬性规定。但这样的环境和背景，对教师而言，并不意味着可以弱化师德，淡漠爱心，不讲奉献。教育资源不仅是学校的声誉、品牌、生源和硬件，不仅是师资队伍的知识水平、业务才干和教学经验，还包括一种重要的软件师德。从这个意义上说，以爱心和奉献为内涵的高尚师德，正是一种不可或缺的优质教育资源。师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过对师德师风的不断学习与实践，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。热爱学生、教书育人是师德的核心。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先，师德以爱心为本，这就要求教师做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心，教育中要与“春风春雨”般的爱去滋润学生的心灵，让学生在快乐中学习。

篇2：用爱心点亮心灵

灯塔中学——刘润秋

有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。面对着一双双渴求知识的眼睛，我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖的老师，我勤勤恳恳、踏踏实实，尊重学生的人格，善待每一个孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后进生，用无私的奉献精神关注每一名学生。以教师职业道德规范来严格要求自己；以挚爱的慈母心感染人。在教育这块沃土上辛勤耕耘，默默奉献。

首先在思想上引导、心理上疏导；关心、爱护、教育好每一个学生，用积极健康的心态，关注学生的心里成长，给予学生一个善意的微笑也是爱，每当我班遇到学校组织的各项活动，我都鼓励孩子们积极踊跃参加，教会孩子们战胜困难和挫折，教会孩子从小事做起，能做到的要尽力去做好，做不到的也要尽力去参与，即使是没有达到目标，也要从中吸取经验教训，下一次再努力去做好，学会接受挫折也是一种收获，站起来才是好样的，胜不骄败不馁才是最好的美德；才是前进的动力，在失败中找原因，在失败中振奋起来；失败是成功之母，人无完人，我努力就好，我参与我成长，积极参与学校组织的所有各项活动，并努力做好，让每一名学生都有一颗健康的心态，本着我参与我快乐的宗旨，运动会上看到了他们努力拼搏的身影，演讲赛上听到了他们甜美的声音，综合实践活动展示了他们的能力，教会他们放下心里的包袱，放下家里的事情、家长的事情，我班有一名女同学父母和奶奶去外地打工，由爷爷照顾她的生活，毕竟爷爷老了，和孩子的生活习惯不一样，为此这个孩子很苦恼，总和爷爷发生矛盾，我知道这一情况，和他说：你要理解爷爷，他是为你好，他还要照顾你的生活，还要劳动，爷爷多不容易呀，你要力所能及的帮助爷爷做一些家务，多和爷爷沟通，孩子老师相信你是一个孝顺的孩子，你一定能让爷爷高兴的。”第二天她高兴的和我说：“老师，我爷爷说让我谢谢你。”一句话，我知道她和爷爷之间的矛盾化解了。对于单亲家庭的孩子我更是高看一眼，给予他们母亲般的爱，他们更需要老师的偏爱，不能使他们有丝毫的冷落感，我班级里有一个叫李超的学生，父母离异，他寄养在姥姥家，性格孤僻。我没有歧视他，课堂上，多提问他，课后多开到他，打消了他辍学的念头，对于他学习上的点滴进步，我都看在眼里，喜在心上，经常鼓励他振作起来。并选他当上了我班的班长，生活上，我更加关心他，照顾他，为他申请了困难补助，还为他买水果，他却低下了头，他似乎有很多话要对我说，满脸通红，最后还是没有说出什么，转身跑开了。我望着他的背影，欣慰地笑了，这无声的行动，胜过了有声的语言。王天赐也是一名生活在父母重组家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格内向，不善言谈，我多次找他谈心、开导他，和他讲亲情的重要，为他申请了困难补助，并告诉他人要有一颗感恩的心，人与人之间，要相互帮助，相互理解，就这样，改变了他内向的性格，人变得开朗了，在“五四实践活动”中，他表演的相声《我的脸》得到了师生的一致好评。以前劳动时，他总是这瞅瞅、那看看、不会干活，不喜欢劳动，看到这些，我就找到他，多次和他谈心，并手把手的教他干活和他说：孩子劳动是光荣的，你是这个班级的学生，你要在这里生活和学习，有个好环境，才会安心学习呀，学会了劳动是一件快乐并光荣的事情，就这样，有机会就带领他和孩子们共同劳动，现在劳动的时候，都能积极主动的去完成，并能主动帮助其他同学。经过了一学期的锻炼，同学们都能主动做好各项劳动任务，我班的任修成同学也是单亲家庭的孩子，他父亲打电话说：“孩子好久没回家看他了，他想孩子了，老师能不能让孩子回来看看我。”我听后很难过，找到任修成和他说：“孩子你多长时间没去看爸爸了，他没说话，爸爸辛苦把你养大，多不容易呀，将来你也会做父亲的，如果你的孩子不理你，你会不会伤心和难过呀。”孩子哭了，和我说：老师，我错了，我这个星期就回家看爸爸。周一的早晨任修成爸爸打来电话说：老师谢谢你，孩子懂事了，长大了，也谢谢你为孩子申请的困难补助，老师谢谢你。”一席话，让我感动了，真诚的态度、耐心的教育，拉近了我和学生的距离，彼此的心也逐渐贴得更近了！

孩子的能力和承受力是有限的。家长关心的早恋问题，都要及早的发现，及时的引领，做到不伤害到孩子，还要把事情解决好，学生之间矛盾的纠纷和解决，各方面都要协调好，做到来到学校就要好好学习，放下一切的烦恼，轻装上阵，遇到问题要积极去协调和解决，积极乐观的对待每一天，健康生活每一天。

学习上辅导，关心学生的学习成绩是爱，记得有人曾说过：“教育要因人而异。”教育好一个学生也不是一天两天的事情，要想办法，办法总比困难多。既要相信自己有能力教好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法，再难的问题也会解决。对优点的肯定，对学生进步的赏识。帮助学生制定学习目标，全班分成六个学习小组，有小组长带领学生共同参加“四学模式”学习，自己能独立完成的学生自己完成，遇到难题小组内共同解决，小组长讲解并辅导，解决不了的向老师请，在老师的带领下完成本课的验收学习，就这样课堂上孩子们学习兴趣都被调动起来、人人参与学习、参与研讨，每天放学前由各个小组长对小组内的学生作业审核、签字，回家后有家长对学生作业进行检查并签字，第二天小组长检查作业完成情况，及上交情况，然后向我汇报，这样我就能第一时间了解学生完成作业情况和家长是否关心孩子的学习。并及时和家长联系，对孩子的生活和学习给与正确的指导。对于一些学困生，我仔细发现每位学生的优点和缺点，找准教育学困生的切入点。让孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯，让每一个孩子都做班级的主人，在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，同时，学生的道德情操也得到了陶

冶。课上主动学习、探究、认真听讲、积极参与共同提高。不会不懂的要虚心向老师和同学请教。要取长补短，不断的提高自己的能力。我班有一个叫李春萌的男学生，由于基础差，性格比较内向，学习成绩不好，经过多次的鼓励和表扬，对他学习上的点滴进步都给予肯定，现在的李春萌同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，上课认真听讲、积极思考，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。王天赐同学学习成绩一向很，可就是有一个坏毛病，马虎，每当做错了题，就在上面横七竖八的乱画一通，为此我经常找他，帮助他改正这个不好的习惯，同时它还不喜欢帮助同学，同学遇到问题他没有耐心来帮助辅导，我多次找他谈心，告诉他：帮助别人是幸福的事，同时也能提高自己的学习能力，也是一种奉献精神，并及时的在班级表扬他，他欣慰的笑了，从此之后他积极帮助同学讲解难题，自己的学习成绩一直名列前茅。通过及时的表扬可以让学生知道老师时刻关注他的进步，从而，不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。作业认真、清晰，不抄袭、独立完成，字迹工整，及时上交。课间参加下节课的预习或者做游戏，大家都要有：“我参与、我努力、我认真、我快乐的思想。潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升学生思想的境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感。

生活上指导学生，什么是健康的生活呢，行为习惯不是小事，没事跟学生一块聊聊天也是爱；首先和学生一起制定班规：要求学生做到我先做到，学生没做好的，我去示范，给学生做好榜样，班级物品摆放整齐干净，教室窗明几净，室内空气清新，学习园地新颖、服装整洁大方、不梳怪异发型、不戴首饰、不化妆，讲究个人卫生，展示学生的风采。不要在教室内、走廊里大声喧哗、打闹，不要串班，不要把有异味的食品带到学校和教室里，不许使用携带管制刀具。间操快快排好队，保持肃静，做操认真到位，撤离时保持队形、快、静、齐。孝敬父母，尊敬师长，有一

颗感恩的心。不比吃穿，文明就餐，文明就寝，勤俭节约传家宝。诚实守信，语言文明，相互尊重，有高尚的审美情趣，不参与赌博、不吸烟、不喝酒，积极认真完成学校布臵的各项任务。坚持“文明治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用。树立法制观念、按照规章办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，每天我都会去班级，课上我会在走廊里观察学生上课的状态，课间我会陪学生一起学习和游戏，中午会看着他们就餐，午睡时会告诉孩子们好好睡觉，下午才会有精力好好学习，每天放学时我会看着孩子们走出教室，和他们说：好好写作业，注意安全，平安到家。就这样每天陪孩子们快乐的学习，健康的成长。这是我最高兴也是最幸福的事情。关心学生的一些生活细节也是爱；生活上从细节入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好点儿了吗？骑车慢点骑，学生和家长的关系如何？天要下雨了，有没有同学没有雨伞啊？明天冷空气要来了，请同学们多穿点衣服，你有没有吃饭啊？”这类的话便常常挂在了我的嘴边。有的学生的生活习惯不是很好，比如李勇同学经常不吃早饭，我就和她说:“不吃早饭会影响身体的正常发育，还会得胃病，影响学习，时间长了对健康不好。”就这样她听了我的劝告，每天都会吃早饭，上课也有了精神，学习成绩也提高了。好多学生为了美，穿的衣服单薄，鞋底薄，经常肚子痛，我利用班会给他们讲解健康知识，寒从脚下起，时间长了会得很多疾病，有的孩子听话了，穿上保暖的衣裤，可是还有不听话的，我就利用课间去检查，看哪名学生不穿棉衣，我就对不穿棉衣的学生说：再不穿棉衣就让家长来学校，或者吓唬说：明天不穿棉衣，就不要来上学了，经过这样的教育，每个孩子都穿的暖暖的。上间操都能抵御寒风，患感冒的孩子特别少。使身体得到锻炼，体质越来越好。每天检查学生的卫生。衣服是否干净，鞋子是否干净、有没有异味，手、脸、颈部是否干净，每天是否坚持刷牙，我班有一名男同学，大家都不喜欢和他接触，原来

是这名同学有口臭的毛病，我知道后告诉他，要每天刷牙，他和我说：“老师，我每天都刷牙，可是还有味道，真不知道该怎么办？”我告诉他有机会让家长带他去医院看看，是否是口腔有毛病，还是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老师允许你在课间吃一点口香糖，他听后很感动，同时我告诉孩子们：班级的每一名学生都是我们这个大家庭的一员，大家要相互爱护、相互关心。这样同学们都主动帮助他，走近他。

落红不是无情物，化作春泥土更护花”我作为教育园地里的一名园丁，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。没有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因为我热爱教师这一职业，用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

篇3：用爱心点亮孩子的童心

一、学会理解

小学生自制能力较差, 是非观念不十分清楚, 容易犯错误。而对他们的错误, 班主任不能只是简单地批评, 而要分析他们犯错误的具体情况, 学会理解, 有针对性地进行教育。比如:一天早自习我发现我班小红同学没来, 直到晨读也没见到她的影子, 也没有人替她请假, 我很着急, 担心她在路上发生了什么情况。我主动拨通了她爸爸的电话, 询问缘由。孩子爸爸只说家里有事, 忘请假了, 就挂断了电话。当时我很生气, 觉得家长太不尊重老师了, 事前不知请假, 打电话时态度也不好。我对小红也很气愤, 心里想孩子再到校时一定要好好说说她。我忽然想到小红的父母是不是有什么不便说明的事啊?我不能只是气愤, 更不能带着情绪和孩子了解情况。我要调整心态, 心平气和地和孩子了解情况。下午孩子到了学校, 我耐心地询问孩子没来上学也没请假的原因。孩子说, 爸爸和爷爷、奶奶生气, 想带她到山上庙里去。由于爸爸和妈妈离婚了, 她必须得听爸爸的话。孩子也挺害怕的。没有请假, 也不知道怎么办。看着孩子伤心难过的样子, 我很心疼她。我帮孩子进行了分析, 还叫来她妈妈一起安慰孩子。孩子终于露出了笑颜。

二、学会爱护

爱是一个美丽的字眼, 对于孩子来说, 老师的爱是一种神奇而伟大的力量。老师的爱体现在细节上, 每当天气变化时, 总是提前用校讯通通知家长, 及时给孩子们增减衣服, 防止感冒;放学时, 叮嘱他们穿上外套, 注意安全, 及时回家;课间找孩子谈谈心等等。为此, 我班小婷的妈妈找到我, 说孩子身体不好, 经常生病住院, 自从和张老师上三年级生病的时候少了, 谢谢张老师的关心和照顾。老师的一声问候, 一个微笑都会温暖学生的心。师爱给予孩子亲切感、信任感, 孩子会潜移默化地受到老师爱的熏陶, 从而产生积极的互动。爱是相互的, 只要你付出了爱, 便会收获无尽的爱。

三、学会赞美

赞美是对人的价值的直接肯定和积极评价, 是对人的最有效的尊重。在我们的实际工作中, 对优秀生的欣赏, 每个老师都能做到, 但是对差生的欣赏, 就很少有老师做到了。教师必须要学会赞美每一个学生。比如, 小赵同学成绩不够理想, 但是特别热爱劳动。作为她的班主任, 我总是在班上及时表扬她, 给予肯定。我发现孩子的学习积极性也有了明显的提高。教师要成为一个敏锐的发现者, 要有欣赏的眼光, 善于挖掘学生身上不明显的优点, 善于发现学生细小的进步, 加以大力赞赏。我们要把孩子们想得可爱一点。只要我们心中有爱, 我们的每天都是阳光灿烂。

篇4：用爱心点亮学生的心灵

一、多找他们交流，理解他们的“后进”

开学初，我经常利用课余时间找杨某聊天，我们很少聊学习，大多聊网络、朋友、家庭等。我总是静静地听他讲述，从他的角度看待问题，理解他的行为。随着时间的推移，“共情”逐渐起了作用，我慢慢取得了他的信任。在了解了他的家庭背景后，我真正理解了他的“后进”。他初中时，遭遇父母离异，跟随了父亲。后来，父亲又重新组建了新的家庭，在这个新家中他多了一位非常优秀的哥哥，不仅成绩优异，考取清华大学，为人处世也让街坊邻居赞不绝口。天壤的差距带给他沉重的心理负担，他父亲总拿他和这个哥哥比较，让他觉得即使自己再努力也达不到父亲的期望。再加上对新家的不适应，他变得沉默而敏感，内心深处的失落和孤独无从排遣。于是，他选择了网络作为精神寄托，选择了社会上的小混混作为知己，通过异常行为显示自己的勇敢，把和老师作对当成自己存在的价值。在我们的谈话中我明显感觉到他违规后的悔悟，被奚落后的痛苦，他内心深处隐藏着强烈的被发现、被认同的渴望，而这正是我转化他的着眼点。

二、通过各种途径赞扬他们，增强他们的自信心

有一次检查宿舍，我发现杨某的床铺整理得较为整齐，就马上用手机拍了照片，在班会课以及家长会上对他大加表扬，赞扬他有良好的生活习惯和强烈的集体荣誉感；体育运动会他半推半就参加了长跑，虽然成绩不是很理想，但我同样表扬了他积极参与的精神，并号召其他同学向他学习；课间他找老师问问题，我故意表现得很诧异，并及时用眼神传递了我对他的赞赏，后来还以黑板报的形式向全班通报表扬，并打电话给他家长，将他一系列的进步略有夸张地告知他们，让他们以有这样的小孩为荣。通过这一系列的工作，他在同学中树立了正面的形象，得到了同学的尊重，在家中感受到了家庭的温暖和安全感，他也更加信任老师。这些工作进一步推动了他的进步。

三、充分信任他们，鼓励参与班级管理

杨某最初担任纪律委员，后来因表现好担任了班长，班干部的职务时刻提醒着他要注意自己的一言一行，不能给自己、班级、班主任丢脸。后来班级的各项工作都走在学校的前列，这与他的努力是分不开的。毕业时他对我说：“我从小到大第一次当班长，以前总觉得自己是另类，做班长想都不敢想，是老师您给了我信心，我现在感到自己原来也是很棒的。”

由此可见，信任对后进生的转变是多么重要，很多奇迹的完成都是建立在班主任对学生的信任和能力的挖掘基础上的。

四、多关注他们，耐心处理他们在转化过程中出现的问题

由于以前养成了一些不好的习惯，他们在进步过程中难免出现反复，班主任在处理此类问题时要有耐心，要讲究技巧，避免打击他们刚建立起来的微弱的自信。班主任要多关注他们，对于他们可能出现的问题做到三及时：及时发现，及时提醒，及时引导。

我班的班级公约中有这样的一条，即班干部出现抄作业现象则免去管理职务。此时的杨某正担任纪律委员，他有一次假期作业没有完成，到学校抄作业被老师发现了，若此时真的撤了他的职务，会打击他的自信。我在班会课上向同学们表达了我的想法：“按公约，杨某的班干部职务应该撤掉，但我们大家都看到了他的进步，现在是撤他的职务还是再给他一次机会，决定权在大家，请大家表决。请所有同学闭上眼睛，若有能原谅他并建议保留其班委职务的同学请举手。”结果可想而知，除了他本人，所有同学都举手了。

我每天至少与杨某交流一次，发现一些苗头性问题及时提醒他。有一次到宿舍我看见他在用手机看玄幻小说，就私下和他探讨了他做这事的利弊，并表示不在班级中声张，他非常懊悔，同时感觉我很给他面子，主动表态在学校不再做类似的事情了，事实他的确也做到了。我还经常给他“戴高帽子”，夸奖他现在的表现很好，转变很大，引导他向好的学，和强的比，他学习越发起劲，高三下学期几乎每晚回宿舍都要学到十一点以后，虽然我不赞同他这种做法，但他这种精神令我感到非常的安慰。

通过这件案例，我发现每位学生都有做—名好学生的愿望，只是后进生把这种愿望埋藏在内心深处，容易被忽视。这就需要我们用细心去发现，用爱心去点亮。在教育中，我们应该关注后进生，主动去了解他们，理解他们，充分信任他们，细心观察他们的一言一行，耐心处理他们在进步过程中出现的反复，用我们心间细细的暖流为他们打开一扇扇成功的窗户。

篇5：用爱心点亮心灵

——班会课上的《新闻联播》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

恩格斯在其《自然辩证法》中将将运动分为五种形式：宏观物体的机械运动、分子的物理运动、原子的化学运动、蛋白质的生命运动、人的社会运动。而文科生们需要在对前面四种运动认识相对还不完善的情况下，将注意力放在最高级的人的社会运动上来。

这样的学习是比较深奥而枯燥的。

与理科学生不同，文科学生经常会陷于“学习这些知识有什么用？”的思考中。

为了解决这个问题，我设计了一种班会模式——班会课上的《新闻联播》，并进行了一定的实践。

具体步骤如下：1、2、3、4、安排全班同学观看某日的央视《新闻联播》；

要求学生用所学的各学科知识解读该节目中的某个条目； 选其有代表性的解读在班会课上交流；

班会课后就有关结论进行进一步的讨论，形成一定结果在全班推广。

以下是2013年9月16日，结合2013年9月10日《新闻联播》展开的一次班会摘录。

在这次《新闻联播》中，第一则及第二则分别谈及的是‚习近平参观乌兹别克斯坦最高会议参议院‛与‚习近平在乌兹别克斯坦参观

访问 提出共同谱写丝绸之路文明发展新篇章‛。

就这两则新闻，钱同学、熊同学、徐同学、金同学等分别从政治、地理、历史等学科的角度进行了解读。

钱同学旁征博引，介绍了包括乌兹别克斯坦在内的中亚五国的国体与政体的异同，确认了乌兹别克斯坦的政体是总统制民主共和制。同时指出了国体决定政体，政体反映国体的同时，政体表现出一定的相对独立性。

熊同学结合所学地理知识，指出乌兹别克斯坦地处深居内陆的中亚地区，海洋水汽很难到达，属干旱半干旱气候，植被多为草原为主，为发展畜牧业提供了条件，经济作物以耐旱的棉花为主，有‚白金之国‛之称。

徐同学则从习近平主席指西安为故乡引发了习仲勋同志与刘志丹同志在陕西创建革命根据地的曲折过程的回顾。同时指出，土地革命时期，由于北伐战争的影响，农村革命根据地主要在南方涌现，而陕北革命根据地，不仅是个例外，后来更成为长征的落脚点。

对于丝绸之路，金同学不仅从经济的角度，更多文化传播的角度进行了介绍。

在周同学眼中，【到群众中去】中所涉两条新闻：‚中央直属机关紧扣作风建设整‘四风’‛和‚青海：真心找问题 切实改作风‛则是政治课堂上所学：群众路线是中国共产党的政治优势、群众路线是党的正确决策和决策有效执行的重要保证、群众路线深刻揭示了党的权力来源和本质、群众路线反映了党的根本认识方法和工作方法的最好

注解。

在一番对‚国际组织‛的结构分类与作用的解释后，范同学结合新闻‚俄罗斯建议叙利亚交出化武免遭打击‛中我国的态度，阐述了我国的：‚主张在平等和相互尊重的基础上，通过对话和谈判寻求以和平、外交等方法解决有关问题。‛的态度。这体现了和平共处五项原则是我国外交政策的基本准则。

9月10日是教师节，三则与教师节有关的新闻也成了同学们关注的重点。何同学以一段慷慨的演讲对日前社会上流传地将教师节设置在9月28日所谓孔子生日进行了否定。认为孔子生日本来就是一个无稽之谈，而靠近国庆方便教师休假更是将教师节庸俗化的作为。

张同学和徐同学结合习近平主席对全国教师提出的期望：‚用爱心、知识、智慧点亮学生心灵‛，展开了一场‚高三了，点亮心灵重要还是布置作业重要‛的辩论。进入同学们投票环节时，几乎所有的同学都选择了支持‚点亮心灵‛重要的张同学胜出。然而，当我说将辩论结果通报给家长时，同学们纷纷‚倒戈‛。看来，同学们也明白，点亮心灵并不是不做作业，作业训练也是点亮心灵的重要手段。

“用爱心、知识、智慧点亮学生心灵”！

这样的班会课，让学生能用所学知识观察分析身边的社会，会不会让他们有那么一点“高人一筹”的愉悦？能不能激发他们对专业学习的热情？算不算是点亮，到少是擦亮了一点学生的心灵？

篇6：用爱心点亮智慧之光（推荐）

特殊教育学校“雷锋号”教研组事迹材料

孩子是祖国的花朵、民族的未来，谁不希望自己的孩子活泼健康？然而这个世界上却无可避免地生活着这样一群羸弱的生命，他们要么没有灵敏的听觉，要么没有聪慧的大脑和灵巧的四肢，他们被称为“残障”。他们需要更多的呵护、更多的关心。在辽宁省清原县特殊教育学校就有一批在特殊教育岗位上默默耕耘的辛勤园丁，他们用爱心点亮了智慧之光。

从1969年建成清原县唯一一所聋哑学校，到2003年正式更名为辽宁省清原县特殊教育学校以来，辽宁省清原县特殊教育学校走过了50多个春秋，先后有几百名学生毕业，他们在老师们耐心细致的教导下，大多具备了生活自理能力和劳动技能，能够自食其力，过上了幸福安定的生活。

走进辽宁省清原县特殊教育学校，与“雷锋号”教研组的老师们一交谈，你会发现这里的老师用自己的爱心为孩子们营造了一个温暖的家。她们为了照顾这些残障孩子常常顾不上自己的孩子、自己的家。

正常孩子学会穿衣叠被，只是成长道路上的“必修课”，但对于残障儿童来说，要掌握这些基本技能，得付出常人难以想象的汗水和泪水。有的孩子刚来学校时，就连洗手、洗脸、系鞋带都不会，老师们就把每件事分成几个步骤，一遍遍手把手地教。有的孩子还带来一些不良习惯，高文轩老是爱吮大拇指，董微老师并没有训斥他，而是

经常和他聊天、做游戏，多关心照顾他，他吮手指的毛病逐渐改掉了；韩春新上课坐不住，刚来时一节课要进出10多次，铅笔本子到处乱扔，也是在魏丽娟老师一遍遍的耐心教导下，变得专心了；朱浩东有一次上劳技课钻到了桌子底下，郭丽新老师让他出来，他却把自己的鼻子打出了血，甚至还把凳子狠狠地摔到地上，可郭老师没有责怪他，而是与他交朋友，经常鼓励他，后来他的美术作品还在市里得了奖。辅导学生学习时，学生的口水会滴在董微老师的手上，而董微老师丝毫都不理会，轻轻檫去后继续辅导学生；个别智障学生有遗尿的毛病，张平和魏丽娟老师就多次为他们换洗衣裤；个别女学生自理能力很差，在她们月经期间，张而丽老师还要为她更换卫生用品；还有一些智障学生有很重的自卑心理，总认为自己是智障儿童，不愿意参加集体、社会活动，怕丢脸。刘娜和郭利新老师就对他们进行细心的开导，上学的路上经常与他们结伴而行，和他们聊天，鼓励他们参加各项社会实践活动，激发学生的自信心；对于个别学生的早恋问题，我们的老师没有粗暴的制止，而是像对待朋友那样，和学生谈心，帮助学生度过青春期。很多家长都对她们说：“对孩子，我们自己都没有这么大的耐心，感谢您，老师。” 是的，我们老师们的付出甚至比家长还多，但他们却不求回报。郭利新老师说，她要求毕业生在路上见到她，不必叫她老师，只要点点头，一个微笑就够了，因为她担心学生的“残障”身份“暴露”后，会影响他们的生活。多么无私，多么体贴，正是老师们的无私情怀和辛勤付出，才使得这些孩子克服残障与我们共同生活在同一片蓝天下。

有一次，一名学生放学后没有回家，张而丽老师知道后，立即和学生父亲一起去找。那天风雪交加，寒风刺骨，张而丽老师从医院到车站，从大街到小巷，找遍了镇上的每一个角落，直到半夜终于在电影院附近发现了那位学生。又有一次，一名学生上体育课时突然脸色灰白，四肢抽搐，瘫倒在操场上，董微老师得知后心急如焚，背起学生直奔医院，当学生父母闻讯赶来，看到满头大汗、气喘吁吁的董老师时，感动得说不出话来。

特殊教育学校的班主任工作，没有轰轰烈烈的事迹可以表彰，没有惊天动地的事情可以炫耀，更多的是琐碎的小事，需要教师的高度责任心，需要教师的对学生的爱心，这些会形成了一种无声的语言，影响了智障学生的行为。

有一次，老师们带领学生参加教育局组织的活动，从电影院出来时忽然下起了大雨，老师们就把雨伞都给了学生，自己却淋在了大雨里。当时，各个学校出来的人很多，又全都打着伞，根本分不清谁是自己的学生，当时，我们的老师都焦急的大喊自己班级学生的名字。没有想到，在这个时候，所有的学生，突然间全都合上了雨伞，手拉起手的同声说：“我在这！我在这！”面对淋在了大雨里的学生，老师们的内心激动无法言表，这是我们老师终身难忘的一场电影，这是我们老师一生中最幸福的时刻。

在多年的教学过程中，老师们根据残障儿童的身心特点，摸索出了一套适合他们的教学方式。董微老师说：“教这些孩子一定要有耐心，要经常性地循环、反复，要花工夫“盯”，只有这样才能让他们

较好地掌握所学知识。”魏丽娟老师利用业余时间自制了大量教具，为了让学生认识并理解数字“1”的含义，她要在白板上贴上画有铅笔、水果、动物等许多不同图案的卡片，反复讲解。最近老师们正在对一套自编教材作做最后的修改，这套教材采用主题单元的形式，教学生掌握日常实用知识，例如“学习用品”这一单元，可以借助铅笔、橡皮等的直观形象，教学生认识数字，学会各种学习用品名称，了解其用途和使用方法等。

篇7：用爱心点亮爱的明灯

———崇义县残疾人工作侧记

崇义县位于江西省西南边陲，东与南康县接壤，南与大余县和广东省仁化县相交，西与湖南省汝城县、桂东县毗邻，北与上犹县交界。总面积2206.27平方公里，全县总人口207555人，依据第二次全国残疾人抽样调查提供的相关数据全县残疾人约为1.281万人，其中城镇残疾人0.2405万人，农村残疾人1.0405万人。近年来，在上级残疾人的指导下，在崇义县委县政府的关怀下，崇义残联采取了一系列措施，残疾人工作取得了长足的进步。

政府帮扶不留盲区

家住崇义县龙勾乡的残疾孤儿吴太河不会忘记，2009年7月的那场大雨使他那原本就见光的房子在风雨中摇摇欲坠，就在他几乎绝望的时候，崇义残联及时了解到他家庭困境，伸出了援手，采取县、乡两级补助的办法，帮他盖了新房。针对残疾人居住条件普遍落后的现状，近年来，崇义县财政专拨残疾人危房改造配套资金 60 万元，在上级残联的扶助下采用新盖、翻盖或购买旧房等形式解决了126 户贫困残疾人的住房问题。近年来崇义残联还为残疾人免费发放轮椅、拐杖、盲杖、助行器等辅助器具460多件，为360名精神病人提供服药补助，为41名肢体残疾人免费安装假肢，并在“全国助残日”和春节等期间，走访慰问贫困残疾人三百余户，发放慰问金三万余元。

为使残疾人分享社会发展成果，崇义残联近年来着力加强残疾人社会保障体系和服务体系的建设，推进残疾人社会保障“普惠加特惠”机制的形成。在城镇，帮助残疾职工按规定参加基本养老、失业、工伤和生育保险，落实政府补贴政策，帮助贫困残疾人个体户、个体就业残疾人和其他残疾居民参加基本医疗和养老保险320人。在农村，帮助3641名残疾人参加新农合、新农保和最低生活保障,不断构建农村残疾人社会保障的坚实屏障。在确保城乡困难残疾人普遍纳入最低生活保障的基础上，争取专项救助政策，不断提高社会保障水平，特别是对农村重度特困残疾人救助。同时，崇义残联在全县16个乡镇建立了残疾人康复服务站不断完善硬件设施建设,提高康复指导员的服务水平,把残疾人康复服务融入到县公共卫生服务体系中，整合社会资源，规范服务行为。

扶持创业 实现价值

一辆残疾人电动助力车、一套专业磨刀工具，这就是崇义县“自强磨刀队”队员的全部家当。这些由残疾人组成的磨刀队每天都活跃在县城的大街小巷，为市民磨刀和磨剪。他们麻利的动作、精湛的手艺、公道的价钱、周到的服务，博得市民的好评。来自长龙镇拨翠村的谢瑞生自幼患小儿麻痹症，双腿行走不便，因为这个原因，他很少出门。自从参加了残疾人自强磨刀队后，他每天和队友们穿行在县城的街道、小区，他的心情格外舒畅，干起活来都格外带劲。他说：“很感谢政府对我们残疾人的关心，我们终于可以自食其力了。”

授人以鱼不如授人以渔，为进一步巩固扶残助残成果，崇义残联更加注重扶持残疾人就业创业。在崇义龙勾乡，崇义残联帮助当地残疾人建立起龙勾乡残疾人电子加工培训就业点，平时大力扶持，摸索总结经验，待条件成熟时在全县各乡镇推广。推进科技助残项目，采取建基地与培训相结合的办法，重点抓好农村实用技术培训，通过对有创业能力、市场前景看好的项目予以重点扶持和积极开展残疾人岗前技术培训，大力安置残疾人就业和扶持残疾人创业。

自愿助残爱心接力

在崇义大地上活跃着这样一群人：他们和残疾人为朋友，用心体会残疾人的冷暖疾苦；他们和残疾人为友，竭力帮扶每一户残疾家庭。他们就是崇义县的“扶残助残志愿者”。志愿者把这些与自己毫无血缘关系的残疾人当成了自己的亲人。他们经常深入到残疾人家中嘘寒问暖，尽力去解决残疾人生产生活中的困难。在志愿者的帮扶下，许多残疾人生活条件发生了翻天覆地的变化，他们也像正常人一样享受到了那来自社会的爱。

横水镇大密村的残疾人魏开明不会忘记，在2004年的一天，一群扶残助残志愿者闯入了他的生活，随之他的生活再次绽放光

彩。魏开明在一次意外中不幸落下残疾，家中“顶梁柱”的突然倒下，使他那原本就不太宽裕的家庭更是雪上加霜。2009年“助残日”期间崇义残联在全县成立了“扶残助残志愿者队伍”，如今，在扶残助残志愿者的帮扶下，魏开明靠养蜂过上了正常人的甜蜜生活。扶残助残同样也牵动着爱心企业的心，崇义章源钨业股份有限公司和长飞矿业多年来捐款三万多元关爱残疾人事业。据不完全统计，崇义残联近年来发展了扶残助残志愿者近千名，采取“1+1”结对帮扶或组团帮扶的形式，帮扶残疾人上万余次，帮扶残疾人资金20多万元。在志愿者的帮扶下，有300多户残疾人家庭摆脱了贫困，过上了幸福的生活。

诚心付出无怨无悔

崇义残联依靠乡镇残联专职委员和村残协，认真做好残疾人基础数据的调查录入工作，将全县残疾人基础数据全部纳入数据库管理之中，残疾证办理工作逐步进入网络化、数字化动态管理轨道，为今后残疾人工作提供科学依据。在办理第二代残疾人证工作中，崇义残联严肃办证纪律，严把残疾评定、残疾人证核发管理关。办证期间残联的同志下到乡镇、村为残疾人办证，遇上瘫痪在床的就利用中午休息时间亲自到残疾人家里为他们照相、办证，有的地方交通不便还要步行几公里，但是从来毫无怨言。在走村入户中残联工作人员深切地感受到残疾人的疾苦，深切体会到残疾人是一个弱势群体，他们受教育水平低，综合素质差，应对社会的能力弱，在生活中遇到的困难比正常人多得多。残联糸统工作人员更应该给予他们多一份尊重，多一份帮助，多一份关爱。要尽最大的力量去帮扶这些残疾人朋友，使他们得到最大的实惠。让党的政策惠及他们每一个家庭，让他们感受到党委、政府的关怀和社会主义大家庭的温暖。

弘扬人道精神强化“五个意识”

人道主义思想是残疾人事业永恒的旗帜，是残疾人工作者在学习实践社会主义荣辱观时所要遵循的指导原则之一。崇义残联坚持以人为本，增强服务意识，协调各种社会资源，促进残疾人事业的蓬勃发展。

近年来，崇义残联不段强化“五个意识”：一是强化服务意识。进一步弘扬人道主义精神，全心全意为残疾人服务，针对残疾人的特殊要求，实行个性化服务；二是强化学习意识，努力建设学习型残联，成为学习型干部，进一步增强为残疾人服务的本领；三是强化自律意识，严格遵守各种规章制度和规定要求，做到廉洁自律，勤政廉洁；四是强化节约意识，自觉抵制腐朽思想和不良风气的影响，艰苦奋斗，勤俭节约；五是强化模范意识，坚持从我做起，从身边做起，从点滴小事做起。崇义残联把人道主义思想贯穿于残疾人工作者和残疾人群体的理想信念教育之中，贯穿于残疾人事业的各项工作之中，努力提高服务水平，全心全意为残疾人服务，为残疾人树立正确的世界观、人生观、价值观提供可行的标准。

篇8：用爱心点亮心灵

一、感受, 家的温暖

头一次离开家, 还没来得及体验孤独, 就被这里的爱包围了。比如, 刚到荣县报到, 我们就受到县领导的热情接待;中秋国庆双节时, 团县委就为我们及西部计划志愿者组织喜乐会;教育局的领导, 曾专门到学校了解我们的情况;高山镇学校的领导, 总是关心我们的生活, 为我们添置棉被、厨具, 为我们安排指导老师和办公室;教师节的第二天, 高山镇学校的领导就带领我们参观了吴玉章先生的故居, 使我们直接领悟了老校长的精神和荣县人的文化风貌;而高山镇学校的老师则更是手把手地指导我们的课堂教学, 为我们讲述高山镇的历史、荣县的文化, 甚至邀请我们到家中做客。这一切, 都让我们很快融入了这里的生活。可以说“回到高山镇学校, 就是回到家里了”, 这是我现在最真实的感受。

二、学习, 育人之道

由于我的指导老师范老师同时教授两个班级的英语, 所以我既是初三 (3) 班的班主任助理, 又是初三 (1) 班的英语老师, 加之, 要负责管理初一、初二住校生的晚自习, 因此, 我需要学习的内容很多。第一周起, 我便上起了英语课。为了上好第一堂课, 我首先向班主任了解学生的学习水平及纪律情况。其次, 向英语老师请教了教学方法和备课经验。随后, 旁听了英语老师一个单元的课程, 边听边记录, 并及时总结她的教学方法和教学效果。初步的感觉是:若想有好的课堂效果, 必须做到课前认真备课, 课上结合内容适当发挥, 并充分调动学生学习的主观能动性。再次, 是在具体的教学过程中, 我注意主动尝试新的教学方法, 并及时总结教学经验, 以培养自己适合本地学生学习需要的教学能力和水平, 以及有益教学推进进程的教学方式。实践告诉我:做老师不仅是教书这样简单, 更重要的是教人和做人。而这, 既需要心理辅导、口头功夫, 也需要身为师范, 以身作则。为学到这些本领, 一方面, 我通过观察老师们在课间, 如何对遇到不同问题的学生进行指导和教育, 来学习这些育人经验。另一方面, 我也通过阅读教育书籍, 以及平时对学生的观察、家访等, 积累材料, 并在一次次实践中增加着引导学生专注学习的经验。最重要的, 是我要求自己努力做到积极向上, 踏实学习, 诚实严谨等, 为学生做好表率。因为, 我相信身教重于言教。

三、书籍, 点亮心灯

书籍是人类进步的阶梯。来这一段时间后, 我在教学中发现, 学校可供学生课外阅读的书籍较少, 且不少已过时, 而孩子们又是如此地需要知识。加之, 这所学校中有60%的在校生为留守儿童, 他们更是需要各种图书的健康引导。因此, 我在高山镇学校领导的支持和鼓励下, 开始筹备和发起了中国人民大学劳动人事学院师生为高山镇学校的捐书活动。令我难忘的是, 当我把自己的想法告诉了所在学院的书记后, 立即获得了极大的支持。一日复一日, 望着学生们清澈的眼睛, 我愈发地希望捐来的图书能早些到位。于是, 我又迅速起草了图书募捐倡议, 转交所在学院, 并在其组织的捐书活动中, 时刻保持联系, 及时把这里的学生对书籍的渴望照成照片, 作为富有感染力的宣传材料, 助力学院捐书活动的顺利进行。自2010年9月15日, 中国人民大学劳动人事学院师生得知此事后, 很快就捐赠了各类图书近1000册;与此同时, 我又联系到所在学院卿文博同学的父亲卿国兴先生, 购买了10089册崭新的图书, 2010年9月25日, 价值近27万元 (不算邮费) 的图书统一邮寄到了高山镇学校。与此同时, 中国人民大学的书法家王延鹏先生还亲笔题写了“劳人院文博书苑”的室名赠予了高山镇学校。更令我激动的是, 高山镇学校为此立即调整了学校的用房, 改造出一个面积60平方米的藏书室和一间60平方米的阅览室。并于9月28日, 图书室正式开放。此后的每天, 阅览室的门口都会排起长队, 还没借到书的翘首盼望, 借到书的则高兴地埋头翻阅。面对此情此景, 不仅是我很受感动, 学校的每一名老师也都深有感触。正如高山镇学校校长在致中国人民大学校长的感谢信所写道的那样:“这批图书从首都北京寄到我校, 从中国人民大学的青年学生们手中传递到西部农村孩子的手中, 是社会大爱的传递, 是吴老教育精神的传承。对于我校师生来说, 这是一笔极为珍贵的财富, 是我校抓好基础教育, 大力推进素质教育不竭的动力, 也是学生们勤奋学习, 健康成长的阶梯。”由于这件事很有意义, 共青团中央主办中国青年网、共青团北京市委员会网站、教育部中国大学生在线网站、中国人民大学网站、人大青年网、中国人民大学劳动人事学院网站、中国国际电视协会网站、中国高校导航网站、伯乐一生网等均为此事做出专题报道。

四、投入, 爱的奉献

两个月来, 我专注于学生的学习和心灵教育, 致力于培养出博学、创新、求实的人才。每当学生有了小小的进步, 我都会采取恰当的方式予以鼓励, 我相信尊重是教育的真谛。所以, 当有学生说:“谢谢老师!真的, 我能有老师您教我, 是我最幸运的事”时;当有学生在我的开导下破涕为笑时;当学生在月考中逐渐进步时;当学生全力准备比赛并获得收获时;当班级的同学更加团结合作时, 我体会到了:作一个人民教师是最幸福的。在工作中, 为了能够增加学生学习英语的兴趣, 并着实提高学生的英语水平, 我除了认真备课, 查阅各种习题和英语手册, 进行启发式教学, 批改课后作业外, 还对教学课程进行了如下安排:一周共12课时, 其中周一抽出一个课时练习听力, 周二抽出一个课时讲解习题, 周三、周五各抽出10分钟进行演讲, 周四抽出一个课时提高兴趣, 主要包括英语口语、歌曲和知识背景的讲解与学习。实践使我感到:这样做, 无疑增加了学生自主学习英语的兴趣, 也拓宽了学生的视野, 增加了英语实际应用能力, 有益于学生的发展。除此之外, 我还积极组织、参与学生的日常活动, 让学生自然体会到我与他们在一起, 让缺少父母关爱的留守儿童, 感觉并不孤独。例如:本学期目前共有两次校级活动:一个是班级教室布置的评比, 一个是广播操比赛。在教室布置活动中, 由于我同时兼任两个班的老师, 所以我同时负责了两个班的布置。在活动中, 我首先给大家讲了这次活动的意义, 鼓励大家积极参与, 在活动中体会合作和成功的快乐。随后, 和王瑾一同购买了材料, 并充分发挥了班干部的作用, 由他们实际操作材料的修剪和颜色搭配, 我主要负责思路的把持, 以及在学生不会时的帮助。经过一个礼拜的深夜鏖战, 两个班的布置终于完成。1班包括梦想缤纷 (班歌) 、风采展示、班级公告、卫生园地和班训———永不放弃、贵在坚持 (书法作品) 、图书漂流站6个板块;3班包括梦想扬帆 (全班每个同学的梦想) 、智慧之树 (学生作品展示) 、卫生园地、我们的约定和校长题词———做生活的主人, 我自信我快乐 (书法作品) 5个板块。布置后的教室整洁美观, 相信有益于学生的学习和生活。两个班在评比中分别获得一等奖和二等奖的好成绩, 极大地鼓舞了两个班学生的士气。在广播操比赛中, 我连续6周, 每周边学, 边教授3个班的第三套中学生广播体操, 最后几周, 又对我所在的两个班级进行了赛前辅导, 虽然嗓子经常喊哑, 但是看着学生认真做操, 力争成绩的样子, 我总是充满了教操的动力。学生从不会做到会做, 从不标准到标准, 从不整齐到整齐, 学生在这次活动中, 学会的不仅是一套操而已, 更重要的是明白团结就是力量的道理。比赛时, 我作为计分员, 在台上看着学生们的表演, 有些紧张、有些兴奋, 然而, 学生们的表演都是那么地认真、出色, 不禁再次感慨, 学生的潜力是无限的, 我作为老师一定要尽力挖掘他们的潜力!1班和3班在这次比赛中, 分别获得了第3名和第6名的好成绩, 均在他们已有表现上有了长足的进步。工作中洒下的汗水使我真心感到:这是孩子们自觉努力进步的收获!

五、走过, 终身难忘