车间主任职责

关键词： 厂长 职责 生产

车间主任职责（精选14篇）

篇1：车间主任职责

厂长职责

1、厂长是企业安全生产的第一责任人，对厂内的安全生产工作全面负责，将计划、布置、检查、总结、评比纳入安全工作。

2、负责执行国家及上级的安全生产法律、法规、方针、政策，指导建立并落实全员安全生产责任制。

3、审定厂内安全生产的规划和计划，确定厂内安全生产目标，签发安全生产规章制度、安全技术程序，批准重大安全技术措施，保证安全生产资金投入。

4、检查并考核各部门负责人的安全生产责任制落实情况，核准奖罚制度。

5、主持召开厂安全生产会议、及时研究解决厂内存在的安全隐患及重大的安全问题。

6、负责重大事故的现场总指挥，组织进行抢救、抢险转移，参加对事故的调查和处理。

7、厂长在考虑企业发展计划时应根据《安全生产法》的要求，保证本企业安全生产投入资金的有效实施。

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副厂长职责

1、协助厂长做好全面安全生产工作，监督检查各部门对安全生产各项规章制度的执行情况，及时纠正失职和违章行为。

2、组织制定、修订分管各部门的安全生产规章制度、安全技术规程、编制安全技术措施计划并组织实施。

3、负责安全评比、推广安全生产工作的先进经验、落实安全生产教育培训和考核工作。

4、每月负责召开一次安全生产工作会议，分析安全生产动态，对全厂安全生产运行状况进行全面评估。

5、负责具体组织对已发生的安全事故的调查、处理与上报，采取措施、防止事故重复发生，坚持“四不放过”原则。

6、负责对特种设备、特殊工种、特殊场所制度和安全操作规程的建立。

7、组织有关部门和有关人员进行安全生产检查，对安全隐患的消除工作要做到：定责任人、定整改措施、定完成时间、落实整改资金和检查整改完成情况。

8、按照《安全生产法》第二章第十七条第五款“负责制定实施本单位的生产安全事故应急救援预案”，每年组织演练一次，要做好演练的存档纪录（时间、地点、参加人员、演练科目等）。

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车间主任职责

1、及时传达、贯彻、执行厂有关安全生产指标，在保证安全的前提下组织指导生产、发现违反安全生产和安全操作规程的行为应及时制止，严禁违章指挥。

2、在生产中出现不安全因素、险情及事故时，应果断明确处理，防止事态扩大，通知厂主管部门共同处理，并认真做好记录。

3、对新工人进行车间安全教育和班组教育，从思想教育到安全知识教育和安全操作规程教育，每周组织一次班组安全活动，及时处理职工提出的建议和要求。

4、组织好车间的安全检查，及时排除隐患，保证生产的机械设备和安全装备的完好，消防设施、防护器材、安全装置等处于完好状态，并教育职工加强维护、正确使用。

5、组织制定并实施车间安全生产管理规定、安全操作规程和安全技术措施计划，并报厂有关部门建档保存。

6、车间发生安全事故要立即向厂方报告，同时做好救护伤员，做好现场保护工作。

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班组长职责

1、组织本班组职工学习贯彻执行厂和车间有关安全的规章制度，对班组成员进行安全教育。

2、认真执行交接班制度，对本班组的机械设备、安全防护设施、操作人员的技能状况做到心中有数。

3、严肃劳动纪律，不违章指挥，有权制止一切违章作业、监督检查本班组各工种的作业情况，维护正常的工作秩序。

4、负责本班组防护用品正常使用，设备安全装置和消防器材的日常管理工作。

5、发现隐患要及时解决，做好记录，不能解决的要报上级领导同时采取控制措施，发生事故要立即进行抢救、保护现场、及时向上级领导报告。

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安全员职责

1、厂级安全员在主管安全副厂长领导下开展工作，车间安全员在业务上受安全技术部门领导，并在车间主任直接领导下开展工作。

2、贯彻有关安全生产法规、制度和标准，检查执行情况，参与拟定、修订车间安全技术规程和有关安全生产管理制度，监督检查执行情况。

3、对班组安全员进行业务指导，协助车间主任搞好职工安全思想、安全技术教育和考核工作。

4、协助车间主任编制安全技术措施、计划和方案，督促实施，检查执行情况。

5、参与车间技术改造和工艺条件变动方案的审查工作。

6、深入现场进行安全检查，制止违章指挥、违章作业，对不听劝阻者有权停止其工作，并上报领导处理。

7、负责安全装置、防护器具、消防器材的管理工作。

8、负责伤亡事故的统计上报，参与事故调查和分析工作。

9、对易发生事故的作业要编制安全作业方案，明确安全负责人，落实安全措施，必要时亲自跟班作业。

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工人安全职责

1、参加安全活动，学习安全技术知识，提高安全意识和处理事故的能力，严格遵守各项安全规章制度。

2、认真执行交接班制度，接班前必须认真检查本岗位设备和安全设施是否完好。

3、上岗前要按规定穿戴好防护用品，正确使用各种工具、设备，精心操作，严格执行工艺规程，各种记录准确清晰，保持工作岗位清洁卫生。

4、认真维护保养机械设备和工卡量具，发现缺陷及时排除。

5、正确使用妥善保管各种劳动防护用品、器具、防护器材和消防器材。

6、不违章作业，劝阻、制止他人违章作业。对违章指挥有权拒绝执行，同时向上级领导汇报。

发生事故要果断处理。首先抢救伤员，及时向上级领导报告，保护好现场，做好详细记录。

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安全教育制度

新员工（合同工、临时工、实习人员）入厂必须进行厂级、车间级、班组级三级安全教育，教育时间不得少于24学时，并进行考试，填写“三级安全教育卡”，建立个人安全档案。

1、厂级安全教育内容（一级）：国家有关安全生产的法律、法规、规章和本厂的安全生产制度、守则等初步安全知识，结合典型事故案例进行教育，经考试合格后试卷存档保留。

2、车间级安全教育内容（二级）：根据本车间的安全生产特点进行规章制度、工艺流程教育，主要机械设备的性能、安全技术规程及事故教训，危险因素、安全注意事项等和预防主要措施，并经考试合格。

3、班组级安全教育内容（三级）：岗位生产的特点、主要机械设备的原理，操作注意事项、安全操作规程、岗位责任制、安全防护装置，所用器具的正确使用，劳动保护用品的正确穿戴，主要的危险部位和防护事故的措施等项，经考试合格（笔试、操作）方可在有人监护下上岗。

4、复工安全教育：脱离本岗位6个月以上职工，回到岗位工作前必须进行不少于4学时复工安全教育，经考试合格后方可上岗操作。

5、变换工作岗位教育：在上岗前必须进行新的岗位安全教育，教育时间不得少于4学时，经考试合格后（存档）方可上岗。

6、日常教育：对职工抓好经常性安全思想教育、安全技术和遵章守纪的安全教育，特别是节假日和重要时期的安全教育，提高安全意识，遵守操作规程，避免发生安全事故。

7、季节教育：根据天气变化企业应教育职工做好防风、防雷击、防滑、防煤气中毒等的安全教育。北京博志塑料制品厂

安全检查、整改制度

1、厂级检查：由主管安全的副厂长组织由厂长、各职能部门的副厂长、安全员、车间主任和其他职能部门参加的联合检查。

2、主要检查安全生产制度的落实和厂内的要害部位，如：配电室、仓库、锅炉房、易燃易爆场所，车间主要检查安全操作、安全装置、防火、用电线路、防触电等。

3、厂级检查每月组织一次，所需部门人员必须参加对检查出安全隐患要定人员、定资金、定时间整改到位。

4、车间级安全检查：由车间安全管理人员组织，车间主任等有关人员参加的安全检查，主要检查本车间内各种机械设备的安全防护、职工的操作程序、作业环境和预防措施落实等情况。

5、对检查出的安全隐患设专人整改排除，本车间解决不了的上报厂部解决，在上报期间车间要重点监测同时制订出防范措施，预防发生事故。

6、班组级检查：由班长组织岗位人员共同完成，班前检查所操作的机械设备安全防护是否有效，班组人员的个人安全防护是否落实、作业环境是否符合安全作业等。班后检查：主要检查设备是否断电、临时用电线路是否断电回收，安全通道是否畅通，作业场地是否整洁。

7、厂内安全检查采取定期、不定期和季节性检查，遇有节假

日或重大活动时，厂内组织专项检查。

8、企业采取积极的态度支持各部门、车间和班组消除各类安全隐患，保障安全生产的顺利进行，杜绝各类事故的发生。

9、对事故隐患要落实整改资金，制定整改措施，订出整改期限。对严重危及安全生产的隐患必须做到尽快整改。

10、遇有企业无力解决或不具备解决条件的重大隐患，除采取有效的防范措施外，应以书面形式向企业上级或政府报告，同时，企业也要积极鼓励各部门、车间、班组和个人主动排除隐患，奖励技术革新。

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特种作业人员安全管理制度

1、企业内电工、电气焊工、起重工、司炉工、厂内驾驶人员等特种作业人员必须按有关特种作业人员安全技术考核管理要求规定进行安全技术培训、考核，取得特种作业证方可从事特种作业。

2、特种作业人员上岗操作必须持有效证件、证明自己是合格的，否则不允许上岗作业。

3、特种作业人员上岗操作必须按规定正确穿戴和使用劳动保护用品，作业开始前，必须落实防触电、防着火、防爆炸和防高空坠落的安全措施。

4、从外单位临时雇用的特种作业的临时工，要签订安全协议书，检查特种作业证件，讲请注意事项和应遵守的规章制度。

5、特种作业人员在发现有下列病时应调离本岗位，如高血压、心脏病、恐高症、癫痫等，不能再从事特种作业。

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劳动保护用品发放、使用制度

1、企业按各工种的条件、性质发放不同的劳保用品，劳保用品是职工在生产过程中安全与健康的一项重要的防护措施，不能视为福利。

2、企业按各工种的需要、性质发放不同的劳保用品。职工劳动保护用品按规定标准发放，凡丢失者不予补发，除生产中发生突发事件而损坏除外。

3、公用防护用品一律以旧换新，凡不交旧品者一律不发新品，旧品丢失按原品50%扣款后方可领用。

4、劳动保护用品中没有规定的其它用品，因生产中确实需要，可以向厂长或负责管理劳保的副厂长提出申请，批准后发放。

5、职工在生产中应正确使用劳动保护用品，并且在工作中必须配戴本工种规定的防护用品。

6、企业对在生产中不正确配戴劳动保护用品的职工首先提出批评，直至罚款或停工。

职工调动离厂时，所用特殊工种的防护用品应全部交回。厂内调动工种工作时，劳保用品作相应增减，原工种享受的特殊防护用品应全部交回。

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机械设备检修安全制度

1、检修前应编制检修计划，做到项目齐全、内容详细、措施具体、责任明确，凡两人以上的检修项目，必须有一人负责安全。

2、检修负责人要对检修中的安全负责，对参加检修的人员交待好任务和安全措施。检修负责人要组织好检修机具等的准备工作，做到机具齐全、安全可靠，其中吊装设备要经检查试验，确保安全检修。

3、检修人员对检修项目检查，当完全符合检修规程时，由单位负责人在检修任务卡上签字后方可施工。

4、检修人员在检修中，必须严格遵守检修规程和本工种规程、特种作业的检修人员必须持有效证件上岗。

5、凡是机电传动设备检查、检修，必须切断电源、拆除传动皮带，同时要悬挂“禁止合闸”警示牌，并设专人监管。

6、检修中的临时灯必须采用安全电压36伏，槽灌、装置、沟道、潮湿场所采用安全电压12伏，绝缘要良好，使用电动工具要有可靠接地，并应遵守“手持电动工具规程”。

7、从事有毒有害系统检修和事故抢修，动火作业要备好防护器具、急救药品和消防器材，以备应急之用，对通风不良以及容积较小的设备、作业人员应采取间歇作业，不得强行连续作业。

8、检修人员在检修中要服从指挥，应做到：

① 四不施工：没有检修任务书不施工；检修安全措施不落实不施工；起重设备工具不合格不施工；特种作业和多层交叉作业无防护措施不施工。

② 四不拆：设备带电不紧不拆；传动设备电源未切断不拆；设备高温或过冷不拆；工具不合格不拆。

9、检修竣工试车、试验合格后，检修单位要清理好现场，对搭设的作业架，拉设的电源线应全部拆除，做到工完料净，场地清洁，检修负责人必须全面对工作现场进行检查，确认无误后方可移交验收。

10、经试车试验合格后需由检修负责人与车间负责人、安全员在验收单上共同签字，重要机械设备要由厂内总工程师和主管设备安全的副厂长共同签字。

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安全生产奖惩制度

1、为使企业的安全生产健康向上，使各环节的制度得到落实，厂方与各相关车间和部门签订《安全目标管理责任书》，采用奖励与惩罚双重手段来调动全体职工的积极性，使全体员工全都参与安全生产管理。

2、对安全生产事故为零，按时完成生产任务的车间或部门给予年底奖励现金（）元。

3、将安全事故发生率控制在目标管理范围之内的车间，部门给予奖励现金（）元。

4、年底由企业对班组的机械设备完好率、工艺规程操作纪律、安全生产落实情况等方面进行评审，对获得先进称号的班组，给予奖励现金（）元。

5、对中安全生产事故发生率超出安全管理目标范围但未造成停产和重大伤亡事故车间、部门、班组或责任人处以惩罚金（）元。

6、对那些违反操作规程、无视劳动纪律所造成机械设备损坏，企业将视损失大小给予经济处罚。

车间、部门一旦发生伤亡事故，给企业造成经济损失的责任人，除处以罚金外，还将就地免职，重者追究法律责任。

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值班（巡检、保安）制度

1、值班人员要认真负责，坚守岗位，严禁脱岗，保持通迅畅通，发现问题及时向领导请示汇报。

2、负责厂区、生活区进出人员及车辆登记、管制、联络工作，协助厂区内部生产、生活秩序的维护及违反厂纪的纠正申报。

3、值班人员要绝对服从上级命令，切实执行任务，不得偏袒，不得徇私，不打私人电话，更不能打闹和睡觉，值班时态度和蔼严正，不卑不亢，谨言慎行，认真做好当班纪录。

4、值班人员要切实做好厂区内巡视保安工作，特别是夜间应对配电室、库房、库区、重点车间、重点区域给予重点巡视。

5、半小时必须对厂区巡逻一次，并能熟练使用安全装备，了解配置地点，紧急事件发生时要镇静，以有效的方法使事故减至最低限度，不可慌张误事，判断事故可消除时，应迅速采取行动，同时向上级报告，如事故有扩大之势应迅速通报有关部门请求协助。

6、交接班时，应将本班巡逻情况、事项或发生事故的时间、应注意的环节及需要下一班协助解决的事项等记入值班台帐建档备查。

7、厂内夜间保卫巡视值班由一名厂级领导带班，便于处理突发事件，对当班所发生的事件有指挥权、处理权，同时上报上级领导。

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企业事故上报处理制度

1、企业发生一般事故，如：机械设备事故，电器事故，质量事故等由厂内解决处理，所发事故的部门、车间应上报厂部，查找事故原因，提出改进措施，保证正常生产。

2、发生工伤事故，视伤者的受伤情况，做出书面报告上报，能厂内解决的可以不上报政府有关部门，厂内不能解决的上报政府部门，共同协商处理。

3、发生严重的伤亡事故，厂内主要领导要立即赶往现场指挥，首先应抢救伤员，在保护好现场的同时，防止事故进一步扩大，需要救援的要及时向政府有关部门请求援助。

4、发生伤亡事故要立即向当地政府有关部门报告（先口头后书面），严禁采用拖延不报和欺瞒封锁消息的手段。

5、企业应妥善保管事故资料，如分析资料、现场检查记录、照片、技术鉴定、化验分析、会议记录、旁听材料、综合调查材料及登记表、报告书等，建立事故档案。

6、企业发生事故不论大小都要本着“四不放过”的原则处理，即：事故的原因没有查清不放过；职工没有受到教育不放过；责任人没有受到处理不放过；没有防范措施不放过。企业发生严重事故后要以书面形式写出报告，上报当地政府有关部门，要与政府部门密切配合，分析原因，吸取教训，制定措施，防止同样事故重复发生。

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仓库（库区）安全管理制度

1、仓库保管员应对本库存放的物品、数量、品种、规格、特性等要清楚，物品存放位置是否安全，严格核对进库手续，检查验收进库物品的规格、质量、数量，无产地无标铭的物品禁止入库。

2、库房、库区严禁烟火，库房、库区管理人员严禁吸烟，防止其他人员带进火种，库房、库区应配备消防设施和消防器材。

3、库房要设有通道，物品码放要距墙保持30公分以上（危险化学品0.5米），严禁码垛过高，应保持在1.2米~1.5米为宜，垛与垛距离不少于1米，不能挤压的物品不准垛放，物品存放应放在木架或铁架之上（危险化学品禁用铁架），不准地上堆放。

4、库房、库区要采用专库专用的原则，严格禁止一库多用，特别是危险化工品要分类、分库、分间保管，并做好通风。自燃品和遇湿自燃品须存放在通风好、湿度低又保持干燥的库房内。

5、库房内一般不安装照明灯具，需照明时应用全密封、防静电的手持灯具，禁拉临时线路，高大库房、库区特别是存放的是危险化学品，房顶要有避雷装置。

6、库房管理人员应经过培训，考试合格后方可上岗，培训主

要内容有：消防知识，能正确使用和保养消防器材，危险化学品分类存放知识，防静电知识和物品存放间距、高度、通道等一般常识。

7、仓库安装照明等设备装置，必须符合国家现行的有关电器设计和施工安装验收标准规范的规定。夜班库房管理人员按值班制度执行。

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安全生产资金投入管理制度

1、为使企业健康稳步发展，每年一月初期召开一次全厂安全生产资金投入会议，会议由主管安全生产的副厂长主持，参加人员有：厂长、各车间主任、各部门负责人、各重要岗位的职工代表。

2、会议主要围绕本安全生产资金投入的项目进行讨论，每个车间部门和职工代表把现存的妨碍安全生产的问题、防护措施及消防和各种维修改建等立项。

3、所立项目要预算所用计划资金、实施日期、完成日期、何人员负责等都要依次列出。企业安全生产资金要专款专用，严禁挪用，各项立项的项目由厂方统一安排，所用资金要由厂方统一支配。

安全生产项目资金确定后，由主管安全生产的副厂长报厂长签字审批，安全生产资金投入会议要设专职记录人员记录，会后要整理出会议纪要和出席人员名单一同上报厂长并留有备案建档保存。

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议事制度

每月定期召开一次安全生产工作议事会议，会议由主管安全生产的副厂长召集组织，各部门、各车间主任班组长参加，会议主要内容是上月安全生产情况和下阶段的安全生产工作安排与改进，对到会人员提出的意见、建议要认真做好记录，经过讨论形成议案，经整理以书面形式上报厂长审批，厂长要在最短时间内给与答复，签字答复后要存档保存。

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篇2：车间主任职责

2、依照产品力管理作业办法，做好标样管理，产品要素知识管理与人员训练，推动落实日常产品力检测动作;

3、熟悉掌握所在车间生产成本结构与变化趋势，能够独立展开成本要素分析;

4、支付与成本管理，提高物料利用效率与人均产出效率;

5、做好关键工艺设备，膨化机、包装机、空调、除湿、灭菌等设备运行稳定性预防与提升;

6、对于新设备、新工艺的引进，事前根据实际需求提供有效的合理化建议，事中做好导入跟踪;

7、做好在岗人员储备与团队梯级配置，做好自己下属的培训计划;

篇3：车间主任职责

四个月前, 一家公司车间在其临街围墙上发布了一则招聘启事, 称受公司委托, 特招聘学徒数名, 学徒期为半年, 期间月工资为1000元, 此后月工资按正式员工计算, 末尾还盖有车间的印章。我们被录用并上班后, 因一直没有领取工资, 在找公司索要时, 方知车间主任虽曾向公司反映过人手不足, 并要求招工, 但公司只是表示研究后再做决定, 而车间主任误以为公司迟早都会同意, 遂提前进行了招工和用工。公司也正是以车间没有独立的法人资格, 其招工行为当属无效, 且我们没有与公司签订书面劳动合同为由, 不仅不予承认, 还拒绝发放工资。请问:公司的做法对吗?

刘诗梅等6人

刘诗梅等6人:

公司的做法是错误的。

一方面, 车间的招聘对公司具有约束力。《合同法》第四十九条规定:“行为人没有代理权、超越代理权或者代理权终止后以被代理人名义订立合同, 相对人有理由相信行为人有代理权的, 该代理行为有效。”即虽然车间主任的招工行为并没有得到公司批准或授权, 甚至公司此后一直没有认可, 也就是车间主任确实属于无代理权或超越代理, 但这并不等于车间对你们的招聘便必然无效, 关键得看作为相对人的你们是否有理由相信车间具有代理权。而从本案情形看, 你们当属“有理由相信”:招聘启事张贴在车间临街的围墙上, 并声称受公司委托, 还盖有车间的印章;车间在事中或事后一直没有表明自己没有代理权;你们不知道也无法真正了解到车间系无权代理或超越代理, 只是根据招聘启事的内容认为其确实代表公司才善意应聘;在你们工作的四个月时间里, 公司虽没有认可但也没有反对, 当属默认。而《民法通则》第四十三条规定:“企业法人对它的法定代表人和其他工作人员的经营活动, 承担民事责任。”故公司不仅应受车间招聘的约束, 还必须对由此产生的后果“买单”。另一方面, 你们与公司已经存在劳动关系。《关于确立劳动关系有关事项的通知》第一条规定:“用人单位招用劳动者未订立书面劳动合同, 但同时具备下列情形的, 劳动关系成立。 (一) 用人单位和劳动者符合法律、法规规定的主体资格; (二) 用人单位依法制定的各项劳动规章制度适用于劳动者, 劳动者受用人单位的劳动管理, 从事用人单位安排的有报酬的劳动; (三) 劳动者提供的劳动是用人单位业务的组成部分。”而你们享有正常的劳动者身份, 在前后四个月时间里不仅在公司车间上班, 且被相关规章制度所制约, 目的是为了获取应有的报酬, 所完成的工作也属于公司整个工作的一部分, 即与之吻合。

篇4：车间主任职责

关键词：权力运行；制约；监督

党的十八届三中全会强调，必须构建决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行体系，形成科学有效的权力制约和监督机制，“做到干部清正、政府清廉、政治清明”。对于一个有着50多年发展历史的老国有企业来说，公司在建设发展过程中也暴露了不少问题，少数基层车间主任违规违纪行为时有发生，既损害了公司的内外形象，也对公司的健康平稳发展造成了制约。强化对公司基层车间主任行使权力的制约和监督，是对打造百年企业，实现公司“又快、又好、安全发展”的重要保障。

一、当前在基层车间主任权力运行的约束和监督方面存在的问题

在对近些年基层查办案件的结果来看，基层车间主任出现违规违纪行为主要表现在：变卖车间资产、挪用业绩工资、私设“小金库”、违规采购物资等等。出现这些现象的的重要原因就是对其权力运行的制约和监督不够。

（一）制约和监督的认识不到位

一方面，一些基层车间主任对其权力的制约和监督不能运用正确的眼光去看待，害怕自身的权力如果受到制约和监督，就会降低他们的权威，影响权力的正常行使。有的领导或作风比较差，根本不愿意听职工的意见，更不愿接受制约和监督；有的领导自身不廉洁，为了获取不正当利益，做出逃避制约和监督的不法行为；有的甚至存有贪赃枉法中饱私囊的贪念，从而拒绝制约和监督。另一方面，一些职工对制约和监督车间领导认识不够，信心不足，认为“天高皇帝远”，无法有效地制约和监督，而且还担心因此受到打击报复。有的职工认为对车间领导的监督，达不到所期望的效果，抱着事不关己，高高挂起的态度。

（二）制约和监督的制度建设滞后

制约和监督的制度建设滞后主要表现在：公司现有的一些制度主要是针对公司中层以上领导干部制定的。对于基层车间主任来说，由各单位参照执行，从而造成了操作性和针对性不强，没有形成有机的统一整体，在对很多行为的规定上，仍然有大量的空白和漏洞。这种状况，导致基层车间主任在权力行使过程中出现了权力真空和不透明现象。

（三）制约和监督主体的职能作用得不到充分发挥

目前，由于受各种因素限制，有的基层单位并没有设立专门的纪检监察科室，各单位专兼职纪检监察干部的工作也往往停留在对上级文件的传达和执行上，对基层车间主任的直接监督没有落到实处，对其监督主体主要依靠单位领导和职工群众。从而在实际工作中，被监督对象可能在不同程度上制约着监督主体，致使监督主体缺少自身的独立性和权威性，影响了制约和监督作用的正常发挥。此外，对于公司纪检监察部门来说，职能内容丰富，运行也很分散，“缺位”、“越位”或“错位”等现象时有发生。并且各监督主体之间各自为战，难以形成合力，削弱了制约和监督的力量，造成制约和监督“难、弱、晚”的局面。

（四）对违法案件的查处纠治力度不够

一些基层车间主任在各基层单位科室或车间往往任职多年，构建了牢固的“关系网”，在本单位具有很大的影响力，造成了纪检监察机关对其问题线索的的收集取证时带来了一定的困难。所以，有的基层车间主任在出现一些小问题时，往往就难以得到及时的查处和纠治，任其放任，“千里之堤，溃于蚁穴”。从当初最简单的多拿多占劳保用品，到最后的盗卖车间资产，违法违纪案件由此发生。

二、基层车间主任权力运行违规违纪现象出现的原因

基层车间主任违规违纪行为发生的原因是多方面的，如：腐朽封建残余；拜金主义、极端个人主义思想和享乐主义生活方式腐蚀、诱惑性强等。一些领导干部之所以走上腐败的道路，除了主观上的原因，权力运行失控或制约监督不力是一个重要因素。

（一）部分基层车间主任思想道德失范

从多数基层车间主任违规违纪的案件看，思想政治素质滑坡往往是其堕落的根源。首先是放松了思想政治学习，丧失了信念。其次是权力观发生了错位，他们认为其权力不是公司和职工赋予的，而是上级甚至是某个领导给的。因此在工作中只唯上不唯下，无视职工群众的利益，工作上大搞“一言堂”，听不进下属和群众的意见。再次是反感监督，少数基层车间主任缺乏对监督的正确认识，缺乏接受监督的意识，以各种借口逃避监督、拒绝监督，甚至设置障碍逃避监督，最终导致错误决策和歪风邪气的产生。

（二）权力运行透明度仍显不够

阳光是最好的防腐剂，权力运行过程中不公开、不透明所带来的信息不对称，是导致权力滥用的重要原因，是滋生腐败的温床。在公司现行管理过程中，各单位领导在布置任务时，过多地强调基层车间主任“一把手”的责任，动辄强调“一把手”抓。对于车间科室来说，增大了“一把手”责任的同时也赋予“一把手”更多的个人决策权。这难免会带来诸多权力滥用、以权谋私等具有危害性的后果，最终将直接导致权力制约与监督无法有效进行。

（三）各单位落实制约和监督制度不到位

公司对中层以上领导干部行使权力制定了一些相关制度，但并没有具体落实到各单位基层车间主任。各单位在贯彻落实有关反腐倡廉规定制度中，有的只是召开会议、照抄照转，与本单位实际情况结合不紧；有的虽然能结合实际制定实施办法，但往往也是缺乏可操作性，难以真正落实。并且对执行情况检查监督不力，甚至于对违反廉洁自律规定者，未实行严格的责任追究。

三、加强对基层车间主任权力运行制约和监督的对策

加强对基层车间主任权力的制约和监督，不仅是公司党风廉政建设的必然要求，也是从严治党、从严治企的根本保证。因此，为确保对基层车间主任行使权力的制约和监督落到实处，笔者认为，应从以下几方面入手：

（一）加强教育，增强基层车间主任制约和监督意识

一是要围绕基层车间主任的职位特点、权力范围、工作任务等情况，科学设置教育内容和方法，有针对性地对其开展思想教育工作，提高其思想政治素质，使其增强接受制约和监督的自觉性，树立宣传先进典型，大力开展相关活动，激励这些基层领导接受制约和监督的积极性。另外，深化岗位廉洁教育，启发其接受制约和监督的主动性。二是改进教育方式方法，着力突出效果意识。采取“走出去、请进来”的策略，选择一些喜闻乐见的教育方式，如教育基地考察、现身说法、经验交流等，使基层车间主任乐于加强自身道德修养，筑牢思想道德防线，真正形成勇于接受监督的良好意识。

（二）健全制度，提升制约和监督水平

在对基层车间主任行使权力的制约和监督深入研究时，各单位要及时发现基层车间主任权力的工作中的经验和不足，针对本单位特点，进一步建立健全制度体系，切实提升制约和监督水平，进一步完善领导干部廉政建设责任制度、廉政述职制度、廉政民主测评制度。例如在单位内部每年安排一定比例的基层车间主任进行公开述廉并接受职工评议。各单位探索制定各基层车间主任权力运行公开制度，编制岗位职权目录，规范权力运行范围和流程，推进公开透明。此外还要健全基层领导违规用权责任追究制度，一旦发现其滥用职权，要严格责任追究，保障制约和监督结果的运用。

（三）主动协调，发挥制约和监督作用

纪检监察机关要主动协调有关职能部门和人员，积极开展对基层车间主任权力的制约和监督工作。一是要继续深化效能监察工作，拓展对公司资产处置、安全管理、招投标、物资采购等重点领域和环节的效能监察。推进效能监察由事后监督向事前、事中监督延伸。二是畅通信息渠道，充分发挥职工群众的监督作用。从职工群众中聘请监督员，组成工作网络，开设监督举报电话和网站如电子邮箱，综合运用各种手段，逐步解决职工群众“无法监督”的问题。

（四）深化改革，创新制约和监督机制

完善基层车间主任选人用人机制，拓宽公开选拔任用覆盖面，探索建立基层领导交流轮岗、竞争上岗办法，在各单位要实行廉洁从业“一票否决制”，切实把好基层车间主任“入口关”和“出口关”。在明确分工、各负其责的基础上，实行权力分解，不断消除腐败滋生蔓延的土壤和条件。优化监督体制，加强监督队伍，赋予监督机构更大的独立性和权威性。

参考文献：

[1]《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》，中办发[2009]26号.

[2]《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，党的十八届三中全会.

[3]《公司关于加强领导干部反腐倡廉教育的意见》，公司党发[2011]17号.

[4]《创新监督制约机制加大案件查办力度》.《中国监察》，2013（23）.

篇5：企业车间主任职责

根据公司安全管理相关制度，识别并管理所在车间危险源，组织员工进行安全管理培训学习，预防安全事故的发生

2、交付管理

根据物流部生产计划编制的《生产计划书》，提前做好生产前人、机、料、法、环相关工作的准备，合理安排生产过程，掌握生产进度，确保生产任务按时、按量完成

3、质量管理

负责车间相关产品质量的控制，培训、监督员工严格按照工艺要求作业，做好产品相关的首、中、末自检，配合品质部产品质量相关的各项改善活动的实施

4、设备管理

监督、督促车间各工序员工严格按照《设备操作规范》作业，组织实施所用设备的日常维护保养工作，生产过程中出现设备异常的，应及时自查调试，无法解决的，应及时联系设备管理人员修复

篇6：车间主任安全职责

2、贯彻执行生产部下达的安全生产技术、产品质量、成本核算等各项方针、政策，保证顺利完成各项生产及工作任务。

3、实行成本倒算与否决，大力降低生产成本和管理成本，使生产适应市场价格规律。

篇7：车间主任安全职责

2、负责车间现场6S管理及车间员工的管理、指导、培训及评估;

3、负责车间生产现场各工序的自检、互检、全检工作的督导管理;

4、负责车间各类量测工具、治具、量具的日常管理，确保正常使用;

5、负责车间每月各类报表统计数据的初步审核处理;

6、负责车间安全生产督导管理;

7、负责车间团队精神建设，营造良好的精神风貌;

篇8：谈班主任的职责与素养

随着经济的飞速发展, 教育在我们生活中越发凸显出它的重要性, 社会、家长对教育工作者也有了更高的要求。班主任是联系家长与学校、学校与学生的桥梁。如果能将这座桥梁建好, 那么班主任在日常工作中就可以达到事半功倍的效果。

一、让家庭教育、学校教育、社会教育有机结合, 实现“三教合一”

“如果在班主任工作中忽视了家长的力量, 那么你永远是一条腿在走路。”全国优秀班主任任小艾老师的这句话我一直记忆犹新。随着时代的发展, 新生事物层出不穷, 家长的育子观念也在悄然发生着变化, 尤其需要班主任和家长更加协调融洽、互相信任、互相配合, 以更好地解决教育的新问题。

家长是孩子的第一任教师, 作为孩子接触最多、同时也是最尊敬的长辈, 对孩子的教化作用、潜移默化的影响都是最为深远的, 家长并不应该仅仅满足“第一任教师”的定性, 在以后也应该注意教育孩子。同时, 素质教育下的初中学校也是一个“小小的社会”, 班主任教师在引导学生们形成正确的世界观、人生观、价值观时, 不应仅仅局限于狭隘的学校范围内, 更应该积极地走向社会。正如陶行知先生所说的那样, “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间, 使他们充分得到自由的生活, 从自由的生活中得到真正的教育”。因此, 笔者在引导学生“正确对待财富”时就汲取家长们的智慧, 并组织学生去社会大天地中汲取营养, 通过实实在在的活动调动学生的各种感官, 最大限度地实现了家庭教育、学校教育和社会教育的统一, 提高了学生的觉悟, 收到了不错的教育效果。

二、创新教育形式与教育理念, 体现人文精神

一方面, 随着时代的进步与发展, 家长们越来越忙, 抽不出足够的时间与学生、教师进行交流;另一方面, 现在的素质教育观念和新课程改革与过去家长们接受的教育大相径庭, 家长即使想关心、教育学生也无从下手, 甚至怕起到反作用而听之任之。这样一来, 学生往往在学校表现很好, 回家之后却肆无忌惮, 学校教育与家庭教育严重脱节。针对这种情况, 我利用当下丰富的网络资源, 积极组织学生家长利用QQ群“群聊”, 给学生家长们介绍学生在校的学习情况和发展状况, 并就此与家长互动, 听取家长的意见与建议。有必要的时候, 我也会登门拜访, 与学生家长就学生的学习、发展问题进行交流, 尽可能地体现人文精神, 最大限度地体谅、关心学生, 用新型的教育形式和教育理念提高学生的综合素质。

三、保持理性思考的头脑, 做学生的良师益友

如果说一个班级是一艘航行中的船, 那么教师就是这艘船的船长和舵手, 引领着学生们的前进方向。如果教师在遇到问题时慌了手脚, 或者采取了不恰当的解决手段, 那就极易使这艘船偏离方向, 难以到达梦想的彼岸。我在担任班主任的这两年, 时刻要求自己保持理性思考的头脑, 坚持一分为二看问题, 绝不偏激地看待学生在成长过程中出现的问题, 更不会急躁地、武断地批评学生, 而是尽量贴近学生的生活, 做学生们的良师益友, 与学生们共同成长、共同进步, 真正实现教学相长的良好局面。

四、育人为先, 帮助孩子树立正确的人生价值观念

面对繁杂的社会现象, 孩子棘手的教育问题, 家长们的认识水平, 落后的教育观念极易使他们对事件本身的认识不够充分、透彻, 而作为教师, 我们应该从科学教育的角度出发, 引导我们的家长正确看待这些现象。同时, 帮助初中生建构培养正确的人生价值观念。将《中学生日常行为规范》及平时接人待物等细节性的良好习惯, 贯穿于教育的始终。在平时的教学过程中也要去注意引导学生, 真正做到先育人后教人的宗旨。

篇9：浅谈班主任职责

一、深入了解学生，做好学生的思想工作

深入了解学生是班主任工作的基础和前提。只有全面地了解学生的情况，如，学生的生理、心理特点、学生的思想品德、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、家庭环境，身体健康等，才能克服主观片面的思想，从实际出发有的放矢地工作，因势利导地教育学生。做好学生的思想工作是班主任进行班级管理的首要任务。班主任做学生的思想工作进行品德教育，要根据当前学校德育教育的目标和内容，把握学生的思想脉搏，再以满腔的热情，以极其负责的精神，遵循德育的规律，按照德育原则，晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，进行细致入微的工作，把学生培养成具有共产主义道德品质和高尚情操的社会主义新人。

二、教育学生完成学习任务

学生的主要任务是学习。教育学生学习是班主任的经常性工作，更是中心工作。班主任通过经常性教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习科学文化知识的兴趣，养成良好的学习习惯。帮助学生树立正确的科学世界观，树立克服困难、完成学习任务的信心，建立一定的学习制度。班主任还要经常深入课堂，了解学生的学习情况和他们在学习中遇到的困难，针对不同类型的学生，采取不同的措施给予有效的帮助。班主任也要密切配合任课教师和家长，督促检查学生的作业，使学生能顺利地完成学习任务。

三、创建优秀的班集体

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生成长和生活的重要园地。一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。搞好班集体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时还能逐步培养学生自我教育和自我管理能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪合格人才。一个优秀的班集体必须有共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的共同活动；有团结一致的领导核心和积极分子队伍；有正确的集体舆论和优良的班风；有严格的组织纪律等。而这些要靠班主任的不懈努力和深入细致地工作来完成。

四、发挥班主任的桥梁、纽带作用

班主任是学校和家长联系的纽带。班主任进行家长工作的主要目的：一是为了更好地了解和帮助学生；二是为了宣传教育方针政策，向家长提出教育要求，帮助家长提高教育素养，以取得一致意见，统一教育力量，最大限度地发挥家校教育的主导作用。班主任和家长取得联系的方法有三种：（1）召开家长会。班主任通过开家长会，向家长汇报学生在校的生活情况并与家长一起研究学校教育的共性，在教育学生方面取得协调统一。（2）家访，以此来研究家校教育的个性。班主任有针对性地进行家访了解学生的生活环境和家庭教育情况，有的放矢地对学生进行教育。（3）建立学生家长QQ群或开通家校短信平台。班主任可以通过网络更为方便快捷地和学生家长取得联系。

除此之外，指导学生课外活动、组织学生参加社会实践活动、做好学生的操行评定等也是班主任的职责。

参考文献：

张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报， 2010（01）.

篇10：厂长车间主任职责

2、负责车间生产、质量、安全及设备的管理，确保各项指标的完成;

3、编制车间生产计划并组织生产，保证完成各项生产任务;

4、对车间员工开展教育、培训，宣传公司的各项方针政策，贯彻安全生产制度;

篇11：挤压车间主任职责

1.带头遵守及执行厂内各项规章制度、全面管理本车间的各项工作，确保生产顺利进行。

2、落实工艺规程，严格把好质量关，不断提高成品率，降低生产成本，严格处理人为的质量事故。

3、严抓安全生产管理，强化本车间员工的安全意识，及时整改隐患，确保员工的人身安全和财产不受损失。

4、搞好车间各项工作，定期或不定期召开生产、安全质量会议，以会代训，不断提高工人操作水平、质量意识同工人的整体素质。

5、做好车间各班组的人员配置、岗位调动和人员培训计划，以及后备人员的补充计划，以保证车间在任何时候各岗位都有足够的熟练的生产操作人员。

6、落实生产计划，监督各班组生产计划完成情况，抓好生产管理，提高生产效率，协调好挤压车间同模具车间之间的工作，使生产计划任务顺利完成。

7、对生产进行评估，保证各机台有足够合规格的铝棒进行生产，做好铝棒库存计划并与熔铸车间协调沟通。

8、根据客户的急缓程度、模具使用情况、对加急料的完成情况进行跟踪及调度。

9、检查各班组生产完成情况，监督各班组是否有挑料生产和涡工、拖拉现象。

10、实行现场管理，随时了解生产情况，发现问题及时解决，及时与相关部门联系，保证顺利进行。

11、检查和督促车间的卫生管理，使车间杂物摆放整齐。

12、检查各班组生产相关报表的准确性。

篇12：厂长车间主任职责

2、根据生产计划，保质、保量、合理成本下完成生产任务;

3、负责组织生产、设备、安全检查、生产统计;

4、编制年度、季度、月度绩效计划、目标分解等，组织实施考核、测评、面谈;

篇13：开好家长会是班主任的职责

一、做好家长会的准备工作是会议成功的必要条件

一般来说, 会前准备主要有两个方面:一是教师个人准备;二是会议内容的准备。

在家长会上, 老师要注意穿戴整齐, 仪态端庄, 体现教育者的风度与气质, 否则会引起家长的反感。会前, 可以假想会中的情景, 充分考虑会议的每个环节, 拟出讲话的提纲, 并熟记于心, 以增强心理适应能力。只有具备积极稳定的心理状态, 消除紧张情绪, 才不致于在会上语无伦次。

俗话说, 台上十分钟, 台下十年功。深入细致地做好家长会的准备工作, 是开好家长会的前提。

1. 制订好全学期家长会的计划。

家长会应做到分类细致并具有持续性, 既要有全班性的家长会, 也要有部分学生家长的座谈会。要确定好每次会议的目的、内容、时间、方式、参加人员等。计划要切合实际、突出重点、时机适宜。

2. 做好会前的准备工作。

如发出通知 (包括时间、地点、参加人员、主要议题等) , 准备有关材料 (如学生学习情况分析、阶段思想表现等) , 针对会议主题确定重点发言的家长, 并与之沟通, 交换看法, 还要认真布置会场并印制发放的资料。

3. 充分发挥科任老师和家长的作用。

不仅要邀请科任老师介绍学生对所教学科的兴趣、态度、学习状况, 还可以请家长交流对教育问题的认识, 谈谈自己是如何教育子女的。

二、“活、精、实、小”是开好家长会的关键

“活”, 即形式活泼。老师讲话要简明, 且富有启发性、感染力, 能引起家长的共鸣, 切忌唱独角戏, 要让家长参与讨论, 这样既活跃了会议气氛, 又能获得多方面的情况反馈。

“精”, 即主题明确。家长会最忌面面俱到, 通过一次会议就把所有问题解决好是很难做到的。每次会议一定要目标明确, 或就学校和班级工作计划与管理措施向家长征求意见;或向家长汇报学生德、智、体、美、劳各方面的情况以求得家长配合教育;或是针对家长在教育子女中的某些问题, 向家长介绍家教知识等。只有主题明确, 才能有的放矢, 话题集中, 深化认识, 从而有利于现实问题的解决。

“实”, 即内容实在。家长们在百忙中抽时间来参加家长会, 倘若使他们感到没多大收获, 那就会挫伤他们参与会议的积极性。因此, 家长会一定要务实。每次会议, 都须结合学生实际和家长实际展开讨论, 扎实解决几个实际问题, 使家长感到来了有所得, 不来有缺憾, 激发他们积极参加的兴趣。

“小”, 即规模宜小。由于时间、工作性质等因素的制约, 把所有家长邀来一齐开会, 很不容易。即使都来了, 往往容易泛泛而谈, 有的家长甚至连发言的机会都没有, 效果也未必见佳。因此, 一般情况下应根据目的和要求, 一次座谈会以邀请6到10名家长为宜。这样, 会议更具针对性, 家长与教师能充分进行交流。

三、做好会后工作是增强家长会效果的重要环节

家长会不能开完了事, 而应该及时收集家长的反馈信息, 以便更好地与家长沟通、配合, 共同做好教育学生的工作。

1. 收集“家长意见单”、“学习心得”或者针对某些现象而设计的家长问卷资料, 并进行归类总结, 装订成册。

2. 根据反馈的信息采取整改措

施, 涉及学校的意见及时向学校反映;涉及班级和老师方面的意见, 本着“有则改之, 无则加勉”的原则进行分析;对有关赞扬、肯定老师的话, 则应作为前进的动力;对家长提出学生哪些方面需要改正的, 及时对学生进行教育。

3. 对因故未到会的家长, 则要利

篇14：当代大学班主任的职责

关键词：当代大学生；班主任；人文素养；中华民族

无论是我国历史上的传统意义上的大学，还是自从洋务运动以来所建立的现代意义上的大学，所培养出来的大学生无不在各个行业走在全国人民的前列，担当着主力军、先锋队的作用。在中国的近现代史上，中国的大学更是中国国民党、中国共产党的先进思想得以传播的主要场所；在中华人民共和国成立以后的50年代、60年代、70年代末、还有80年代，大学所培养出来的优秀学子为我国从贫穷走向富裕、从落后走向现代化，做出了应有的贡献，书写了无数优秀的篇章。但是自从1999年高校大规模扩招以来，大学生作为一个特殊群体，却引起了国人的广泛关注，出现了整体素质下滑的现象，虽然他们当中也有一些优秀人物出现。

一、目前中国大学生现状分析

近两三年，网上流行一篇名为《中国当代大学生的九宗罪》的文章，上面列举了中国当代大学生的九种罪。罪名一：生活腐化；罪名二：堕落傍款；罪名三：玩物丧志；罪名四：寄生依赖；罪名五：理性的侏儒；罪名六：政治的冷漠与投机；罪名七：学术精神的失落；罪名八：道德素质低下；罪名九：生理与心理缺憾。乍一看去，这九宗罪概括得有些偏激，但它却给我们带来了深刻的思考，我国当代的大学生到底怎么了？

九年的义务教育和三年的高中教育，培养出来的是乖乖的、听话的“顺民”，在读大学之前的12年，由于听老师的话，学生们知道自己应该做什么，怎么去做；但是自从踏入大学这片“自由”的土壤，有的同学却迷失了方向，不知道该如何安排自己四年的大学生活。大学生整体素质的下滑已经成了一个不争的事实。

以笔者的经验来谈，笔者在一所二本院校讲授大学英语，同时做班主任，学生是小学教育专业的学生，从日常教学来看，绝大多数同学学习都比较认真、刻苦，不懂就问。只有个别同学上课思想不集中，打瞌睡。同学们学习的目标也比较明确，就是通过大学英语四级考试、计算机国家等级考试、还有我们本专业的各项技能考核。

但是，在这种平静的表面现象下，掩藏着这样一个现实，就是信仰的缺失。我们的大学生会学习，会用功。可是，除了用功读书，将来找个好工作之外，就没什么信仰了。终日一副事不关己，高高挂起的样子，对国家、对社会毫不关心，不懂得用自己的大脑去思考问题。“国家兴亡、匹夫有责”早已经是过时的言辞，和他们毫无关系。他们中的大多数人有的只是心中的小算盘。平时不知道多和老师沟通联系，到了评奖学金的时候，半夜里都会给老师打电话、发短信，诉说委屈。

当然，我国当代的大学生群体出现这种状况的原因有很多，不能只怪他们。在全面实行改革开放以后，中国经济迅速崛起。社会经济的迅猛发展，不可避免的带来一定的负面影响，“一切向钱看”等拜金主义观点在很多人心中深深扎根，金钱日益成为一个衡量标准，只不过有时是显性的，有时是隐性的。从而使得大学生素质下滑与我国社会、学校、家庭和教育机制难脱干系。但大学生与中学生、小学生不一样，他们已经是成年人，应该懂得为自己的行为负责任。本论文抛开社会、抛开家庭，从学校和教育机制这方面来谈我国当代的大学生。

二、再谈人文通识教育——大学教育的灵魂

现代的中国的大学是在西方现代大学理念指导下建立起来的，专业划分过细。大学过分强调专业，而忽视了对学生的人文教育，也就是系统地进行“文、史、哲”的教育。即使开了一些文学课、历史课，也离真正意义上的人文教育所需所的内容还有一定的差距。这势必会对大学生的人格产生一定程度的影响，造成一部分人头脑过于简单，缺乏基本的明辨是非的能力，这样的大学生和高水平的专业化机器有什么区别？香港中文大学原校长、社会学系讲座教授金耀基说，“对人间社会的理解与掌握，对美、善的品味与体认，对信仰、价值的承诺与执着，这些都不是科学、理性的知识所能担当，更不能垄断的。这些恰恰是人文知识、人文教育能够提供的。诚然，现代文明越来越加重了‘科学的属性’，但人类的文明永远不是科学所能包办的，人类的文明永远需要人文的字样与丰润。”[1]如果一个国家的大学只注重理工学科的建设，忽视人文学科的建设，久而久之，这样的大学势必会衰落，社会群体必然要走下坡路，国家也不会继续兴旺。所以，中国现在在倡导素质教育、建设和谐社会、建设文明城市。这说明，我国政府对于国民的人文素质有很高的要求，但问题在于一些大学本身由于学科体制的关系，尚不能与国家的建设目标同步。

香港大学亚洲研究中心研究员甘阳在所做的题为《大学人文教育的理念、目标与模式》的演讲中预言，“今后二三十年，或许是中国文明复兴的最关键时期，也是中国大学发展的最关键时期。如果中国人对中国文明本身没有信心，如果中国人对中国文明的传统以及中国的一切总是抱着一种否定的态度，那么可以肯定，中国的大学是办不好的。反之，如果中国人和中国大学生能够具有充分的文化自觉，如果中国的大学牢牢地植根于中国文明的最深处，那么，即使今天中国的大学仍然很不理想，但我们有理由期望，经过一两代人的不懈努力，中国的大学作为伟大中国文明的担纲者将会成长为伟大的大学。”[2]所以，我国的大学应该重视对学生人文知识的培养，提高大学生的人文素养，并且把这一理念贯彻到人文学科的教学当中，尤其是作为学习西方国家语言的大学英语教学当中。香港城市大学跨文化研究中心主任、讲座教授张窿溪指出，“就大学教育而言，根本的问题就是在现代科学技术和职业教育充分发展的情况下，如何发挥通识教育的作用，使大学培养的毕业生成为全面发展的人才：不仅具有解决实际问题的专业知识，而且有基本的文化修养；不仅有本学科扎实的学问，而且有超出专业范围之外的广泛的兴趣和好奇心；不仅有冷静的头脑，而且有热情、有理想，有对社会人生的关怀和道德的责任感。换句话说，通识教育，尤其是文学、历史、哲学，所谓文史哲，人文教育的核心，对于完成一个平衡发展的现代教育具有特别重要的意义。”[3]

《大学》开篇就论述道，“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”华中科技大学教授、中国科学院院士杨叔子这样解释新时代新背景下大学之道的意义，“‘明明德’，是培育崇高而丰富的感情，‘新民’，是培育正确而富于创新的思维能力，‘至善’就是融合这种感情与这种思维能力为一体的纯洁而神圣的精神境界，‘至善’就是全面、主动、健康而完善发展的个性，从而能全身心服务于人民与社会主义事业。”[4]

这就要求各个高校要充分重视人文教育，尤其是理工科院校和理工科专业。调整学科体系布局，把文化素质教育放在基础性平台上来加强。清华大学是这方面的很好的例子。增加学生必须选修的文化素质教育课程学分，开设多种多样的文化素质教育选修课，出台学生必读书目，加强人文社会学科和课程建设，努力培育文化素质教育精品课程。这种做法既有利于提高学生的人文知识水平，又有利于在大学英语教学中有效地进行人文素质教育。但是，对于许多普通高校来说，想在办学理念上和办学方法上赶上清华大学这类名校不是一朝一夕就可以完成的，这需要一个过程。

三、当代大学如何提高大学生的人文素养

这些想法的最终实现，一方面，依赖人文课程教师的自我意识的提高，另一方面，也要依靠各个高校为人文课程教师提供合适的教学环境。这既包括学校的教学的大环境，把提高大学生的人文修养放在第一的位置来抓，转变办学观念；又包括学校对教师的人性化管理。只有在人性化管理的环境中，才能激发出教师的人性化教学观念，才能促进教师转变教学观念和尝试新的教学方法。西北大学原校长、清华大学教授张岂之在他的题为《我们的大学需要什么？》的演讲中指出，“科学教育必须讲实证，没有实证方法便没有科学道理。但在道德和美的精神世界里，需要自我体验，并不是所有人文文化都是可以量化的。”他举了两个例子来说明这一观点。第一个是唐朝贾岛《寻隐者不遇》所展示的深远的意境，使人精神开阔，这是不能实证，也不能量化的。如果要问：云有多深，怎样才能找到药师，那就会闹出笑话来。第二个是唐朝杜牧的《清明》展现了一种令人断肠的意境，是不好问杏花村究竟有多远，这是不能量化的。他指出，尽管在大学里各种评估体系普遍使用“量化”方法，但在人文学术范围内如何使用“量化”是要慎重研究的。高校人文文化和人文学术建设要有耐心，一步一个脚印，只靠“产品”的数量（即所谓量化）是说明不了问题的，因为历史老人最公正，他要的是精品。再过几十年人们回过头来看我们的现在，大量的东西可能已被岁月冲刷，惟有文化的精品才能得以长存，但精品并不是朝夕可以拿出来的。

四、当代大学班主任如何提高大学生的人文素养

在学校狠抓人文教育的大背景下，作为班级工作的引路人和指导者，班主任有着非常神圣而又重要的使命，就是要在做好班级工作的基础上，对学生提供正确的精神上的指导，笔者根据自身的经验，尝试了以下的方法：

（一）充分利用课堂，与学生畅谈人生、社会和国家

由于课程设置的需要，每周大学英语有一节口语课。根据上课需要，笔者在上课之前一天，把课上要讨论的话题告诉同学们，让他们在课前准备。话题涉及种类繁多，有关系学生日常生活的，如Do you turn off your cell phone late at night? How did you spend your last weekends? Do you enjoy it? 等等；有涉及当前时事政治的，如The vice-president of Association for Relations Across the Taiwan Straits （海峡两岸关系协会）， Zhang Mingqing, an old Mainland scholar, was beaten by some Minjin party senators in Confucius Temple in Taiwan on 21st, October, what do you think of it? 还有在奥巴马成功当选美国总统后的讨论话题Do you know who becomes the new president of the United States? What do you know about him? What do you think of his success in the presidential election? 用这样的话题来吸引学生对国家、国际问题的关心。从学生的发言中可以了解到学生的观点，让学生们在交流中得到更多的信息，一方面，通过发言和讨论，锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，也对学生的思想加以正确的引导，培养他们正确的世界观和人生观。

（二）发放人文教育必读书目列表，培养学生的人文精神

笔者在了解到清华、北大等名校的人文教育方法之后，积极学习他们的人文教育方法，找来他们的人文教育书目列表，发给学生，让学生们对在大学期间所需读的人文教育类图书有个总体的了解，在课后可以有意识的进行选读。通过读人文教育类图书，让学生们了解到古今中外的优秀作品和进步思想，学习经典，讨论经典。笔者准备尝试每学期在班级里搞一到两次的读书心得交流会，让学生们在讨论大家经典时提升自己的修养、道德水平和审美水平。

（三）配合学校，搞好班级同学的人文素养教育

笔者所任教的绍兴文理学院对学生的人文素养教育非常重视，注重提高学校的办学水准、思想定位和文化内涵。在这样的大背景下，非常利于各个班级搞好班级同学的人文素养教育。学校每周举行风则江大讲堂，请国内外的知名专家学者来学校讲学，开讲座，场场爆满。作为班主任，要鼓励学生好好利用大讲堂，领略大家风范、体味大家心得。

五、结语

人文素养教育功在当代、利在千秋。人文通识教育是一项任务重，持续时间长的艰难的工作，需要所有有识之士的不断努力。作为中国未来希望的大学生，他们肩负着祖国的未来，他们的能力、他们的修养直接影响着中华民族在世界上的地位，对他们的人文素养教育迫在眉睫，一方面，他们要不断的提升自己，另一方面，学校和老师，尤其是班主任老师，对学生要加以正确的指引和教导，在教学和学生工作中，找到好的适合培养学生人文素养的方法。

参考文献

[1]金耀基. 人文教育在现代大学中的位序[A]. 陆挺,徐宏. 人文通识讲演录. 人文教育卷[C]. 北京:文化艺术出版社，2007.

[2]甘阳. 大学人文教育的理念、目标与模式[A]. 同上.

[3]张窿溪. 中国文学中的美感与通识教育[A]. 同上.

[4]杨叔子. 时代发展呼唤科学人文的交融[A]. 王革. 人文教育与科学教育的融合:2002年高等教育国际论坛文集[C]. 杨凌:西北农林科技大学出版社，2003.