学习类的励志名言

关键词: 天道酬勤 名言 励志

学习类的励志名言(共13篇)

篇1:学习类的励志名言

写给高中生的关于学习的励志名言写给高中生的关于学习的励志名言: 知道今天要干什么是有主意,知道明天想干什么是有预料。健康身材是基础,良好学风是条件,勤勉刻苦是前提,学习法子是要害,心理素质是保证。信心来自实力,实力来自勤勉!自傲,是--写给高中生的关于学习的励志名言-

知道今天要干什么是有主意,知道明天想干什么是有预料。

健康身材是基础,良好学风是条件,勤勉刻苦是前提,学习法子 是要害,心理素质是保证。

信心 来自实力,实力来自勤勉!自傲,是无穷 智慧的凝聚 ;平庸,是成功 路上的驿站。

开启成功 之门的钥匙有三:一是勤勉的精力,二是科学的法子,三是良好的心态。

企图 要细,动手要早,落实要准。企图 与目标、举动相一致。

不问收获,但问耕耘!信任,天道酬勤!

争取 光阴就是成功,进步效率 就是进步分数。不要在你必然会忏悔的处所浪费你的生命。

怀揣理想,脚踏实地,用我们整个的精力 去寻求,我们每个人都能飞,且能飞的更高更远,全是靠我们自己的气力!

世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平常而又最可贵、最容易被漠视而又最令人忏悔的就是光阴。

在日常生活 中,靠天才干做到的事,靠勤勉同样能做到;靠天才做不到的事,靠勤勉同样能做到。

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

光阴是由分秒积成的,长于利用 零散光阴的人,才会做出更大的成绩 来。

在人生的十字路口,我们没有理由徘徊,没有光阴逗留,唯一应做的就是选定方向,朝着既定的目标 努力,无论前方如何,永不放弃!

哈佛大学送给学生的座右铭:当时机来临时,你已经筹办好了。

创造 时机的人是勇者,等候时机的人是愚者。

世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平常而又最可贵、最容易被漠视而又最令人忏悔的就是光阴。

认真是一种可怕 的气力,它大能使一个国家 富强,小能使一个人无往而不胜。

1、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

2、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

3、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法)

4、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。

5、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。

6、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

7、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。

8、人之所以能,是相信能。

9、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。

10、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。

11、人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。

12、任何的限制,都是从自己的内心开始的。

13、含泪播种的人一定能含笑收获。

14、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。

15、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。

16、一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。

17、不要等待机会,而要创造机会。

18、如果寒暄只是打个招呼就了事的话,那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上,正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

19、昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。

20、做对的事情比把事情做对重要。

21、人格的完善是本,财富的确立是末。

22、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

23、行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

24、没有天生的信心,只有不断培养的信心。

25、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

26、人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。

28、失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。

29、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!

30、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。

31、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

32、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。

篇2:学习类的励志名言

1、刻苦学习的人总能实现自己的愿望。

2、不患人之不己知,患不知人也。

3、莫为失败找借口,只为成功找机会。

4、懒散能磨去才智的锋芒。

5、虚心万事能成,自满十事九空。

6、浪费时间是一桩大罪过。

7、懒人老是找不到给他干的活。

8、学如逆水行舟,不进则退。

9、读书好问,一问不得,不妨再问。

10、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。

11、不傲才以骄人,不以宠而作威。

12、读书如行路,历险毋惶恐。

13、非学无以广才,非志无以成学。

14、天行健,君子以自强不息。

15、三思而后行。

16、寸寸山河寸寸金。

17、非静无以成学。

18、科学技术是第一生产力。

19、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。

20、养心莫若寡欲,至乐无如读书。

21、穷且益坚,不坠青云之志。

22、当以读书通世事。

23、流水不腐,户枢不蠹,民生在勤。

24、问渠那得清如许,为有活水源头来。

25、读书有三到,谓心到,眼到,口到。

26、要想生活得快乐,就必须热爱生活。

27、没有激流就称不上勇进,没有山峰则谈不上攀登。

28、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

29、努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。

30、手懒的要受贫穷;手勤的,得到富足。

31、此刻打盹,你将做梦。此刻学习,你将圆梦。

32、一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。

33、天才就是这样,终身努力,便是天才。

34、拼,困难向我们低头;再拼,成功向我们招手。

35、生命之舟要扬帆远航,离不开智慧的橹。

36、把你的脸迎向阳光,那就不会有阴影。

37、知识像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数人。

38、智慧的花朵,常常开放在痛苦思索的枝头上。

39、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。

40、博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之。

41、用经济学的眼光来看,时间就是一种财富。

42、科学虽没有国界,但是学者却有他自己的国家。

43、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。

篇3:学习类的励志名言

一、改变认知改变人生

第3、5、8和第9条讲的是改变认知从而改变人生的道理。认知是人思想改变的最大动力, 有什么样的认知就有什么样的行为, 有什么样的行为就会有什么样的成果。哈佛大学充分认识到了这一点, 它从认知开始对读者进行改变。比如“学习时的苦痛是暂时的, 未学到的痛苦是终生的”, 告诉你, 你是要暂时的痛苦, 还是要终身的痛苦, 通过时间上的计算, 让读者深刻体会到刻苦学习是正确的选择, 从而启发读者刻苦学习。人生长期的苦才是真正的苦, 短期的苦是真正的甜。正知正见是根, 其他都是果。所以一定要在根上努力, 而不是仅仅在结果上努力。比如树也有黑暗的时候, 树干干枯、树叶枯黄, 如果只剪树叶, 叫剪不断理还乱, 没完没了, 正确的做法是给树根浇肥浇水, 叫一了百了。还有第3条“觉得为时已晚的时候, 恰恰是最早的时候”, 认知无所谓早晚, 改正就是正确的开始, 就怕一辈子都不觉醒。第9条“请享受无法回避的痛苦”, 向读者阐述人生不如意事十之八九, 痛苦是一件事, 如何看待痛苦又是一件事, 来应去静是我们对待痛苦对好的方法。

二、强调因果关系的重要作用

第1、10、11、13、14、15、、17、和第20条都强调因果关系的重要作用, 世界上一切事情的发生发展都是因果关系的结果, 道德经告诉我们, 只有“道”是只有内因, 而无外因, 其他一切事物都是内因和外因互相作用的结果。“现在偷懒瞌睡流的口水, 将成为明天的眼泪”。“偷懒瞌睡流口水”是求得今日的一时安逸, “明天的眼泪”是告诉你失败的痛苦, 安逸与失败是孪生兄弟, 是因果关系, 有什么样的因, 就结什么样的果。所以在哈佛, 你从来看不到学生在偷懒, 在消磨时间。当若干年后回想起曾经的梦想时, 希望带给你的是无尽的欣慰笑容, 而不是因蹉跎而流下的悔恨泪水。第14条:“狗一样地学, 绅士一样地玩。”通过因果和对比的方法, 告诉读者成功都是从刻苦中得来的, 从狗到绅士的人生旅程只有一种途径, 那就是刻苦学习。

三、做好当下就是把握住了未来

第2、4、12、16和第18条都强调做好当下的重要作用, 年轻读者人生最大的毛病就是好高骛远、眼高手低, 心里想的好, 但是常常不去做。“我荒废的今日, 正是昨日殉身之人祈求的明日”。“勿将今日之事拖到明日”。哈弗大学非常重视把握当下, 除了出世间的真理之外, 世界上没有永恒, 世界上不可能有永恒。所以, 过去的已消失了, 未来的也终将消失, 我们能抓住的东西, 永远只是当下。对此, 哈佛提醒读者说, 明天再美好, 也不如抓住眼下的今天多做点实事。珍惜眼前的每一分每一秒, 也就珍惜了所拥有的今天。哈佛的这句话实际上揭示了一种人生哲学, 那就是人生要以珍惜的态度把握时间, 从今天开始, 从现在做起。中国人生哲理也常常告诫人们一定要把握当下, 因为人生常常处于虚妄当中, 虚是不尽全力, 有十分就使用二分或者三分, 妄是不是想昨天就是想明天, 就是不想今天, 所以, 在故宫太和殿当中就悬挂着“中正仁和”的牌匾, 它既是治国理念, 也是人生导航, 中正就是现在你选择如何做, 而且在行动中一定要全力以赴。

四、学习是一种人生必须经历的磨砺

第6条:“学习这件事, 不是缺乏时间, 而是缺乏努力。”是啊, 古往今来, 多少文人墨客对学习都发表了自己的看法, 都特别强调“学知不足, 业精于勤。”爱迪生说:“天才来自百分之一的灵感再加上百分之九十九的汗水!学习是要靠努力, 天赋再好, 不努力也成功不了。哈佛经常给读者这样的告诫:如果你想在进入社会后, 在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价, 那么你在哈佛的学习期间, 就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是“忙完秋收忙秋种, 学习, 学习, 再学习。”努力中蕴含着磨砺, 就是如何对待忍辱, 把我们遇到的每一次困难和挫折都当做是前进道路上的一砖一瓦, 是我们成功路上的垫脚石, 而不是失败的绊脚石, 在人在事, 一切在人不在事, 立志练心, 借假修真。修你的信念是不是真的, 困难是打假的, 前面喊得大目标、大愿景, 多组织、多计划, 面对困难、挫折、挑战一下子就跑了, 有没有这样的人, 这样的人是个假人。高尔基让暴风雨来的更猛烈些吧, 暴风雨成就翅膀。钢铁是怎样炼成的, 百炼成钢, 要么练成, 要么练碎。面对困难、挫折、挑战的人, 不动摇的人叫人才, 叫参天大树, 面对困难、挫折、挑战就跑的人, 不究其理, 不究其难的人, 理不顺心不安。沙子进入珍珠伤口, 一点一点修复, 形成固体, 人把它取出来, 就叫珍珠, 珍珠来源于伤与痛, 人生光明的来源也是伤与痛, 人生的目标愿景也来源于伤与痛, 梅花香自苦寒来, 宝剑锋从磨砺出。

五、竞争是成功的必然阶梯

第7和19条都强调竞争, “幸福或许不排名次, 但成功必排名次, ”“即使现在, 对手也不停地翻动书页”。易经告诉我们人类有需求就必然有竞争, 有竞争才能有发展, 有竞争才能有进化, 有竞争才能有活力。人类是通过竞争才成为地球的主宰, 人类也是在竞争中才不断提高认识世界和改造世界的能力, 人类还在竞争中实现了社会进步。大学就是社会激烈竞争的前沿阵地, 就是预演, 在成功的道路上必然有先后, 成果必然有大小。“即使现在, 对手也不停地翻动书页”, 用带有激情的语言告诉读者竞争是时时刻刻的, 你看见的和你没有看见的, 其实它们都存在, 在空间上在时间上都存在。目的是不断鞭策读者珍惜一切时间努力学习, 只有这样你才能打败你的竞争对手, 才能取得辉煌的人生。我们不能改变别人, 但我们可以改变自己, 改变不了我们的学习情况, 可以改变学习态度;如果我们得不到我们所希望的高度, 最好不要让消沉来弥漫我们的心灵和生活。在学习中没有成功与失败, 有的只是心灵的挫折, 如果把这种心灵受挫的压力转变成一种前进的动力岂不是更好。

摘要:图书馆作为社会公共产品, 其核心工作就是利用一切工具为读者服务, 而读者对于图书馆的需求一定是多层次、多角度和多方位的, 所以图书馆为读者服务也一定是与其相对应的。其中图书馆励志名言对读者的人生启示也是图书馆服务的重要内容, 选取什么样的励志名言对于图书馆服务质量至关重要, 有些优秀的名言对读者的一生都产生了重要作用。体现了图书馆服务的真谛:馆舍有限, 服务无限;馆藏有限, 文化无限;生命有限, 传承无限。

关键词:图书馆服务,哈佛大学,多样性

参考文献

[1]姜继.图书馆名言录[J].图书馆论坛, 1983, (3) :9-11.

篇4:乔布斯的经典励志名言

1.Do you want to spend the rest of your life selling sugared water or do you want a chance to change the world?

你想以卖糖水来度过余生,还是想要一个机会来改变世界?(乔布斯在招募前百事总裁约翰·斯卡利时说道。)

2.Death is very likely the single best invention of life. It is life’s change agent. It clears out the old to make way for the new.

死亡很可能是唯一的、最好的生命创造。它是生命的促变者。它送走老一代,给新一代开出道路。

3.If you do something and it turns out pretty good, then you should go do something else wonderful, not dwell on it for too long. Just figure out what’s next.

你如果出色地完成了某件事,那你应该再做一些其他的精彩事儿。不要在前一件事上徘徊太久,想想接下来该做什么。

4.There’s a phrase in Buddhism, Beginner’s mind. It’s wonderful to have a beginner’s mind.

佛教中有一句话:初学者的心态。拥有初学者的心态是件了不起的事情。

5.Being the richest man in the cemetery doesn’t matter to me ... Going to bed at night saying we’ve done something wonderful... that’s what matters to me.

是否能成为墓地里最富有的人,对我而言无足轻重。重要的是,当我晚上睡觉时,我可以说:我们今天完成了一些美妙的事。

6.Your time is limited, so don’t waste it living someone else’s life. ... Don’t let the noise of others’opinions drown out your own inner voice.

你的时间有限,不要浪费于重复别人的生活。不要让别人的观点淹没了你内心的声音。

7.Have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary.

要有勇气追随心声,听从直觉。它们在某种程度上知道你想成为的样子。其他事情都是其次的。

8.Life is brief, and then you die, you know?

篇5:鼓励学习的励志名言

2.如果你总是躺在大树下,就别想在阳光中为自己找一个位置。

3.读书何所求?将以通事理。

4.发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享!

5.攀登科学高峰,就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。

6.了解面对逆境,远比如何接受顺境重要得多。

7.读书也像开矿一样,“沙里淘金”。

8.路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自我的历史。

9.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!

10.早安!睁开眼睛,给你一个轻轻的祝福,愿它每分每秒都带给你健康.好运和幸福。希望你度过美好的一天!

11.最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌,垂泪对宫娥。

12.一份信心,一份发奋,一份成功;十分信心,十分发奋,十分成功。

13.顽强拼搏.超越极限

14.爱我军营,爱我中华!

15.人生的经历就像铅笔一样,开始很尖,经历的多了也就变得圆滑了,如果承受不了就会断了。

16.眼泪不是答案,拼搏才是选择。只有回不了的过去,没有到不了的明天。

17.每一分钟的愤怒,都会损失60秒钟的快乐。

18.我坚持奋战五十余年,致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点,这个词就是“失败”。

19.成功之秘诀,在始终不变其目的。

篇6:鼓励学习励志的名言

读书和学习是在别人思想和知识的帮助下,建立起自己的思想和知识。

刚从学校走出来时你不可能一个月挣6万美元,更不会成为哪家公司的副总裁,还拥有一部汽车,直到你将这些都挣到手的那一天。

含泪播种的人一定能含笑收获。

如果你颇有天赋,勤勉会使其更加完美;如果你能力平平,勤勉会补之不足。

莫找借口失败,只找理由成功。

平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。

人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

没有人知道失败和成功间的差距是多么得小。它们之间只相差了一个词的距离,那就是胆怯。问一问福特,问一问爱迪生,问一问所有已经获得成功的.人,他们会告诉你,把失败从成功中分割开的裂沟是多么得狭窄,也会明确地告诉你,依靠坚持和信念必然可以让人从失败走向成功。

如果你自认被打败,那是真的失败;如果你自认不敢,你便的确不敢;如果你想赢却认为自己不行,机会就从指尖溜走。如果你预感到失败,那你已经失败,因为你会发现在这个世界成功始于以下意愿———切都由意识掌控。很多比赛的失在起跑之前已经注定;很多人的失败,在事业开始时已被宣告。

感谢欣赏本篇名言警句文章,更多经典文章请关注:关于成长的名言佳句 孔子关于学习的名言

如果今天不走的话,明天就要跑。

忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论。

埋头苦干是第一,发白才知智叟。呆勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。

勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也会溺水。

如果你认为学校里的老师过于严厉,那么等你有了老板再回头想一想。

拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。

学习是劳动,是充满思想的劳动。

靠山山会倒,靠水水会流,靠自己永远不倒。

好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。

篇7:坚持学习的励志名言

2.无所不能的人实在一无所能,无所不专的专家实在是一无所专。―― 邹韬奋

3.好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。 ―― 佚 名

4.学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ―― 阿卜・日・法拉兹

5.学贵精不贵博。……知得十件而都不到地,不如知得一件却到地也。 ―― 戴震

6.人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ―― B.V

7.当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ―― 利希顿堡

8.我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ―― 笛卡儿

9.把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。―― 培 根

10.应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。―― 高尔基

11.少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。―― 刘向

12.把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。―― 培 根

13.勤学如春起之苗,不见其增日有所长。缀学如磨刀之石,不见其损日有所亏。―― 陶渊明

14.学习这件事不在于有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。―― 法布尔

15.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。―― 贝弗里奇

16.教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。―― 陶行知

17.举一而反三,闻一而知十,及学者用功之深,穷理之熟,然后能融会贯通,以至于此。―― 朱熹

18.做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样,要嚼得烂,方好消化,才会对人体有益。―― 陶铸

19.知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。―― 普良尼施尼柯夫

篇8:利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇9:改变人生的32句励志名言

1.大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

2.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每一次机会中都看到某种忧患。

3.莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,只为成功找方法)

4.伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。

5.世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。

6.当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

7.世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。

8.人之所以能,是相信能。

9.一个有信念者所发出的力量,大于99个只有兴趣者。

10.每一次发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。

11.人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。

12.任何的限制,都是从自己的内心开始的。

13.含泪播种的人一定能含笑收获。

14.欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。

15.一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。

16.一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。

17.不要等待机会,而要创造机会。

18.如果寒暄只是打个招呼就了事的话,那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上,正确的寒暄必须在短短的一句话中明显地表露出你对他的关怀。

19.昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。

20.做对的事情比把事情做对重要。

21.人格的完善是本,财富的确立是末。

22.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

23.行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

24.没有天生的信心,只有不断培养的信心。

25.只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

26.人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

27.征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。

28.失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。

29.让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!

30.再长的路,一步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。

31.任何业绩的质变都来自于量变的积累。

篇10:励志好好学习的名言

2) 唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。——盖亚斯

3) 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

4) 读书百遍,其义自见。——《三国志》

5) 你应该小心一切假知识,它比无知更危险。——萧伯纳

6) 提防那只念一本书的人。——拉丁谚语

7) 书籍乃世人积累智慧之长明灯。——寇第斯

8) 欺人只能一时,而诚实却是长久之策。——约翰雷

9) 读书之乐何处寻,数点梅花天地心。——(宋)朱熹

10) 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

11) 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

12) 蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。

13) 科学研究好象钻木板,有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦

14) 少年易学老难成,一寸光阴不可轻。

篇11:励志发奋学习的名言

2) 勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。

3) 至于我,是向自然学习,是只爱真理的,哪怕只是真理的一个影子,也使我感到欢欣鼓舞,胜过一切给人带来荣华富贵的谬误。我宁愿在光天化日之下凭着我短绌的天资到处碰壁,也不肯在黑暗中凭着谨小慎微使自己得救或者发财。

4) 成功与不成功之间有时距离很短

5) 你若需要时间,还得自己把他造出来。

6) 自学如果缺乏恒心,专业知识就无法得到巩固;如果没有事业心,遇到困难就会止步不前,甚至半途而废。

7) 藏书再多,倘若不读,只是一种癖好;读书再多,倘若不用,只能成为空谈。

8) 告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。

9) 自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。

10) 对我来说,不学习,毋宁死。

11) 构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。

12) 生命是一种语言,它为我们转达了某种真理;如果以另一种方式学习它,我们将不能生存。

13) 学者如登山焉,动而益高,如寤寐焉,久而益足。

14) 读书应具有学习和求知的欲望,也就是说,要用人类的天才积累的知识财富充实自己的头脑和心灵。

15) 没有天生的信心,只有不断培养的信心。

16) 不大可能的事也许今天实现,根本不可能的事也许明天会实现。

17) 在学习上做一眼勤、手勤、脑勤,就可以成为有学问的人。

18) 科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。

19) 学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。

篇12:学习励志的名言佳句

2) 学如逆水行舟,不进则退。——《增广贤文》

3) 非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮

4) 如果学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。——高尔基

5) 学习,学习,再学习!学,然后知不足。——列宁

6) 一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。——列宁

7) 读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶

8) 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

9) 好好学习,天天向上。——毛泽东

10) 劳动教养了身体,学习教养了心灵。——史密斯

11) 知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

12) 生命是一种语言,它为我们转达了某种真理;如果以另一种方式学习它,我们将不能生存。——叔本华

13) 目标既定,在学习和实践过程中无论遇到什么困难曲折都不灰心丧气,不轻易改变自己决定的目标,而努力不懈地去学习和奋斗,如此才会有所成就,而达到自己的目的。——吴玉章

14) 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识。——左拉

15) 看书和学习是思想的经常营养,是思想的无穷发展。——冈察洛夫

16) 我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

17) 情况是在不断地变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。——毛泽东

18) 只要心还在跳,就要努力学习。——张海迪

19) 立身以立学为先,立学以读书为本。——欧阳修

篇13:学习类的励志名言

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)14-021-02

一、研究的背景与国内外研究现状述评

1、课题提出背景

(1)绘本是教育教学的最佳读物

绘本最早出现在西方,有百年的历史,是绘画和语言相结合的艺术形式。我国有时也叫“图画书”。绘本中的图画一般是手绘之作,生动迷人,具有和语言叙述同样的功能,承担着叙事抒情、表情达意的任务。

绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物,也是儿童最喜爱的读物,在新课程改革中语文课的编写多数都把图与文并茂,这样与一般图书相比,以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性,符合儿童审美需要和心理特点,在长期阅读中,能潜移默化地激发儿童阅读兴趣,对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用,实际上绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养。

(2)绘本阅读也是教育教学中的新课程的需要

《语文课程标准》指出:“九年义务教育的学生课外阅读总量应达一定的数量;要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书”。绘本阅读能促进学生形成自学能力、促进主动发展。通过对学生绘本阅读的指导,鼓励学生多看书、爱看书,让学生大量阅读课外书籍。既学到新的汉字,新的知识,又复习巩固了已学的汉字,积累了知识。绘本阅读,能引领儿童快乐成长,为儿童终身发展奠定重要基础。

2、我校绘本课题研究的综述

绘本进入已经有了100多年的发展历史,是发达国家儿童首选的读物。现在,国内已有不少的专家学者都在研究绘本阅读的问题,我们到底应该提供什么样的作品来给孩子阅读,来愉悦孩子的生活,丰富孩子的精神世界呢?

在我校绘本试用阅读,激发了学生的情趣,大大的提高学生的阅读能力。同时也培养了学生的爱好阅读的良好习惯。

在我们的这一课题中,我们把低、中、搞年级经典绘本阅读与名言结合行动研究作为主要目标,即教师是如何解读绘本,如何指导学生去阅读绘本。借助绘本,来找到相对应的做人、行为等名言警句。这样以来即培养低年级学生阅读的兴趣,又对美的感受力,丰富的想象力,对周围世界的认识能力,培养学生乐于观察、乐于动脑、乐于表达、乐于合作、乐于探究的习惯。从这样的一个切入点对学生经典绘本阅读与名言结合进行研究。为此,我们提出了经典绘本阅读与名言结合的研究项目并申请课题立项。

二、研究中的预期成果

学习经典名言,有利于学生丰富个人品德素养,为培养学生的价值观与人生观起到指定性的作用,结合阅读经典绘本的作品,可以打破时空界限,提升儿童阅读品位,对儿童终生学习和发展具有深远的意义。我们在研究过程中将经典绘本阅读与语文教学相结合用学生在阅读中总结出的名言警句,在阅读的过程中,教师根据绘本内容和孩子的特点设计丰富多样的听、说、读、问、议、写、欣赏、想象、表演、创作等活动,学生的语文综合运用能力会在这样的过程中得以提高。这一项研究活动在国内还刚起步,故其成果作为我区后续经典绘本阅读在理论和实践上的借鉴与指引。

研究条件、目标内容、方法和过程

1、本课题研究的基本条件

(1)课题组成员具有一定的科研能力

课题组负责人熊劲松是永定区骨干教师,几次参加和主持过市、区级课题的研究。课题业务主持人覃建新也曾参加和主持过市级和区级以上的课题研究,有多篇论文获得国家级、市、区级奖项。

(2)语文科组具有一定的研究基础

语文科组先后承担过“十一五”规划市级课题的研究工作,都已顺利结题,并获得市级课题研究三等奖。

(3)学校领导重视支持科研工作,科研经费落实有保障。

学校领导负责课题研究方案的制定和落实,为课题组提供专项资金、购买相关书籍,为教师查阅文献资料提供物质保障;在2015年学校就有计划组织课题组成员参加各级教科研培训,从而有效促进教师教科研的理论与实践水平。

2、主要研究目标和内容

(1)研究的目标

教师专业发展的目标:通过对学生经典绘本阅读与名言结合的研究,提高教师对儿童文学作品的鉴赏力,促进教师深入细致地研究文学类作品教材和教法,提高教师专业研究水平。同时,也使教师更好地把握儿童的认知特点,形成正常的儿童观,教育观。

学生发展目标:通过多种方式的绘本阅读教学,培养学生阅读的兴趣,对书的热爱,形成良好的阅读习惯;从阅读总结出名人名言在学习中通过视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。达到提高教育教学质量和学生良好思想品德的形成的目标。

学校发展目标:通过绘本阅读与名人名言的结合的研究,形成特色良好的学习氛围,打造一支学习型的团队组织,促进学校特色的持续发展。

(2)研究内容

①选择绘本阅读与名言结合原则的研究

在绘本阅读研究课题实施过程中,绘本的选择是基础,通过绘本阅读学生从故事情节来总结出生活中的名言来影响自我。达到学习与品德形成兼并发展的效果。那么在选择时要遵循哪些原则呢?希望通过本课题的研究,促使教师带着问题去阅读绘本,了解绘本的特质,深入挖掘其中的教育内涵与所包括的深层次的意义总结出相对应的名言警句,尽可能从多角度进行分析与思考,结合学生的生活特点,为孩子们选择出适合的阅读绘本。

②教师对绘本与名言结合的研究性阅读

引导教师进行研究性阅读总结出与学生相知的名言,深入了解绘本的实质,挖掘其中的多种教育元素,开展创意的教学活动设计。

三、主要研究方法

1、文献法:本课题研究将借助相关的文献资料,主要为有关儿童经本阅读策略、儿童阅读的心理过程、阅读对儿童生命成长的意义等文献资料。

2、行动研究法:将低绘本阅读的实践与研究结为一体,在实践中研究,在研究中实践,不断提升本阅读的实践品质。

3、个案法:注意研究儿童个体进行绘本阅读的发展现状,运用典型解剖的方法,抽取其中的经验与原理,为本课题研究提供有效的理论与实践支撑。

本研究研究中的困惑

1、对于绘本阅读与名言结合推广的忧思

绘本阅读教学是学生阅读经历中不可缺少的重要一环,可是目前,在绘本的概念还很陌生,错误地认为绘本信息量小,光是画儿好看,孩子阅读收获有限,更希望孩子阅读纯文字的书,而且价格又贵。如果没有整个教育主管部门的有计划的推动,光靠几位教师的大声疾呼,像我们课题组老师这样的研究与探索,绘本阅读的推广会是一个非常漫长而又艰难的行程。

2、如何评价绘本阅读与名言结合的效果问题

如何评价教师的绘本解读,如何评价教师在指导学生阅读采用的策略,目前是我们研究中遇到的困惑。

参考文献:

[1] 梅子涵 《阅读经典》 文献

[2] 傅林统 《儿童文学的思想与技巧》 台湾

[3] 李红叶《阅读绘本文献来自《书屋》2006年第11期

[4] 沙海燕《中国流行绘本现状研究》文献来自南京艺术学院学报(美术与设计版) 2005年第03期

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