2016年安徽写生报告

关键词：

2016年安徽写生报告（通用9篇）

篇1：2016年安徽写生报告

南京林业大学南方学院2015级艺术系一

2016年安徽实习写生报告

学号：n151301625

姓名：张从戎

关于写生

在4月6日持续到4月12日的实习过程中，艺术系一的全体学生的学业以及实习要点即是在当地景点写生。

宏村，西递，屏山，秀里，四个景点地处安徽黄山风景区，多山地，多高大灌木，多成片树林，天气变化多端，建筑密集且富有特色，但是过多的细节以及整体布局过于狭窄使得写生条件变得困难重重，而本来就已经生疏的技能也难以全数施展而出，拥挤的写生场地使得水粉或是油画等需要较大场地的作画手段显得敷衍而又无法专注。而在空旷处又难以取得良好的视野与景色，大多数情况下有相当一部分学生选择了进行建筑速写这种耗时短占地面积小的行为或是进行手机拍摄一准被在回到学校后进行绘画，但是这便失去了写生的意义。

相较于宏村巨大的占地面积以及开放式的景区设计，西递，屏山更加狭窄的建筑风格以及密集过度的景点商业化使得相当一部分疲于奔波于受累于此次长途跋涉之中的学生更加的无心安坐在自己的画板前，以至于实习到后期很多一部分学生都已经选择不带画具，单纯的作为游园而来到各个景点。

但是也有相当一部分学生仍然坚持着进行写生，然而而无论是雨天还是过强的太阳都直接的影响到了做画者的心情以及水平，使得大部分的画变得十分的赶工以及潦草。有很多很多情况都是在写生时有着良好的开头以及足够的耐心来完成这些画，但是随后在各种外界因素的影响下耐心逐渐流失到最后甚至产生负面情绪，加之本来就不是很高涨的写生动力，草草收尾的画随处可见。

总的来数，这次对于相当一部分人来说带一次的写生可能并没有提高肉眼可见的能力或是技巧，但是这样的活动确实有效的开阔了所有学生的眼界与习惯，将自己的专业与生活切实的联系在了一起，有效的提升了这个专业学生的各类态度。

关于体悟

在这实习的一周之中，大部分的情况下都是群体行动，而在一个完全陌生的氛围与环境中进行群体行动所带来的将会是在学校之中更加强烈的集体感与一种归属感。这种归属感不单是一种对于班级的归属感，更多的是一种对于自身是艺术生的归属感。

对于艺术生的归属感，这种感觉即是在大学生活中所逐渐被同化且逐渐被削弱的一种感觉，这种感觉主要表现在对于自身身份认知的模糊，很多情况下由于生活的大幅度自主化，学生身份逐渐地变得不再重要，于是大部分的艺术生在生活上可能逐渐的偏离绘画的热情与兴趣，而在写生过程中这种生活氛围突然陌生化，大部分对于外界的认知都是统一的，没有区别的，所以这种认知上的不自由反而有效的使得大部分的学生开始重新的将艺术生这个身份重拾。

作为艺术绘画的学习者，很多时候对于自身身份的动摇和怀疑都是相当致命的，而写生这种艺术生身份特有的活动使得绘画的重要性再度在艺术生的内心中变得重要起来，这种感受却是相当的有正面作用，在写生过后，很多人对于绘画的热情被或多或少的提升，使得大部分的学生们开始重新回到纯粹的绘画上，加上远离自己熟悉的环境，这种纯粹便变得更加的优秀。

关于氛围

前后一共7天的行程，一共交费650元，其中包括两次时常超过七个半小时的长途汽车费，四个景点的门票费（正常成人票价分别为104,104,，52,52.），四次短途汽车接送，六个晚上的房费（十人间），七天的伙食费（总计十七顿饭，十人桌),以及一系列其余事项的杂费未能统计，但时纵观全程，这一周时间以来650元的固定花销着实不贵，但是这就带来了一个问题，那就是这一周时间内各方面的条件都是相当低下甚至部分条件极度恶劣。

来自学校以及官方的各方面解释，都对此的评价是“易于参与”，“没有负担”，“安全为主”等等一些无可奈何正面说辞，主要原因还是因为此次行程确实耗时很长，稍好一些的住宿条件确实很难控制住花销，而且相对密集统一的住宿也确实保证了相当一部分的安全性（起码在休息时间内宿舍里都有人在，可以有效防止盗窃等等），但是这些都不能说是以好的一面完全的能让人全盘接受所有的坏的条件，损坏的厕所和极为有限的洗浴条件并不能满足所有人那些基础的需求，而饮食条件也自不必说，大量的腹泻以及肛门灼痛使得本来就10人一厕所的条件更加的严峻，这个时候宿舍就变得更需要调整气氛，而每个班的班长由于有事物在身，很多事情不能顾到位，也成了每个班炮轰的对象，这种事情就十分的糟糕，无论是任何方面影响都是极其负面的。

所以在这次实习中，所有的学生只能说是习惯了这种生活，习惯了自己的身份，认清了自己的目标，但是在实习途中就能拿出成绩，是困难的，是难得的，罕见的，也是一种苦中作乐的无奈。

篇2：2016年安徽写生报告

我们写生的第一站就是我们所住的屏山村，地处黟城东北约4公里的屏风山和吉阳山的山麓。吉阳溪九曲十弯，穿村而过，两岸石磅不时飞来村妇浣洗的锤声，蓄水石磅白花飞溅；青砖灰瓦的民居祠堂和前店后铺的商铺夹岸而建；十余座各具特色的石桥横跨溪上，构成江南水乡“小桥流水人家”特有的风韵。屏山村又称舒村，这个村子舒姓居多。舒秀文的故居也坐落在此。这里与长沙相比充满了浓郁的自然气息。给人一种很舒服的感觉，你来到这会不由自主的想拿起笔将这里的美景记录在自己的画纸上。

来屏山画画的第一天，前天晚上还充满着激情，想着自己在这的半个月一定要画几幅优秀的作品，好大显身手一番，可是不料，第一天冒着大太阳、提着板凳和速写本随便选了个地方坐了下来，打算静静地画下去，可一拿起笔来就无从下笔，因为以前完全没有画过风景速写的我，所以比较发愁。看了一些相关的书籍和图片，觉得没什么可看的，又没多大把握能画好！不知从哪开始画，便随意开始画了几笔，心里安慰自己：没事，这是第一幅画，没有画好也无所谓的。才画了好几分钟了，我的心里还是不能平静下来，很浮躁，于是我便四处采景了，照了很多照片，大概将屏山转了一圈了，一上午就悄然过去了。又开始了下午新的生活、新的心情，让我很快便找了个很凉爽的地方，听着优美的音乐坐了下来，开始了我的速写，这时感觉还不错，虽说画得没我理想的效果，但是还是克服了浮躁不安的心理，认认真真地画了一幅，还算不错吧！这是第一幅作业，我很好的保存了下来，在晚上的时候给几位老师讲评了，从老师的讲评中，我学到了很多，也看到了很多同学优秀的作品，在屏山最快乐的时光还是我们班好哥们在寝室里的时刻，我们有过一起睡懒床而不去吃早餐的经历，我们有过为了赶作业而努力奋斗的情景，我们有过彻夜畅谈的快乐，我们有互相抢零食的习惯„„快乐的日子总是那么的短暂，在屏山的日子很快就过去了，3日是我们在安徽写生最后的早餐了，今天同学们还是发挥了以往的优良传统，激烈的抢菜场景再一次重演，在别的学校和别的班的同学看来，屏山的饭菜是很难吃的，但是在我们班男生看来，那可是美味佳肴，因为我们有股激情，番茄鸡蛋是我们的最爱，还有土豆也不例外，在那的厨师望着我们抢菜的场景都笑了，这样吃饭的气氛久久地在我们每个人的脑海里回荡，想想真想笑。

篇3：2016年安徽写生报告

地点:北京市西城区车公庄大街19号 中国建筑设计院城镇规划设计研究院

《小城镇建设》:今年2月25日住建部组织了全国乡村规划推进工作电视电话培训会,结合前期试点讲解“县域乡村建设规划”,4月29日发布了《住房城乡建设部办公厅关于开展2016年县(市)域乡村建设规划和村庄规划试点工作的通知》,进一步扩大“县(市)域乡村建设规划”试点范围。城镇规划设计研究院总规所参与了今年安徽省试点工作,请您结合安徽项目的实际情况及国家相关政策要求,谈谈对县域乡村建设规划工作的理解与设想。

来安县项目组:安徽省来安县域乡村建设规划开始得比较早,是安徽省四个试点县之一。四个试点包括凤阳、来安、岳西、益县。住建部对来安县试点工作比较关注,就试点工作给我们提了一些要求,我们也参加了年初的电视电话培训会议。目前项目组已经完成了基础调研工作,感觉地方上乡村这块儿工作基础较好,之前的村镇体系规划、乡村布点规划等已经做得很细了,美丽(好)乡村建设也推了好几年。我们去做县域乡村建设规划调研的时候,来安县地方上也感觉比较困惑,不知道县域乡村建设规划的工作重点和内容是什么,他们希望我们来解释一下到底做什么。因为目前项目还处于起步阶段,所以今天我们仅从政策理解和技术路线角度来谈谈想法。

《小城镇建设》:为什么要编制县域乡村建设规划?这可能不仅是困扰地方政府的问题,很多城乡规划从业人员可能同样也说不清楚县域乡村建设规划与县域村镇体系规划、县域乡村布点规划的差别。您是怎么理解编制县域乡村建设规划这一工作的意义的呢?

来安县项目组:确实是这样。这一规划与以往类似规划的区别主要体现在两个方面:全面和有效。要达到“全面”,最有力度的推动就是在县域层面统筹乡村建设。以前有能力的村才做独立村庄的规划,实际上大部分的村庄是没有规划指导的。大部分乡村最多有个上位的村镇体系规划,或者是有些省推的村庄布点规划。但是大部分地方村镇体系规划做得都很粗,没法指导乡村具体建设。村庄布点主要以土地整理为目标,对新形势下如何指导乡村建设意义并不大。之前一直提村庄合并、迁村并点,目前业内也都在反思以土地整理为目标的乡村布点规划。国家要求乡村建设要依法建设,而现在我们很多乡村又没有规划,这个是存在矛盾的。2020年实现村庄规划的全覆盖,存在很多争议,文件的意思就是通过域的规划实现全面,并不是每个村都要编规划。在县域层面重点解决的是如何合理地配置资源、空间、设施,引导乡村建设,这个规划是县一级层面进行基础设施投放与建设的重要依据。

如何有效地在县域层面推进乡村规划,应该就是住建部赵晖总经济师提出的“实用型乡村规划”,即A+B+C。其中,A为农房建设规划,包括地块位置、用地范围、建筑层数或高度等规定;B为村庄整治,包括村庄基础设施、公共服务设施及公共环境的整治措施;C为依据特定需求编制的产业规划、保护规划、详细规划等内容。我们提倡依据村庄不同建设需求选择不同编制内容。一般来说,农户分散或村庄规模较小及编制能力较低的地方,村庄规划内容可选择A,制订农房建设规划要求即可;一般村庄,规划内容可选择A+B,制订农房建设规划要求和村庄整治安排即可;传统村落、特色景观旅游村落、产业发展村落等特色村庄的规划内容则应为A+B+C。这种实用性乡村规划的思路基本实现了“因地制宜、因村制宜”,避免以往规划中管理缺位或管得太死的问题。

《小城镇建设》:您对县域乡村建设规划的法律地位是怎么看的?未来是不是如果做了县域乡村建设规划就不用做县域村镇体系规划了?

来安县项目组:目前,县域乡村建设规划是作为县城总体规划中的一个专项规划。如果县的总体规划已经审批了,可以单独编制一个专项规划,如果没有审批,可以纳入总体规划进行编制。县总体规划确定的目标是县域乡村建设规划的依据。村镇体系规划是县域乡村建设规划的一部分,但是县域乡村建设规划要比村镇体系规划更系统、更全面、更深入,其重点是指导县域村庄的规划和建设。从内容上可以将之理解为村镇体系规划的扩充与完善。

县域乡村建设规划其重点是解决近期建设问题。根据县里的总体规划、十三五规划和土地利用规划等上位规划,去做一个五年村庄建设的行动计划。从实际操作层面来看,住建部也鼓励在原有村镇体系规划、村庄布点规划的基础上,按照县域乡村建设规划的要求,在内容上补充完善,达到指导意见中的相关要求。

《小城镇建设》:在编制县域乡村建设规划的过程中,遇到的主要问题和困难有哪些?

来安县项目组:最大的问题是土地指标的问题。我们要去缩减乡村建设用地,但乡村建设其实还是存在两头占地的问题,所以这块儿是难点。部里和省里也都希望通过这样的一个规划实现“多规合一”,我们现在很容易和十三五规划去协调,但跟土地利用规划协调还是有一定的难度,涉及国家土地制度的改革,如何解决我们可能更多的需要去探讨乡村建设用地缩减的路径,回答方法与路径的问题。

第二个问题是划定乡村建设用地的管控边界。乡村地区有太多不确定因素,很难划边界,这块儿做到什么深度也是很纠结的。可能是在量上实现与土规指标的合一,而难点在于后期的管理。在技术层面可以建设数字化信息平台,加强土地的动态维护与管控,这个需要前期建设、后期维护,但是在中西部地区,村镇建设的管理的需求并不迫切,所以往往平台建设的积极性并不高,一方面是前期的经济问题,另一方面是后期管理水平与能力的问题。

第三个突出的问题是调研的复杂性。村庄数量太大,如果深入到每个村,人力和物力投入极大。来安县有100多个行政村,2000多个自然村。我们之前分了两个组,每个组三四个人,跑了十来天,调研了100多个行政村,把每个村了解了一下,发放村民访谈问卷,了解村民需求,现在很多东西还是调研得不细,还需要补充调研。刚才讲到要创新规划管理手段,这块儿开始也想做数据平台,方便数据上传、整理与分析,开始地方上很感兴趣,最后就不了了之。德清做过数字化信息平台建设的试点,从前期的数据库建设到后期的管理维护,效果还是很好的。

《小城镇建设》:除了住建部提出的相关要求,在此次安徽试点工作中,项目组在工作上有哪些创新呢?

来安县项目组:我们的创新主要体现在以下三个方面。

第一是创新规划的调研方法,沉底调研,扎到基层去调研,去了解乡村发展的内在逻辑与空间特征。以前的村镇体系和村庄布点规划都没有做到那么细,那时候是自上而下的。而县域乡村建设规划要从基层的调研开始,要了解这个地域村庄的内在逻辑,如何形成了其人口、土地、设施、布局的一些特征。通过GIS、大数据等方法获得一些人口的数据,分析人口未来的发展趋势、现有人口分布特征、未来区域发展条件对人口发展的影响,呈现怎样的趋势。人口数据我们很难拿到常住人口数据,基本上都是户籍人口,大概知道一个比例的外出人口,大部分人口又有城乡双栖的居住特征,之前我们已经进行了入户调研,调研时间很长,第一次调研10天左右,很细的调研,居民调研表500~1000份,收回来效果不太好,遇到了一些阻力,所以需要创新一些调研方法。

第二是创新组织机制,首先应该是政府牵头,组织协调各个部门,国土、农业、发改、美好办等。仅由住建部门来主要负责这件事,协调上有一定难度。在前期调研和中期方案确定的时候还需要广泛征求村民意见,让村民真正参与规划。

第三是创新技术方法,基础调研摸清情况,再进行趋势判断,研究人口与土地之间的关系,人口与设施配置之间的关系,设施如何顺应人口的变化及产业的发展趋势去配置,以问题为导向并且为未来发展留出接口。要在县域范围内分类分区。分区这块我们一直在讨论,如何分区。首先,可以根据主体功能区的划定,进行经济发展的引导分区;二是根据开发强度不同,进行生态管控的分区;三是按照村庄空间布局特征及与城镇的区位关系,进行设施配建的分区,因为与城镇的空间关系及村庄集中与分散的布局形式,也会影响设施配置的方式;四是根据空间地形地貌类型,形成低山丘陵地区、平原地区、河网地区等建设治理分区。这些分区,我们还会形成叠加,叠加之后会形成两、三个层次的多个分区。具体到来安这个项目,它南部与南京的江北新区接壤,中部是来安县城所在地,北部有一个规模较大的镇作为支撑,三个点是人口密度比较大的地区,这些是未来重点人口经济集聚发展的三个区域,那么结合不同的开发强度、地形地貌特征,可以基本形成南部大城市近郊区、中部和北部城镇化地区、都市农业示范区、平原特色农业区、山体生态保育区、山区特色产业发展区等2个层次7个分区。

《小城镇建设》:不管怎么分区,是不是还得跟乡镇的管理权限对应?如果完全打破这个,做理论上更科学合理的分区,似乎很难落实下去。比如县域村镇体系规划做好以后,乡村建设规划放在乡镇这个层面,来推这个乡村建设规划,是不是来得更实际一些?

来安县项目组:这样做会更细一点,在县域层面一步到位指导到每个乡村,工作难度确实很大。但为什么要在县一级来做这个事儿呢?因为乡村建设的资金和政策是从县里或省市来的,县是有财政权和管理权的,所以乡村的规划建设问题要在县域去统筹。

《小城镇建设》:我们也同意在县一级来统筹,但从规划编制的技术层面是不是应该分成县域和乡镇域两个层面来做。比如在县域层面做什么,乡镇域层面做什么,把他分清楚。因为如果是这样的一揽子方案拿过来,谁去操作都很难。

来安县项目组:从技术角度来看,有这个必要性。我觉得县域层面更多的是基础设施配置和分区域的管控。我们也在做北京某镇的规划,尺度上做得过来。现在的来安县域层面的乡村建设规划,镇以前都没有做到这个力度。100多个行政村,2000多个自然村,每个区域有代表性地跑一下,属于一竿子扎到底的方法,经费和精力都很难做到。

《小城镇建设》:对每个村分类的话,操作上要怎么进行,是不是弄个表给镇里,弄个比例,A类村多少,A+B多少,A+B+C多少,让乡镇自己去分。

来安县项目组:这确实是个比较头疼的问题,比如说这个区域发展比较好,那具体选择哪个村做为重点发展呢,虽然我们会做个发展条件评价,但很难预测的。有的村条件很一般,但有了人就把他的条件也弄好了。定位成A类的村,也许本来有发展机会,结果被卡在A类上,发展不了了。所以我觉得在县一级层面管控更有效,因为管控细了也管不住。

政策下去以后,一定会对有些地方造成影响。不可能政策下去对谁都好,不公平是必然的。但不可能把一个乡镇都定位成不能发展的,要保证一定的公平。还有一点是要基于县里五年的资金投放,有重点的做几个。

《小城镇建设》:在县域乡村建设规划中不管是哪类村庄都涉及到了农房管理问题,您认为农房管理应该做到什么深度?

来安县项目组:对于乡村建设规划,农房建设是个重点。我们前期工作方案中包括农房建设的管控,具体包括与土地政策对应的宅基地面积管理、农村建设的高度和风貌等。

《小城镇建设》:政府的引导和管控的边界应该放在哪里?这是个问题。如果管宅基地面积,高度也控制了,盖什么就定了。村里公共设施基础设施是靠政府,具体往哪里放,投多少,这个政府定。但农民自己的庭院怎么弄,房子刷成什么颜色,是不是只能引导,不能管控?以前农房管理是从危房改造入手,但如果现在进行全面的农房管理是不是有风险?这就像管每个人穿什么衣服,矛盾可能会比较大。

来安县项目组:这部分工作只能做引导,不属于强制性实施的内容。现在有些地方也在推行乡村建筑师制度,可以让建筑师通过案例引导村民的审美转变。我们是做技术引导,决策权和主动权还在乡村。需要分清政府、规划师、村民的边界。

《小城镇建设》:关于乡村您觉得除了建设规划,发展规划和社会规划是不是也需要重视起来?

来安县项目组:对于发展规划,乡村现在没人管,没人牵头,给住建部一个建议,要重视发展规划,不发展就无从谈建设,没经济也没人组织。不要局限建设,应该全面去做,只做建设是自己给自己束缚了,住建部可以把自己的视野放得宽一点,牵头把发改、文物等相关的部门组织在一起来探讨乡村的综合发展规划。

乡村治理也很重要。乡村建设,社会也是建设,需要重构乡村的治理。新农民、新要素怎么参与到乡村治理,这块就需要下基层,通过村民自己来做。可以考虑通过乡村规划师来解决,这块儿不是我们的优势,我们顶多选一两个点来尝试。比如通过微信平台提供技术帮助。现在在北京就在开始试行“责任规划师”制度,我们中建院负责延庆。这个需要考虑地域发展阶段,大部分乡村地区可能没有那么大的需求,而且技术资源不够,需要社会协调能力,很多的义工和基金会在做这方面的工作。

《小城镇建设》:从实施层面来看,县域乡村建设规划有哪些实施手段?

来安县项目组:县域乡村建设规划跟十三五规划是衔接的,有资金和政策保证,以项目带动。就按五年做,对中远期有个展望。规划是为了落实十三五的目标,给乡村做了一个近期建设规划,有实施方案,特别是基础设施、农业项目、人居环境改善等项目。

篇4：2016年安徽中考思想品德试题

1. 2016年2月28日，中共中央办公厅印发通知，要求各地区各部门认真开展“”学习教育活动，这是面向全体党员深化党内教育的重要实践。（）

A.党的群众路线教育B.三严三实

C.社会主义核心价值观D.两学一做

2.李克强总理在2016年《政府工作报告》中指出，今年是我国推进结构性改革的攻坚之年，要着力加强结构性改革。（）

A.供给侧B.需求侧C.文化体制D.科技体制

3. 2015年10月5日，中国科学家因在青蒿素研究中的杰出贡献，获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，这是中国本土科学家首次获得诺贝尔自然科学奖项。（）

A.袁隆平B.杨振宁C.屠呦呦D.莫言

4.北京时间2015年12月1日，国际货币基金组织执董会批准中国人民币加入特别货币篮子，这标志着人民币国际储备货币地位进一步提高。（）

A.储备权B.提款权C.外贸权D.使用权

5.青春是笑脸，是心境；青春是风笛，是快乐；青春是流星，是绚烂；青春也是新月，也有缺憾……美好的青春需要我们（）

A.认识自我悦纳自己一切B.及时行乐而不虚度年华

C.消除内心矛盾健康成长D.生理和心理的协调发展

6.“首届安徽省美德少年”许龙宇同学父母皆因病生活难以自理。不幸没有压倒许龙宇：他每天自己买菜做饭做家务；经常给生病的父母说笑话，逗他们开心；努力学习，成绩优异……他的事迹启示我们中学生面对逆境要（）

①正确认识挫折并发出挑战②有乐观向上的生活态度③善于发现自己的兴趣爱好④意志坚强不低头不丧气

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

7.下列做法中体现自尊的是（）

A.课堂上总不敢回答老师提问

B.一定要买比同桌更好的书包

C.向同学承认错误并加以改正

D.为了好名次考试抄同学答案

阅读下面漫画，回答8～9小题。

8.漫画中监护人的行为侵犯了未成年人的（）

①劳动权②生命健康权③受教育权④人格尊严权

A.①②B.①③

C.②③D.②④

9.漫画表明（）

A.监护人侵犯未成年人合法权益现象十分普遍

B.监护人要依法规范行为，不该管教未成年人

C.未成年人努力克制自己，就能免受家暴侵害

D.未成年人要善用法律武器维护自身合法权益

10.歌曲《六尺巷》唱到：“我家两堵墙/前后百米长/德义中间走/礼让站两旁……”下列与该歌词主旨一致的是（）

①礼之用，和为贵②静以修身，俭以养德③苟日新，日日新④海纳百川，有容乃大

A.①②B.①③C.①④D.②④

11.某校在深化法治校园创建活动中，要求学生树立法治观念，维护法律权威。下列同学们的行为，符合这一要求的是（）

①按照交通标识骑行自行车②打听同学的秘密并到处传播③完成规定年限的义务教育④破坏路灯和座椅等公共设施

A.①③B.①④C.②③D.②④

12. 2016年4月26日，中共中央总书记习近平在安徽合肥主持召开知识分子、劳动模范、青年代表座谈会并发表重要讲话，勉励广大青年“心中有阳光，脚下有力量”。作为安徽学子落实这一要求，就要做到 （）

①树立理想、立志报国②脚踏实地、全力以赴③廉洁奉公、实干兴皖④努力学习、掌握本领

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

二、非选择题（共56分，5小题） 【感受关怀积极参与】

13.（ 8分）观察下列图片，回答问题。

（1）两幅图片分别体现了对未成年人的特殊保护是：（2分）

（2）请任选其中一幅图片，说说未成年人参加此类活动对自身的积极作用。（6分）

【智慧生活快乐你我】

14.（8分）生活是大海，有海涛的呼啸，也有海波的微笑。你听，朵朵浪花在倾情地诉说……

萌萌准备参加班长竞选，妈妈认为这会伤了同学友谊，也影响学习，坚决反对，两人激烈争吵。为此，萌萌很苦恼。

（1）请你从竞争角度给萌萌准备几条让妈妈支持的理由。（4分）

在萌萌的努力下，妈妈终于同意她参加竞选。矛盾化解，母女俩开心地拥抱在一起。

（2）生活中，当你与父母发生矛盾时，你的解决方法是什么？请写出来。（4分）

【掌握规则正确选择】

15.（12分）以下是强强生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一：上课时，强强看武侠小说被老师当场狠狠地批评，觉得特别丢脸，情绪十分激动，可转念一想，他控制住了自己的情绪……

（1）强强控制情绪所运用的方法是。（2分）

（2）对老师的批评，强强的正确态度应是。（2分）

情境二：强强向班级体育委员报名参加围棋兴趣班，体育委员说：“你没有我们城里人会玩，就别参加了吧！”

（1）此时，强强的正确做法是。（2分）

（2）体育委员要懂得。（2分）

情境三：为与在外打工的爸爸联系方便，强强向爸爸要了一部手机。交话费时，强强发现话费突然增加了，原来里面出现了自己和家人都不知道的强制收费项目。

（1）强强受侵害的权利是知情权、。（2分）

（2）强强可通过途径来维权。（2分）

【建设美好新安徽增强人民获得感】

16.（14分）近年来，安徽省委省政府高举中国特色社会主义伟大旗帜，率领全省人民努力奋斗，取得了显著成就，我省人民群众获得感不断增强。人民群众获得感来自于：

——经济硕果

2010年、2015年安徽省经济建设方面的情况统计

（1）请你分析上图，概括出我省经济建设方面的成就。（4分）

——文化盛宴

近年来，安徽省在全国率先出台了《文明城市创建行动纲领（2015 -2017年）》；推动文化惠民工程提质升级；持续深入开展“践行核心价值打造好人安徽”主题实践活动……

（2）请你从人民群众文化生活方面，谈谈我省采取上述措施的意义。（4分）

——政治民主

2015年12月7日，安徽省人民政府开通了政务微博微信综合服务平台，旨在搭建政府与公众交流的“直通车”。

（3）平台开通表明我省公民行使权有了新的渠道。（2分）

（4）请你就如何理性运用这一平台给我省公众提出建议。（4分）

【落实五大发展理念全面建成小康社会】

17.（14分）2016年是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年，“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念唱响中华大地。

某校“小记者站”准备就本市如何贯彻落实五大发展理念，对市政府有关部门进行系列采访，请你参与并完成下列任务。

首先，小记者们准备围绕“绿色发展理念”话题，对市长进行采访。

（1）请你帮他们拟出采访提纲。（4分）

小记者们还通过系列采访，收集到本市为全面建成小康社会将要采取的相关举措，制成了表格并进行探究。

举措体现的发展理念举措一：提升综合保税区等平台建设水平，复制推广自贸试验区经验，积极申建自贸试验区。示例：开放

举措二：统筹城乡发展，做强县域经济。①

举措三：大力培育科技型企业，支持研发机构建设，发展高新技术产业。②

（2）请你完成上表中的空格内容。（2分）

针对表格中的举措三，同学们进行了热烈讨论。大家一致认为，这有利于推动我市未来的发展。

（3）请你对同学们的观点进行简要评析。（4分）

通过系列采访活动，同学们深刻地认识到五大发展理念是一个有机统一的整体，而共享是坚持其他发展理念的出发点和落脚点，共享发展是归宿。

篇5：安徽写生考察报告

指导老师：某某某考察时间：

3、25——

4、3写生考察时间：3月25日——4月3日

写生考察地点：安徽黄山市黟县南屏、关麓、唐模、牌坊群、鲍家花园、徽州古城、西递、宏村。

写生考察内容：速写、建筑特色、风景、民族习俗等。

写生考察目的：感受徽州古建筑的特色，了解建筑构造，提高自己的审美能

力以及开阔自己的视野，让自己在以后的设计之路上思维更加开阔，考虑更加全面，让自己有进一步的提升。以下是我这些天所认识和了解的知识： 第一站：南屏、关麓

第一天上午我们浩浩荡荡的来到了南屏。南屏村因南边有犹如屏

幛而得名。这个古村建于元明年间，有300多栋明清民居古建筑，沿着72条巷排列，就像一个迷宫，一不小心就会迷路。而且每条巷都是狭长的如图所示。每条巷和每条巷的高低都不同，被称为步步高升巷。

南屏有祠堂群和古民居构成。其中最具特色的是祠堂群。南屏至今还保留着8座祠堂，大多坐落在村前横店街长约200米的一条中轴线上，其中有属于全族所有的“宗祠”，也有属于某一分支所有的“支祠”，还有属于一家或几家的“家祠”其中我们考察了其中的一个古祠堂。宗祠规模宏大，家祠小巧玲珑。进入祠堂，我们可以感受到徽派建筑的精细雕刻和徽派祠堂的高大伟岸。里面精巧的工艺是古代徽州人们智慧的结晶。

下午我们跟随导游来到了关麓，关麓位于南屏以西2公里处。地处武亭山麓、西武岭脚，因西武岭有“西武雄关”之称。而该村有雄关之东麓，因此而得名。古村内，古建筑鳞次栉比、错落有致。其中最有名的莫过于“关麓八家”的八幢古宅。这是一户姓汪徽商八兄弟的住宅。我们一一考察了这八家，每幢古宅都有自己的天井、厅堂、花园、小院。屋楼上下皆有门户走廊互相连接，形成一

个整体。整幢大楼由于布局紧凑而显得高大林立。

第二站：唐模

接下来我们到了唐模村，唐模村是徽州古村，徽文化底蕴十分浓厚，拥有人文特色和古园林特色。被誉为“中国水口园林第一村”美誉。

唐模的宗教祠堂在中国古代封建社会里，家族观念相当深刻，往往一个村落里住着一个家族或几个家族，他们大多建立自己的家庙，这种家庙一般称为“祠堂”。在特别崇尚程朱理学的徽州，作为“申述根本凡始之心，尽子孙孝情。”的祠堂是祭祖，正俗，教化的圣地，它集宗教，伦理道德和法律与一身。也是宗族权利的象征。

第三站：牌坊群

在封建社会里，为了表彰“忠孝节义”等方面“功勋显赫”的官员，为朝廷兴旺做出的“杰出贡献”。当朝政府常常批准在这些人的故里村头，修建“功德

牌坊”，借以号召人们以此为榜样报效朝庭明坊3座是：

慈孝里坊，鲍灿孝子坊，鲍象贤尚书坊。前二坊为卷草型纹头脊式，后一坊为冲天柱式，3坊都是4柱3间3楼。慈孝里坊上面镌刻“御制”、“慈孝里”字样，是旌表棠樾人鲍寿孙和他的父亲，即“父慈子孝”的牌坊。该坊通面阔8.57米，进深2.53米，高9.60米。整个牌坊典雅古朴而厚重。明3坊其结构、规格基本相同，只是雕刻内容从粗犷简单的花卉到精致繁缛的鸟兽，有所不同。

牌坊是历史授予黄山的勋章。历史上，黄山（徽州）英才辈出，代不乏人，诞生过李廷珪、朱熹、毕升、胡开文、王茂荫、戴震、胡适、陶行知、黄宾虹等一大批杰出人物。仅歙县一地，明清两代就有542个进士、1531个举人，“父子尚书”、“同胞翰林”流誉乡里，“连科三殿撰，十里四翰林”成为美谈。第四站：鲍家花园

然后我们到了鲍家花园，鲍家花园原为清乾隆、嘉庆年间著名徽商、盐法道员鲍启运的私家花园。目前是中国最大的私家园林和盆景观赏地。她坐落在举世无双的棠樾牌坊群边，以徽派盆景为主题，同时荟萃国内外各流派盆景精华，与牌房群景区融为一体，相得益彰，构成一幅完整的徵商故里。

篇6：安徽写生报告

我们首先到的是宏村。宏村位于安徽省黟县东北部，始建于南宋，至今800余年。它背倚黄山余脉，云蒸霞蔚，恰似山水长卷，融自然景观和人文景观于一体，被誉为“中国画里的乡村”。2000年11月30日，被联合国教科文组织列入了世界文化遗产名录。宏村是中国古代依据仿生学建造的，具有独特造型的“牛型村落”——“山为牛头树为角，桥为四蹄屋为身”。写生的过程中，通过导游的讲解，让我们进一步地了解了古代徽州的建筑特点，人文环境、徽派木雕，砖雕、石雕的特点，使我们全方位的了解古徽州的特点。我们通过自己的所见所感用手中的笔描绘出自己眼中的古徽派建筑。在安徽写生时，随处可以看见全国各地过来的学生和大量的游客，大家安静的画画，不受环境的影响，认真的描绘所看见的一切。

我们在宏村住了一个星期，宏村大部分的人都姓汪，这里的建筑最显著的特征就是马头墙，青灰瓦，白墙体，幽深狭窄的小巷子。进村的南湖仿照杭州西湖而建，这就是牛型村的牛胃。湖上的一画桥曾是卧虎藏龙的拍摄场景之一。宏村还有一个最大的特点就是它的水系好，家家户户门前都有水流经过。这些水流就是牛型村的牛小肠。水是山上引下来的山泉水，在古时候除了用于生活用水外还可以用作饮用水。流水从门前流过不仅能用作清洗还可以调节气温。在这里写生的这几天，虽然每天都有大太阳，可是在巷子里的流水旁一点也感觉不到炎热。由此可见小区住宅设计中，良好的水系设计是很重要的。

宏村里的古建现在还是照常住着人，他们在村子里照常生活，有的就在家门口卖些小吃，日子很是悠闲。在宏村写生还碰到了一些有趣的人，比如说每天来卖糯米饼的老爷爷。他每天早上和晚上出来，饼卖完了就回去。日子过的怡然自得，还上过电视和报纸。第一次见到糯米爷爷，就是他正拿着报纸在宣传自己。看着他提着篮子，唱着歌，走在宏村的小巷子里卖着饼，很是自在。这么大的年

纪了还能这么乐观，享受着生活真的是很难得。不过可惜的是糯米饼爷爷的饼卖的很好，我没能尝到。还有这里的板栗奶奶，长的很有特点，有很多人要和她合影。她卖的板栗味道也还不错，不过比别人要贵一些。这里因为是旅游景区，有很多卖手工艺品的人，他们都是自己做自己卖。这里聚集着这么多能工巧匠，又有全国各地的美院学生来这里写生，充满着浓浓的艺术氛围，很是有趣。我们在这还碰见过一个会画画的老爷爷，初见之下很是诧异。

离开宏村后我们又去了屏山，这里和宏村比较就没有那么好的水系了，整体也没有宏村保存的那么完好。但是这里古时多是当官的居住，很多保留下来的还是很有特色的。像是大门上的房顶，屋瓦和装饰，就很是讲究。但很多文革时期就已经破坏掉了，有的墙上还留有那时的印记，虽然文物被破坏很可惜，但也算是那段历史的一个见证吧。

和宏村与屏山比较起来，西递的石板路更具特色。所有街巷均以黟县青石铺地，历经这么长时间依然大部分保存完好。这里古建筑为木结构、砖墙维护，木雕、石雕、砖雕丰富多彩，巷道、溪流、建筑布局相宜。村落空间变化韵味有致，建筑色调朴素淡雅，体现了皖南古村落人居环境营造方面的杰出才能和成就，具有很高的历史、艺术、科学价值。西递村是一处以宗族血缘关系为纽带，胡姓聚族而居的古村落，该村源于公元11世纪，发展鼎盛于14-19世纪。20世纪初，随着我国封建宗法制度的解体，西递村的发展也日趋缓慢。由于历史上较少受到战乱的侵袭，也未受到经济发展的冲击，村落原始形态保存完好，始终保持着历史发展的真实性和完整性。现保存的明、清古民居124幢，祠堂3幢，均已列为安徽省重点文物保护单位。1999年西递村被国家确定为世界文化遗产申报单位，向联合国教科文组织提出申报，并通过了专家评估考察。2000年11月30日又被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

篇7：安徽写生实习报告

黟县是中国黄山市下辖的一个县，徽州六县之一，徽州文化的发源地之一，省级历史文化名城。明、清古民居闻名遐迩，西递、宏村古村落为世界文化遗产，被称为“中国画里乡村”、“桃花源里人家”。

第一站我们来到了南屏村。第一眼看的就是南屏是在群山的怀抱之中，给人的感觉非常 好。好像是个脱离尘世的仙境。映入眼睑的全是绿色，在进入南屏之前，首先要经过一片绿油油的稻田，还有林荫中的小桥，所谓小桥流水就是如此。超美的风景，画一般的景致。

这个规模宏大的古村庄始建于元、明年间，有1100多年历史。聚居着叶、程、李诸姓家庭的上千号人口，至今仍较好地保存着8幢代表着宗族势力的古祠堂，有着族祠、家祠和支祠之分，被誉为“中国古祠堂建筑博物馆”。

临近傍晚，我们在小镇宁静的气氛之中，伴着徐徐吹来的清风，闲逛于各个特色小店。品尝了自酿的果酒，看了许多琳琅满目的小饰品。整个村子充满了一种祥和，大概隐士的生活也就如此吧。

次日我们去了关麓，关麓位于南屏以西2公里处。地处武亭山麓、西武岭脚，因西武岭有“西武雄关”之称，而该村居雄关之东麓，因此得名。古村内，古建筑鳞次栉比、错落有致。其中最有名的莫过于被称为“关麓八家”的八幢古宅。这“八大家”建于清朝中叶，是一户汪姓徽商八兄弟的住宅。这八间大宅，互相独立，却又联成一体。每状古宅都有自己的天井、厅堂、花园、小院，但屋楼上下皆有门户走廊互相联结，形成一个整体。整幢大宅由于布局紧凑而显得高大冷峻，内部由于疏于修理，都尽显衰败，不免有一些苍凉感，可或许就是这种苍凉感才更显真实、更值得回味。这八间古宅的宅名大部分皆与书学相关，体现了徽商亦商亦儒的特色。以清代著名书画家汪曙故居“武亭山居”为首,自北向西依次为“涵远楼”、“吾爱吾庐”书斋、“春满庭”、“双桂书室”、“门渠书室”、“安雅书屋”、“容膝易安”小书斋。老屋都有精致的木雕和典型的徽州摆设，只是木雕上的人像脸谱有一些被破坏了，皆因早年的那场**，但余韵尤存。

回环幽深的巷弄曲折围绕的不是一座座徽派建筑而是一颗颗璀璨的宝石，美不胜收的自然环境更是为它们包裹上一层华丽的外衣，精绝的木雕令我叹为观止，艺术的破坏使我惆怅不已。在黄村休整了一天，我们又去看了棠樾牌坊群，棠樾牌坊群坐落在徽州府--徽城(歙县)城西10多华里的棠樾村头大道上，共有7座牌坊按忠、孝、节、义依次排列，明代3座，清代4座，勾勒出封建社会“忠孝节义”伦理道德的概貌。这7座牌坊的是鲍灿孝行坊，建于明嘉靖十三年。慈孝里坊，始建于明初弘治十四年〔1501〕。“慈孝里”坊是明永乐皇帝御制。鲍文龄妻汪氏节孝坊：建于清乾隆四十一年〔1776〕，是一座旌表鲍文龄妻子汪氏的贞操守节“贞节”坊。乐善好施坊：建于清嘉庆二十五年〔1820〕。鲍文渊继吴氏节孝坊：建于清乾隆五十二年〔1787〕，受旌表的吴氏贞节之举甚为“壮烈”的“贞节坊”。鲍逢昌孝子坊：建于清嘉庆二年〔1797〕，因鲍逢昌父亲在战乱中，离家远去，久无音讯，他14岁时沿途乞讨，四乡寻父，最终在雁门古寺与父相见。他的母亲长期患病，又割股为药，给母亲诊治；还远去桐庐，冒生命危险，在悬崖绝壁采集草药，终于治好了母亲的病。赢得了“天鉴精诚”和“人钦真孝”的美誉。鲍象贤尚书坊：初建于明天启二年〔1622〕，清乾隆六十年〔1795〕重修，牌坊上“赠工部尚书鲍象贤”8个大字，是一座旌表鲍象贤的“忠字坊”。因其在云南平定叛乱，两广击退倭寇立大功，所以牌坊两侧，分别刻有“命涣丝纶”、“官联台斗”，这是皇族赐予的极高荣誉。

鲍家花园，原为清乾隆、嘉庆年间著名徽商、盐法道员鲍启运的私家花园。她是典型的古徽派园林与徽派盆景相结合的中国私家园林精品，与苏州拙政园、留园、狮子林和无锡蠡园、梅园齐名，毁于清末太平天国战争。现经修复重建，成为我国最大的私家园林和盆景观赏地。

鲍家花园系春秋名相“管鲍之交”鲍叔牙后裔；清乾隆、嘉庆年间著名徽商、盐法道员鲍启运的私家庄园。与当时苏州拙政园、无锡蠡园并称“江南三大私家名园”。部份受损于太平天国战乱，现已按原貌修旧如旧恢复之。鲍家花园占地360余亩，收藏盆景作品近万盆。荟萃海内外盆景流派之精华，广纳各方花草藤木之名贵，融亭台楼阁、小桥流水于一体。为当今中国最大、最美、最具特色徽商贵族庄园。现已正式申报非物质世界遗产及世界“吉尼斯”记录，被誉为“东方园林之母”，盆景爱好者之“麦加”。

园内收藏的盆景精品更是世间稀有之珍奇，美的几乎让您感到窒息；美的令您心屡震撼，叹为观止。深受高端名流、文人雅士之青睐，到此一游，终身无悔。

伴着蒙蒙的秋雨，我们来到了宏村。

首先映入眼帘的是横跨南湖的画桥，它唯一，它独特，但却又能融入周围的景色，相得益彰！当然，在这黑瓦白墙、小桥流水之间，随处可见的是支着画架、当然，在这黑瓦白墙、小桥流水之间，随处可见的是支着画架、黑瓦白墙、小桥流水之间，随处可见的是 凝神挥笔的学生，同学在此写生纷纷从自己最广阔的情怀来展现这里 凝神挥笔的学生，在绘画中融入了自己的感情，也同时锻炼了自己，展示了自己的绘画风格。

通过画桥，我们继续往前走，古老的青石板小路，古朴的民居建筑，在青山绿水的映衬下格外静谧。村后以青山为屏障，湖堤旁村后以青山为屏。古树参天，苍翠欲滴，躯干青藤盘绕，禽鸟鸣唱，还有垂柳，枝叶婀娜，像临镜梳妆的少女，把秀发洒向湖面水中，点出很多的小圆晕。湖面绿荷摇曳，鸭群戏水，真是别有一番景致。在当地人的眼里，宏村就是人间天堂。同时这里是画家梦想的天堂，寻找绘画 素材的渊源地。山、水、树、石，人文风情都是画家笔下描绘的对象，这里最具有艺术特色的明清徽派建筑，马头墙、四合院、水渠等，皖南民居建筑风格基本都一致，高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情，也有跌窍飞扬的韵 致；灰白的屋壁被时间涂划出斑驳的线条，更有了凝重、沉静的效果； 还有宗族词堂、书院、牌坊和宗谱。走进民居，美轮美奂的砖雕、石 雕、木雕装饰入眼皆是，门罩、天井、花园、漏窗、房梁、屏风、家 具，都在无声地展示着精心的设计与精美的手艺。

西递村四面环山，青石铺地，古建筑为木结 构、砖墙维护，木雕、石雕、砖雕丰富多彩，巷道、溪流、建筑 布局相宜。村落空间变化韵味有致，建筑色调朴素淡雅，与宏村布局相宜。村落空间变化韵味有致，建筑色调朴素淡雅，与宏村有异曲同工之妙，却又有各自的特色。

古人云“读万卷书，行万里路”，虽然采风只有短短的10天，但是心中的感觉不能用不舍二字简单概括，大家心里更多的是惆怅和感慨。那里听不到城市的喧嚣，那里感受不到被恶化的环境。翻看这相机记录的这几天日子，一张张相片无一不展示着那份独属于它的宁静和安然，纵然岁月的变迁使它不同于最初，纵然历史在它身上留下了深深浅浅的印记，但它毅然顽强地挺立着，向人们讲述着一个个历史的故事。

首先看建筑来源: 徽派建筑最显著的特点是高低错落的五叠式马头墙，民间称为“五岳朝天”。马头墙原来的作用是封火，防止邻家失火殃及自家。后来演变成了徽派的主流建筑符号。这样的结构,不仅是建筑上的美感,更有实际的意义。这就和现代艺术有了不和分割的联系——艺术：不仅是美，更需讲究实用！

徽州之旅，我感觉是徽州膜拜之旅。更感觉像是一个人的旅程。我溶入到了这历史里面，感受到了中华远古的文化，以及人类的文明，潜移默化中，我对自己有了个认识，我对我只有了个定位。因为在这里，我归属那高高翘起的墙头，属于了那静静躺着的石板，属于了那饱经风霜的砖瓦，属于了那滚滚流动的历史，没有嘈杂，我只身漫游，神游天地间。

在这次安徽写生的过程中，同学们团结友爱，相互照顾；在学习上，相互督促，相互交流，共同进步，经过短短的十天写生课程，同学们了解到了许多，也认识到了许多，为这里的风景、建筑、街道所迷恋，为这里的人文、历史所感慨。

篇8：2016年安徽写生报告

在两天半的时间里,我共观摩了38位老师的课,其中说课16节,有生上课12节(包括2节两个赛场第一名的展评课)。每节课都凝聚了参赛教师无尽的汗水,体现了其扎实的基本功、独特的教学理念和先进的教学方法,故在观摩过程中我也受益匪浅。然而,当一节节精彩纷呈的课例展现在面前时,我总会情不自禁地反思自己的日常教学和曾给上过的一些公开课、示范课,发现自身在课堂教学方面的浅薄与不足,这也激起了我对自身教学的一些思考,现总结如下:

一、教师语言素养的问题

苏霍姆林斯基指出,无论你教什么学科,语言素养都是必须具备的基本素养。无论现代教学手段多么发达,语言永远是教师传授知识、激发思维的最基本、最重要的方式。苏霍姆林斯基的这番话在合肥一中的徐鑫老师、淮南一中的李荷老师和说课教师朱丽丽的身上得到了淋漓尽致的体现。这些老师开口的那一刻,我就听到旁边的同仁低语:“老师的口语好棒!”毫无疑问,我们在惊叹别人口语地道、流利的同时应该感到自身的不足吧?试问:我们是在今天才意识到自身的欠缺吗?如果不是,那么,我们曾经做了哪些努力来提升自己呢?

作为一门语言教学,在缺少母语环境的情况下,如果身为师者的我们不但不具备这些基本的素养,还不加强自身学习,如何还能“传道授业”?课堂教学质量又从何谈起?新课程改革建立起终身学习的理论,倡导做一名“学习型”教师,我想意义也在于此吧!

二、课堂中“静”和“动”

我一直错误地认为一节成功的示范课重在表演,曾经为了上好一节公开课,拿出全部的激情去展示自己,调动学生的积极性,把课堂弄的热火朝天。然而,合肥一中徐老师的课让我看到了自己的浅薄。徐老师音调不高,整个教学过程都很自然,看不到丝毫表演的成分,更没有任何做作的痕迹。在语言输入环节,大部分时间学生都在静静地读、轻轻地说,然而,看似沉静的课堂并不沉静,因为在这个过程中,学生未停止过思考。在后面语言输出的过程中,学生不但漂亮地完成了既定的教学任务,而且突破了自己,实现了创新,找到了与文本中主人公Jenny完全不一样的观点。

所以,在课堂上,“静”未必就是坏事,徐老师的课告诉我,好课就应该是静中有动,动中有静,关键点是学生的思维有没有跟着老师转动起来,学生有没有积极思考。

三、教学环节的问题

1. 有关课堂的导入(Lead-in)

课堂导入是一门学问,也是一门艺术,一个恰到好处的导入是课堂教学成功的一半。因此,在设计的过程中,我们也是绞尽脑汁,用尽一切可用的资源,想尽一切可用的方案。殊不知,在这个过程中,我们不知不觉走向了一个误区:激发了学生对课堂的兴趣而不是阅读文本的兴趣。

还记得2013年学校组织青年教师参加业务大赛,当时,我选的课题是Module 3,Unit 10 lesson3 Your Money一课,主题是如何引导学生合理利用自己的零花钱做一些有意义的事情。为了赶时髦,我放弃了之前精心准备的一些图片来导入,而是在网上搜集了很多有关金钱的视频,但是没有一个能完全吻合我的主题。尽管这样,我还是坚持选用了其中一个视频来导入新课……事实证明,视频确实很吸引人眼球,学生很感兴趣,课堂气氛也非常活跃。然而,下课后有位资深教师跟我说了这样一句话:“小方,你的课上得很出彩,但你那个视频我没看懂啊!”当时的我并没有太在意,因为我觉得名次证明了我的选择是对的。直到今天,在观摩了几位老师简约而不简单的课例,聆听了评委老师精彩的点评后我才恍然大悟,真正了理解那位老师对我的教诲。是的,一个成功的导入应该是利用最短的时间,利用学生身边发生的事件或学生最了解的事物快速引入话题,而不是刻意的、硬生生地把我们认为好堆上去;其次,导入的目的是通过这个环节去唤醒学生已有的知识储备,激发学生阅读文本的兴趣而不是对课堂的兴趣。

例如,叶婷老师选定的课题是Where’s your focus?她的导入是利用一幅画,通过心理小游戏的形式引导学生从不同的角度看出不同的图片,从而找到自己的focus;李荷老师的课题是What’s in a name?选用了最近很火的中国运动员傅园慧的名字自然导入了课题;还有徐鑫老师的课Where do you want to go for college?用的是一些大家熟悉的大学校园的图片轻松地导入了课题。纵观这三位老师的导入,设计都很自然、简单,但都取得了很好的教学效果。所以说,一个成功的导入并不需要什么花架子,只要能达到目标,导入部分应该是越快越好,越简单越好,如果用太多自认为很好的东西堆上去的话,只能冲淡文本的主题。

2. 有关读中阅读任务设计模式化

在读中环节,我们把文本分为Fast-reading和Carefulreading两个大方向。在日常教学中,我们习惯在Fastreading部分设置一个有关Main idea的阅读任务,在Careful-reading中设计一些问答题和一个表格填空。然而,在这次观摩的12节课中,除了3位老师采用了Main idea的设计,我并没有看见太多我们惯用的模式。那么,我们需要探讨的是:究竟应该设计什么形式的阅读任务才能成功地引导学生逐步地读懂文本呢?基于这一点,我想用8个字来表达这次学习的感悟:教无定法,重在得法。

我们不难发现,不仅在教学方法中,在其他教学任务的设计时,模式化的套路也不能满足新课程理念的需求。苏霍姆林斯基也有一段发人深省的话:“如果你想让教师的劳动能够给学生带来快乐,使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上创新这条幸福的道路上来。”通过这次学习,我也深深地体验到了“创新”给我们的课堂带来的魅力。如叶婷老师在读的环节大胆地以“Lucky tree”的形式将课堂转化为一次探险、寻宝之旅,极大地激发了学生学习兴趣和探索欲望,可以说每一个目标的达成都让学生获得了成就感和满足感,从而激励了学生进一步去探索下一个目标任务的兴趣。所以,把握方向,不走套路,做一名“创新型”教师也是我们今后应该努力的一个方向。

总之,在教学环节的设计过程中,教师对文本的解读至关重要!只有我们吃透了文本,才能明确教学目标,才能找准切入点,根据文本的特点和学生的实际情况设计出不同层次的教学活动,从而把我们的目标分解到各个活动环节。我们要明确的是,在整个教学过程之中,学生是主体,教师的作用仅是帮助学生简化学习过程,教会学生与文本对话的方法。

四、英语学科核心素养的培养问题

2014年我国教育部首次提出了“核心素养”。渗透到学科,核心素养主要分四大块,即:语言能力、文化品格、思维品质以及学生的学习能力。那么,我们在平时的课堂中如何去培养学生的核心素养呢?

1. 问题的设计

在教学设计时,我们不仅要设计知识层面的问题,更要注重从思维层面去质疑去提问,引导学生对通过阅读所获得的信息加以处理而得出答案。回想我们平时的教学,为了减低难度,经常会设计一些不需要通过思考便能获得正确答案的练习,原来,这亦是一种误区!新课程理念下,作为课堂的引导者,我们需要通过一些课堂活动的设计,引导学生去动脑、去思考,锻炼他们的思维能力,从而实现其核心素养的提升。

2. 三维目标的落实

《基础教育课程改革纲要》提出:“改革课程过于重视知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这与当下倡导的三维目标正是一脉相承,血脉相通的。在具体的教学过程中,要既重知识又重能力,既重过程又重方法,更不能忘记情感态度和价值观的渗透。以提高学生综合素质为宗旨,以学生的全面发展和终身发展为目标是我们每一堂课的价值起点。然而,目前我们大部分课堂,知识偏多,单纯的技能训练偏多,应试技能的训练偏多,有关文化品格的培养则偏少,尽管我们有所思考,但主要是局限于外围文化浅层次的渗透,文化修养和行为的取向并没有得到应有的重视;思维品质方面,我们对学生的培养仅仅停留在记忆和浅层次的思维活动,问题的设计欠缺思维含量,在真实操作中往往顾此失彼。所以,从实际的课堂操作现状来看,如何培养学生的核心素养,我们任重而道远!

篇9：2016年安徽写生报告

半命题作文依然是安徽中考作文的主流之一，命题一直体现出积极、健康、向上的主旋律。在“成长”主题下不断变换命题，关注考生成长，突出“自我”，引导考生用心体验生活，关注社会。安徽省中考作文，2010年是半命题作文“不会变的是____”，2012年是半命题作文“____在其中”，按照规律，2013年应该是命题作文，但是却考了命题作文和半命题作文相结合的形式，2015年是“难忘那____的眼神”。虽然说2016年考命题作文的可能性会很大，但半命题作文仍然不可掉以轻心。估计2016年，命题会继续引导考生热爱生活，亲近自然，关注社会。选材会继续突出对生活的经历、体验和思考，鼓励有创意的表达，鼓励学生表达真情实感。

本质上讲，所谓的半命题作文就是给考生划定了一个大致的写作范围，而把选材、立意等的权利留给了学生。所以，从拟题结构上看，又可以将安徽中考的半命题作文的补题类型大致分为四类：

一、圈定范围式补题

这种形式的补题只是圈定了一个相对一致却又比较宽泛的写作取材范围，而文题本身既不能表现题材，也不能表现主题，比如2015年安徽中考作文 “难忘那____眼神”、2013年的“那段____的日子”、2008年的“我在____中得到快乐”等，面对这些题目，考生在补题时只需考虑文题规定的四个限选“词语”即可。

二、突出材料式补题

这种类型的作文要求考生所补题的内容相对比较明确，即命题者先圈定写作核心的关键词，然后让考生围绕写作核心来选取相关素材。如2010年安徽中考作文“不会变的是____”，给了一段写作提示材料“水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感觉，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。”我们写作补题是一定根据“写作提示语”中的材料来补题选材、确定写作范围。

三、立意角度式补题

此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，所留出的空白适合填上体现考生情感、态度、价值观的词语，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。在2015年安徽中考作文试题中，这类题型的典型代表还有就有安徽2013年“那段____的日子”、2012年卷的“____在其中”等等。

四、综合因素式补题

这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能帮助作者明确立意方向。有比如2010年安徽中考卷的“不会变的是______”就是一例，“不会变的”可以是具体的“人”“事”“物”，也可以是抽象的“情”“景”“理”。

【备考方略】

那么，考生在复习半命题作文备考时，又该如何掌握这类题型的写作要领呢？

一、细心谨慎，审题增加“强度”

大家都知道，半命题作文也要审题。在补全文题之前，首先要细心谨慎地审读命题者给出的问题信息，反复琢磨已命的半个题目的含义，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息，掌握正确理解题意的钥匙，充分把握命题者的考查意图。比如，当我们拿到2012年安徽卷的“____在其中”这个题目时，首先应该做的不是补上什么内容，而是把握好“什么”“在其中”的内涵。“什么”可以指曾经拥有、没有发现，后来失去、发现，现在找回。强调“发现”，从这个角度而言，作文的写作重点应该放在“发现”的经历和心理变化等。思路明晰了，范围就开阔了，就这个题目来说，可写的内容很多，既可写曾经失去的人、事、景、物，如“发现”“其中”那一抹微笑在其中，童心在其中；也可写某种品质、情感、态度在其中等，如诚信，乐观心态在其中。值得注意的是，在这个题目中，命题者已明确指出文章的体裁不限，如果考生在审题时不太认真的话，极有可能受定式思维的误导，没有把这个题目写成议论文或是写成夹议夹叙的文章。

另外，我们在审题时，还要注意题目中是否明确填词拟题的要求，比如对供选补充型文题，就只能用提供的词语作文，比如 “趣”“美”“情义”“做人”，误认为规定补题只能从这四个选项中选择，而没有看清楚“也可以填其他的词语”，而导致写作选材范围缩小。

二、匠心独运，补题提高响度

我们知道，写好半命题作文的关键在于补题，而补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。一句话，要想方设法，扬长避短，把一个相对陌生的半命题变成就像是自己亲手拟定的一个熟题。补题时，我们可能会想起好几个内容，这时需要把可选的都迅速在脑子里“过滤”一遍，选填上自己最熟悉、最有把握写好、最能写出新意的半题。到底应该补上什么样的词语最合适呢？我们以为最好要抓住三“心（新）”来补题最好，即“心仪——最想写的内容”“心跳——感触最深的内容”“心（新）奇——最能刺激表达欲望的内容”。

譬如2015年50中中考最后模拟卷“带着 出发”。有的同学拟成“带着梦想出发”，也有同学拟成“带着感动出发”，还有的同学拟成“带着温暖出发”，总之，从阅卷场中反馈的信息来看，许多同学都不约而同地把所“带”的内容聚焦在情感品质这个层面上。而有一个同学则另辟蹊径，把文题拟为“带着乡情出发”，显得别具一格，富有新意。

三、高瞻远瞩，立意要有高度

立意要正确，要保证文章的思想和感情健康，符合客观事物的本质和规律，符合人类社会的基本道德要求，能给人以积极的启发；立意要集中，无论多么复杂的事情，主旨也不能分散，要做到紧贴中心行文，目标始终一致。组织素材时要着墨于素材与立意的结合点，使材料意蕴的全部力量直指中心；立意还要新颖，要摆脱思维定势，站在时代的高度，要避“俗”求“新”，以独特的视角去审视作文题中的意蕴的深层次内容；立意还要深刻，透过现象看本质，挖掘出现象背后更深层的意蕴。

在2015年芜湖师大附中模拟卷中考场佳作《找回坚强的自己》中，通过“我”练习古筝遭遇挫折，后又鼓起勇气，刻苦练筝收获成功，最终在古筝比赛中获奖的故事来诠释主题。其中一段对心路历程转变的描述颇具励志的力量：“我脑海中浮现出那个曾经坚强的自己，用力压腿时疼出了汗，练习高跳时重重地摔在了地上……我一遍遍地告诉自己，我可以。我深深地呼出一口气，揉揉疼痛的手指，努力使自己平静下来，开始练习那首曲子。渐渐地，终于找到调了，我竟陶醉其中，任由筝弦将手指勒得疼到麻木。曲子练熟了，悠扬动听。在古筝老师惊讶的目光中，我报名参加了比赛。”纵观全文，扣题可谓精准，行文不枝不蔓，有烘托，有波澜，有喜人的变化，更有精彩的细节，可谓精彩纷呈，扣人心弦。