辅导总结（共10篇）
篇1：辅导总结
小学辅导员工作总结-小学辅导员工作总结 小学生辅导员工作总结
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在这几年的班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。这种一学期，我主要抓了学生的养成教育，在学校各位领导和同事们的关心与指导下，经过本人不懈的努力，班级工作也取得了一定的成绩，现将这学期的
工作情况做如下总结：
一、班级实际情况
我班这学期共有学生35人，其中男生25人，女生10人。班内大多数同学思想健康，积极进取，能够做到遵守校纪校规，礼貌待人，同时也养成了良好的学习习惯，但也有少数学生还没有养成很好的学习和生活习惯。由于学生的自制能力弱，年纪小学，故上课时爱随便说话或者做小动作,下课会有奔跑打闹现象出现，很多行为习惯有待进一步培养。加上新转来的几位同学和遗留下来的几名同学学习基础和学习习惯都比较差，在学习上总让老师费心，比如：乱扔垃圾，卫生习惯差；思想懒惰，学习上不主动，不能够按时完成作业，学习成绩差。还有班内存在的一些问题，如：课间活动秩序混乱，互相之间爱追逐打闹；班干部工作不能好好的到位，不能自觉地在教室里自觉读书；卫生方面总让老师的费心等，针对这些不足，本学期，本学期我主要是从以下几个方
面做的。
二、开展的主要工作
1、继续培养学生养成良
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在这几年的班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。这种一学期，我主要抓了学生的养成教育，在学校各位领导和同事们的关心与指导下，经过本人不懈的努力，班级工作也取得了一定的成绩，现将这学期的工作情况做如下总结：
一、班级实际情况
我班这学期共有学生35人，其中男生25人，女生10人。班内大多数同学思想健康，积极进取，能够做到遵守校纪校规，礼貌待人，同时也养成了良
好的学习习惯，但也有少数学生还没有养成很好的学习和生活习惯。由于学生的自制能力弱，年纪小学，故上课时爱随便说话或者做小动作,下课会有奔跑打闹现象出现，很多行为习惯有待进一步培养。加上新转来的几位同学和遗留下来的几名同学学习基础和学习习惯都比较差，在学习上总让老师费心，比如：乱扔垃圾，卫生习惯差；思想懒惰，学习上不主动，不能够按时完成作业，学习成绩差。还有班内存在的一些问题，如：课间活动秩序混乱，互相之间爱追逐打闹；班干部工作不能好好的到位，不能自觉地在教室里自觉读书；卫生方面总让老师的费心等，针对这些不足，本学期，本学期我主要是从以下几个方面做的。
二、开展的主要工作
1、继续培养学生养成良好的行为习惯。
一学期来，我从培养学生良好习惯入手,课堂上尽量想办法吸引学生的注意
力,组织好学生的纪律,利用晨会课以及思品课教育好学生的思想工作，以促进良好行为习惯的养成。下课后要求学生做好上课前的准备工作，并且在课内和课后注意观察学生的行为习惯，在课堂上，我经常纠正同学们错误的读写姿势，使他们养成正确书写的良好习惯，根据学生的表现在他们中间树立榜样，互相学习，发现不良现象及时纠正。在日常学习和生活中，注意调动学生学习的积极性，使他们逐渐养成专心听讲、积极发言、按时认真完成作业、遵守纪律、讲文明、讲礼貌的好习惯，争取做一个合格的少先队员。
2、利用主题班会对学生进行思想品德教育。
根据学校和年级活动计划进行了“行为习惯教育”利用班会课，组织开展了“学习花儿心中开之良好的学习习惯”主题班会，并结合自己的生活实际，让学生互相交流良好的习惯、讲良好的学习习惯故事等等，通过这次活动，同学
们体会到了学习习惯养成的重要性。
篇2：辅导总结
(2017-2018学第一学期)白阳镇中心学校 马淑珍
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、主要措施：
l.课内外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里，才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
二、本人进行的有效尝试有：
1.背诵汉语拼音、教科书中的课文(其中包括儿歌、古诗、小短文)。
2.默写汉语拼音，常用拼音词语句子，要求我会写的字组成的词语。
3.口语交际训练。
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。经过了一学期的努力，我圆满完成了教学任务，学生有了一定的语文能力，大部分学生能够比较流利地阅读拼音语段，学生基本养成了良好的学习习惯。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。
篇3：辅导总结
一、幸福的源泉
熟悉的校园环境, 学生们清晰的面庞, 同事们坦诚的相待, 领导们真诚的关怀, 一切都是那么相似, 那么熟悉, 但学生们的脸三年后就不再是原来的了, 一届又一届的更换着。时间在改变, 我和可爱的同学们共同步入了大学的新起点, 然后和他们一起走完美好的三年时光。我带了2010级的学生, 去年他们依依不舍的毕业了;2011级的学生, 今年他们也硕果累累的走上了工作岗位。当收到他们考上公务员、考上研究生、考上专升本的喜讯时;当受他们邀请到自创的公司、自办的企业参观时;当过节他们到家里看望我时;当收到他们满满的祝福短信时, 我喜悦的心情真的是难以言表。这就是当老师的自豪、当老师的骄傲, 我爱我可爱的同学们, 我爱教师这个职业。因为爱, 所以幸福并快乐着!
二、我和同学们一起成长
三年中, 同学们有过困惑、有过迷茫、有过成就、有过自豪、有过挫折、有过磨练。三年的时光, 我和他们一起面对这所有的一切。夏天, 我顶着烈日陪着他们军训, 在严厉的训练中成长;冬天, 我冒着摩托车上呼呼的寒风到医院看望生病的同学;深夜, 为了失恋的女生不要有过激的行为, 我和她深谈到天亮;重病的同学回学校时, 我组织全班同学为他举行“欢迎回家”的仪式;有心理问题的同学我陪他一起走到心理咨询中心, 认真聆听婉蓉老师的心理辅导;家庭贫困的同学, 我会以我自身如何度过贫困的大学时光为例让他学习;过节时, 邀请那些不能回家的同学到家里一起和我及家人欢度节日, 满桌子丰盛的菜肴, 满肚子说不完的话语, 满屋子欢声笑语, 种种一切均来源于我对他们的真情、对他们的真爱。
三、学生就是我的亲弟弟, 亲妹妹, 真心能够换真情!
我不遗余力地去关爱他们, 真心的把他们当成自己的亲弟弟、亲妹妹。我曾两次获得校级优秀辅导员, 我的座右铭都是“学生就是我的亲弟弟, 亲妹妹, 真心总能换真情, 在我这里没有做不好的事情。”我的学生都叫我黄姐, 我的学生一向都很好, 不用让我操心, 记得上学期群众路线办记者采访我时问我负责些什么工作, 如何把这些工作做好的?我的回答是“既代学院团总支书记的工作, 又担任党支部书记、又当学院工会主席, 同时还带4个班的学生, 还负责学生的档案整理和就业工作, 同时还担任一门专业课的教学。我能把这些工作有条理的做好, 最大的原因不是因为自己有多能干, 也不是因为自己有多努力, 而是我有“亲弟弟和亲妹妹”。他们会主动到我办公室问我:黄姐, 这会需要做什么?黄姐, 学生会的工作我是这样想的, 你看……黄姐, 提醒你今天该学校值班了, 事情多了你别忘了哦。黄姐, 组织部该领预备党员考察表了, 我去了哦。黄姐, 团委下了文件, 你看看, 没有什么要特别交代的, 没有的话我就通知下去咯。黄姐, 你早点回家看孩子吧, 这里有我们呢。听着这一切, 心里无比欣慰, 想到这些可爱的孩子们, 感动的泪水在敲打键盘瞬间往下滚落, 尤其想到去年张毛远同学专门写了一篇关于我教育他们的题为“一路有你”的文章, 还为我做了首藏头诗:
美胜师院任何花
诤师良友气自华
如兰似桂依昔在
梅骨傲雪驻芳华
我更是感动的泪流满面。不要说我太感性, 不要说我太爱掉眼泪, 主要是他们真的很感人。有什么理由抱怨他们不懂事呢?有什么理由批评他们做事不好呢?有什么理由不去爱他们呢?有什么理由不去做好应该做好的每一件事情呢?
四、沟通从心开始
1、就事论事。
不翻旧账, 更不能针对个人的个性与品格, 否则, 会给学生带来伤害, 导致与你独立。
2、寻求合作。
班级管理中药给学生机会体验独立, 自主权越多, 敌意越少, 和学生交流中避免命令可减少反抗。
3、用心接纳。
师生之间相互接纳与了解是一门复杂的艺术, 面对学生的问题, 教师说出自己的感受与期待, 用“我”字开头, 回答学生的问题或请求, 则用“你”字开头比较好。
4、在愤怒时不能用侮辱性的词语。班级人数越多, 自然需求越大, 有时造成教师愤怒是补课避免的, 学生经常惹你生气, 教授可以宣泄怒气, 但不可以侮辱人, 不抨击学生的品行。因为在老师生气时, 学生会特别注意听老师讲话。
五.结语
篇4：高职辅导员工作总结与探讨
关键词：高职；辅导员；管理；工作
大学生基本都已经成年，但是社会经历基本为零，刚刚从高考中走出，对大学的生活充满好奇，基本完全拥有经济自主权，自由支配时间比较丰富。因此大学生的管理有别于高中管理，只能引导而不能压制。这对辅导员的理论水平，职业道德提出更大的要求。
1.自我理论提升
辅导员自身理论素质是从事这项工作的基础，在日常工作中需要多看多学，使自己具有一定的马克思主义、毛泽东思想政治理论水平，在工作中时刻以“科学发展观”，“三个代表”为重要指导思想；以“社会主义核心价值观”为宗旨；以“中国梦”为目标；熟练掌握国家教育政策以及学院的中心工作，时刻跟进学生的学习动态和思想变化。在工作作风上做到“严，实，精”，“严”是对自己严格，对学生工作不能应付就了事；“实”就是对学生而言，让每个学生有实实在在的长进，在思想与学习上都有很大的长进；“精”就是对于工作而言，对工作必须精益求精，不应付。加强自己的个人修养，做到以德服人，作为辅导员，做到对于学生一视同仁，光明磊落，正大光明。而且必须要有宽广的胸怀和认真负责的解决问题的态度。即可以尽可能全面了解学生状况，并能够博取众长，减少偏激，开阔视野，调节矛盾，纾解困难，多作贡献即能透过现象表象而看到问题矛盾的症结所在。
2.加强思想教育
我国高校辅导员基本是思想政治教育的组织和实施者，思想教育是全面贯彻我国教育方针，坚持学校教育指导、育人以人为本，德智体美发展、德育为先行，即可促进我国大学生的知识、能力、人格、全面协调可持续发展。人生就像爬山，普通人爬山都可以做到，但是爬我们最高峰，珠穆朗玛峰，就做不到了，思想教育也一样，现在我国被外国资本主义意识冲击很大，我们必须教导学生抵制诱惑，因为那需要信心、意志、毅力和长期地努力，而且还要不怕失败。辅导员需要把学生既然引导学生走上建设社会主义道路上面来，为早日实现“中国梦”而奋斗一生。
3.指引学生成才
当代学生的学习压力，就业压力越来越大，而学生的心理负荷却越来越薄弱，因此辅导员及时准确的把握学生的学习和心理动态，积极引导学生走上健康的发展道路变得极为重要。
理想和现实是相铺相成的。有了理想现实生活才会有动力，现实是理想的基础。在现实寻找理想，在理想中走向另一个现实。现在家庭独生子女多，在高中基本只要学习就可以了，没有复杂的人际交往。但是在大学，辅导员要从学生的角度教会学生如何处理人际关系，处理好人际关系的关键是要意识到他人的存在，理解他人的感受，既满足自己，又尊重别人。最后，良好的人际关系需要学生在实践中去寻找，辅导员需要多组织活动，使得学生有很多的时间在一起做班级活动。在青春期的学生的教育，学生恋爱是不可不面对的问题，但是学生的恋爱观必竟不是很成熟，很多学生往往走上极端。因此辅导员需要正确疏导，保护学生的自尊心，晓之以理，束之以规，个别施教，帮助他们解决恋爱中的问题。
4.结语
在辅导员的工作中，常常遇到难以预料的事情或者出现意外事件。在教育管理工作中是不可避免的，有的在班级产生影响，有的在校内产生影响，有的在校外产生影响，正确合理的处理事件是每一个辅导员工作的组成的重要组成之一。本文从笔者多年作为辅导员在对学生管理所做的总结与探讨。人无完人，金无足亦，辅导员的工作在以后需要与时俱进意识，需要具有改革创新的魄力。
参考文献：
[1] 辜良军.树立健康服务观念、积极推进高职院校大学生思想政治教育建设[J].魅力中国.2010（13）
[2] 袁争.辅导员搞科研的“难”与“细”[J].河南教育（高校版）.2009（10）
[3] 刘艳.高校辅导员队伍职业化建设研究[D].华东师范大学2009
[4] 杨振斌，冯刚主编.高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社，2006
篇5：差生辅导总结
秦春蓉
我班目有学生54人，相当一部分学生数学学科成绩低下。根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。一学期过去了，现将本学期差生辅导工作做一总结。
1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。
2、培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。
教学中教师应注意与学生进行感情交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观，从而自信地对待学习。
3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。
4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。
5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
6、对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸清学生的最近发展区成为一件重要的事情。
篇6：辅导员总结
同时，作为辅导员，我负责基础教学中心的本科教育、艺术和体育系，在过去的一年，通过开展辅导员工作，我几乎走遍了所带年级近300名同学的宿舍，认识了好多优秀的同学，我希望能通过自己的努力和真诚的付出，给同学们一些有益的引导，能从思想上给与他们一些帮助，并且在工作开展上得到了他们很多的支持和帮助。下面从以下几个方面谈一下我对研究生兼职辅导员的一些总结和反思：
一、研究生兼职辅导员在学校开展学生活动中，发挥着很重要的承上启下的衔接作用。研究生兼职辅导员即是学生，又是“特殊的”老师。首先，研究生兼职辅导员是学生毋庸置疑，做好学生的角色非常重要。据研究生工作部的老师讲，我校研究生兼职辅导员有四十多人，他们都是根据各学院研究生的数量，按照一定比例进行配备研究生兼职辅导员，而研究生兼职辅导员的选拔都是来自各学院较为优秀的硕士研究生和博士研究生，这也就是说，研究生兼职辅导员工作就是“依靠研究生自己，从研究生中来，到研究生中去”这一原则展开的。研究生兼职辅导员是研究生中“特殊的”一员，他较为贴近研究生群体，能够真正的了解研究生的真实动态和真实想法。其次，说研究生兼职辅导员是“特殊的”老师也合情合理，做好“特殊的”老师角色也很重要。研究生兼职辅导员算是学校的“三助“岗位之一，他们的工作可以获得学校给予的适当报酬，从而减轻研究生本人的经济负担，同时能够获得社会实践经验的积累。他的特殊性在于他是学院老师们的得力助手，为校园的安全稳定和研究型大学建设起着很重要的“后勤保障”作用。
二、研究生兼职辅导员工作的本质就是服务好研究生。为研究生服务、为学校的办学目标服务。研究生辅导员的工作具有直接性、基层型、复杂性和繁琐性等特点，但最本质的特点就是服务性。做好研究生的服务工作看似简单，其实对研究生辅导员的要求却很高。研究生本身也是一个“特殊的学生群体”，他们的平均年龄相对本科生来说较大，他们有自己独立的思维及处事方式，他们知识结构多元化，对问题的理解较全面、与社会接触多、独立性较强，因此，必须充分考虑他们的这些特点，才能真正做好服务工作。本科生的规范管理对研究生来说已不再适用，这就给研究生辅导员们提出了更高的要求。要想服务好研究生群体，就要求研究生辅导员尽可能提高自身的知识层次，要有丰富的生活阅历和较强的管理水平，有健全的心理素质和饱满的工作热情，有高度的责任心、爱心和事业心，同时要给予研究生更多的理解、关心和尊重。
三、研究生兼职辅导员自身要建立危机预警定位。上面谈到研究生群体的特殊性，所以有必要进行个性化管理。摸清研究生的学习成绩，学位课或者非学位课的，发表论文的情况、科研成果、社会实践、做项目等等，还有他们的思想政治表现、在学院或班级社团活动中的表现，以及他们的婚姻、家庭、经济情况等。有必要对这些情况做好分类记录整理，有必要建立研究生电子记录系统，并及时更新学生信息，这样有利于做好研究生服务工作的个性化和高效化。研究生兼职辅导员的特殊性，就是既发挥学院老师和研究生群体之间的衔接作用，又能起到危机预警作用。
四、研究生兼职辅导员工作的创新性。想结合自己一年来的兼职辅导员工作，谈几点看法。我认为做好研究生兼职辅导员工作首先要积极主动，尽快熟悉所服务的研究生的真实情况，既要把握好整体大局，又要对特殊情况给予特殊考虑。做好研究生兼职辅导员工作，不把自己束缚起来，而要在工作中具体问题具体分析，要能够创新性的解决工作中遇到的难题。对特殊情况，要及时的做好记录，以备事后查询。要加强交流，就新经验、新看法予以思考，有用的可直接吸收采纳，从而提高工作质量和效率。
对研究生兼职辅导员的定位上考虑，我认为应该处理好以下几个关系：
一、研究生兼职辅导员和研究生专职辅导员的关系。就我校来讲，研究生兼职辅导员都是在研究生工作部的领导下、研究生专职辅导员的带领下开展工作的，这就决定了研究生兼职辅导员必须要服从专职辅导员老师的安排，做好协调、分忧和配合。研究生兼职辅导员一般聘期为一年，而专职辅导员属于在校教师编制，从适应环境到能够独当一面，客观上也决定了兼职辅导员的流动性、适应性和连续性。
二、研究生兼职辅导员和自己导师之间的关系。这一关系非常重要。学校规定对做“三助”的同学必须要征得自己导师的同意，而且还要处理好导师的课题研究、社会实践、论文开题答辩、论文毕业答辩以及实习和就业等，这些都尽量和导师做好沟通。师徒如父子。在研究生期间，导师对研究生自身的影响是巨大的，这将会受益终生。
三、研究生兼职辅导员自身和学业的关系。读研究生就是想要通过几年的学习，拿到学位证、毕业证，如果因为自身的原因把学业误了都是有些得不偿失的。对于兼职辅导员来说，如果认为自己没有足够的经历去搞社会实践、或者去做兼职，那干脆就放弃，抓住最主要的，那就是学业，待以后有机会再慢慢寻求锻炼。当然在时间的处理上提前要有信心，尽可能的协调好工作和学业的关系，以促使能够顺利完成学业。
以上是我在担任研究生兼职辅导员一年来的体会。这一年，我虽然付出了很多辛苦，但也让我得到了收获的快乐，在实践中有效地锻炼了自己。最后，借此机会衷心地感谢研究生工作部给我提供这个锻炼的机会，衷心地感谢土建学院领导和研究生科老师对我工作上的指导和帮助，感谢研究生同学对我工作的支持和配合，感谢我导师对我工作的支持和学业上真诚无私的帮助！谢谢你们！
篇7：辅导员总结
今年我教三年级学生，在我几年的教书生涯中他们是最小的。看着一群天真无邪犹如一张白纸的孩子们，我这个老师在这张白纸上应该画些什么呢?我深深的感觉到自己肩负的责任是多么的重大。自己的一言一行、一举一动会影响孩子的生活，甚至是一生。在工作中我不断充实自己加强自身修养，更重要的是带头去干，要求队员做到的，自己首先做到。对孩子们从小事抓起，从点滴抓起，从学生一日常规，小学生日常行为规范，对他们进行教育，怎样做合格的少先队员。坚持“ 低起点、严要求、讲实效”，严格训练，确实改进了同学们的行为规范，促进了养成教育。如班里的卫生(经过开学阶段要求，现在他们养成了每天一大早来打扫教室、擦拭班级物品、捡拾操场垃圾的习惯，经常受到老师们的表扬)纪律(一般你作好要求，他们就会按要求去做，比如做试卷，你不用监督，都很老实)。礼貌、好人好事也都做得非常好。孩子不听家长，他们很着急，找到我问我该怎么办，我和这个孩子几次深入的聊天、谈心，讲家长如何的辛苦把你养大，你应该怎样对待父母。过了一段时间，很高兴他能配合我，听我话。我还运用多种手段积极营造良好的德育氛围、环境影响人，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，让他们看好书，读好报，看好的电视节目，接触优秀的人物，让他们分辨哪些是真善美，哪些是假恶丑。(这其中发现我自身的行为对他们影响很大，比如我在教室看书好些同学受影响，而后又带动好些同学;我注意卫生也是如此。)利用在国旗下讲话，晨检，班队会进行法制教育，安全教育。
二、开展丰富的少先队活动。
丰富多彩的少先队活动，深深的吸引了广大儿童，使爱国主义、集体主义与社会主义的教育在队活动中得以深化。开展“ 颂祖国”、“ 交通安全在我心中”、红领巾知识竞赛等各种形式的队活动。放手让学生干，调动他们积极性。每月的大拇指测评，使他们更能投入到生活、劳动、学习当中，提高“ 五自” 能力，丰富了少先队的教育内容，拓宽了少先队的教育空间。促进学生爱国主义，集体主义，社会主义的教育。
三、我还特别注重培养班干部，中队干部。
要求他们做到大公无私，以身作则，并培养其协调各方面的关系，高标准开展各方面工作的能力。比如：这学期，我们班来了一个外地生，他的眼睛因长瘤开刀而变得很可怕，爱美之心人皆有之，面对这么可怕的人都不想接近，看到这个情况，我自己首先开导自己一视同仁，而后用将心比心的心理战术教育学生一通后要求班干部带头和同学团结友爱，没过多久全班同学就都和他打成一片了。对于大公无私，我首先做到对他们做错事和其他同学一视同仁的做法，让他们先对老师的做法明白一下，起到引领作用。
篇8：高校辅导员队伍建设经验总结分析
关键词：高校辅导员队伍建设,现状,经验总结
高校辅导员是对学生进行思想政治教育以及管理各项事务的主体, 组织学生的思想政治教育, 协调学生工作, 是高校学生的服务者。改革开放以来, 随着高校教育体制得改革以及教育事业的发展, 给高校学生工作带来了新的挑战。高校办学形式逐渐多元化, 招生数量也不断扩大, 使得高校辅导员的工作量不断增加。高校辅导员是学生工作的主要力量, 他们与学生的接触和交流最多, 对学生影响最大, 辅导员工作对整个高校的教育有着十分重要的影响, 所以必须要加强高校辅导员队伍建设, 不断从经验中总结出新思路。
一、高校辅导员队伍的发展历程
1978年改革开放以来, 为了建设和完善高校辅导员队伍, 我国政府颁布了一系列的政策可以划分为三个阶段, 包括恢复建设、提高发展以及职业化建设。在恢复建设阶段, 逐渐恢复辅导员制度, 重新确立了高校辅导员的选拔条件和职责义务。在提高发展阶段, 加强了高校辅导员队伍的正规化培训, 大大提高了高校辅导员队伍的综合素质。在职业化建设阶段, 逐步完善高校辅导员的选拔、管理以及培养机制, 使高校辅导员队伍建设逐渐系统化。经过几十年的改革与发展, 辅导员队伍建设正朝着正规和科学化的道路发展, 期间积累了许多宝
贵的经验, 对于当代在辅导员队伍建设的加强和完善有着重要的作用。
二、我国高校辅导员队伍的现状和问题
(一) 我国高校辅导员数量不足且素质普遍不高
目前, 我国许多高校的辅导员数量不足, 并没有按照教育部的相关规定进行合理配备, 辅导员负责的学生过多, 辅导员时间和精力上的不足, 使得辅导员工作的质量下降。而且, 目前我国高校辅导员普遍年龄较轻, 学历较低且专业知识和业务水平不足等问题, 严重影响了高校辅导员队伍的发展。
(二) 我国高校辅导员工作繁多, 做事循规蹈矩
高校辅导员不仅要对学生进行思想道德教育, 还有进行党团建设、学生就业指导、学校安全教育以及纪律管理等工作。这繁多的工作耗费了许多辅导员的大部分时间和精力, 导致他们对于学生工作的科研不足, 而且在主观上, 许多高校辅导员也只是愿意从事事务性的工作, 缺乏探索精神, 做事循规蹈矩, 养成凭经验做事的习惯, 不愿尝试和创新, 从事的科学研究也就更少了。
(三) 我国高校辅导员待遇不高, 工作不稳定
目前我国高校辅导员的工作比较繁多, 但待遇却不高, 没有明确的发展空间, 使得很多高校辅导员并不想长期从事这项工作, 认为高校辅导员只是暂时的过渡性工作。而且还有许多高校辅导员以该职业为跳板, 总是想办法找别的出路, 离开高校辅导员队伍, 一心要从事教学或行政方面的工作。
三、高校辅导员队伍建设的经验总结分析
(一) 要重视高校辅导员队伍建设, 将其摆在重要位置
总结50多年来我国高等教育的发展经验, 不难看出, 要想办好我国的高等教育, 必须坚持社会主义的发展方向, 确保我国高等教育事业的正确发展路程, 必须坚持以人为本, 德育优先的指导思想, 将学生培养成为德才兼备的社会主义接班人。而高校辅导员是学生思想教育的主体之一, 是我国高校教师队伍的重要组成部分, 他们与学生的思想教育密切相关, 是学生健康成长的基础。此外, 随着我国教育事业的快速发展, 高校的办学规模逐渐扩大, 教育质量也在不断地提高, 我国高校的健康发展也为社会主义现代化建设做出了巨大的贡献。我国高校体制的不断加强和完善, 与千千万万个辅导员的努力是分不开的。高校重视辅导员队伍的建设, 将其摆在重要位置, 有助于引导学生正确对待学习和生活中的问题, 避免矛盾, 维护学校正常的秩序, 促进我国高等教育事业的健康发展, 维护社会的安定团结。
(二) 加强高校辅导员队伍的培训工作
我们要不断加大高校辅导员队伍的培养力度, 通过全方位多角度的培训, 提高辅导员队伍的综合素质, 不断加强辅导员队伍的建设。高校应该结合自己的实际情况, 制定切实有效的培训计划, 通过在职培训、离职深造等方式, 不断加强高校辅导员队伍的教育, 积极鼓励辅导员增加对学生工作的理论研究, 提高他们的理论研究水平, 并鼓励高校辅导员增强业务能力, 不断学习教育、心理、社会等方面的专业知识, 丰富自己的知识储备, 利用先进的管理思想, 指导实践, 提高学生工作的效率, 充分发挥高校辅导员的作用。
(三) 建立高校辅导员绩效考核和激励机制
高校辅导员的工作要定期进行绩效考核, 考察他们的思想道德工作、对学生的日常管理以及活动指导等方面的内容。并制定出切实有效的辅导员队伍建设目标, 以及建设过程中的考核激励体系, 通过对高校辅导员的素质考核, 督促他们不断发现问题, 进而改进以后的工作, 促使辅导员工作走上规范化、职业化、科学化的轨道。还要不断健全和完善高校辅导员的激励机制, 作为考核结果奖励的重要依据。此外, 也要积极创造良好的工作和生活条件, 把高校辅导员纳入干部培养计划, 对表现优异的辅导员, 要重点培养。对长期从事辅导员工作的人, 符合条件的, 要给予一定的奖励。
(四) 从长远来看, 我国高校辅导员队伍的建设任重道远
目前, 我国高校的辅导员受人事处、党支部等机构的领导, 没有明确的上级部门, 在组织上易造成无归属感, 并且缺乏凝聚力。在高校辅导员考评方面, 目前还没有专门的考评标准, 这就促使高校辅导员出现脱离岗位的现象。我国高校的辅导员队伍建设机制还不完善,
只有不断提高高校辅导员队伍的认识水平并健全和完善相关制度, 建立有效的发展机制, 才能留住优秀人员长期从事高校辅导员工作, 才能建立起一支完备有效地高校辅导员队伍。
参考文献
[1]毕明福.如何看待和做好辅导员工作[DB/OL].无忧论文网.
[2]鲁洁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社.
[3]童静菊.高校辅导员队伍建设的回顾与展望[J].学校党建与思想教育, 2006, (8) .
[4]廖敏.树立科学发展观建立高校辅导员独立专业发展标准[J], 陕西师范大学:哲学社会科学版, 2006, (3)
篇9：辅导总结
关键词：信息竞赛；奥赛辅导；专业素养；小组合作
一、制度保障，扎实推进
学校领导非常重视，成立奥赛班，实行奥赛辅导教练员制，建立校内奥赛辅导联席会议制度随时解决奥赛辅导中的难题。特别是近几年来，学校领导充分认识到信息学奥利匹克竞赛的重要性，无论是活动经费、时间，还是参加辅导学生的学习、生活问题均加大了支持的力度。对奥赛辅导成绩突出的教师在聘任、评优、职级、工作量等方面给予倾斜和照顾，同时学校加大了奖励力度和宣传力度，拿出专项资金奖励在奥赛中做出贡献的教师、学生，鼓励获奖教师及时总结经验，在全校推广。这样，更有利于各方面关系的协调，更有利于集思广益，发挥优势，群策群力干好特长生培养和衔接培养工作。如：设置奥赛教研室专门负责奥赛管理，实行信息学竞赛主教练负责制，设立了信息学竞赛辅导津贴，建立了信息学竞赛奖励机制；保证了信息学竞赛辅导时间，每周至少有5课时的信息奥赛辅导时间；鼓励辅导教师积极参加各种信息学奥赛辅导培训，对获奖的学生学校还专门设立了奖学金。在学校领导高起点定位的指引下，我校信息学奥利匹克竞赛活动得到了积极健康的发展。
二、精选人才，走可持续发展之路
培养一个高水平的奥赛选手，一般要经过长时间的反复训练。因此，结合我校的特长生衔接培养优势，我们从高一开始就开设了信息技术课，注重培养学生对信息技术的兴趣，同时为奥赛选拔培养好的苗子做准备。同时开设电脑程序设计活动课，为喜爱电脑程序设计的同学提供可活动的空间。实践中我们越来月坚定地认识到，在面向全体学生、全面提高素质的前提下，尖子出的越多越好，但必须按照教育规律，眼中只有奖牌，最终反而可能夺不了奖牌。因此，我们要把这一思想内化为竞赛理念，努力研究优秀生成长规律，鼓励学生冒尖，鼓励学生努力做到要夺取奖牌，将辅导重点着眼于学生终身发展上。
三、发挥网络优势，建立竞赛专题题库网站
网络的利用可以激活学生思维、开阔视野，使知识的获取变得更方便、快捷。我们在信息学竞赛活动中十分注重学生的网络化学习能力及自主学习能力的培养。充分利用网络给我们教学带来的便利，通过计算机辅导教学、上网浏览学科竞赛动态、下载辅导资料和历年试题等方式，使我们的辅导工作与国家学科竞赛接轨。我们收集了大量的信息学奥数资料，建立奥赛题库网站，内容包括竞赛快讯、全国青少年信息学奥林匹克竞赛简介、历年信息学联赛初复赛试题、试题答案分析详解、竞赛论文集锦等栏目。提倡通过网络，与国家队队员和以前获奖的高水平选手交流，全面提高对知识、技术水平，以及多比赛细节的认识。我们自主开发了信息学竞赛辅导专题题库网站，并以此为阵地积极尝试多种教学模式，均取得了较好的教学效果。
四、加强对参赛选手的管理及培训
高水平的信息学竞赛培训对学生自身很有益，将使这些孩子全面成才、受益终生。信息学竞赛的发展不仅要求选手精通计算机专业知识，更需要具有良好的思想品德和科学作风，具有开阔的思维、广博的知识面、较强的自学能力和动手能力，同时还要求具有团队精神和协作精神，善于向别人学习、与他人合作。参赛选手既要有扎实的专业知识，又要有很强的调试程序的能力。选手必须全面发展，特别是要有较好的数学方面的基础，要有较强的分析问题和解决问题的能力，还应该有良好的心里素质。我们要鼓励参赛选手从小励志成为高素质人才，要积极进取，努力拼搏。
1、本地化集训和外出学习相结合
信息学竞赛其难度远远超过了高中信息教材内容，大多数知识都是大学内容。参赛学生光靠课内听课、小组合作学习、课下自学是不够的，很有必要参加高质量的课外培训，而这种培训又不是一般竞赛指导教师能够胜任的。我们主要采取的是本地化集训和外出学习相结合的方式。外出学习，是促进尖子生水平提高的一个有效方式，我们这几年常选送学生到北京清北学堂听课、参加围绕竞赛组织的培训和集训，并认真根据辅导教师所讲静心研究、细细体会，力争做到举一反三、触类旁通。
2、对特长生应尽早开始培养
我校每年对高一学生入学第一周就开始进行培训、指导。近年来，随着青少年认知能力的普遍提高，初中的学生已完全能接受计算机高级语言的基础知识，把对语言的学习下放到初中是完全可行的，因此，我们自治区已有很多初中生开始参赛，这不能不说是对我们的一个严峻的挑战。因为辅导的起步越早，选手就有更多的时间和精力提高竞赛水平。
3、用"任务驱动"、"自我培训"、"小组合作"等多种方式传授培训内容
信息学竞赛培训具有人说少、规模小、课堂教学灵活、学生水平层次多的特点，因此如何发挥教师的主导作用，提高学生对课堂教学的利用率成为一个难题。其中"任务驱动方式"特别适合于不同水平学生的培养，方便对学生进行个性化指导。让学生以"教师"的身份自己講解对某一知识点或问题的看法和体会，可以更深入的对算法等问题进行多样化讨论。"小组合作学习"是一条适合学生主动发展，有利于培养学生的创新精神、实践能力和合作品质的教学模式。它使培训过程真正建立在学生自主学习的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生的学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。小组学习中应注意一些问题，如要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用、要正确处理异质学生间的关系，教师应在组织学生小组合作学习中发挥引导作用。
五、提高辅导教师的专业素养
常听同事说：要给学生半杯水，自己得先有一桶水。深入浅出的比喻形象的说明了教师必须具备深厚地专业知识和业务处理能力。这种处理能力主要有两大部分组成：教师深厚而系统全面的专业知识，教师引导学生自主学习的能力。关于深厚而系统全面的专业知识，主要依靠教师的专业学习和训练来形成。教师应该抓住每一次与信息学奥赛相关的学习机会。可以走出去和全国各地的同仁们交流心得体会。除了外出学习交流外，个人认为另一个行之有效的学习途径是：编写程序。信息学奥赛的核心内容便是程序的编写。教师如果能在这方面下苦功夫，持之以恒，往往能够练就一身过硬的本领。
以上是我近几年来在组织、参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛活动中积累的一些经验和体会，还很肤浅。罗马城并非一日建成，冰封千里非一朝之功，这其中凝聚着师生大量的心血，大家共同努力，才能取得佳绩。今后我们将脚踏实地、一如既往地继续努力，力争在以后的比赛中取的更好的成绩。
篇10：辅导员总结
(2012-04-18 23:26:47)转载▼ 标签：
娱乐
时间荏苒，岁月如梭。转瞬又迎来了一个新的学期。回顾一下2010年的教育工作，感想颇深，工作中既有胜利的喜悦，也有潦倒的悲伤。但认为最值得回味的还是2010年我参加的“国培计划”的培训和自己所承当的教师辅导工作。下面就简略回想一下“国培计划”的教师辅导工作情形：
2010年11月17日―11月19日，我有幸加入了“国培筹划（2010）-吉林省乡村中小学教师教育技巧才能远程培训名目培训者培训班”的学习，在这多少天的学习中，不仅使我丰盛了实践常识，完善了辅导员工作方式同时也促进了我对辅导员工作重要性的认识。之前认为辅导员只是一个帮助角色，管理班级的日常事务、督促学员的学习、丰硕他们的课外生涯。通过学习我才真正认识到，辅导员不仅是学员行动上的管理者，而且更重要的是心灵上的领导者。要做到“两肩挑，两肩都要平”。因而辅导员应表演善意灵的引诱者。固然培训时间很短，但是内容空虚、来自一线，每个人都有不同的体会，我重要从以下几方面谈一谈：
1、培训的筹备工作
为了到达培训的预期后果，力创佳绩。在培训开端前我首先组织了全乡的专任老师并对他们论述了“国培打算”的主要性和紧急性，阐明了培训的方法跟时间。而后就组织他们进行学员注册工作。在培训的第一天我就通过QQ群公告、电子邮件、班级公告等多种方式向参培先生布告，让他们在第一时光明白国培规划、日程部署、看视频的时间、地点，必需完成作业的数量和品质、写文章的数目、上网参加研究及跟贴的方式、数量等培训及格尺度。
2、培训的详细工作
作为辅导员，我天天必须都要先看课程视频，再看课程简报，认真学习后才去看其余的培训资源，然后再去评估学员的作业并给每位学员写评论，在学习的进程中有的教师立场不是很当真，我都及时地和他们进行心灵上的沟通，同时他们有不懂的处所我也耐烦地进行讲授、师范，经常使学员们甘拜下风，每每这时，我也倍感快慰。通常在很晚才把班级简报编纂好并发表，同时还要编写班级公告，督促不学习的学员（打电话、网上告诉）有时还要听到学员不懂得的话语，写培训感言，发短信等，真的很累，很疲劳，然而我感到仍是很有成绩感，并不埋怨。为了教导，为了国度。为了子孙后辈，值得。
3、班级辅导工作
（1）多数学员学习是认真的，看视频啦、讨论啦、造作业啦、发表评论啦等等都是不错的，我感到到他们学习的播种也是很大的，但是有个别学员做得不够，甚至还有剽窃作业的现象，我在班级简报和班级公告中都指出来过，兴许是他们太忙，只有在工作中抽出时间才干进行学习，要解决工学之间的抵触。但是我仍然非常痛心，部门学员损失了这么好的学习机遇（我在班级简报和班级公告中同样发出过这样的叹气）！（2）因为种种起因，学员集中在一起学习的时间太少，交换、探讨也少，有些遗憾。
4、存在的问题
（1）因为这是第一次应用远程网络培训，不少教师对此不熟习，或多或少影响了培训效果，这有待于咱们持续改良、增强辅导。
（2）局部学生集中做功课，为了实现义务有赶作业的景象。
（3）有些人意识不到位，把培训作为一种任务在完成，不是作为学习的机会和方式进行学习。（4）部分学校领导自身可能不够器重，没有把培训当成重要的事在办。倡议今后这种培训一是采取领导负责制，二是采用绝对集中与疏散相联合的准则进行。
每位辅导员都领有一本书，书的名字是“教育与治理”，至于这本书能写多少文字，可能涵盖多少内容，可以写多厚，靠的就是辅导员对工作的付出，对学员的付出。在工作中对他们的关怀、爱心、义务心就是你书写的工具。当辅导员是不轻易的，是辛劳的，但我信任当辅导员是快活的。我深深的感触到自己须要学习的货色太多，要一直完美本人，做一名合格并优良的辅导员。
另外，我省课程专家团队的专业精神和敬业精力，也给我们新课程培训及当前的教育教养建立了一个很好的模范，真堪称：“润物细无声”，永远值得我们学习！
以上就是我对自己在“国培方案”辅导工作中的点滴领会与总结，如有不妥之处、望各位专家、引导、批驳斧正。
四、电话谈心，让我感动落泪
网络学习是受条件限制的。2月初统计学员学习情况，我发现有很多学员没有及时跟上学习进度。我耐心逐一记录，曾花费2天的时间给近80位学员电话，有的在上课，有的在病休，有的在家没有电脑（寄宿教师）。其中让我记忆深刻的很多。攸县有位学员在吃饭接听电话，饭后马上去网吧学习提交作业（我等着在先看了提交的时间）；荷塘区有一学员在老家病休，一再答应表态2月抓紧学习，她实现了；在攸县、茶陵县、醴陵县，炎陵县许多农村学校的设备不齐，但是学员们在努力，在不断提升自我业务素养。
我很欣慰，广大学员在不同程度上都有所收获。我的收获也颇丰的。尽管这次“国培”辅导留下了许多遗憾，离优秀团队的标准有距离，但是我得到了许多经验，我的工作热情是优秀的。我经历了，我感动了，我没有遗憾，只有更多的动力。
