开创网络化思想政治教育新局面

关键词： 网络化 思政 网络

近年来, 高校网络化思政教育进程存在诸多问题, 需要进一步深化。从网络的负面影响可以看出, 对于网络产生的新情况、新问题, 我们要高度重视, 及时解决, 正视挑战与危机, 提高思政工作的效率和质量。

1 博客的出现让网络化思政教育面临新的机遇和挑战

1.1 博客阵地为更好地把握当代大学生的思想动态提供了机遇

中国互联网协会秘书长黄澄清介绍说, 截至2007年6月底, 我国博客作者规模已达到3094万。博客已经逐渐成为自我展示、信息交流和资源共享的有益平台, 越来越多的人倾向于从博客获取信息。

网络思想教育的对象主要就是大学生网民。大学生是正在成长中的知识阶层, 也是目前中国日益兴起的博客群落的主要构成者。博客在大学生中是一种时尚的网络应用。大学生的共同特点表现为:其一, 年青, 追求高新知识, 有理想, 积极上进;其二, 反传统, 重时尚, 思想开放, 个性鲜明, 行为独立, 富有创造力, 是一群充满好奇心和怀疑精神的现代人。他们在教育活动中主动性多于被动性, 在网络中不是被动接受信息, 而是主动寻找信息, 选择信息, 接受信息;喜欢交流信息, 发布信息, 常常通过操纵信息的行为影响其他学生, 从某种意义上讲, 他们可以说是“业余的”或“兼职的”教育主体。大学生博客状况如何, 是否较好地发挥了博客作为“知识管理工具”的作用?已经引起了思政教育工作者的高度重视。

上网是大学生生活的一部分, 博客这种自媒体形式对大学生群体产生了深远的影响。事实证明, 通过建立红色网站 (比如在校园网上开辟“形势教育视窗”) 等形式, 充分发掘学生的主动性, 时效性不强。博客是每周7天, 每天24时运转的言论网站, 这种网站以其率真、野性、无保留、富于思想而奇怪的方式提供无拘无束的言论。思想政治工作者要尊重学生的人格, 倾听学生的呼声, 理解学生的喜怒哀乐, 关心学生的生活, 并把道理讲得入情入理, 以情感沟通促进思想交流, 以科学理性驾驭情感流动, 融情于理, 理中带情, 达到以情感人、以理服人, 使教育入耳、入脑、入心的目的, 增强思想政治工作的感染力。博客为此提供了很好的阵地。2007年8月《博客服务自律公约》正式向全社会公布, 实行博客实名制。使通过博客了解学生, 把握当代大学生的思想动态成为可能。

1.2 博客阵地为更好进行网络心理健康能动性教育提供了机遇

网上良莠混杂的信息, 特别是一些低级庸俗的网络信息, 增加了人们特别是青年学生辨别真伪的难度, 不但造成人们思想上的混乱, 同时还可能引发暴力、性犯罪等社会问题, 对大学生的整体素质造成一定的冲击。“网络上瘾症”、“网络疏离症”等网络技术的副产品使不少大学生行动变异、心理错位乃至生理失调, 严重影响了身心健康。网络文化的随意性和隐匿性, 成为诱发大学生人生观、价值观的冲突与网络道德失范的重要因素, 不但使大学生容易受到外来思想的冲击, 产生某些思想混乱, 同时也影响着高校和社会的政治稳定。

博客是新型的“协同媒体”, 是“不停息的网上旅程”, 是“个人网上出版物 (社区) ”, 是“网络中的信息雷达系统”, 是“人工搜索引擎”, 是“自组织网络生态”。充分利用网络博客这种得天独厚的优势, 开展隐性教育, 以“润物细无声”的方式, 潜移默化地将先进思想意识灌输到学生的思想中;由单一灌输转变为双向交流。可以实现在灌输方法、效果上的创新, 重在引导, 从硬性灌输向软性灌输转换, 由单一灌输转变为双向交流;由公开教育转变为渗透性教育。思想政治工作应该渗透到学校的教学、日常管理当中, 使思想政治工作和教学、管理相互渗透。要加强渗透性, 就要从全员育人, 全程育人, 环境育人的要求出发, 利用网络把思想政治工作拓展到与大学生活相关的各个方面。

借助博客阵地可以实现真正意义上的因材施教教育理念。在博客阵地中进行的思想政治教育行为具有空前的自由度和极强的渗透性, 为在思想政治工作中真正遵循“以人为本”的理念提供了契机。利用博客阵地切准时代脉搏, 同时实现了工作方法上的创新, 了解学生、因材施教。使思政工作更深、更细、更活。

2 占领博客阵地开展网络化思政教育的措施分析

思想政治工作关注的不应该仅仅是有多少大学生在使用博客, 而是引导他们如何使用博客, 他们使用博客方式是否影响着思想政治教育的方向。在这个博客网络时代, 或许教师应该走进博客, 我想第一线思政工作者也在这个趋势之中。积极开展校内大学生博客状况调查, 建立高校官方博客圈、校友博客圈等网络组织;在栏目开设方面, 可以是教学第一线、研究象牙塔、心路历程、菁菁校园、如歌诗行、众说纷纭、小小说风景线、组员休闲吧、美文收藏夹等。思政工作者、辅导员、学生干部带头注册博客, 通过传、帮、带形成一定规模的博客群落。一线思政工作者博客发表教学论文、学术方面的文章, 经常更新, 学生可以利用博客方式和老师交流, 达到一种教学互动作用。

2.1 建立具有鲜明立场的思政教育主题博客, 强化导向

传播“三个代表”、“和谐社会”重要思想以及中国共产党的方针政策, 确保网络思政教育有一个正确的政治导向。同时要围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题, 旗帜鲜明的发表评论, 进行积极的引导, 对错误思潮敢于开展批评。如建立“网上党校”等主题博客, 与马克思主义理论课和思想品德课专题“红色网站”相配合。这样可以拓宽网络思政教育的空间。

2.2 开辟特色博客, 实施个性化思政教育

网络化思政教育尊重受教者的需要和兴趣, 强调从受教者的现实个性出发, 有针对性地进行教育以促进其个性的全面发展。特色博客的开辟就是遵循“贴近学生实际、贴近学生思想、贴近学生需求”的理念, 为学生提供全方位立体式服务。因为只有弄清楚学生在想什么, 有哪些思想问题, 思政教育工作才能抓住重点、难点和热点, 找准切入点。如针对学生的就业问题, 开辟就业指导博客;针对家庭经济困难的学生, 开辟勤工助学博客;针对学生的心理问题, 开辟心理咨询博客;针对学生对名师的仰慕, 开辟名师个人博客等等, 使这些特殊博客成为学校与学生、教师与学生、学生与学生之间沟通的桥梁, 通过博客相互间交流思想, 表达自己的意见、观点;通过博客针对个别学生的具体思想问题, 提供单独的指导和帮助, 实施个性化思想教育。

2.3 开展丰富多彩的博客思政教育活动

仅从字面上讲, 博客首先是指一群人, 其次才是指某个人, 首先是指“我们”, 其次才是指“我”——通过多链接的、“序曲——导言”式的网络日志, 使“我”成为“我们”, 并让更多的人汇入到“我们”中来的“我”。知识共同体”是他们共同的血缘。

要充分利用博客的交互性、群体性特征, 在校园网和思想教育专题网站上链接特色博客和主题博客, 提高网络思政教育的吸引力和时效性。如举办大学生博客征文, 内容可以是校园文化, 我心中的网络思政教育、网络道德问题辩论等等, 创办反映大学生的学习生活和课余文化生活的网刊。思想教育专兼职人员及时察看博客留言板、评论版, 与学生进行实时或非实时的不见面讨论, 对他们在学习、生活中遇到的疑难问题进行疏导, 帮助其排忧解难。

大学生博客的队伍正迅速扩大, 博客势必成为网络化思想政治教育的重要阵地, 社会上最新的思潮、时尚都会通过博客敏感地被大学生接受, 所以通过博客关注社会文化“热点”和学生思想的“兴奋点”, 开创网络化思想政治教育的新局面将成为思政工作者面临的重要课题。

摘要：高校网络化思想政治教育进程方兴未艾, 博客在互联网的崛起使思政教育面临新的挑战。占领博客阵地能准确把握大学生思想动态, 增强时效性, 开创网络化思想政治教育新局面。

关键词：网络,思想政治教育,博客