爱心点亮学生范文

关键词： 职业 学生 点亮 爱心

第一篇：爱心点亮学生范文

用爱心点亮学生的心灵

灯塔中学——刘润秋

有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。面对着一双双渴求知识的眼睛，我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖的老师，我勤勤恳恳、踏踏实实，尊重学生的人格，善待每一个孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后进生，用无私的奉献精神关注每一名学生。以教师职业道德规范来严格要求自己;以挚爱的慈母心感染人。在教育这块沃土上辛勤耕耘，默默奉献。

首先在思想上引导、心理上疏导;关心、爱护、教育好每一个学生，用积极健康的心态，关注学生的心里成长，给予学生一个善意的微笑也是爱，每当我班遇到学校组织的各项活动，我都鼓励孩子们积极踊跃参加，教会孩子们战胜困难和挫折，教会孩子从小事做起，能做到的要尽力去做好，做不到的也要尽力去参与，即使是没有达到目标，也要从中吸取经验教训，下一次再努力去做好，学会接受挫折也是一种收获，站起来才是好样的，胜不骄败不馁才是最好的美德;才是前进的动力，在失败中找原因，在失败中振奋起来;失败是成功之母，人无完人，我努力就好，我参与我成长，积极参与学校组织的所有各项活动，并努力做好，让每一名学生都有一颗健康的心态，本着我参与我快乐的宗旨，运动会上看到了他们努力拼搏的身影，演讲赛上听到了他们甜美的声音，综合实践活动展示了他们的能力，教会他们放下心里的包袱，放下家里的事情、家长的事情，我班有一名女同学父母和奶奶去外地打工，由爷爷照顾她的生活，毕竟爷爷老了，和孩子的生活习惯不一样，为此这个孩子很苦恼，总和爷爷发生矛盾，我知道这一情况，和他说：你要理解爷爷，他是为你好，他还要照顾你的生活，还要劳动，爷爷多不容易呀，你要力所能及的帮助爷爷做一些家务，多和爷爷沟通，孩子老师相信你是一个孝顺的孩子，你一定能让爷爷高兴的。”第二天她高兴

的和我说：“老师，我爷爷说让我谢谢你。”一句话，我知道她和爷爷之间的矛盾化解了。对于单亲家庭的孩子我更是高看一眼，给予他们母亲般的爱，他们更需要老师的偏爱，不能使他们有丝毫的冷落感，我班级里有一个叫李超的学生，父母离异，他寄养在姥姥家，性格孤僻。我没有歧视他，课堂上，多提问他，课后多开到他，打消了他辍学的念头，对于他学习上的点滴进步，我都看在眼里，喜在心上，经常鼓励他振作起来。并选他当上了我班的班长，生活上，我更加关心他，照顾他，为他申请了困难补助，还为他买水果，他却低下了头，他似乎有很多话要对我说，满脸通红，最后还是没有说出什么，转身跑开了。我望着他的背影，欣慰地笑了，这无声的行动，胜过了有声的语言。王天赐也是一名生活在父母重组家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格内向，不善言谈，我多次找他谈心、开导他，和他讲亲情的重要，为他申请了困难补助，并告诉他人要有一颗感恩的心，人与人之间，要相互帮助，相互理解，就这样，改变了他内向的性格，人变得开朗了，在“五四实践活动”中，他表演的相声《我的脸》得到了师生的一致好评。以前劳动时，他总是这瞅瞅、那看看、不会干活，不喜欢劳动，看到这些，我就找到他，多次和他谈心，并手把手的教他干活和他说：孩子劳动是光荣的，你是这个班级的学生，你要在这里生活和学习，有个好环境，才会安心学习呀，学会了劳动是一件快乐并光荣的事情，就这样，有机会就带领他和孩子们共同劳动，现在劳动的时候，都能积极主动的去完成，并能主动帮助其他同学。经过了一学期的锻炼，同学们都能主动做好各项劳动任务，我班的任修成同学也是单亲家庭的孩子，他父亲打电话说：“孩子好久没回家看他了，他想孩子了，老师能不能让孩子回来看看我。”我听后很难过，找到任修成和他说：“孩子你多长时间没去看爸爸了，他没说话，爸爸辛苦把你养大，多不容易呀，将来你也会做父亲的，如果你的孩子不理你，你会不会伤心和难过呀。”孩子哭了，和我说：老师，我错了，我这个星期就回家看爸爸。周一的早晨任修成爸爸打来电话说：老师谢谢你，孩子懂事了，长大了，

也谢谢你为孩子申请的困难补助，老师谢谢你。”一席话，让我感动了，真诚的态度、耐心的教育，拉近了我和学生的距离，彼此的心也逐渐贴得更近了!

孩子的能力和承受力是有限的。家长关心的早恋问题，都要及早的发现，及时的引领，做到不伤害到孩子，还要把事情解决好，学生之间矛盾的纠纷和解决，各方面都要协调好，做到来到学校就要好好学习，放下一切的烦恼，轻装上阵，遇到问题要积极去协调和解决，积极乐观的对待每一天，健康生活每一天。

学习上辅导，关心学生的学习成绩是爱，记得有人曾说过：“教育要因人而异。”教育好一个学生也不是一天两天的事情，要想办法，办法总比困难多。既要相信自己有能力教好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法，再难的问题也会解决。对优点的肯定，对学生进步的赏识。帮助学生制定学习目标，全班分成六个学习小组，有小组长带领学生共同参加“四学模式”学习，自己能独立完成的学生自己完成，遇到难题小组内共同解决，小组长讲解并辅导，解决不了的向老师请，在老师的带领下完成本课的验收学习，就这样课堂上孩子们学习兴趣都被调动起来、人人参与学习、参与研讨，每天放学前由各个小组长对小组内的学生作业审核、签字，回家后有家长对学生作业进行检查并签字，第二天小组长检查作业完成情况，及上交情况，然后向我汇报，这样我就能第一时间了解学生完成作业情况和家长是否关心孩子的学习。并及时和家长联系，对孩子的生活和学习给与正确的指导。对于一些学困生，我仔细发现每位学生的优点和缺点，找准教育学困生的切入点。让孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯，让每一个孩子都做班级的主人，在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气;学习和掌握丰富的现代科学文化知识;勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学;学会发现美，欣赏美，创造美;真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，同时，学生的道德情操也得到了陶

冶。课上主动学习、探究、认真听讲、积极参与共同提高。不会不懂的要虚心向老师和同学请教。要取长补短，不断的提高自己的能力。我班有一个叫李春萌的男学生，由于基础差，性格比较内向，学习成绩不好，经过多次的鼓励和表扬，对他学习上的点滴进步都给予肯定，现在的李春萌同学，虽谈不上有飞跃性变化，但至少学习比以前更主动，上课认真听讲、积极思考，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。王天赐同学学习成绩一向很，可就是有一个坏毛病，马虎，每当做错了题，就在上面横七竖八的乱画一通，为此我经常找他，帮助他改正这个不好的习惯，同时它还不喜欢帮助同学，同学遇到问题他没有耐心来帮助辅导，我多次找他谈心，告诉他：帮助别人是幸福的事，同时也能提高自己的学习能力，也是一种奉献精神，并及时的在班级表扬他，他欣慰的笑了，从此之后他积极帮助同学讲解难题，自己的学习成绩一直名列前茅。通过及时的表扬可以让学生知道老师时刻关注他的进步，从而，不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。作业认真、清晰，不抄袭、独立完成，字迹工整，及时上交。课间参加下节课的预习或者做游戏，大家都要有：“我参与、我努力、我认真、我快乐的思想。潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升学生思想的境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感。

生活上指导学生，什么是健康的生活呢，行为习惯不是小事，没事跟学生一块聊聊天也是爱;首先和学生一起制定班规：要求学生做到我先做到，学生没做好的，我去示范，给学生做好榜样，班级物品摆放整齐干净，教室窗明几净，室内空气清新，学习园地新颖、服装整洁大方、不梳怪异发型、不戴首饰、不化妆，讲究个人卫生，展示学生的风采。不要在教室内、走廊里大声喧哗、打闹，不要串班，不要把有异味的食品带到学校和教室里，不许使用携带管制刀具。间操快快排好队，保持肃静，做操认真到位，撤离时保持队形、快、静、齐。孝敬父母，尊敬师长，有一

颗感恩的心。不比吃穿，文明就餐，文明就寝，勤俭节约传家宝。诚实守信，语言文明，相互尊重，有高尚的审美情趣，不参与赌博、不吸烟、不喝酒，积极认真完成学校布臵的各项任务。坚持“文明治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用。树立法制观念、按照规章办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，每天我都会去班级，课上我会在走廊里观察学生上课的状态，课间我会陪学生一起学习和游戏，中午会看着他们就餐，午睡时会告诉孩子们好好睡觉，下午才会有精力好好学习，每天放学时我会看着孩子们走出教室，和他们说：好好写作业，注意安全，平安到家。就这样每天陪孩子们快乐的学习，健康的成长。这是我最高兴也是最幸福的事情。关心学生的一些生活细节也是爱;生活上从细节入手， “像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好点儿了吗?骑车慢点骑，学生和家长的关系如何?天要下雨了，有没有同学没有雨伞啊?明天冷空气要来了，请同学们多穿点衣服，你有没有吃饭啊?”这类的话便常常挂在了我的嘴边。有的学生的生活习惯不是很好，比如李勇同学经常不吃早饭，我就和她说:“不吃早饭会影响身体的正常发育，还会得胃病，影响学习，时间长了对健康不好。”就这样她听了我的劝告，每天都会吃早饭，上课也有了精神，学习成绩也提高了。好多学生为了美，穿的衣服单薄，鞋底薄，经常肚子痛，我利用班会给他们讲解健康知识，寒从脚下起，时间长了会得很多疾病，有的孩子听话了，穿上保暖的衣裤，可是还有不听话的，我就利用课间去检查，看哪名学生不穿棉衣，我就对不穿棉衣的学生说：再不穿棉衣就让家长来学校，或者吓唬说：明天不穿棉衣，就不要来上学了，经过这样的教育，每个孩子都穿的暖暖的。上间操都能抵御寒风，患感冒的孩子特别少。使身体得到锻炼，体质越来越好。每天检查学生的卫生。衣服是否干净，鞋子是否干净、有没有异味，手、脸、颈部是否干净，每天是否坚持刷牙，我班有一名男同学，大家都不喜欢和他接触，原来

是这名同学有口臭的毛病，我知道后告诉他，要每天刷牙，他和我说：“老师，我每天都刷牙，可是还有味道，真不知道该怎么办?”我告诉他有机会让家长带他去医院看看，是否是口腔有毛病，还是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老师允许你在课间吃一点口香糖，他听后很感动，同时我告诉孩子们：班级的每一名学生都是我们这个大家庭的一员，大家要相互爱护、相互关心。这样同学们都主动帮助他，走近他。

落红不是无情物，化作春泥土更护花”我作为教育园地里的一名园丁，为了培养祖国的花朵奉献着自己的一切。没有最好，只有更好，我一直在努力地工作着，因为我热爱教师这一职业，用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

2012年6月

第二篇：爱心点亮学生心中的灯

——郭熙海师德师风先进材料

郭熙海，男，1962年出生，中共党员，1986年9月参加工作。几十年的教学生涯里，他孜孜不倦的工作态度，灵活创新的教学方法，丰硕的教学业绩给大家留下了深刻的印象，也带动了我校教师，激发了大家的工作热情。在工作中他严格要求自己，把爱心洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍行列，把奉献留给学校的每个角落，得到了上级领导和广大教师的一致认可。 一，爱岗敬业，工作第一

他总把工作放在第一位。他曾对年轻的教师说：“你们不要总抱怨，只有你热爱这个职业，你们才会从中得到快乐和幸福。我热爱我的岗位，就像轮船热爱海洋。海洋给轮船塑造了乘风破浪勇往直前的灵魂;教育事业提高了我生命的高度，让我从中看到自己是个有用的人，让我认识到自己的最大价值。”作为一个老教师，他从没有倚老卖老的行为。他一直积极，主动，勤奋的工作。每天他总是提前一个小时到校，每天他总是先改完前一天布置的作业才上当天的课。他的家离学校很远，每天骑车风雨无阻，即使家里出了什么事，也很少请假。他的妻子总是对我们这些同事不理解地说道：“你们瞧我们家的老郭都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛?又不是卖给了学校?”而他自己认为：工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。正是由于他的工作态度，所以工作表现屡屡被同行称赞。

二、一腔热忱，学生第一

他爱他的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，他都风雨兼程。因为他知道那里有一群孩子在等着，盼着。冬天他曾经把孩子们冻得通红的手放在手中搓暖;夏天中午他把自己的饭给没带饭的孩子吃。平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢他。记得有一年夏天，天下了很大的雨。学校门口地势低洼，积了很多的水，一片汪洋。很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。他看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们看见他眼睛里闪烁着兴奋的光芒，后来又来了几个老师和他一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级他发现有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。他赶紧让学生换上他的衣服。那位学生穿上那又肥又大的衣服，他高兴的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。他的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。

三、工作细致，不放弃一位学生

盘塘小学是个村办小学，由于地理位置特殊，当地的学生大部分都到城区小学去了，剩下来的学生主要是家庭条件比较差，或者是留守儿童。这样的学生性格差异比较大，各种性格的学生比比皆是，如何才能做到全校一盘棋，全班一条心，将这些孩子培养成健康向上的学生，让他们带着一颗希望之心进来，怀着一颗感恩之心离开学校。他认为首先在于老师本身。有人说过，孩子是没有错的，他们有自己思考的能力。他们可能会对每件细小的事情无限的延伸放大，也可能在某件事情上作出轻率的判断。这个时候，需要老师用心去感受他们，爱护他们，赢得他们。如何才能走进他们私人空间?让他们和老师达到亦师亦友的关系，做为老师，首先要牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识。这是一种责任，也是一种不可推卸的担当。

在学习上他对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负责，必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。他从不让每一个学生掉队，从不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。特别是那些学习有困难的学生，他更是给予了高度的重视。他把他们平均分配到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他一颗红星做为鼓励。不仅如此，郭老师经常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到老师的温暖，知道老师没有嫌弃他们，知道老师是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难他也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。在他们班，没有一个学生流失，也没有一个差生。同事们问他有什么秘诀，他就给大家讲了一个事例：他班有个叫吴杰的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。他就一点一点地疏导他，晓之以理动之以情，使之明白学习的目的，上课时经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时考试打了84分的好成绩。他天真的问老师：“老师，我不是差等生了，是吗?”他就告诉吴杰：“我从来没有认为你是差等生，我对你一直都有信心，努力吧，我相信你一定还会取得更好的成绩。你一定是父母的骄傲。”这个孩子听了后眼睛里闪烁着自信的光芒。郭老师他常说：“我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。”

在班级管理方面，他注重班风、学风建设。他坚持以学生为主体的评价形式，促进学生自理自治，重点落实学生行为习惯养成教育，要求学生根据校纪班规，定出自己的学习计划和目标，运用"比谁成绩好、比谁进步快"、"一帮一"、"一对一"的互帮形式，班上常年开展"星级标兵"评比竞赛活动，每月评比一次，学生自己制定评比方案，然后分小组评，最后班主任审核，评比优秀者给予加授星级，此举极大程度上形成比学、赶、帮、超的热潮，形成良好的班风、学风。

四、刻苦学习，硕果累累

2000年获武穴市"德育先进个人"称号。

2001年获武穴市"优秀党员"称号。

2010年被评为武穴市模范教师 2011年获武穴市"德育先进个人"称号。

教师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨的任务。他一直不断提高自身的道德修养，只有那样才能培养出明礼诚信，自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才。他要用心中的爱点亮学生心灵的灯光。他要尽自己全部的力量让学生羽翼丰满，使之飞得更高更远，让学生成为蓝天的骄傲。

第三篇：用爱心点亮心灵

——2009--2010学年师德师风学习总结

施甸县太平中学教师

徐青清 2010年6月

用爱心点亮心灵

——2009--2010学年师德师风学习总结

时光飞逝，不知不觉中已在教育工作中度过了十个春秋。回顾这些走过的路，虽然充满了艰辛，但是，也充满了幸福与快乐。因为这一路上有同行的人给我陪伴与指引，也正是因为这样，让我感觉到了教师职业的崇高，感受到了教师职业给我带来的快乐。 俗话说：“教育是一个良心活!”教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考

1 问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

自古以来，道德形象被视为教师的最基本形象。“师者，人之模范也”。教师作为成人世界的代表，其道德和行为，对学生有着潜移默化的深刻影响;教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须是学生的道德楷模。高尚的师德包括：爱心和奉献。今天，教师并不是生活在象牙塔里，教育事业也并非世外桃源。社会的变革、名利的诱惑、多元的观念、浮躁的心态对教师产生深深影响，带来种种考验。同时，教育改革和发展对教师的职业素质提出新的要求，并有刚性标准和硬性规定。但这样的环境和背景，对教师而言，并不意味着可以弱化师德，淡漠爱心，不讲奉献。教育资源不仅是学校的声誉、品牌、生源和硬件，不仅是师资队伍的知识水平、业务才干和教学经验，还包括一种重要的软件师德。从这个意义上说，以爱心和奉献为内涵的高尚师德，正是一种不可或缺的优质教育资源。师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过对师德师风的不断学习与实践，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

2 热爱学生、教书育人是师德的核心 。 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。

3 学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先，师德以爱心为本，这就要求教师做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心，教育中要与“春风春雨”般的爱去滋润学生的心灵，让学生在快乐中学习。

第四篇：用生命点亮生命，用爱心培育爱心

水同源，山同脉，天同辉，地同载，爱心与您同在。沧海桑田，斗转星移。时间、空间改变了许多，而唯一不变的，是那一颗永恒的爱心。这柔情似一根红丝带，飞过高山峻岭，飘过江河湖海，牵系着颗颗炽热的心，撒播着深切永恒的情。这情深入骨髓，溶于血液，牵动着每一跟神经，令风云为之变色，草木为之含悲!在我们周围，每一位充满爱心的妇女，面对无数失去双亲的孩子，都献出世间最珍贵的母爱;肩负重担的军人们，勇敢地救起淹没在水中的人民，让人们感受到亲人的温暖;稚气活泼的孩童们，走向敬老院，送给老人们甜美的微笑。

从来没有一种佳酿能让全世界共醉，也从来没有一个上帝能让全世界顶礼膜拜，如果有，她只能是爱。因为只有爱的雨露润泽，生命之树才能四季常青。1995年的那场洪水，狂风肆虐，浊浪滔天，一位母亲与儿子同时抓住了一棵小树，小树怎经得起恶浪的厮咬?于是，那位母亲毅然松开了手

一个春光明媚的午后，动物园的虎笼子中出现一只鲜血淋淋的手臂，那是一位伟大母亲的手臂，原来她四岁的小儿子在玩耍是不小心卡在了笼子里，那位母亲面对迎面扑来的老虎毅然伸出了自己的手臂去塞住老虎的牙缝，从虎口里将小儿子救出

流火的骄阳下，在火炉重庆一条新修的公路上，被晒得无处躲藏的姐弟俩，慢慢地挪移。姐姐弯下腰，对弟弟说站到我的影子里吧，这样你就不会感到晒了说着，便把小弟揽到了自己的影子下。

太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;鲜花无语，却散发出清香;大树无语，却撒下阴凉;关怀无语，却拨下爱的种子。

一位因患有先天性心脏病而突发身亡的青年，为消减母亲白发人送黑发人的痛楚，在遗书中写道：死亡没有什么，我只不过去了另一边，我还是我，你还是你，我们彼此的关系还在，生活还要继续。母亲，无论我走出去多远，我总在你的心里。这样的遗书，哪位母亲看过不泪流满面，哪位青年读过不为之震撼。

朋友，如果你想要得到更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。让我们迎着照样，沐着晨风去奉献爱心，去感受爱心吧!因为爱心是石，能敲出星星之火;爱心是火，能点燃生命之灯;爱心是灯，能照亮夜行之路;爱心是路，能带你走向黎明，迎接曙光的到来。

第五篇：爱心播种希望，奉献点亮青春

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党„„”这首雷锋赞歌时时萦绕在耳旁，激励着一代又一代人默默奉献。

记得有人说过：青春是一首略带忧愁的诗，纷纷扬扬播撒着梦的希望;青春是一片温情浪漫的花絮，清晰明快地飞舞在云里，青春的因子也许有些稚嫩，也许弱不禁风，但总有一天它将翱翔在自由而广阔的天际中，实现自己的价值。在我们的生活中就存在着这样一个人，把自己的生命永远定格在了青春，那就是我们心中最可敬雷锋叔叔!

雷锋，乌黑眉毛下，一双炯炯有神的眼睛透出智慧的光辉，嘴角上扬的弧度是他自信的体现。他是一位普普通通的士兵，就是这样一位普通的人，他的事迹却被世人传颂，成为人们学习的榜样，他只活了22个春秋。虽然生命短暂，但他却做出了不平凡的事迹，把自己的青春奉献给了国家，奉献给了社会，奉献给了人民。雷锋的一生中，服务他人的事情数不清。 正如他自己说的“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。”这就是雷锋的实质，这也是演绎雷锋一生的经典名言。一次，雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的?”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”

还有一次出行，雷锋正在换车时，遇到了一位老大娘，要坐火车去儿子家。只见老大娘背着一个沉重的包袱正吃力的走着。雷锋得知是与自己一路的，便把包袱接了过来，扶老大娘上了车。下车后，他还帮老大娘东打听，西打听的走了两个多小时找到了大娘的儿子家，老大娘感激万分。

„„

就这样一庄庄、一件件普普通通的小事，甚至是微不足道的一个动作，都体现了他助人为乐的高尚品质。雷锋叔叔总是把主他人放在第一位，就像他所说的“为人民服务是我应尽的义务”。

一个国家，一个民族，在任何时候都不能缺少雷锋精神。不管在怎样的岗位，我们都能做出不平凡的事迹。只要我们有心，就一定能做好。在我们的生活中就有许许多多像雷锋这样的人，需要我们去留心，去发现、去关注，不管他身份如何，外貌如何，哪怕他只是一个捡垃圾的，只要为人们带来方便，带来温暖，都应该受到我们的尊重和认可。当他们做一件好事时，我们应该给予他们肯定，给他们赞许的眼光„„因为有这些像雷锋一样的人，世界才饱含了满满的爱，才更加美丽。

雷锋是属于中国的，雷锋精神也是我们每个中国人应该具有的并且是必须具有的一种品质。随着时间的推移，我们的生活变得更加美好，越来越少的人不再经历雷锋经历过的那些苦难。但我们不能忘记他，不能忘记雷锋精神，任何时候，我们都要把他作为榜样，激励自己，去帮助一个需要帮助的人。只要人人都像雷锋那样献出自己的一份爱，世界将会变得更加美好，人民的生活也会更加幸福、和谐。

我们要学习雷锋叔叔，发扬雷锋精神，同学们，让我们把雷锋精神化为实际行动，在雷锋精神的引导下，在时代的感召下健康、快乐的成长;让我们的身边拥有更多的“雷锋”，让雷锋精神永远发扬光大!让我们共同创造一个美好的明天，美好的世界。

辅导教师评语：

这是一篇雷锋精神的赞歌，小作者用自己的亲身感受诠释着雷锋精神。文章特点鲜明，层次清晰，语言优美，大量运用修辞手法，起到了“润物细无声”的效果。本文在全班是较好的一篇，同意推荐上报。

辅导教师：李洪军

学校地址：青州市弥河初中

邮编：262501

联系电话：3810454