教育孩子方面的作文

教育孩子方面的作文（共14篇）

篇1：教育孩子方面的作文

教育孩子方面的文章家教的“情”与“威”刘培基《红楼梦》中的贾政教子，不是张口“畜牲”，就是捆绑吊打。结果，只能使宝玉皮开肉绽，并不能使他心悦诚服。现在，有些家长教育子女，就颇有点贾政的味道，一见孩子有了缺点毛病，不是晓之以理，使子女能分明是非，自觉弃短扬长，而是动之以威，非打即骂，讽刺挖苦，简单粗暴。应该说，这是一种不明智的错误做法。经验证明，子女的成长，与正确的家庭教育方法有直接关系。教育子女是父母的天职，也是社会的需要，既不应视为额外负担，也不应看得无足轻重。父母对于子女所负的教育责任，是他们对于社会所负的责任的一种特殊形式。如果父母不注意教育子女的方法，动之以威，搞家长专政，以武力教育子女，其结果只能闹得家庭不和，使子女感到父母无情，而产生逆反心理，铤而走险。笔者以为，正确的方法是：对子女的缺点毛病，在循循善诱，动之以情，晓之以理，启发他们弃旧图新。

篇2：教育孩子方面的作文

（一）家庭是人生的第一环境，父母是孩子终身无法改变的老师。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。

好父母都是学出来的；好孩子都是教出来的；好习惯都是养出来的；现就自己的一些感想与大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互补充不足，共同进步，为孩子的成长共同创造美好的环境。

一、学会做孩子的表率

父母是的第一任老师。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，因此，为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背道德准则的事；如果希望孩子尊重师长，自己首先必须尊重他人、孝敬老人；优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好榜样，从生活中培养孩子好习惯，从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。

二、学会做孩子的学生

父母在教育孩子方面，除了要照顾好孩子的衣食起居外，要学会用欣赏的眼光观察孩子，时刻发现孩子的“闪光点”，不要老是用成人的眼光看到孩子做的不到位的地方来加以“曝光”，这样，不但会挫伤孩子的自尊心，同时，也是疏远了彼此之间的亲情，让孩子学会从我做起，从自身做起，自己能够学着做每件事情。

三、学会做孩子的朋友

作为父母，首先要学会和孩子做朋友，要和孩子一起分享大自然的美，适当的时候要和孩子一起去书店分享书中乐趣，要和孩子一起做游戏，不能没有时间的话来敷衍孩子。

篇3：数学创新教育应构建的三个方面

普通的教育模式未必都能培养出创新人才，未必都有新价值的产生，有的甚至抑制了创新人才的培养和新价值的产生。当今社会发展对新价值和创新人才产生了巨大的要求，所以创新教育是改革和发展的必然走向，弄清创新教育运行的机制是构建创新教育的前提。创新的意识、创新的活动和用创新的价值尺度对这一活动的评估是构建数学创新教育不可或缺的三个方面。

一、培养创新意识

教育本身就是一个创新的过程。教师的观念决定着教育改革的方向，教师应改变以传授知识为主的教育原则，以培养学生的创新意识和实践能力为目标。在教学思想和教学方式上，教师要大胆突破，确立以创新为方向的教学原则，以培养学生的创新能力。

新课改提倡探究教育，提倡创新的学习方法，要求教师能正视自己的主导地位，强调学生的主体地位，但其作为一种教学指导思想和行为观念，由于各方面的原因，并未在广大数学教师的思想中确立，因而“重教轻学”的问题仍然存在。有的教师往往认为学生按照某种定势思维，养成特定规律，继而形成观念，便是创新，或培养学生脱离教材，自主搞一些如小制作、小发明等;有的教师贪多求全，一味讲解，拼命灌输，而学生被动接受，思维没有得到充分展开，知识僵化，依赖性强。这种教学方式与“以学生为主体”的思想相悖，严重阻碍了创造思维的发展。以学生为主体，不是让学生放任自流，而是要教师当好引导者，重视学法指导，指导学生去发现和探索问题。教师要创设学习情境，创造民主课堂，提出问题让学生讨论，鼓励学生发表自己的见解，哪怕是错误的，并要充分让学生参与教学，互相争论，互相启迪，这样将有利于促进学生创新能力的发展。如此学生不但能学到知识，而且能养成善于探究、提问质疑的习惯。

因此教师首先应具有创新意识，然后以创新的理念引发学生的创新动机，维持学生的创新意志。学生有了创新性的观察思维，教师再给学生一些空间去探索，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，并引导学生主动探索。师生双边主体都具有创新意识，就能实现数学创新教育的最大价值目标。

二、丰富创新活动

主体性是创新教育区别于其它教育的最显著、最根本的特征，而活动性是主体性的具体体现。只有在活动中，学生的创新特征才得以形成和发展，人格的各种要素才得以产生并结合成一个整体。活动越丰富，发展越充分、越全面;活动越深入，创新意识就越强，越有创造力。创新教育依赖学生对再创造过程的深层次参与，因此活动是创新教育的核心和灵魂。那么数学创新教育该开展什么样类型的创新性活动呢?

创新活动可以是课堂上的学习，但不限于课堂上的学习，可以让学生在一个开放性的活动环境中学习;可以是看书，但不仅仅是看书，可以让学生在民主、平等、和谐的学习氛围中积极动手、动脑、动口;可以是思维，但不仅仅是思维，可以引导学生进行创新性的思考分析，得出有创意的判断或结论;可以是符合兴趣的小制作，但又不只是小制作，可以鼓励和激发学生讨论，自己决定要进行操作步骤，在这个过程中学会处理问题、解决问题。所以创新活动是根据具体的创新目的确定创新内容、方式、方法、活动范围及工具，在创新活动中认知、记忆、思维、想象、情感等都可能直接参与活动，但不是这些活动的简单堆砌，而是以创新目的为核心组成的自发组织的有序活动系统。

因此，数学创新教育应重视应用，拓宽知识面，突出“数学建模”，引入“问题解决”，在教学方面要加强实践环节，不能一味强调创新活动中的某一理论方面，而忽视其它的实践方面。这不仅体现了数学的应用价值，而且有助于学生灵活掌握数学知识和技能，对形成学生解决问题的能力，特别是创新能力有十分重要的作用。

三、优化创新评估

数学上的创新是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，但是没有一个科学的评估方式。用一种创新的价值尺度对活动和学生个体的能力进行评估是对创新的激励和导向，是对学生个体创新活动和创新能力的进一步激发。那么这个评估方式应如何优化创新呢?

学生在不断创新的活动过程中，自身认知、思维、想象水平不断地提高，而这一过程包含着不断的自我评估。但学生创新能力的体现不仅仅是自我评估，还应反映学生丰富多彩的个性发展和学习历程，因此评估方式也应具有层次性和多样性。目前，数学教学安排和数学考试评估过多地考虑了那些容易用纸笔测验的简单的知识与技能，忽视了学生的心理发展和智能结构差异的多面性和客观性，给许多学生的数学学习留下太多的阴霾，所以在数学教学过程中教师要解放学生的思想，让他们敢想、敢说、敢干，这样有利于学生创新能力的形成。可行的方法就是赞扬、激励，如果想让学生表现出某一方面的特质，就在那一方面赞扬他、激励他，将他的优点放大、升华。总之，面对学生的各种各样的创新活动，教师应该精心呵护他、善待他、尊重他，只有这样，学生的瞬间的思维闪光才能凝聚成智慧的光芒。另外评估方式也可以采用口试、课堂观察、课后访谈、调查、撰写小论文和项目活动报告、建立数学个人成长记录等开放的及多样化的方法，全面关注学生学习数学的现状潜力和发展趋势，从而充分调动学生的自主创新能力。不论是什么样的评估方式，都必须以意识为向导，同时它还必须以学生的活动为对象，因为没有学生的活动就无从评估。

意识是创新的先导，活动是创新的实践过程，评估是创新的激励机制。意识引导活动，并要以活动来充实;活动是意识的深化和现实化的体现，也是进行评估的前提;评估是对活动的激活，又使意识得以落实。

篇4：教育孩子方面的作文

第二，父母要有教育孩子的正确方法。父母在教育孩子时要有耐心，注意说理，从正面进行引导。另外，教育孩子时，切忌父母态度不一致，让孩子无所适从。同时，父母还要注意不能对孩子采取强制高压措施，以免让孩子觉得家长不讲理。

第三，父母要有意识地逐步培养孩子独立的生活能力。要培养孩子的独立生活能力，就应在孩子上小学甚至上幼儿园前开始。父母应不厌其烦地耐心地鼓励孩子去做力所能及的事情，诸如鼓励孩子自己吃饭、穿衣、洗脸、铺床、叠被等。在这个过程中，要允许孩子犯错误，要有耐心，不能做孩子的“全职保姆”。

第四，父母要不失时机地培养孩子的自尊心和自我控制能力。孩子从父母那里潜移默化地学到了一些辨别是非的能力。比如得到表扬时就兴高采烈，受到批评时就羞涩自卑。因此，父母要特别注意在责备孩子时一定要适度，适可而止，不要使孩子幼小的心灵受到任何伤害。要注重给孩子讲明什么是对的，什么是错的，应该怎么做？要多注重讲道理，而不是过分地责备与埋怨。

篇5：教育孩子方面的作文

1、存在“拔苗助长”的现象，孩子表现已经很好，但家长不满足，孩子考了98分，家长还想孩子考100分。

2、不关注孩子各项习惯与良好品质的养成，比如：诚信、坚毅的品质，卫生、阅读的习惯，只关心孩子的学习成绩。

3、总是拿自己的孩子与别人的孩子比较，看不到自己孩子的优点。

4、一半家长做“懒”家长，把孩子送到小饭桌或辅导班，还有的接送、带孩子交给爷爷奶奶辈，逃避教育孩子的责任。

5、对学校组织的活动参与不积极，支持度低，认为与学习无关，组织的活动不重要，教孩子应付。

1.思想认识不够，家庭教育过分依赖学校。大部分家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。

2．由于大多数学生父母忙于工作，这些学生的监护权一般都移交给了爷爷奶奶。父母不在身边，爷爷奶奶文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。

3.教育内容单一，普遍存在重智轻德现象。大部分家长只注重孩子的衣食住行和学习成绩，而在他们眼中，往往是分数代表着一切，只关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重学习成绩的好坏、名次的位置，部分家长对孩子的期望值过高，望子成龙、望女成凤现象严重，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”的误区。

4.盲目溺爱或疏于管理。大部分家长忙于家活或打工挣钱而无暇顾及孩子，更谈不上与孩子一起玩耍、交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。

1、有的家长对老师的要求越来越高,孩子在学校一定要出人头地,课堂提问要多提问他的孩子,不管什么活动,都得有他孩子的身影。

2、有的家长“望子成龙”心切，对孩子寄于过高的希望，甚至有拔苗助长之势

3、孩子之间有了矛盾,有的家长会过多的指责别人,袒护自己的孩子

4、有的家长不认字,对孩子的学习不闻不问,孩子的成绩也成问题。

5、有的家长空闲的时候,就问问孩子,忙起来甚至几个月见不到孩子,造成孩子自由散漫。

6、有的家庭租住简陋的民房,孩子没有学习环境,造成学习困难。

一、家长在教育和管理孩子方面存在的误区：

1、对孩子进行拔苗助长

家长恨不得孩子的脑子里知识满满的，琴棋书画都会。殊不知掌握知识是一个循序渐进的过程。拔苗助长把孩子求知的火焰给熄灭了。本来是一个无忧无虑的童年，结果让孩子学这学那，使得孩子对学习丧失了兴趣。

2、越俎代庖

本来孩子自己能做的事情，家长担心孩子这样那样，硬是不给孩子锻炼的机会。如：放学家长来接孩子，家长接过书包替孩子背着，布置手工作业，孩子不会做，家长大包大揽，代替孩子来做。方法不合理，没有有效的给孩子出主意，作指导。收拾书包，叠被子等等都是家长来取代，让孩子失去了锻炼的机会，自理能力越来越差。

3、推卸责任

孩子因为种种原因与同学有摩擦或者受伤时，部分家长老是袒护自己的孩子，错误都往别的孩子身上推，把自己的责任推得干干净净的。这样会给孩子传递一种错误信息，不能让孩子能够和同学阳光的相处。

4、部分家长对孩子缺少耐心。

二、通过调查家长，让家长谈在教育及管理方面存在的问题及困惑：

1、家长陪孩子的时间太少了，现在的困惑是：如何让孩子养成读书的好习惯？数学的各项思维能力怎么培养？怎么能让孩子的性格更活泼些？

2．关于教育和管理孩子，我觉得现在的孩子不好管，也许是孩子从小惯坏了吧，我孩子就是这样：她总是想着看电视，看电视比学习重要，天天说就是不听，特别伤脑筋，家长说十句不如老师说一句管用。请问家长该如何来做？

3、在家孩子有不会的问题问家长，家长知道结果可是不知道怎么给孩子讲？

4、孩子性格内向，作为家长应该怎样和孩子更好的沟通

5、孩子学什么东西都是三分钟的热度，不能坚持，做事磨磨蹭蹭，缺少时间观念，作为家长该怎么办？

6、孩子习惯不好，老师丢三落四，作为家长该如何来做？

7、怎样能够让孩子自觉的学习？（怎样培养孩子的学习兴趣）

1、孩子逆反，油盐不进，怎么着都行；

2、自制力差、学习不刻苦，还有攀比的心理；

3、自己辅导不了，送去辅导班效果也不是很好，辅导班的老师也找；

4、孩子学习很优秀，但是一点也听不进不好的话，受不了半点委屈；

一、家长们的教育困惑：

1.孩子在家表现很好，特别听爸妈的话，但到了外边就很调皮，总是惹事。犯了错误，说他答应的很好，但下次接着犯。揍他一顿也没用。对这样的惹事孩子怎么教育呢？

2.孩子干事特别磨叽，性子很慢，什么时候都不知道着急，写作业等特别慢。我怎么帮孩子改掉做事拖拉的毛笔呢？

3.总是丢三落四，经常找不到东西，书包里总是弄得很乱，上学经常落下一两样学习用品。怎么纠正孩子这种丢三落四的毛病呢？ 4.孩子经常问家长要零用钱，问他买什么也不说，总是缠着家长要，有的时候讨好我们，有时候发脾气。我应该怎样处理孩子喜欢要零花钱的毛病呢？

5.孩子特别喜欢上网玩网络游戏，我开始没太在意，后来就不让他玩了，但我发现他偷着到同学家玩。怎么样才能让孩子不玩网络游戏呢？

6.我的孩子特别内向，在外边总是很安静，说话声音也很小。但在家里脾气却很大，还经常向我们发脾气。

7.我儿子脾气很犟，很喜欢生气。即使他犯了错，他也会强调理由，从来不向我们承认错误，也不向我们家长。我们应该怎么帮他改掉这种犟脾气？

二、家长的教育误区及问题：

1.我发现部分家长对孩子的事情大包大揽，孩子遇到问题或困难时，家长总是抢着替孩子解决，而孩子呢，就躲在家长身后。孩子被家长剥夺了克服困难、挑战自己的机会。

2.部分家长把陪伴监督孩子学习的责任全部推脱给校外辅导班老师，家长对学生学习的监督仅仅停留在口头询问上，不能很好的配合学校、教师的工作。

————————————————————————————— 和家长打交道两年多的时间内，发现家长在教育孩子方面存在以下误区与问题： 1.价值观的导向问题

班里学生百分之七八十为附近村子居民，因拆迁分房成为“暴发户”，房车不愁，但因此带给孩子的错问甚至扭曲的价值观影响颇深。“别为以后发愁，家里有房有钱”“上学无用”“无需刻苦努力毕业就行”“能学多少算多少，别累着”等诸如此类的腔调正悄无声息毒害着孩子，致使学生学习无压力，更无动力。

2.不注重细节教育，缺乏养成教育良好习惯的培养。

往往老师在校五天的努力，经过周末两天在家的“熏染”，好习惯又荡然无存。诸如一大堆的脏话、粗俗的口头禅，动不动的殴打暴力行为。这些需要引起家长的注意。良好习惯的培养，环境熏陶最关键。3.教育观念落后，教育方式愚昧到现在还存在着这种“打是亲，骂是爱”的愚昧、落后教育思想，认为只要爱孩子，我采取什么样的措施都可以，这都是我爱孩子的表现。殊不知这种落后的教育观念与方式对现代社会中生存的孩子极为不利。不仅挫伤他们的自尊心，、自信心，甚至会对今后人生留下阴影。4.不能全面、客观地认识自己的孩子。

只要孩子在校与其他同学发生了矛盾或摩擦，基本上所有责任都在于对方，而自己的孩子始终是弱者、受害者，需要所有人的同情与保护，而责任与过错全归结于对方，对方家长教子无方，学校老师有失管教。

甚至有些家长还会扬言“谁敢欺负他的孩子，谁就没好日子过！”这样的“保护”，这样的“疼爱”，那还用得着来学校上学，直接雇个保镖全天陪护自己的孩子就行了。后果导致孩子要么狂妄自大，要么自卑胆小、忧郁孤独，难以建立一种正常、和谐融洽的人际关系。5.只养不育，物质上的给予过多，缺乏精神与心灵上的关爱与滋润。生下孩子认为不缺吃不却穿，或吃好的穿好的，这就是对得起孩子了，这就是尽到了父母应尽的责任。只养不教，这等于在饲养牲畜，而不是养育孩子，这是作为父母的天大失职

6.单亲、离异家庭逐步增多，教育孩子上存在相互推卸责任或依靠、推脱给老人抚养等问题。

本班现有一个单亲家庭，两个离异家庭。就目前来看，三个孩子心理还算健康。但不敢保证以后会出现什么状况，因为孩子现在还小些，自我意识与思考单薄，如果不能及时关注和关爱这些弱势孩子，恐怕升入初中进入青春期就越发难以沟通和教育了。7.二胎问题导致的教育力不从心

随着生育政策的放开，现在班级中独生子女比重在下降。一方面在10岁左右的年龄，父母又有了弟弟妹妹，自然对他的关注教育精力减少；另一方面自己上面又会有着大自己十岁左右的哥哥或姐姐，而父母年近五十，在和孩子沟通方面又不可避免会存在代沟问题。所以，这些既是家长的困惑与担心，也是我们应引起注意和积极应对的地方。

8.外来务工人员的子女教育问题

不能说外来务工子女的家庭条件就一定困难，也有富足的。同时也不能说外来务工的父母就不能教育好孩子，也有非常优秀和负责的父母，像我们班的孙昊父母、徐鸿飞的妈妈和张紫豪的妈妈。但是大多数的外来务工家庭存在在忙于生计、挣钱和买卖，疏于甚至无暇顾及孩子的教育问题，只要有学上就可以。进而这些外来务工子女身上不可避免会出现很多不良习惯，日积月累，难以纠正。

————————————————————————————— 经调查，本班家长在教育孩子方面存在以下问题：

1.家长文化水品普遍偏低，除一位家长上学到高一之外，其余家长的学历都是初中或以下，还有五位学生的家长不识字，连自己的名字也不会写。家长签字都只能是孩子自己代签。

2.部分家长做生意积累了一定财富，对孩子的教育比较用心，陪伴孩子的时间相对较长一些。这类孩子学习上比较上进，性格上积极向上。学习成绩相对较好。

3.附近村子的原住民占三分之一左右，因为拆迁，家里有几套房子。在当前房价较高的情况下，部分孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷主张有这么多房子，孩子一辈子吃穿不愁，所以孩子只要健康快乐成长就好了。所以对孩子溺爱娇惯，孩子养成了小皇帝性格，孩子的愿望很轻易就可以得到满足，不需要付出任何劳动承担任何责任。因此孩子养成了不劳而获的不良心理，对于相对枯燥需要付出努力才能学会的学业，自然不感兴趣。

4.单亲孩子有四名，其中三名由妈妈来带，孩子相对还好。另外一名男生小时候妈妈跟别人跑了，父亲另娶，并且禁止他与妈妈见面或接受妈妈的礼物。而他则是由奶奶来带，奶奶年纪大，头脑也不甚灵光，无法起到监护教育孩子的作用，孩子养成了打架斗狠甚至勒索小同学的恶习。与其父亲通电话联系，其父也不甚上心，应付的多。该男生其实先天素质很出色，体育成绩很优秀，文化课成绩进步也很快，脑筋灵活，接受能力强。如果家庭正常，应该会成长为一个很优秀的孩子。

5.外来务工子女有26人。家长普遍在附近工厂打工，也有做装修的、卖小吃的。因为工作时间比较长，劳动强度比较大，无暇顾及孩子，对孩子基本采用放养式。

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1、父母忙于在外打工，许多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，养成了骄惯、放任等不良习气。

2、大多数家长文化水平低加上工作忙，平时很少与孩子沟通，导致不了解孩子的心理和学习情况。

篇6：教育孩子方面的作文

作者|艾米

一、给孩子自我发展的空间

教育重要的不在于教给孩子多少知识，教育的本质应该是教会孩子学习知识的方法。家长要让孩子自己动手做一些事情，给孩子自我表现的机会，慢慢地孩子就会养成良好的责任感，发展出独立的人格，在孩子的成长中有很大的帮助。所以，当孩子需要自我发展时，家长不阻碍，尊重孩子的选择和意愿，给孩子自我发展的空间。

二、不要过分苛刻孩子

当孩子犯错误的时候，家长可以给孩子的讲道理，让孩子意识到自己的错误在哪里，对孩子要求严格没有错，但是不要过于苛刻孩子，有的家长依然相信传统教育上的错误观点“棍棒出孝子，不打不成材”，这样的做法显然是不正确的，久而久之，孩子对家长也会产生一种惧怕与疏远的心理，在孩子的成长过程中是有很大创伤的。

三、鼓励和肯定孩子的努力

篇7：教育孩子方面的作文

作者|艾米

一、鼓励和肯定孩子

在日常生活中，家长要经常鼓励孩子去做自己能做的事情，即使是第一次，也要勇敢地迈出那一步;孩子做完一件事情，家长要肯定孩子的努力，不妨对孩子说“宝贝，你真棒!”这会给孩子树立很大的信心，在孩子的成长过程中有很大的帮助。当然，鼓励孩子的时机要正确，不能一味鼓励孩子，使孩子产生不良的心理想法，家长在发现孩子犯错误时，也要适当地批评一下，让孩子意识到自己的错误。

二、正确引导孩子

孩子的表现好，家长要适当地给孩子表扬以及奖励;如果孩子犯了小错误，家长不要过分责怪孩子，应该耐心教育孩子，引导孩子，让孩子意识到自己的错误，加以改正。无论是生活上，还是学习上，家长应培养孩子“好学好问”的习惯，让孩子养成独立思考的习惯。

三、言传身教，给孩子树立榜样

篇8：教育孩子方面的作文

〔话题简介〕

不公平现象在有些学校是存在的,如学校中层领导对评优树先的争抢、部分中层管理人员的拉帮结派、考勤机制存在的人为漏洞等,致使普通教师无力抗争,教师施教的积极性很难调动,这已经成为部分学校教育教学毫无起色的通病;而作为班主任,也往往利用自己手里的小权利,在调位、评定三好学生等的时候,给予和自己走得近的家长的孩子以照顾;作为教师,也会不自觉地提问自己喜欢的好学生,而对所谓的差生,听之任之,放任自流。

作为一名学校中层管理人员,或者班主任,或者教师,你是否也存在这些状况?请站在你自己的角度,谈谈自己的想法或感受,以及如何做到教育教学的公平。

篇9：夫妻不和导致孩子三方面问题

按照国际心理学的概念，孩子6岁前就完成了一生的心理基奠，甚至比6岁这个数字还更早。显然6岁前父母几乎是孩子全部的天地，看上去孩子会吃饭走路后，特别是孩子上学后越来越脱离父母，似乎更多的人生路靠的是自己、学校、社会，其实父母早在6岁前就成就了孩子的一生。

每一个人来到这个世界上，都带着与生俱来的“渴望被爱、渴望被尊重、渴望与世界连接和沟通”的本能，这份本能让他们第一个去尝试爱、尊重、连接沟通的对象是父母，如果他们在父母那里感受不到爱、尊重、连接和沟通，或获得不充分，甚至有压抑、打击或伤害，他们就没办法学会爱、尊重，就不能和他人很好地连接和沟通。

篇10：教育孩子方面的作文

作者|艾米

一、精神上的爱比物质上的爱更重要

现在人们的生活水平普遍提高，很多家庭都已进入小康经济，家长会无条件地满足孩子的物质需求，但是因为工作忙等原因忽略了给孩子精神上的爱。一些家长只知道给孩子买书籍或买手机，却不去引导孩子读书和正确使用手机，甚至是孩子需要什么，就直接给他钱自己去买，家长也不过问，时间久了，孩子就会养成不良的习惯。家长与其盲目地满足孩子物质上的需求，不如给孩子足够的精神上的爱，这比物质上的爱更加重要。

二、孩子犯错，不要过分苛刻孩子

在成长的过程中，每个人都会犯错，包括我们家长也难免会有犯错的时候，所以家长要将心比心，在孩子犯错的时候不要过分苛刻孩子，而是耐心给孩子分析自己做错的地方，引导孩子如何纠正自己的错误。

三、适当地鼓励孩子，让孩子树立信心

篇11：三个方面培养孩子的心理承受能力

但这未必是一件好事。大学生、中学生，甚至小学生自杀的消息时常见诸报端和荧屏，其重要的原因之一就是这些孩子心理承受能力极低。因此，家长从小时候就要帮助孩子增强耐受痛苦和挫折的能力，提高对社会的适应能力。

其实，为了生存任何物种都对自己的后代进行承受能力的训练。母狮子一次次地把小狮子往沟里推，让它自己艰难地爬上来，狐狸也是如此进行生存训练的，更何况我们这些“万物之灵”的人类了。

心理承受能力是心理力量的一种，属于意志力量的.一部分，包括吃苦意识、承受失败的力量，等等。心理科学上把健康人格划分为智慧力量、道德力量、意志力量这三种人格力量。意志力量又包括独立性、果断性、坚持性、自制性和竞争性。建国后的几十年来，我们对心理学上的智力因素较为重视，而对心理意志力量一直不够重视，凡是家长能做的，都是为孩子创造一个好的条件，使许多孩子错误地认为：人生之路上布满了鲜花。他们没有让孩子看到生活之路的坎坷曲折，因此，孩子也就缺乏这种心理准备。由于他们现在的生活水平较高，缺少对痛苦的体现，很自然，这些温室中的花朵就经不起哪怕是一小点的痛苦，更谈不上人生中的重大考验了。

培养孩子的心理承受能力十分重要，在现代社会中，特别是目前这一节奏较快的市场经济社会中，成功与失败是一对孪生兄弟，是难解难分的，必须让孩子很早就对这一人生现象有一个较为清醒的认识。家长要让孩子认识到，人生并不是一帆风顺的，有快乐也会有痛苦，有顺境也有逆境。为了增强孩子的承受能力，必须对孩子进行耐受挫折教育，进行吃苦（身体上的和精神上的）教育。

2．对孩子进行挫折教育

为了孩子的成才，除了要对孩子进行快乐安静的性格培养之外，还必须使他们有挫折的情绪体验。统计数字表明，获诺贝尔文学奖的人中，一半以上的人都有坎坷不幸的童年，难怪美国作家海明威在回答作家成功的训练中所说的那样：“一个作家最好的早期训练，是不愉快的童年。”不光作家如此，所有成就事业的人，其它有成就之士，如科学家、艺术家也都类似。前不久《经济日报》登载了几十位“逆境中成功的美国企业家”的成长过程，他们都有着不断失败的经历，但他们有顽强拚博，百折不挠的奋斗精神。

美国人从小就不知不觉地对孩子进行自主性生活教育，孩子从小就被要求独立性强、竞争性强，并要多次承受痛苦挫折。家长要不失时机地对孩子进行耐受挫折的教育，要告诉孩子，任何事情都有成功和失败这两种可能，在做任何事之前，都要做好失败的思想准备。若失败了，就要觉得，失败也是常有的事情，关键是找出失败的原因，争取下次成功，失败是成功之母。同时，也要告诉孩子，以前没有遇到失败，或者成功的时候多，失败的时候少，是因为以前遇到的问题的难度还不够大，而且有父母和老师的帮助，以后自己独立处事，失败的可能性会更大，要有所准备。

3．对孩子进行吃苦教育

家长还要根据自己的条件和孩子的年龄，对孩子进行体验痛苦的教育和训练，使他们了解到更多的痛苦，增强痛苦意识，有痛苦这种情感体验。古希腊哲学家柏拉图，就主张对儿童进行痛苦的训练，他是这样说的：“当把快乐、友谊、痛苦和憎恨都植根于儿童心灵的时候，他们对这些性质固然不明白，但一旦获得了，就会发现这些都是相和谐的。”中国传统文化对吃苦教育也有不少精辟的论述。古今中外经验表明，对孩子进行痛苦教育十分必要。

篇12：教育孩子方面的作文

现在父母可以送给孩子的物质选择是越来越多了，但是孩子最想得到的东西并不只是物质，还需要：

第一件爸爸妈妈的爱

这一件礼物对于很多家长来说是太简单的礼物，因为，没有一个家长是不爱自己的孩子的。可是，孩子们要的爱，不是家长们取代一切的疼爱，不是一切都百依百顺的溺爱，不是一切都以孩子为中心的宠爱，不是拼命搞智力投资的“关爱”。孩子们要家长把对孩子的爱表达出来，还要家长给他们完整的爱。

孩子临睡前的一个吻，孩子遇到困难时轻拍他们肩头的手，孩子受了委屈时一个温暖的怀抱，孩子回家时的一个问候，还有一句“爸爸妈妈爱你”的表达。这是我们采访的数十名孩子表示出的想要的爱的方式。还有一些孩子提出：“爸爸妈妈为什么不能在一起，一起来爱我！

专家建议：中国是一个讲究深沉含蓄的国家，长辈都不愿意表白自己对孩子的爱，可是，孩子们需要家长把爱说出来做出来。另一方面：这些年来一直都居高不下的离婚率又让很多孩子失去了完整的爱，作为家长应该创造机会让孩子能尽量享受完整的爱。

第二件请尊重我的个人形象

把孩子打扮成酷哥、靓妹都是现在的家长们很愿意做的一件事，至于孩子们是不是喜欢家长给自己设计的”包装“就不管了。有些家长总是爱用自己孩子的缺点去比别人家孩子的优点，有些父母总是在别人面前说自己孩子的不好，而不当众对孩子进行表扬。在我们的采访中，有80%以上的孩子对家长的这些行为表示不满。孩子也重视自己的个人形象。

专家建议：给你的孩子适合他们年龄的打扮，让你的孩子独立地去从事一些事情，然后说一声：”做得好！“在外人面前，如实地夸奖自己的孩子。

第三件爸爸妈妈的尊重

把孩子的秘密当做笑话对别人讲，家长们对孩子的一些良好行为通常不能给予适当而及时的称赞，而对孩子的错误，总是不分场合地过分指责和嘲笑。

专家建议：儿童的自尊是通过父母对其尊重培养出来的。尊重意味着你必须将孩子看成是独一无二的”这一个“，允许孩子发展自己的爱好和追求。尊重他的个性，不要什么都替他做主，多对孩子伸出拇指而不是食指。

第四件爸爸妈妈给我当榜样

在孩子的整个成长期，都会模仿父母的行为，并以父母为楷模。

专家建议：家长应时刻提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一举一动。把你自己当成一个好榜样，作为礼物送给孩子。

第五件告诉我做人的道理

孩子成长的道路上，需要家长提供一些为人处世的规则，以使其懂得凡事不能为所欲为，以及自我约束的重要性。这些教育却不能是生硬的。

专家建议：你所规定的一切一定要让孩子理解，而且一定是正确的。对一切人和事要平等对待。

第六件让我和爸爸妈妈一起玩

60%以上的孩子，和家长在一起游戏的时间平均每天不到半个小时，20%的孩子不到15分钟，另有近20%的孩子在一天之内见不着家长。对于孩子们来说，再多的玩具，再好的保姆，再高档的幼儿园也代替不了爸爸妈妈。

专家建议：即使工作再忙再累，也要抽出时间来和孩子在一起尽情地玩儿，要让孩子知道他在你心目中始终是第一位的。在玩儿的时候，你一定要愉快而不是应付，让他知道你非常乐意与他在一起。

第七件给我一个小伙伴

孩子需要与同龄或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能学会妥协、同情和合作，还会发展出一些新技巧、兴趣、责任心等等。可是，没有伙伴成为现在城市孩子最大的烦恼。

专家建议：家长们可以把紧闭的房门打开，迎接孩子的伙伴，或是让孩子走到外边去接触更多的朋友。

第八件和我一起养成好习惯

在现在这个时候，这一件礼物就更显得重要，大部分孩子觉得以前父母不爱打扫卫生，不爱锻炼，不注意饮食卫生。而近来，家长们都在改变着自己的生活，孩子们很高兴。

专家建议：保持你的好习惯。

第九件给我一个可达到的目标

孩子没有出生就开始学习，孩子刚睁开眼睛看世界就面临着学习的压力，孩子刚会说话就开始让孩子学着阅读，孩子一天天地长大，目标也一个个地增多，学习的压力就越来越大。所有的孩子都不希望家长拔苗助长。他们说：”我们要的是学习的动力而不是压力。“

专家建议：对孩子来说，压力过大会影响他们学习的内在动力。学习的兴趣和动力来自家长的理解和合理的目标要求。

第十件让我们一起笑起来

“我们的父母太严肃，太没有幽默感。”这就是很多孩子觉得影视剧里的父母很出色的一个原因，因为，那些父母总是和孩子一起欢笑。

篇13：中职校开展素质教育的几个方面

一、素质教育的首要任务是培养学生良好的品德修养

我认为要培养学生良好的品德修养应从以下几个方面入手：

（一）加强对中职生人生观、价值观的教育。

在我国的目前情况下，初中毕业生的选择还是“一重点(高中)，二普通(高中)，无可奈何上中职”。中职生是考不上高中的初中毕业生，他们在人生的第一次分流阶段被无情地刷下来，人生挫折和社会不良环境的影响，容易影响他们的人生观和价值观。加上年龄特点，他们的世界观和人生观具有较强的可逆性，这就为素质教育提供了一种可能性。因此，在中职生刚入学时，必须教育他们树立正确的人生观和价值观，让他们明确社会需要中职生成为什么样的人，应该有什么样的道德素质，应该遵守什么样的伦理道德，教育他们要孝敬父母、感恩社会、同情弱者、诚实守信，要有真才实学，不损人利己，这样才能立足于社会。

（二）通过日常行为培养学生良好的品质。

中职生不仅是成绩不理想，而且部分学生在初中时期养成许多不良的行为习惯，不良习惯对中职生的学习、生活、交友和健康等都会产生难以预料的后果，其消极影响是不能低估的。教师要帮助学生从思想上认识到什么是不良习惯。因为如果学生不能认识到自己身上的某些习惯是不良习惯，当然就说不上矫正这种习惯。首先要加强学生的养成教育，可以从最简单的打招呼开始。许多学生新入学时，不会主动和同学打招呼，即使是和任课教师也是擦肩而过。因此各科教师要将培养学生良好行为习惯作为自己的重要任务，有计划、有目的地科学引导，强化训练，例如主动和学生打招呼、向学生问好等。通过自己的行动影响教育学生，循序渐进，培养学生良好的品质。

（三）在各科教学和业余活动中渗透德育教育。

大多数中职生是中考失利后选择中职学校的，他们知道自己升高中无望，就读大学几乎是不可能，都明白自己来学校的目的是为了学习一技之长。因此，在中职校，专业教师最受学生欢迎和信赖，作为学生管理部门，应该以此入手，让各专业教师结合学科的特点对学生进行德育教育，这是中职学校最有效的教育途径。各专业教师在进行专业理论教学和技能训练的同时，要有意识地结合教材内容，联系现实，结合学生的思想状况，对学生进行品德教育，特别是有关创业、职业道德、人生观方面的教育，使学生在学好专业的同时，也受到德育的熏陶。

（四）通过环境建设培养学生的劳动意识。

人们常说环境能育人，校园环境和校风对学生品德修养有着举足轻重的影响，学校在日常生活中，就应加强对学生进行文明卫生、劳动光荣的教育。我校的校园环境卫生都是由勤工俭学的学生来完成，全校共设了55个勤工俭学的岗位，每个班级基本都有学生参加。在日常生活中，这些学生的辛劳同学们都看在眼里，加上班主任的引导教育，绝大多数都能尊重别人的劳动成果，慢慢养成不乱丢乱扔的习惯。同时学校实行班级劳动周制度，凡是三年制的学生，在第一学年每个班级都有一个星期是劳动周，主要负责校园环境卫生的整洁及其它的劳动，并把学生的劳动表观与评优评先挂钩，使学生在劳动周中感受到劳动的辛苦，加深对勤工俭学的理解，培养吃苦耐劳的精神。同时要加强生活环境和职业氛围的熏陶，如在教室、实训楼等教学区走廊张贴与就业有关的企业的简介、成功毕业生的简历、专业小知识、专业发展历史，形成浓厚的职业氛围;在校园小路、学生宿舍、食堂悬挂一些温馨提示的标语横幅。如“加一个请字，说一句谢谢，问一声你好，道一句对不起，真的没关系”“今天你礼遇了吗?你微笑了吗?”等使学生在无形中受到感染和熏陶。

二、培养学生的适应能力和沟通能力

由于中职学校培养目标的特定性，中职生毕业后绝大多数就要步入社会，独立谋生。他们的年龄大多数是16—18岁，还是属于人生中的断奶期，毕业时也就是18岁左右，他们的心理、生理还不是很成熟，经过短暂的二到三年专业技能的学习，从一个“自然人”变成“社会人”，从学生变成职业人，这个转型过程过于仓促。为此，中职校要注意培养学生良好的沟通能力、适应能力和合作精神。而完善的性格与个性魅力是与人沟通的前提，学校要加强对学生完善人格的教育，要提前经过各种形式的教育灌输，对学生进行自信、自立教育，让学生克服自卑，建立自信，走上自立，逐步减少对家庭、学校的依赖，顺利地完成由学生到劳动者的转变，学会适应新环境、新角色，为今后步入社会奠定基础。

三、培养学生创新精神和创业意识

中职学校应该改变以前灌输式教育方式。实践证明，“填鸭”式的灌输教育不利于学生的探索创新，教师应该鼓励引导学生在专业学习中探索新方法，敢于向未来领域挑战，在实践中发现新问题，提出新情况，同时还要特别注意培养学生创业意识。近几年来，随着高职高专及大学的扩招，每年毕业生人数不断增加，就业难已成为我国急需解决的大难题，培养学生具有自主创业意识，是中职学校一项不可忽视的任务和责任。各学校可根据本专业的实际情况，鼓励学生树立创业的意识，通过让学生开展社会调查、网上查阅等，大胆制定创业计划，设计职业生涯。专业教师及创业指导教师对有意自主创业的学生要进行个别指导，给学生分析利弊，为学生成功创业提出建设性的建议和意见。

四、加强心理健康教育，培养学生乐观向上的品格

近几年来，学生的心理健康备受关注，不可否定，有许多中职生认为自己之所以进入中职校，就是因为能力差、脑子笨，这种学习的挫败感深深地伴随他们，使他们缺乏自信，情绪不稳定、敏感，甚至产生无端夸大自己的缺点、喜欢自责等心理问题。只有心理健康的劳动者才能成为合格的劳动者，中职学校要加强对学生的心理健康教育，心理健康教育应贯穿学生在校的全过程，针对不同的年级可以实施不同教育内容。如，一年级侧重对学生进行学习方法、自立能力、适应能力、自我意识、专业意识等方面的教育，让他们了解中职的学习方式，学会正确评价自己，明确自己是怎样的人，有哪些优点和不足，现在应该做什么，将来能做什么，等等。二年级侧重对人际关系、感恩与回报的教育。三年级侧重于就业心理辅导、社会责任心教育，尤其要教育学生面对生活中的各种冲突和挫折时，要有良好的心理调控能力，学会坚强和乐观，以促进学生全面发展。

总之，中职素质教育是一项复杂而庞大的系统工程，希望社会各界与中职教师一起全方位、多角度地共同来规划和努力，为培养高素质的劳动者献计献策。

摘要：新时代对劳动者的素质要求越来越高, 素质教育的地位也越来越重要, 中职校应顺应时代的需要, 采用多种方法对中职生进行素质教育, 为社会培养高素质的社会劳动者。

关键词：中职学校,中职生,素质教育

参考文献