石桥小学德育工作汇报201

关键词：石桥

石桥小学德育工作汇报201（精选5篇）

篇1：石桥小学德育工作汇报201

让德育成为美丽的风景

任城区石桥中心小学 2013年3月28日

任城区石桥中心小学位于泗河之滨、荷花之乡，现有26个教学班，在校生1164人，专任教师80人。一年来，我校以‚让师生过一种幸福完整的教育生活‛为宗旨，以实施素质教育为目标，全面推行新教育，促进了教育教学质量的全面提高。

一、管理育人

1、校长对学校德育工作负总责，由分管校长带头，形成了教导处、少先队、班主任、思品教师为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。学校以‚责任‛为校魂，不断加强师德建设，努力建设一支有责任心的队伍，让老师牢固树立为孩子服务的意识。我校首先从强化依法从教和教书育人的责任意识做起，带领教师认真学习了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，倡导教师拥有爱岗敬业、为人师表的良好教风，同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核评价之中。

2、抓好班主任的管理，发挥指导作用。学校主要以班主任工作这条主线，通过班队会等形式开展德育教育。如利用每月一次班主任例会，结合班级谈感想，积极开展‚班主任工作艺术‛的学习与研讨，提倡教师间进行德育经验的交流。

二、服务育人

1、全体教师牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长。对于违纪学生老师不能急风暴雨式的一味训斥，而是和风细雨式谈心说教。善于从他们身上捕捉并发现其闪光点，并给予积极引导，点拨。对待每一个学生要有耐心，爱心，让学生树立起正确的人生观，价值观，进取观，树立远大理想。学生利益无小事，要关心学生每天在校的学习生活，关心学生的健康成长。如学生的饮食卫生，学生有病有事都要求老师迅速到场，及时帮助解决。情暖人心，爱洒校园，使学生感受到学校的温暖。

2、课堂教学是德育教育工作的主渠道，我校一直强调学校教师人人都要成为德育工作者，每位教师都要结合教学工作，渗透德育教育。2012年初，学校投资9万元新建一处德育展馆：‚臻德馆‛，其中包含爱国主义教育馆、廉洁文化馆、中华传统美德苑、校史展览馆，展示图片三千余张，实物二百余件，定期组织学生到里面接受学习和教育。老师们教书不忘育人，育人促进教书，学校真正实现了‚教‛‚育‛相长良性发展的局面。

3、德育阵地是学生接受道德滋养的主要途径，也是道德体验和实践的主要平台。为此，我们坚持构建：（1）每周一升旗仪式课程。围绕‚习惯、文明、责任‛这三个主题词展开，做到每学期有计划，每周发言人，每周有主题。（2）每月最后一周周五‚一月小结‛。提倡多种形式，或讲或演或讨论，不拘一格。（3）一周一节班队课程。（4）利用多种形式及时引导学生形成正确的道德认知，归省高尚的道德意识，内化为良好的道德行为。与此同时，充分发挥了学生骨干的带头作用，培养学生自己教育自己，自己管理自己的能力。设立文明礼仪监督、卫生监督，完善值日制度等监督制度，教育学生遇见老师及来校客人礼貌招呼，不乱丢纸屑、不乱踩草坪、不攀折花木。开展了勤俭节约教育，从我做起，从现在做起，从每件小事做起，开展‚五个一‛活动：即节约‚一度电‛、‚一度水‛、‚一粒米‛、‚一张纸‛、‚一分钱‛。

4、学校德育走入家庭。我校要求教师要充分利用空余时间和节假日进行家访或电话访谈活动，使学校教育让学生家长有所了解，才能让家长积极配合学校做好各项工作，参与到对学生的督促和管理工作之中。

三、书香育人

新教育伊始，我们把营造书香校园作为校园文化建设的重点，促使学生与书本为友，与经典交流，从中汲取文化和力量，让学生沐浴书香，感受经典的魅力和文学的力量，与书香共成长。

1、用晨诵开启美好的黎明。每天，我们用韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句、朗朗的英语美文开启一个个美好的黎明。我校晨诵工作室的老师对晨诵课程进行了开发与研究，整理出优秀且适合不同年级的晨诵内容，推荐给孩子们诵读。很多班级还针对特殊的节日，选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活，进行诵读。现在，每天清晨的晨诵，成为孩子们最期待的活动。当琅琅的书声在每个清晨如约响起，晨诵也打开了孩子们一个个美丽的日子。

2、与笔墨交融，写好人生的每一笔。学校开设了书法课程，配备了专职书法教师，学校为学生提供书法练习用纸，要求每周上交一次书法作业。老师要对学生进行书写指导，从坐姿到执笔，到笔画，到间架都要做到规范指导，对于优秀的抒发作业进行鼓励，并给予奖励。开展书法练习，学校本着‚先练姿势，坐要直，握笔对；再练习笔画、结构和章法；最后临帖‛的顺序，不求数量，只求一种态度，不求每个学生都成为书法家，只努力让每个学生培养一种习惯，从中获得一种乐趣，使学生的书写水平普遍得到提高，用笔墨陶冶孩子们的情操。

3、与经典对话，将阅读进行到底。为了让学生爱上读书并有书可读，我们充分利用一切可利用的条件，努力创建书香校园、书香班级，营造读书氛围。学校图书室全天开放，学生都可自由借阅图书。我们还设立了班级图书角，学校为每班配备了50本新教育共读图书，我们还鼓励学生把自己感兴趣的书和读过的书拿到班级进行交流。就这样，图书资源得以流通、共享，使同学在教室、小课间也不断有新书看，实现拿一本读十本，读书亦交友的良性循环，教室图书角这里已俨然成为孩子心灵的芳草地。

4、学生暮省，学会反思生活。傍晚的暮省时分，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。每读完一本书，都要求学生读有所思，读有所获。学校还专门编制印发了《脉脉书香》和《笔尖上的生命》两本小册子，上面不仅有自己的读后感，还有师生共读之后的感悟，家长共读之后的感悟。孩子们那还略显稚嫩的笔触，绚烂的色彩，就是他们美丽童年最斑斓的展望。

四、环境育人

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。学校对校园文化建设高度重视，经过几年的探索实践，校园文化建设取得显著成效。基本建设体现以人为本的理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，学生在这样的环境中生活学习，对周围一切耳濡目染，以致耳熟能详，恰似那无声细雨滋润心田，对于塑造学生健全的人格发挥了重要的作用。

学校按照实用、经济、美观的原则，最大限度的利用校园空间进行了绿化美化，校园文化墙主体主要分为七大部分：责任篇、孝文化、感恩篇、榜样篇、奥运篇、廉政文化、名人长廊，这些不仅为学生提供了优美的学习环境，更增长了学生的课外知识。在学校文化建设中凸显了‚个性化‛、‚特色化‛，更彰显了‚魅力化‛。

在校园绿化，环境改善的同时，更加注重了对学生的环保教育，从节约一滴水，一粒米，一度电教育入手，教育学生保护自己的生存环境，张贴环保宣传标语，即：保护环境，从身边做起，从我做起，从现在做起。过去校园内的纸屑飞扬，方便袋，饮料瓶等随处可见，经过近一年的规范教育，效果非常明显。

校园文化对学生进行了文化的熏陶与感染，对学生进行潜移默化的教育。浓郁的校园文化氛围可谓是‚随风潜入夜，润物细无声‛。

五、活动育人

我们把新教育‚每月一事‛主题活动与学生习惯养成教育有机结合起来，在‚交给孩子一生有用的习惯‛理念指导下，重点抓实细化‚每月一事‛项目，规范‚每月一事‛项目的基本操作流程，即‚主题阅读，实践活动，展示交流，评价反思‛，全校各班队根据这四个操作环节，积极发动学生围绕主题开展活动，并每月依据这四个环节收集资料，注意积累，反思。同时在专题网站‚每月一事‛交流区及时发帖交流，交流师生在习惯养成中的做法、感悟和体会，注重班队‚每月一事‛资料包的整理。

2012年11月举办‚石桥中心小学首届柿子节‛，柿子节分为‚校园秋韵‛柿林观赏、‚生态石小‛柿子征文、‚爱在石小‛柿林绘画、‚石小金秋‛柿林摄影、‚心享‘柿’成‛柿子采摘等五个系列活动，旨在培养学生养成吟诗、诵读、绘画、写作的良好习惯，让孩子们充分体验劳动的快乐、成功的喜悦和团队合作的魅力。

‚少成若天性，习惯如自然‚，小学阶段是形成习惯的关键时期，一个孩子养成了良好的习惯，就是打好了生命的底色。由于我校地处偏远，多数学生在返途中存在安全隐患，为解决他们的吃饭饮水问题，我校实施了‚双热工程‛，让孩子们不出校门就能吃上热饭、喝上热水。学校成立了学生文明就餐领导小组，制定了《石桥中心小学学生就餐管理办法》，发起了文明就餐倡议，成立了‚就餐检查小分队‛，一系列管理办法的制定实施，使整个校园变得活泼而有序、和谐而向上。水池旁，一排排整齐的学生队伍在洗刷餐具；餐桌旁，一双双灵巧的小手在整理餐桌；餐厅内，三三两两的值日生在清扫卫生……不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。事情虽小，对于学生的影响却是深远的，学生在自我规范的同时，既锻炼了自己，又影响了他人，学校管理水平不断提升。

学校德育工作是一项复杂系统工程。一年来，我校的德育工作取得可喜的成绩，师生的面貌焕然一新，但离上级要求和家长期待还有一定差距。我们决心加倍努力，扎实做事，勤勉育人，把学校办成孩子学习的乐园，成长的乐园，为加强和改进未成人思想道德建设做一些实实在在的努力。

篇2：石桥小学德育工作汇报201

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、全体少先队员们：大家上午好！今天我们实小师生欢聚一堂，隆重庆祝少年儿童们自己的盛大节日——“六一”国际儿童节。在此我谨代表实验小学全体师生再次向莅临大会的县委王书记及各级领导、各位来宾表示真诚的感谢，并向全校少年儿童表示节日的祝贺！祝大家节日快乐！

一年来，我们学校在县委、县政府的高度重视下，在教育主管部门的正确领导下，在社会各届朋友的关爱下，不断改善办学条件，强化科学管理体系，注重特色育人，学校各方面工作取得了长足的发展。

下面我将学校一年来的主要工作向各位领导、全体师生汇报如下：

一、管理有特色，在去年底全县组织的中小学管理观摩评比活动中，我校在小学组评比中以骄人的成绩名列榜首。

二、成绩有亮点。今年我校有一名教师荣立省“五一”表彰三等功，有两名教师获省级骨干教师称号，三名教师获省级教学能手称号，一名教师荣获201X年度长治市“职工职业道德建设十佳标兵”，另有四名教师在长治市第二届基础教育“三优”工程评选活动中获得一二等奖。并以201X年奥运会为契机，在校园内举办了“迎奥运百日倒计时师生签名大型活动”、和“阳光体育校园行活动”，同时我校的“校园集体舞”在小学组比赛中获二等奖。

三、培训有新招，学校重点为青年教师把好“入门”、“懂行”、“成材”三关。我校先后选派80名教师分赴北京、上海、桂林、青岛、太原等地接受专家新课改培训。学校的校本教研工作受到了省督查组的好评。其典型经验在太原进行了交流。

四、德育有新意，在抓好“五小”教育的同时，“八个一”廉政教育活动受到了市、县的表彰和奖励，被评为长治市廉政文化建设示范校。XX年年由我校撰写的《依托老区资源，彰显时代特色。“三结合”育人，又添新内涵》一文在XX年年度全国中小学思想道德建设优秀成果展示活动（第6届小公民思想道德建设创新活动）中荣获一等奖。今年我校又先后被评为长治市青少年科技创新先进单位、廉政文化先进单位、县综治工作、体育工作、卫生工作先进单位。同时在四川地震发生后。我校师生共为灾区筹集善款79865元。并在全国哀悼日——5月19号的14时28分组织全校师生为灾区遇难同胞集体默哀3分钟。

五、安全有保障。本年度学校在进一步完善安全制度和设施的基础上，又投入数万元，重点对教室、教师办公室、门房等进行了安全维修。并完善了师生安全岗的考核工作。

成绩属于过去，未来充满挑战，我们愿再接再厉，续写实验小学明天新辉煌。

篇3：石桥回小电教工作汇报材料

——石桥镇回民小学电教观摩活动汇报材料

一、学校基本情况介绍

石桥镇回民小学位于石桥镇二村，东依白河，南邻张衡博物馆，环境优美、交通便利。学校西200米是石桥镇最古老的街道中山街，街上有石桥古老的名片—汉槐树，迄今约二千余年；学校南200米是石桥镇最繁华的街道之一—鄂城路，路的西端就是古老的鄂城遗址。学校始建于解放初期，前身为原宛北中学，1995年改造重建，2004年、2011年两次扩建。占地面积8000平方米，建筑面积3000平方米。电教室、仪器室、实验室、微机室、图书室、体育器材室等功能室齐全，图书、仪器配备均达到省级二类标准。现有专任教师45人，开设16个教学班，学生1329人。

二、完善电教设施，为学校发展助力

“互联网+”成为代表时代发展新的增长点，也成为各行各业创新发展的新途径。实践证明，互联网、信息技术已经在各个工作领域的创新发展中显示出独特的优势，教育现代化是教育大发展的必由之路。“抢抓学校发展机遇，努力提高教育质量，打造学校品牌”是我们的办学目标；按照“高起点规划，规范化建设，标准化配置，跨越式发展”是我们的办学思路；多方筹措资金，确保学校信息化建设在学校快速发展过程中的重要地位，规范完善学校教育信息化建设实施过程是我们的工作方法；打造“数字化校园”品牌是我们的近期工作目的。2015年，回民小学有14个教学班，1—4年级分别是3个共

12个教学班，5、6年级各有1个，教师教风端正、踏实、严谨，学生学风浓厚，学校教学成绩优秀，但是有时不稳定。大部分教师的职业发展处于瓶颈期，琐碎的工作一成不变，很少有创新。怎样让教师业务素质稳步、持续提升？怎样让教学成绩在全镇每学期两次的测试评比中都稳居前列？我一直在学习思考探索研究，在长期的教学实践中，我感受到了传统教学模式和教学手段对学校发展的制约，随着现代信息技术在教育领域的普及和推广，教师的教学模式，学生的学习方式，学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼，如何应对信息化建设，顺应潮流，构建信息技术教育平台，提高师生信息化水平，是我们校长最应该考虑的问题。例如，教师们备课时需要手写教案，花费了大量时间和精力，相应的，投入到班级管理、教育教学、辅导学生和课堂创新、教育科研上的时间就相对较少。而且手写教案不便于循环使用，造成资源浪费。再者，传统的课堂教学一张嘴、一支笔已经不能满足好奇心强、视野开阔的孩子们，教学中使用多媒体课件能给课堂带来激情和活力、使课堂更具有生命力。2015年农村乡中、乡小获得了很好的发展机遇，教体局免费为乡中、乡小高年级配备了电子白板，而我们学校却未能享受这次发展的大好机遇。当时我也清醒的认识到，科技就是进步，创新就是发展。但是面对我们学校的办公条件、面对我们学校的经济状况，我惆怅了。当时学校办公电脑只有2台，电教室也只有一个，而且电教室的设施已经远远落后于信息技术在现代教学中的运用。硬件设施的落后不仅制约了老师们课堂教学的创新和发展，同时也制约着学校的发展。我寻思着怎样靠学校自

身能力来完善电化教学设施，怎样用信息技术带动课堂教学改革，怎样用信息技术推动学校教育教学持续发展。我向学校领导班子表达了我的想法，大家一致同意我的意见，班子达成共识，不等不靠，依靠自身的力量，集中力量办大事、办实事，依托信息技术提升办学水平，为教师成长搭建更广更大的平台，为学生成长拓展更大的空间，让农村学生也能享受教育现代化环境下的优质教育。我把这个办学理念和教育信息化实施方案步骤向中心校领导做了详细汇报，并获得中心校领导的大力支持，2015年秋期，在学校财力紧张的情况下，我们自筹资金，在全镇率先为任课教师配置办公电脑45台，保证所有任课教师每人1台，为3—5年级配备电子白板8块，确保中高年级优先使用电化教学。2016年春期又为1、2年级配备电子白板6块，后来因为班级增加又陆续配置了4块。我们又投入专项资金连接了无线网，实现了校园网络全覆盖，信息设备进课堂，教育信息化基础设施建设初具规模，完善的硬件设施为学校发展带来了生机和活力。

三、强化教师培训，提升教师信息素养

具有优质的硬件设施，教师信息素养也必须跟得上，才能发挥硬件的巨大作用。我们非常重视教师的信息技术能力提升工作。我校教师虽然年龄结构偏向年轻化，但是老师们的对信息技术的应用能力、应用水平参差不齐。我们支持老师们积极参加省市区各项信息技术培训，还充分利用校本资源，安排学校内部业务能力较强的老师为全体教师开展信息技术专题培训。像我校年轻教师王倩倩、李梦、周冠峰都是计算机专业毕业，他们在信息技术应用方面比较专业，有些年轻

教师虽然不是计算机专业毕业，但是计算机操作水平也非常高，像张倩、张晶、吕沛晓等。教导处经常安排这些年轻教师对全体教师在制作课件、优化使用电子白板等方面进行培训。我们要求老师们必须使用课件上课，值日领导每晌查课、校领导推门听随堂课时，检查老师们的课件制作、电子白板使用情况就是重点。电子白板刚安装使用的时候，教导处在查课中发现老师们制作的课件技术含量低，而且有很多课件存在问题。例如大部分老师只会在幻灯片中插入图片和文本框，不会使用音频、视频、动画，更不会利用课件设计学习、游戏活动；幻灯片的色彩搭配不协调，冲淡了主题；有的课件一节课设计的幻灯片太多，教学重点不突出，知识层次不明显等等。我们就针对这些具体问题给老师们开展专题培训。有的老师提出“基础教育资源网”上有很多优秀的观摩课视频和教学资料，下载后无法打开使用。有的视频资料很好，可是无法下载。我们就组织相关教师针对老师们提出的问题好好研究、认真备课，然后再给全体老师进行培训指导。培训内容有：学习下载视频，学会使用格式工厂对音频、视频文件进行格式转化，学会下载播放器，会使用录屏软件，会对视频、音频资料剪辑等，提高了老师们的网络资源利用效率和利用水平。当然老师们虽然都按时参加培训，可是培训效果却不一样，有的老师接受新事物比较慢，学习效率就比较低。而且我校教师流动性大，每学年都有回城的教师，也有新分的教师，还有招聘的教师。为了全面提升老师们的信息素养，学校专门安排能力强的教师对学习慢、学习晚的教师进行一帮一指导，绝不让一个老师掉队。除了以上培训模式之外，我们还

邀请区电教馆领导、北方电子公司专业技术人员为老师们讲解电子白板的基础运用和深层次使用方法。经过多次培训，老师们较为全面掌握了电子白板的使用功能，能根据学科特点制作精美、实用的课件。前一段时间，老师们在希沃学院管理平台学习时看到一节公开课视频，上课教师利用班级优化大师软件管理课堂，孩子们学习情绪高涨，课堂焕发出前所未有的生命活力。老师们非常兴奋——电子白板不仅是课堂教学的媒介，还是老师们组织管理课堂的助手，功能太强大了。看了视频之后，老师们都积极尝试在自己班下载班级优化大师，并设计自己的班级，根据学生层次分成若干个小组。课堂上与双分管理相结合，对学生的课堂表现进行量化打分。老师们发现使用班级优化大师可以多维度对学生进行评价，包括学生的学习习惯、学习情绪、学习效果等。老师们还可以自由修改、添加评价项目，当学生表现优秀时，可以及时对学生发送鼓励。每一节课都能直观显示每个学生、每个小组在学习活动中的总体表现情况。果然，像视频中的孩子们一样，学生学习的积极性特别高，无形中学生的团队意识和竞争评比意识也增强了，学生学习变得热情努力。使用班级优化大师尤其对后进生的转化起到了促进作用。后进生往往因为学习不积极，学习效率低把成绩越落越远。学生分组捆绑评价以后，很多后进生都怕给小组落分开始努力学习，小组成员也会抓住时机积极主动帮助后进生取得进步，班级整体学习氛围越来越浓，学习效果越来越好。班级优化大师还可以把对学生的管理由课内延伸到课外，与学生自主管理相结合，复杂的班级管理变得有序、简单、易于操作，提高了班级管理的效率。

四、督导考评到位，扎实推进电教工作

为保证电教资源被充分、优化使用，确保电教工作有效实施，学校制定了一系列跟进制度和措施。成立以校长为组长，以教导处同志为组员的领导小组，定期召开电教工作专题会议，制定电教工作长期规划，并把电教工作考评列入学校年度总考核。每学期开学，领导小组召开电教工作专题会议，确定学期工作重点，由教研组制定工作计划并负责具体落实。我们制定了备课、查课制度，明确落实电教工作的具体要求。制定电教工作奖惩制度，激励老师们扎实、创新开展电化教学。教导处安排各年级各学科的备课组长负责带领任课教师集体备课、设计课件，并每周检查储备教案和课件的数量和质量。值日领导每晌查课，领导班子成员分包到年级听随堂课。如果发现有老师讲授新课时不用课件上课，立即叫停，问清原因，纠正后再回班上课。在我们的严格要求下，老师们已经养成了利用电子白板上课的习惯，体会到信息技术给课堂注入的无限活力。每学期至少开展一次优秀课件评比活动，对获奖教师进行物质奖励。鼓励老师们积极参加每年一度的“一师一优课”活动，获市级一等奖，奖励教师1000元；获区级一等奖，奖励教师800元。把每期至少独立制作1个精美课件，至少上1节校级优质观摩课，至少利用电子白板开展1次班会活动作为学期评选优秀教师和优秀班主任的必备条件。在下阶段的工作中，我们要将电教科研作为今后电教工作的重点，分阶段开展“信息技术在语文智慧课堂中应用策略研究”、“微课的设计与制作”、“翻转课堂教学应用研究”等课题实践，进一步深化课堂教学改革，利用信息技术

带动学校教育教学全面发展。

五、充分使用网络资源，提高工作效率

牛顿曾说过：我之所以能成功，是因为我站在巨人的肩膀上。毛泽东也曾说过：把别人的经验变成自己的，他的本事就大了。网络平台就是我们身边的“巨人”，有效利用别人的经验就是我们的本事。有效利用网络资源，不但能迅速提升老师们的专业能力，而且还能迅速提高教学效率。在学习使用网络资源这方面，我们重点要求老师们使用好国家基础教育资源网上的教学资源。基础教育资源网上有针对教材每一节课的同步课堂视频，有优秀的观摩课，有些课还有现成的教案、课件，有现成的训练习题，我们都要求老师们有效利用。刚走上岗位的新教师，大部分所教学科与所学专业不对口，为了迅速提升新教师的讲课水平，我们要求新上岗教师多看同步课堂视频，学习讲课技巧和组织管理课堂的方法。另外，学习同步课堂与学习同头课教师讲课相结合，因为同一节课听了两次、甚至多次，自己心中就会有思路，会思考怎样讲解重点难点、怎样与学生交流互动，怎样有效把控课堂的每个环节，讲课水平就会迅速得到提升。教四一班语文的王梦楠老师，美术专业毕业，上班以后一直在教美术。期中考试后，四一班原语文老师因为要参加招教培训而辞职，学校教师紧张，时间又紧，来不及招聘新教师，王梦楠老师就暂时带四一班语文课。梦楠老师本身语文素养较高，对教材理解、把握到位，教语文课后更是非常用心，经常看同步课堂视频，学习怎样找准一节课的切入点引导学生深入学习文本理解文章主旨；学习怎样引导学生在自主探究中掌握学习方法；学习怎样在与学生交流互动中培养学生的学习能力。很快，王梦楠老师就能够规范地运用“以一带多”教学模式上语文课。《三国演义》是六年级学生的必读篇目，六年级语文老师带领学生观看基础教育资源网上“《三国演义》读书交流活动”视频，同学们看得津津有味。不少学生都对视频中孩子们对书中故事、人物评价的观点赞叹不已。还有不少学生与视频上孩子们的观点产生共鸣。很多学生决定再深入看一遍《三国演义》，好好欣赏故事中的情节和人物，感受书中蕴含的为人处世的道理。观看现成的视频节约了老师的备课时间，激发了学生的学习兴趣，强化了学生对知识的理解记忆，一举多得。在学习中最忌讳“拿来主义”，基础教育资源网上的很多观摩课视频、教案、课件，我们必须有选择性的拿来使用，有的环节可根据自身情况做适当调整。这样既节省教学了时间，又提高了教学效率，更适合自身发展的需要。学校教导处充分利用网络平台建立了学校教学资料数据库，储存各项备课、辅导资料，为老师们教学带来方便，并在不断实践、优化的基础上成为老师们教学的第一手优质资料。从2015年学校为每位老师配置办公电脑开始，我们就要求老师们在电脑上集体备课。学校根据新课改模式给老师们下发备课模板，老师们根据模板补充备课资料。现在我们基本上已经储存了1-6年级语数全册的教案和课件，这些资源可以循环使用并不断充实。每学期开学，教导处把这些备课资料发给老师们，老师们可以使用现成的教案、课件，但是必须批注自己的见解并认真书写教学反思。教师还可以根据教学需要修改、添加教学环节。这些教案汇集了大家的智慧，其实已

经成了老师们创作的成果。重要的是这些教案越修改就越符合我校的学情，老师们使用时不会有生搬硬套的感觉。而且使用前辈的教案上课，总会感觉像是站在巨人的肩膀上，对课的理解起点就比较高，也容易激发教师的创新思维。久而久之，老师们对教材的理解分析能力和备课能力就会逐渐增强。使用这些现成的校本资源还有一个很大的好处，是有利于加快年轻教师的成长步伐，给年轻教师带来自信，使年轻教师能迅速适应岗位要求。前些年，新教师上岗大部分都是备课没思路，上课无头绪，一节课上得糊里糊涂，有的教师能在岗位上摸索半期、甚至一期才慢慢找到感觉。现在，学校为新教师提供现成规范的教案做参考，一开始他们的教学思路就很清晰，实践两周之后基本上就能掌握课堂结构和教学环节了。

六、成绩与思考

信息技术带动了我校课堂教学改革，也推动了学校教育教学稳步、持续发展。老教师的业务能力不断增强，年轻教师的业务能力迅速提升。像李梦、张晶、陈倩、齐佳佳等都是去年刚上岗的新教师，现在已经成长为我校的骨干力量。每年的“一师一优课”活动，大家都积极参加。16年我们获得了市级一等奖，17年我校年轻教师李洋获得了区级二等奖。去年我校还被市教育局评为“南阳市电教工作先进单位”。我校的教学质量也迅速提升，教学成绩稳定，一直保持在全镇前列。16年春期是我校利用信息技术提升教育质量的开局之年，在中心校组织的期末测评中语数英16个第一我校获得了8个。18年春期，在中心校组织的期中测试中语数英16个学科，我校取得了6

个第一，5个第二，再次稳居全镇前列。这些成绩的获得给我们带来了荣誉，也给我们带来了坚定不移用信息技术带动我校教育教学创新发展的信心和希望。完善的硬件设施、优质的教育资源、优异的教学成绩使我校获得了中心校领导和社会各界人士的一致好评。家长信任我们，放心让孩子在这里接受教育。我们的生源越来越多，每学期都因为班额有限而不得不拒绝外镇和外县的学生家长想把孩子送到这里上学的请求。

篇4：石桥乡升级晋档工作汇报1

（2011年4月12日）

一、基本概况：

石桥乡共9个行政村，28个村民小组，1889户，6919人，耕地面积29857亩，果园面积11906亩。截止2010年底，全乡农民人均纯收入增长到5107元。目前，咀头村属于二类村级党支部，引安、石桥、大槐树、刘家硷和高家河5个村为三类村级党组织，富德、鱼车和闫家沟3个村为四类村级党组织。2010年计划赶年底，咀头村达到一类村级党组织；引安和石桥达到二类村级党组织；大槐树、刘家硷、高家河、富德和鱼车五个村为三类村级党组织。到2012年，全乡创建目标任务为一类村达到3个村分别为：咀头、引安、石桥；创建二类村达到5个村分别为：大槐树、刘家硷、高家河、鱼车和富德；创建三类村为闫家沟村；四类村全部升级转化，全乡人均纯收入达到6000元以上。

二、主要做法：

1、加强领导，强化监督，确保村级组织“升级晋档、科学发展”活动顺利开展。乡成立了以乡党委书记任组长的2010年村级组织“升级晋档、科学发展”工作领导小组，负责对各村升级晋档工作的安排指导和督促检查，建立了领导联系点包抓工作责任制，确定了乡党委书记工作第一责任人职责，要求乡村干部充分调研，立足优势，科学制定了今年的工作规划和目标任务。6月份，由乡党委书记带队，带领乡领导班子全体成员，抽调统计、民政、农业、果树、纪检等职能干事组成工作组，完成了对各村的产业发展、农民人均纯收入、党员队伍建设等15项指标评估打分，合理确定了各村的基础档次，科学确定了晋升数量，确保数据真实可靠，推动了此项工作的深入开展。

2、充分调研，合理规划，科学制定村级组织升级晋档工作目标。我乡通过组织专人调研，召开村组干部座谈会、发放征求意见表等形式，广泛征求各方意见，确定发展规划，详细制定了石桥乡《2010年“升级晋档、科学发展”活动实施方案》、《“升级晋档、科学发展”活动2009-2012年规划》和《考核细则》，并与各村签订了目标责任书，明确了年度目标任务，要求各村按照“升级晋档、科学发展”的15项考核指标要求，结合自身实际和优势，以促进农民增收为目标，充分发挥村级党组织的基础作用，为农村改革发展提供组织保障。同时结合“三创”和开展领导帮扶联系点等活动，积极推动升级晋档工作的全面开展。