脚印作文550字_初二优秀作文_初二作文

关键词： 作文

脚印作文550字_初二优秀作文_初二作文（精选14篇）

篇1：脚印作文550字_初二优秀作文_初二作文

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候。但是，聪明的，你告诉我：“我们的日子为什么一去不复返了呢?”匆匆间，六年就过去了，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

六年，一眨眼就过去了，而在这母校里，有我们太多的回忆了，从一年级刚入学到六年级小升初，有我们太多的难忘的事了。

记得那是一个黄昏，清凉的微风吹走了一身的疲劳，送来了一阵阵儿童般的欢声笑语，在天际的尽头，太阳正在释放自己今天的最后一丝光彩，把天空渲染成了七彩玲珑，美丽极了!迎着晚霞我和同学走在回家的路上，听见有人在讨论小升初的事，有的在聊以前的发生在校园里的美好回忆，大家正讨论的高兴，不知谁唱起了《送别》这首歌，顿时大家都停止了谈笑，一言不发，就连平时的的几个“淘气包”眼角也含着泪花，我的心里酸酸的，想到昔日的老师、同学、美丽的校园，总不忍心说再见，但我又暗下决心，我一定要更加努力学习回报母校。不知不觉歌声停了，我们也走在了十字路口，带着几分不舍，几分留恋，相互道别。

还记得三年级时我们曾开过玩笑“六年级把老师也叫到初中去，我们一班的人永远都不分离!”现在想想，还真是傻啊!从中，也有几丝难过的情感!

啊!有一种情侣叫同桌;有一种情侣装叫校服;风风雨雨六年，最后，一份卷子考散了一群人!

聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

篇2：脚印作文550字_初二优秀作文_初二作文

那是一棵樱花树。

春天如仙子般缓缓降临，整个校园的春色似乎都躲在了那粉色的轻纱之下。咦？鱼池里怎么会有花瓣？那白里透粉、粉里透红的花瓣轻轻地飘在水面，碧波衬着嫩粉的花瓣，与一尾尾精灵般的鱼儿们嬉戏玩耍，喁喁私语，甚是好看。

香味指引着我，让我来到了樱花树下。浓浓的香味把我笼罩在那沁人心脾的清香中。再一看，呀！那花开得密密层层，掺着几片绿叶。粉嘟嘟的花，绿油油的叶，搭配得天衣无缝。细看，一朵花的花瓣有几十片，最外面是白色的，愈往内颜色愈深，渐渐的，由白变为粉，由粉变为红，到了中间，已变为深红；中心伸出几根深红的花蕊，头上点缀着一点嫩黄。微风吹过，落英缤纷，从远处望去，好似一片粉云，笼罩住整个绿化角。我爱樱花，爱她外在的美。

樱花是希望的象征，她作为春天的使者，虽然花期很短，但她依然在很努力地开放着。为了装点世界，即使生命短暂，也不能阻止她对美的向往，对春天的爱。她爱的毫无保留，她用自己有限的生命，绽放出最美丽的花朵。十日樱花作意开，绕花岂惜日千回。对啊，樱花怎么看都看不够，即使看了上千回都看不够的。花香入梦，魂牵梦萦。我爱樱花，爱她内在的魂。

篇3：脚印作文550字_初二优秀作文_初二作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：脚印作文550字_初二优秀作文_初二作文

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

篇5：脚印作文550字_初二优秀作文_初二作文

那是一个寒冬的早上，我收拾好书包正要去上学，突然，妈妈叫住了我，说：“你把你的鞋拿到小区门口那个修鞋的那去，鞋底开胶了，让他给修一修。”“知道了。”我说完，就拿着鞋走了。

我走到那个老人的摊钱，对他说：“鞋底开胶了，给修一下吧。”他接过鞋，一套麻利的动作，没过几分钟，一双完好如新的鞋就摆在了我的面前。我接过鞋，问：“多少钱啊？”“三块钱就行。”我边递给他钱，边惊讶的想：才三块钱，怎么这么少，我看他这一天也没有几个人来修鞋，每天挣这么少的钱，他吃什么呀？

我怀着惊讶的心情走向了学校，当我坐到座位上时，语文组长走了过来，问我要书费。我摸了摸口袋，“咦？我早上放到衣服里的钱呢？去哪了，不会丢了吧？”我心想。我越来越着急，开始掏口袋，掏书包，找了所有地方，可就是找不到。我如热锅上的蚂蚁一样，坐立不安，身体一直在发抖。我手足无措，不知该怎么办了。当我正着急时，门口出现了一个有点熟悉的身影，是他！那个修鞋的老人！我走到他跟前，他从口袋里掏出了钱，递给我，还对我说：“给你的钱，你不小心落在我的摊上了。”我的心头顿时充满了甜蜜。

篇6：奶茶作文550字_初二作文

哼，你懂什么，我不想再做您儿子了。说着，我便摔门而出，留下妈妈愣在原地。

天气并不好，狂风呼啸着。出门时太急，我只穿着一件薄薄的外套，不免感觉有点冷。天空灰蒙蒙的，随时都有可能会下雨。街上的行人很少，他们都裹着厚厚的大衣赶路。风抽打着路旁的树，树叶发出沙沙的声响，似乎在哭诉和我一样的悲伤，令我此时的心情更加的低落。

一滴，两滴开始有雨滴打在我的身上，我着急起来，忙躲进了路边的一座老屋的屋檐下，忍不住抱怨道：我今天怎么就这么倒霉呀，一出来就下雨。

这时，我身后的门开了，一位老奶奶走了出来，她慈祥地对我说：进来吧，屋里暖和一些。这时，我才注意到，这是一家书店。老奶奶让我坐在座位上，转身走进另一个房间。我仔细打量了这家书店，它并不大，却让人感觉很温馨，比起那些大而明亮的书店，更有家的感觉。老奶奶给我端来一杯热茶。孩子，外面一定很冷吧，你看你，脸都冻得发青了。快，把这个喝了，免得感冒了。奶奶，今天我出门太急了，没带钱。奶奶笑了，温柔地对我说道：傻孩子，我又不收你钱，你怕什么？我一时感动得说不出话来。

我把刚才和妈妈吵架的全部告诉了奶奶，奶奶似乎有些生气了：你妈妈辛辛苦苦的把你养大成人，你并没有想要感谢她，而对于陌生人的一杯茶，你却感激不尽了？一语惊醒梦中人。奶奶的话让我既惭愧又难受，匆匆跟奶奶道别回家了。远远地，便看见妈妈站在家门口焦急地等待着，我一下子扑到她的怀里，并把刚才的一切告诉她。后来，当我们再去找老奶奶时，那家书店已被拆掉了。

篇7：奶茶作文550字_初二作文

上学期，学校举行校运会，连续三天不用上课，我几乎都在运动场里看比赛，没怎么回教室。到了星期一，我回到教室，赫然发现有一瓶奶茶放在我的书桌里，而且已经破了流了很多出来，还有点腐臭的味道，抽屉里的东西湿透了，我闻着那股异味，心里一酸，就难过起来。

见我表情难过，同学们纷纷走过来，问我发生什么事，又安慰我说：“你别难过了，我们帮你。”

说完，她们立刻就动起手来，有人帮我把书和作业本拿到窗台晾，有人帮我把书桌擦干净。看着他们，又看看窗外和煦的阳光，一下子，心里升起一股温暖的感动，仿佛被温暖包围了。

放学了，同学们走过来问我好些了没有，我默默地点头。同学们又帮我把书本收回来并放好。我给他们鞠了一个躬，说：“谢谢，谢谢大家在我伤心的时候来安慰我，帮助我，谢谢。”同学们说：“不用谢，我们是同学嘛，应该互相帮助。”又有个同学说：“不要说太煽情的话好不好，弄得我‘尴尬症’都要发作了。”话音刚落，课室里笑声一片。

走出课室，见到小学的同学小琳，她说：“小欢，我买给你的奶茶好喝吗？”我说：“原来奶茶是你送的。”我跟她说了事情的经过，她连忙跟我道歉。我说：“不用说对不起，我不怪你，我还要感谢你请我喝奶茶呢。”

篇8：雨夜作文550字_初二作文

这天夜里，红红发现妈妈比平时睡得早，她想妈妈每天都比自己睡得晚，今天怎么这么早就睡了。于是，她轻轻地走进房间，一看，躺在床上的妈妈脸色非常难看，红红急切地问：“妈妈，您哪不舒服呀？”妈妈说：“没什么大事。”红红再一摸妈妈的头，吓了一大跳，妈妈的额头好烫好烫呀！接着她又给妈妈量了体温，妈呀，都烧到快四十度了，红红急得团团转，现在外边下着大雨，而且爸爸出差又不在家。红红想去给妈妈买药，但望着外面漆黑的天，还有滂沱的大雨，红红哪敢去呢，转身看着妈妈难受的样子，红红想：妈妈如再不吃药，那病指不定有多严重呀！想到这，红红穿上衣服，抓起雨伞，冲下楼，跑向药店给妈妈买药了。

在买药的路上，雨越下越大，雨水浸湿了红红的衣服，她连着打了几个喷嚏，但红红的心里想：一定要买到药。她急得在雨里跑了起来，终于来到了同仁堂药店。她急切地敲门：“有人吗？”一位阿姨出来开门，售药员阿姨向红红咨询病人情况，红红说：“我的妈妈发烧了。烧得很厉害，请问有降温的药吗？”阿姨听后，从药架上找了一瓶药，递给了红红，说：“这是专治降温的，拿去试试吧。”红红如获至宝，拿着药深一脚浅一脚地向家的方向跑去。

回到家，红红来不及脱下湿衣服，赶紧奔向厨房端来一碗水，让妈妈把药服下，不一会，妈妈就退烧了，看着妈妈病情好转，红红笑了，笑得好甜好美。

篇9：遇见作文550字_初二作文

烟花之美

夜幕降临，大伯从车里抬出一个大箱子，“开元，快来帮忙!”我和哥哥赶紧凑上前，迫不及待地开箱一看，“是烟花!是烟花!”我们相拥蹦跳，乐开了花。放烟花，那是我日思夜想的事呀!我们七手八脚地拿出烟花，点燃一根香作引火器，并找好位置。要点火了，只见堂哥猫着腰，伸长了胳膊，小心翼翼地点了火，捂着耳朵撒腿就跑，好像后面有什么可怕的东西在追他一样，只听“砰”的一声，一棵“红柳树”窜上了天，霎时，天上开出了一朵绚烂的花朵，又听见“哗”的一声，一群“火鸟”飞了出去，寂静的夜空瞬间被唤醒了，墨泼的天穹也好似被焰火撕碎了，照亮了漆黑的小山村，映红了烟花下我与哥哥的笑脸。

在家乡，我遇见了最美的烟花，最美的夜晚。

黄昏之美

夕阳西下，最后一抹云霞久久没有散去，多美的画面啊!门前的一大片的草地，那是我与哥哥们的乐园，我最爱与哥哥在那里看落日。黄昏降临了，红彤彤夕阳，如同一个调皮的孩子，点燃了半边天的云彩，只见那云一会变成了一条凶猛的大狗，一会儿又变成了一头威武的狮子，一会儿又变成了一只温柔的小羊，应接不暇。在夕阳的点燃下，整个田野也被染红了，像是披上一件红色的外衣的一样。不远处，几只水牛正在优哉游哉地吃着草，偶尔“哞”的叫上几声，似乎在召唤着同伴也来欣赏这样的美景;一群鸡鸭也在低头吃着虫子，似乎对这样的美景见惯不怪。奶奶刚从地里回来，抬着两根甘蔗，问我们要不要吃，夕阳下她的笑容好慈爱。

在家乡，我遇见了最美的黄昏，最美的人儿。

篇10：兄弟作文550字_初二作文

可是，一个难题出现了，怎样才能把把大西瓜搬到外婆家呢?兔哥哥想到了一个办法，它找到了一根长长的棍子和几条绳子，然后用绳子把大西瓜绑到棍子上，两兄弟一前一后非常开心地抬着大西瓜往外婆家走去。

走着走着，一条又宽又深的小河挡住了他们的去路，河水哗哗地流着，小兔东张张西望望，心想要是有一条船就好了。可是两兄弟找了半天连条船的影子都没看到，急得直跺脚。这时，兔弟弟突然灵机一动，想到了一个好主意，说：要不，我们把西瓜肉吃掉，再把西瓜皮当作小船，就可以过河了。兔哥哥没有更好的办法，只好同意了。他小心翼翼地把大西瓜从中间切开，一半给弟弟，一半留给自己。两兄弟津津有味地吃完西瓜肉后，再把各自吃剩的西瓜皮当作小船。他们一边唱着愉快地歌，一边用手划着各自的西瓜船向对岸前进。

篇11：我的手机作文550字_初二作文

我在家里，我妈妈的手机的牌子是最好的她用的是OPPOA9，下面我为大家介绍一下它的样子吧，这个手机是深紫色的颜色，屏幕很大，摄像头只占屏幕的百分之二，很方便时尚，下面，我为大家介绍一下这个手机的特点吧：

一：它是一个AI人工智能手机，只要我想要用手机干什么，拿出手机，说一声打开什么应用，手机会自动打开，无需你来打开，甚至，你说搜索什么东西，它会立即帮你搜索。

二：大家一定会问我它能拍照或录像吗?我说，是的，它可以，而且，它的前置像素可以达到1600万，后置像素可以达到1600万+200万，拍照它可以连拍，并且很清晰，还能美颜呢，再丑的人，都可以变漂亮;录像它可以无限制的录像，1个小时，2个小时，3个小时等等都可以录。

三：它还可以下载音乐，是超原配音乐呢，在家听，就好像在音乐会上听的，身临其境，听起来使人心旷神怡，还可以用它来听一些关于学习类的英语，语文，科学，数学之类的重点，对学习很有帮助呢。

四：它还可以用来看电视，看小说，如果小说的字很小，它还可以自动修改字体，预防主人近视呢。

五：它还可以打游戏呢，你可以玩手机里自带的游戏，也可以自己重新下载一些游戏，可以放松主人的疲劳度呢

六：手机可以设置密码，以防别人拿到你的手机就开始胡作非为，并且，它还可以设置人脸识别或指纹解锁，以防别人偷偷瞄见了你的手机密码，偷偷打开。

篇12：一棵草作文550字_初二作文

我不那么顽强，扎根在岩峰中;我也不那么脆弱，生长在温室里。

春寒料峭，冰雪渐融，阳光越过云层洒向大地。万物予我生命，我生长在那三月惠风中。我来得不那么早，也不那么迟。我不迎风摇曳，也不望而却步。我就是这么普通，我有着和别人一样的感叹“阳春三月，燕子飞来，柳条抽芽……万物复苏，一切的一切，都那样的美好”我激动得流出了泪水，阳光下，显得那样的晶莹剔透。我听见有人推开窗，铃铛被风吹得哗哗作响，明朗的读书声化在风中。

夏夜微凉，我有着和所有人一样的文艺情怀，“看，繁星在眨眼睛。”院子中的大树爷爷也会给我们讲牛郎织女的凄美故事，不知是风沙迷了眼，还是蚊虫叮痛了身，泪水湿透了青衣，颜色由浅变深。夜色朦胧，蛙鸣声此起彼伏，恍惚间远方有一窗光，阴影倒映在地上，有一人，挑灯到天明，有一句话吹散在风中。

秋高气爽，涵虚一贫如洗，恍若明镜。秋风为我写了一封书信，火红的信笺是她的热情，纵横交错的叶脉是她的邀约，邀约我们共赏秋景，她温柔的掠过我身，显得那样优美大方，我怎好意思拒绝佳人。看那大雁南飞，整齐的行姿是他们的坚持;看那秋水伊人，平静的湖面是她的心性，一片红枫幽然飘下，来得悄然无息，却不知惊艳了谁的双眸;闻那金桂香飘十里，树下有幼童玩耍，老翁下棋。一场秋梦，一人若醒。

冬山若睡，万里冰封，千里雪飘，我见不到，我见不到……和黑熊一起入了梦乡。

我的人生平凡，我的生活精彩;我不妄自菲薄，也不骄傲自大。

噢!那一晚，我好像听到那人讲“世界上没有一条道路是重复的，也没有一个人生是可以代替的。”

篇13：脚印作文550字_初二优秀作文_初二作文

纳木措，她嫣然一笑。这是藏民的幸福。

记得当初，是怀揣神秘去那儿的。在记忆里，总觉得她像笼着轻纱的梦，让人滋生神秘，又忍不住想揭开它的真实面容。但事实上，不是这样的，她平静得有些叫人失望。我骑在马背上，环湖慢游。我看到，那牦牛摇着尾巴，甩着头，立刻那银色的铃铛便发出清脆的窃笑;我看到，那面色黝黑的藏民坐在大地上，深情地凝望着这天、水、山、人四合一的境界，痴痴的没有一点表情;我看到，那充满激情、充满活力的藏子在阳光下舞蹈，快活得似乎不知疲倦;我看到这一切的一切，倾倒了雪山，更倾倒了我。

篇14：脚印作文550字_初二优秀作文_初二作文

时间飞逝，我背上书包踏进了学堂――今天是领取分数单的日子，我捧回了一张金光灿灿的“三好学生”，走在回家的路上，我的脑海里浮现出一幅幅温暖的画面：

冬天的夜晚，我正趴在书桌上写作业，手冻得通红，这是，爸爸妈妈为我端上了一杯热牛奶;

当我考试没考好时，爸爸妈妈总会鼓励我不要气馁，并为我分析错因;

当我生病住院时，爸爸妈妈总会关切的盯着脸色发白，体虚无力的我回忆着那一幕幕暖人的画面，我的眼前一片模糊。爸爸妈妈为我付出了这么多，现在，一切终于得到了回报。我满怀激动的心情叩响了大门，看门的妈妈一见那张鲜红的奖状，兴奋的一把抱住了我，抚摸着我的头。我在妈妈的怀里感受到了母爱的温暖，爸爸在一旁也欣慰的笑了。

春节喜气洋溢，处处张灯结彩，拨丝弄弦。我们一家三口总是去饭店度过一个美味的夜晚。我站在富丽堂皇的饭店门口，心里总感觉空荡荡的，望着对面的马路，无意中瞥见一个老奶奶拉着孙女的手在过马路，我的心颤抖了一下，我忽然想起了乡下的爷爷奶奶，他们住在乡下偏远的地方，一直不太出门，有好久没有见到他们了吧!爷爷的鬓角是否又多了几缕白发，奶奶最近视力是否好些了思念的惆怅充满了整个心房。我们一家三口立刻做出了一个决定：这个大年夜，我们要回乡下过。当我们提着大包小包出现在爷爷奶奶面前时，他们惊喜的笑了。奶奶摸着我的头，眼里露出慈爱的目光，上上下下的打量着我，好像怎么也看不够似的。吃 年 夜 饭了，我们一家围坐在桌边，喝着饮料，吃着奶奶亲手烹饪的饭菜，感觉真是好极了。好久都没有这么热闹了，爷爷奶奶看着一家团聚，都开心的笑了，脸上的皱纹都成了一朵花。吃过晚饭，我们一家人坐在沙发上，看着春节联欢晚会。爷爷奶奶问及我的学习情况，当得知我得了“三好学生”是，他们也欣慰的笑了。