辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍（精选14篇）

篇1：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

辽宁工程技术大学安全科学与工程学院成立于2006年12月，其前身是成立于1961年的阜新煤矿学院通风教研室。1988年开始招收通风与安全专业的本科生，1999年根据教育部本科专业目录调整要求，开始招收安全工程专业本科生，该专业2007年被确定为国家第二类特色专业建设点和辽宁省示范性本科专业，2009年通过教育部工程教育专业认证。专业所属主干学科安全技术及工程学科1998年获硕士学位授予权，2000年获博士学位授予权，所在的矿业工程一级学科于1999年建立博士后科研流动站，2003年获矿业工程一级学科博士学位授予权，2005年经国务院学位办批准增列安全管理工程博士点，同时拥有安全工程工程硕士授权领域和安全技术及工程专业师资硕士授予权。安全技术及工程学科2002年被确定为辽宁省重点学科，2007年被教育部确定为国家重点（培育）学科。2010年被辽宁省确定为提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程学科提升计划层次。

学院实验室资源丰富，拥有国家煤炭工业安全工程重点实验室，辽宁省煤矿安全工程重点实验室，国家安监总局批准的安全工程技术学院，国家发改委、安监总局批准的安全生产技术基础研究中心及矿山通风技术基础研究实验室，辽宁省化石能源低碳工程研究中心。学院师资力量雄厚，教师中有“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，国家安全生产专家2人，享受国务院政府特殊津贴3人，辽宁省攀登学者1人，辽宁省首批领军人才1人，辽宁省学科拔尖人才1人，辽宁省中青年学科带头人1人，辽宁省“百千万人才工程”百人层次人选4人，千人层次人选8人。已建立起年龄、学历结构合理，教授、博导为学科学术带头人，以博士群体为学术骨干的学科梯队。

目前，学院正着力构建应用创新型人才培养体系，重点加强学科建设，为建设国际知名、国内一流的研究型、和谐性学院而努力奋斗！

篇2：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

辽宁工程技术大学的测绘学科起源于学校的前身阜新煤矿学院的矿山测量专业，1958年招收第一届本科生，至今已有45年的历史，是我国测绘领域内成立较早、专门从事测绘科学高级人才培养的单位。伴随着现代测绘技术的飞速发展，我校测绘学科在传统的矿山测量专业基础上，融合当今GPS/RS/GIS等高新技术，进行了全面的专业改造和扩充，发展到今天拥测绘工程、地理信息系统、资源环境与城乡规划管理三个本科专业，测绘科学与技术一级学科博士学位授权点，在大地测量学与测量工程、地图制图学与地理信息工程、摄影测量与遥感三个二级学科具有博士和硕士学位授予权。其中大地测量学与测量工程学科是辽宁省重点学科，测绘工程专业是辽宁省首批、也是我校目前唯一的省级示范专业。地理空间信

息与技术实验室是省级高校重点实验室，拥有先进的GPS接收机、全站仪、全数字摄影测量工作站、三维激光扫描系统和多种地理信息系统、遥感和城市规划平台软件，实验条件处于国内先进水平。

2006年4月，学校做出撤系建院的决定，在原测量工程系的基础上成立测绘与地理科学学院，为今后的发展开辟了更为广阔的空间。

学院拥有一支实力雄厚的教学和科研队伍，其中外聘兼职院士1人，博士生导师8人，教授12人，副教授14人，形成了以卫星大地测量数据处理、数字化测图技术、GPS与智能交通、三维工业测量、地表变形监测与控制技术、土地利用态监测、专题地理信息系统、国土资源规划等稳定的科学研究方向。近年来，共承担国家和辽宁省自然科学基金项目20余项，有30余项科研项目获省部级以上科技进

步奖。目前测绘与地理科学学院已成为我国测绘与地理学科领域科学研究和人才培养的重要基地，在国内外享有较高的知名度。测绘工程专业

经长期的教学改革与实践，测绘工程专业已逐步形成了以计算机在测绘中的应用为基础，以全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）、遥感（RS）和数字化测绘为技术方法的教学体系。

毕业生应具备扎实的专业基础理论，掌握现代测绘科学技术，综合素质高，具备地面测量、空间测量、摄影测量与遥感、地图编制与地理信息系统建立等方面知识和应用能力，能在各类工程建设、城市规划和建设、国土资源规划和整治、自然资源开发、环境保护和灾害预防、陆地与水域运载工具导航等领域从事测绘工程设计、实施和管理、地理信息系统建立、测绘科学研究和教育等方面的工作，并适应工

程建设、城镇规划、土地管理等相邻专业业务工作。

主要课程：大地测量基础、误差理论与测量平差基础、测绘精密仪器使用、近代平差理论、大地测量基础、空间定位技术及应用、摄影测量与遥感、工程测量学、计算机地图制图、数字影像处理、数字摄影测量学、城镇规划与建设工程概论、土地管理与地籍测量、地理信息系统原理与应用、GIS软件应用。地理信息系统专业

本专业具有测绘学、地理学、土地科学、信息科学及环境科学等综合背景，兼有理工结合的复合性专业特色。培养具有地理信息系统的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、房产、土地、测绘、基础设施和规划管理等领域

从事与地理信息系统有关的应用研究，技术开发，生产管理和行政管理等工作的高级人才。主要课程：地理信息系统原理、地理信息系统设计与应用、误差理论与测量平差基础、计算机地图制图、地图学、空间定位技术及应用、计算机图形学、遥感技术、数据库技术、大地测量基础。

资源环境与城乡规划管理专业

本专业融合测绘专业知识，渗透地理学与土地管理科学，突出中小城镇规划管理方向，以适应中小城镇规划管理等工作的要求。主要课程：

自然地理学、经济地理学、测绘学基础、土地利用规划、地图学、遥感技术与应用、管理学基础、生态环境学、土地评价与管理、水文学与水资源管理、地理信息系统原理与应用、城市规划原理、区域分析与规划等。

篇3：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

适应能源工业前沿需求跻身先进领跑行业发展

煤炭是国家主要能源, 而我国煤矿地质条件复杂, 灾害频发。随着矿井开采深度的增加, 瓦斯、煤尘、冲击矿压、火灾等灾害日益严重。为擎起煤矿安全生产重任, 河南理工大学主动适应经济社会建设和能源工业发展的新要求, 于20 世纪30 年代开始建设安全科学与工程学科, 培养了大批安全生产专家, 形成了瓦斯地质理论及应用、瓦斯灾害防治与瓦斯 (煤层气) 抽采、岩层控制与动力灾害防治、通风与防灭火四个特色鲜明、优势突出的研究方向。

随着安全科学与工程学科一路走来, 河南理工大学挺起了煤矿安全生产研究的脊梁。1960 年, 通风安全专业开始招生;1982 年, 开始招收硕士研究生;1995 年, 瓦斯地质学科被批准为煤炭工业部重点学科;1996 年, 安全技术及工程学科被评为河南省重点学科;2000 年, 被评为河南省一类重点学科;2003 年, 获安全技术及工程二级学科博士学位授权点;2011 年, 获安全科学与工程首批一级博士学位授权点;2012 年, 获安全科学与工程首批博士后科研流动站……

经过半个多世纪的不懈努力, 河南理工大学安全科学与工程学科整体水平大幅提升, 逐步跻身世界先进行列, 实现了由行业“跟跑者”向“并行者”“领跑者”角色的转变。

河南理工大学创立的瓦斯赋存构造逐级控制理论, 对中国煤矿瓦斯赋存地质构造控制类型进行了科学划分。瓦斯预测与治理研究获河南省首个教育部创新团队称号, 研究成果形成技术规范、行业标准、国家标准, 赢得了新中国煤田地质教育事业的开拓者和奠基人杨起、中国矿山压力与岩层控制学科主要奠基人钱鸣高等专家的一致赞赏与高度评价。

在干事创业中凝聚人才走创新驱动发展科研路

“知识就是力量, 人才就是未来。”河南理工大学党委书记邹友峰说:“要想在科研创新方面走在前列, 就必须走创新驱动发展之路, 在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才, 培养造就一支结构优化、布局合理、素质优良的创新型科研人才队伍。”

河南理工大学安全科学与工程学科现有专职教师76 人。其中, 中国工程院院士1 人、“国家百千万人才工程”2 人;国家安全生产专家5 人、教育部新世纪优秀人才3 人、河南省特聘教授4 人, 国家级教学团队2 个、教育部创新团队2 个;正高、副高职称分别占46%、30%, 博士、硕士分别占69%、28%, 具有一支职称、学历、年龄结构合理的高素质人才队伍。

河南理工大学安全科学与工程学科“领头羊”、国家安全生产专家组矿业组副组长、中国工程院院士张铁岗的瓦斯防突、分级、隔抑爆等研究技术达到国际领先水平, 使我国防治瓦斯整体水平向前迈进一大步。他所著的《矿井瓦斯综合治理技术》《煤矿安全工程设计》等书, 已被生产、教学、设计、科研等部门广泛采用;主持改造老矿2 座, 设计延深及新建大矿6 座, 创建了国家级企业技术中心并任主任, 为平煤成为全国产量效益特大型企业做出重大贡献。2005 年新年的第一天, 时任国务院总理温家宝专门给他题词“永远前进”。今天, 张铁岗已经把这个勉励送给了他在河南理工大学并肩作战的同事。

面向未来, 河南理工大学安全科学与工程学科正从我国矿业安全生产的现实需求出发, 创新科研管理模式, 提升科研水平;推进科技成果转化, 提高社会服务能力, 为开创特色鲜明高水平大学建设新局面, 保障国家能源安全和实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的更大的贡献。

近年, 该学科依托国家或省部级重点实验室, 加强创新团队建设, 形成科技人才、项目集聚高地;积极深化校企、校地合作, 大力推进与河南煤化等大型企业集团战略合作, 围绕煤炭开采技术瓶颈开展科技攻关, 服务煤炭工业技术进步, 为学科腾飞插上了理想的翅膀。

成就辉煌给力科学发展贡献卓越放飞成功梦想

“成功总是留给有准备的人的, 也总是留给有思路、有志向、有韧劲的人的。”河南理工大学校长杨小林说。面对科研发展新常态, 河南理工大学安全科学与工程学科努力寻找科技创新的突破口, 获得国家科技进步二等奖1 项, 省部级特等奖1 项、一等奖6 项、二等奖25 项, 取得了骄人成绩。

2011 年, 由高建良等完成的“中国煤矿瓦斯地质规律与应用研究”成果荣获国家科学技术进步二等奖。该研究完成了全国22 省 (区、市) 、173 个矿区、2792 对矿井瓦斯地质图及“1:250 万中国煤矿瓦斯地质图”编制, 成果在全国推广, 成功用于指导瓦斯灾害防治、煤层气资源开发, 取得直接经济效益80余亿元。

此外, 2013 年郭文兵等完成的“‘三软’煤层开采岩层与地表沉陷规律研究及应用”项目, 2014 年苏现波等完成的“煤矿井下水力强化抽采瓦斯关键技术及示范”和刘少伟等完成的“煤层巷道冒顶机理与控制技术研究”项目荣获中国煤炭工业科学技术奖一等奖;2015 年, 曹运兴等完成的“气相压裂低渗煤层瓦斯综合治理关键技术研究与应用”项目荣获中国煤炭工业科学技术奖特等奖、孙玉宁等完成的“瓦斯抽采封孔技术及联孔技术研究与应用”荣获山西省科技进步一等奖。

近5 年来, 河南理工大学安全科学与工程学科发表全国中文核心期刊以上学术论文450 余篇, 其中SCI、EI收录230 篇;出版学术著作17 部、教材14 部;获国家教学成果二等奖1 项、省级教学成果6 项;获国家授权发明专利60 项, 其中应用、转让发明专利25 项;培养博士31 人、硕士514 人;培养的大批富有创新精神和实践能力的复合型安全工程专业优秀人才, 如河南煤矿安全监察局副局长许胜铭、山西焦煤集团副总经理游浩、河南能化研究院院长马耕等, 已成为单位的主要领导和技术负责人。

篇4：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

学院以合肥微尺度物质科学国家实验室(筹)、中国科学院选键化学重点实验室和安徽省高等学校先进功能材料重点实验室等为科学研究和人才培养基地。学院实验教学中心的建设得到了国家“985工程”专项经费和世界银行贷款的资助，目前软硬件均具国内先进水平。

近五年来，学院共获省部级以上科研成果奖22项，其中“纳米非氧化物的溶剂热合成与鉴定”获国家自然科学二等奖，“复杂化学体系中重要非线性问题和研究”获安徽省2003年度自然科学一等奖。一批研究成果发表在《科学》、《自然》、JACS和PRL等国际权威学术期刊上。先后承担了一批973、863、国家自然科学基金重点项目、中科院重大项目和重要方向性创新项目，每年科研经费逾2000万元。“化学反应人工控制”、“先进功能材料和应用技术”、“可再生洁净能源”等项目是国家“211工程”重点建设项目。

学院具有化学、材料科学与工程两个一级学科博士学位、硕士学位授权，在2002年4月教育部“学位与研究生教育发展中心”组织的全国一级学科整体水平评估中，化学列一级学科第三名。化学物理与无机化学为国家重点学科，材料物理与化学和有机化学为省重点学科。学院有8个博士点以及相应的博士后流动站，形成了化学与材料科学从学士到博士完整的人才培养体系。

学院设有化学、材料化学、材料物理、高分子材料与工程等4个本科专业。本科生入学后，前期按学院组织基础课教学，学习过程中，学生可根据自己的兴趣，自由选择专业。本科毕业生基础扎实，85％以上考取国内外研究生，其余主要在中国科学院及国家部委有关研究所和著名公司、企业工作。

篇5：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

主干学科：农业工程、水利工程、控制科学与工程、设施园艺学

主要课程：材料力学、结构力学、水力学、土力学、环境生物学、作物栽培学、土壤学与肥料学、农业环境学、工程热力学与传热学、自动控制原理、设施农业工程、设施种植和养殖、设施农业环境控制、设施农业经营和管理

专业概况：

教学实践

包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业设计、生产劳动、社会实践，一般安排30—35周培养目标

本专业培养具备在可控环境条件下的农业生产（即工厂化农业生产）领域从事科学研究与工程建设等方面工作的基本理论和基本知识，能在设施农业建筑与环境控制、工厂化农业生产系统、城镇规划、设施栽培灌排技术等方面从事规划设计、装备开发与集成、经营与管理、教学与科研等方面工作的高级技术人才

培养要求

本专业学生主要学习设施植物栽培、农业生物环境控制、城镇规划、设施农业建筑工程与灌排技术等方面的基本理论，具备从事设施农业建设、城镇规划、农业水土环境控制与治理和农业水利工程等方面的基本知识，使学生受到设施农业工程规划设计方法、工程施工及工程经营管理方法以及科学研究方法的基本训练，具有本专业工程规划、设计、施工、经营管理与科学研究等基本能力

开设院校：

按高校热度排序

[北京]中国农业大学 [江苏]河海大学

[广东]华南农业大学 [山东]山东农业大学

[山东]青岛农业大学 [江苏]南京农业大学

[湖北]华中农业大学 [安徽]安徽农业大学

[河北]河北科技师范学院 [辽宁]沈阳农业大学

[甘肃]甘肃农业大学 [海南]华南热带农业大学

[新疆]新疆农业大学 [河南]铁道警官高等专科学校

篇6：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

计算机科学与软件系与微软、IBM、SYMBIO、ECWISE等四家IT外企以及国内数十家IT企业开展工学结合形式的合作教育，培养高素质应用型本科人才。

系主任：张志敏教授硕士生导师

清华大学理学学士，重庆大学工学硕士，罗马管理学院信息管理研究方向的访问学者。曾任四川大学计微机教研室主任，四川大学经济信息管理教研室主任，四川大学计算机辅助管理教研室主任，四川大学工商管理学院电子商务系主任，IBM中国成都地区教授专家联会咨询专家。

专业介绍

计算机科学与技术（IBM技术方向、软件外企定向培养方向）

本专业培养掌握计算机科学技术的基本理论、基本知识和基本技能，动手和实践能力强的高素质应用型专业人才。本专业以IBM主流技术J2EE平台为主线，学生自愿并通过考核可接受软件外企的定向培养学习、并以工学结合方式参加公司实际项目开发实践锻炼，毕业可被公司择优录用。

主干课程：计算机科学技术引论、高级语言程序设计、面向对象程序设计、微机系统与接口技术、计算机组成原理、数据库系统原理、操作系统原理、计算机网络技术等。

IBM技术方向课程：J2EE、JAVA、基于JSP的WEB应用开发、STRUTS编程框架等。

就业方向：毕业生能够在企事业单位从事计算机科学技术及其应用的各个领域的研究、开发、应用、系统维护和教学等工作。亦可进一步深造，攻读硕士研究生。

计算机科学与技术（人机界面交互设计方向）

本专业方向培养掌握现代计算机界面交互设计方面的基本理论、基础知识和熟练技能的高级应用型人才。着力培养面向21世纪的新一代的既懂计算机交互设计理论和交互设计技术、又具有一定数字美术素养，既能直接从美工设计又能进行创新和高级开发的的复合型专业应用性人才。

人机界面交互设计方向主干课程：素描色彩、平面和色彩构成、Windows用户界面设计、计算机用户界面设计、三维图形图像设计、网页设计基础、网页进阶设计、Web页面设计等。

就业方向：毕业生能够适应国内外IT企业的要求从事软件界面设计、软件交互设计、网页设计、网站编辑，游戏界面设计等工作。亦可进一步深造，攻读硕士研究生。

软件工程（IBM合作项目）

本专业作为IBM合作项目，学生在学习软件工程本科专业基础课程和专业课程的同时，接受IBM按实际工作岗位角色需要设计的课程学习，在相关的IBM技术开发平台上进行实践，熟练掌握软件项目的实际开发能力。学生要参加IBM技术课程认证考试并获得IBM资格认证。学生亦可自愿并经考核接受软件外企的定向培养，参加公司实际项目开发实践锻炼，毕业可被公司择优录用。

主干课程：操作系统、数据结构、数据库原理、计算机网络、编译原理、高级程序语言设计、面向对象程序设计、软件工程、软件项目管理、软件系统分析与设计、Web技术应用开发等。

IBM证课程：Java2编程技术基础、J2EE导论、软件测试、用WebSphereStudio开发J2EE应用程序、Rational开发工具。

就业方向：毕业生能从事软件开发、软件系统分析设计、软件测试与维护、软件工程项目实施及管理等方面的工作。亦可进一步深造，攻读硕士研究生。

软件工程（游戏开发方向）

本专业培养具备必要的计算机理论知识并掌握游戏开发技术，懂得各种游戏程序设计和测试工作，熟练掌握至少一种游戏开发平台，熟悉游戏架构、游戏规划及设计、游戏编程和测试的游戏开发人才。

主干课程：操作系统、数据结构、数据库原理、计算机网络、编译原理、高级程序语言设计、面向对象程序设计、软件工程、软件项目管理、Web技术应用开发等。

游戏开发方向课程：WINDOWSAPI编程、游戏策划与设计、3D游戏系统实现、2D游戏图形系统实现、游戏引擎分析、DirectX程序设计。

就业方向：毕业生能适应游戏开发公司、网络游戏运营和服务企业、动漫制作等公司的需要，从事各种游戏的策划、设计、编码和测试工作。可从事的职业岗位包括：游戏服务器端程序员、客户端程序员、游戏引擎工程师、游戏策划、GM、游戏运营与管理。

网络工程（微软技术方向、网络信息安全方向）

本专业培养知识结构合理、基础扎实、动手能力强、勇于创新，能够系统地、深入地掌握计算机网络工程领域的基本理论方法和技能的应用型专业人才。

主干课程：计算机网络技术、高级语言程序设计、面向对象程序设计、数据库技术基础、网络系统管理、数据结构、微机系统与接口技术、操作系统、数据库系统原理、计算机组成原理、网络工程、Web技术应用开发，计算机信息安全等。

微软认证课程：网络安全设计、网络安全管理、网络操作系统配置与管理等。

就业方向：毕业生能在企事业单位从事计算机网络技术的设计、开发、维护、网络安全和应用等方面的工作。亦可进一步深造，攻读硕士研究生。

信息系统与信息管理（微软技术方向、企业信息化管理方向）

本专业文理兼收，培养具有现代管理学理论素养、计算机科学技术知识及应用能力、掌握信息系统分析设计方法以及信息管理知识和能力的应用型专业人才。

主干课程：管理信息系统、管理学基础、管理经济学、操作系统、程序设计基础、数据结构、计算机网络、数据库系统原理、现代信息检索技术、软件工程、管理信息系统、管理学基础、会计学基础、财务会计、财务管理、市场营销、企业运作管理与ERP、Web技术与开发、电子商务、网络信息安全技术等。

微软认证课程：NetFramewoek程序设计、基于.NetFramewoek的Windows应用编程等。

就业方向：毕业生能在企事业单位从事信息管理、管理分析咨询和信息系统分析、设计、开发、实施管理和评价等方面工作。亦可进一步深造，攻读硕士研究生。

电子商务（微软技术方向、网站应用开发方向、网络金融方向）

本专业文理兼收，培养具备管理、经济、现代信息技术及电子商务方面基本理论素养、专业基础知识和较高综合素质的复合型和应用型的专业人才。

主干课程：电子商务、网络营销、市场营销、高级语言程序设计、数据库原理、计算机网络、数据结构、计算机信息安全、管理学原理、管理经济学、运作管理与EPR、市场营销、管理信息系统、物流管理、Web技术应用开发、网上支付与电子银行、项目管理等。

微软认证课程：ASP.NET、ADO.Net、.NetFramewoek程序设计等。

网络金融方向课程：网络金融、网络营销等。

篇7：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

开展干部作风建设年活动实施方案

领导干部作风就是学院的形象和力量，直接关系到学院的可持续发展。为认真贯彻落实《中共辽宁石油化工大学委员会关于开展“干部作风建设年”活动的实施方案》，化材学院按照学校的统一部署，在全院各级干部中开展作风建设活动，具体实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真学习党的十七届六中全会精神，以深入贯彻我校“干部作风建设年”活动精神为指导，以“正风气、抓落实、促发展”为主题，以提高我院各级干部作风为目标，以党风促政风带教风和学风，推动学院各项工作任务的落实，切实促进学院各项事业的可持续发展。

二、领导小组

组长：陈平，罗根祥副组长：赫兵

组员：雷良才，赵琳，马忠革，魏毅，杨中华，任立国，秦永航，高霞

三、实施步骤：“作风建设年”活动分三个阶段实施：

（一）学习与自查阶段（2012年3-5月）

1、搞好动员部署。成立学院干部作风建设年活动领导小组，指定活动方案并召开全院干部作风建设年活动动员大会，对相关活动作

部署安排。召开全体教师大会，告知全体教师，接受教师的检查和监督。具体时间3月中旬-下旬

2、作好活动宣传。按照学校的部署和要求，及时挂出宣传标语，学院办公楼内张贴宣传画板和橱窗，配合学校的动员宣传及检查各阶段，在学院网站上开辟“干部建设作风年”宣传和信息发布专栏，开设书记、院长和教学信箱。在3月底-4月完成。

3、抓好理论学习。学习“党委书记、校长李平在干部作风建设年动员大会上的讲话”、“辽宁石油化工大学落实省委第二巡视组反馈意见的整改方案”、学校关于开展“干部作风建设年”活动的实施方案、“干部作风建设年”的学习指导手册及《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等文件。

学习方式为集中学习与自学相结合，总支每两周组织科级以上干部集中学习一次，每人结合自己分管的工作或系（中心）工作，畅谈学习体会，撰写读书笔记。与此同时，学院组织1至2次科级以上干部收听收看专题报告，交流学习心得、互相学习、相互借鉴和督促，共同提高认识。时间安排3-5月。

4、开展自查活动。学院配合学校定期抽检干部读书笔记，对照学校 “干部作风建设年”的活动方案和考核方法，进行个人自查和学院自查，保证各阶段工作有内容，有痕迹、有效果。

5、深入调查研究。学院领导班子成员到自己对口联系的系（中心）和年级，分别用一周左右时间进行调研。积极解决存在的问题，学院领导小组要及时掌握和通报调研工作进展情况，推动调研工作深入开展。

调查研究的形式多样化，可以通过走访、集中调研、个别交谈、发放问卷调查、网上征询意见等方式来了解民意，通过群众反映、自我批评等方式，重点在以下几个方面查找作风建设存在的突出问题。（1）思想作风方面。包括思想解放程度、全局观念和创新精神等。（2）履行职责方面。包括工作作风、工作效率、工作质量、工作实绩等。（3）服务师生方面。包括群众观念、服务意识和措施、工作态度、质量和成效情况等。（4）遵守纪律方面。包括遵守党的政治纪律、组织纪律，坚持党内生活制度、廉洁自律、管理制度等。

在调研的基础上，围绕分管工作自拟主题，撰写调研报告。

（二）整改与提高阶段（2012年6-12月）

1、制定整改方案。根据自查阶段存在问题，学院就突出难点指定整改方案，并定时定期向全院教职工通报，接受群众监督。整改方案内容包括：逐条写明存在问题、整改措施、目标、责任人及时限等。就查摆出来的问题，制定个人整改措施。

2、建立完善规章制度。为促进学院干部管理的制度化、规范化及程序化。要进一步建立和完善五项制度：

（1）承诺践诺制度。结合院、系务公开，在全院范围内集中开展公开承诺活动。确定承诺事项，明确责任人、目标要求和完成时限，以一定方式公布。学院各系（中心）、办公室根据自身职能特点，围绕服务科学发展、服务工作大局、服务广大师生，明确具体措施，作出公开承诺，接受监督，做到有诺必践。提高服务质量和工作效率，真正做到服务学生、服务教学。（2）首问责任制度。按照岗位设置及人员配备情况，明确岗位职责，完善岗位工作标准。领导班子及各部门管理人员首先要认真学习和熟悉学校的各种规章制度，属于自己职责范围内的事情，要在第一时间办好。不属于职责范围内的要主动联系，不能以“不知道”等否定式语言反馈。要实现服务全天候，工作无缺位。如因工作作风原因导致承诺事项没有按时完成的，或工作出

现重大失误、管理人员不作为的，要视情节分别给予谈话诫勉、通报批评、一票否决甚至纪律处分。

（3）限时办结制度。学院对学校交办的各种任务要明确责任人，认真落实，积极推进，要在规定的时限内该上报的文件、表格，该完成的计划、任务办结。领导及各部门管理人员认真做到“五不让”，不让学校和学院布置的工作在我手中延误，不让需要办理的事情在我手中积压，不让各种差错在我身上发生，不让师生在我这里受冷落，不让学院的形象因我的表现受影响。（4）考核评议制度。结合考核，广泛听取领导、同事、尤其是全体师生的意见，对领导干部和党员干部教师作风情况、班风学风建设情况进行评议定档，纳入考核的重要内容。

3、提高和落实：通过学习与自查、深入调查与研究，查找问题与症结，制定整改与提高的措施。重点提高和解决以下几方面的意识和问题：1.政治意识、大局意识、宗旨意识；2.思想解放、改革创新意识；3.责任心和事业心问题；4.服务发展意识；5.争先创优意识；6.抓落实能力问题；7.组织纪律观念意识；8.班风学风建设问题。

3.总结阶段（2013年1月-3月）

结合干部的自查和整改，每个领导干部写出总结报告，学院总支组织一次群众满意度测评或问卷调查工作，汇总群众意见和领导的整改措施及调研报告，全面总结学院“干部作风建设年” 活动的成果和经验，写出总结报告和整改措施。将总结活动的成果与经验凝练成规章制度，形成制度规范，建立长效机制。

四、任务目标

通过深入开展“作风建设年”活动，进一步认识加强作风建设的重大意义，增强我院各层次领导干部加强作风建设的自觉性、主动性；

形成作风建设与教学中心工作相互协调、相互促进的良好局面；进一步加强学院干部队伍和师资队伍建设，始终保持饱满的精神和良好的作风；进一步加强学风建设，教育和引导广大学生爱学习、肯钻研、强技能，创建良好的学习氛围；进一步完善有关规章制度，努力形成学院作风建设的长效机制。在学院中形成勤奋学习、风清气正、团结和谐、踏实做事的良性氛围。

1、注重理论学习。党员干部重点学习高等教育的政策法规、高校现代化管理的相关知识和学校发展建设的一系列重要文件不断提高贯彻落实学校党委重要决策的执行力；教师要重点学习《教师法》、《高等学校教师职业道德规范》及其它教书育人、管理育人、服务育人的相关政策与法规，立足本职岗位，提高双师素质，争当“名师”；学生要重点学习《学生行为准则》，刻苦学习，勤于钻研，争做学习标兵，在优良学风建设中发挥模范作用。

2、改进工作作风。坚持把教师的根本利益作为制定政策、开展工作的出发点和落脚点。进一步改善党群、干群、师生关系。深入基层、深入实际，大兴调查研究之风，把调查研究成果落实到学院建设发展过程中出现的新情况和新问题上。

3、加强师德师风。健全规章制度、加强师德监控，促使广大教师遵守法规法纪，增强培养良好职业道德的自觉性。

4、弘扬端正学风。加强学生的人生观、世界观、价值观教育，帮助学生坚定理想信念，树立远大理想，强化学生学习的动机，端正学习态度，提高学习的积极性。、完成目标。结合学院工作计划和学院目标责任状，制定措施和计划，结合“干部作风建设年”活动，使各项工作得到落实和实施，目标工作和计划落实到人。保证完成目标工作，真正使干部作风建设落到实处，产生效果，经得起检验。

篇8：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

2014年来华留学人员比2013年增加20555人, 增加比例为5.77%。近年来, 留学生人数大幅增加, 中国如今已成为继美国和英国之后的第三大最受国际学生欢迎的国家, 在国际留学生市场中所占份额已高达35%, 这对于中国高等学校来说既是一件好事:会使我国高等学校教育上升到一个更高的水平, 但同时也会面临着种种挑战与困难。因为来华留学生来自不同国家, 文化传统不同, 知识基础参差不齐, 个人素养良莠不齐, 甚至同一个专业班级年龄差距都很大, 因此, 在教学、管理等方面还存在很多问题。

例如在教学方面, 学生对于“少说多听”的中国课堂规则总是不适应, 阿拉伯地区的学生更是无法遵守学生公寓的作息时间, 总是迟到、早退、旷课, 导致最基本的课堂次序无法保持。另外, 留学生到中国后, 先参加中文课程学习, 参加中文水平考试, 虽然能考出高分, 但真实的中文水平却没有改变, 既听不懂中文课, 也说不出来[1]。虽然学校有相关管理条例、文件, 但留学生理解不了下发文件的含义, 也就谈不上遵守校纪校规, 进而导致管理涣散。

此外, 在管理方面, 由于留学生连年扩招, 生师比过高, 不仅让专业教师疲于教学, 管理人员也严重不足, 在这种情况下许多高校的留学生管理制度仍沿用过去的管理经验和措施, 就更容易出现问题, 如来华留学生保险体系不健全, 对留学生就业教导不足, 留学生班主任队伍建设滞后, 等等。而且, 留学生面对新的环境, 往往“扎堆”, 交际圈仅限于自己的“小团体”, 让管理者无法进入他们的“思想核心地带”, 因此管理更困难。

二、解决石油工程专业本科留学生教育问题的对策

辽宁石油化工大学国际教育学院成立于2009年, 目前在校留学生已超过600人, 来自世界35个国家, 如巴基斯坦、索马里、苏丹、尼日利亚、喀麦隆、乌兹别克斯坦, 等等, 2009年为留学生开设英语授课的本科专业有石油工程、土木工程、油气储运工程、化学工程与工艺、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、工商管理、国际贸易等, 但随着专业冷热门的自动淘汰, 目前石油工程专业成为人数最多的专业, 人数近200人, 随着石油工程专业的异军突起, 出现了一些问题, 石油工程专业基本上都是男生, 不仅文化传统不同, 知识基础参差不齐, 他们的课堂秩序更混乱、抱团情绪严重、考试不服从考场纪律问题尤其突出。对“国际友人”的教育不能采用粗暴的方式, 要“以柔克刚”, 因此笔者提出以下几点建议。

(一) 加强石油工程专业本科留学生的中国文化教育

加强石油工程专业本科留学生的中国文化教育是为了让留学生更容易与老师进行具有传统文化烙印的正常教学和课堂讨论, 以及解决生活中的衣食住行的基本问题。根据北京外国语大学的调研, 显示留学生来中国学习主要是融入性动机和工具性动机, 即学习中国语言和文化而非提高学术水平, 因此学习中国文化是必不可少的, 实际上, 一名合格的留学生必须具备了解并熟悉中国的文化、经济与历史, 并具有一定的听说读写汉语的能力, 以及具备能够应用专业知识的能力。

我校注重与加强留学生的中国文化教育, 对于石油工程专业的留学生, 笔者建议可以从以下两方面开展工作:一是设立汉语为主修课, 可包括汉语听说、汉语口语、汉语写作等, 如延安大学2014年规定留学生未取得新HSK5级以上证书 (含5级) 的一年级学生必须修读《汉语课程》, 二三年级学生必须修读《中国概况》, 《中国概况》包括了中国地理、人口、民主、语言、历史、经济、文化、外交、体育、艺术等内容。通过课程学习, 留学生的中国文化知识水平得以提升, 进而能逐渐接纳并融入校园生活。此外现阶段中国的高等教育还处于一个正在发展的阶段, 老师有经验但是英语授课经验少, 并且留学生的英语口语能力也各不相同, 有时英语交流还不如汉语交流顺畅方便, 需要留学生多用汉语与老师之间进行沟通。有调查表明, 全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程, 许多外国人士良好的中文水平成为今后生存竞争的新优势。可见中文在今后留学生的生活以及求职中都有很大作用。二是开设一些关于中国文化的选修课或者开展课外活动来提高留学生的兴趣, 当然在这些知识中要多掺杂石油的知识, 这种丰富多样的学习方式, 能提高留学生学习中国文化知识的兴趣。

(二) 关注留学生的生活问题

留学生到中国学习时间短, 他们并不了解中国的风土人情[2], 如中国人习惯的吃东西尽量不用手、买东西要讲价、礼尚要往来、说话要含蓄, 等等, 对这些习俗留学生大多不了解。留学生遇到问题需要有人去帮助他们, 与班主任或者辅导员进行沟通解决是最好的办法[3]。

从班主任和辅导员两个角度, 对于男生过多的石油工程专业留学生班级, 可以从以下方面开展工作:①寻求有责任心以及善于和留学生沟通的石油工程专业老师担当班主任, 因为老师与学生沟通会了解留学生琐碎的个人问题、突发事, 以及学习中遇到的困境。这些问题都会影响留学生的学习状态, 所以班主任定期开展工作与留学生进行沟通才会真正地帮助留学生的学习与生活。②高等学校辅导员本身工作面广, 事情多, 大多高校留学生辅导员采用兼职的方式, 但因为辅导员个人精力有限, 无法做到各方面的工作都“事无巨细, 面面俱到”, 而且留学生多来自发展中国家, 知识基础参差不齐, 个人素养良莠不齐[4], 无论是组织纪律性还是学习自觉性大多不足, 事无巨细都要辅导员来操心, 这种方式不利于留学生的管理。笔者建议可以设立专门的石油工程专业留学生辅导员, 因为工作的特殊性, 对他们采用特殊岗位特殊待遇;同时注意加大留学生辅导员的“师生比”, 保证问题个个能解决、难事件件能处理。另外, 辅导员与班主任要注意沟通和交流问题, 了解学生的情况后随时“通气”, 这样对留学生的个人问题能充分了解, 事半功倍。

(三) 加强管理留学生的课堂秩序

课堂教学秩序是学院各项秩序中最重要、最基本的秩序, 良好的教学秩序是学校[5]完成教学任务、加强内涵建设、提高教学质量、实现培养目标的基本保障。课堂秩序是保证留学生有效学习的重要措施, 而且留学生本身良莠不齐, 课堂秩序是课堂进度顺利完成的前提。

石油工程专业留学生班是一个多文化传统、多民族信仰的复杂的男性控制的班级体, 管理好他们的课堂难度很大, 笔者建议可以从以下方面开展工作:①石油工程专业任课老师加强课堂管理, 辅导员、班主任无法时时刻刻监管留学生课堂内的情况, 但是任课老师可以, 上课时间留学生的一举一动都在老师的眼中, 所以任课老师必须要加强课堂管理, 在课堂上严格要求学生, 尤其是一些教育水平落后国家的学生, 更要尽早立下规则, 对于违反课堂规定的留学生严肃处理, 绝不姑息。②只让任课老师去监管课堂秩序是远远不够的, 笔者建议, 辅导员和班主任可以起到辅助作用, 如在上课前或者课间不定期深入教室点名, 在班会时对学生听课状态进行点评。此外, 辅导员还可以采取与任课老师短信、电话沟通的方式, 不定期了解课堂情况, 同时辅导员要定期向班主任反馈留学生在课堂方面的状况。辅导员、班主任和任课教师是教育教学的三个至关重要的因素, 尤其对于石油工程专业留学生教育, 问题多困难大, 三者必须配合, 配合好就是教育合力, 配合不好就是分力。

(四) 完善对违规作弊的处理办法

要使留学生认识到面对考试, 诚实守信是最明智的选择。石油工程专业留学生人数多, 习惯差, 作弊习以为常, 笔者建议:①作为学校, 有责任和义务在考试前专门做石油工程专业留学生考试前的总动员, 通过介绍考试作弊的处理办法及过去考生作弊后的实例来告诫大家:“作弊”将使自己的诚实、正直的人格遭到“贬值”。另外笔者建议留学生作弊的处罚条例应和一般本科生相同, 不能有“特色考试”。比如, “考试作弊被发现, 失去学位;考试作弊处分会被记入毕业档案”, 这些条例可以考虑同样适用于留学生。②要加强监考力度。有些给石油工程专业留学生监考的教师, 因为考虑到学生是“国际友人”, 教师就“网开一面”, 善意“纵容”。为了解决这一问题, 笔者认为除了加强监督, 对于作弊的学生的处罚要严格。如作弊考试科目成绩计为零并取消当年评奖评优资格等, 但也要考虑到给这些“特殊学生”改过自新的机会, 规定中可以加入“下一个学年内如未受处分并且考试课成绩优异可以撤销处分”。

摘要：来华留学生逐年增多, 但国内的本科留学生教育面临硬件设施差、软件教育水平不够、规章制度不完善等问题。如辽宁石油化工大学石油工程专业留学生人数庞大、素质差别大、男生多、难管理。对于这些问题, 可以通过加强中国文化教育、关注留学生的生活问题、加强课堂秩序管理、完善对违规作弊的处理办法等途径来解决。

关键词：辽宁石油化工大学,留学生教育问题,对策

参考文献

[1]郝红艳.汉语言本科留学自主学习能力评估[J].高教发展与评估, 2015, 3 (31) :30-36

[3]马丽云.对来华留学生班主任工作与建设[J].科技文汇, 2015 (317) :19-21

[2]张承雪.关于驻济高校留学生跨文化适应现状的思考[J].语文学刊, 2015 (13) :123-125

[4]杨茂华.老挝留学生的心理适应问题分析与教育管理对策思考[J].时代教育, 2015 (9) :121-122

篇9：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

关键词应用技术型光电信息科学与工程专业建设

中图分类号：G64 文献标识码：A

目前我国普遍存在着企业请不到人、大学毕业生找不到工作的现象，反映出高校办学形式和模式都需要改进，地方院校如果还按传统的教育模式则不利于学校的发展，所以武汉东湖学院提出向应用技术型大学转型，相对与学校的转型光电信息科学与工程专业（以下简称“光电专业” ）的培养方案、课程设置、实践环节等都需作出相应的改革。

1人才培养方案要符合应用型大学的要求

人才培养方案是人才培养工作的指导性文件，光电专业要办得有特色，就应该选择适合当地经济发展的需求。

1. 1多模块方向

光电专业设置两个方向：

（1）光电检测方向：要求掌握光电子器件及系统的应用、光电测量及设计方面知识的集成电路设计与制造专业技术人才。

（2）光通信与网络方向：要求掌握光电网络与通信系统。培养光纤及光电网络通信系统的专业技术人才。

1.2 光电专业课程结构设计

理论课部分分为四类;通识教育类、专业教育类、职业技能培训类、创新创业能力训练类。

所有课程的安排应遵循学以致用，突出人才培养的实践性、应用性和技术性原则，所设的课程应与职业标准对接;与实际应用对接，要避免知识的重复。

通识教育类属公共基础课程，我们特别加了专业导论课，让学生一进校就能明确学习方向，激发学习光电知识的兴趣;专业教育类属光电专业的基础课程，如高等数学、线性代数、大学物理、模拟电子线路等;职业技能培训类属专业知识类，课程按前面所讲两个方向设置，如工程光学、光电技术、光纤通信等;创新创业能力训练类以学生就业方向为指导方向，开设了创新与专利、创业基础等课程。

1.3 实践环节

实践环节要注重加强理论与实际应用的对接，教学过程与生产过程的对接，实践环节主要课程由实验课、课程设计、专业认知实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等组成。首先要建全和理论课相配套的实验室，条件允许可以建设光电实习基础和与之相关的校办工厂。实验课能让学生更好的理解理论知识，学会使用各种仪器设备，培养他们分析问题、发现问题、解决问题能力等;课程设计着重培养学生创新、综合应用能力，团队合作、沟通能力能力等;专业认知实习、生产实习、毕业实习着重在应用方面，让学生在实践中学会实用技能，成为一名合格的应用技术型学生。

2提升学生学习光电专业学习兴趣

众所周之“兴趣是最好的老师”，兴趣能推动学生主动积极学习专业知识，学习效果也是无可估量的。

2.1因材施教

每个学生都有自己的长处和潜能，老师应善于发现，有针对性地进行教学，使他们的长处得以发挥，潜能得以激发，不足之外得以弥补，由此可见因材施教能让每个学生都有学习兴趣。

2.2 举办讲座

每学期请光电专家或相关企业有经验的专业人事到校就光电发展前景、现状、某种光电应用做专题讲座，激发学生学习专业知识兴趣。

2.3 鼓励学生参加各种竞赛和科研项目

让学生在竞赛和科研中找到自身理论知识缺乏之处，激发学生的求知欲望，再通过自主学习来解决实际遇到的问题，整个过程中还能培养学生的创新能力。

3加强“双师型”队伍建设

教师除了把光电专业方面的知识传授给学生;还应该把光电专业方面的技术技能也传授给学生，那就要建设一支双师型的教师队伍。让本校的老师走进企业增强自身的实践能力，引进企业优质人员来校当任教学工作，不断壮大“双师型”队伍。

4结束语

浅析了应用技术型大学模式下光电信息科学与工程专业建设，培养效果如何还有待社会和企业的检验。

参考文献

[1] 周自刚，唐金龙，施鹏程，温才.构建光电信息科学与工程专业新产业型本科人才培养体系[J].工业和信息化教育.2013（10）：20-24.

[2] 杨旭锋.解读光电信息科学与工程专业[J].电子世界，2014（12）：514.

篇10：光电信息科学与工程专业介绍

据北京航空航天大学电子信息工程学院副院长王俊介绍，该专业主要是以光电信息的产生、传感、采集、传输、探测、控制、存储、成像、处理、显示和应用为研究对象。

目前的光电信息科学与工程主要是做光学信号处理，我们熟悉的光纤入户、光电探测器、光通信都是这方面的研究成果。

光电信息科学与工程属于工学中的电子信息类，可授工学或理学学士学位，它的前身主要是光信息科学与技术专业。

篇11：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

简介和专业介绍

生命与环境科学学院创建于1984年，现设有生物科学、生物技术、环境科学三个本科专业。拥有浙江省基础生物实验示范中心、基础环境实验室、动物标本陈列室、植物标本陈列室、人体标本陈列室等多个实验室；设有生物资源与生物多样性研究所、系统动力学研究所、农业与食品生物技术研究所、环境工程研究所、水科学与工程研究所等5个研究所和温州大学海螺挑战生物制品研究开发中心。

学院经过二十多年的努力奋斗，生物科学专业已成为校级品牌专业、省级重点建设专业；环境科学专业为校级重点建设专业；生态学实验室为校级重点学科实验室，生态学为市重点学科及学校A类重点建设学科；2007年，生物技术专业开始一本招生，生物课程与教学论研究生方向开始招生，同时与浙江大学、同济大学、东北林业大学等高校联合培养硕士研究生；学院现有全日制在校学生600多人。近几年，学院向高水平院校看齐，加大了专业实验室的建设力度，不断更新基础实验室设施，购置了国内外最先进的设备，配置了气相色谱、液相色谱、多参数水质分析仪、美国哈希BOD、COD测定仪、日本岛津双飞点薄层扫描仪(CS—930PC)、冷冻高速离心机、各种特殊显微镜、流式细胞仪和荧光定量PCR仪等仪器设备，建立了服务于教学科研的分析检测平台和分子生物学平台。目前，学院实验室面积达11000平方米，设备总值3000万；两万余平米的新实验大楼2009年9月开始投入使用。

全院现有教职工54人,专任教师37人，其中教授11人，副教授22人，博士15人，副高以上职称占81%，具有硕士、博士学位者占84%。教师队伍中有国家百千万人才1人，浙江省跨世纪学术和学科带头人(151人才工程)7人，浙江省高等学校中青年学科带头人1人，温州市拔尖人才3人，温州市跨世纪学术和学科带头人(551人才工程)15人，温州大学“高级人才工程” 5人。学院还聘请多位国内外知名院士、教授作为客座教授。

近几年来，学院承担国家863高科技项目1项、国家自然科学基金8项、省部级科研项目20多项、市科技计划项目40余项，企事业横向合作项目30项，科研经费合计1000多万；获浙江省科技进步奖、温州市科技进步奖等各类科研奖励30多项，在国内外

各类刊物上发表学术论文500多篇,在国际国内学术会议上发表15篇论文，其中SCI、EI、ISTP收录论文90余篇，出版著作12部。外来科研经费总额和发表论文数量连续几年均列全校前列。2007年校首届科研为地方经济建设服务“双百联动”活动中获“先进学院”、“先进研究所”、“先进个人”等全面奖励。

学院不断加强传统生物科学专业的建设力度，强化教学实践环节，突出师范特色，毕业生在各地教师编制招考中成绩优异，受到用人单位的欢迎；同时，学院发挥科研和人才优势，以应用型人才培养为目标，以水污染监测与治理为环境科学专业办学特色，以“突出技术特点、强化海洋特色”为生物技术专业办学指导思想，形成了完善的人才培养体系，人才培养质量不断提高，毕业生服务社会的能力不断增强；同时，为更高层次人才的培养奠定了坚实的基础，近几年毕业生的考研率一直名列学校前茅。大力发展生物技术产业及实施环保战略，已经成为国家意志。我们将结合地域特色、产业发展和社会需求，努力将温州大学生命与环境科学学院建成面向浙南地区，乃至浙江省和全国的相关人才培养基地。

生物科学(师范)本科专业是以生物师范教育为主的理学专业。培养既具备宽厚的生物科学的基础知识、基本理论与基本技能，又具备扎实的教师教育基础理论；受到扎实的师范技能训练，具有先进的教育理念，能主动适应基础教育并具有较强的科研能力、创业能力和创新能力，能从事中学生物学教育、相关领域的科学研究及管理工作的生物科学应用型高级专门人才。

主要课程：基础化学及实验、植物学及实验、动物学及实验、微生物学及实验、生物化学及实验、细胞生物学及实验、遗传学及实验、植物生理学及实验、分子生物学、普通生态学、人体解剖生理学及实验、中学生物教学论、微格教学、中学生物实验教学研究等。

环境科学(含环境污染治理工程、环境科学方向)是以理为主、以工为辅的复合型办学专业。培养德智体全面方展、具有良好的科学素质、系统的环境科学基础理论与专业知识的应用型人才。专业分环境污染治理工程和环境科学两个培养方向。本专业毕业生可从事各级环境保护管理部门、环境监测部门和企业的环境管理、环境规划与评价、环境监测与分析、环境工程设计与施工、环境污染处理设备的设计、施工、安装调试与运行的技术与管理等工作。

主要课程：环境工程、环境化学、环境监测、环境质量评价、环境规划与管理、环境

微生物学、环境经济学、工程制图与CAD、给排水工程设计、化工原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理、仪器分析、环境污染治理综合实验、环境评价综合实验等课程。

生物技术本科专业是以理为主、以工为辅的复合型办学专业。培养具有国际化视野和受到严格科学思维的训练、掌握生物科学与技术的基础理论和基本知识，受到扎实的专业技能训练；并运用所掌握的理论知识和技能，从事生物技术及其相关领域的科学研究与教学，从事生物医药及功能食品产业技术开发、应用以及生产与行政管理等方面工作的高级专门人才。

篇12：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

我是XX理工大学200*届的毕业生，虽然不是来自第一流的名牌大学，但本人时刻以高素质的人才要求来锻炼自己，充分展示自己的个性，发挥自己的潜能。过硬的专业技能是我自信的基础，大学里的科研经历是我未来发展的基础。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我拥有很强的事业心和责任感，使我能够面对任何困难和挑战，自我介绍《材料科学与工程专业面试的自我介绍》。我将利用所学知识与自身努力去迎接新的挑战，实现自身价值。

当今社会，方兴未艾的知识经济，入世后的体制改革，狒狒扬扬的网络狂飙共同编织了我们这个时代的生活背景，这个世界也因此充斥着残酷的竞争，“ 物尽天折，适者生存 ”成为时代的主旋律。面对竞争和挑战，物色一名好助手是您的希望，而谋求一片理想的发展空间，是我三年来的梦想，所以我们都面临着双向选择。

篇13：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

辽宁工程技术大学秉承“诚朴求是、博学笃行”的校训, 弘扬“朴实无华、坚韧顽强、无私奉献”的太阳石精神, 改革创新, 苦干实干, 创造了辉煌业绩, 取得了令人瞩目的伟大成就, 1978年被国务院确定为全国首批88所重点院校之一, 1981年被批准为首批硕士学位授予单位, 1993年获准为博士学位授予单位、有条件接收留学生单位之一, 1999年被批准设立博士后科研流动站, 获得工程硕士专业学位授予权, 2009年获得工商管理硕士 (MBA) 专业学位授予权, 2010年获工程管理硕士专业学位授予权, 2012获批为接受中国政府奖学金学生院校。现已成为拥有工、管、理、经、文、法、农、教育、艺术等多学科, 办学特色突出, 办学设施完善, 师资力量雄厚的著名高等学府。现设有24个院系、117个本科与高职专业, 其中国家级特色专业8个。目前, 在册学生4.2万人, 其中全日制在校博士生、硕士生、本科生、高职生、留学生3.2万人。

辽宁工大作为国家卓越工程师教育培养计划高校, 始终把人才培养质量视为学校的生命, 以培养诚朴求是、博学笃行, 具有国际视野和创新精神, 实践能力强的应用创新型人才为目标, 着力推进应用创新型人才培养体系建设和实践, 不断深化人才培养模式改革, 全面开展合作教育, 培养学生“太阳石精神”和应用创新能力, 努力追求有社会责任感的质量、有社会适应能力的质量、有发展后劲的质量。2006年, 学校以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。近年来, 学校先后有80余项教学成果获国家和辽宁省优秀教学成果奖。毕业生就业率连年达95%以上, 居辽宁省高校前列。广大毕业生以脚踏实地、吃苦耐劳、勇于实践、团结协作、甘于奉献的特点, 赢得了国家机关和企事业单位的欢迎, 受到了社会的好评。教务处被教育部评为全国普通高校优秀教务处, 学校先后两次被教育部评为全国普通高校毕业生就业工作先进集体, 被评为全国首批毕业生就业典型经验高校, 进入全国50强。

辽宁工大积极转变科技发展方式, 创新发展模式, 面向国家煤炭工业和地方经济社会发展, 着力打造国家能源领域重要的科技创新基地, 为地方经济社会发展提供科技支撑。学校与全国20多个省、市、自治区的数百家大型企业建立了长期合作关系和技术联盟。近年来, 先后承担国家科技攻关、国家自然科学基金、国家“973”计划、“863”国家高新技术等各类科研课题3500余项, 240余项成果获得国家和省部级奖励, 先后有3项成果获国家科技进步二等奖, 科技经费突破3亿元, 拥有了一批具有自主知识产权的关键技术, 在矿山灾害治理、安全技术与工程、测绘科学与工程、管理科学与工程、机械制造等研究领域形成了明显优势和突出特色, 在冲击地压预测与防治、煤炭自燃火灾防治、矿区开采沉陷治理、“三下”采煤、地质动力区划等许多研究领域已达到国际先进水平。学校连续组织参加了中国国际高新技术成果交易会, 多次获得“中国国际高新技术成果交易会优秀组织奖”;先后举办国际矿山测量协会第十二届大会、现代采矿与安全国际学术会议、中俄矿山深部开采岩石动力学高层论坛、国际测绘与地球空间信息研讨会等近百次国际学术会议和全国学术会议, 具有较高的学术声誉和国际知名度。

篇14：辽宁工程技术大学安全科学与工程学院介绍

关键词：设施农业科学与工程；蔬菜安全；农药残留

中图分类号：G642.0 文献标识码： A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2014.09.021

Abstract：The article summarized the basic situation of protected agriculture major development in china， discussed the situation and existing problems about pesticide residues in vegetables. Then the problems of vegetable production safety in the building of protected agriculture science and engineering major were raised. In order to promote the development direction of major construction and meet the needs of society and make it closer to actual production.

Key words： protected agriculture science and engineering； vegetable safety； pesticide residues

设施农业是指在相对可控的环境条件下，利用必要的设施和设备使现代农业生产方式实现高效益、集约化、规模化和技术规范化[1]，设施农业在我国这个农业大国中起着重要的作用，设施农业科学与工程专业是设施农业的一大学科，它主要是学习园艺作物的生长发育规律、栽培管理技术以及农业设施设计、建造与环境调控等。随着人们生活水平的提高，人们对农产品安全逐渐重视，设施蔬菜种植已成为一个潜在的巨大商业市场，也是关系到千家万户身体健康的关键因素。科技的发展带来了设施农业的发展，设施蔬菜面积和产量在逐年增加，但是个别菜农为了提高产量和控制病害，大量使用农药等化学品，这就造成了部分蔬菜中农药残留超标的现象。农药残留是指农药使用后残存于生物体、农副产品和环境中的微量农药原体、有毒代谢物、降解物和杂质的总称，以每千克样本中有多少毫克（或微克、纳克等）表示[2-3]。在现实生活因农药残留超标而使蔬菜出口受阻的事件屡见不鲜，甚至还发生过多起因误食高毒农药污染的蔬菜而造成人畜中毒的事件[4]。设施农业科学与工程专业作为一个有超前性和有活力的新型专业，该专业在培养设施农业蔬菜安全生产人才方面上起引导和带动的作用。因此在设施农业科学与工程专业建设中，应加强对蔬菜农药残留问题的重视和探索新途径来实现蔬菜的安全生产，从源头上控制农药的使用，加大农产品安全生产的技术指导群体，保障设施农产品的安全性，对提升我国蔬菜产品的国际竞争力有重要的现实意义。

1 设施农业科学与工程专业的发展状况

中国的设施农业科学与工程专业起步于20世纪80年代中期，改革开放不但推动了国家经济的快速发展，同时也促进了设施园艺的发展。在新形势下对农业院校培养新型人才提出了新的要求，设施农业科学为满足生产发展的需要被提炼出来。1999年前后，随着国家对大学本科专业的调整，西北农林科技大学率先将蔬菜专业、果树专业、花卉专业等合并为园艺专业，并将园艺专业设置了6个方向，其中设施农业是其中之一[5]。随后经教育部审定批准在西北农林科技大学开设全国第一个设施农业科学与工程大学本科专业。到2005年，全国总共有18所高校设置了设施农业科学与工程专业。天津农学院2011年正式招收设施农业科学与工程专业本科生。本科专业的设置标志着我国设施农业高科技人才的培养走上了正轨，并将有力地促进我国农业科学的建设与发展。目前，我国的设施农业科学与工程专业在部分高校是新开专业，该专业的学科定位和人才培养模式都处于摸索阶段，与此相适应的课程体系和实践教学模式在教学过程中都需要进一步完善，因此在新专业建设初期利用这个契机，将课程设置与人才培养与生产实际接轨，更好地服务于当地设施生产实际。

2 我国蔬菜农药残留现状及存在问题

2.1 我国蔬菜农药残留现状

我国设施面积虽居世界首位，但目前还存在现代化的设施配套技术滞后、农产品安全生产有待进一步提高等问题。我国是世界上农药生产和消费大国，大量使用农药造成食物中毒的事件屡见不鲜。据卫生部的统计数，2000年我国由于农药残留引起的食物中毒共37起，中毒1 166人，占全年食物中毒人数的67%[6]。目前农药的使用量仍在增加，2010年在土耳其伊斯坦布尔市召开的第七届国际植保会议有信息说，全球农药市场增长3.4%[7]。据日本植保行业协会统计，2011年（从2010年10月至2011年9月），日本农药市场实现了3年来的第一次增长[8]。农药等化学品的大量使用，在提高农产品产量、满足数量需求的同时，由于施药行为的不科学使农药残留成为威胁农产品品质安全供给的重要因素。随着经济的发展，人们对农产品安全的理解与认识不断提高，在农药污染与残留问题日趋严重的今天，许多国家都制定了本国食品中农药的最高残留限量（MRL）[9]。

目前我国蔬菜中主要有3类农药残留：一是有机磷农药，其主要作用部位是神经，过量积累会对人产生影响，引起神经功能紊乱、震颤、精神错乱、语言失常等症状；二是拟除虫菊酯类农药，这类农药多是触杀性的，毒性较大，同时会产生富集作用，人食用残留这类农药的蔬菜中毒表现症状为神经系统症状和皮肤刺激症状；三是一些常用杀菌剂类农药，多是一些广谱性的杀菌剂，如多菌灵、百菌清等常用的对大多数病害都有预防作用的农药，生产者为了提高产量会不计次数地大量施用，残留的农药会对人体产生影响[10]。联合国已规定农药残留最大允许限量（MRL）标准3 574项，食品法典委员会为（CAC）2 572项，欧盟2 289项，美国8 669项，日本9 052项，而我国国家标准和行业标准只有484项[11]。随着国际贸易的发展，世界各国对蔬菜产品要求检测的项目越来越多。尤其是我国加入WTO以后，蔬菜的出口量不断增加，但是出口受阻也不断增加，如拒收、退货、索赔、终止合同等现象时有发生，其中最主要的原因就是农药残留过高[12]，致使我国出口的蔬菜受到来自日本、欧盟和美国等国家和地区的贸易技术壁垒，导致重大的经济损失[13-14]。

2.2 我国蔬菜农药残留标准存在的问题

第一，我国蔬菜农药残留标准涉及农药残留总指标较少。前人统计发现，CAC蔬菜农药残留标准涉及农药146种，总计指标827项；日本残留标准涉及农药86种，总计指标611项；欧盟残留标准涉及农药76种，总计指标583项；美国残留标准涉及165种农药，总计指标802项；我国蔬菜农药残留标准只涉及52种农药，总计指标58项。与国外相比，我国农药残留总指标只是CAC的7.0%，日本的9.5%，欧盟的9.9%，美国的7.2%[15]。

第二，具体蔬菜品种涉及农药残留指标较少。比如我国番茄农药残留标准只涉及44种农药，44项指标，而CAC番茄农药残留指标为60项，日本的指标为53项，欧盟的指标为68项，美国的指标为48项[15]。可见，我国蔬菜农药残留标准涉及指标较少，这是导致我国蔬菜质量安全标准体系水平低技术性贸易壁垒作用不显著的重要因素。

第三，我国蔬菜农药残留指标针对性不强。据统计，我国对六六六、滴滴涕等33种农药作用于不同的蔬菜种类都制定了相同的限量指标，只有对联苯菊酯一种农药针对番茄，顺式氯氰菊酯一种农药针对黄瓜制定了限量指标，其他17种农药分别对叶菜类、果类菜、根茎类菜、鳞茎类、白菜类、甘蓝类等蔬菜制定了相同的限量指标[15]。可见，我国蔬菜农药残留指标太笼统，针对性不强。因此我国的蔬菜农药残留标准还有待改善，以便符合当前国际蔬菜市场对质量安全标准的需求。

此外，我国蔬菜农药残留标准中缺少对植物生长调节剂和除草剂的残留指标，只有一种除草剂的残留指标，没有植物生长调节剂的残留标准。据统计，我国除草剂残留指标为4项，欧盟为9项，美国为30项，日本为18项[17]，我国蔬菜除草剂和植物生长调节剂残留指标与国际及发达国家还有一定的差距。

3 加强设施专业建设在设施蔬菜安全方面应发挥的作用

设施农业的发展依赖于设施人才的水平，因此担负着培养设施人才的设施农业科学与工程专业的建设就尤为重要。随着专业建设的不断加强和深入，人们对产品质量的要求也在提高，这就要求我们的专业建设必须适应和紧跟时代的要求。目前农产品安全问题是人们非常关注的焦点问题，在加强设施农业科学与工程专业建设的同时强调农产品的安全问题，不仅关系到专业的发展道路，也关系到广大人民的健康。所以今后的设施专业建设应加强蔬菜农药残留方面的知识学习，可以适当增加相关方面课程的设置或增加课时量，还可以增加学生的生产实践时间，让所学知识指导生产、服务于生产，提高设施栽培的农产品安全。2013年，天津农学院设施农业科学与工程系学生和食品系学生联合发起成立了针对农产品安全的社团，已开始对天津地区设施蔬菜生产中的突出问题进行调研，对培养学生专业兴趣及对书本知识的学以致用，起到了很好的作用。因此根据生产实际情况鼓励学生探索新的途径，在学习科学知识的同时，注重生产中的实际问题，使设施农业人才的培养更贴近于生产实际，这也是专业建设的关键。

参考文献：

[1] 赵滢.设施农业科学与工程专业“工程制图”课程教学改革的探索[J].中国电力教育，2011（2）：76-77.

[2] Ambrus A.农药残留分析[M].北京：北京大学出版社，1990.

[3] 何亚斌.不同蔬菜中农药残留与消解规律的初步研究[D].武汉：华中农业大学，2005.

[4] 雷红涛，孙远明.蔬菜农药残留问题[J].中国食物与营养，2002（6）：17-19.

[5] 李建明，邹志荣，屈锋敏，等.设施农业科学与工程本科专业的建设与发展[J].高等农业教育，2004（4）：45-47.

[6] 蔡建荣，张东升，赵晓联.食品中有机磷农药残留的几种检测方法比较[J].中国卫生检验杂志，2002（6）：750-752.

[7] 作者不详. 2010年中国三大类农药市场现状与热点品种分析[J].山东农药信息，2011（1）：30-35.

[8] 作者不详. 2011年日本农药市场微升[J].今日农药，2011（12）：46.

[9] 高申荣.基于农药残留的中国出口农产品生产方式转型研究[D].无锡：江南大学，2012.

[10] 吴鹏，秦智伟，周秀艳，等.蔬菜农药残留研究进展[J].东北农业大学学报，2011，42（1）：138-144.

[11] 蒋国辉，郑永权，董丰收，等.农药残留检测技术研究进展[J].农业质量标准，2005（1）：32-35.