爱的阳光照亮生命

关键词： 照亮 歧视 学生 情感

爱的阳光照亮生命（精选五篇）

爱的阳光照亮生命 篇1

爱是打开心灵的钥匙, 情感能使人心心相近, 心心相通。情感是沟通教师与学生的桥梁。事实上有许多学生, 在社会上, 他们常常是被歧视的对象, 在家庭中他们常常受到父母的训斥, 在学校里他们常常受到老师的嫌弃。由于他们受到太多的批评、训斥、指责甚至惩罚, 因此他们最易产生负面情绪, 教师的指导在他们身上很难奏效。我们的教育工作要向学生倾注爱心, 做好他们的工作就得处处体现尊重, 体现“爱”。我班的王钟民, 他是一名留守儿童, 因为长期缺乏父母的督促和关心, 对学习总是不感兴趣, 上课经常讲话, 作业只是草草应付了事, 我几次找他谈话, 他都默不作声, 我就找他拉家常, 他终于开口说话, 我说:“我愿意当你的朋友, 你愿意交我这个朋友吗?往后在学习上, 我多多帮助你, 你愿意吗?”他高兴地点点头, 从此。我发现他上课讲话少了, 作业书写工整了。

“教育不能没有爱, 没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂, 对于那些性格内向, 不喜欢多说话, 总是默默地坐在教室一角的学生, 只有热爱、关心、宽容他们, 才能用真挚的情感点燃起学生的希望。我班的小月, 她非常内向, 走进走出常常沉着一张脸, 没有任何的表情, 即使偶尔和同学一起, 玩一玩, 坐一坐, 也只是听, 从来不发表自己任何意见, 所以, 同学们都不喜欢她。一次, 她来办公室问我家庭作业, 我开玩笑地说:“小月, 怎么了, 谁惹你生气了, 笑一笑吧!”她望望我, 却立刻走了。

后来, 我才知道她的父母已经离婚了, 娶了后妈, 还生了个小弟弟。她的父亲不让她去找母亲, 现在的后妈对她很不好。从那天起, 我总会主动地用微笑和她打招呼。在午休的时候, 我总会走进教室, 跟她一起聊聊天。过几天, 我找来了她的父亲, 我将孩子的内心告诉了他, 他对我说:“老师, 谢谢你!我知道该怎么做!”

有一次课外活动, 她又走进我的办公室, 却带着难得的兴奋, 我第一次看见她的脸上闪烁着孩子的快乐!“老师”她高兴地说;“我妈妈昨天为我过生日了, 我的亲生妈妈!”我知道, 那一定是她父亲的安排!我笑了笑, 说:“祝你生日快乐!”她高兴地点着头, 对我说:“谢谢!”她还不停地向我诉说着她生日的情形。

渐渐地, 她身边的朋友多了起来, 脸上的笑容也多了起来, 我用我的真诚和爱, 温暖了她的世界, 让她明白这个世界是因为爱而存在, 因为爱而生动, 也是因为爱而美丽!

作为教师, 在平时的教育教学过程中, 教师应当尊重学生, 平等对待每个学生, 尤其是那些单亲儿童, 留守儿童, 贫困儿童, 教师更要细心呵护。

一些学习上有困难、叛逆心理较强的学生, 往往是“左耳进右耳出”, 把老师家长的话当成耳边风, 刚刚还对听到的话记得滚瓜烂熟, 刚一转身就又忘了。我班的王正良, 不爱学习, 不做作业, 还经常迟到、旷课, 很让人头疼。我软硬兼施, 可旷课现象还是反反复复。一天, 我问他:“你爸爸长途奔波, (他父亲是长途货物运输司机为了什么?”、“不知道”“为了你, 为了你们一家人。”他好像很吃惊。我又说:“你是想让爸爸开车时, 还担心儿子今天上学了没有, 他又去哪玩了?你知道这样有多么危险吗?还是天天上学, 爸爸安心开车?”当然是想让爸爸安心开车。”“那你就天天按时上学, 爸爸才安心开车。”他点点头。这次他坚持了两个星期不旷课。

所以, 教师要用自己的爱心和每个学生交往, 了解他们的内心世界, 只有走近学生, 理解学生, 关爱学生, 学生才会尊重教师, 信任教师, 喜爱教师, 才会愿意接受教师的教导, 快乐地学习和生活。

作为教师, 既要热爱工作, 更要热爱学生, 要一视同仁地对待每一位学生, 他们谁不渴望得到老师的爱?不要因为学生的出身、长相、个性及学生成绩而区别对待, 他们要让学生感受到集体大家庭的温暖, 用师爱的温情去触动他们的灵魂, 让他们在情感体验中接受教育。如我班王妹同学的父亲被病魔夺走了生命, 家境贫困的她准备辍学, 我当时心急如火, 为了尽快让王妹同学从痛苦中解脱出来, 我在班上举行了一次献爱心的活动。让同学们懂得一方有难, 八方支援, 从而感受到集体的温暖。吴小鸿同学第一个走上台说:“老师, 我把所有的压岁钱都拿来捐了。”在小鸿同学的带动下, 不到半个小时, 班上共捐出一百多元, 我把这一百多块钱送到王妹同学的手里, 她感动得眼泪都流下来。接着我叮嘱同学们在学习上、生活上多关心, 帮助她, 我也经常主动跟她聊天, 谈心, 鼓励她面向未来, 奋力拼搏。每当我看到王妹和同学们一起学习和做游戏时, 心里就涌起了一股暖流。

让充满爱的阳光照亮心灵 篇2

爱，是心灵的一道阳光。

阳光用和风细雨般的爱轻抚着万物的心灵。

2012年12月22日，大连润通融资担保有限公司全体员工一起携手冒着凛冽的寒风又一次走进那个特殊的大家庭———大连阳光溢鸿儿童村。尽管天气寒冷，但是依然无法阻挡我们把爱心传递给儿童村的孩子们！为了让孩子们高高兴兴地过上新年，我们给孩子们送去了大量的米、面、油等生活必需品。在这里生活着20多个无家可归，无依无靠的孩子们！由于特殊的身份！特殊的成长环境，让他们从小就懂得自信的生活、自强的奋进、绝不轻言放弃对美好生活的渴望和追求！这些孩子在大海边找到一个温暖的家，重新享受着童年的幸福时光，他们快乐的脸上不再有泪水！

儿童村设立在海边，就是希望这里的生活能像海水一样，冲刷掉孩子们心里苦涩的记忆，用大海一样的胸怀去接纳他们。在儿童村里，永远都是春天，因为这里永远都有希望！孩子们头顶永远都是阳光，一同为他们撑起这片晴天的除了有意志坚强如刚的老爸，还有那些像我们一样来自世界各地各个阶层的爱心人士！儿童村的孩子何其不幸，因为他们特殊的身世造成了心灵难以弥合的伤痛。然而，儿童村的孩子又何其幸运，因为他们更能体会什么是关爱、更能了解什么叫珍惜。

阳光用和风细雨般的爱轻抚着万物的心灵。

儿童村老爸——王刚义教授，他坚韧地把所有问题都自己扛，因此面容日渐憔悴、腰背不再挺拔。王爸爸曾经说过这样一段话：“孩子们的困难才是最大的困难！离开儿童村我们可以回归自己的生活，肯定比现在过得更好，因为我们什么都有。而这些孩子们，他们中的很多都失去亲人，甚至连最基本的人权都没有，他们现在还小，不会理解这些问题，当他们长大的时候，他们才是最困难的！我们的事全是小事！”这就是令人肃然起敬的儿童村老爸！

爱，是心灵的一道阳光。阳光般的爱是最温暖，最体贴，也最无私的。让世界充满阳光，让心灵充满爱。阳光与爱——我们生命中不可缺少的两样宝物。

这里有一条长长的路

我们，却从不因距离而觉得遥远

这里，交集着很多很多的人

他们，却从不因血缘而相聚却因爱而相遇

这里，有一种情

因为单纯而令人圣洁

这里，有一种爱

因为真挚而令人流连忘返

大连阳光溢鸿儿童村

我们的心祝福的地方

我们的情驻足的地方

我们的爱播撒的地方

孩子们的每一段身世

都碰撞着我们的神经

孩子们的每一次欢笑

都如此打动我们的心灵

人生就是有太多的无常

也许你还不太理解

不要难过

不要哭泣

这里有爱与你做伴

这里有个家为你遮风挡雨

你们要相信

这个世界总有温暖

你们要坚信

经历了苦难

才更懂得幸福与甘甜

看

王爸爸带着更多的兄弟姐妹与你相依为伴

我们一起创造幸福

看

王爸爸引领更多的叔叔阿姨把你们放在心头关爱

社会大家庭同样可以有家的温暖

看着

你们一双双纯洁的眼睛

望着

你们一张张可爱的笑脸

那份真情

会一直流淌在你们我们之间

我们会一直守护在你们身旁

倾听你们的忧伤

抚慰你们的伤痛

这是我们的责任

我们爱你

儿童村的孩子们！

让爱的阳光照亮孩子心灵 篇3

一、义正词严——让孩子敬畏你

传统严厉的我并不是迂腐得不近人情，儿时的我也很调皮，学习上也不都是满分，所以我允许孩子们犯错，但不能挑战我的底线，犯错不要紧，关键是能认识到这种错，能从中吸取教训，能让自己成长起来，从中获益。

我们班有个叫曾×的小女孩，她给我的感觉一直都是乖乖女形象，文静、内向、乖巧，真的没想到她会说谎，那天抽查家庭作业，她对我说：“老师，我昨晚看书看得太晚，书和作业没及时收好，匆忙中英语作业忘带了。”我看了她一眼，不置可否，正准备让她离开，旁边的同学说：“老师，她说谎，她上次作文没写也这样说的。”我想了想，决定打电话给家长，是他爸爸接的电话，请他在家中找一下她的作业，验证一下她的话，潜意识里我希望她的父亲能找到她的作业。不一会儿她的妈妈来了，她很相信她的女儿，一个劲地问她作业放在哪儿了，面对好好的询问，曾×支支吾吾，我已明了，同时她父亲也打来电话告知没找到作业，情况就更明朗了。我的语气不觉得严厉起来，而她的妈妈还在一味地庇护她，这更让我生气，不觉中语气强势了起来。上课铃响了，是我的课，在课堂上我把此事当着全体学生的面说了出来，语言中渗透了对她的不满以及失望，当然更时时地关注着她的反应，她的头一直低着，眼睛红红的，流着泪，不时地擦着，其实话说完了，我的火也发了，人却冷静了，我知道自己把这事拿到台面上来说，没有兼顾到她的面子，伤了她的自尊心，但我一直主张“不以恶小而为之”，话锋一转，我语重心长地说：“我知道我们都不是完美的人，都会犯错，犯错并不可怕，可怕的是我们不觉得这是错，甚至为了掩盖错误，为了逃避责罚而选择说谎，然后为了圆好这个小谎而不断地说谎，就像滚雪球，越滚越大，是不是？记住了，以后不要说谎，诚信最重要，人的信任度一旦被打破，再想建立起来就难了，譬如《狼来了》的故事。错了就是错了，改正就行，我们都是在不断的纠错中成长，慢慢地让自己趋于完美。今天的事我特意拿出来说，在这里不是就说曾×一个人，而是说犯过这种错的所有人，也提醒大家以后这样的事不要再发生。当然在老师的心里，曾×还是一个好孩子，我不会因为这件事对她改变看法，我也相信曾×不会让我失望！曾×，你说对吗？”她抬起脸看着我，狠狠地点了点头。我欣慰地笑了。从那以后，她真的再也没有说过谎，英语成绩还慢慢地提高了，我也比以往更关注她，只要她取得进步，哪怕是最小的，我也会给予她及时的表扬和激励，肯定她的付出，同时也是告诉她老师对她没有偏见，也是暗示其他孩子能知错就改在老师的心里永远都是闪亮的！她对我比之前更多了一份发自内心的尊敬，每次见到我都笑嘻嘻地说：“老师好！”我也笑着回她：“你好！”我们走得更近了！

二、春风化雨——让孩子亲近你

张×同学人高马大，六年级就有近一米七的个子，一百多斤的体重，在一群小学生中很显眼。他打起架来自然没有对手，他脾气也暴躁，容不得一点委屈，常用武力解决问题。那天，我拿着笔记本电脑，看到他，想都没想，立即喊住他：“能帮老师把这玩意儿送进我们班教室吗（我们班在三楼第二个教室）？”那孩子爽快得很，提上电脑就走了。等我到了教室，笔记本被好好地细心地安放在讲台上。

下次见到他，我道谢，他倒有些腼腆起来，全不像平时那种飞扬跋扈的模样。他向我敞开心扉，原来那些小个子同学把他当成傻大个，动不动来骚扰他一下，只要他刚举手，那些同学就大呼小叫。结果老师来了，挨批的就是他，他也耿着脖子死抗，有时冲撞老师，实在是委屈。

我明白了，孩子的委屈可以表现为多种形式：哭、辩解、发火，或者是死不买账式的对抗。为何不发挥他身形高大的优点，为班级做点事情呢？看到我，他都很轻松地微笑，有时甚至不问好，可是我分明看到他眼里对我流露的是那种不设防的亲近。

看到他，我除了关心问他几句学习上的闲话，更多的是指派他做些力所能及的事。他欣欣然，总是很乐意，又因为他是个不善言辞，也从不邀功请赏的那种孩子，做完就走了。

“大个子，来帮个忙。”可能是我们师生之间最亲密的交流。让他被需要、被信任，是我最终的目的。

三、狡黠宽容——让孩子走近你

相对于城里的孩子，乡下的孩子在学习的自觉性方面还是比较薄弱的，主要是他们的家长在初始阶段就缺乏培养他们良好学习习惯的意识，所以，越到高年级，他们这方面的不是越是显露无遗，尤其是在大的节假日之后，不能按时完成家庭作业的孩子更是多，甚至有一些成绩还不错的孩子也会犯这样的毛病。张×，一个乖巧、文静的高个女生，她的成绩一直平平，不张扬也不低调，只是没想到在这次的作业没写的名单里竟然也有她，我让她第二天请家长来。原以为这事就过去了，没想到还有后续，下班回到家正在做饭，电话响了，原来是她打来的，我知道她是来求情的，故意不说，只问她：“有什么事吗？”当然语气里已没有了严厉，温温的。只听她弱弱地问：“老师，我可以不让妈妈来吗？”我不做声，她赶紧说：“老师，您放心，我下次一定不这样做了，我一定让您到我在进步，好吗？”听着她那着急的语气，我终于不忍心了，说：“那好吧，我相信你，明天就不要让你妈妈来了。”她开心地说：“谢谢老师。”言语之间透着抑制不住的激动，我故作不在意地说：“不用谢，别忘了你的话哦！”我知道自己的目的达到了，请家长来不是我的初衷，我要的是转变！呵呵，有点“狡猾”啊！她的确做到了，从那以后，她的英语成绩一直在提高，每次学情调研都在九十分以上，学习更主动了。

一个老师的宽容，一个老师的爱心，一个老师的“狡黠”，都在这些小事中了。让我们用爱的智慧，温暖孩子的心房！给孩子一个机会，他们会还你一份精彩！奇迹，就在下一刻！

照亮生命的那缕阳光 演讲稿 篇4

我演讲的题目是：《照亮生命的那缕阳光》。

在我的身边有这样一位美丽的老师，她没有婀娜多姿的外表，没有轰轰烈烈的事迹，没有可歌可泣的壮举，但是我认为她是我身边最美的老师。她就是我们三（5）班的语文老师——杨咏梅老师。

杨老师不仅是我们三（5）班的语文老师，还是班主任。她爱我们，我们更感激她，因为她是最值得我们尊重和感恩的人。

是她，用自己优美的语言和标准的普通话，纠正了我们从小养成口音各异的发音和谈吐不雅的旧习惯。

是她，用自己文明优雅的举止，影响和改变了我们疯、打、吵、闹的不良行为。

是她，用自己那高尚的美好心灵，教育了我们学会树立从小爱祖国、爱人民、爱科学的理想情操。

杨老师，您是那样的慈祥和蔼，您那金子般闪光的心，是通过您那温文尔雅的语言和行为，象春风雨露那样哺育和滋润着我们，使我们在您的怀抱里慢慢的懂事、长大和做人。

阶下芝兰添新秀，门前桃李笑春风。有人把老师比作燃烧自己照亮别人的蜡烛，比作吐丝不止的春蚕。用自己的奉献，成就着每个人光明的未来，我更觉得杨老师您是照亮我们生命的那缕阳光，永远散布在我们周围，给我们温暖。

杨老师，我们爱您，我们的成长，是您用点滴的心血哺育出来的，您

是老师，更像母亲。在我们成长的道路上，您是那照亮我们生命的那缕阳光！

谢谢大家！

信阳市第三小学三年级5班张万维

回天有术，照亮生命的阳光 篇5

你叫周巧玲，是湘雅医院教授，博士生导师，内科主任兼肾内科主任，还有众多的社会兼职和璀璨的荣誉，这一切使你风光无限，华彩鲜艳。拂去头上闪烁的光环，你淡然处之，你最看重的是你的职业，当好一个救死扶伤的医师，爱岗敬业是你的坐标，那份深深的执着和热爱，历经岁月和风雨的剥蚀，不偏不倚坚如磐石。

一

这是2014年11月初，北京的冬天寒风刺骨，参加学术研究会的周巧玲教授，接到远在湖南湘雅医院肾内科的一个电话，一个急诊患者有13年病史，肾功能衰竭，视力已趋丧失看不清东西，已经处于昏迷状态。周巧玲教授知道情况后，立即将有关抢救的医疗环节告诉科室，并交代要随时观察患者的病情。她放下电话一直揪着心，会议一结束即从北京坐航班返回长沙。这时已是晚上11点多，她来不及回家，风尘仆仆直奔病室对患者进行认真会诊，并采取医疗措施，在她精心的治疗下，这个病危的患者奇迹般康复了。

每当这时候，她感到无限的欣慰。拯救患者，是一个医师的天职，那是一份坚守神圣的厚重和绵远，比山高比水长。

这又是一个肾炎患者，情绪很是不安，满脸忧愁。原来几天前她突然感到腹部疼痛，还以为是感冒了，吃了感冒药，几天后不但没有好转，手和脚都肿了。去了当地医院检查，医师对她的病症很难诊断，于是转院到了湘雅，周巧玲教授诊断为紫癜肾炎。在住院治疗中，患者亲眼见到周巧玲精湛的医术和认真严谨的工作精神，树立了信心，不安情绪消失了，自感到她这病有什么不能治好的呢。果然如此，她在康复后道出了心声：“湖南有这样的医师，是我们老百姓的福气，我深深地跟周巧玲教授说声谢谢，您治好了我的病，医术真是妙手回春。”

寒来暑往，星移斗转，周巧玲教授迎来送往，治愈和拯救了多少病患者，那深深的一声感谢，把她的医术推向了一个更高的境界。

二

医术是医师真才实学的体现，没有高超过人的本领，怎么去治病救人？

周巧玲教授深谙其道，并严格地遵循。当好一个医师，那是她从小的梦想，她的家就在湘雅医院旁边，耳濡目染着身着白大褂的医师给病患者看病，觉得是那么高尚。她高中毕业下乡当过“知青”，高考时毫不犹豫报考了湖南医学院，毕业后以高分留校，然后考上了研究生，并用4年的时间完成了硕士生博士生连读的6年医学课程，是湖南省第一位肾科女博士，再然后两次赴日本著名医院和大学肾内科进修。这一段经历，无疑锻造她的医术根基，焕发出肾内科专家的魅力。

这在两则病例中找到佐证：衡阳的章女士来湘雅求诊时，已是危在旦夕，严重肺真菌感染，呼吸衰竭和肾衰竭，大块大块皮肤脱落，令人毛骨悚然，惨不忍睹。周巧玲教授仔细询问这患者病史及体检后，当即立断，进行紧急抗敏及抢救器官衰竭处理，患者的生命体征出现了转机，5天后从重症监护室转入普通病房继续康复治疗，不久痊愈出院了。

千里迢迢慕名而来湘雅就医的高女士，在住院期间突然肚子疼得厉害，腹胀如鼓，凭借多年的临床经验，周巧玲教授诊断，是肾病综合症引起的高凝状态血栓形成所致，是左肾动脉，肠系膜上的动脉全被血凝块拴住了，如果不及时处理血凝块，小肠就会大面积缺血坏死。周巧玲教授连续三天的“溶栓”抢救，患者避免了大面积肠坏死的危险。

像以上的事例太多，患者视她为救命恩人，她觉得这是她的工作，就像日落日出一样自然。精湛医术要以敦厚的医德为根本，才会彰显人格力量的光芒。周巧玲教授的上善若水，厚德载物的精神境界，在行内和患者中有口皆碑。

三

这个来自常德安乡的女患者14岁，花一样的青春却蒙上了阴影。她患上了甲亢和急性肾衰竭，病情一波三折，几次昏迷都被周巧玲抢救过来。病魔的折磨令这位女患者成天不说话，只望着窗外发痴，她爸妈痛苦得眼泪都哭干了。周巧玲一边给患者治病中安慰，一边开导她爸妈，说要相信湘雅相信医师，病会治好的。她的话如春风拂面，使患者和家属感到无比的温暖。在给患者诊治的日子里，周巧玲是医师又是母亲，像对待自己的孩子一样尽心尽力，医患关系融洽了，患者的脸上露出了笑容。三个月的治疗，患者的病情明显好转了。

无论在电梯抢救于一个孕妇而安然无恙，还是拯救患者失败的婚姻，抑或是培养学生的辛勤耕耘，造就了一代精英，周巧玲教授以情感人，无私奉献的高尚操守，使她闻名遐迩，令人称道。

一位来自郴州偏远农村的患者叫小曹，谈起周巧玲教授，双眼噙满感激的泪水。那年冬天，北风呼啸，周巧玲在病房见到了患者。她穿一双烂棉鞋，两腿水肿得使裤腿紧绷，面色苍白。周巧玲教授知道了她的病情和家庭情况后，顿时心里很不是滋味。这位患者患慢性肾炎已有8年，丈夫与她离婚，留下她和上小学的儿子艰难生活，根本无钱补充营养。周巧玲教授下班回到家，做的第一件事就是把冰箱里的鱼、肉拿出来包好，全部送给了小曹，嘱咐她一定要加强营养。此后连续几年，周巧玲教授精心给她治病，一次在住院的紧急情况下还从自己工资中拿出几百元钱塞给她急用。每当小曹情绪低落时，周巧玲教授总是热情地鼓励她，为了孩子一定要坚强地活下去。在她的帮助、鼓励和关心下，孤独、伤心的小曹终于改善了营养不良的问题，挺过了难关。

周巧玲教授默默地以行动体现感染周围的人，于是大家都亲昵地叫她“知心巧姐”，褒奖她是“119”和“110”，只要她出现，什么难题都可以迎刃而解。

四

周巧玲教授很忙，也很疲惫，却乐在其中地周而复始。

她每年在门诊、急诊、病房、人工肾指导本科生实习近300学时，教学查房近200学时。还要进行科研课题设计、开题、实验指导、指导论文撰写、答辩和学术论文修改及发表等，这些透支了她的精气神。于是，她患上了颈椎病，又容不得她休养调息，日复一日，颈椎病愈发严重，稍一动弹就感到疼痛。她戴着脖套在高强度高节奏的情况下，给一轮轮患者坐诊看病。累了，她就趴在桌上睡一下，就这样挺过来了。

笔者在采访她时，其科室外等待着一拨拨患者和家属，他们需要她，信任她。她与时间赛跑，无暇顾及家庭，很是愧疚，谈起儿子的高考，在节骨眼上没有陪伴他，她只是远远地看了一下儿子所在的考场就走了，为此面对笔者流下了眼泪。

对于今后科室的发展前景，周巧玲教授说：“人才的培养，是学科建设上一个更高平台的保证;传承湘雅精神，永远是我们追求的目标。”

她的言简意赅，打开了我们精神的广阔世界，湘雅医院的医术医德远播国内外，之所以有了一代代像周巧玲教授这样传承的人，才能回天有术，那是照亮生命的阳光，给予世人真情的温暖和光明。