安徽毛毯厂中学高考口号

关键词： 考试

安徽毛毯厂中学高考口号（精选16篇）

篇1：安徽毛毯厂中学高考口号

2013年合肥七中高考成绩

2013年合肥七中应届544人参加高考，文化课本科达线423人，达线率77.76%；加上艺术、体育类本科达线，本科达线总人数达459人，总达线率84.38%。文科应届生159人报考，一本达线33人，达线率20.76%；二本以上达线101人，达线率63.52%；本科达线134人，达线率84.28%（注：不含艺体）；最高分624分，名列安徽省第74名。文科本科达线率创历史新高。

理科应届生385人报考，一本达线102人，达线率26.49%；二本以上达线243人，达线率63.12%；本科达线289人，达线率75.06%（注：不含艺体）；最高分607分，名列安徽省第1123名。

文科实验班50人报考，文化课一本达线28人，一本达线率56%；二本以上达线率94%，本科达线率100%。

理科实验班51人报考，文化课一本达线47人，达线率92.16%；二本以上达线率100%。

2013年庐阳高中高考成绩

2013年庐阳高中包含自主招生、艺体、普通文理在内，已有各类本科达线263人，远远超出去年达线人数，同时也远远超出学校预期200人的计划目标。其中，高三（6）班本科达线率高达91%，高三（4）班本科达线率高达89%。

2013安大附中高考成绩

一是安大附中2013届163名毕业生参加高考，共有78位同学（含提前批次参加自主招生录取1人及艺体类考生）达本科线，本科达线率为48.5%。

二是文化课一本最高分及达线人数创新高：参加今年高考并以570分的优异成绩创下我校文化课一本达线最高纪录者、就读理科班的束宇同学2011年则以择校最低分548分录取进我校。另有37名同学文化课达本科线，其中理科13人，文科25人；一本达线2人，二本达线12人，三本达线23人。

三是今年我校共有41名艺体考生实现文化课与专业课本科双达线，也创下历史新高。

2013年六安毛坦厂中学高考成绩揭晓

据毛坦厂中学相关负责人介绍，今年，该校共有11222名考生参加高考，经过初步统计，共有9258人(不含艺术体育生)达到本科分数线，其中，一本2505人(27.05%)，二本4629人((50%)，三本2124人(22.9%)。文科最高分为623分，位居全省85名，理科最高分为643分，为全省第60名，应届生。

篇2：安徽毛毯厂中学高考口号

2. 热爱生活，热爱运动。

3. 草根足球，越踢越欢。

4. 超越梦想，成就未来。

5. 力争佳绩，永不言败刘亮

6. 超越梦想，我心飞扬。

7. 龙的梦想，龙的.魂。龙的精神，龙的人。

8. 必胜!必胜!中国队，必胜!

9. 风雨绿茵，不变我心。中国中国，永远前进!

10. 全力以赴，无愧我心。

11. 努力!努力!相信自己的实力!

12. 二四时代，足球最帅，团结友爱，样样厉害二四一猛虎，谁能赛过他;

13. 给你力量，给我希望;给你欢呼，给我精彩

14. 中国足球，从我做起，冲出亚洲，踢出未来

篇3：仪式的力量

仪式是社会生活中常见的现象, 也是每个人都会经历的体验。仪式的概念常见于人类学和宗教学, 法国人类学家阿劳德·凡·根纳普将所有仪式概括为:“个人生命转折仪式”, 比如, 出生、成年、死亡;“历年再现仪式”, 比如生日、新年节日等;“生命周期仪式”, 比如婚礼、毕业典礼等。仪式在我们的生活中到处可见, 每个人从出生到上学到毕业到成人, 再到入职到成家到生儿育女, 每个阶段都在经历这样或那样的仪式。无论国家、社会、校园、就职单位, 还是家庭、个人, 各个领域都充满了许许多多仪式化的东西, 而且有些重要的仪式, 在成长过程中起着标志性作用, 令人终生难忘。可以说, 一个仪式就是一个标志, 就是另一个阶段。对于广大中小学生来说, 仪式是经常经历的一种体验, 比如, 开学典礼、毕业典礼、每周的升旗仪式、少先队入队仪式、共青团入团仪式、成人仪式、学校庆典仪式, 还有参加各种重大的节日、纪念日活动的纪念仪式, 等等。

仪式蕴含了丰富的教育意义。笔者以为, 仪式大致蕴含的教育意义主要体现在:一是传递“礼仪”的文化, 礼和仪是联系在一起的, 这一点在中国古代的或者传统的许多仪式中特别明显, 比如, 拜师学艺仪式, 体现的是一种尊师重教的文化礼仪, 又如祭天祭地祭祖仪式, 体现的是对天地和先人的崇拜和尊敬, 体现的是一种社会秩序。二是表明内心的承诺, 仪式往往是一种对外界的宣告, 比如, 入队、入团、毕业、成人等仪式, 都是以仪式的形式向外界宣告自己角色或身份的变化, 同时庄严地作出承诺和宣誓, 是一种责任的承诺。三是凝聚团队的力量, 仪式往往能够使参与者产生共鸣、共情, 加强人们的自我认同, 通过仪式能够凝聚力量, 更好地达成共识, 找到共同的目标和愿景, 形成一个有效的团队, 并为着共同目标的努力进取。四是宣泄释放内心的情绪。仪式的心理作用有很多, 最明显的就是情绪的释放, 比如, 仪式往往是构建意义的一种手段, 告别仪式就是通过仪式共同承担离别的悲伤, 仪式也能在一定程度上缓解焦虑, 人们会恐惧、焦虑, 于是需要一个仪式来化解心中的不确定, 并寄托美好的愿望。

学校教育应该重视仪式教育。既然仪式是每个人生活中多少都会经历的体验, 而且蕴含着这么丰富的教育意义, 我们就应该重视发挥仪式教育的正能量, 提升人的自我约束和社会承诺。去年, 党的十八届四中全会提出建立宪法宣誓制度意义非常重大。尤其是学校, 要通过仪式教育来更好地发挥学校的育人功能。对于中小学来说, 仪式的教育价值也就相应地可以发挥几个方面的教育作用:对学生进行文明礼仪教育, 提升学生尊重、秩序、规则等方面文明素养;对学生进行责任感教育, 增强学生的责任感和使命感;开展世界观、人生观、价值观教育, 坚定学生的理想信念;对学生开展心理健康教育, 帮助和引导学生通过仪式缓解内心的焦虑和寄托美好情感等。从去年以来, 北京市在积极落实“四个一”活动, 其中有一项活动就是组织全市中小学生至少观看一次天安门广场升国旗, 尽管活动组织耗费大量的人力、精力、财力, 特别是对于远郊区县的学生来说, 非常辛苦, 但这对于每一个学生来说都是一次难忘的人生体验, 是一次隆重的爱国主义教育。

实际上, 许多学校也都是有仪式教育的, 至少有升旗仪式。但是, 仪式教育也是有规律的, 也要有针对性, 笔者以为, 当前, 中小学开展仪式教育需要注意把握好几点:一是要充分挖掘中华优秀传统文化的题材和内容, 重视重大节日、纪念日的契机来看开展仪式教育, 积极培育和践行社会主义核心价值观。二是要抓住学生成长中的关键阶段、关键事件, 让他们的生命与伟大事物交汇在一起, 从而形成长久的动力, 比如说, 入队、入团、成人等, 像清华附中朝阳学校的成人仪式教育搞得非常好。三是要引导学生积极构建或主动营造一些适合自己的仪式。仪式从表面上看, 是一种不断重复、相对固化下来的行为程式, 但是, 对于每个人的生活来说, 不同的行为意义可以通过构建形成, 比如, 每次离家与父母告别的仪式, 问候亲人的方式等, 有时是一个爱的习惯, 有时更是一种文化归属和价值取向。这样, 可以更有意识地去感觉、珍惜生活中的那些美好、微幸福、感恩等的特殊时刻, 既是心灵的净化, 也是感情的增进。

篇4：安徽毛毯厂中学高考口号

1、创建文明城市，争做文明市民。

2、自觉遵守社会公德，积极争当文明市民。

3、淮南是我家，文明靠大家。

4、文明是一盏灯，照亮别人，温暖自己。

5、城市多一份文明，市民多一份温馨。

6、讲文明话，办文明事，做文明人，创文明城。

7、爱心构建和谐，细节展现素质，行动铸就文明。

8、创建文明城市，优化城市环境，促进经济发展！

9、加强公民道德建设，提升市民文明素质。

10、弘扬雷锋精神，参与志愿者服务，建设精神文明。

注意：

1、各3条，共30条，每条6.5米；

2、印制和安装

篇5：毛毯购销合同

订立合同双方：

甲方（供方）：中国杭州申度进出口有限公司

乙方（需方）:朝鲜先锋汉罗合作会社

甲乙双方本着平等互利、协商一致的原则，签订本合同，以资双方信守执行。

第一条 商品名称、种类、规格、单位、数量

甲方向乙方提供以下货款

单人毛毯（涤纶材质）2200件：（140cm-150cm）*200cm(1kg—1.5kg 1ply)

双人毛毯（涤纶材质）1000件：(170—200cm)*(200--240cm)(1.4kg--2kg 1ply)

第二条 商品质量标准

甲乙双方的代表在共同采购毛毯并对其质量进行确认，并采购时乙方代表玄哲先生对产品质量的合格确认为最终产品质量的合格确认。验货地点及验货标准

第二条 商品单价及合同总金额

双方核定单价为：

单人毛毯（100%涤纶）单价：7.35元美元；7.35美元×2200件=16170.00美元； 双人毛毯（100%涤纶）单价：9.2元美元；9.2美元×1000件=9200美元；

共计人民币元人民币。

如因原料、材料、生产条件发生变化，需变动价格时，应经供需双方协商。否则，按上述价格执行。

第五条 交货地点：丹东

运输费支付方式：在中国国内及到达朝鲜新义州的运费由甲方承担。

第六条 付款

乙方应自从甲方签订本合同之日起10日内，在甲方的代理公司（丹东）处收到货物及提货单7日内无条件把全部货款（25370美元）支付给甲方。

第七条 甲方向乙方收取款项的指定账户及汇款费率；

1.2.中国工商银行杭州江城支行：***7204，户名：杭州申度进出口有限公司

3.乙方向甲方指定的账户支付货款时在银行所发生的一切手续费由乙方承担。1

第八条本合同在执行中发生纠纷，签订合同双方不能协商解决时，可向杭州市人民法院提出诉讼。

第九条 合同执行期间，如因故不能履行或需要修改，必须经双方同意，并互相换文或另订合同，方为有效。

此合同一式两份，分别由甲乙双方妥善保管。

甲方（供方）：

代表：

盖章（手印）：

年月

篇6：毛毯阅读答案

7、（3分）富人们都显得居高临下，施舍的成分尤为强烈；大学里，在食堂设置贫困生窗口；被拍照和采访，让世人都知道他们是穷人，是靠着别人救济生活的人。

8、（2分）既要帮助别人，又要尊重别人（两层意思）

9、（2分）（1）自己家庭并不富裕而帮助别人，（2）帮助别人不让人受伤害，理解、尊重别人。

10、（3分）穷苦人有深刻的生活体验和心灵感受，所以他们最了解命运与他们相同的人，用恰当的方法去帮助需要帮助的人，不让对方受伤害。

篇7：安徽毛毯厂中学高考口号

试验将人工湿地等生态工程技术与传统池塘养殖有机结合,构建了循环水池塘养殖生态系统,通过对该系统的生态和经济效益分析,以期能够为实现我国水产养殖增长方式的根本转变提供技术创新思路。

1 材料与方法

1.1 功能区的构建

试验地点在江苏省金坛市长荡湖水产科技示范园。池塘循环水养殖系统由混养区、水质处理区和湿地净化区三个部分构成(图1)。混养区主要从事养殖生产,水质处理区进行养殖尾水的一级净化,湿地净化区进行二级净化,二级净化后的水引入混养区中进行循环利用,形成循环水养殖。其中水质处理区和湿地净化区占混养区面积的13.5%。混养区由混养区Ⅰ(6.53 hm2)、混养区Ⅱ(5.93 hm2)、混养区Ⅲ(6.33 hm2)和混养区Ⅳ(5.87 hm2)构成。水质处理区1.33 hm2,平均水深2 m;湿地净化区2hm2,平均水深2 m。

每个区域都设有独立的进排水功能,系统采用一次提水,依次顺流的模式运转,其余各功能区的进、排水均靠阶梯式地势降低产生的势能来完成,在进、排水口设置阀门来控制水的进出。

1.2 各个功能区的生物放养

各个功能区的生物放养量见表1,混养区于2009年3月上旬开始养殖,主要养殖品种为河蟹,混养青虾,搭配少量花鲢和白鲢,栽种伊乐藻、黄丝草、轮叶黑藻、苦草等复合型水草,水草覆盖率占整个水面近60%,投放螺蛳500 kg/667 m2,并安装微孔管道增氧设施。水质处理区加大花鲢、白鲢投放量100尾/667 m2,螺蛳500 kg/667 m2,栽种水蕹菜等水生植物。湿地净化区不从事养殖生产,池塘投放螺蛳、河蚌各100 kg/667 m2,种植挺水植物茭白和芦苇,沉水植物伊乐藻、轮叶黑藻等。

1.3 水样的采集和测试

系统运行期间各混养区管理一致,在混养区Ⅰ(P1)和混养区Ⅲ(P3)的排水口各设1个监测采样点,检测混养区水质,在水质处理区(P5)排水口设1个监测点,为经一级净化后水质,在湿地净化区(P6)再设1个监测点,为经二级净化后的水质。2009年4月27日到2009年10月15日共采集水样6次,进行分析检测。总氮(TN)采用过硫酸钾化-氧紫外分光光度法,总磷(TP)采用钼酸铵分光光度法测定,氨氮(NH4+-N)采用纳氏试剂光度法,高锰酸盐指数(CODMn)采用酸性法,铜、锌(Cu、Zn)用原子吸收分光光度法。通过对各功能区水质指标监测,将湿地净化区与养殖区水质指标做比较,计算二级净化的净化效率(Dm)。

式中:Dm为当月净化效率;Qm-1为上月养殖区水质

指标;Qm为当月湿地净化区水质指标。

2 结果与分析

2.1 各个功能区水体水质指标变化

采样时间为2009年4月27日、5月19日、6月23日、7月22日、8月25日和10月15日。循环水各功能区TN、TP、NH4+-N及CODMn变化见图2-5。4-10月经过二级净化后混养区P1、P3的TN由1.87 mg/L和1.47 mg/L下降到0.95 mg/L;TP从0.19 mg/L和0.2 mg/L下降到0.07 mg/L;CODMn由6.7 mg/L和5.6 mg/L下降到2.8 mg/L;NH4+-N由0.48 mg/L下降到0.21 mg/L,水质净化效果明显。净化区TN含量均低于混养区,各功能区TP含量随时间的变化基本保持一致,5月份含量最低,8月份最高。混养区P1的TP在5月至10月的净化效率分别为57.89%、57.14%、53.33%、55%、66.67%。P2的TP在5月至10月月的净化率分别为60%、50%、46.15%、47.06%和68.18%。该循环水养殖系统TP的平均净化效率为56.14%,TN的平均净化效率27.33%,NH4+-N的平均净化效率为43.91%,CODMn平均净化效率为39.59%,净化后铜离子浓度小于0.01 mg/L,锌离子浓度小于0.1 mg/L,经湿地净化效果明显且水质指标达到GB3838-2002地表水Ⅲ类排放标准[5]。

2.2 各功能区产量和效益

各功能区产量见表2。混养区共产出河蟹42 016 kg、青虾7 550 kg、花鲢3 261 kg和白鲢3557 kg,水质处理区产出花鲢2 957 kg和白鲢2 125kg,湿地净化区产螺蚌共18 000 kg。初步核算,湿地净化区和水质处理区共投入20.4万元,产出23.45万元;整个混养区共投入181.1万元,产出328.6万元,净产值147.5万元,平均净效益59 797元/hm2。整个水循环系统共投入201.5万元,共产出352.05万元,平均纯效益约53 769元/hm2。

3 讨论

3.1 混养区进水水质变化

董浩平[6]等研究表明水温升高,底泥中的微生物活性增强,可提高生物扰动作用和沉积物有机物的矿化速率,从而促进沉积物中内源磷的释放。郝永俊[7]等研究认为,丰富的有机物有利于微生物的繁殖,从而分解大量的有机物,引起氨氮的大量释放。吴锐金[8]研究表明底泥是能吸附水中的磷、氮等营养元素,底泥中营养元素也会不断地释放到水层中。混养区4月的污染指标测定值较高,这可能是由于水温回升,微生物繁殖速度加快,从而分解有机物,促进底泥释放TN、TP等营养盐进人上覆水层,使其含量较高。实验中,各种水质指标大致呈先逐步升高后降低的趋势。进人高温养殖期,水草群落演替,加上投饵等外源性营养物质的大量注入,营养物质除被鱼、虾、蟹吸收转化为生物有机体外,还有部分营养物质留存在水体中,造成水体N、P等营养盐含量缓慢上升。至10月,水温下降,生物活动减弱,外源性饵料等投入品不断减少,池塘及净化区域伊乐藻等水草生长旺盛,水体净化能力增加,从而水体中营养盐含量大幅降低。

3.2 种草投螺对水质的影响

魏阳春[9]在太湖铜锈环棱螺对氮磷的降解作用机理研究得出螺蛳对水体中的TP有较强的净化作用主要为螺蛳的絮凝作用所致。卢晓明[10]研究底栖软体动物对于富营养化河水中的COD、氮、磷等均有一定的去除效果,且河蚌的净化效果要稍优于螺蛳。因此实验中经湿地净化区后各水质指标均有明显降低。李文朝[11]研究表明伊乐藻的生长随温度的升高而降低,特别是在30℃以上时将会出现负增长。靳宝锋[12]研究黄丝草的生长耐高温,随温度的升高生长速度加快。因此在系统中种植多种复合型水草,使得多种水草在不同季节净化功能相互补充,保证水质净化效果保持在相对稳定的水平。

试验建立池塘养殖循环经济模式,将养殖区分为混养区、水质处理区和湿地净化区3个部分。养殖废水经水质处理区和人工湿地后得到逐级净化,形成水资源循环使用和营养物质多级利用,从而实现经济活动的生态化,达到降低环境污染、促进渔业、生态资源可持续利用的目的。

参考文献

[1]冯之浚.循环经济导论[M].北京:人民出版社2004

[2]丁乐群,于捷,朱越.循环经济的基础理论及运行模式研究[J].东北电力学院学报,2005,25(3):13-17

[3]Davis D A,Arnold C R.The design management and production of a recirculating raceway system for the production of marine shrimp[J].Aqua cultural Engineering,1998,17(3):193-211

[4]Van Rijn J.The potential for integrated biological treatment systems in recirculating fish culture-A review[J].Aquaculture,1996,139(3/4):181-201

[5]国家环境保护总局科技标准司.GB3838-2002.地表水环境质量标准[S].北京:国家环境保护总局,2002

[6]董浩平,姚琪.水体沉积物磷释放及控制[J].水资源保护,2004(6):2O-23

[7]郝永俊.河床沉积物中铬、铜的释放研究(11)[J].华北工学院学报,2004,25(2):134-l38

[8]吴锐金.池塘淤泥的理化性质和微生物活性的初步研究[J].珠江水产,1990,16:77-84

[9]魏阳春,濮培民.太湖铜锈环棱螺对氮磷的降解作用[J].长江流域资源与环境,1999,8(1):89-93

[10]卢晓明,金承翔,黄民生,等.底栖软体动物净化富营养化河水实验研究[J].环境科学与技术,2007,30(7):7-9

[11]李文朝.富营养化水体中常绿水生植被组建及净化效果研究[J].中国环境科学,1997,17(1):53-57

篇8：毛毯购销合同

乙方(买方)： 电话：

甲乙双方经过平等协商，根据《中华人民共和国合同法》等法律法规的规定，就乙方购买甲方的二手机械设备并相关事宜，如下协议，以资信守：

一、设备名称、型号规格、订购数量及金额

二、货款支付方式、时间及地点

1、本合同签订之日起 日内以现金支付;

2、支付地点：设备所在地。

三、交货方式及设备租赁事项

1、甲方收到乙方所有款项当日向乙方交货，设备所有权随之转移归乙方所有;

2、本合同项下设备在所有权转移至乙方所有后仍由甲方继续保管使用，为此甲方每月向乙方支付设备租金 元(大写： );

3、租金支付日期：每月 日前支付当月租金;

4、租赁期限： 年，自 年 月 日起至 年 月 日止。

四、设备验收方式和标准

五、设备的保养及维修

甲方在租用乙方设备的过程中应爱惜使用，若需要保养、维修或更换零件，所有费用由甲方自行负担;

六、双方的权利和义务

1、甲方应保证对出售给乙方的所有设备拥有完全的所有权，本合同项下的所有设备均不存在抵押情况;

2、甲方在租用本合同项下设备期间，不得擅自将设备为任何第三人设立抵押权、不得擅自出租或出售;

3、乙方在取得设备所有权后，如甲方按时向乙方支付租金，乙方不得在甲方租赁期间再将设备出租或出售;

七、违约责任

甲乙双方任何一方违反本合同约定，应向对方支付设备购销金额的 %向对方支付违约金。

八、争议解决

因履行本合同发生的争议,双方应友好协商解决,若协商不成任何一方起诉,提请德阳仲裁委员会仲裁。

九、合同生效

本合同一式两份,甲乙双方各持壹份，经双方签字盖章后生效。 十、其他约定

附件：设备购销款项收条、设备现状确认书、设备现状照片、甲乙双方身份证复印件或营业执照复印件。

篇9：最牛高考口号_高考口号

在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用口号吧，口号具有在理智上启发人们，在情感上打动人们的作用。口号的类型有很多，你都知道吗？下面是小编为大家收集的最牛高考口号_高考口号大全，欢迎阅读与收藏。

最牛高考口号_高考口号大全1

1、忆往昔三年，朝九晚五，埋头在书本之间，奋斗在高考一线；而今，怀揣梦想，坚定信念，成功就在不远前。祝你能够金榜题名，考试高中！

2、高考日到来了，送你三句话：保持平常心，考出分；保持心细如针，做题步步给满分；保持健康如往常，考试给力成绩好。祝高考成功。

3、努力定有回报，自信相当重要；烦恼多多少少，放松必不可少；给自己一个微笑，迎来的将是一片美好。祝高考顺利，冲上云霄！

4、高考的日子里，你要像猪一样能吃能睡，能像马一样多拉快跑，像鼠一样能钻能窜，像猴一样能蹦能跳，最后像被t缉一样跑不掉被录取，然后从此过上幸福生活。

5、你还好吧，你远方的老同学真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名，一举夺魁，考入心中理想的大学，进而步入人生的象牙塔！

6、风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，明天就要各奔西东！但不要忘记彼此的约定：高考成功！

7、缘相遇，情相知，心相惜。我永远的好朋友，你一定是最棒的，高考你定会赢！

8、快到考试的日子了，希望你干自愿事，吃顺口饭，听轻松话，睡安心觉。使自己保持良好平静的心态，不要太紧张，相信你的梦想会实现的！

9、十年寒窗埋头苦读，一朝高考做如意郎，愿你如大鹏一日随风起，扶摇而上九万里。在考试的日子里，愿你吃的舒心，睡的温馨，考的顺心，笑得开心。高考顺利！

10、今天就要参加考试了，送你一条幸运短信，据说在考试当天能收到这样一条短信，就会考出自己满意的成绩，祝你考试好运气啊！

11、高考刚刚拼过去，面临报考的难题，在此劝你别着急，看好分数评高低，高校都是毛毛雨，成才与否靠自己，三百六十五行里，行行皆有人成气。

12、愿天下高考生：忧愁是可微的，快乐是可积的，在未来趋于正无穷的日子里，幸福是连续的，对你的祝福是可导的且大于零，祝你每天快乐的复合函数总是值。

13、高考到来莫慌张，愿你握紧“自信”的钢枪，扛起“淡定”的大炮，杀向“高考”的战场，祝你顺利夺取高地，轻松扫荡战场，吹响胜利号角，凯旋王者归来！

14、高考到，人生中，转折点，好机会，要把握，心态正，不焦虑，冷静脑，不彷徨，实力存，不犹豫，自信足，不畏惧，祝福你，考试顺，成功来！

15、锄禾日当午，求学路不孤。谁知卷中分，字字皆辛苦。离离原上草，考前准备好。心态要端正，成绩必定高。信心要坚定，答题要从容。祝你高考顺利，马到功成。

最牛高考口号_高考口号大全2

1、付出终有收获，努力会有结果，高考来临之际，莫要着急焦虑，放松心态应对，良好才智发挥，愿你金榜题名，成就大学之梦，祝你顺利成功，未来勇攀高峰。

2、高考来临，莫要焦虑，安心复习，思路整理，精神抖擞，迎接考试，细心审题，精心作答，发挥才智，如鱼得水，愿你考出好成绩，祝你马到成功。

3、高考在即，送你“智慧丹”，愿你审题认认真真，看题仔仔细细，答题顺顺当当，思路清清楚楚，心情轻轻松松，心态平平稳稳。祝你考出好成绩，迈进理想的大学校门。

4、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

5、寒窗书剑十年苦，今日向阳花正开。万千考生皆努力，青年才俊展风采。下笔神思如水流，微笑答卷甚轻松。蟾宫折桂此时有，鱼跃龙门在今朝。全国高考日，愿考生旗开得胜。

6、用执着的笔，书写下吉祥；用拼搏的.笔，书写下幸运；梦想的脚步，必须洒满汗水；未来的希望，就在高考的路上。高考日到，愿你把握机遇，一切顺利！

7、对高考，你要有充分的想象。题就好比敌人，笔杆就是你的武器，做题的方法就是你的招式，而考场就是你的战场。不想埋骨沙场，就好好练习招式哈！送上此短信，为君加油！

8、付出终有回报，信心绝对重要。高考了，别忘面带微笑。有空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝高考顺利，金榜题名！

9、在即将高考的最后几天里，愿尽的可能，在远方倾诉我的祝福，相信自己的梦想与汗水，成功与好运相伴，高考大捷！

10、高考在即，紧张难免；适量放松，方位上策；书本暂放，好好休息；临阵磨枪，效果甚微；心态良好，至关重要；平常心待，万事皆宜，愿你高考，取得佳绩！

11、理想学校就在不远的前方，先不要想一切可能的结果，认真答卷，答出你真正的水平，迈向理想的高中，向期待已久的大学冲刺！

12、不问收获，但问耕耘！天道酬勤。

13、面对高考，保持你心灵的善良与纯洁；保持你情感的热情与丰富；保持你精神的进取与激昂！

14、哥们今天就要参加考试了，送你一条幸运短信，据说在考试当天能收到这样一条短信，就会考出自己满意的成绩，祝你考试好运气啊！

15、充满自信，把智慧凝聚；发挥才智，考出好成绩；良好心态，是取胜关键；短信祝福，愿金榜题名；祝高考学子一切顺利，梦想成真。

最牛高考口号_高考口号大全3

1、昨日撒下勤奋种，今朝一搏必成功。鲤鱼一跃便成龙，大鹏展翅震长空。前程似锦圆美梦，锦衣凯旋沐春风。寒窗不负苦心人，金榜有你祝高中。高考顺利，愿你成功！

2、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

3、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

4、为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的！

5、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求。

6、天再热，热不过心；有信心，一切皆有可能。祝高考顺利，前程似锦。

7、天道酬勤，曾经的每一分付出，必将收到百倍回报。不管揭晓的答案是什么，只要努力过、奋斗过，就不会后悔。

8、送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。高考在即，给你发条短信：你可以不用理我，但不能失去自我；你可以不看短信，但不能没有自信，预祝高考顺利！

9、十年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，祝你高考拿高分，鲤鱼跳龙门！加油！

10、高考，是一场持久战，只有坚持到最后的人才能笑到最后；高考，是一场心理战的拼搏，谁心态好谁就是黑马；高考，是一场大师级的博弈，时刻保持清醒的头脑才能取得最后的胜利！

11、十年磨剑放光芒，笔尖生辉多力量，自信满满心莫慌，满腔热血上战场，才思隽永心中藏，知识重点全不忘，乘风破浪会有时，金榜题名定辉煌。全国高考日，愿考生们高考顺利，学业有成！

12、心存感激，永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富！

13、想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利！

14、长风破浪游书海，勤劳掌舵挂云帆。数年磨剑不畏苦，今朝倚剑放光芒。胸中才思汩汩涌，笔下锦绣生光辉。一举高中好花魁，自信奔赴好前程。全国高考日，愿学子胜利而归。

篇10：神奇毛毯作文300字

它的长像和平常的毛毯区别不大。但它可以当玩具，也可以开展你的想象。在毛毯的底下有个蓝色按钮，按一下就可以开机。

底下还会有颗棋子，放在开机后所显示的随机一个地方，然后说：“进入。”它就会把你传入毛毯上棋子所放的地方，你就来到了你幻想的地方。

说退出就可以回到现实。而毛毯就像一个传送地图，出来后地图也会继续发展，回来后当然地图就不一样了。

还有一个功能很厉害，就是可以调换世界原理。如：可以变成未来时代、魔法世界、童话世界、原始时代、皇朝时代……

还可以和动物沟通。

篇11：安徽毛毯厂中学高考口号

一、贯彻人本主义, 促进学生全面发展

过程教育哲学认为, 尽管教育是为社会的现代化建设培养建设者及接班人, 但是教育的核心始终是学生, 教育应该从学生出发, 以学生发展的视角去设计教学, 以培养创新、全面发展的人才。所以在高中英语教学中, 教师应该始终坚持以“人本主义”为中心思想, 以促进学生的全面发展为出发点, 设计教学目标、教学内容、教学方式。如在学习第一单元的school life时, 教师在设计教学目标的时候, 其中有一个为“Develop students’English speaking skills.”的教学目标, 这一教学目标在实际上看来难以操作, 教学效果不明显, 但是这一教学目标却贯穿于整个英语学习的过程中。所以在开学的第一课时中, 为了能够实现这一教学目标, 更为了贯彻以人为本的教学观念, 教师在课堂上以自由对话的形式进行教学, 让学生自由表达进入高中后的学校生活与初中时期的学校生活的区别。其次, 教师还设计了一个自由讨论的环节, 这一环节主要根据课文内容来进行设定, 讨论中国高中生的生活与文中提到的英国高中生的生活的区别, 并且以自由讨论的形式讨论:What is your dream school life like?学生在讨论的过程中, 不但表达了自我的意愿, 而且还充分地练习了口语, 在不知不觉中放开了自己的思维, 开始大胆地表达自我的思想, 促进了自我的全面发展。

二、展现差异特性, 认可学生个性特征

过程教育哲学认为, 高中英语教学在内容设计上要体现差异特性。因为学生的学习能力不一, 英语水平存在差异, 所以应该因材施教, 根据不同学生的特点来设计教学, 以挖掘学生的个性特征, 鼓励学生在学习中展现自我的特长, 将其运用到英语学习中。如在学习定语从句的时候, 教师以四人小组的形式进行定语从句的练习, 以此来提升定语从句在学习中的使用率。但是在分小组的时候, 教师还糅合进了A、B、C组的概念, A组为英语学习水平较高的学生, B组为学习情况一般的学生, C组为英语学习能力较弱的学生。在分小组的时候, 根据他们的英语成绩并结合其学习英语的能力分组。如, 有一个英语成绩极佳的学生, 但是她学习方式不灵活, 也不能很好地将英语运用到日常对话中, 所以将其分在B组。教师提出了这样一个以定语从句为中心的论点, 让学生围绕这一论点用定语从句的知识进行讨论, 并且分析这一定语从句的主体:Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that (in which) attitudes towards night dreaming have changed.在这个过程中, 教师分配给不同小组不同的任务, 任务难度逐级提升, 让学生自主完成。学习结束的时候, 每组都完成了任务, 他们也寻找到了适合自己的学习方式。

三、体现民主平等, 挖掘学生创新精神

过程教育哲学还认为, 在教学的过程中, 要激发学生潜在的学习能力, 就需要开拓学生的视野, 让学生能够有敢于挑战的心, 能够挑战权威, 拥有生生不息的创新能力。这就要求教师为学生创造一个民主平等的教学环境, 让学生在自由、轻松、和谐的氛围中学习, 不要造成教师是中心与权威, 学生需附属与服从的现象。如在上述的定语从句的学习中, 教师在A组的任务中创设了一个以培养学生创造性输出为主的活动, 从而更好地把it的用法应用到实际交际中。比如, 教师先展示一个句子:When was it that he changed his mind to take part in the activity?然后指名成绩较好的学生来分析这个句子, 这个学生分析完以后, 再举出同类型的句子或者是关于it的其他用法的句子, 指名下一学生回答, 循环往复, 学生对于it的用法会越来越熟悉。在学习新的知识的时候, 还巩固了旧有知识。这种创造性的学习方式, 能提升学生的学习兴趣;给予他们自我展示的机会, 能够提升学生的自信心;自由、轻松的问答形式, 能更好地发挥学生的创造性, 真正提升了学生的学习效率。

总之, 以过程教育哲学理念去设计教学, 主要从激发学生学习潜力、促进学生全面发展、鼓励学生不断创新的目标出发, 在实现英语课程教学的过程中, 完成学生的自我构建。

参考文献

[1]曲跃厚, 王治河.走向一种后现代教育哲学——怀特海的过程教育哲学[J].哲学研究, 2004 (5) .

[2]汪小刚.读怀特海和杜威的过程教育观的启示[J].开放教育研究, 2007.

篇12：不同毛毯的清洗方法

1、洗衣粉的选择：使用普通家庭中性洗衣粉，切勿使用漂白水；

2、水温：如果不到干洗店洗拉舍尔毛毯，在家可以使用浴槽清洗。使用20-30摄氏度的温水，不能用冷水，以免影响了毛毯的柔软性；

3、浸泡：插手洗衣粉浸泡约半小时左右，这样可以实现去除污尘的作用；

4、揉搓：用手揉搓或用脚轻踏，但是不能用刷子或者是用力搓洗；

5、冲洗：用清水冲洗2-3次即可，不需要拧干再冲洗；

6、去水：清洗完后将浴槽水放空，勿用手或脚拧干拉舍尔毛毯以避免变形；

7、晾干：将拉舍尔毛毯放置浴槽晾干滴水，不能用洗衣机脱水；

8、轻刷毛毯:将毛毯放置阳光下晒干同时用软刷轻刷毛毯，保持毛毯的柔软性和弹性。

厚毛毯怎么洗

1、准备好温水：洗厚毛毯不能用冷水洗，最好是用温水，一般20-30度的温水就可以。

2、泡开肥皂或者洗衣粉：在洗衣盆中用中性皂片或高级洗衣粉化成20度左右的淡皂液。

3、浸泡厚毛毯：将毛毯在水中完全浸泡30分钟。

4、轻揉：轻轻提出挤去水分再放入皂液中轻轻用手揉压，轻轻提出挤去水分再放入皂液中轻轻用手揉压。

5、加醋以防变旧：洗涤时轻柔按压便可，如果是纯毛毯，在最后一遍涮洗时，倘若想防止羊毛毯变旧，在清洗的水里滴几滴醋可以防止这种情况出现。

6、挤水：漂洗后，将毛毯卷起，轻轻按压，排出水分，再用毛刷将绒毛刷整齐成原来的方块形状。

7、晾干或者烘干：清洗之后的羊毛毯可以选择烘干，若是没有烘干机就晾到杆子上，保持平铺的形式，放到阴凉处便可。不建议使用衣架晾干，这样容易变形。

8、去皱：如果清洗之后的羊毛毯出现了褶皱，可以在有褶皱的地方铺设一条湿毛巾，用电熨斗轻轻熨烫，那褶皱便可消失。

毛毯怎么保养

冬天很快过去了，到了夏天，就要把毛毯收藏好，但是毛毯的保养不佳，就会影响毛毯的质量，影响下一次冬天使用毛毯。毛毯怎么保养？包括清洗和保存两个方面的注意事项。

1、清洗：（1）毛毯最好是干洗或者手洗。

（2）如果要用机洗，最好现将毛毯放入网袋中在清洗，这样能够很好的保证毛毯的形状。

（3）毛毯绝对不能漂白，这样会影响毛毯的柔软度。

（4）用20-30摄氏度的温水清洗毛毯。

（5）毛毯若只存在一点污渍，建议采用毛巾擦拭，不要全部洗涤，因为毛毯清洗的次数不宜过多。

（6）毛毯最好不采用烘干的方法，自然晾晒最好，禁忌暴晒。

2、保存：（1）保养毛毯时应注意严禁受潮以免霉变，忌暴晒受闷受热，以防光泽恶化，手感粗糙，施放防虫剂以防虫蛀。

（2）在日常使用时，应该常将毛毯放到阳光下沐浴，并轻轻拍打，使黏附在毛毯上的汗味，尘埃和皮屑都被清除掉，并将其绒毛小心梳理，可保持毯面清洁蓬松和柔软。

（3）收藏时须将毛毯平整折叠放入柜中或袋内，避免出现戗毛和折痕，防止挤压，可保持毛毯质地富有弹性，护理更佳。

毛毯能用洗衣机洗吗

如果是薄的毛毯能用洗衣机洗，不会受太大影响，但是如果是厚的毛毯则不适合用洗衣机洗。一般的羊毛毯柔软而富有弹性，手感丰满、保暖性好，可是清洗之后就会破坏它的作用，所以，最好选择干洗或手洗，切勿使用洗衣机洗涤，否则容易走样，柔软性与御寒性也会减低。如果薄的毛毯或者二等品毛毯，用洗衣机清洗不会有太大影响，因为这样的毛毯通常都是用作床单用的，质量较轻，所以可以用洗衣机洗。一般情况下，毛毯最好还是手洗，不能用洗衣机洗的原因为以下几点：

1、毛毯具有强吸水性：毛毯因为具有较强的吸水性，一般干毛毯很轻盈，但是浸水后，毛毯会变的很重，这时选择用洗衣机清洗，问题就出来，一是增加了洗衣机的负担，因为毛毯的清洗要求用轻柔的方式洗涤，选择低调却因为浸水的毛毯变重，而增加了负担，同时脱水功能将毛毯全部脱水也是有害保养的。因此，洗衣机洗毛毯要慎重。

2、洗衣机搅动易使毛毯变形：用洗衣机清洗，毛毯经过被机器猛力摇晃，很容易走样变形，影响了毛毯原来的模样。

羊毛毯基本上都要送到洗衣房要求干洗，可以使用大型工业洗衣机洗涤，工业用洗衣机厂家认为最好的洗涤方法，羊毛毯水洗也可以，只不过是要选择中性洗涤剂，需要尽快晾干。

篇13：毛毯广告语句子

1、除去厚重的外套享受魔力毯的拥抱。

2、魔力毯，带给您的不只是温暖。

3、今年冬天，在魔力毯的怀里一起冬眠。

4、除了温暖，其实你可以拥有的`更多。

5、魔力毯，让您天天是春季日日享温暖。

6、暖暖的，柔柔的就好像妈妈的拥抱。

7、前一秒寒冷，后一秒温暖全靠魔力毯。

8、魔力毯——因为有我，生活才更加温暖。

9、享受低碳生活，尽在魔力毯的温暖。

10、解放您的双手，时刻享受被爱拥抱的温暖。

11、请在这一刻，把温暖留在您身边。

12、冬天冷就穿魔力毯，让您更舒坦。

13、穿魔力袖毯，享无尽温暖。

14、温暖无止境、舒适永相伴。

15、告别冬天寒冷，立刻将温暖环抱与身。

16、魔力毯，让您享受看得见的温暖。

17、时间长流失，温暖永相随。

18、有了魔力毯的冬天，我们不开空调。

19、温暖无需用电，随时穿戴在身。

篇14：安徽毛毯厂中学高考口号

2020年安徽高考时间安排

2020年安徽高考时间安排在6月7日开始举行，具体时间及考试科目安排为:

6月7日9:00至11:30语文;15:00至17:00数学。

6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后发布。

省级统考和高校的招生考试时间，分别由各省级招委会和高校按照教育部有关要求确定并发布。

安徽2020高考时间安排表及科目

时间6月7日6月8日上午语文

(09:00:00-11:30:00)文科综合/理科综合

(09:00:00-11:30:00)下午数学

(15:00:00-17:00:00)外语

(15:00:00-17:00:00)

2020高考加油的话

1、只要学不死，就往死里学。

2、我坚定，我们付出了汗水，经受了考验，理想中大学殿堂的大门就一定会为我们而敞开，让我们继续艰辛却快乐的求学之路!

3、高考到来，秘笈送到：给自己加油，给自己打气，给自己一份信心，忘掉烦恼，忘掉失败，成败未定不能放弃。不抛弃，不放弃，为了梦想拼搏，无怨无悔，方成大气!

4、千日闭门读，一考定终生。良辰始，旭日东升，喜讯同奏考场，垂暮近，夕阳西下，佳音共识天边。

5、积少成多，争取每天进步一点。

6、一份耕耘，一份收获，上苍从来不会忘记努力学习的人!大胆去考，没必要杞人忧天、患得患失，天生我才必有用!假如有些紧张，就告诉自己：“紧张”实际上也是一种兴奋，也有利于发挥。适当的紧张是正常的和必要的。祝所有高考考生沉着应战!

7、相信自己，我会在远方为你送去最真挚的祝福，付出就会有收获的!放松心情，去迎接挑战，我相信你，你一定是最出色的!祝福你高考中正常发挥，金榜题名，顺利考上自己理想的大学!加油!

8、高考金榜题名，中考成功晋级，人生总是有那么多的参考才会变的可靠，抬头飞机飞过，低头汽车跑过，人生总是有那么多路过才能真正的活过，朋友，加油。

9、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝前程似锦，宏图大展!

10、想摘玫瑰，就要先折刺枝;想走坦途，就要斩除荆棘;想看到天明，就要勇闯夜寂;想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利!

11、奋斗在“高考前线”，埋头在“书海鏖战”，实力在“哈佛上限”，底线在“清华北大”，只要你“坚定信念”，金榜题名“把你眷恋”，祝你马到成功在“理想兑现”!

12、高考三字经：进考场，入佳境，先简单，后艰深。考题易，莫大意，我觉易，人觉易。考题难，莫心烦，我觉难，人觉难。出考场，不议题，待明日，再搏击。

13、自信心下妙笔生花，好状态下能力挥洒。沉着应对万事俱备，人中才子舍我其谁。冲刺考场发挥超常，全心投入毕露锋芒。祝你马到成功，金榜题名，高考必胜!

14、不必后悔走过的足迹，只要努力过，就无需在意是好，还是坏，不必彷徨明日的风景，只要坚持过，就无需害怕前景是明，还是暗。庆幸，走过高考，成就自己。

篇15：安徽毛毯厂中学高考口号

一、“商务模拟公司”及其运作模式

“商务模拟公司”这种特殊的商务实践教学模式起源于20世纪50年代的联邦德国。至今, 加入“全世界模拟公司网络”的模拟公司总数已达3000家, 分布在30多个国家。1984年, “商务模拟公司”作为一种培训模式被引入国内, 并迅速得到了认可与推广。“商务模拟公司”的教学理念是通过实践学习理论知识和专业技能, 为受训者提供模拟仿真和实训教学两种服务功能。在模拟公司中, 像一个真实公司一样设立诸如行政管理及人力资源部、财务部、采购部、销售部、市场部等职能部门, 学生在模拟公司的每一个部门进行轮岗操作实习, 直接与其他国内外模拟公司发生业务关系, 直接与模拟的社会经济部门如银行、工商、税务、海关、商检等发生联系, 在这种仿真的商务活动中, 学生可经历实际公司真实运作的全部业务操作过程, 了解和弄清各环节之间的联系, 熟悉职业岗位所需的各方面知识, 而又不必承担任何风险。模拟时, 除货物是虚拟的并且不发生实体移位外, 其他如票据、账册、操作方式、核算办法等均按照现实经济活动中通行的做法设计和运作, 根据产品和服务项目的不同定位, 学生可以进行营销、财务、金融、贸易、储运、税务、海关、保险、证券等业务过程的模拟活动, 从而极大地激发学生学习的主动性和积极性, 让其在公司运作的真实环境中去体验公司的工作氛围, 以提高岗位适应能力和实际工作能力, 尽快实现从感性到理性的提升。实现这一有效的实践教学模式, 需要在学校中构建“商务模拟公司”, 让学生成为“模拟公司网络”成员, 并在“模拟中心”的统一协调下开展业务。20世纪90年代初, 国内部分高职院校率先引入“商务模拟公司”实训教学法并构建了商务模拟公司网络, 这一新兴的培训模式在高职院校的财经商贸类、营销类及电子商务类专业的实践教学活动中, 充分体现了能力本位的职业教育教学思想, 最大程度地提高了学生职业经验获取的速度和职业能力培养的质量, 教学效果比较显著。

二、“模拟公司中的模拟顶岗实训”在我校的运用模式

我校国际商务专业在借鉴国内外模拟公司教学理念的同时, 针对宁波当地经济的发展情况, 结合中等职业学校学生知识水平、岗位目标、就业现状和专业实际情况等, 采用了切合我校实际的、行之有效的实训模式, 即:模拟公司中的模拟顶岗实训模式。我校所设的模拟公司与高职院校引入的“商务模拟公司”在运行模式上有所不同, 它是一个单独的模拟公司 (或称为模拟公司实训室) , 它不同于其他模拟公司或模拟办公室进行任何竞争交易, 也没有加入商务模拟公司网络, 而只是根据我校国际商务专业学生的岗位目标, 设置目标岗位所关联的社会经济部门如银行、海关、商检、运输公司、保险、税务等, 按照目标岗位工作流程, 在仿真的各个工作环节中, 学习岗位所需的知识和技能。但其教学理念与“商务模拟公司”是一致的, 都是在仿真的工作环境中进行模拟实训, 让学生能直接感知目标岗位的实际工作情况, 通过实践学习理论知识和专业技能, 从而使学生在加强专业技能的同时达到零距离上岗的目的。

宁波是外向型经济非常发达的地区, 社会对国际商务专业的学生岗位需求比较大, 中等职业学校毕业的学生, 也能较容易地找到与本专业相关的工作岗位。由于中等职业学校培养的是中初级专门人才, 中职学生在涉外企业中的工作岗位主要涉及外贸单证员、外贸跟单员、外贸报检员、外贸业务员等, 故我校根据学生的“就业导向”目标在学校里安排上述四个岗位的模拟实训, 设法为学生的顺利就业奠定扎实的专业基础。

1. 模拟顶岗实训时间

根据慈溪市岗位群实施性教学计划规定, 国际商务专业第一、二学年学习德育课程、文化基础课程及大类的专业核心课程, 在第三学年第一学期根据学生志愿及前两年的学习成绩确定学生毕业后将从事的岗位, 学习相关的岗位课程并进行校内的模拟岗位实训, 然后在第三学年第二学期进企业进行顶岗实习。故校内模拟实训时间是在第三学年第一学期, 每周8课时, 共18周, 144学时。

2.模拟顶岗实训班级

根据慈溪市岗位群实施性教学计划规定, 我校国际商务专业学生在校学习两年后, 根据学生个人意愿及成绩考核等最后确定各个学生岗位, 确立模拟公司中的模拟顶岗实训班级。我校国际商务专业共设四个岗位, 即外贸单证员岗位、外贸跟单员岗位、外贸报检员岗位、外贸业务员岗位, 对应的为四个岗位班级, 每个岗位班级的学生学习对应的岗位课程, 进行对应的岗位模拟实训。岗位设置及岗位课程见图1。

3. 模拟顶岗实训内容

根据上述四个岗位的岗位课程设置, 国际商务专业学生在校进行外贸单证员、外贸跟单员、外贸报检员、外贸业务员四个岗位的模拟顶岗实训, 每个学生根据最后确定的模拟岗位进行实训, 通过一学期模拟岗位实训, 使学生对这一岗位有全面、整体的了解, 从而为学生第三学年第二学期进企业进行顶岗实习打好扎实基础。下面以外贸单证员岗位为例阐述模拟岗位具体的实训内容。

(1) 外贸单证员岗位工作流程。

说明:

(1) 单证员到通知银行拿到合同中的买方委托开证银行开来的信用证, 审核无误后工厂才能安排生产。

(2) 生产部门落实、完成生产、工厂产品质量自检合格后, 在信用证规定的有效期内做好出运准备。

(3) 单证员一般会在出运前的7～10天到商检部门报检, 商检部门接受申报后, 在一定期限内进行检验, 合格后签发出境货物通关单, 如需要, 还需签发商检证书。报检前, 需到外汇管理局领取出口收汇核销单。另外, 如需贸促会出具原产地证书之类的, 也应在此时办理。

(4) 单证员拿到商检部分签发的出境货物通关单后有两种情况:

A.如在CIF价格条件下, 此时还需到保险公司去办理出口货物保险;

B.如在CFR或FOB价格条件下, 保险由买方办理, 此时出口方即可直接安排订舱。

(5) 根据商定选择合适的船运公司, 在规定期限内办理订舱事宜或委托货代为办理。

(6) 订舱后凭装货单到海关办理出口报关手续。一般报关有两种:出口公司自行报关或委托报关行或代理公司代理报关。海关核查后签发放行单, 船运公司或船代理公司即安排装货、装船一系列工作后签发提单。

(7) 单证员根据信用证和合同规定制作、整理交银行的结汇单据如汇票、发票、装箱单及其他一些证明类文件如邮政部门、快递公司等及各相关部门如商检、贸促会等证书。

(8) 去银行交单、议付、结汇等。

学生在模拟公司的单证员岗位进行模拟实训, 直接与模拟的社会经济部门, 如银行、海关、商检、保险公司、运输公司等部分发生联系, 全面了解和掌握外贸单证员的工作流程和各环节的工作内容, 也了解各个联系部分的工作程序和规范要求等, 使学生在模拟的环境里进行实际岗位的操作, 全面训练学生的就业能力和职业能力。在学生作为单证员进行岗位模拟实训的过程中, 实训指导教师一直参与其中, 但其角色应随环节的变化而作相应的变动。

(2) 外贸单证员岗位模拟顶岗实训内容。

根据上述外贸单证员岗位工作流程中各个环节的工作任务, 确定外贸单证员岗位十个模块的模拟实训内容为:模块一, 信用证的审核和修改;模块二, 报价及商业发票;模块三, 包装及装箱单;模块四, 商品检验及报检单;模块五, 原产地证书的申领;模块六, 保险及保险单据;模块七, 船公司及托运单;模块八, 报关及报关单;模块九, 海运提单的制作;模块十, 银行结汇及汇票等。每个实训模块安排10课时, 完成上述十个实训模块后, 进行综合实训, 综合实训时间为44课时。

4. 模拟顶岗实训形式

我校为了加强学生的专业技能, 专门建立了国际商务综合实训室, 实训室内设立了包括模拟公司、生产厂家、银行、海关、商检、保险公司、运输公司等国际商务专业相关联的各个部门, 同时, 实训室配置了与实际岗位相似的仿真实训软件, 以最大限度地在时间、空间和内容上与岗位实际相接近, 从而达到最理想的实训效果。

5. 模拟顶岗实训步骤

(1) 以模拟顶岗实训班级为教学单位, 各个岗位班级的学生学习对应的岗位课程及参与该岗位的模拟顶岗实训;

(2) 不同岗位实训班级, 落实不同的实训指导教师。实训指导教师根据自己所带顶岗实训班级学生的岗位角色提供对应的背景资料和实训要求;

(3) 学生根据自己所在的岗位角色围绕教师提供的背景资料和实训要求展开岗位模拟实训, 每个岗位角色模拟实训时间为一个学期, 共18周, 每周8课时, 共计144课时;

(4) 实训指导教师根据自己所带岗位实训班级的每位学生的岗位模拟实训模块的操作规范、完成速度、正确率等及时作出评价, 最后得出此岗位角色模拟实训累计总成绩, 分别给予不同等级的实训考核评价。

6. 模拟顶岗实训评价

为保证学生在理解的基础上掌握所学知识, 培养学生的思维能力和创新能力, 强化学生的岗位实际操作能力, 以适应社会对技能性人才的需求, 我们通过“岗位模块实训评价标准”对学生进行模拟实训的考核, 采用过程性评价和终结性评价相结合的原则, 通过对学生在各个岗位实训模块中的设计能力、操作能力、分析能力、表达能力、熟练程度、科学态度等进行综合评定。实训指导教师按“评价标准”中的四个评价模块 (岗位实训基本操作技能、岗位实训过程中的表现、实训报告的撰写及综合实训) 所占分数比例进行核算, 得出此岗位角色模拟实训的累计总成绩, 分别给予优、良、合格及不合格四个等级的实训考核评价。

三、实训效果及反思

“模拟公司中的模拟顶岗实训”模式充分体现了能力本位的职业教育教学思想的两项基本原则, 即行为导向原则和职业性原则。通过模拟顶岗实训, 边学边用, 以用促学, 注重学生职业经验的直接获取和职业能力的实践培养, 从而达到加强学生专业技能和职业综合能力, 提高学生就业竞争力的实训目的。“模拟公司中的模拟顶岗实训”模式确实是一种低耗高效的实训教学方案。我校经过几年的探索, 在学生专业技能实训方面取得了一定的成效, 也基本上形成了一套比较完整的实训模式。但由于我校所实施的“模拟公司”其实只是一个学校内部的模拟公司实训室, 虽有仿真的业务活动环境, 但没有与其他公司进行仿真业务往来, 也无需在市场不确定性的变化中进行选择决策, 因此对学生“风险”意识的培养, 判断、决策能力的培养等方面显得不足。同时, 由于我校在师资、实训设施等相关配套资源方面的欠缺, 模拟顶岗实训对每个学生只提供一个岗位的模拟实训, 这对学生专业技能拓展能力的培养也有一定的影响, 从而使得学生的就业面相对较窄。以上种种不足促使我校继续努力探索实训模式, 通过切实学好“商务模拟公司”的实训理念, 开展校际间“模拟公司”互动化实习, 完善我校国际商务专业实训模式, 最大限度地加强学生专业技能, 提高学生职业能力, 培养学生职业素养, 拓展学生专业视野, 增强学生就业竞争力, 使我校学生真正做到学以致用、学有所用及学能所用。

参考文献

[1]郑光胜.德国商务模拟公司实训教学方案简介[J].职业技术教育.1999 (7) .

[2]张梁平.“商务模拟公司”培训模式特色探析[J].商业时代—理论, 2005 (2) .

篇16：安徽毛毯厂中学高考口号

..。..2009安徽高考语文卷丢分情况分析及应对策略

每年高考，作为第一门考试科目的语文总是最容易引起广泛的关注。当考试已经尘埃落定时，我们最需要做的是分析失误，总结经验和教训。这对将要参加高考的广大中学生来说，是一件非常有意义的事。语文学科本身的特点决定了，有时我们尽管痛下功夫，可收效甚微。不该丢分的地方，丢了分；不该出错的地方，出了错。临场慌乱、缺乏答题技巧是重要原因，但对语文学科的基本知识点把握不牢、理解不透，以及平时没有恰当的训练则是其根本原因。如果能找出这些容易出错的点，再一一破解，相信必能有效地提高语文成绩。下面就结合2009年安徽高考语文试卷，具体分析考试中易丢分情况，并指点应对策略。

一、题外失误丢分

1.临场慌乱语文，作为第一门考试的科目，考查的已经不仅仅是“语文”了，它还涉及到考试心理问题。在这一点上，语文科考试承载的重担是其他科考试所无法比拟的，而这又往往被人们忽视。很多考生在开始进入考场时便开始紧张，拿到试卷更是不知为何，根本看不进去，更不必说答题了。原本会做的题，在考试中不会做了；原本记得的知识，在考场里想不起来了。这些都是心理原因导致。

策略指点注意考场心理调节，尽量以平常心对待，保持适度紧张即可，不必过于紧张。在平时的考试中就要进行高考临场模拟。

2.卷面不洁考生在答题时忽略了一个重要的因素——卷面。常言说得好，文好字一半。字迹工整与否，卷面干净与否，直接影响得分。《考试大纲》在“作文”一栏里就明确提到书写规范。推而广之，不仅要做到书写规范，更要做到卷面整洁；不仅在作文时要做到，在答其他题时也要做到。这一点是前提，也是语文科考试与数理化最大的不同。大方、干净、美观的书写是非常重要的。

策略指点平时多练字，虽然不做书法家，但要把字写工整，并保持卷面整洁。考试答题时如需修改，用笔轻轻划一条线即可，用不着使劲涂抹。

二、操作不当丢分

这里主要是针对诗歌鉴赏、现代文阅读等主观题而言的。在回答这些主观题的时候，也是要讲究操作技巧的。

1.表达不准如第12题，“概括小说中董师傅这一人物形象的特点”，回答时使用的词语当然应当是形容词或动词，文中有很多这样的词语可供选择如“平静”、“十分自在”、“不多想”、“无所谓”、“快乐”等，对于人物的活动，也只要使用形容词或动词概括一下即可。如果回答时只是照抄原文，或只用自己的话而没有文中关键的词语，都不会得高分的。

2.不善分点主观题的回答一定要分点进行，因为高考阅卷是按点给分的。如果从头到尾，“一气呵成”，必将影响得分。在回答时，要善于化少为多、化大为小、分点陈述。如第8题，题目已经问“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情，也就是说，回答时要分成两点了。同时，“空惆怅”既含有“谁复吊沅湘”，也含有自己对屈原的情感；“无人解”既有对自己的感慨，也有对屈原的感慨。这样，回答时又是两点。加起来就是四个小点了。把四个点排列起来，既不会遗漏，也有条理，得分就高。再如第14题第（1）小题，已经明确要求“说出两点即可”，那就分两点排成两行回答，每点前用①、②明确标出。1

3.字数失控答题时字数太少或太多都不行。如第12题，总共7分，回答时总不能几个字就完了，要先分点概括人物性格，每个性格特点后略加说明，这样才妥当。第11题分值是4分，答案却只有8个字，平均两个字一分，可见，答案有时是很简略的。而恰恰就是这一题，很多考生都写了很多字。其实，概括小说情节，只要说出什么人在什么时候做了什么事，结果怎样就可以了。要抓主干、去枝叶；更不要评价，因为问的是“主要情节”。策略指点看清题目，分点答题；每个小点分行排列，前用数字序号标出；回答时每点20字左右。

三、基础不牢丢分

1.识记不清字形、成语和名句名篇这几个考点是语文考试中最常见的、最基本的，也是最容易错的。2009年高考安徽语文卷在这几个考点上的设题几乎是近几年来最容易的一次了，但是考生还是不能做到全对。在名句名篇填空中，“驽”、“惘”、“萧瑟”还是容易写错；第（3）、（5）、（7）、（8）又是先给空白再给提示的诗文，难度加大。关键还是平时记诵不够熟练，或是只背诵没有默写，恰如“小和尚念经，有口无心”。再如第15题，题目中设置的干扰字都是常见易错的，A项中的“巍峨”、“誉”，B项中的“荼”、“枢纽”、“竞”，C项中的“截”、“采”、“跋涉”等。错的几个字也是常见的，“滔——涛”、“酬——筹”、“黯——谙”。成语是最容易错的一题，原因还是不知道成语的意思和用法。

策略指点对于字音、字形、成语和名句名篇，唯一能做的便是平时下点功夫去记忆。当然，记忆也可用巧方法。字的读音就可采用排除记忆法，如以“令”为偏旁的字只有“邻”和“拎”是前鼻音，其他都是后鼻音；也可采用联想记忆法，如把“询”、“旬”、“荀”、“洵”、“殉”、“徇”、“恂”、“峋”等形近音近的字放在一起同时记忆，可事半功倍；还可以把音形义结合起来记忆。针对成语，除了多记忆、巧记忆外，还可以按成语常见的用错类型来记忆，如色彩错用、望文生义、不合逻辑、对象误用、谦敬错位等。

2.概念不明第17题是语病题，应当说是比较容易的，但是很多考生还是错了，有人选C，有人选B。问题出在语法知识欠缺。在中学阶段，虽不必对语法斤斤计较，但至少要明白什么是词性、句子的基本成分、词语的搭配等；要了解常见的语法错误，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。第17题A项是搭配不当，B项是表意不明，C项是成分残缺。

策略指点适当学习现代汉语语法知识。

3.知识缺漏试卷第5题是文言虚词辨析，这一题是整个试卷中最难的一题，其对文言虚词的考查非常细，很多考生选了A或D。A项的两个“而”，一是表承接关系的连词，一是表示修饰关系的连词。如何区分？只要明白，“而”表承接关系时，一般连接两个动词，两个动词所表示的动作是有先后的；“而”表修饰关系时，可以用一个问句检验——“怎么样走”、“弃甲曳兵”地走。问句成立就是修饰关系。B项两个“焉”，一是代词，一是兼词“于此”，要联系上下文看。C项“其”都表示疑问语气。D项两个“与”，一介词，一连词。如果掌握了18个文言虚词的基本用法，就能冷静判断对错了。文言句子翻译又是一个丢分大项。第7题的翻译考查到了实词，如“识”、“揖”等；固定词语（组），如“作„„声”、“奈何”、“已而”等；词类活用，“怀”、“窍”都是名词作动词。同时，翻译句子要讲究“字字落实”，先“信”（准确），后“达”（通顺）。而这些正是大多数考生难以做到的，所以翻译题就常常丢分。第19题的对联组合应当是比较容易的，可很多考生丢分了，一是整个组合都乱了，二是上下联反了。对联的基本要求是上下联字数相等、词性相同、结构相当，还有要仄起平落（上联尾字是仄声，下联尾字是平声）。从19题给的内容来看应当是比较容易组合的新春有“翠柳”，“翠”自然和“黄”相对；“芝兰”含雅，“桃李”更不用说了。

策略指点对于文言文要系统地学习，首先要熟悉中国古代历史文化，这有利于弄清文章背景；其次要熟悉古汉语语法特点，这有利于因文推义；第三要掌握一些基本的文言实词、虚词、句式；最后要认真学好中学课本中的文言文，因为这可以起到示范作用。

四、缺少训练丢分

这主要针对作文来说的。今年高考的作文题是平易的，没有审题障碍，但是考生也不见得就能得高分。因为作文的功力是见在平时的，如果平时没有针对性的训练，面对再容易的题目，也不会写出好作文来的。至于考场作文，每年的失误情况基本都一样。

1.审题不准没能弄明白材料所包含的意思，没能准确解读材料、发掘材料的内涵，从而导致审题失误；也有随自己所愿，根本就不审题的。具体情况有范围偏离性失误、内容缺失性失误、材料遗失性失误等。

策略指点必须仔细审读材料或话题，抓住材料的主要意思，围绕材料的主要观点立意，如今年的高考作文，立意成“抓住机遇超越”就可以了。要尽量舍弃边缘化的观点，以免走题或若即若离。形象一点来说，材料好比一棵大树，立意要抓树干，不能抓细枝条，更不能抓树叶。

2.文体不分很多考生对记叙文、议论文、说明文等文体的基本特征不清楚，不知道记叙文的六要素、议论文的三步骤、说明文的三要点，写出的文章就成了文体不分的“四不像”。今年的作文题最适合选择的文体是议论文。

策略指点弄清各种文体的基本特点，平时可以分类训练。考试的时候，选定文体，按文体要求去写。

3.结构不清很多考生写作文没章法，想到哪写到哪，这是最不好的。其实，不论是记叙文还是议论文都必须有完整的结构，否则，犹如伞无骨架网无纲，撑不起来。策略指点弄清文体特征，列出详细的写作提纲，注意起承转合和前后照应。

4.观点不新文章的观点陈旧，连带材料也陈旧，不吸引人。见解不新颖，个性也就不鲜明了。

策略指点多角度思考，逆向思考，多层次思考，然后立论；做到平中见奇。

5.立意不深所写的都是鸡毛蒜皮、家长里短的小事，立意肤浅流于表面。没有深度也就显得浅薄了。

策略指点联系社会、人生等，抓住国家、国际大事，运用一点相关的理论和哲学思想，做到小中见大。

6.感情不真很多考生的作文，内容虚构虚假，表现苍白无力，或感情虚假刻意造情，或思想庸俗格调不高，这都不是好作文。

策略指点要么发自肺腑，以情动人；要么叙写他人，以事感人。

7.语言不美很多考生的作文，语言絮絮叨叨，平淡无味，犹如大白话。有时还会有很多病句、别字等，严重影响得分。

策略指点用点名句，用点修辞，造点整齐的句子；把句子写通顺，不写错别字。最后给出几句顺口溜，也算是对将要参加高考的学生们的一点建议吧：练好钢笔字，分点来答题；基础掌握好，也要讲技巧；想写好作文，平时勤练习；临场不胆怯，考出好成绩。

2009年安徽省高考语文试卷评述

安徽在“老五”之后，列入“新五”，今年以新课程的姿态第一次亮相高考。作为语文试卷，它的选拔性、权威性、导向性既是对新课程实施成果的一个检阅，又将对今后的语文教学起引领作用。

从一个一线教师的视角来看，简单谈一谈今年的语文试卷。

一、彰显新课程理念

这里，我有从新课程的大道理上来说。就“语文”来说，我们不妨将之分为“生活语文”、“教学语文”及“应试语文”。就“生活语文”而言，无边无际，所谓“生活的外延就是语文的外延”，而“应试语文”承担着为高校选拔人才以及衡量基础教育成效的选拔和评价功能，需要有科学的标准，需要具有评判的可操作性。

而“教学语文”则游走于“生活语文”与“应试语文”之间。应该说，“应试语文”是具有指挥棒效应的。那么，从今年高考语文卷来看，这样的导向性是好的。

１、体现安徽省情

第18小题将图表内容转述成相关文字，选自4月5日的《安徽日报》，时效性、针对性都很强。此外，在基础知识的语段中，涉及“黄山”、“合肥新机场”、“合芜蚌自主创新结合配套试验区”等内容都具有浓郁的皖江特征。

作为自主命题的母语考试，体现省情是新课程理念的一个具体体现。

2、紧扣生活脉搏

基础知识语段中，像“汶川”、“新课程”、“国际金融危机”、“奥运”、“神七”、“甲型H1N1流感”、“三农问题”、“女排新阵容”等都让学生感受到了当今社会的热点。

新课程的功能诉求就是要学生将眼光抬起，不要只顾书本，而要关注现实生活。而在“应试语文”这个环节打通“生活语文”与“教学语文”之间的通道，显得十分重要而实在。

显然在今年的高考中，命题者是煞费苦心的。刚过端午即以端午入题考古诗鉴赏，生活气息浓郁。

再以第Ⅰ卷第一大题的说明文阅读理解为例。这一题型要考学生理解能力是容易的，但要顾及到将“学习”和“生活”相关联，就不太容易了。而今年的本题就做到了这一点。“通俗历史热”，文本肯定的多，承认“对史学社会功能的实现，对社会的文明与进步，都是有极为有利的”。毕竟，“中国古代很多具有普世性的行为规范与道义原则，只有用通俗的现代语言加以表达与阐释，才能使这种优秀的传统文化在今天最大限度地得到活化，成为社会道德与精神的组成部分”。同时，也提醒“历史的通俗化不等于低劣化”。

这样，考生在理解文本的时候，就会想到当今一些影视作品对历史的所谓“戏说”，也会想到央视《百家讲坛》对经典的系列讲座。无疑，学生不仅只是答题了，而且也思考社会现实了。

3、求变中的稳定

新课程实施毕竟也是一个渐进的过程，所谓的守正出新也就是在稳定中追求变化。

首先是题型题量的变化。客观题少了一题，增加了主观表达题的分量，使得对学生理解运用能力的考查更为突出。同时第Ⅰ卷和第Ⅱ卷考题顺序的调整，也体现了对学生阅读理解能力更加重视的导向。

大阅读以小说入题，改变过去传统的散文入题模式，也是新颖的。

其实就稳定而言是主体。文言文阅读以人物传记为载体，考查了实词、虚词、文章理解、翻译；古诗词鉴赏，考查了作者思想感情和表现手法；名句名篇考查的八句都是学生平时课本上学习的常见的名句。这些都让学生有很好的抓手。

二、作文的超越

作文是语文高考的重头戏，其重要性无需多说。先前普遍认为今年的作文题应该是自两年的命题作文之后，话题作文的回归。而在这回归之中，体现出了一种对先前的超越。

就新课程实施来说，强调以人为本，强调尊重个性，强调因材施教。而让无论城乡、处于不同层次的考生都有话可说，是命题的一个基点。那今年的作文，由于有一段文字铺垫，考生便对“弯道超越”有了较全面的认识。解说本身就说明了文意的“实”与“虚”的种种表现，这样学生就会有话可说。

由“实”入“虚”是作文的关键。而这个深入的过程，学生是容易入手的。前面已经提到了材料中所提供的诸如“汶川”地震、“国际金融危机”、“甲型H1N1流感”等，这些都是现实生活的“弯道”，是比较容易引发学生联想和感悟的。

当然，学生选材不一定如此宏大，自己遇到的困难与挫折，身边感受到的战胜困难取得成功的例子都可以写成很好的作文。

有一点值得注意，就是看似简单的文题怎样写的精彩，才是最重要的。像这个题目，也是有玄机的。

要注意到“超越”是在“弯道”，是区别于“直道”的，弯道上“困难大，变数多”，那么无论是实写还是虚写，这都应该是重点，否则“超越”就会乏力、空洞。

还有，为什么要在弯道去实现超越呢？因为，困难有多大，变数有多少，取胜的可能就会有多大。

接下去，怎样实现超越呢？要充满自信，要小心谨慎。

这是从正面来说的，也可以从反面入手。如果不谋求弯道超越的话，就将永远处于落后和被动的局面，就永远跟胜利无缘了。

此外，超越之后将会是什么情景呢？也可以想像一下的。

当然，上面所说的是说理的逻辑层次问题。如果是讲述故事，可以将这些要点融于故事叙述之中，让我们从人物或事件之中去体悟主题。

说精彩，比较一下前两年的作文题吧。2007年《提蓝春光看妈妈》，2008年《带着感动出发》。纵观前两年的考题，文学成分过于浓重，很容易引导学生泛滥抒情而飘在空中，不能切入生活的本质。而强调情感的随意抒发，则有意无意之间淡化了学生的思维品质，在根本上不利于学生创造能力的培养。

今年的作文题回归作文本质，以让学生有话可说、有理可讲为基点，重在锻炼学生的逻辑思维能力，观察现实生活的能力。

三、求新力度尚嫌不足

1、语用题平庸

卷面结构的调整严格意义上来说，还不能算得上是求新的结果。就语文高考来说，最闪光的地方应该是语言运用题。那么来看18、19、20三小题的语用题。图文转换、对联组合、仿写都是极常见的题型，没有新颖之处。在某种程度上讲，语用题的创新是整个试卷出新的基本标志。

如果仅就形式而言还不够，就内容来说，第18小题无论是整体概括还是分3小点概括，都太浅显了，没有多少经思考之后的整合功能。第19小题比常规的上句对下句还要简单，只要学生稍微有点对联常识，便能理出“翠柳”是对“黄牛”的，“千里”是可以跟“万山”对照的；“桃李”指教师所教的学生不是难点，而“芝兰”代表的品德，也非常容易跟老师挂上钩的。第19小题的仿写，“能学”是能力，已经给出答案，而“想学”是态度，“会学”与“坚持学”是方法，学生几乎不要过多的思考就能写出答案，且这样的表述没有任何含金量。

2、选修内容呈现不足

新课程的一个最大特点就是在必修之外，还有近一半的选修内容，要是包括校本课程在内就更多了。在学科终极评价的高考中，如果不能充分体现选修内容在考试中的重要，那么将引导日常教学如何对待选修内容呢？

高中阶段1.25时间学完必修，1.75的比例，那么多的选修课程怎样在考试中体现出来是必须要考虑的。而今年的考题中突出选修内容的考查几乎不明显。这势必会暗示高中阶段的教学是可以淡化选修内容的，而一半的时间完全可以用来做大量练习，为应试得高分服务。假如是这样，新课程的路子该怎样走下去呢？

3、小说的选文及人物形象缺限

宗璞的这篇小说，是作者晚年对生活的思考结晶。作者借董师傅这一形象表达了他对生活的某种理解。但要注意，作者穷其一生对生活的感悟却要通过一个极普通的木匠来传达，多少有些不合乎生活原本的逻辑。

文中的董师傅似乎就是传统文化中的智者化身，是来世俗人间布道传经的。特别是他对卑微的小翠说的这样一句“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树、倒不觉得好看了”，显然是硬梆梆的说教，且特别不符合董师傅的形象特征。如果作者写他自己遇到“小翠”，跟她说这样的话，教她“认得路了”，倒是符合生活常理的。

尽管小说是虚构的，但毕竟它也是反映生活的。给学生以虚假的印象，那么学生在答题时就会悖离生活逻辑，任意肢解人物形象的。

要考生举例说明董师傅快乐的原因，他知足长乐，能以平常心对待生活是他快乐的原因之一，好理解。而硬是要学生回答他因做了小翠的人生导师而感到快乐就太牵强了。

小说体裁进入考试范围，确实是创新。但也要清楚小说就“三要素”而言，是不好把握考量的，要么简单的没有多少价值，要么玄奥的没有着落。比如说第11小题就没有多少价值，第14小题的第2问就宽的没有边际，也同样没有价值。